PROGRAMA RECUPERATIVO EN DISLALIA SELECTIVA DEL FONEMA R

I.

DENOMINACION: PRACTICANDO EL FONEMA RRODOLFO EL RENO

II.

DIRIGIDO A:

NOMBRE: EDAD: SEXO: CENTRO EDUCATIVO: N SESIONES: PARTICIPANTES:

T.F.A.H. 7 Aos y 3 meses M Colegio Fiscalizado TOQUEPALA 6 SESIONES (2 sesiones por semana) SANDRA LUZ HUARI MAQUERA EDIBERTO CHURA MENDOZA

III.

ANALISIS DEL CASO:

Nuestro paciente muestra dificultades de lenguaje oral; la cual seala un dficit en la articulacin y por ende correcta produccin del sonido del fonema r tipo de dislalia funcional debido a la ausencia de causas orgnicas. Sin embargo cabe mencionar que el presente caso de rotacismo hace referencia a una colocacin incorrecta de la lengua hacia la parte superior de la zona inferior de la boca, lo cual es necesario para la correcta produccin del sonido correcto. El esfuerzo en el intento de la produccin de una palabra que contiene la letra R se encuentra presente, solo cuando se le recuerda el sonido correcto el cual debe de emitir. Sine embargo si no existe dicha exigencia el nio tiende a reemplazar el fonema por la produccin de otro sonido por ejemplo: Si el fonema R se encuentra antes o despus de alguna otro fonema el nio tiende a evadirlos por hacer el esfuerzo de pronunciar correctamente la R. Si en caso el fonema R se encuentra seguido de una vocal el nio solo hace el esfuerzo y emite otro sonido similar a ZZRR en caso de que el fonema se encuentre al inicio de la palabra a mencionar (EJ: ZRROJO EN VEZ DE DECIR ROJO) y en el caso de que el fonema R se encuentre en medio de una palabra o seguido de algn otro fonema el sonido emitido es solo r (EJ: GORO EN VEZ DE DECIR GORDO).

IV.

FORMAS DE EVALUACIN: OBSERVACION LISTA DE REGISTRO (anexo final) ENTREVISTA A PADRES APLICACIN DE PROGRAMAS

V.

FUNDAMENTACIN: Partiendo de la teora del aprendizaje significativo de Lev Vigotsky. David Ausubel seala que el aprendizaje significativo es el tipo de aprendizaje en la que un estudiante relaciona la informacin nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Desde este enfoque partimos de la necesidad de tomar en cuenta aprovechar el esfuerzo ya existente en el nio y la pronunciacin del fonema en dificultad (R). As mismo pretendemos hacer posible la mejor produccin del sonido de la misma desde un esfuerzo sin xito ya existente, lo cual no ha sido debidamente reforzado y motivado. Lev Vigotsky seala en su teora ZONA DE DESARROLLO PROXIMO la cual hemos tomado en cuenta para el establecimiento de metas de evaluacin y recuperacin esperada en el nio. Que no se trata de fijar una meta y dejar que el nio trabaje en la misma, siendo o no capaz de alcanzarla, sino menciona el hecho de tomar en cuenta los logros progresivos que el mismo alcance conforme a su nivel de desarrollo. A su vez la zona de desarrollo prximo define las funciones que no han madurado en el individuo, pero que estn en proceso de madurez. El menor con el cual trabajaremos se encuentra en una etapa crucial, en la cual es preciso estimular y motivar la correcta pronunciacin para evitar un futuro estancamiento en el uso correcto del lenguaje oral. Aires seala la integracin sensorial como un medio eficaz en el proceso de desarrollo completo. Finalmente desde nuestro punto de vista, al trabajar dificultades del lenguaje oral, escrito, etc., es elemental trabajar los dems sistemas sensoriales secundariamente sea para estimularlos ms o evitar deficiencias por centrar nuestra atencin solo en la deficiencia trabajada.

VI.

OBJETIVO GENERAL Estimular la recuperacin en el reconocimiento, y produccin oral correcta del fonema r en un 100%. por medio de actividades integrativas que fomenten la estimulacin continua de la presente deficiencia y por ende la prevencin de otras deficiencias sensoriales, as como tambin el alcance del potencial de las mismas.

VII.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Estimular el sistema visual y tctil mediante actividades que permitan al menor reforzar el reconocimiento del fonema R. Estimular el sistema auditivo del nio, familiarizndolo con el sonido correcto del fonema R, mediante el uso de canciones y cuentos enfatizando la R. Motivar en el menor la produccin correcta del sonido correcto del fonema R pese a su ubicacin en una o ms palabras. As como la seguridad en el intento, sin usar presiones en el mismo. Haciendo uso de trabalenguas y versos. Estimular el sentido del gusto y olfato del nio no dejando de lado el trabajo en el uso continuo de la R. Usando el juego como base fundamental del aprendizaje.

VIII.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES OBJETIVO Identificar visual y tctilmente la letra R. Estimulando la participacin del nio en las actividades futuras. ESTRATEGIAS-ACTV. Dinmica de RECURSOS Perro de peluche TIEMPO

FECHA TEMA A TRABAJAR Reconocimiento de la letra R partiendo del sonido que el nio conoce. 1ra Pretendiendo motivar evitando correcciones.

presentacin R con R mi Bloque R en alto relieve nombre es. Reconocimiento de la letra R. repaso en alto relieve. Escuchar la cancin Rodolfo el reno. Cuento vivo Cantamos Rodolfo el reno Letra impresa de la cancin Rodolfo el Reno Equipo de sonido Cancin grabada de Rodolfo el Reno en CD o USB. Cuento haba una vez.. 45

Identificando el sonido correcto de la letra R. (poniendo nfasis en el 2da. odo y no en la pronunciacin, ya que se trabajar en la 4ta sesin) y motivando su uso correcto.

Diferenciar los sonidos de la R segn el lugar que ocupe en una palabra. As el trabajo de la posicin misma de la lengua en la produccin de sonidos.

Mmica con la cancin de Rodolfo el Reno. El cuento de la Rata presumida. Mi lengua est cansada. El cesto de los olores y sabores.

Cancin y E. sonido Video de la Rata Presumida. R en el campo deportivo Levanta lenguas Cesto con Frutas que contienen la letra R en su pronunciacin. Tapaojos 45

No exigir la produccin correcta del sonido de la 3ra letra R debido a que existe frustracin en el nio. motivando al mejor esfuerzo. La evasin de la R, independientemente del 4ta lugar donde se encuentra ubicado en una palabra. Practicamos el sonido de las mismas. Percibiendo avances optativos para el 5ta desarrollo del nio, motivaremos la correcta pronunciacin de la R. y a continuar con los ejercicios en casa.

Estimular al esfuerzo mas prximo de la produccin correcta de la letra R.

Relajacin, ejercicios vocales. Versos y declamacin El recorrido de la Ruta R.

Msica de relajacin, Levanta lenguas, cartillas con silabas cortas. Dos papelotes, plumones, plastilina, carro de juguete. 45

Producir los sonidos correctos la R, independientemente del lugar donde se halle ubicada en una palabra.

Relajacin-respiracin Cancin y cuestionario Juego: Ritmo a gogo Estimulacin del paladar con la FRUNA.

Equipo e msica Cuento el Ramn el dragn Apoyo audiovisual Alfombra o manta FRUNAS rojas 45

Afianzar el logro obtenido hasta este momento, pretendiendo concluir con la correcta identificacin de sonidos de la R pese a su ubicacin as como la correcta produccin por parte del nio.

Relajacin inhalacin y exhalar inflando 2 globo. Ejercicio estimulante, el gusano visitante. Guerra de trabalenguas. El nuevo maestro Romerito.

Msica de relajacin, 1 globo Equipo de sonido Apoyo audiovisual Trabalenguas impresos Nio invitado Tarjetas Pictogramas. 45

FECHA

TEMA A TRABAJAR

OBJETIVO

ESTRATEGIAS ACTV.

TIEMPO

RECURSOS

INDICADORES DE EV.

Reconocimiento de la letra R partiendo del sonido que el nio 25/11/13 conoce. Pretendiendo motivar evitando correcciones.

Identificar visual y tctilmente la letra R. Estimuland o la participaci n del nio en las actividades futuras.

MOTIVACIN Iniciamos las sesiones conocindonos, decimos nuestro nombre y edad. Anteponiendo la frase R con R.(ej. R con R; Mi nombre es) DESARROLLO Facilitamos al nio una letra R en alto relieve y le invitamos a repasarla con los dedos sealndole que el nombre de la letra R suena como ERRE Mediante un cuento e cual redactaremos, el nio emitir los sonidos de los animales o objetos que aparezcan en el transcurso de la historia. Terminamos cantando la cancin de Rodolfo el reno, usando mmicas. METACOGNICION: Quin es Rodolfo? te gusto la cancin? Qu letra aprendimos a mencionar hoy? te gustara aprender ms cuentos cmo estos?

Perro de peluche Bloque R en alto relieve Letra impresa de la cancin Rodolfo el Reno Equipo de sonido Cancin grabada de Rodolfo el Reno en CD o USB. Cuento haba una vez..

Logra establecer confianza con el terapeuta, as como el reconocimiento ya existencia de la letra R. Muestra inters en seguir trabajando en las sesiones futuras.

28/11/13

FECHA

TEMA A TRABAJAR

OBJETIVO

ESTRATEGIAS ACTV.

TIEMPO

RECURSOS

INDICADORES DE EV.

Identificando el sonido correcto de la letra R. (poniendo 28/11/13 nfasis en el odo y no en la pronunciacin, ya que se trabajar en la 4ta sesin) y motivando su uso correcto

Diferenciar los sonidos de la R segn el lugar que ocupe en una palabra. As el trabajo de la posicin misma de la lengua en la produccin de sonidos

MOTIVACIN Empezamos escuchando la cancin de Rodolfo el reno, y empezamos arbitrariamente haciendo los sonidos e invitamos al nio a realizar las mismas mmicas. DESARROLLO Primero invitamos al nio a escuchar el cuento de la rata presumida que estar gravado en un audio video. As mismo indicamos al nio a que preste mucha atencin a los sonidos que el narrador har referente a la letra R. Invitamos al nio a colocarse un levanta lenguas en la boca y caminar por encima dela letra R. ubicada en el campo deportivo. El nio se pone un tapa ojos, luego procede a sacar frutas del cesto una por una y las identifica segn el olor y textura. METACOGNICION: Qu defecto tenia la rata? Cmo te has sentido en esta sesin? Qu letra tenan en comn las frutas que probaste hoy?

Cancin y E. sonido Video de la Rata Presumida. Trazar la letra R en el campo deportivo Levanta lenguas Cesto con Frutas que contienen la letra R en su pronunciaci n. Tapaojos

El nio identifica los sonidos correctos de la R pese al lugar en donde se encuentre en las palabras que se mencionan en los ejercicios. El nio muestra inters y se encuentra motivado en la realizacin de las actividades que se han planeado para esta sesin. El nio no muestra desagrado al tener el levanta lenguas en la boca.

FECHA

TEMA A TRABAJAR

OBJETIVO

ESTRATEGIAS ACTV.

TIEMPO

RECURSOS

INDICADORES DE EV.

No exigir la produccin correcta del sonido de la letra 02/12/13 R debido a que existe frustracin en el nio. Solo motivar al mejor esfuerzo.

Estimular al esfuerzo ms prximo de la produccin correcta de la letra R.

MOTIVACIN Acostado en la colchoneta el nio escuchara los sonidos de la naturaleza en audio, con ayuda del facilitador conseguir relajarse. Mientras tiene el levanta lenguas en la boca. DESARROLLO Mostraremos al nio silabas cortas con el uso de la R. y le animaremos a repetirlas. Facilitaremos al nio 2 versos cortos donde usaremos la letra R. y posteriormente al ya memorizarlos le invitaremos a declamarlo junto al facilitador. Unir dos papelotes, dibujar un camino y saltearla con bolitas de plastilinita. Para posteriormente pasar con un carrito por encima, imitando su sonido rran, rran METACOGNICION: Qu palabras puedes crear con al silabas mostradas? Qu letra te ayudo a imitar el carrito? Qu verso te gusto ms, reptelo?

Msica de relajacin Levanta lenguas Cartillas con silabas cortas Dos papelotes Plumones Plastilina Carro de juguete

Se muestra en confort pese a que tiene el levanta lenguas en la boca. Muestra inters en la memorizacin de los versos. Muestra concentracin al momento de emplear sus manos en el trabajo que se le propone realizar en el papelote. Emite sonidos de los objetos sin temor mostrando mucha confianza.

FECHA

TEMA A TRABAJAR

OBJETIVO

ESTRATEGIAS ACTV.

TIEMPO

RECURSOS

INDICADORES DE EV.

La evasin de la R, independientemente del lugar donde se 05/12/13 encuentra ubicado en una palabra. Practicamos el sonido de las mismas.

Producir los sonidos correctos la R, independient emente del lugar donde se halle ubicada en una palabra.

MOTIVACIN Trabajo de relajacin, por medio del uso correcto de la respiracin. Estimulando los labios al soplar la exhalacin. DESARROLLO La cancin Ramn el dragn contiene repetidas veces la letra R.El nio la escuchara primero, le indicaremos que preste atencin. Finalmente se le realizaran 8 preguntas cuyas respuestas tienen contenido R Sentados cmodos palmoteamos la manos en las orillas CON RITMO, y decimos: Ritmo a GOGO diga usted nombres de: PERSONA CON R. animales con R. colores con R. El nio comer una FRUNA suave y la llevara a su paladar superior cerca a los dientes frontales superiores, el propsito es no dejarla caer. Disfruta la FRUNA. METACOGNICION: Cmo pronuncio la R, ramn el dragn? Qu aprendiste hoy? Qu quisieras lograr para la siguiente sesin?

Equipo de msica Cuento el Ramn el dragn Apoyo audiovisual Alfombra o manto FRUNAS rojas

El nio elimina la ansiedad y la frustracin por medio de los ejercicios de relajacin. Consigue un mejor manejo en la pronunciacin por medio del cuestionario oral que se le hace referente al video presentado. Olvida la timidez y encuentra seguridad al usar la R sin obstculos por medio del juego realizado. Encuentra satisfaccin al estimular su propio paladar y lengua para el mejor uso de la R.

FECHA

TEMA A TRABAJAR

OBJETIVO

ESTRATEGIAS ACTV.

TIEMPO

RECURSOS

INDICADORES DE EV.

Percibiendo avances optativos para el desarrollo del nio, 09/12/13 motivaremos la correcta pronunciacin de la R. y a continuar con los ejercicios en casa.

Afianzar el logro obtenido hasta este momento, pretendiend o concluir con la correcta

MOTIVACIN Escuchando msica de relajacin, respiramos profundo y exhalamos el aire en el globito. DESARROLLO Observa el video de estimulacin, la cual indica posiciones concretas para la lengua, el cuento nos habla de un gusano que visita la boca y la lengua al salir a atender

Msica de relajacin. 2 globos Equipo de sonido Apoyo audiovisual. Trabalenguas impresos. Nio invitado

Logra preparar los movimientos correctos de la postura de la boca para la posterior pronunciacin. De una manera divertida consigue estimular la lengua y el paladar superior para la correcta pronunciacin de la R. Pronuncia correctamente la R, en el uso de trabalenguas ejercita la R continuamente. Consigue el xito en la pronunciacin de la R y se siente en las condiciones para ayudar a otro nio.

identificacin la puerta hace muchos movimientos de sonidos de la R pese a su ubicacin as como la correcta produccin por parte del nio.. imitables. El facilitador tendr impreso trabalenguas empezar con 1, luego el nio dir otro. El nio ser maestro de un invitado al cual le enseara pictogramas y le mencionara los nombres correctamente de c/u y le invitara a repetirlos. (objetos con R) METACOGNICION: Ensame que movimientos hizo la lengua al abrirle la puerta al gusano. Cul fue tu trabalenguas favorito? Cmo te sentiste al ser maestro de otra persona? Cmo podras ayudar a otros nios?

CANCION RODOLFO EL RENO

Hoy quisiera contarles la historia de un reno al que nadie quera por ser tan feo ni siquiera el mismo imagin lo que un da le pas

Era Rodolfo un reno, que tenia la nariz roja como la grana y de un brillo singular

todos sus compaeros se rean sin parar y nuestro buen amigo, no paraba de llorar

Era Rodolfo un reno, que tenia la nariz roja como la grana y de un brillo singular todos sus compaeros se rean sin parar y nuestro buen amigo, no paraba de llorar Pero Navidad lleg, Santa Claus baj y a Rodolfo eligi, por su singular nariz tirando del trineo, fue Rodolfo sensacin y desde a quel momento toda burla se acab Pero Navidad lleg, Santa Claus baj y a Rodolfo eligi, por su singular nariz tirando del trineo, fue Rodolfo sensacin y desde aquel momento toda burla se acab Pero Navidad lleg, Santa Claus baj Rodolfo de reno Rodolfo Rodolfo de reno Rodolfo y a Rodolfo eligi, por su singular nariz tirando del trineo, fue Rodolfo sensacin y desde a quel momento toda burla se acab Rodolfo de reno Rodolfo Rodolfo de reno Rodolfo

ROSARIO LA ARDILLA ES MI MEJOR AMIGA, Y EL JARDIN DEL SEOR RATON ROBERTA LA SERPIENTE ES AMIGA NUESTRA TAMBIEN. Y NI QUE SE DIGA DE ROGELIO EL HABIA INA VEZ UN JARDIN HERMOSO, DONDE HABITABAN MUCHOS BUENOS AMIGOS. ENTRE ELLOS ESTABA EL SEOR RATON. RIQUI RIQUI, MUCHO GUSTO DIJO ROSARIO LA ARDILLA. SIRRI SIRRI MUCHO GUSTO DIJO RATON SE LEVANTABA POR LAS MAANAS A OBSERVAR EL RIO CERCANO, Y SIEMPRE SE ENCONTRABA CON ROCIO, LA RANA QUE SIEMPRE LO SALUDABA DICIENDOLE CRO CRO, CRO CRO. RIP RIP EL PLACER ES MIO CONTESTO A TODOS ELLOS EL SEOR RATON. EL SEOR RATON MUY AMABLE CONTESTABA A LA RANA DICIENDOLE RIP RIP, BUENOS DIAS ROCIO. TODOS HICIERON UNA RONDA Y EMPEZARON A JUGAR EN EL GRAN JARDIN DEL SEOR RATON. ROCIO LA RANA TENIA MUCHOS AMIGOS CON LOS CUELES SOLIA DESAYUNAR, Y DECIDIO PRESENTARSELOS A SU AMIGO EL SEOR RATON. Y DESDE ENTONCES SIEMPRE SE RECORDABAN EL SALIR JUGAR JUNTOS Y VIVIERON MUY FELICES JUNTOS COMO AMIGOS, GRANDES Y GRANDIOSOS AMIGOS. LA SERPIENTE ROBERTA. FINALMENTE TROC TROC MUCHO GUSTO DIJO EL CARACOLITO ROGELIO. . CARACOLITO.

FIN

HERMOSOS VERSITOS

El barril
El otro da me ca del ferrocarril al lado de un barril. El barril tenia ruedas Qu raro barril! Y con las ruedas ca en el barro marrn! Fui a mi casa, me ba rpido y dije todo otra vez .

El perrito
Por la calle de Carretas pasaba un perrito; pas una carreta y le pis el rabito. Pobre perrito, cmo lloraba por su rabito!

Erre con erre

Erre con erre, guitarra, erre con erre, barril. Mira que rpido ruedan las ruedas redondas del ferrocarril!

El burrito
El burrito barrign ayer se dio un resbaln. Por andar detrs de un carro se cay dentro del barro. Qu burrito picarn, el burrito barrign!

LISTA DE REGISTROS
EVALUAR CADA SESION SEGN SE PERCIBA, EVALUAR DEL 1 AL 5

SESION 1 Logra establecer confianza con el terapeuta, as como el reconocimiento ya existencia de la letra R.------------Muestra inters en seguir trabajando en las sesiones futuras.-------------

OBSERVACIONES:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SESION 2 El nio identifica los sonidos correctos de la R pese al lugar en donde se encuentre en las palabras que se mencionan en los ejercicios El nio muestra inters y se encuentra motivado en la realizacin de las actividades que se han planeado para esta sesin El nio no muestra desagrado al tener el levanta lenguas en la boca

OBSERVACIONES:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SESION 3 Se muestra en confort pese a que tiene el levanta lenguas en la boca Muestra inters en la memorizacin de los versos Muestra concentracin al momento de emplear sus manos en el trabajo que se le propone realizar en el papelote Emite sonidos de los objetos sin temor mostrando mucha confianza

OBSERVACIONES:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SESION 4 El nio elimina la ansiedad y la frustracin por medio de los ejercicios de relajacin Consigue un mejor manejo en la pronunciacin por medio del cuestionario oral que se le hace referente al video presentado . Olvida la timidez y encuentra seguridad al usar la R sin obstculos por medio del juego realizado Encuentra satisfaccin al estimular su propio paladar y lengua para el mejor uso de la R..

OBSERVACIONES:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SESION 5 Logra preparar los movimientos correctos de la postura de la boca para la posterior pronunciacin De una manera divertida consigue estimular la lengua y el paladar superior para la correcta pronunciacin de la R. Pronuncia correctamente la R, en el uso de trabalenguas ejercita la R continuamente.. Consigue el xito en la pronunciacin de la R y se siente en las condiciones para ayudar a otro nio.

OBSERVACIONES:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------