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Modelo de Mejora
DENOMINACIN DEL PROGRAMA FUNDAMENTACION PEDAGOGICA DE LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL EN EL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO COMPETENCIAS
SECTOR DEL PROGRAMA:
41311147
VERSIN:
1
DURACIN MXIMA
TRANSVERSAL 40 horas
La ampliacin de oferta de programas de formacin en el SENA y el incremento de instructores que ingresan a la institucin y que requieren fundamentar su quehacer pedaggico, generan la necesidad de adaptar el entorno institucional y el ambiente de trabajo, a estos cambios. Mediante un proceso de formacin pertinente y a la medida, los instructores se podrn acercar a la cultura del SENA y a los fundamentos pedaggicos de la institucin, de tal manera que se genere un sentido de pertenencia y respeto por la labor a emprender. El Programa le permite al Instructor desarrollar competencias para ubicarse en el contexto de la Formacin Profesional Integral, para desempearse en la orientacin de procesos de formacin en el Enfoque por Competencias y Aprendizaje por Proyectos segn las directrices institucionales. La formacin responde a la lnea tecnolgica de Cliente.
JUSTIFICACIN:
REQUISITOS DE INGRESO:
-Carta de presentacin expedida por la comunidad. -Cumplir con el trmite de seleccin definido por el Centro Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento: -El instructor - Tutor -El entorno -Las TIC -El trabajo colaborativo
ESTRATEGIA METODOLGICA:
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PROPSITO, ESTRUCTURA, MODELO, ARGUMENTOS IMPORTANCIA Y UTILIDAD DE LA P.M.I. EN LA LABOR DOCENTE QUINES ELABORAN Y UTILIZAN LA PLANEACIN PEDAGGICA DEL PROYECTO FORMATIVO PROCEDIMIENTO GENERAL PARA LA ELABORACIN DE LA PLANEACIN PEDAGGICA Y SU RELACIN CON EL PROYECTO FORMATIVO LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CLASIFICACIN SEGN DOMINIOS DEL APRENDIZAJE Y REAS DE DESEMPEO DISTRIBUCIN DE RESULTADOS EN EL TIEMPO DE ACUERDO CON PROYECTOS Y PROGRAMAS DE FORMACIN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CARACTERSTICAS Y ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TAXONOMA DE ACTIVIDADES DISEO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS ACTIVAS QU ES ENSEAR Y APRENDER DIFERENCIA ENTRE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE CLASIFICACIN DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA CLASIFICACIN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ELABORACIN DE ALGUNAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: MAPA CONCEPTUAL, MENTEFACTO CONCEPTUAL, LNEA DE TIEMPO, UVE HEURSTICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE CARACTERSTICAS E IMPORTANCIA DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICACIN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE QU SON LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CLASIFICACIN DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CARACTERSTICAS DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN CONCEPTO Y CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS CONCEPTO Y CARACTERSTICAS DE LOS JUICIOS DE VALOR CONCEPTO DE TCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIN CLASIFICACIN DE TCNICAS E INSTRUMENTOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIN: CARACTERSTICAS, CLASIFICACIN, ESTRUCTURA Y ELABORACIN INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA LOS PRINCIPIOS Y VALORES TICOS UNIVERSALES LA COMUNICACIN ASERTIVA. LOS PRINCIPIOS Y VALORES TICOS EN EL PROCESO COMUNICATIVO TRABAJO EN EQUIPO TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN EN LOS CONTEXTOS FORMATIVOS Y PRODUCTIVOS SISTEMA DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA: SOFIA PLUS
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4. CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPRENDE LA NATURALEZA DEL SENA A TRAVS DE LA MISIN, PRINCIPIOS Y VALORES EXPRESADOS INSTITUCIONALMENTE. IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL DE ACUERDO CON EL PLANTEAMIENTO INSTITUCIONAL. ANALIZA EL PROCEDIMIENTO PARA LA EJECUCIN DE LA FORMACIN ACORDE CON EL LINEAMIENTO INSTITUCIONAL. RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA NORMA INTERACCIN IDNEA Y SUS IMPLICACIONES EN LA ACTIVIDAD PEDAGGICA. IDENTIFICA LOS COMPONENTES PROPIOS DE LA ESTRUCTURA DE UN MODELO PEDAGGICO. IDENTIFICA LOS COMPONENTES ESENCIALES PROPIOS DEL MODELO PEDAGGICO DE LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA Y LOS RELACIONA CON EL PROCESO DE EJECUCIN DE LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL. COMPARA LAS CARACTERSTICAS DE LAS COMPETENCIAS Y APORTA FACTORES PARA LA DIFERENCIACIN DE CADA UNA DE ELLAS. ARGUMENTA PROPUESTAS METODOLGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO FORMATIVO Y PRODUCTIVO. ELABORA UN PERFIL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES Y ARGUMENTA LA PROPUESTA PRESENTADA. IDENTIFICA LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE REQUERIDOS PARA ELABORAR LA PMI. DISEA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS Y DOMINIOS DE APRENDIZAJE AS COMO CON LA ESTRUCTURA DETERMINADA. DIFERENCIA LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE DA ACUERDO CON LA NATURALEZA DE LAS MISMAS. IDENTIFICA LAS CARACTERSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE ACUERDO CON LOS ELEMENTOS ESTABLECIDOS.
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ELABORA ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE TENIENDO EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES. IDENTIFICA LA NATURALEZA DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y ARGUMENTA SOBRE SU INFLUENCIA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. COMPARA LAS CARACTERSTICAS DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y PRESCRIBE AQUELLAS QUE SON PERTINENTES DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PREVISTAS EN LA PMI. RECONOCE LA ESTRUCTURA DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y ELABORA AQUELLOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. DIFERENCIA TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE ACUERDO CON LAS TAXONOMAS PROPUESTAS. PRESCRIBE LAS TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN REQUERIDOS PARA COMPROBAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES. INTERPRETA LA NATURALEZA DE LOS DOCUMENTOS SUGERIDOS UTILIZANDO LA ESTRATEGIA ACTIVA DE APRENDIZAJE ESTABLECIDA. DEMUESTRA COMPROMISO CON LA RESPONSABILIDAD SOCIAL COMO INSTRUCTOR EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL. ESTABLECE RELACIONES INTERPERSONALES DENTRO DE CRITERIOS DE LIBERTAD, JUSTICIA, RESPETO, RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD, DE ACUERDO CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y EL ROL DE CADA UNO DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO. ESTABLECE PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS QUE POSIBILITAN LA CONVIVENCIA EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL. ABORDA PROCESOS DE TRABAJO COLABORATIVO ORIENTADOS HACIA LA CONSTRUCCIN COLECTIVA EN CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES. UTILIZA CON CRITERIO TCNICO LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR. ARGUMENTA Y ACOGE OBJETIVAMENTE LOS CRITERIOS QUE CONTRIBUYEN A LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS. PROPONE ALTERNATIVAS CREATIVAS, LGICAS Y COHERENTES QUE POSIBILITEN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS. ESTABLECE ACUERDOS MEDIANTE EL USO DE PROCESOS COMUNICATIVOS RACIONALES Y ARGUMENTADOS ORIENTADOS HACIA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS. ENTREGA LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS.
Competencias mnimas
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Experiencia laboral UN AO RELACIONADA CON EL REA DE CONOCIMIENTO Y UN AO EN DOCENCIA, y/o especializacin FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL, Y/O FORMACIN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO
HUMANO
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IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL. DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA. APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL, DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL.
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Lgica Coherencia Autonoma Desarrollo Humano Integral Motivacin y Auto aprendizaje Trabajo en Equipo Racionalidad Inteligencia Emocional Entorno y Contexto Conocimiento de s mismo Proyecto de Vida Resiliencia Comunicacin: Concepto, proceso, componentes y funciones Comunicacin Verbal Comunicacin No Verbal Kinsica Comunicacin No Verbal Proxmica Comunicacin No Verbal Paralingustica Convivencia Empata Resolucin de Conflictos Conocimiento: Concepto, tipologas Conocimiento Cientfico Recurso renovables y no renovables Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente. Desarrollo Sostenible
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Normatividad Ambiental Utilizacin de Tecnologas ms Limpias Problemticas Urbanas Desarrollo a Escala Humana
Conceptos de pblico y privado Ficha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos. Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas , seleccin, aplicacin, formulas, baremos, ndices Test: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones. Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de diligenciamiento. Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas, Interpretacin. Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y Aplicacin. Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin. Series: Definicin, Aplicacin, Clases Repeticin: Definicin y aplicacin Ejercicio: Definicin, Clases, Tiempos de aplicacin, Condicin, Caractersticas, Beneficios. Cargas de trabajo: Definicin, Funcin, Aplicacin, Riesgos, Clasificacin. Manejo. Ergonoma: Definicin, Funcin, Clasificacin, Limitantes, Beneficios, Estndares. Riesgo ergonmico: Definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisis Riesgo Psicosocial: Definicin, Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis. Desempeo laboral: Definicin, Duracin, Cuidados, Clasificacin. Prevencin de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios. Actividad fsica: definicin ,caractersticas, componentes, ventajas Biopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas. Desarrollo. Beneficios: definicin, caractersticas, clases, ventajas. Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo, requerimientos. Motricidad: definicin, clasificacin, aplicacin, teoras, caractersticas, mtodos, beneficios, desarrollo. Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas. Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas. Integrar: definicin, mtodos, beneficios, caractersticas. Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos. Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimientos. Reaccin Mental: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, mtodos, teoras, caractersticas. Destreza motora: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, ventajas, aplicaciones. Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas, procedimientos, requerimientos. Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y procedimientos. Productividad laboral: definicin, caractersticas, indicadores, test de valoracin, ventajas, desventajas.
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Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y productivos. Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable. Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa. Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad. Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolucin de problemas. Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral. Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin. Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos. Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos. Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos. Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test. Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test. Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento. Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboral Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial. Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico. Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido. Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio. Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral. Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las necesidades de su entorno. Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo con las polticas de bienestar. Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional. Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motoras segn la naturaleza propia del entorno laboral. Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el rea ocupacional. Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad segn principios y valores universales. Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn los requerimientos de los contextos productivos y sociales. Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos del proceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales. Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la
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demanda del contexto social y productivo. Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del proceso formativo. Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los contextos sociales y productivos. Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normas de convivencia. Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn competencias ciudadanas. Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas. Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad. Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales. Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema. Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normas institucionales. Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas institucionales. Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn estndares de proteccin ambiental. Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin. Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los mtodos de entrenamiento fsico. Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional. Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales segn naturaleza y complejidad del desempeo laboral. Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeo laboral. Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida. Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social y productivo teniendo en cuenta las competencias ciudadanas. Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeo laboral. Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeo laboral.
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Competencias mnimas
Experiencia laboral y/o especializacin
CARGO
DEPENDENCIA / RED
CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA. REGIONAL DISTRITO CAPITAL CENTRO DE GESTION
FECHA
08/10/2012
APROBAR ANALISIS
08/10/2012
INSTRUCTORA
SEDE COMODIN PARA REGIONAL DISTRITO C.. REGIONAL DISTRITO CAPITAL CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA. REGIONAL DISTRITO CAPITAL CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA. REGIONAL DISTRITO CAPITAL
09/10/2012
INSTRUCTORA
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INSTRUCTOR
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Aprobacin
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