UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SYLLABUS
I.- INFORMACION GENERAL:

1.1.- Asignatura : Historia de la Psicología

1.2.- Código : PS02
1.3.- Categoría : FPB
1.4.- Pre – Requisito : IN01,PS01.
1.5.- Semestre Académico : 2009 – II
1.6.- Duración : 16 Semanas
1.7.- Horas Semanales : 04 Horas
1.8.- Modalidad : Presencial y Participativa
1.9.- Horario de Clases : Lunes y Merc. De 15 -17
1.10.- Aula : Nº. 13
1.11.- Corresponde : II – Semestre
1.12.- Fecha : Setiembre -2009
1.13.- Docente : Psic. Timoteo Díaz D.

Visión y Misión – UAC

VISION.-
La Universidad Andina del cusco, ha logrado el liderazgo en la información
profesional, científica, tecnológica y humanista basándose en los valores universales y
de la cultura andina, constituyendo al bienestar de la sociedad.

MISION.-
La Universidad Andina del cusco es una institución académica de nivel superior que
ha logrado liderazgo en la formación de profesionales altamente competitivos, en los
aspectos científicos tecnológico y humanística, inspirada en los valores universales y de
la cultura andina, respondiendo a las exigencias de la sociedad.

VISION Y MISION.- CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

VISION._
El programa académico de psicología de la Universidad Andina del cusco, forma
profesionales humanistas, científicos de alta calidad académica de acuerdo con las
necesidades de la región y el país fomentando la investigación en las diferentes áreas de
aplicación, así como la creación intelectual, velar por la salud integral con miras a la
conservación, y fortalecimiento de la identidad histórico cultural de la región,
fundamentalmente en las actividades en la proyección social y extensión universitaria
basadas en las virtudes y valores éticos.
El programa académico profesional de psicología de la Universidad Andina del cusco
anhela convertirse en los próximos cinco años en el “Programa Líder “en la formación
de profesionales con calidad y excelencia académica, científica, tecnológica y
humanista, que contribuya al desarrollo de la salud integral de su población local,
regional y nacional.

MISION.-
El programa académico profesional de psicología de la Universidad Andina del cusco,
forma profesionales altamente competitivos con calidad y excelencia para desempeñarse
con eficiencia, eficacia y sentido ético en la prevención, detección, evaluación,
diagnostico, tratamiento e intervención psicológica, para asesorar, orientar, aconsejar,
realizar consultoria psicológica así como promover el desarrollo sostenible de la region
del país acordes con los avances científicos y tecnológicos.

II.- SUMILLA:

Asignatura de naturaleza teórico- explicativa estudia el proceso histórico de la

psicología desde sus orígenes hasta constituir una ciencia, describe y analiza en forma
general las corrientes escuelas y teorías de la psicología desde fines del siglo XIX hasta
el presente, teniendo en cuenta sus basamentos epistemológicos y haciendo críticas
respectivas a partir del objeto del estudio de la psicología actual.- Se considera también
el momento histórico en que aparecen dichas corrientes , escuelas y teorías en tal razón
se revisaran aspectos historia de la psicología, perspectivas e evolución histórica, las
bases de la psicología moderna, corrientes psicológicas modernas, historia de la
psicología en el perú.

III.- COMPETENCIAS: Al término de estudio de la asignatura, el alumno

Estará en condiciones de:

 Conoce la importancia de los antecedentes de la historia de la psicología.

 Comprende y explica la importancia de la historia de la psicología
 Explica ampliamente la evolución e historia de la psicología.
 Reconoce, discrimina los aportes de la historia de la psicología.
 Investiga ampliamente los aportes de la psicología griega.

PROGRAMACION DE UNIDADES DIDACTICAS

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

INTRODUCCION A LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

Historia de la psicología:
Problemas perspectivas e evolución histórica de la psicología.

CAPACIDADES:-

• Comprende aspectos conceptuales históricos de la psicología.

• Desarrolla una actitud crítica de la historia de la psicología.
ACTITUDES:-

•Toma conciencia de la importancia de la información de la historia de la

psicología.
CONTENIDO DE APRENDIZAJE:

Primera Semana:

• Evaluación de entrada.
• Presentación de la asignatura.
• Sustentación del syllabus.
• Organización con los alumnos para el desarrollo del curso.

Segunda Semana:

• Problemas cruciales de la historia de la psicología.

• Problemas propias de la psicología.
• Presuposiciones históricas psicología.
• Curso y evaluación científica de la psicología.

Tercera Semana:

• Inicio de la estructura científica de la psicología.

• Estructuración definitiva de la psicología científica.

PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS:

 Motivación.
 Explicación.
 Demostración.
 Dialogo debate.
 Discusión grupal.

MEDIOS DE ENSEÑANZA:

 Pizarra.
 Proyector.
 Multimedia.
 Lecturas específicas sobre la historia de la psicología.
 Lecturas seleccionadas.

BIBLIOGRAFIA

1.- SECORD Y BACKMAN. (2005). Psicología Social. Edit. Me Graw

Hill, Madrid.
2.- WEINER, 1. (2003) Métodos en Psicología Clínica. Edit. Limusa.
1º edic. México.
3.- PAGANO, R. (2003). Estadística para la Ciencias del Comportamiento.
Edit. Thomson internacional, México.
4.- WHITAKER, J. (2003) La Psicología Social en el Mundo de Hoy. Edit.
Trillas, México.
5.- FERNANDEZ – BALLESTEROS, ROCIO. Introducción a la

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PERSPECTIVAS HISTORICAS DE LA PSICOLOGIA

CAPACIDADES:

• Conoce orígenes y la perspectivas históricas de la psicología.

• Desarrolla una actitud crítica sobre la perspectivas de la psicología.
• Comprende la importancia sobre los representantes que intervienen en la historia
de la psicología

ACTITUDES:

• Toma de conciencia sobre la importancia sobre aspectos históricos de la

psicología.

CONTENIDO DE APRENDIZAJE:

Cuarta Semana:

• Generalidades – Concepciones de la psicología antigua.

• Nociones cruciales de la psicología
• Psicología socrática.

Quinta Semana:-

• Doctrina Platónica.
• Aristóteles.
• Metapropociciones Aristotélicas.

Sexta y Séptima Semana:-

• Institucionalización ideológica religiosa

• El Nuss divino
• La filosofía San Agustín
• El renacimiento científico siglo XVII.

Octava Semana:

• Filosofía de Santo Tomas de Aquino

• John Locke asociacionismo.
 • Empirismo y experiencias
• Immanuel Kant – practica psicología científica
• Hartley
• Rene Descartes

PROCEDIMIENTO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

 Motivación.
 Explicación.
 Debate.
 Discusión grupal.

MEDIOS Y MATERIALES DIDACTICOS:

 Proyector.
 Multimedia.
 Pizarra.
 Lecturas seleccionadas

BIBLIOGRAFIA

1.- PAGANO, R. (2003). Estadística para la Ciencias del Comportamiento.

Edit. Thomson internacional, México.
2.- WHITAKER, J. (2003) La Psicología Social en el Mundo de Hoy. Edit.
Trillas, México.
3.- BARON, R. (2004). Psicología. Edit. Prentice – Hall, México.
4.- BRENAN, James. (2002). Psicología: Historia y Sistemas. Lecturas. 2º
Edic. Edit. Pearson Educación. México.

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

BASES DE LA PSICOLOGIA MODERNA

CAPACIDADES:

• Conoce la corriente psicológica moderna.

• Comprende la importancia de la psicología moderna.

ACTITUDES:

• Toma conciencia de los enfoques de la psicología moderna.

• Asume una actitud critica de los aspectos de la psicología moderna

Novena - Décima - Once semana:

• Inicio del estructuralismo.

 • Química mental.
• Wilhelm Wundt.
• La razón y sus estructuras.
• Tichner.
• El primer laboratorio de la psicología experimental.
• Diferencias individuales.
• El funcionalismo.

PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS:

• Motivación
• Explicación
• Demostración
• Dialogo – debate.
• Discusión grupal.

MEDIOS DE ENSEÑANZA:

• Pizarra
• Proyector
• Multimedia
• Lecturas específicas relacionadas con la historia de la psicología.
• Lecturas seleccionadas

BIBLIOGRAFIA

1.- MORALES, F. y cols. (2005). Psicología Social. Edit. Me Graw Hill,,

Madrid.
2.- SECORD Y BACKMAN. (2005). Psicología Social. Edit. Me Graw
Hill, Madrid.
3.- GISPERT, C. (2003). La Psicología y su Evolución Enciclopedia de la
Psicología Océano. Vol. 5º. Edit. Océano, Barcelona.
4.- HOTHERSALL, D. (2004) Historia de la Psicología. Edit. Mc. Graw
Hill. 3º edic. México.
5.- WHITAKER, J. (2003) La Psicología Social en el Mundo de Hoy. Edit.
Trillas, México.
6.- BARON, R. (2004). Psicología. Edit. Prentice – Hall, México.

CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

4.4. CORRIENTES PSICOLOGICAS MODERNAS:

CAPACIDADES:

• Conoce corrientes psicológicas modernas.

• Analiza enfoques de corrientes psicológicas modernas.
ACTITUDES:

• Asume actitud crítica sobre las corrientes psicológicas modernas.

• Toma conciencia de los enfoques de la psicología moderna.

12º, 13º y 14º semana:

• Psicoanálisis clásico
• Como método – Técnico
• Segismundo Freud
• Teorías psicoanalíticas
• Neopsico analíticas
• Carl Jung
• Erich From
• Psicología de la forma
• Conductismo
• Reflexología Pavlov
• Watson
• Neo conductista
• Sitinner – Bandura
• Modelo cognitivo conductual
• Teorías sistémicas

PROCEDIMIENTO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

_ Motivación.
_ Lluvia de ideas.
_ Explicación.
_ Debate.
_ Discusión grupal.
_ Medios didácticos.
_ Proyector.
_ Multimedia.
_ Pizarra

MEDIOS DE ENSEÑANZA:
- Pizarra
- Proyector
- Multimedia
- Lecturas seleccionadas relacionadas con la unidad de trabajo.

BIBLIOGRAFIA

1.- SECORD Y BACKMAN. (2005). Psicología Social. Edit. Me Graw

Hill, Madrid.
2.- WEINER, 1. (2003) Métodos en Psicología Clínica. Edit. Limusa.
1º edic. México.
3.- PAGANO, R. (2003). Estadística para la Ciencias del Comportamiento.
Edit. Thomson internacional, México.
4.- BRENAN, James. (2002). Psicología: Historia y Sistemas. Lecturas. 2º
 Edic. Edit. Pearson Educación. México.
5.- FERNANDEZ – BALLESTEROS, ROCIO. Introducción a la
Evaluación Psicológica.
6.- FUENTENEBRO DE DIEGO, F. Y VAZQUEZ V., C. (2004).
Psicología Médica, Sicopatología y Psiquiatría. Vol. 1º. Edit.
Interamericana – Me Graw – Hill, 1º. Edic. Madrid.
QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
(HISTORIA DE LA PSICOLOGIA EN EL PERU)

CAPACIDADES:

• Conoce el desarrollo histórico de la psicología en el perú.

• Valora la importancia de los representantes peruanos que favorecieron el
desarrollo de la psicología en el perú.

ACTITUDES:

• Asume una actitud conciente del desarrollo de la psicología en el perú.

• Hace una actitud crítica del desarrollo de la ciencia psicológica en el perú.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:

Quince - Dieciséis Semanas:

• Generalidades
• Los pioneros de la psicología en el perú
• Honorio delgado
• Walter blumenfeld , psicología científica en el perú
• Aportes de las universidades peruanas en el desarrollo científico de la
psicología en el perú
• Profesionalización de la psicología en el perú

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

• Motivación.
• Lluvia de Ideas.
• Explicación.
• Discusión grupal.
• Debate.

MEDIOS Y MATERIALES DE APRENDIZAJE:

• Proyector.
• Multimedia.
• Pizarra.
• Lecturas seleccionadas.

BIBLIOGRAFIA
 1.- MORRIS, C. 2003. Psicología. Un nuevo enfoque. Edit. Prentice – Hall.
México.
2.- PAGANO, R. (2003). Estadística para la Ciencias del Comportamiento.
Edit. Thomson internacional, México.
3.- WHITAKER, J. (2003) La Psicología Social en el Mundo de Hoy. Edit.
Trillas, México.
4.- FERNANDEZ – BALLESTEROS, ROCIO. Introducción a la
Evaluación Psicológica.
5.- BARON, R. (2004). Psicología. Edit. Prentice – Hall, México.

IV.- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

Método y materiales de aprendizaje:

METODO MEDIOS Y MATERIALES

Analítico – sintético Esquematizaciones
Inductivo – deductivo Ejemplificaciones
Exposición – dialogo Talleres
Dinámica de grupos Multimedia
Estudio de casos Elaboración y ejecución de
programas de prevención.
Sustentación de investigación
bibliográfica

PROCEDIMIENTO:

Los diversos temas programados se trataran según la siguiente secuencia:

- Exposición de sillabus.
- Presentación de unidades a través de experiencias.
- Exposición – dialogo sobre temas críticos de la psicología de la salud.
- Taller sobre aspectos de aplicaciones clínicas y estrategias de intervención.
- Análisis de las propuestas de programas preventivos.
- Conversatorios.
- Asesoramientos.
- Evaluación.
- Reajustes.

V.- EVALUACION:

- Se evaluara el proceso y el producto.

- El participante debe rendir dos evaluación es escritas que verifican las
conceptuales, de procedimiento y actitudinal es, además resuelve el tesauro,
realiza las practicas y expone la investigación bibliográfica realizada sobre
 Las aplicaciones clínicas y estrategias de intervención en forma individualizada
o grupal. Los calificativos se expresan vigesimalmente, conforme se indica en el
cuadro siguiente.

MODALIDAD PUNTAJE VIGESIMAL

Evaluación escrita De 00 a 20
Evaluación oral De 00 a 20
Control de lectura De 00 a 20
Practicas De 00 a 20
Investigación Bibliográfica De 00 a 20
Asistencia De 00 a 20
Talleres De 00 a 20

Consideramos en la evaluación final como resultado del promedio de todas las notas:

6.1 Evaluación del sillabus:

 Nivel teórico – investigación.

 Metodología: participativo y reflexivo.
 Formativo.
 Dinámico y con sensibilidad social.

6.2 Función del facilitador:

 Organizador.
 Investigador.
 Administrador.
 Promotor.

BIBLIOGRAFIA

1.- KAPLAN, H. y SADOCK, B. (2004) Compendio de Psiquiatría. Edit.

Salvat. 2º Edit, Madrid, 2004.
2.- MORRIS, C. 2003. Psicología. Un nuevo enfoque. Edit. Prentice – Hall.
México.
3.- MORALES, F. y cols. (2005). Psicología Social. Edit. Me Graw Hill,,
Madrid.
4.- SECORD Y BACKMAN. (2005). Psicología Social. Edit. Me Graw
Hill, Madrid.
5.- WEINER, 1. (2003) Métodos en Psicología Clínica. Edit. Limusa.
1º edic. México.

6.- PAGANO, R. (2003). Estadística para la Ciencias del Comportamiento.

Edit. Thomson internacional, México.
7.- WHITAKER, J. (2003) La Psicología Social en el Mundo de Hoy. Edit.
Trillas, México.
8.- BARON, R. (2004). Psicología. Edit. Prentice – Hall, México.
 9.- BRENAN, James. (2002). Psicología: Historia y Sistemas. Lecturas. 2º
Edic. Edit. Pearson Educación. México.
10.- FERNANDEZ – BALLESTEROS, ROCIO. Introducción a la
Evaluación Psicológica.
11.- FUENTENEBRO DE DIEGO, F. Y VAZQUEZ V., C. (2004).
Psicología Médica, Sicopatología y Psiquiatría. Vol. 1º. Edit.
Interamericana – Me Graw – Hill, 1º. Edic. Madrid.
12.- GISPERT, C. (2003). La Psicología y su Evolución Enciclopedia de la
Psicología Océano. Vol. 5º. Edit. Océano, Barcelona.
13.- HOTHERSALL, D. (2004) Historia de la Psicología. Edit. Mc. Graw
Hill. 3º edic. Mexico.

PAGINAS WEB:

• HTTP://WWW.PSICONET.COM.

• HTTP://WWW.PSIQUIATRIA.COM.

• HTTP://WWW.ALTAVISTA.COM.

• HTTP://BUSCADORES ENFERMEDADES, SALUD MENTAL.COM.

• http://WWW.Y.

DOCENTE:
PSC. TIMOTEO DIAZ DIAZ
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

PSC-. Timoteo Díaz D.

TALLER 01: Generalidades de la Historia de la Psicología

OBJETIVO:
Reconocer la importancia de la psicología a través de su historia, relacionando con los
diferentes enfoques científicos de la psicología.

ESTRATEGIA:
Se organizaran cinco grupos de seis o mas personas, estos elegirán un coordinador para
resolver las actividades propuestas, las que serán expuestas por uno o dos representantes
en la siguiente sesión.

ACTIVIDADES:

1. Enumere los principales hechos y datos de la importancia de la historia de la

psicología.

2. Haga un mapa conceptual relacionado a las referencias históricas de la historia

de la psicología.

3. Haga un cuadro sinóptico haciendo referencia del mundo material y lo

inmaterial de la psicología Aristotélica.

4. Explique esquemática o gráficamente cada una de las tres razones que se suelen
plantear como causas particulares de la historia de la psicología.

5. Con sus propias palabras defina: los aspectos psicológicos de la psicología

antigua.

6. A través de gráficos o dibujos, refiérase analítica y críticamente al modelo de la

historia de la psicología.

7. Construya un mapa conceptual relacionado con la historia de la psicología.

8. Redacte un texto en el que se aprecie los aportes de la historia de la psicología:

 La psicología de Hipona.
  La psicologia de santo tomas de Aquino.

 La psicología de Descartes.

 Hacer una critica a la psicología de Kant.

9.- A través de dramatizaciones demuestre las actividades en que los psicólogos de la

historia de la psicología están involucrados.

10.- Con sus propias palabras explique, el renacimiento de las, ciencias en el siglo
XVII y el desarrollo de la psicología.

11. Considerando la lectura, ¿Cómo cree usted que se debe abordar el estudio de la
historia de la psicología en el Perú.?.
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD.
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

Psi: Timoteo Díaz D.

TALLER 03: De actividades de la historia de la psicología

ESTRATEGIA:
Los estudiantes leerán la unidad III del texto sobre la asignatura, luego, resolverán las
actividades propuestas de manera individual. A continuación y bajo la dirección de su
coordinador de grupo, resolverán el producto final el día de la sustentación.

Nota: Cabe aclarar que los estudiantes presentaran además sus trabajos individuales.

1. Con sus propias palabras y en base a su experiencia y a lo revisado en la

información de la lectura seleccionada redacte acontecimientos importantes de la historia
de la psicología.

2. Construya un grafico que explique claramente las fases de la historia de la

psicología.

3. Con sus propias palabras resuma la Evaluación de los hechos relevantes de la

historia de la psicología

4. Haga gráficos o dibujos sobre los acontecimientos mas relevantes de la historia

de la psicología

5. Construya un mapa conceptual sobre los sobre los enfoques filosóficos de Platón.

6. Construya un mapa conceptual sobre los cuestionamientos de la psicología

antigua.

7. haga varias alusiones entre los aportes de Aristóteles y Hipona.

7. Aluda, desde su propio punto de vista, a las formas como podemos demostrar la
Relación de las ideas entre Platón y Santo Tomas de Aquino.

8. ¿Qué es y como se puede relacionar o contrastar los enfoques de J. Locke y

Platón.

9. Construya un mapa conceptual relacionado con la historia de la psicología.

10. Informe de una anécdota personal para cada uno de los métodos de estudios

11. Refiérase a una anécdota sobre expresado por platón.

12. Haga ejemplo con personas que conoce en relación a los enfoques del nuss
según Santo Tomas de Aquino. .

13. ¿Qué significa relación ideas entre de Santo Tomas de e Hipona. Haga un
comentario.

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
TALLER SOBRE HISTORIA DE LA PSICOLOGÌA

PSC: Timoteo Díaz D.

OBJETIVO:
Identificar aspectos más importantes de la historia de la psicología.

ESTRATEGIA:
Los grupos ya organizados con su coordinador(a) resolver las actividades propuestas para
ser expuestas.

ACTIVIDADES:

1. Haga un ejemplo grafico, vivencial o anecdótico u otro, relacionado a la

Psicología antigua.

2. Haga un ejemplo grafico, vivencial o anecdótico u otro, relacionado con los

aportes de la psicología Aristotélica.

3. Haga un ejemplo grafico, anecdótico u otro, relacionado con los aportes de

Hipona.

4. Haga un ejemplo grafico, vivencial o anecdótico u otro, relacionado a la

fenomenológica de Kant.

5. A través de un dialogo o un coloquio, demuestre las diferencias de las ideas entre

platón y Aristóteles.

6. A través de elaboraciones psicológicas expréselo con sus propias palabras su

comprensión relacionados con las ideas de Platón.

7. Haga un ejemplo critico sobre la psicología aristotélica

 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD.

INVESTIGACION SOBRE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

Carrera profesional de Psicología
CRONOGRAMA DE EXPOSICIONES

Psi: Timoteo Díaz D.

TEMA RESPONSABLES FECHA

DOCENTE:
Psic. TIMOTEO DIAZ DIAZ