Clase 2 - Módulo - Intervalos3

Introduccin a la Matemtica
Material de uso exclusivamente educativo

1

TRABAJO PRCTICO 2. Nmeros Reales. Intervalos. Valor absoluto.
Inecuaciones

ndice

Actividades

- Actividad 1
- Actividad 2
- Actividad 3
- Actividad 4
- Actividad 5
- Actividad 6
- Actividad 7
- Actividad 8
- Actividad 9
- Actividad 10
- Actividad 11
- Actividad 12
- Actividad 13
- Actividad 14
- Actividad 15
- Actividad 16
- Actividad 17
- Actividad 18
- Actividad 19
- Actividad 20

Los nmeros reales

- Propiedades de orden
- Intervalos

- Valor absoluto

- Inecuaciones

- Desigualdades con
valor absoluto

Respuestas a las actividades

- Actividad 1
- Actividad 2
- Actividad 3
- Actividad 4
- Actividad 5
- Actividad 6
- Actividad 7
- Actividad 8
- Actividad 9
- Actividad 10

- Actividad 11
- Actividad 12
- Actividad 13
- Actividad 14
- Actividad 15
- Actividad 16
- Actividad 17
- Actividad 18
- Actividad 19
- Actividad 20

Bibliografa Adicional



2

Actividades. Nmeros reales. Intervalos y valor absoluto.
Inecuaciones

1. Completen el siguiente cuadro.

Intervalo Enunciado Representacin grfica
[1; +)

Nmeros reales menores que -5

2. Representen el intervalo [-5, 1,8)
A partir del intervalo que dibujaron, indiquen si son verdaderas o falsas las
siguientes afirmaciones.
a) -5 pertenece al intervalo.
b) 1, 8 pertenece al intervalo.
c) -0,5 y su opuesto pertenecen al intervalo.
d) 3 pertenece al intervalo.
3.
Escriban como intervalo y representen en la recta numrica.
a) Todos los nmeros reales menores que 1
b) Todos los nmeros reales menores o iguales que 5.
c) Todos los nmeros reales que cumplen simultneamente ser mayores o
iguales que 3 y menores que 3.

4. a) Expresen coloquialmente la condicin que cumplen los conjuntos numricos
representados
b) Escriban como intervalo o como unin de intervalos cada conjunto.

Grfico 1

Grfico 4

Grfico 2

Grfico 5

Grfico 3

Grfico 6

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3
5. a) Representen en la recta real los nmeros:
2 - ; 2 ;
2
1
- ;
2
1
5; - 5;
b) Cul es la distancia de cada uno de ellos al cero?

6. a) Calculen el valor absoluto o mdulo de:

i. 7 iv. 2. 3 vii. 3 5
ii. -(-3) v. 2. (-3) viii. - 3 5
iii. (-5)
3
vi. (-2)(-3) ix. - (-3 - 5)

b) Decidan si son verdaderas o falsas las siguientes relaciones

i. |-1+3| = |-1| + |3| iv. |10 +(-14)| = |10| + |14|
ii. |-1-3| = |1 + 3| v. |-3+ 8| = |-(3 8)|
iii. |(-3)
2
| = |(-3)|
2
vi. |2-t| = |t -2|

7. Resuelvan
a) |x| = 1
b) |x| + 2 = 5
c) 5 2 = |x|
d) |x| - 2 = 2
e) |4x| + 4| -x| = 0

8. a) Representen en la recta real y establezcan la distancia entre los siguientes pares
de nmeros:
i. 5 y 8 ii. 5 y 8 iii. 8 y 5 iv. 5 y -8
b) Interpreten utilizando valor absoluto lo hecho en el tem anterior

9.
Encuentren dos nmeros reales cuya distancia al -2 sea
2
3
.

.

10. Encuentren, en cada caso, el o los valores de x para que se cumplan las siguientes
igualdades.
a) | x - 4| = 2
b) | x + 3| = 3
c) | - 1+ x| = 1
d) | x + 2| =
2
1

e) |3x -2| = -1

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4
11. Consideren la desigualdad 2 < 5. Indiquen qu pasa con ella en los siguientes casos:
a) Si la multiplico miembro a miembro por 3.
b) Si la multiplico miembro a miembro por -3.
c) Si la multiplico miembro a miembro por 1.
d) Si la multiplico miembro a miembro por 0.
e) Si le sumo miembro a miembro 4
f) Si le sumo miembro a miembro -4.

12. Encuentren en forma analtica el conjunto de soluciones de las inecuaciones dadas.
Representen grficamente el conjunto de soluciones.
a) 3x + 2 > 5x 4
b) x 4 < - 2x + 5
c) 5x + 2 > 8
d) x - 2 s x + 3
e)
6
x
- 5
2
x

3
x
> +

13. Qu nmeros reales satisfacen cada una de las siguientes condiciones?
a) 101 < x < 97
b) 1 s x + 3 s 2
c) 17 < x < 17
d) 4 s 2x s 0

14. Hallen los valores de x que satisfacen las siguientes condiciones.
a) 0 <x s 2 . x e , 3)
b) x > -1 . x e(2, 5)
c) x e , +) . x < - 2
d) x e (- 3) . x e (-3, +)
15. Planteen una inecuacin que resuelva el problema. Encuentren el conjunto solucin.
a) Salgo de casa con 100 pesos. Gasto 5 pesos en el viaje de ida y debo guardar
5 pesos para la vuelta. Veo en una librera cuadernos de $12,5 Cuntos puedo
comprar?
b) Despus de vender dos docenas de cajas de CD, quedan en stock menos de
45 cajas de CD. Cuntas cajas de CD haba, como mximo antes de hacer la
venta?

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5

16. Expresen simblicamente las afirmaciones siguientes:
a) x est a menos de 5 unidades de 3.
b) y est a lo sumo 4 unidades de 7.
c) x est al menos a 4 unidades de 5.

17. Hallen en cada caso dos nmeros reales que verifiquen:
a) Su distancia a 2 es mayor que
3
5
.
b) Su distancia a 2 es menor o igual que 1.
18. a) Expresen en lenguaje coloquial
i.
|x| > 1
iii.
|x| s 5
v.
|x| > -3
ii. |x 3| > 7 iv. |x 3| < 5 vi. 3 s |x| s 5
b) Representen en la recta real las desigualdades anteriores.
c) En cada caso escriban como intervalo o como unin de intervalos el conjunto
solucin.

19. Representen en la recta numrica e interpreten como intervalo o como unin de
intervalos
a) M ={ } 2 | x | / x s 9 e
b) P ={ } 0 | 1 x | / x > + 9 e
c) Q = { } 0 9 x / x
2
s 9 e
20. Se sabe de un nmero real que cumple las siguientes condiciones:
- La distancia entre 3x y -2 es mayor que 1
- Pertenece al conjunto
( ) + 2;
a) Den, si es posible, un nmero que cumpla estas condiciones
b) Si M es el conjunto de todos los valores de x que cumplen simultneamente
ambas condiciones, representen M en la recta

.

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6

RESPUESTAS

1. Completen el siguiente cuadro.

[1; +)

Nmeros reales menores que -5

Respuesta

[1; +)
Nmeros reales mayores o
iguales que 1

[-2, 2]
Nmeros reales mayores o
iguales que -2 y menores o
iguales que 2

(-, -5) Nmeros reales menores que -5

2. Representen el intervalo [-5, 1,8)
A partir del intervalo que dibujaron, indiquen si son verdaderas o falsas las siguientes
afirmaciones.
a) -5 pertenece al intervalo.
b) 1, 8 pertenece al intervalo.
c) -0,5 y su opuesto pertenecen al intervalo.
d) 3 pertenece al intervalo.
Respuesta. El intervalo [-5, 1,8) se representa as:

Para contestar , tenemos en cuenta que si x pertenece al intervalo entonces es:
- 5 s x < 1,8
a) Verdadero b) Falso
c) Verdadero. El opuesto de 0, 5 es 0, 5. Y es: - 5 s -0, 5 < 0,5 < x < 1,8
d) Verdadero. 732 , 1 3 por lo que se cumple - 5 s 3 < 1,8

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3.
Escriban como intervalo y representen en la recta numrica.
d) Todos los nmeros reales menores que 1
e) Todos los nmeros reales menores o iguales que 5.
c) Todos los nmeros reales que cumplen simultneamente ser mayores o iguales que 3 y
menores que 3.
Respuesta.
a) (-, -1)

b) (-, 5]

c) [-3, 3)

4 a) Expresen coloquialmente la condicin que cumplen los conjuntos numricos representados
b) Escriban como intervalo o como unin de intervalos cada conjunto.

Grfico 1

Grfico 4

Grfico 2

Grfico 5

Grfico 3

Grfico 6

Respuesta

Grfico 1
a) Los nmeros reales mayores
o iguales que 2 y menores
que 5.
b) [2, 5)
Grfico 4
a) Los nmeros reales
menores o iguales que t
b) ] , ( t
Grfico 2
que
2
1

b) |
.
|
\
|
+ ,
2
1

Grfico 5
menores que -1 mayores
que cero y menores que 5
b) (-, -1) (0, 5)
Grfico 3
o iguales que 2 y menores o
iguales que 3.
b) | | 3 , 2
Grfico 6
menores o iguales que 2 y
mayores o iguales que 2.
b) (-, -2] [2, +)

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5. a) Representen en la recta real los nmeros:
2 - ; 2 ;
2
1
- ;
2
1
5; - 5;
b) Cul es la distancia de cada uno de ellos al cero?
Respuesta
a)

b) Calcular la distancia de cada uno de los nmeros al cero equivale a buscar su
mdulo o valor absoluto.
2 ) 2 ( 2 - y 2 2
2
1
2
1

2
1
- y
2
1
2
1

5 (-5) - | -5 | y 5 | 5 |
= = =
= |
.
|
\
|
= =
= = =

(Un nmero y su opuesto tienen el mismo mdulo)

6. a) Calculen el valor absoluto o mdulo de:

i. 7 iv. 2. 3 vii. 3 5
ii. -(-3) v. 2. (-3) viii. - 3 5
iii. (-5)
3
vi. (-2)(-3) ix. - (-3 -5)


i. |-1+3| = |-1| + |3| iv. |10 +(-14)| = |10| + |14|
ii. |-1-3| = |1 + 3| v. |-3+ 8| = |-(3 8)|
iii. |(-3)
2
| = |(-3)|
2
vi. |2-t| = |t -2|
Respuesta
a)
i. |7| = -(-7) = 7 iv. |2. 3| = |6|= 6 vii. |3 5| = |-2|
= 2
ii. |-(-3)| = |3| = 3 v. |2. (-3)| = |2|.|-3|
= 2. 3 = 6
viii
.
|- 3 5| = |-8|
= 8
iii. |(-5)
3
| = |-125|
= -(-125)
= 125

vi. |(-2)(-3)| = |6| = 6 ix. |- (-35)| = |8|
= 8

i. Falsa. iv. Falsa
ii. Verdadera v. Verdadera
iii. Verdadera vi. Verdadera

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7. Resuelvan
a) |x| = 1
b) |x| + 2 = 5
c) 5 2 = |x|
d) |x| - 2 = 2
e) |4x| + 4| -x| = 0
Respuesta
a) Los nmeros son x = 1 x = -1
b) Podemos escribir |x| + 2 = 5 como |x| = 5 2 = 3
Luego, los nmeros buscados son x = 3 x = -3
c) Los nmeros buscados son x = 3 x = -3
d) |x| - 2 = 2 es equivalente a |x| = 4. por lo que los nmeros son x = 4 x = -4
e) Aplicando propiedades del valor absoluto y de los nmeros reales podemos
escribir:
|4|.|x| + 4| (-1) x| = 4|x| + 4.|(-1)|.|x| = 4 |x| + 4. 1 |x| = 8 |x|
Luego.
8|x| = 0 si y slo s es |x| = 0 si y slo s x = 0

8. a) Representen en la recta real y establezcan la distancia entre los siguientes pares de nmeros:
i. 5 y 8 ii. 5 y 8 iii. 8 y 5 iv. 5 y -8
b) Interpreten utilizando valor absoluto lo hecho en el tem anterior
Respuesta

a. i)

b. i )
|8 5 | = |3| = 3
a.ii)

b.ii)
|8 (-5)| = |8 + 5| = 13

a.iii)

b.iii)
|(-8) 5| = |-13| = 13

a. iv)

b.iv )
|(-8) (-5)| = |-3| = 3

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9.
Encuentren dos nmeros reales cuya distancia al -2 sea
2
3
.
Respuesta
El enunciado es equivalente a encontrar dos nmeros que satisfagan:
2
3
) 2 ( x =

Si nos paramos en -2 y nos movemos una
distancia
2
3
a la derecha, entonces un nmero es;
2
1
2
3
2 = +
Hacemos lo mismo pero, movindonos una
distancia
2
3
a la izquierda de -2:

2
7
2
3
2 =

10. Encuentren, en cada caso, el o los valores de x para que se cumplan las siguientes igualdades.
a) | x - 4| = 2
b) | x + 3| = 3
c) | - 1+ x| = 1
d) | x + 2| =
2
1

e) |3x -2| = -1
Respuesta
Observamos que si |x a| = b (b > 0) los nmeros que buscamos son
x = a + b y x = a - b
a) x= 6 x = 2
b) x = - 6 x = 0
c) | - 1+ x| = 1 es equivalente a | x - 1| = 1. Luego: x = 2 x = 0
d) x =
2
5
x =
2
3

e) No existe ningn nmero que cumpla con esta condicin porque el mdulo es
siempre mayor o igual que cero.

11. Consideren la desigualdad 2 < 5. Indiquen qu pasa con ella en los siguientes casos:
a) Si la multiplico miembro a miembro por 3.
b) Si la multiplico miembro a miembro por -3.
c) Si la multiplico miembro a miembro por 1.
d) Si la multiplico miembro a miembro por 0.
e) Si le sumo miembro a miembro 4
f) Si le sumo miembro a miembro -4.

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Respuesta
a) 2. 3 < 5. 3 ; 6 < 15 , la desigualdad no cambia de sentido
b) 2. (-3 ) > 5. (-3) ; -6 > -15 , la desigualdad cambia de sentido
c) 2. 1 < 5. 1 ; 2 < 5 , la desigualdad sigue siendo la misma
d) 2. 0 = 5. 0 ; la desigualdad se transforma en una igualdad
e) 2 + 4 < 5 + 4 ; 6 < 9 , se mantiene la desigualdad
f) 2 + (-4) < 5 + (-4); -2 < 1, se mantiene la desigualdad

12. Encuentren en forma analtica el conjunto de soluciones de las inecuaciones dadas.
Representen grficamente el conjunto de soluciones.
a) 3x + 2 > 5x 4
b) x 4 < - 2x + 5
c) 5x + 2 > 8
d) x - 2 s x + 3
e)
6
x
- 5
2
x

3
x
> +

Respuesta
a) 3x + 2 > 5x 4
3x 5x > - 4 2 Restamos miembro a miembro 5x y 2
-2x > - 6
-2x : (-2) < - 6 : -2 Al dividir por un nmero menor que cero cambia el
sentido de la desigualdad
x < 3
Luego: S = (-; 3)
b) x 4 < - 2x + 5
x + 2x < 5 + 4 Sumamos miembro a miembro 2x y 4
3x < 9
3x : 3 < 9 : 3 Al dividir por un nmero mayor que cero no cambia el
x < 3
Luego: S = (-; 3)
c) 5x + 2 > 8
5x > 8 2 Restamos miembro a miembro 2
-5x > 6
- 5 x : - 5 s 6 :(-5) Al dividir por un nmero menor que cero cambia el
x s
5
6

Luego
(
\
|
=
5
6
, S

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d) x - 2 s x + 3
x x s 3 + 2 Sumamos miembro a miembro x y 2
0 s 5
El resultado al que llegamos es verdadero para cualquier nmero real con
que reemplacemos a x por lo que el conjunto solucin son todos los nmeros
reales:
9 = S
e)
6
x
- 5
2
x

3
x
> +
Como
6
5x

2
x

3
x
= + reemplazamos en la inecuacin:

6
x
- 5
6
5x
>
5
6
x
6
5x
> +
5
6
6x
>
x > 5
Luego es: S = (5, + )
Les dejamos la tarea de representar los conjuntos solucin

13. Qu nmeros reales satisfacen cada una de las siguientes condiciones?
a) 101 < x < 97
b) 1 s x + 3 s 2
c) 17 < x < 17
d) 4 s 2x s 0
Respuesta
a) Los nmeros que pertenecen al intervalo ( - 101, -97)
b) Resolvemos la inecuacin 1 s x + 3 s 2
1 3 s x + 3 - 3 s 2 3
- 4 s x s -1
Los nmeros que cumplen esta condicin son los que pertenecen al intervalo
[ - 4, -1]
c) 17 < x < 17
Ningn nmero cumple esta condicin, ya que no puede ser a la vez mayor y
menor que -17.
d) Resolvemos la inecuacin 4 s 2x s 0
4 : 2 s 2x : 2 s 0 : 2
- 2 s x s 0
Los nmeros que cumplen esta condicin son los que pertenecen al intervalo
[ - 2, 0]

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14. Hallen los valores de x que satisfacen las siguientes condiciones.
a) 0 < x s 2 . x e , 3)
b) x > -1 . x e(2, 5)
c) x e 4, +) . x < - 2
d) x e (- 3) . x e (-3, +)
Respuesta
a) Se puede escribir;
0 < x s 2 . 1 s x < 3
Los nmeros que buscamos deben cumplir las dos condiciones a la vez por lo que
es
S = [1, 2]
b) x > -1 . 2<x< 5; por lo que es S = (2, 5)
c) No existe ningn nmero que cumpla a la vez las dos condiciones x > 4 . x < - 2.
Luego es S = C
d) S = (-3,3)

15. Planteen una inecuacin que resuelva el problema. Encuentren el conjunto solucin.
a) Salgo de casa con 100 pesos. Gasto 5 pesos en el viaje de ida y debo guardar 5
pesos para la vuelta. Veo en una librera cuadernos de $12, 5 Cuntos puedo
comprar?
b) Despus de vender dos docenas de cajas de CD, quedan en stock menos de 45
cajas de CD. Cuntas cajas de CD haba, como mximo antes de hacer la venta?

Respuesta
a) Si c simboliza los cuadernos es
12, 5. c s 100 (5 + 5)
12, 5. c s 90
c s 90 : 12,5
c s 7,2
Como la solucin son nmeros naturales, podemos escribir:
c s 7
Luego podr comprar hasta 7cuadernos.

b) Llamemos D a las cajas de CD. Se vendieron dos docenas lo interpretamos
como que se vendieron 24 cajas de CD. Luego
D 24 < 45
D < 69
Como mximo haba 68 cajas de CD

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16. Expresen simblicamente las afirmaciones siguientes:
a) x est a menos de 5 unidades de 3
b) y est a lo sumo 4 unidades de 7.
c) x est al menos a 4 unidades de 5.
Respuesta
a) |x 3| < 5
b) | y - 7| s 4
c) |x (-5) | > 4

17. Hallen en cada caso dos nmeros reales que verifiquen:
a) Su distancia a 2 es mayor que
3
5
.
b) Su distancia a 2 es menor o igual que 1.
Respuesta
a) Equivale a buscar dos nmeros reales que verifiquen
3
5
2 x >
Los nmeros que buscamos estarn fuera de los segmentos de longitud
3
5
a
la izquierda y a la derecha de 2
Debern ser entonces,
- menores que 25 , 0
3
5
2
- mayores que 08 , 3
3
5
2 +
En cada caso podemos hallar infinitos. Por ejemplo 2 y 10
(verifiquen que es as)
b) Equivale a buscar dos nmeros reales que verifiquen:
| x 2| s 1
Por propiedades de las desigualdades en mdulo,
- 1 s x 2 s 1
Sumando miembro a miembro 2,
- 1 + 2 s x 2 + 2 s 1 + 2
1 s x s 3
Hay infinitos nmeros que cumplen esta condicin. Por ejemplo, 2 y
2
3

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18. a) Expresen en lenguaje coloquial
i.
|x| > 1
iii.
|x| s 5
v.
|x| > -3
ii. |x 3| > 7 iv. |x 3| < 5 vi. 3 s |x| s 5
b) Representen en la recta real las desigualdades anteriores.
c) En cada caso escriban como intervalo o como unin de intervalos el conjunto solucin.
Respuesta
a) i. Los nmeros cuya distancia al cero es mayor que 1
ii. Los nmeros cuya distancia a 3 es mayor o igual que 7
iii . Los nmeros cuya distancia al cero es menor o igual que 5
iv. Los nmeros cuya distancia a 3 es menor que 5
v. Los nmeros cuya distancia al cero es mayor o igual que -3
vi. Los nmeros cuya distancia al cero es mayor o igual que 3 y menor o igual
que 5
b) Les dejamos la tarea de representar cada conjunto.
c) i. (-, -1) (1, +)
ii. (-, -4] [10, +)
iii. [-5, 5]
iv. (-2, 8)
v. Cualquier nmero real cumple con la condicin ya que el mdulo es siempre
mayor o igual que cero.
vi.[-5, -3] [3, 5]

19. Representen en la recta numrica e interpreten como intervalo o como unin de intervalos
a) M = { } 2 | x | / x s 9 e
b) P ={ } 0 | 1 x | / x > + 9 e
c) Q = { } 0 9 x / x
2
s 9 e
Respuesta
En cada caso es necesario resolver la inecuacin que define a los elementos del
conjunto
a) |x|s 2 , - 2 s x s 2 , M = [-2, 2]
b) El nico nmero que no pertenece al conjunto es -1 (por qu?)
Luego P = (-, -1) (-1, +)
c) x
2
9 s 0 si y solo si x
2
s 9
Tomando raz cuadrada en ambos miembros es:
9 x
2
s =3
Y como definimos | x | x
2
= es:
|x| s 3
Luego es S = [-3, 3]

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20. Se sabe de un nmero real que cumple las siguientes condiciones:
- La distancia entre 3x y -2 es mayor que 1
- Pertenece al conjunto
( ) + 2;
a) Den, si es posible, un nmero que cumpla estas condiciones.
b) Si M es el conjunto de todos los valores de x que cumplen simultneamente ambas
condiciones, representen M en la recta

Respuesta
a. La primera condicin la expresamos como:
|3x (-2)| > 1
Por lo que puede ser;
3x (-2) < -1 3x (-2) > 1
por propiedad de desigualdades con mdulo
Resolviendo las desigualdades;

3
1
x 1 x > < (1)
Por la segunda condicin podemos debe ser
2 x > (2)
Entonces los nmeros que cumplen (1) y (2) simultneamente son los que
verifican la condicin
2 x >
Podemos dar infinitas soluciones, por ejemplo si x = 5 se verifica:
|3. 5 (-2)| > 1
Y adems 5 pertenece al intervalo ( ) + 2;

b. Les dejamos para representar en la recta real la solucin.

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Nmeros Reales. Valor absoluto. Intervalos

Orden en los
reales
En el conjunto de los nmeros reales se cumple que:

Si a e 9 y b e 9 y a = b, entonces es a > b a < b

- a > b se lee a es mayor que b
- a < b se lee a es menor que b
Tambin escribiremos:
- a > b para indicar que a es mayor o igual que b.
- a s b para indicar que a es menor o igual que b.

Recordamos las propiedades del orden:
Sean a, b y c, nmeros reales, entonces
1. Si a < b y b < c entonces a < c
2. Si a < b entonces a + c < b + c
3. Si a < b ; c > 0 entonces a c < b c
4. Si a < b ; c < 0 entonces a c > b c

Intervalos La relacin de orden en los nmeros reales permite definir en la recta real los
siguientes conjuntos numricos.

- Intervalo abierto de extremos a y b. Es el conjunto de nmeros
reales cuyos elementos son mayores que a y menores que b. Lo
simbolizamos:
(a, b) = { xe9/ a < x < b}
- Intervalo cerrado de extremos a y b. Es el conjunto de nmeros
reales cuyos elementos son mayores o iguales que a y menores o
iguales que b. Lo simbolizamos:
[a, b] = { xe9/ a s x s b}

ndice


18
Veamos algunos ejemplos.
- [-3; 2] = {x e 9: -3 s x s 2}
Es el intervalo de extremos 3 y 2. Ambos extremos pertenecen al
intervalo.
Grficamente:

(En el grfico indicamos con un crculo lleno que los extremos
pertenecen al intervalo)

- (-3; 2) = {x e 9: -3 < x < 2}
Es el intervalo de extremos 3 y 2. Los extremos no pertenecen al
intervalo.
Grficamente:

(En el grfico indicamos con un crculo vaco que los extremos no
pertenecen al intervalo)

- Intervalo semiabierto (o semicerrado) de extremos a y b. En este
caso slo uno de los extremos pertenece al intervalo.
[a, b) = { xe9/ a s x < b}
En este caso, a pertenece al intervalo y b no pertenece al
intervalo.
(a, b] = { xe9/ a < x s b}
En este caso, a no pertenece al intervalo pero b le
pertenece.

Por ejemplo;
[-3; 2) = {x e 9: -3 s x < 2}
Es el intervalo de extremos 3 y 2.
- 3 pertenece al intervalo y 2 no le pertenece
Grficamente:

De igual forma podemos definir los siguientes intervalos:
- [a, +o) = {xe9/ x > a}
Es el conjunto de los nmeros
reales mayores o iguales que a.

ndice


19
- (a, +o) = {xe9/ x > a}
reales mayores que a.

- (-o, a] = {xe9/ x s a}
reales menores o iguales que a.
- (-o, a) = {xe9/ x < a}
reales menores que a.

El conjunto de los nmeros reales puede representarse como:
9 = (-, +)

Resolvemos un ejemplo:
Escribir en forma de intervalos los conjuntos representados en la recta numrica.

a)

En el grfico se representan todos los
nmeros reales que se encuentran entre
-1 y 3, incluyendo a -1 y 3.
Son los nmeros que pertenecen al
intervalo cerrado [-1, 3]

b)

En el grfico se representan todos los
nmeros reales mayores o iguales que 2
menores o iguales que -2.
Lo interpretamos como la unin de dos
intervalos:
(-, -2] [2, +)

ndice



20
Valor
absoluto de
un nmero
real
La representacin de los nmeros reales en la recta, nos permite establecer la
distancia entre cualquiera de ellos y el cero.

Podemos afirmar que la distancia entre el 4 y el 0 es de 4 unidades, o que la
distancia entre 6 y 0 es de 6 unidades.
Si deseamos encontrar un nmero cuya distancia al cero sea de 5 unidades,
tendremos dos soluciones posibles:
- Una a la derecha del cero: el nmero 5 cuya distancia al cero es de 5
unidades

- Otra, a la izquierda del cero: -5 cuya distancia al cero tambin es de 5
unidades

Los nmeros 5 y 5 representan dos puntos distintos en la recta numrica
sin embargo ambos estn a la misma distancia del cero.
A la distancia entre un nmero real a y el cero la llamamos mdulo o valor
absoluto del nmero real.
Se escribe |a| y se lee mdulo o valor absoluto del nmero a.

As, por ejemplo
- |3| = 3
se lee mdulo o valor absoluto de 3 e indica la distancia del 3 al 0.
- |0| = 0
- |2| = 2

En general, podemos afirmar:
- El valor absoluto o mdulo indica la distancia entre un nmero real y el
cero, por lo que nunca ser negativo. Lo indicamos:
|a| > 0
- Si el mdulo de un nmero real a es igual a cero, entonces a es igual a
cero. Y si a es igual a cero, entonces mdulo de a es igual a cero.
|a| = 0 s y slo s a = 0

ndice


21

Definimos el valor absoluto de un nmero real a como:
|a| = a si a es mayor que cero
|a| = a si a es menor que cero
|a| = 0 si a es igual a cero
O bien:
Si a es un nmero real el valor absoluto o mdulo de a se denota |a| y se define:
<
>
=
0 a si a
0 a si a
a

En forma similar podemos establecer la distancia entre dos nmeros de la recta
real.

Llamamos distancia entre dos nmeros reales a y b, al valor absoluto de su
diferencia:
d(a,b)=|b-a|=|a-b|
Por ejemplo,
- la distancia entre -3 y 4 se determina encontrando;
|4 (-3)| = |12 + 3| = |15| = 15
- la distancia entre - 5 y -1 se determina encontrando
|-5 (-1)| = |-5 + 1| = |-4| = 4

Usamos la definicin de distancia entre dos nmeros para resolver la siguiente
situacin.
Ejemplo.
- Para qu valores de x se cumple que |x 2| = 3?
Solucin.
La expresin |x 2| = 3 la interpretamos como el nmero real x cuya distancia a
2 es igual a 3.
Queremos hallar x. Probando con algunos nmeros encontramos que;
- x = 5; | 5 2| = |3| = 3, sirve pues la distancia entre 5 y 2 es
igual a 3.
- x = -1 | -1 2| = |-3| = 3 tambin sirve pues la distancia entre -1
y 2 es igual a 3.
De este modo, encontramos dos nmeros cuya distancia a 2 es igual a 3.
Interpretemos grficamente la situacin:

ndice



22

Al desplazarnos 3 unidades hacia la
derecha de 2 encontramos que x = 5 est a
distancia 3 de 2.
Y si nos desplazamos 3 unidades hacia la
izquierda de 2, encontramos que x = -1 est
a distancia 3 de 2.
Con lo que llegamos al mismo resultado.
Comprobamos lo que hicimos planteando el problema en forma analtica.
Queremos hallar los nmeros reales que verifican |x 2| = 3.
La definicin de mdulo nos hace pensar que x - 2 puede ser:
- mayor que cero
- menor que cero
- igual que cero
Por lo que debemos plantearnos estas situaciones.
x - 2 > 0 x - 2 < 0 x 2 = 0
O lo que es lo mismo:
x - 2 > 0 x - 2 < 0
Luego,
- Si x > 2 es |x 2| = x 2 (por definicin de valor absoluto)
As resulta:
|x 2| = 3 x 2 = 3 de donde x = 5

- Si x < 2 es |x 2| = -(x 2) (por definicin de valor absoluto)

Por lo que es
|x 2| = - (x 2) = - x + 2

Entonces
|x 2| = 3 - x + 2 = 3 de donde x = -1

De este modo, los nmeros reales que cumplen con la condicin de que su
distancia a 2 es igual a 3 son:
x = -1 x = 5

Podemos escribir el conjunto solucin como.
S = {-1; 5}
Propiedades del valor absoluto
1. Un nmero y su opuesto tienen el mismo valor absoluto
|a| = |a|
2. |a| = 0 s y slo s a = 0
3. El valor absoluto del producto es el producto de los valores absolutos de
los factores:
|a b| = |a| . |b|

ndice


23

Veamos algunos ejemplos
- | 2 (-1)| = | -2| = 2 es igual a | 2| |-1| = 2 1 = 2
- |(-3) (-2)| = | 6| = 6 es igual a | -3| |-2| = 3 2 = 6
- 5 es el opuesto de 5 entonces 5 | 5 | | 5 | = =

Inecuaciones Expresiones como: peso mximo 225 kg, velocidad mnima 40 km/h, lo esper
ms de 15 minutos son habituales en la vida cotidiana.
Para traducir al lenguaje matemtico cualquiera de estas relaciones se hace uso
de desigualdades.
- peso (p) mximo 225 kg p s 225
- velocidad (v) mnima 40 km/h v > 40
- esper (e) ms de 15 minutos e > 15

Las relaciones algebraicas que se expresan mediante desigualdades reciben el
nombre de inecuaciones.
En la inecuacin p s 225, cualquier nmero que cumpla con las condiciones de la
inecuacin ser solucin de la misma.
- p = 200 es solucin de p s 225 pues 200 s 225
- p = 225 tambin es solucin de p s 225 pues 225 = 225
- Tambin son soluciones p = 100:, p = 55, p = 0.
- Pero no lo es p = 300 pues no cumple la relacin de menor o igual que
225
- Y tampoco lo es p = -15 pues no tiene sentido un peso negativo (debe ser
p > 0)
En algunos casos como el del ejemplo, es relativamente fcil, encontrar todos los
valores que verifican la desigualdad.
Pero generalmente para resolver una inecuacin es preciso transformarla en otras
equivalentes. Para ello utilizamos las propiedades de orden en el conjunto de los
reales.
As, podemos afirmar que:
Para
recordar
Las siguientes operaciones no cambian el sentido de la desigualdad:
- Sumar o restar un nmero a ambos miembros de la desigualdad.
- Multiplicar (o dividir) por un nmero mayor que cero
Pero cambia el sentido de la desigualdad:
- Multiplicar (o dividir) por un nmero menor que cero.
3 > 1 pero 3 (-2) < 1 (-2) ya que 6 < -2

ndice


24

Veamos algunos ejemplos.
Ejemplo 1.
Resolver x 3 > 7
Solucin
x 3 > 7
x -3 + 3 > 7 + 3 Sumando 3 a ambos miembros.
x > 10

Los nmeros reales que verifican la desigualdad son todos aquellos
mayores que 10.
Grficamente,

Luego el conjunto solucin es
S = (10, +) = {xe9 / x> 10}

Ejemplo 2.
Resolver 3.(1-x) s -2 x
Solucin
3.1 3x s -2 - x Distribuyendo
3 3x s -2-x
3 3x +x s -2-x +x Sumando x a ambos miembros
3 2x s -2
-3 + 3 2x s -2 -3 Restando 3 a ambos miembros
2x s 5
|
.
|
\
|
2
1
(-2x) > |
.
|
\
|
2
1
(-5) Multiplicando ambos miembros por
2
1
< 0,
cambia el sentido de la desigualdad)
x >
2
5

Luego, son solucin de la inecuacin todos los nmeros reales mayores o
iguales que
2
5
. Lo escribimos as:
)
`
> 9 e = |
.
|
+ =
2
5
x / x ,
2
5
S
Grficamente,

ndice


25

Ejemplo 3
Encontrar el conjunto de nmeros reales que verifican -3 s 2x + 1 s 7
Solucin
Para resolver este problema debemos encontrar los nmeros reales que
verifican simultneamente:
-3 s 2x + 1 y 2x + 1 s 7
Para ello debemos resolver las dos inecuaciones.
Resolvemos
- -3 s 2x + 1
- 3 1 s 2x + 1 1 Restamos miembro a miembro 1
- 4 s 2x
- 4 : 2 s 2x : 2 Dividimos ambos miembros por 2 (Al ser 2 > 0,
no cambia el sentido de la desigualdad)
- 2 s x
- 2x + 1 s 7
2x + 1 1 s 7 1 Restamos miembro a miembro 1
2x s 6
2 x : 2 s 6 : 2 Dividimos ambos miembros por 2 (Al ser 2 > 0,
no cambia el sentido de la desigualdad)
x s 3
Grficamente

Luego, los nmeros que buscamos deben cumplir simultneamente:
- 2 s x y x s 3
O bien;
- 2 s x s 3
Grficamente

Los nmeros que satisfacen simultneamente las dos condicones estn pintados
con el doble rayado.

ndice


26

Vemos que son los nmeros que pertenecen al intervalo:
[- 2 , 3]
Por lo que el conjunto solucin es:
S = [- 2 , 3] = { xe9/ - 2 s x s 3}

Desigualdades
con valor
absoluto
Nos proponemos encontrar los nmeros reales que verifican que su distancia al
cero es menor o igual que 2.
Si recordamos que la distancia de un nmero al cero la expresamos mediante
|x|, lo que buscamos lo podemos simbolizar como:
|x| s 2
Es decir que los nmeros buscados estn en un segmento de longitud 2 a la
izquierda o a la derecha del cero.

Vemos que los nmeros buscados cumplen la condicin -2 s x s 2. Entonces
podemos escribir
|x| s 2 s y slo s -2 s x s 2
Los nmeros reales que pertenecen al intervalo [-2; 2] verifican |x| s 2.
De la misma manera, los nmeros reales que verifican que |x-2| s 1 son aquellos
nmeros cuya distancia al 2 es menor o igual que 1. Por lo tanto estn en un
segmento de longiud 1 a la derecha o a la izquierda del 2.

Los nmeros buscados cumplen la condicin 1 s x s 3
Podemos escribir
|x-2| s 1 s y slo s 1 s x s 3
Los nmeros reales que pertenecen al intervalo [1, 3] verifican |x-2| s 1
En general, si a y b (b >0) son nmeros reales, se verifica
- |x| s b s y slo s -b s x s b,
- |x - a| s b s y slo s -b s x- a s b, s y slo s -b + a s x s b + a

ndice


27

Buscamos ahora todos los nmeros reales que verifican; |x| >
2
3
.
Los nmeros que buscamos estn a distancia mayor que
2
3
con respecto al
cero, por lo tanto los x que buscamos estn fuera de los dos segmentos de
longitud
2
3
a la izquierda o a la derecha del cero.
Representado en la recta numrica obtenemos:

Vemos que los nmeros reales buscados cumplen la condicin
2
3
x
2
3
- x > <
Por lo que, los nmeros reales que verifican |x| >
2
3
pertenecen al intervalo
|
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
;
2
3
2
3
;

(Recordar que con simbolizamos la unin de conjuntos)

En forma similar, si deseamos encontrar los nmeros que verifican |x 3| > 2 los
nmeros que buscamos estn a distancia mayor o igual que 2 respecto del 3,
por lo tanto estn fuera de los dos segmentos de longitud 2 a la izquierda o a la
derecha del 3.
Representado en la recta numrica obtenemos:

Luego, los nmeros que verifican que |x 3| > 2 pertenecen al intervalo
(-, 1] [5, +)

En general, si a y b (b >0) son nmeros reales, se verifca
- |x| > b s y slo s x s -b s x > b,
- |x - a| > b s y slo s x a s -b s x a > b,
s y slo s x s -b + a s x > b + a

ndice


28

Bibliografa Adicional

- Agrasar, Mnica; Matemtica 8. Editorial Longseller, Bs. As. 2003

- Altman. Silvia, Matemtica. ES 2. Editorial Tinta Fresca; Bs:As.2008

- Graa, Matas, Los Nmeros, de los naturales a los complejos, Coleccin Las
Ciencias Naturales y la Matemtica. INET, Ministerio de Educacin, Bs. As. 2010

- Seveso; Julia; Matemtica 9, Editorial Kapelusz, Bs.As 1998

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