PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Lengua y Literatura Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador:

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelacin social. Eje transversal: El Buen Vivir: La proteccin del medioambiente: estrategias para su conservacin y proteccin. Bloque Curricular o Modulo: 2. Cuento popular Macrodestrezas a trabajar: Escuchar Hablar Leer Escribir Texto Objetivo: Comprender, analizar y producir cuentos populares con la especificad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Literatura

Escuchar cuentos populares en funcin de identificar sus caractersticas propias.

Escuchar cuentos populares.

PROCESO DIDACTICO PARA ESCUCHAR 1.- Preparacin. Evocar experiencias vividas que tengan relacin con el mensaje a escucharse Introducir trminos nuevos: conocimiento del significado y utilizacin de oraciones. 2.- Percepcin.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Renarrar cuentos populares desde el uso adecuado del lenguaje y el respeto del gnero.

Renarrar cuentos populares.

Comprender los cuentos populares de distintas regiones y nacionalidades del Ecuador en funcin de identificar sus elementos comunes y valorar las diferentes culturas. Escribir cuentos populares sobre la base de su tradicin y con la estructura de este tipo de texto.

Comprender los cuentos populares.

Expresar el mensaje con atencin el asunto, motivo del mensaje: cuento, leyenda, relatos, fabulas, discursos, etc. 3.- Comprensin. Responder a preguntas claras y precisas referidas al mensaje escuchado. Citar ejemplos que guarden relacin entre el mensaje y experiencia de los estudiantes.

Escribir cuentos populares.

Contar cuentos en distintos formatos desde la utilizacin del lenguaje ldico.

Contar cuentos en distintos formatos.

4.- Interpretacin. Comprender el mensaje con situaciones de la vida real Distinguir hechos reales de los imaginarios. 5.- Reaccin Separar en el mensaje las ideas provechosas de las intiles. Responder con precisin al propsito planteado 6.- Integracin Autoevaluar el cumplimiento de las normas establecidas para escuchar, graficar, resumir, redactar, formular pensamientos que incluyen el contenido del mensaje. PROCESO DIDACTICO DE LA NARRACION 1.-Predispocicion Recurrir a conversaciones, lecturas, sucesos, etc. Que creen motivos de narracin Sugerir normas para narrar y escuchar. 2.- Narracin. Narrar sucesos reales o imaginarios Ilustrar la narracin con utilizacin de medios auxiliares

Disfrutar de los distintos cuentos populares tanto de transmisin oral como escrita en funcin de valorar las diferentes idiosincrasias.

Disfrutar de los distintos cuentos populares.

Reconocer algunos rasgos literarios de los cuentos populares en funcin de valorarlos como tales.

Rasgos literarios de los cuentos populares.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Observa grficos y registra por escrito las ideas principales Cuenta cuentas relatados por los miembros de la familia Registra por escrito los cuentos que ms les gusto Comenta e interpreta las portadas y los temas que pueden relacionarse Reconoce personajes principales y secundarios que interviene el en cuento Lee dilogos y responde a preguntas Lee textos y parafrasea dichos textos Escribe caractersticas principales de un cuento Escribe y responde preguntas Reconoce semejanzas y diferencias entre

Escucha cuentos populares en funcin de identificar sus caractersticas propias. Observa grficos y registra por escrito las ideas principales. Cuenta cuentas relatados por los miembros de la familia. Registra por escrito los cuentos que ms les gusto.

Prueba Escrita. Relee el cuento Ansioso de oro de la pg. 42, lee las preguntas, reflexiona sobre ellas y luego responde. 1.- Una con una lnea las caractersticas con el personaje que le corresponde. Impaciente Sabio

Renarra cuentos populares desde el uso adecuado del lenguaje y el respeto del gnero. Comprende los cuentos populares de distintas regiones y nacionalidades del Ecuador en funcin de identificar sus elementos comunes y valorar las diferentes culturas.

Ansioso Descontento Paciente Comenta e interpreta las portadas y los temas que pueden relacionarse. Reconoce personajes principales y secundarios que interviene el en cuento. Lee dilogos y responde a preguntas. Lee textos y parafrasea dichos textos. Sereno Enojn Trabajador

Padre

Hijo adolecente

Escribe cuentos populares sobre la base de su tradicin y con la estructura de este tipo de texto. Escribe caractersticas principales de un cuento. Escribe y responde preguntas. Reconoce semejanzas y diferencias entre los cuentos.

2.- Ordena las acciones del cuento, anotando el nmero que corresponde.( del 1 al 10) a.- Los hijos preparan la tierra, pero se enojaron porque no encontraron el oro b.-El campo sembrado produjo una cosecha abundante de papas que se vendi a buen precio.

Cuenta cuentos en distintos formatos desde la utilizacin del lenguaje ldico.

Disfruta de los distintos cuentos populares tanto de transmisin oral como escrita en funcin de valorar las diferentes idiosincrasias. Reconoce algunos rasgos literarios de los cuentos populares en funcin de valorarlos como tales.

Dramatiza cuento. Anota sugerencias de mejora que considere ms importantes. Utiliza fichas para comprobar que el cuento este bien realizado.

Narra cuentos y sugiere ttulos a sus compaeros.

c.- Los hijos limpiaron el matorral pensando que iba a encontrar oro. d.-El padre dijo a sus hijos que deban preparar la tierra para encontrar el oro. e.- El padre dijo a sus hijos que en un pedazo de tierra haba oro, pero que era necesario limpiarlo. f.- El padre entrego a sus hijos descontentos el dinero de la venta de las papas. g.- El padre indico a sus hijos que deban sembrar papas. h.- Los hijos estaban felices porque se dieron cuenta de que forma la tierra produce oro. I.- Dos jvenes buscaban sin parar oro, pero no encontraban, entonces volvieron a sus casas. j.- Los hijos sembraron papa en la tierra preparada. 3.- Marca V si es verdadero o F si es falso cada afirmacin. Desde entonces, los hijos, siempre sembraron papas ( ) El padre deseaba ensearles una leccin a los hijos. ( ) Los hijos estaban felices cuando limpiaban la tierra, la preparaban y sembraban papas. ( ) El padre quera engaar a los hijos y quedarse con todo el dinero ( ) Los hijos sembraron papas motivados por la obediencia a su padre ( )

los cuentos Dramatiza cuento Anota sugerencias de mejora que considere ms importantes Utiliza fichas para comprobar que el cuento este bien realizado Narra cuentos y sugiere ttulos a sus compaeros

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Matemticas Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Eje transversal: El Buen Vivir: La proteccin del medioambiente: estrategias para su conservacin y proteccin. Bloque Curricular o Modulo: 2. Numrico Macrodestrezas a trabajar: Comprensin de Conceptos Conocimiento de Procesos Aplicacin en la prctica Objetivo: Resolver sumas y restas con reagrupacin. Resolver multiplicaciones con y sin reagrupacin. Realizar combinaciones simples de hasta tres por cuatro.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

Numrico

Resolver adiciones y sustracciones con nmeros naturales de hasta seis cifras. Representar nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos

Adiciones y sustracciones.

Suma de los valores posicionales.

PROCESO DE SOLUCION DE PROBLEMAS 1.- Abordar la situacin problemtica. Clasificar el conocimiento previo pertinente a la situacin. Motivar a concluir la solucin del problema 2.- Definir el Problema. Comprender el problema como se ha planteado Analizar y clasificar la informacin en partes (Objetivo o problema a resolver, contexto o situacin, condiciones o criterios de solucin). 3.- Explorar el problema. Revalorar la comprensin de la situacin Elaborar hiptesis sobre la misma. 4.- Plantear la solucin.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Resolver multiplicaciones de hasta tres cifras en el multiplicador Aplicar la propiedad distributiva de la multiplicacin en la resolucin de problemas

Multiplicaciones.

Propiedad distributiva.

Delimitar los subproblemas a solucionar. Establecer los pasos necesarios para resolver los problemas. 5.- Llevar a cabo el plan. Aplicar el conocimiento previo y nuevo en la solucin de problemas 6.- Evaluar el Proceso. Retroalimentar lo aprendido Valorar la solucin, el proceso mismo y lo que se ha aprendido sobre resolver problemas

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Resuelvo las sumas con cinco y seis cifras Identifico los valores que faltan en las adiciones Resuelvo las restas con ceros intermedios Soluciono los problemas con ms de una operacin Uso grficos para representar la multiplicacin Explico el proceso de multiplicacin sin reagrupacin Aplico el proceso para multiplicar con reagrupacin Estimo resultados Representa grficamente combinaciones Resuelvo problemas con combinaciones

Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros naturales de hasta seis cifras. Representa nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos

Prueba Escrita. 1.- Observa la tabla y contesta a las preguntas. Resuelvo las sumas con cinco y seis cifras Identifico los valores que faltan en las adiciones Resuelvo las restas con ceros intermedios. Soluciono los problemas con ms de una operacin. Poblacin Hombres Mujeres Total Esmeraldas 385 223 197 150 El oro 525 763 259 047 a. Qu operacin debes hacer para saber cuntas mujeres hay en Esmeraldas y cuantos hombres, en el Oro?__________________ Esmeraldas C D Provincia

Resuelve multiplicaciones de hasta tres cifras en el multiplicador

Uso grficos para representar la multiplicacin Explico el proceso de multiplicacin sin reagrupacin. Aplico el proceso para multiplicar con reagrupacin. Estimo resultados.

Cm

Dm

Um

Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin en la resolucin de problemas

Cm Representa grficamente combinaciones. Resuelvo problemas con combinaciones.

Dm

Um

El Oro C

b. Cuntas mujeres hay en Esmeraldas?______ c. Cuntos hombres hay en El Oro?__________ d. Cuntas mujeres hay en las dos provincias?_ e. Cuntos habitantes hay en total en las dos provincias?_____________________________ Mujeres Poblacin Total Cm Dm Um C D U Cm Dm Um C D U

2.- Inventa, con los datos anteriores, dos preguntas: una cuya respuesta exija sumar y otra donde se deba restar Pregunta N 1______________________________ Pregunta N2_______________________________ Suma Resta Cm Dm Um C D U Cm Dm Um C D U

3.- Resuelve las siguientes multiplicaciones. a. 709 X 287 = b. 685 X 436 = c. 358 X 695= 4.- Completa la tabla con todas las combinaciones. Carlos quiere escoger algo de tomar y algo slido para su almuerzo. Qu posibilidades puede elegir?

Sndwich Gaseosa Jugo Caf

Salchipapas

Empanada Menestra

5.- Los estudiantes de quinto AEB organizaron una campaa para recolectar papel usado y botellas plsticas. En una semana recaudaron 50 libras de papel y 125 botellas plsticas. Despus, vendieron todo el papel recolectado y las botellas a $18. Luego, invitaron a cinco cursos ms de la escuela para unirse al proyecto, con el fin de que todos reunieran la misma cantidad de papel y botellas. Con el dinero recolectado hicieron un paseo a una reserva natural. a. Cuntas botellas y cuanto papel recolectaron entre los seis cursos? b. Cunto dinero reunieron por la venta total? c. Qu opinas de la decisin de hacer la campaa para recolectar papel y plstico? d. Escribe el nombre de las reservas naturales de nuestro pas que conozcas o las que hayas odo comentar?

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: ESTUDIOS SOCIALES Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Eje transversal: El Buen Vivir: La proteccin del medioambiente: estrategias para su conservacin y proteccin. Bloque Curricular o Modulo: 2. Los Continentes y los ocanos Macrodestrezas a trabajar: Ubicacin espacial Ubicacin temporal Obtencin y asimilacin de informacin Interrelacin social Aplicacin creativa de conocimientos Objetivo: Caracterizar los continentes y ocanos en sus grandes rasgos geogrficos por medio del estudio de mapas del mundo, con el propsito de localizarlos e identificar las grandes regiones.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

2. Los continentes y los ocanos

Localizar los continentes (frica, Amrica, Antrtida, Asia, Europa y Oceana) en material cartogrfico y determinar sus caractersticas geogrficas bsicas.

Continentes (frica, Amrica, Antrtida, Asia, Europa y Oceana).

PROCESO COMPARATIVO. 1.- Observacin. Ubicar al estudiante frente a un hecho, fenmeno o material en el tiempo y espacio. 2.- Descripcin. Enlistar los elementos, componentes Identificar caractersticas sobresalientes. 3.- Comparacin. Relacionar aspectos conocidos y desconocidos. Enjuiciar los acontecimientos presentes con los anteriores.

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Caracterizar los ocanos del mundo y destacar su importancia como factor de separacin o unin de grupos humanos.

Ocanos del mundo.

Definir los variados climas del planeta y su influencia en la vida, en general, y humana, en particular. Identificar los grandes recursos naturales del mundo y relacionar esta

Climas del planeta.

4.- Asociacin. Grandes recursos Elaborar cuadros comparativos naturales del Elaborar resmenes parciales y totales

localizacin con la cobertura de las necesidades de la poblacin.

mundo.

TECNICA DE LA EXPERIENCIA. 1.- Definicin del Tema.Dialogar sobre fenmenos o hechos desconocidos. Definicin del tema o contenido que requieren ser conocidos o profundizados. 2.- Organizacin del Trabajo. Suministrar datos esenciales para el trabajo. Distribuir el trabajo individual o grupal 3.- Ejecucin de la Experiencia. Seleccionar y organizar las ideas principales y accidentales. Redactar los informes o elaborar el trabajo concreto. 4.- Generalizacin. Exponer los informes o el trabajo concreto. Seleccionar las ideas comunes y fundamentar cada una

Establecer asociaciones entre los seres humanos y los otros seres vivos en cuanto a su rol en la naturaleza, para comprender que todos somos parte del mismo mundo.

Todos somos parte del mismo mundo.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Describe teoras del origen del Universo Selecciona la respuesta correcta Identifica las capas que forman la corteza terrestre Clasifica las principales ideas sobre la formacin de los ocanos Resalta las grandes masas ocenicas y terrestres que forman el planeta Tierra Explica la influencia de la altura en el clima del planeta Completa mapas conceptuales Ubica y explica la conformacin de las capas atmosfricas Reflexiona y contesta sobre la importancia de proteger las capas atmosfricas Define conceptos

Localiza los continentes (frica, Amrica, Antrtida, Asia, Europa y Oceana) en material cartogrfico y determinar sus caractersticas geogrficas bsicas. Caracteriza los ocanos del mundo y destacar su importancia como factor de separacin o unin de grupos humanos.

Prueba Escrita. 1.- Observa el mapamundi. Ubica los continentes y escribe sus nombres. Luego, pntalos de colores diferentes. Describe teoras del origen del Universo. Selecciona la respuesta correcta. Identifica las capas que forman la corteza terrestre. Clasifica las principales ideas sobre la formacin de los ocanos. Resalta las grandes masas ocenicas y terrestres que forman el planeta Tierra.

Define los variados climas del planeta y su influencia en la vida, en general, y humana, en particular.

Explica la influencia de la altura en el clima del planeta. Completa mapas conceptuales Ubica y explica la conformacin de las capas atmosfricas. Reflexiona y contesta sobre la importancia de proteger las capas atmosfricas.

2.- Describe las caractersticas geogrficas de cada continente y menciona como influyen en el clima de cada lugar y que consecuencias trae para la vida. Continente Caractersticas Cmo Consecuencias Geogrficas es el para la vida Clima?

Identifica los grandes recursos naturales del mundo y relacionar esta localizacin con la cobertura de las necesidades de la poblacin.

Define conceptos sobre los recursos naturales. Identifica los principales recursos naturales que existen en el planeta.

3.- Anota una caracterstica principal de cada ocano y explica, con tus palabras cual es la importancia que tienen los ocanos para las distintas sociedades.

 Clasifica los recursos naturales existentes en el planeta. Analiza y propone estrategias para cuidar sus recursos

Ocanos

Caractersticas principales

Importancia de los Ocanos.

Establece asociaciones entre los seres humanos y los otros seres vivos en cuanto a su rol en la naturaleza, para comprender que todos somos parte del mismo mundo.

Reconoce conceptos. Explica con sus propias palabras las definiciones ya conocidas. Reconoce y identifica los pases ms biodiversos de Sur Amrica. Justifica sus opiniones.

sobre los recursos naturales Identifica los principales recursos naturales que existen en el planeta Clasifica los recursos naturales existentes en el planeta Analiza y propone estrategias para cuidar sus recursos

4.- Identifica uno de los principales recursos naturales que existen en cada continente. Luego, relacinalas con las principales actividades econmicas que se realizan en cada lugar. ..... .. .. .. .. ..

Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ajustes: ___________________________________________________________________________________________________________________________________

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR REA: Ciencias Naturales Ao lectivo: Ao EGB: Quinto Fecha de Inicio: Fecha de terminacin: Eje Curricular Integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios Eje transversal: El Buen Vivir: La proteccin del medioambiente: estrategias para su conservacin y proteccin. Bloque Curricular o Modulo: 2. El suelo y sus irregularidades Macrodestrezas a trabajar: Observar Recolectar datos Interpretar Situaciones o fenmenos Establecer condiciones Argumentar Plantear soluciones. Objetivo: Analizar las clases de suelos mediante la interpretacin de su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y acuticos, para fomentar su conservacin y valorar su importancia en el accionar del ser humano.
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo

Destrezas con criterios de desempeo a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS BIBLIOGRAFA

El suelo y sus irregularidades

Clasificar los suelos por sus caractersticas y determinar su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos, con la jerarquizacin y relacin de sus componentes.

Determinar su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos.

PROCESO EXPERIMENTAL 1.- Seleccin de un problema. Observacin libre y dirigida Aplicacin de preguntas orales o guias escritas. 2.- Hiptesis. Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. Formular preguntas claves 3.- Experimentacin. Seleccin de formas de trabajo individual o grupal Manipulacin de material concreto 4.- Comparacin. Relacionar hiptesis y resultados

Texto del estudiante Cuaderno de trabajo del estudiante internet

Explicar la importancia del suelo agrcola, relacionar las consecuencias que provocan su mal uso y proponer tcnicas agrcolas para recuperar el suelo. Relacionar las caractersticas del

Importancia del suelo agrcola.

Caractersticas

relieve del suelo con la importancia para la agricultura y la influencia de las prcticas agrcolas, desde la descripcin y comparacin de los tipos de suelo.

del relieve del suelo con la importancia para la agricultura y la influencia de las prcticas agrcolas.

Comparar resultados experimentales con situaciones similares. 5.- Abstraccin Seleccionar los elementos Distinguir cualidades importantes de las menos importantes. 6.- Generalizacin. Guiar al estudiante mediante preguntas Sacar conclusiones

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE INDICADOR ESENCIAL INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Tcnica: Prueba Escrita Instrumento: Escala Descriptiva Logros
Ubica correctamente las capas internas del planeta y su estructura en una representacin grfica Decodifica las caractersticas del horizonte terrestre a partir de una imagen Opina con sus propias palabras sobre la variedad de suelos en el Ecuador Manifiesta criterios sobre la contaminacin del suelo y sus efectos tomando en cuenta su entorno Elabora un organizador cognitivo con creatividad acerca de las capas y horizontes del suelo Completa el cuadro considerando las caractersticas de los tipos de suelo Elabora un organizador

Clasifica los suelos por sus caractersticas y determinar su influencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos, con la jerarquizacin y relacin de sus componentes. Ubica correctamente las capas internas del planeta y su estructura en una representacin grfica. Decodifica las caractersticas del horizonte terrestre a partir de una imagen. Opina con sus propias palabras sobre la variedad de suelos en el Ecuador. Manifiesta criterios sobre la contaminacin del suelo y sus efectos tomando en cuenta su entorno Elabora un organizador cognitivo con creatividad acerca de las capas y horizontes del suelo. Explica la importancia del suelo agrcola, relacionar las consecuencias que provocan su mal uso y proponer tcnicas agrcolas para recuperar el suelo. Relaciona las caractersticas del relieve del suelo con la importancia para la agricultura y la influencia de las prcticas agrcolas, desde la descripcin y comparacin Completa el cuadro considerando las caractersticas de los tipos de suelo. Elabora un organizador cognitivo considerando el proceso de la agricultura. Escribe ejemplos con relacin a los diferentes tipos de cultivos. Establece causas y consecuencias de la

Prueba Escrita. 1.- Completa el siguiente organizador cognitivo. El suelo

2.- escribe las caractersticas principales de las capas de la Tierra. Ncleo Manto Terrestre Corteza o litosfera ..

3.- considera tu localidad e identifica el tipo de tcnica agrcola que afectan al ambiente. Considerando esta realidad, recomienda una tcnica agrcola de conservacin del suelo. . . .

de los tipos de suelo.

agricultura ecolgica en una tabla de datos. Distingue formas de evitar malas prcticas agrcolas analizando criterios emitidos. Siguiere mtodos que beneficiaran la prctica agrcola en el Ecuador en un organizador cognitivo. Caracteriza la diversidad agrcola tomando en cuenta las regiones naturales del Ecuador. Establecer relaciones de causa y efecto sobre aspectos de la produccin agrcola en un organizador cognitivo. Manifestar su opinin sobre el suelo agrcola, considerando ecosistemas.

4.- Lee con atencin y completa la siguiente tabla. Color Textura Blanco Granos de amarillento gran tamao Claro Granos pequeos Gris Granos de gran tamao oscuro Granos muy pequeitos Caractersticas Suelo No absorbe agua No retiene agua No retiene agua Retiene el agua.

5.- Grfica un organizador cognitivo determina las semejanzas y diferencias de las formas de cultivo.

6.- Elabora un mensaje sobre lo siguiente:de que manera serias responsable para mantener en buenas condiciones un cultivo? .. .. .. . .

cognitivo considerando el proceso de la agricultura Escribe ejemplos con relacin a los diferentes tipos de cultivos Establece causas y consecuencias de la agricultura ecolgica en una tabla de datos Distingue formas de evitar malas prcticas agrcolas analizando criterios emitidos Siguiere mtodos que beneficiaran la prctica agrcola en el Ecuador en un organizador cognitivo Caracteriza la diversidad agrcola tomando en cuenta las regiones naturales del Ecuador Establecer relaciones de causa y efecto sobre aspectos de la produccin agrcola en un organizador cognitivo Manifestar su opinin sobre el suelo agrcola, considerando ecosistemas

Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ajustes: ___________________________________________________________________________________________________________________________________