PELICULA MALENA Y EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE.

Para autores como Aberastury (2002) y Blos (1986), la adolescencia se divide en tres etapas: 1 Adolescencia temprana: !onde inicia el desinter"s por los padres, se buscan relaciones con compa#eros del mismo se$o, se pone a prueba la autoridad, se cela la intimidad As% como el desarrollo de capacidades co&nitivas, el dominio de la 'antas%a, la inestabilidad emocional y la 'alta de control de impulsos 2 Adolescencia media: (e intensi'ican los con'lictos con los padres, la relaci)n con los compa#eros y la e$perimentaci)n se$ual (e con'orman sentimientos de invulnerabilidad y conductas omnipotentes * Adolescencia tard%a: +l adolescente lle&a a sentirse m,s pr)$imo a sus padres y a sus valores, da prioridad a las relaciones %ntimas !esarrolla su propio sistema de valores e identidad personal y social -ue le permite intimar +n la pel%cula .alena se pueden observar estas caracter%sticas de estas etapas claramente, ya -ue el prota&onista principal: All%, /enato Amoroso, un ni#o de 1* a#os -ue vive con sus padres y 0ermanas mayores, se encuentra con sus compa#eros de clase en la tarde para observar a .alena (cordia, la cual es una mu1er de *0 a#os muy atractiva y con la cual despierta tal inter"s -ue todo su comportamiento se mira alterado: tiene ideali2aciones y 'antas%as (la mayor%a de veces de tipo se$ual) con ella 3omo .alena es una mu1er adulta, /enato trata de 0acer comportamientos de adulto para llamar su atenci)n como el 0ec0o de cambiar de corte de cabello, vestir como un adulto, entre otras cosas Adem,s se puede observar -ue en ese desarrollo de esa identidad, /enato, empie2a a auto eroti2arse, e$plorando su se$ualidad mostrando una necesidad de satis'acci)n %ntima lo cual es propio de la producci)n 0ormonal 4os padres y las madres in'luyen en sus 0i1os adolescentes de distintas maneras Aun-ue no 0ay muc0a di'erencia en la 'orma en -ue los adolescentes de ambos se$os describen sus relaciones 'amiliares (5auser y otros, 19867 8ouniss y 9etterlinus, 1986), si e$iste una &ran di'erencia considerable en la conducta y los roles de los padres y las madres ((teinber&, 1986) 4a relaci)n de los adolescentes con su madre es muc0o m,s comple1a y e$iste una mayor tendencia a mantener mayor intimidad con ella -ue con el padre +n este caso, la in'luencia de sus padres en el desarrollo de /enato se puede observar en cuanto a -ue el padre trata de e1ercer sobre "l una autoridad dominante, tratando de controlar su comportamiento, 0asta tal punto -ue para satis'acer el deseo de la satis'acci)n se$ual, lleva a su 0i1o a tener relaciones se$uales (iniciaci)n se$ual temprana )con una mu1er mayor de edad -ue traba1a en un burdel, sin tener en cuenta las implicaciones emocionales -ue causa sobre este adolescente ya -ue est, cru2ando por cambios biol)&icos, psicol)&icos y sociales, es en esto en donde de acuerdo a la cultura, el desarrollo psicosocial del adolescente es variable 4a in'luencia de la madre se ve re'le1ada en -ue /enato trata de buscar protecci)n en ella ante una a&resi)n de su padre, adem,s -ue ella

interviene en el proceso de desarrollo y conducta del c0ico ya -ue trata de corresponder a todas las necesidades y &ustos de "l, provocando -ue /enato si&a actuando de la misma manera, ya -ue obtiene el respaldo de una 'i&ura de autoridad Por otra parte, la edad se convierte en un poderoso a&ente de uni)n durante la adolescencia 4os adolescentes pasan m,s tiempo con sus i&uales y menos con su 'amilia (:''er y 30urc0, 1991) Al mismo tiempo -ue los adolescentes recurren a sus pares para obtener modelos de rol 4a in'luencia de sus i&uales, en &eneral, alcan2a su m,$imo entre los 12 y 1* a#os de edad en donde el adolescente eval;a sus capacidades, conductas, caracter%sticas de personalidad, apariencia, reacciones y el sentido &eneral del yo en comparaci)n con los de otros ((elt2er, 1989) Al inicio de la adolescencia, los 1)venes dedican muc0o tiempo y ener&%a a de'inirse en un ,rea espec%'ica de compa#eros constituida por muc0as clases de adolescentes7 la mayor parte del tiempo la utili2an para de'inir -u" son y -u" -uieren lle&ar a ser, se concentran en el aspecto '%sico y los ras&os de personalidad -ue los 0acen populares +n la pel%cula se observa -ue la cercan%a con sus ami&os determina el comportamiento de /enato, ya -ue son ellos -uienes llevan a 0acer ciertos actos como: observar a .alena, comparar sus cuerpos observando -uien est, en mayor desarrollo y ridiculi2ando a -ui"n no lo est,, el cambio en la vestimenta, siendo para "l indispensable la aceptaci)n de su &rupo de ami&os y su rol con ellos, reali2ando cual-uier tipo de acto con tal de a&radar a ellos y 0acer parte de su &rupo, obtener aprobaci)n y popularidad <inalmente se puede decir -ue el desarrollo del pre p;ber y el p;ber se ve marcado por una serie de cambios observables en los cuales no son solo de tipo biol)&icos, sino psicol)&ico y social en donde en cada etapa -ue cru2a este adolescente est, determinado con una caracter%stica espec%'ica como el ape&o y desape&o de la 'amilia, el rol con sus i&uales, y la necesidad de e$ploraci)n de su cuerpo y una necesidad de e$ploraci)n de tipo se$ual +s en esta etapa donde dependiendo del conte$to en el cual se desarrolle este adolescente, los cambios pueden ser 'avorables o des'avorables para "l =>o es cuesti)n de detener este proceso de la adolescencia, sino lo&rar comprenderlo? REFERENCIAS: @)me2, + (2008) Adolescencia y 'amilia: revisin de la relacin y la comunicacin como factores de riesgo o proteccin Revista Intercontinental de Psicologa y Educacin Aol 10, >;m 2, 1ulioBdiciembre, 2008, pp 10CB122 Dniversidad Entercontinental: ."$ico Papalia, FedGos, H !usGin , (2009) Psicolo&%a del desarrollo De la infancia a la adolescencia, cap 16: +ditorial .c @raI 5ill