ESTUDIOS COMUNIDAD EDUCATIVA: ESPACIO DE CARISMA Y MISIN COMPARTIDOS

Juan Bosco Sancho Grau Salesiano. Inspector de Valencia

SNTESIS DEL ARTCULO Juan Bosco Sancho es provincial de los Salesianos de Valencia. Sus reflexiones parten de la realidad de que le toca animar y dirigir. Hay en l un convencimiento: la educacin es hoy una tarea y una misin de una comunidad. Esta comunidad se define como educativa y pastoral. Su existencia es una demanda. En ella tienen sitio seglares y religiosos, educadores y familias, hombres y mujeres, jvenes y adultos. Propone unos caminos de crecimiento para estas comunidades: implicacin, corresponsabilidad, comunicacin, formacin.

Introduccin Dice un proverbio africano que para educar a un nio hace falta la tribu entera. Esta idea ha sido enunciada de mltiples formas a lo largo de las ltimas dcadas. La educacin, en su sentido amplio, ha dejado de ser patrimonio de un solo agente educativo para convertirse en tarea y misin compartida por una comunidad. La comunidad educativa ha cobrado tambin carta de identidad en los procesos educativos surgidos de las instituciones cristianas. En ellas se ha profundizado la vocacin y misin de la comunidad educativa. Este breve artculo pretender enumerar y reflexionar alguna de las principales intuiciones derivadas del creciente protagonismo de la comunidad educativa. 1. La comunidad educativo pastoral Una exigencia ampliamente demandada El concepto de comunidad educativo-pastoral es una exigencia demandada desde diversas instancias. - Exigencia de una sociedad ms democrtica y participativa Una de las caractersticas de las sociedades democrticas es el respeto por el ciudadano y la creacin de cauces para que ste pueda participar en los asuntos que le conciernen. Quienes se

ven implicados en el proceso educativo desean una creciente corresponsabilidad. De igual forma que la familia exige que sus convicciones ticas, sociales y religiosas sean respetadas y tenidas en cuenta. - Exigencia de una nueva idea de pueblo de Dios El Concilio Vaticano II subray la idea del pueblo de Dios comprometido con las actividades de la ciudad terrena. Esta idea ha calado tambin en mbito de la educacin promovida por instituciones catlicas. Muchos cristianos seglares han descubierto su vocacin, misin y tarea en el mundo educativo, tanto en las enseanzas formales como en el mbito de la catequesis y el tiempo libre [1] . - Exigencia de los avances pedaggicos La pedagoga es una ciencia en constante desarrollo y evolucin. La comunidad educativa se reivindica como elemento fundamental para dar mayor calidad a la accin pedaggica. No obstante, la legislacin emanada por las administraciones pblicas, se reduce frecuentemente a normativas para la gestin burocrtica de la comunidad educativa. En el mejor de los casos promueve una especie de contrato social para regular los derechos y deberes de los estamentos que la conforman. - Exigencia para recuperar las races originarias de las instituciones religiosas. Muchas de las instituciones religiosas educativas no nacieron como un grupo formado por un alto nmero de miembros pertenecientes al clero o a la vida religiosa consagrada. En sus orgenes hubo movimientos de seglares conscientes de la necesidad de traducir su fe en obras; comprometidos [2] con la tarea de educar honrados ciudadanos y buenos cristianos . La comunidad educativa: policroma del arco-iris educativo Los centros educativos cristianos han recorrido un interesante camino. Invitan a participar quienes tienen algo que aportar al mundo de la educacin. Y no slo a familias, profesores, alumnos, catequistas, animadores juveniles... sino que su radio de convocatoria se ha extendido a antiguos alumnos, grupos de tiempo libre, movimientos deportivos, educadores sociales, asociaciones culturales, comunidades cristianas... etc. Esta convocatoria amplia refleja un concepto de educacin que trasciende lo acadmico para convertirse en un movimiento educativo y social de [3] gran riqueza . Esta convocatoria amplia presenta una interesante policroma educativa. Mltiples agentes educativos se han constituido actualmente en "familia educativa y educadora. Es frecuente ver implicados, bajo el paraguas de un mismo proyecto educativo-pastoral, a religiosos y seglares; educadores y familias; mujeres y hombres; jvenes y adultos; profesionales y voluntarios... - Seglares y religiosos. La comunidad educativa, conformada de esta manera, ofrece un rostro ms autntico de pueblo de Dios. En ella se fusionan: seglares, ministros ordenados y personas consagradas. Cada uno ofrece su peculiar visin de la realidad, su estilo de vivir la fe y concretar el compromiso cristiano en el mundo. - Educadores y familias.

[4] Las recientes encuentras sobre la juventud, publicadas por la Fundacin Santa Mara (4), arrojan un dato a tener en cuenta: la familia goza del ms alto prestigio entre los jvenes. En ella hallan el mayor grado de satisfaccin, y es en su seno donde se dicen las cosas importantes de la vida. Aunque a veces se trata de un tipo de familia light, en la que algunos padres y madres hacen dejacin de sus funciones educativas, es imprescindible que educadores y familias se unan en simbiosis, compartiendo preocupaciones, aunando esfuerzos y diseando paisajes antropolgicos comunes. - Hombres y mujeres. La comunidad educativa facilita tambin la necesaria reciprocidad y complementariedad entre hombres y mujeres, que en el mbito eclesial debe ser objeto de espacial atencin para dar a la [5] mujer ms cabida en el conjunto de la vida social y de la vida eclesial . - Jvenes y adultos. Jvenes y adultos comparten objetivos comunes en la comunidad educativa, aunque sus formas de sentir y expresar sean diferentes. La presencia de adultos comprometidos es importante para que los jvenes vean encarnados los valores propuestos. La comunidad educativa es un sujeto plural. Todos sus estamentos deben aportar su diversidad a un proyecto comn que debe estar sustentado en: - Una identidad compartida, tanto en lo humano como en lo religioso. - Un espritu de familia que es afecto, respeto y propuesta de comunidad cristiana. - Una informacin fluida para mejor conocer y apreciar a los otros miembros. - Una formacin conjunta y continuada que no slo informa, sino que transforma. 2. Tarea y misin de la comunidad educativa pastoral El concepto de comunidad educativa pastoral es inherente a aquellas instituciones educativas sustentadas por un ideario cristiano. Desarrolla su accin en centros de educacin reglada, en instituciones que hacen del tiempo libre plataforma educativa, en estructuras cercanas a la parroquia que ponen el acento en los itinerarios de educacin y maduracin de la fe, en centros de acogida para menores en situacin de riego o exclusin social... El concepto comunidad educativa pastoral est formado por tres palabras que, nacidas de una visin cristiana de la vida, engloban tareas y compromisos. Una definicin la hallamos en el [6] Captulo XXIV de los salesianos : - Es comunidad porque est formada por un grupo de personas comprometidas, en clima de familia, a ser signo visible de la comunidad de los cristianos - Es educativa porque su misin primordial consiste en ayudar a los jvenes a madurar y crecer en todos los aspectos de su existencia: culturales, profesionales, personales, sociales...

- Es pastoral porque acompaa a nios y jvenes hacia el desarrollo de la dimensin religiosa de su persona, facilitndoles en encuentro con Cristo y el compromiso en la construccin del Reino y de la Iglesia. Un primer desarrollo del concepto nos lleva a considerarla como: un grupo de personas que, desde una visin cristiana de la vida, se compromete a ser testigo de la sabidura, desde la cercana personal, construyendo convivencia y practicando la misericordia, la justicia y el derecho. Ser testigos de la sabidura La tarea de una comunidad educativa no se agota con la mera transmisin de saberes. Apunta a cotas ms altas. En una cultura en la que prima la adquisicin utilitarista de conocimientos, es tarea primordial ahondar en el saber para facilitar un crecimiento armnico e integral. Para ello: - Ayudar a nios, jvenes y adultos a entender la historia, superando una visin epidrmica de los acontecimientos y desarrollando itinerarios para vivir la vida en profundidad. - Facilitar el descubrimiento de los valores emergentes que facilitan el crecimiento con una visin optimista de la vida y de las posibilidades de la persona. - Proporcionar una visin crtica de la realidad. Frente al vaco que genera una sociedad centrada en la produccin y el consumo, la comunidad educativa propone un estilo de vida alternativo, fundamentado en los valores evanglicos, dotado de densidad y abierto a la trascendencia. Desde la cercana personal Una comunidad educativa que hunde sus races en el modelo de vida de Jess, potencia la cercana personal: atender a cada cual segn sus necesidades, personalizar la acogida, individuar la sanacin y la salvacin... - Personalizar el anonimato, acompaar y escuchar. - Ofrecer modelos de vida coherentes. Las propuestas educativas precisan tornarse cercanas y comprensibles; encarnarse en personas que los proclamen con su vida. Construyendo convivencia y fraternidad Los primeros cristianos abandonaron prontamente los rituales del Templo de Jerusaln y se constituyeron en Iglesia o Asamblea. La comunidad es inherente al hecho cristiano. Para hacer realidad esta propuesta en el mundo de la educacin: - Tejer una red de encuentros que vayan desde la informacin fluida hasta la acogida incondicional de todos los miembros. - Gestionar adecuadamente la fiesta y el gozo de vivir en los momentos de encuentro. - Integrar la diversidad. Jess no slo san las dolencias de los enfermos que le presentaban,

sino que los integr en la sociedad proporcionndoles una nueva dignidad. La comunidad educativa que sigue los pasos del Maestro, no slo atiende la diversidad, sino que la integra. Practicar la misericordia, la justicia y el derecho Jess de Nazareth hizo suya alguna de las intuiciones de los profetas: el culto autntico consiste en practicar la misericordia, la justicia y el derecho. Para ello: - Acoger a quienes ms sufren con una atencin no slo asistencial sino que facilite la inclusin. - Educar los sentimientos. Desarrollar actitudes de misericordia, justicia y derecho en una sociedad donde impera la competitividad y el elitismo, requiere itinerarios progresivos para despertar la sensibilidad y favorecer la toma de decisiones en favor de quienes sufren la exclusin. 3. Para caminar hacia la comunidad educativo pastoral El Captulo General XXIV de los salesianos trat en profundidad la misin compartida entre salesianos y seglares. Tras analizar la situacin y proponer nuevos caminos, dedic algunos puntos a promover lneas de futuro. A continuacin se enumera someramente alguna de las ideas [7] propuestas para construir la comunidad educativo-pastoral . Extender la implicacin La implicacin de los seglares en las comunidades educativas de las instituciones religiosas se ha extendido ampliamente. Pero a veces este compromiso es simplemente ocasional. Urge dar calidad a la implicacin de los seglares: - Pasar de la simple aceptacin de los seglares a una valoracin positiva de sus aportaciones educativas y pastorales. - Compartir con todos los miembros de la comunidad educativa los proyectos desde su inicio, poniendo especial atencin a las familias. - Los jvenes, adems de destinatarios, son agentes y protagonistas de su propia educacin. Deben ser considerados como miembros activos de la comunidad educativa y favorecer su protagonismo. Promover la corresponsabilidad Para consolidad la comunidad educativa no es suficiente con actuar. Hay que crear un clima de corresponsabilidad fundamentado en el trabajo en equipo, el dilogo que ayuda a compartir, la organizacin de estructuras que faciliten la corresponsabilidad... - Uno de los elementos idneos para promover la corresponsabilidad es la elaboracin el Proyecto Educativo Pastoral. La comunidad educativa hace experiencia de comunin detectando necesidades, formulando objetivos, ejecutando y revisando dicho proyecto.

- La comunidad educativa es un sujeto plural que debe articularse. Para su adecuado funcionamiento es imprescindible la delimitacin y asignacin clara de funciones. Valorar la comunicacin La consolidacin de la comunidad educativa, y el desarrollo de la corresponsabilidad, requiere capacidad de comunicacin: comunicacin interpersonal y de grupo, comunicaciones profundas que impliquen la vida de las personas y faciliten la convivencia, produccin y comunicacin de mensajes, uso crtico y educativo de los mass media y de los personal media. - Es esencial el cuidado de la comunicacin personal y en grupos, promoviendo actitudes de escucha y dilogo, de apertura a los dems y empata para estar entre los jvenes como educadores y comunicadores de la fe cristiana. - Evangelizar y educar es comunicar. La educacin supone capacidad de escucha, dilogo y respeto a todo joven. Evangelizar requiere escucha y respuesta a la Palabra con la mediacin de los lenguajes humanos. - La presencia en medio de los jvenes es un medio excelente para una comunicacin educativa y evangelizadora. Dar calidad a la formacin Una comunidad educativa se cimienta sobre la cultura de la participacin. Esta cultura requiere de un estilo formativo que profundiza en aspectos tales como: madurar personal y comunitariamente, vivir con gozo y alegra desdramatizando situaciones, cumplir la tarea educativa con competencia profesional, ahondar una pedagoga sostenida sobre los hombros del Buen Pastor... Para ello: - Comprender con profundidad el sentido de la vocacin personal, del propio estado de de vida y de la misin como educador. - Poner al da la competencia profesional ante los nuevos retos culturales y pedaggicos. - Profundizar los elementos esenciales del carcter propio y carisma que sustenta la accin educativa y pastoral de la institucin a la que se pertenece. - Crecer en la cultura del trabajo en equipo y la corresponsabilidad 4. Conclusin La comunidad educativo pastoral - Es una necesidad demandada desde mltiple instancias. Su presencia es esencial para el desarrollo de los procesos educativos. - A travs de ella se canaliza la identidad y el proyecto antropolgico de la entidad que promueve la educacin. Debe estar slidamente anclada a la identidad.

- Es un sujeto plural y articulado en el que confluyen personas diversas con funciones varias. Tarea primordial ser dotarla de una red de comunicacin personal y grupal para facilitar su misin. - Se halla en constante proceso de construccin y desarrollo. Para ello se deber establecer un plan formativo propio. - Es concrecin de la comunidad cristiana en el mundo educativo. En ella se consideran, promueven y actualizan los valores evanglicos. Juan Bosco Sancho Grau

[1] [2]

Christifideles laici, n. 18.

P. Braido, Una formula dellumanesimo educativo di Don Bosco: Buon cristiano e honesto citadino, RSS 24, 1994.

[3]
[4]

Jvenes espaoles 2005, Ediciones SM, Madrid 2006, pgs. 36-40.

FERE-CECA, Calidad, equidad y libertas en la educacin, pgs. 46-51.

[5]
[6] [7]

Juan Pablo II, Carta a las mujeres, n.10.

Captulo General XXIV de los Salesianos, n. 156.

Captulo General XXIV de los salesianos, n. 107-148.