Especialidad: Gerencia Educativa Asignatura: Técnicas de Información y

Comunicación en General
Semestre: II Profesor: Esp. Franco J. Roversi M. T.

Código Sesión: 8040409 Fecha:

04/04/09

Descripción del Material

Material Complementario

Medios y herramientas basadas en las TICs a utilizar como apoyo para los procesos
de enseñanza, aprendizaje y evaluación

Aspectos a considerar:

Lectura y análisis del texto: Internet y Educación

Fuente: EDUCAR El portal educativo del Estado argentino

Dirección Web principal: http://www.educ.ar/educar/

Autor: María Beatriz Paz

Artículo seleccionado: Internet y Educación
Dirección Web: http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/000952.php

LECTURA

Lunes 09 de Febrero de 2004 - (Nuevos alfabetismos)

Internet y Educación
Por María Beatriz Paz

…“Los hombres andarán y no se moverán, hablarán con quien no está presente, oirán a quien no
está hablando”… Leonardo da Vinci (1452-1519). Me pregunto si por aquella época alguien habrá
entendido a qué se refería da Vinci con esta frase, ¿lo sabría él mismo?. Sólo puedo decir que
hasta hoy, no he encontrado una mejor definición de Internet.
En general, se puede afirmar que el lenguaje es lo que identifica al ser humano, diferenciándolo de
los demás seres vivos. El lenguaje puede ser verbal y no verbal y exteriorizarse o no. Cuando se
exterioriza el lenguaje, se realiza una comunicación interpersonal, de lo contrario, se efectúa un
diálogo interno. Ambos crean la realidad.
…“El lenguaje es humo cuando no sirve de vestido al sentimiento generoso o a la idea eterna”…
José Martí (1853-1895) - poeta y pensador cubano.
Entonces, ¿qué sucede cuando se utiliza Internet?. Aquí, cabe una reflexión sobre las variadas
actividades que este recurso ofrece. ¿Podría decirse que es la forma ideal de comunicación o una
herramienta más, por cierto poderosa, que permite una variada gama de alternativas?
El proceso de comunicación transforma de manera positiva la vida personal y profesional. Esto
posibilita: expandir la inteligencia, utilizar de manera más eficiente los recursos que cada persona
tiene y permite comunicarse con los demás.
…“Todas las enfermedades del espíritu que conducen a la más triste ruina derivan principalmente
del aislamiento. Son la concentración del hombre sobre sí mismo”… John Ruskin (1819 -1900) -
poeta británico.

Particularmente, en América Latina, en los últimos años hemos dado un gran salto tecnológico, en
especial como usuarios de la información. Las comunicaciones han mejorado notablemente con la
incorporación de tecnologías emergentes, que las hacen más versátiles y completas.
Está claro que Internet debe considerarse como una herramienta de información y de
comunicación, sin que esto pretenda al momento reemplazar las formas clásicas (correo,
teléfonos, y otros medios). Sin embargo, la dinámica del mundo moderno, la globalización (¿o
masificación?), la mundialización, obligan a las empresas, negocios e instituciones educativas, a
readecuar sus métodos de explorar información o entregarla al gran público. No obstante, es muy
necesario recordar que siempre tiene que haber un por qué y un para qué, sobre todo en la
educación. Por ejemplo, en el desarrollo de un trabajo de tesis, podemos encontrar en Internet
una valiosa herramienta para adquirir datos y valorarlos, queriendo decir con ello, que no todo lo
que hay en internet es valioso. Cabe suponer que muchos sitios web, tienen intereses no
necesariamente académicos, que en un instante determinado deberán ser controlados mediante
mecanismos de filtrado de información. Aquí sin embargo, aparece una gran disyuntiva: ¿Qué es
lo mejor, permitir que se entregue toda la información disponible o censurarla? Esto implica
expresar un juicio de valor y luego aplicarlo, por lo que deben intervenir elementos de la sociedad,
con una visión heterogénea, particularmente en temas tabú como el sexo, drogas, etc.; en los que
el joven es especialmente susceptible al cambio, por la curiosidad innata que tiene dentro de su
lógica y natural formación. Discurre aquí la necesidad de plantear esquemas de trabajo para los
estudiantes-usuarios de la información; así como también especificar los límites de aquello que la
sociedad en su conjunto considera propio o impropio.
Para un educador, a diferencia del instructor, tiene que estar debidamente identificada la
necesidad de trasladar a su grupo de trabajo, ideas claras sobre cada tema, y que sean sus
estudiantes los que analicen y comenten sobre temas críticos, en donde la guía del docente es
fundamental para llegar a ciertas conclusiones (no todas), evitando en lo posible sesgar los
resultados de la discusión, a su forma de pensar (la del docente), credo u otras influencias que
van a estar presentes en su propia formación. Un aspecto que cabe resaltar es el hecho de que
Internet debe entenderse como una herramienta más en el proceso de enseñanza-aprendizaje y
en la investigación formal. La obtención por tanto de información, que es uno de los paradigmas
principales de Internet, dependerá en gran medida de las facilidades, la comprensión sólida de
conceptos y un trabajo sistemático en el uso de Internet.
En cuanto a los peligros, uno de los más comunes y al cual se le resta importancia es divagar en
la red, sin un enfoque apropiado de lo que se requiere. Referencias a páginas web especializadas y
otras ayudas en el trabajo diario con Internet, resultan imprescindibles para reducir los tiempos de
obtención de datos.
Respecto de las tecnologías emergentes y su impacto en Internet, los aspectos consustanciales de
estas tecnologías, se refieren a dos cuestiones principales que son: Competitivas y Colaborativas.
Al decir que una tecnología compite con otra, significa que está en oposición a los métodos,
metodologías y procedimientos. En contraste, las tecnologías colaborativas, utilizan lo mejor de
ambos mundos, tratando de acoplar componentes tecnológicos que en conjunto, establecen una
sinergia apropiada y que en definitiva contribuyen al mejor aprovechamiento, mayor a la suma de
las partes.
Al hablar de Internet como la gran autopista de la información, se pueden encontrar tecnologías
que facilitan el transporte de datos a través de la red, y otras en cambio, que resultan complejas
de implementar. En tales casos, se debe establecer una apropiada relación costo-beneficio en la
implementación, que redundará en aspectos tales como la calidad de servicio, ancho de banda y
otras medidas principales del desempeño de la red.
El término emergente, puede ser interpretado como algo de carácter temporal. Se debe sin
embargo decir, que la tecnología es emergente porque nace en un momento determinado, basada
en el desarrollo teórico previo, con el fin de proveer facilidades no encontradas en las demás
tecnologías.
Las tecnologías emergentes, dan la solución práctica para la obtención de datos.
Se ve por lo tanto, que las tecnologías crecen con relación a las facilidades que proveen cada una
de ellas y el ámbito de acción que tienen.
La adecuada comprensión de los conceptos, resulta indispensable entonces para que el
advenimiento de las nuevas tecnologías esté a la par de su propio avance, sin ambigüedades o
interpretaciones erróneas, que el docente en particular, deberá brindar a sus educandos,
formando en ellos el verdadero espíritu de investigación.
…“Las personas vulgares no piensan sino en dejar correr el tiempo; los que poseen algún talento,
procuran hacerlo útil”… Arthur Schopenahuer (1788 -1860 ) - filósofo alemán.
Sin lugar a dudas, la utilización de Internet en la educación, mejora las comunicaciones y ayuda
en la búsqueda e intercambio de información; pero está en cada uno de nosotros, docentes,
facilitar las herramientas y estrategias para encontar el camino adecuado.
…“El laberinto no enseña dónde está la salida, pero sí cuáles son los caminos que conducen a
ninguna parte” - Norberto Bobbio (nacido en Turín en 1909) - pensador italiano.