PARMETROS E INDICADORES PARA EL PERFIL: HUMANIDADES PERFIL DESGLOSADO

Porciones del perfil, que pueden ser prrafos, incisos, estndares, etctera. Depende de cmo se haya estructurado el perfil. Un aspecto o criterio por rengln3

ELEMENTOS PARA DEFINIR PARMETROS

Elemento, dato o factor que se toma como necesario para analizar o valorar la cercana con un aspecto o caracterstica de inters del perfil de referencia.

ELEMENTOS PARA DEFINIR INDICADORES

Derivacin observable de un parmetro, expresado en trminos de comportamiento o de estado visible, observable y/o cuantificable. Tiene una funcin descriptiva y una funcin valorativa. Ambas deben atenderse

OBSERVACIONES
Elementos de apoyo o aclaracin para comprender la propuesta. Opcional.

El profesor desarrolla la capacidad de los estudiantes para distinguir y evaluar las distintas clases de argumentos filosficos.

Identificacin y evaluacin de tipos de argumentos (inductivos, deductivos, analgicos, de autoridad, ejemplificacin, enumeracin de casos).

1. Desarrolla la capacidad de identificar tipos de argumentos filosficos a partir de la lectura de textos, de la creacin de comunidades de indagacin, discusiones filosficas o dilogos deliberativos. 2. Desarrolla la capacidad de analizar tipos de argumentos filosficos a partir de la lectura de textos, de la creacin de comunidades de indagacin, discusiones filosficas o dilogos deliberativos.

El profesor desarrolla la capacidad de los estudiantes para distinguir los textos argumentativos de los no argumentativos.

Argumentos y otras interacciones lingsticas (opinin, exposicin de datos y descripcin).

1. Promueve la distincin de textos argumentativos y no argumentativos (de opinin, descriptivos, expositivos) a travs del empleo de textos literarios, informativos o periodsticos.

El profesor promueve la capacidad del alumno para construir argumentos vlidos o aceptables tomando en cuenta el contexto y las intenciones argumentativas.

Construccin y aceptacin de argumentos (falacias y sofismas).

1. Promueve la construccin de argumentos libres de falacias y sofismas, por medio de las reglas de validacin, en un contexto particular, mediante estrategias didcticas participativas y colaborativas.

A travs de alguna de estas estrategias didcticas: empleo de procesos de dilogo (comunidad de Indagacin, dilogo deliberativo, debate).

El profesor desarrolla en el alumno la capacidad de disertar, a partir de las distintas disciplinas filosficas (tica, esttica, epistemologa y ontologa) sobre problemas filosficos presentes en situaciones cotidianas y especializadas.

Identificacin y anlisis de problemas de la filosofa (ticos, ontolgicos, epistmicos, estticos).

A partir de un problema cotidiano o especializado: 1. Fomenta la utilizacin de elementos escritos, orales y grficos para identificar y analizar si es un problema tico, ontolgico, epistmico o esttico. 2. Promueve la identificacin de una tesis. 3. Promueve la defensa y la adopcin de una postura filosfica. 4. Promueve la habilidad de contra argumentar una tesis a partir de una postura ontolgica, epistemolgica, tica o esttica.

Consultar bibliografa sobre lgica visual respecto a los elementos grficos.

La LGSPD seala que parmetro es: valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el cumplimiento de objetivos, metas y dems caractersticas del ejercicio de una funcin o actividad. 2 La LGSPD seala que indicador es: instrumento utilizado para determinar por medio de unidades de medida el grado de cumplimiento de una caracterstica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta empleado para valorar factores que se desea medir. Consideramos que aqu. Instrumento no necesariamente se refiere a tener un instrumento de medicin por cada indicador, sino a que cada indicador tiene una funcin instrumental, es el medio para. 3 Siempre referidos a las caractersticas, requisitos, cualidades o aptitudes que deber tener el aspirante a desempear un puesto o funcin descrito especficamente (LGSPD, art. 4).

PARMETROS E INDICADORES PARA EL PERFIL: HUMANIDADES PERFIL DESGLOSADO

Porciones del perfil, que pueden ser prrafos, incisos, estndares, etctera. Depende de cmo se haya estructurado el perfil. Un aspecto o criterio por rengln3

ELEMENTOS PARA DEFINIR PARMETROS

Elemento, dato o factor que se toma como necesario para analizar o valorar la cercana con un aspecto o caracterstica de inters del perfil de referencia.

ELEMENTOS PARA DEFINIR INDICADORES

Derivacin observable de un parmetro, expresado en trminos de comportamiento o de estado visible, observable y/o cuantificable. Tiene una funcin descriptiva y una funcin valorativa. Ambas deben atenderse

OBSERVACIONES
Elementos de apoyo o aclaracin para comprender la propuesta. Opcional.

El profesor promueve en los estudiantes la indagacin filosfica mediante procesos de dilogo.

Pensamiento crtico.

1. Utiliza estrategias de co-evaluacin entre dos o ms alumnos para fomentar el intercambio reflexivo. 2. Organiza comunidades de indagacin filosfica.

El profesor promueve en los estudiantes la identificacin y el anlisis de posturas ontolgicas.

Posturas ontolgicas (realistas e idealistas).

1. Desarrolla las capacidades que le permitan identificar y analizar las principales caractersticas del realismo. 2. Desarrolla las habilidades que le permitan identificar y analizar las principales caractersticas del idealismo.

El profesor promueve en los estudiantes la identificacin y el anlisis de posturas epistemolgicas.

Posturas epistemolgicas (racionalismo y empirismo).

1. Desarrolla las capacidades que le permitan identificar y analizar las principales caractersticas del racionalismo. 2. Desarrolla las habilidades que le permitan identificar y analizar las principales caractersticas del empirismo.

El profesor promueve en los estudiantes la identificacin y el anlisis de posturas estticas

Posturas estticas (objetivistas y subjetivistas) respecto a lo bello, lo sublime, el arte, la imitacin, el gusto y el genio.

1. Desarrolla las capacidades que le permitan identificar y analizar las principales caractersticas del objetivismo respecto a lo bello, lo sublime, el arte, la imitacin, el gusto y el genio. 2. Desarrolla las habilidades que le permitan identificar y analizar las principales caractersticas del subjetivismo respecto a lo bello, lo sublime, el arte, la imitacin, el gusto y el genio.

La LGSPD seala que parmetro es: valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el cumplimiento de objetivos, metas y dems caractersticas del ejercicio de una funcin o actividad. 2 La LGSPD seala que indicador es: instrumento utilizado para determinar por medio de unidades de medida el grado de cumplimiento de una caracterstica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta empleado para valorar factores que se desea medir. Consideramos que aqu. Instrumento no necesariamente se refiere a tener un instrumento de medicin por cada indicador, sino a que cada indicador tiene una funcin instrumental, es el medio para. 3 Siempre referidos a las caractersticas, requisitos, cualidades o aptitudes que deber tener el aspirante a desempear un puesto o funcin descrito especficamente (LGSPD, art. 4).

PARMETROS E INDICADORES PARA EL PERFIL: HUMANIDADES PERFIL DESGLOSADO

Porciones del perfil, que pueden ser prrafos, incisos, estndares, etctera. Depende de cmo se haya estructurado el perfil. Un aspecto o criterio por rengln3

ELEMENTOS PARA DEFINIR PARMETROS

Elemento, dato o factor que se toma como necesario para analizar o valorar la cercana con un aspecto o caracterstica de inters del perfil de referencia.

ELEMENTOS PARA DEFINIR INDICADORES

Derivacin observable de un parmetro, expresado en trminos de comportamiento o de estado visible, observable y/o cuantificable. Tiene una funcin descriptiva y una funcin valorativa. Ambas deben atenderse

OBSERVACIONES
Elementos de apoyo o aclaracin para comprender la propuesta. Opcional.

El profesor promueve en los estudiantes la identificacin y el anlisis de posturas ticas

Posturas ticas (relativistas y universalistas) respecto a los valores, la moral y la religin, el egosmo, la autonoma, la responsabilidad, los derechos humanos.

1. Desarrolla las capacidades que le permitan identificar y analizar las principales caractersticas del relativismo respecto a los valores, la moral y la religin, el egosmo, la autonoma, la responsabilidad, los derechos humanos. 2. Desarrolla las habilidades que le permitan identificar y analizar las principales caractersticas del universalismo respecto a los valores, la moral y la religin, el egosmo, la autonoma, la responsabilidad, los derechos humanos.

La LGSPD seala que parmetro es: valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el cumplimiento de objetivos, metas y dems caractersticas del ejercicio de una funcin o actividad. 2 La LGSPD seala que indicador es: instrumento utilizado para determinar por medio de unidades de medida el grado de cumplimiento de una caracterstica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta empleado para valorar factores que se desea medir. Consideramos que aqu. Instrumento no necesariamente se refiere a tener un instrumento de medicin por cada indicador, sino a que cada indicador tiene una funcin instrumental, es el medio para. 3 Siempre referidos a las caractersticas, requisitos, cualidades o aptitudes que deber tener el aspirante a desempear un puesto o funcin descrito especficamente (LGSPD, art. 4).