Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella

Planificacin de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Unidad didctica: Juntos lo hacemos mejor. Objetivos de Aprendizaje (OA3) Reconocer fontica y grficamente la letra c en las slabas. Leer y escribir palabras con ca, co y cu. Nivel:1 Bsico Semestre: Primero Sesin: 1 Sesin Horas:90 min

Habilidad(es) -Recordar - Relacionar -Aplicar

Actitud(es) Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista ,reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. Objetivo o actividad(es) especfica(s) Identificar el fonema y grafema C. Reconocer palabras con la letra C ms una vocal fuerte. Crear oraciones. Recursos aprendizaje -Lminas con dibujos. -Canasto con lminas -Cuento (data show) -Cuento escrito -Abecedario mvil de Indicador(es) evaluacin o logro de

Contenido(s) Lectura de palabras con las slabas: ca, co y cu. Reconocimiento y escritura de palabras con las slabas: ca, co, cu Secuencia didctica

Actividad(es) genrica(s) Reconocer el fonema C y la unin con las silabas fuertes. Graficar la letra C y reconocerla en el cuento.

Inicio Se presenta un canasto con variadas imgenes, estas comienzan con las silabas ca, co y cu, se pide a los alumnos que indiquen que palabras conocen ellos que comiencen con estas slabas. Presentar la leccin C por medio de una casa y diferentes imgenes proyectadas, donde los alumnos reconocen la imagen y el fonema c en ella. Actividades no realizadas sugeridas Al momento de proyectar las imgenes se les entrega a los alumnos el abecedario mvil, y con el compaero de banco reconocen la imagen y forman la palabra en duos, las palabras se transcriben al cuaderno luego de ser revisadas. Desarrollo Se trabaja con el fonema C, se grafica en el cuaderno en seis lneas Se entregan tres imgenes (cama, cocodrilo y cuna) los alumnos reconocen el fonema en la palabra, pegan la imagen en el cuaderno y escriben el nombre en 4 lneas. Trabajo en el libro de Mtodo Matte, leccin casa individual, revisin de lo trabajado en conjunto, proyectando el libro en la pizarra. Dictado de palabras.

-Identifican el sonido inicial y final de las palabras. -Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

-Forma palabras y oraciones de forma correcta usando el abecedario mvil

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Actividades no realizadas sugeridas Al entregar las imgenes se les pide a los alumnos que formen la palabra que aparezca en la imagen y que luego inventes una oracin breve y la escriban en el cuaderno. Cierre Proyectar el cuento de la letra C y leer a los alumnos, realizar preguntas guiadas: Cmo se llama el personaje principal del cuanto? Qu se le olvido activar? Qu profesin tiene el personaje principal? Qu ttulo le pondran al cuento? El profesor anota en la pizarra los ttulos que los alumnos van inventado. Los alumnos inventan un ttulo al cuento con su abecedario mvil y pegan a Carmelo ,el personaje principal del cuento, en el cuaderno y transcriben el ttulo que inventaron. Actividades no realizadas sugeridas Se proyecta el cuento de la C y la profesora lo lee a sus alumnos, mientras estos siguen la lectura. Se realizan preguntas guiadas sobre el cuento. Debido que el cuento no tiene ttulo se les pide a los alumnos que formulen un ttulo adecuado para este, los alumnos lo dicen el forma oral para luego escribir el ttulo del cuento usando su abecedario mvil, se les entrega el personaje del cuento y escriben el ttulo junto a l en sus cuadernos. .

En esta planificacin se cambiaron muchas cosas durante el desarrollo de la clase, ya que la profesora, nos pidi hacer un dictado, lo cual atras las actividades planificadas, quitndonos tiempo para trabajar ms en la construccin de texto. Solo se hizo de forma verbal, no alcanz el tiempo para que ello lo hicieran en su cuaderno, no se trabaj con el abecedario mvil.

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella Planificacin de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Unidad didctica: Juntos lo hacemos mejor. Objetivos de Aprendizaje (OA3) Reconocer fontica y grficamente la letra c en las slabas. Leer y escribir palabras con ca, co y cu. Nivel:1 Bsico Semestre: Primero Sesin: 2 Sesin Horas:90 min

Habilidad(es) -Recordar -Relacionar -Aplicar

Actitud(es) Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista ,reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. Objetivo o actividad(es) especfica(s) Reconocer y relacionar el fonema C con las vocales fuerte ca,co y cu. Recursos aprendizaje de Indicador(es) de evaluacin o logro -Identifican el sonido -Lminas con dibujos. inicial y final de las - verso palabras. -Sofware. -Descomponen -cancin (cueca). palabras en los -Abecedario mvil fonemas que las forman.

Contenido(s) Lectura de palabras con las slabas: ca, co y cu. Reconocimiento y escritura de palabras con las slabas: ca, co, cu Secuencia didctica

Actividad(es) genrica(s) -Gua de aprendizaje. -Sofware interactivo

Inicio- Se pone una cancin (una cueca), por medio de preguntas dirigidas. Cmo se llama nuestro baile nacional? Sabes bailar cueca? Te gusta bailar? Se muestran imgenes (Conejo, caracol, cuncuna, carreta.) Se pide que cada uno que identifique el fonema: ca-co-cu en la palabra. Se proyecta el verso, para que se lea en voz alta, sin ttulo. Desarrollo: Por medio del sofware , ellos completan oraciones, identifican la palabra correcta de cada imagen (todos participan con el sofware). http://www.chiscos.net/repolim/lim/letra_cq1/letra_cq.html Se entrega una gua de aprendizaje, dnde ejerciten la co, ca y cu .

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella Cierre. Se pega el verso de la cuncuna y ellos le crean un ttulo, utilizando el abecedario mvil.

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Planificacin de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Nivel:1 Bsico Unidad didctica: Juntos lo hacemos mejor. Objetivos de Aprendizaje (OA3) Reconocer fontica y grficamente la letra c en las slabas. Leer y escribir palabras con ce y ci. Habilidad(es) Identificar Reconocer Semestre: Primero Sesin: 3 Sesin Horas:90 min

Contenido(s) Lectura de palabras con las slabas: ce y ci. Reconocimiento y escritura de palabras.

Actividad(es) genrica(s) Reconocer el fonema C y la unin con las silabas dbiles. Formar palabras y oraciones con abecedario mvil

Actitud(es) Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista ,reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. Objetivo o actividad(es) especfica(s) o Diferenciar el sonido de la C con vocales fuertes y dbiles o Reconocer y escribir palabras que contengan las letras ce y ci o Practicar la escritura de palabras que lleven las letras ce y ci. Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro Nombra palabras con las silabas indicadas.

Secuencia didctica Inicio Se presenta una cancin de Plaza Ssamo donde canta c de cebolla luego de la cancin se pregunta a los nios: Qu otras palabras conocen que comiencen con el sonido ce? Cmo suenan por separado cada letra? Se pregunta a los alumnos con que vocales hemos unido la letra C y se trabaja con el sonido ci, se pregunta qu palabras conocen ellos que tengan este sonido? Las palabras que los nios dicen se van diciendo se escriben en la pizarra y luego se descomponen y trabajan fonticamente. Se explica que cuando la letra c se une con la e o la i, suena muy suave. Desarrollo Mostrar palabras con sonido fuerte y dbil de la letra C, diferencia el sonido. Se proyectan en la pizarra dibujos que contengan la slaba ce y ci, los alumnos con su compaero armar la palabra correspondiente a cada imagen con el abecedario mvil y la escriben en su cuaderno. Entregar un texto que se lee en conjunto y los alumnos reconocen las palabras que contengas ce y ci. Reconocer entre varias imgenes cuales se nombraron en el cuento y escribir el nombre bajo cada una. Cierre Se entrega una gua de trabajo, se completa y revisa en conjunto.

Video http://www.youtube.com/wat ch?v=rNczBO4fFus Lluvia de ideas

Power point Abecedario mvil Hoja de trabajo

Reconoce las imgenes y forma las palabras de manera colaborativa.

Hoja de trabajo

Completa la hoja de trabajo de manera limpia y ordenada.

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella Planificacin de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Unidad didctica: Juntos lo hacemos mejor. Objetivos de Aprendizaje (OA3) Reconocer fontica y grficamente el fonema c con vocales fuertes y dbiles. Nivel:1 Bsico Semestre: Primero Sesin:4 Sesin Horas:90 min

Habilidad(es) -Relacionar -escribir -identificar -Reconocer -Clasificar

Actitud(es) Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista ,reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. Objetivo o actividad(es) especfica(s) -Identifica de forma grfica y fontica la letra C. .

Contenido(s) Lectura de palabras con las slabas: ca, ce, ci, co y cu. Reconocimiento y escritura de palabras con las slabas: ca,ce,ci,co y cu Secuencia didctica

Actividad(es) genrica(s) -Trabajo de tarjetas con el fonema C -Imgenes para crear oraciones. - Imgenes para clasificar.

Inicio Se presentan las imgenes trabajadas anteriormente, tendrn que identificar a que fonema corresponde.

Recursos aprendizaje Imgenes

de Indicador(es) de evaluacin o logro Reconoce el fonema C.

Desarrollo: Se separa el curso en grupos de cuatro integrantes y se les entrega un set de tarjetas con imgenes Set de tarjetas con Trabaja en forma colaborativa, con el fonema C, un integrante del grupo, da vuelta una tarjeta cuando la profesora lo indica y los imgenes formando las palabras dems integrantes deben forman la palabra con el abecedario mvil (cada integrante deber dar Abecedario mvil indicadas. vuelta una tarjeta, cuando lo indique la profesora. Respeta los turnos de Vuelven a su puesto, la profesora les entrega imgenes pegan en su cuaderno y crean una oracin trabajo. para cada una de ellas .La profesora elige cuatro alumnos por imagen para que lean su oracin.

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella Cierre. Se entrega a cada nio cinco imgenes que contengan el sonido ca, co , cu, ce y ci. En la pizarra se pegan 4 carteles, en el lado derecho, se pondr el fonema con las vocales fuertes y dbiles, cada Lminas con dibujos integrante de las filas debe ir por turnos a pegar su imagen donde corresponda segn su sonido.

Identifica el nombre de la imagen entregada y la clasifica segn su sonido.

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella Planificacin Anual Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Semestre 1 Unidad 1 Buenos compaeros Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidades Reconocer 1. Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes Habilidades y que son escritos por Comprender alguien para cumplir un propsito. 2. Reconocer que las Reconocer palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Interpretar 3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y Aplicar combinando sus fonemas y slabas. Indagar 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido Leer en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch1. Reconocer que los textos Habilidades escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. Identificar 2. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el Analizar texto escrito. 3. Identificar los sonidos que componen las palabras Comprender (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y Interpretar slabas. 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la Aplicar correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o Indagar compleja, y dgrafos rr-ll-ch1. Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes Habilidades y que son escritos por Identificar alguien para cumplir un propsito. 2. Reconocer que las Comprender palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Racionar 3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), Demostrar reconociendo, separando y combinando sus fonemas y Extraer slabas. 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su Leer conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o Escribir compleja, y dgrafos rr-ll-ch1. Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. 2. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. 3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu. 5. Leer textos breves en voz alta Unidad 2 Mi familia Nivel: 1 bsico Semestre 2 Unidad 3 Vida saludable" Unidad 4 Cuidemos el medio ambiente Total Horas: 304 horas pedaggicas

Identificar

Leer

Pronunciar

Comprender Extraer informacin Relacionar Escribir

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Comunicar

qu. 5. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

Escribir

qu. 5. Leer textos breves en voz Leer alta para adquirir fluidez: Pronunciando cada palabra Escribir con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones Respetando el punto seguido y el punto aparte Leyendo palabra a palabra. 6. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: Relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. visualizar lo que describe el texto. 7.Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: Poemas.
Expresar

qu. 5. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: Pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones Respetando el punto seguido y el punto aparte Leyendo palabra a palabra. 6. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: Relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. visualizar lo que describe el texto. 7.Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: Poemas.

para adquirir fluidez: Pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones Respetando el punto seguido y el punto aparte Leyendo palabra a palabra. 6. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: Relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. visualizar lo que describe el texto. 7.Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: Poemas. Historias breves. Textos con una estructura predecible. 8. Demostrar comprensin de

Expresar

Pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas Pronunciar ocasiones Respetando el punto seguido y el punto aparte Leyendo palabra a palabra. 6. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: Relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. visualizar lo que describe el texto. 7.Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: Poemas.

Pronunciar

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella Historias breves. Textos con una estructura predecible. 8. Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: Extrayendo informacin explcita e implcita. Respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu). Recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas. Describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia. Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. Historias breves. Textos con una estructura predecible. 8. Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: Extrayendo informacin explcita e implcita. Respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu). Recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas. Describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia. Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. 13 Historias breves. Textos con una estructura predecible. 8. Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: Extrayendo informacin explcita e implcita. Respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu). Recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas. Describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia. Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. narraciones que aborden temas que les sean familiares: Extrayendo informacin explcita e implcita. Respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu). Recreando personajes por medio de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas. Describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia. Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

9. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. 10. Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella 13 9. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. 10. Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: Extrayendo informacin explcita e implcita. Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. 11. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. 12. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters. 9. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. 10. Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: Extrayendo informacin explcita e implcita. Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. 11. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. 12. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters. 13 9. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. 10. Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: Extrayendo informacin explcita e implcita. Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. 11. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. 12. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters. artculos informativos) entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: Extrayendo informacin explcita e implcita. Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. 11. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. 12. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters. para

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella

ESCRITURA 13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. 14. Escribir completas para mensajes. oraciones transmitir ESCRITURA 13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. 14. Escribir completas para mensajes. oraciones transmitir ESCRITURA 13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. 14. Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. 16. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. ESCRITURA 13. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. 14. Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. 16. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. COMUNICACIN ORAL 17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: Cuentos folclricos y de autor.

15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. 16. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. COMUNICACIN ORAL 17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: Cuentos folclricos y de autor. Poemas.

15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. 16. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.

COMUNICACIN ORAL 17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: Cuentos folclricos y de autor. Poemas.

COMUNICACIN ORAL 17. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: Cuentos folclricos y de autor. Poemas.

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella Fbulas. Leyendas. 18. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. Visualizando lo que se describe en el texto. Formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas. Respondiendo preguntas abiertas. Formulando una opinin sobre lo escuchado. 19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. 20. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de Fbulas. Leyendas. 18. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. Visualizando lo que se describe en el texto. Formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas. Respondiendo abiertas. preguntas Fbulas. Leyendas. 18. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. Visualizando lo describe en el texto. que se Poemas. Fbulas. Leyendas. 18. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. Visualizando lo que se describe en el texto. Formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas. Respondiendo preguntas abiertas. Formulando una opinin sobre lo escuchado. 19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.

Formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas. Respondiendo abiertas. preguntas

Formulando una opinin sobre lo escuchado. 19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. 20. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su

Formulando una opinin sobre lo escuchado. 19. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. 20. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. 21. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: Expresando sus ideas u opiniones. Demostrando inters ante lo escuchado. Respetando turnos. 22. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Presentarse a s mismo y a otros. Saludar. Preguntar. Expresar opiniones, sentimientos e ideas. Situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso. 23. Expresarse de manera creatividad y con el gnero. familiarizarse el gnero. 21. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: Expresando opiniones. sus ideas u 20. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. 21. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: Expresando sus ideas u opiniones. Demostrando inters ante lo escuchado. Respetando turnos. 22. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Presentarse a s mismo y a otros. Saludar. Preguntar. Expresar opiniones, sentimientos e ideas.

21. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: Expresando opiniones. sus ideas u

Demostrando inters ante lo escuchado. Respetando turnos. 22. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Presentarse a s mismo y a otros. Saludar. Preguntar. Expresar opiniones, sentimientos e ideas. Situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso. 23. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

Demostrando inters ante lo escuchado. Respetando turnos. 22. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: Presentarse a s mismo y a otros. Saludar. Preguntar. Expresar opiniones, sentimientos e ideas. Situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso. 23. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: Presentando informacin o

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella coherente y articulada sobre temas de su inters: Presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema. Incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. Utilizando un vocabulario variado. Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. Manteniendo una postura adecuada. 24. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 25. Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 26. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la Presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema. Incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. Utilizando un vocabulario variado. Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. Manteniendo una postura adecuada. 24. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 25. Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 26. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. narrando un evento relacionado con el tema. Incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. Utilizando un vocabulario variado. Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. Manteniendo adecuada. una postura Situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn, permiso. 23. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: Presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema. Incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. Utilizando un vocabulario variado. Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. Manteniendo una postura adecuada. 24. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 25. Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en

24. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 25. Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 26. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. equipo. 26. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.

Demostrar disposicin e inters por Demostrar disposicin e inters por compartir compartir ideas, experiencias y opiniones con ideas, experiencias y opiniones con otros. otros. Demostrar disposicin e inters por Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita. diversas formas de expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa perseverante, con el fin de desarrollarlas de y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la manera adecuada a los propsitos de la asignatura. asignatura. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para desarrollar la autoconfianza y la intereses para desarrollar la autoconfianza y autoestima. la autoestima. Demostrar empata hacia los dems, Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades y considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el contexto en el que se sitan. comprendiendo el contexto en el que se

Demostrar disposicin e inters por compartir Demostrar disposicin e inters por ideas, experiencias y opiniones con otros. compartir ideas, experiencias y opiniones con Demostrar disposicin e inters por expresarse otros. de manera creativa a travs de las diversas formas Demostrar disposicin e inters por de expresin oral y escrita. expresarse de manera creativa a travs de las Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y diversas formas de expresin oral y escrita. perseverante, con el fin de desarrollarlas de Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa manera adecuada a los propsitos de la asignatura. y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para desarrollar la autoconfianza y la autoestima. asignatura. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e Demostrar empata hacia los dems, intereses para desarrollar la autoconfianza y considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el contexto en el que se sitan. la autoestima. Demostrar empata hacia los dems, Demostrar respeto por las diversas opiniones y considerando sus situaciones y realidades y puntos de vista y reconocer el dilogo como una

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella Demostrar respeto por las diversas opiniones comprendiendo el contexto en el que se herramienta de enriquecimiento personal y social. y puntos de vista y reconocer el dilogo como sitan. Demostrar respeto por las diversas una herramienta de enriquecimiento personal y opiniones y puntos de vista y reconocer el social. Demostrar respeto por las diversas dilogo como una herramienta de opiniones y puntos de vista y reconocer el enriquecimiento personal y social. dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. sitan.

Contenidos Relacionar imgenes y texto Leer cuentos e historietas Aprender las vocales Letras m y L Artculos y concordancia: el y la Escribir un cartel Escuchar un poema Leer un poema en voz alta Relacionar el ttulo y el texto Tipos de textos: Cartas, cuentos, correos electrnicos Letras: p, s ,d ,t Pronombre yo Artculos y concordancia: las y los Escribir una ancdota Escuchar una ancdota Leer en voz alta una cancin Determinar palabras que riman Leer poemas y artculos informativos Letras: n, h y f Artculos y concordancia: un, uno, unos y unas Aprender nombres propios Escribir notas El horario Escuchar cuentos Leer poemas en voz alta Identificar personajes de un cuento Leer cuentos y afiches Extraer informacin de las seales informticas Letras: b, v,j Que, qui Adjetivos Signos de interrogacin y signos de exclamacin Escribir afiches Escuchar cuentos Leer textos lricos en voz alta

Semanas estimadas 10 Semanas (8 horas por semana) 9 semanas (8 horas por semana) 9 semanas (8 horas por semana) 10 semanas (8 horas por semana)

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Planificacin unidad didctica Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Ttulo unidad didctica: Buenos compaeros

Nivel: 1 Bsico

Semestre: 1 Total Horas: 80 horas pedaggicas

Objetivo o propsito general de la Unidad: Al finalizar la unidad, los alumnos sean capaces de reconocer los sonidos y los grafemas de las palabras para leer comprensivamente textos breves compuestos por las letras aprendidas en este perodo. Se busca fomentar el gusto por la lectura de cuentos, poemas y textos no literarios. Escritura: Paralelamente al proceso de enseanza de la lectura, se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir las letras y hacen sus primeros intentos por comunicar diversos mensajes mediante de la escritura de smbolos, dibujos, garabatos, palabras, rtulos y frases cortas. Comunicacin oral: Durante esta unidad, se busca promover la comprensin oral a travs del trabajo con las estrategias de comprensin y la exposicin a textos orales variados. Tambin se espera que los alumnos desarrollen su expresin oral a travs de la declamacin de poemas.

Habilidad(es) Reconocer Identificar Leer Pronunciar Comprender Extraer informacin Relacionar Escribir Comunicar

Objetivo(s) de Aprendizaje (Lectura) Actitud(es) - Reconocer que los textos escritos transmiten Demostrar disposicin e inters por mensajes y que son escritos por alguien para compartir ideas, experiencias y opiniones cumplir un propsito. con otros. - Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. - Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Trabajar con respeto y entusiasmo. Objetivo(s) de Aprendizaje (Escritura) - Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. - Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. - Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad.

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- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Objetivo(s) de Aprendizaje (Comunicacin oral) - Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: Cuentos folclricos y de autor Poemas Fbulas Leyendas Conocimiento(s) previo(s) Indicador(es) de Tiempo estimado evaluacin o logro Buscan concordancia entre una imagen y sus Las imgenes Relacionar imgenes y texto conocimientos o expresan Uso de tics, actividades guiadas, construccin explicaciones de la Textos literarios y no 15 horas informacin de de textos. misma para literarios pedaggicas cualquier ndole Identifican e interpretan una imagen segn su conjeturarla con un percepcin texto ya sea dado o creado por ellos mismos. Contenido(s) Actividad(es) genrica(s) Leer cuentos e historietas Lectura grupal, silenciosa, anlisis de textos, creacin breves de historietas, grupal e individualmente Familiarizacin con sus primeros textos literarios y no literarios con el fin de promover el gusto por la lectura Comprenden bsicamente la estructura de un 15 texto literario como pedaggicas el cuento y una historieta, logran identificar una de la

Identificar cuento

un

Vocales y consonantes

horas

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otra. Interiorizar pocas letras por medio del grafemafonema Aprender las vocales Letras m y l Clases dirigidas por medio de imgenes, lectura grupal e individual, creacin de textos y situaciones donde resalten las letras en cuestin Canalizan y combinan letras con 10 consonantes para pedaggicas pronunciar nuevas palabras sin vacilar Diferenciar gneros 10 entre masculino y pedaggicas femenino Realizacin de un 15 afiche pedaggicas

horas

Relacionar Artculos y Uso de tics, construccin de textos, lectura levemente el uso concordancia: el y la grupal de los artculos Textos no literarios Escribir un afiche El afiche Uso de tics, trabajos grupales, lectura guiada

horas

horas

Textos literarios El poema

Escuchar un poema Leer un poema en voz alta Realizar breves 15 Lectura guiada, dramatizaciones, comprensin poemas con temas pedaggicas de lectura, por medio de preguntas alusivas a los de inters textos

horas

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella 1.- Lee con atencin el siguiente texto y marca las palabras que contengas el sonido ce y ci. CECILIA Cecilia y su familia subirn por la maana al cerro. All almorzarn huevos duros ensalada de tomates con cebolla y bebidas. Por la noche, ella usar un chaleco y calcetines de lana para ir al circo. A Cecilia le encantan los payasos!

2.- Marca con una X los dibujos que se nombran en el texto anteriormente ledo y escribe su nombre en la lnea.

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Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella Fichas de trabajo

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella 1.- Completa las siguientes palabras con las slabas CE-CI

2.- Lee las oraciones y rodea la palabra que le da sentido

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella 3.- Lee y une la imagen con la palabra correspondiente

Educacin General Bsica Practica III Lorena Fuentes - Nicole Letelier Constanza Mercado Francisco Mella 1.- Completa la oracin, uniendo con la palabra que corresponda. Caf La carreta es Pesada Moderna

Alegre La cueca es Triste Suave

Pas Alegre Dulce

El escudo de nuestro

2.- Lee la oracin, luego marca si es verdadera o falsa Verdadero Falso

La cuncuna est en la hoja

La campana es amarilla

La canasta tiene frutas

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3.- Crea un ttulo para la siguiente estrofa.

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