ACTIVIDAD FORMATIVA: CUADRO COMPARATIVO DE LAS ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIN ALUMNO: GUILLERMO GARRIDO MARTNEZ ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN 2.

CUATRIMESTRE GRUPO: AET-ADM-1303- 1-00! FACILITADORA: M. EN A. MARLENE MIRALRO LPEZ 2013 M"#ICO$ D.F. 16 DE OCTU RE DE AL13502166

A%&'(')*) 3. Escuelas de la Administracin. 1. E+*,-.* un cuadro comparativo como se muestra en la tabla de abajo, utilizando la informacin de las Escuelas de la Administracin, especificando autores y caractersticas ms importantes.

E/%01+*
Administracin Cientfica

A0&-. 21/3
Frederic !. "aylor #enry $. %ant

C*.*%&1.4/&'%*/ 56/ '57-.&*8&1/

$a principal objecin a &sta escuela es la preponderancia 'ue se otor(a al &)ito econmico, en lu(ar del bienestar fsico y mental del trabajador. *u contribucin fundamental es la aplicacin del m&todo cientfico a la Administracin y el sur(imiento de &sta como una rama especfica del conocimiento. Estableci 1+ principios administrativos y las reas funcionales en una empresa. En &sta escuela se da &nfasis en la estructura 'ue debe tener la or(anizacin para lo(rar la eficiencia. *e e)puso su teora de la administracin ,ndustrielle El %enerale. Fayol establece 'ue toda empresa puede ser dividida en - (rupos de funciones. *e basa en la idea de 'ue el ser /umano se desempe0a mejor si las condiciones ambientales 'ue lo rodean 1luz, sonido, calor, /umedad, etc.2 estn en armona con su or(anismo. *e intenta obtener una mayor productividad, proporcionando al trabajador condiciones de trabajo ms a(radables. "oma en cuenta al elemento /umano, ya 'ue descubri 'ue la productividad se elevaba por los factores sociales, como la moral de los trabajadores, satisfactores, interrelacin entre los miembros de trabajo, eficiencia de la administracin 1comportamiento /umano2, motivacin, asesora, direccin y comunicacin. *u enfo'ue primordial es el reconocimiento de la importancia de la or(anizacin informal, de los niveles, status y smbolos de sus inte(rantes y sus efectos en el funcionamiento de la or(anizacin formal.

Escuela Clsica

#enry Fayol

Escuela Ambiental

.siclo(os e)perimentales

Escuela del comportamiento /umano Escuela del sistema social

Elton 3ayo

3a) !eber, C/ester 4arnard, Ed(ar */ein, Flan 5liver *c/eldon y

Escuela de administracin de sistemas Escuela de la 3edicin Cuantitativa:"erica de las decisiones.

C/ris Ar(ris 6orbert !iener, 3arc/ y *imon 3urdic , 7oel 8oss y !est C/urc/man. ;auffman 6orbert !iener, ,r<in =.7. 4ross.

6eo/umano 8elacionismo

Abra/am 3slo<, #erzber( =ou(las 3c %re(or y 8ensis $i ert .eter F. =ruc er , Ernest =ale y $a<rence Appley

Administracin Emprica

Escuela Ecl&ctica o del .roceso Administrativo

#enry Fayol, 3ary .ar er Follet, $yndall F. >r<ic , %eor(e "erry, #arold ;oontz, Cyril 5?=onell, !illiam .. $eonard y @ictor $azzaro.

*e(9n esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el 'ue se basa la administracin. El sistema es un conjunto formado por partes, de tal modo asociadas, 'ue forman un todo co/erente o unidad. En otras palabras Es la concepcin de multitudinarias actividades con las cuales se maneja cual'uier empresa. .ostula 'ue el /ombre no es al(o 'ue pueda manipularse, sino 'ue es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes (rupos de circunstancias. En esta escuela los factores econmicos, sociales, t&cnicos, etc. "iene una fuerte influencia en la conducta y productividad del /ombre. Considera a la or(anizacin como unidad tomadora de decisiones, este enfo'ue frecuentemente se limita al razonamiento econmico de la utilidad y la incertidumbre. *e basa en 'ue la or(anizacin debe adaptarse a las necesidades de los individuos 'ue inte(ran la empresa y 'ue &ste enfo'ue no puede ser casual sino 'ue debe fundamentarse en un estudio psicol(ico del individuo, sus motivaciones y necesidades, ya 'ue el factor /umano resulta determinante en la empresa. *e practican sistemas de otras or(anizaciones y se comparan eventos administrativos pasados con los actuales y futuros. $a principal desventaja de esta escuela es 'ue los resultados 'ue se obtienen, en ocasiones son mediocres, ya 'ue lo 'ue es conveniente para una or(anizacin no siempre lo es para otra, y la aplicacin y comparacin de eventos pasados es dudosa. Esta representa una conjuncin de ideas de varias Corrientes para la aplicacin de la Administracin, es decir, aplica los diversos conocimientos de cada escuela, tratando de a(ruparlos en un pensamiento universal a trav&s de la aplicacin del proceso administrativo.

A. E8(4* tu documento mediante el buzn con la si(uiente nomenclaturaB FAC>1CAFDCEEFG.H

HS0/&'&091 las EE por las dos primeras letras de tu primer nombre, la F por la inicial de tu apellido paterno y la G por la inicial de tu apellido materno. D. "u Facilitador1a2 te /ar lle(ar la retroalimentacin correspondiente. En caso necesario, podrs enri'uecer tu trabajo y enviar una se(unda versin, 'ue ser la definitiva.