04 Raz. Matematico

Razonamiento
Matemtico
097
Para medir tu capacidad:
Cuntos palitos debes mover como mnimo, para que la
igualdad se verifique?
Resolucin:
Objetivos.
* Desarrollar la capacidad de anlisis del estudiante.
* Dar al estudiante las herramientas metodolgicas
adecuada para enfrentar situaciones complejas a partir de
un anlisis progresivo de situaciones sencillas.
* ejercitar la capacidad de observacin para establecer
relacin que permitan dar solucin a un problema.
Introduccin
Expresiones como soy incapaz para la matemtica, no
he nacido para los nmeros, me falta la memoria para
aprender frmulas , etc., son un producto amargo del tipo
de enseanza memorstica y mecanizada que hemos
recibido desde nuestra infancia. En consecuencia nos
corresponde revertir esta situacin, poniendo en prctica
nuestra capacidad de anlisis y raciocinio objetivo.
Queremos contribuir a ello desarrollando este tema del
razonamiento este tema del razonamiento lgico.
Capacidades a desarrollar.
=
MAPA CONCEPTUAL
LGICA RECREATIVA
ENUNCIADOS
PROBLEMAS
SOBRE
ORDEN DE
NMEROS
PROBLEMAS
SOBRE
ACERTIJOS
LGICOS
PROBLEMAS
SOBRE
CUADRADOS
MGICOS
PROBLEMAS
SOBRE
CERILLOS
PROBLEMAS
SOBRE
RELACIN DE
TIEMPOS
PROBLEMAS
SOBRE
MATEMTICA
RECREATIVA
CASOS
MTODOS
CASOS
TCNICAS
BIBLIOGRAFA: BIBLIOGRAFA:
* RAZ. LGICO
* RAZ. LGICO
LUIS RUBINOS
ADUNI
LGICA RECREATIVA
6
6
9
9
3
3
2
2
5
5
8
8
4
4
7
7
A
A
En los organismos ms simples un
individuo es una clula, por lo que
se llama unicelular.
DESAFO! DESAFO!
Los Quince Tantos
Cambia una sola carta de lugar, de
manera que las de cada montn sumen
quince tantos.
OBJETIVOS:
En esta seccin vamos a plantear situaciones en las que
solo necesitamos una pequea dosis de concentracin
para dar con la respuesta debida. No es necesario para
este tipo de preguntas recurrir a la teora matemtica si no
generalmente al sentido comn con el que todos
manejamos los problemas diarios de la vida.
Veamos entonces algunos de estas situaciones:
Introductorio:
* Con 8 palitos mondadientes forma cuatro tringulos y dos
cuadrados.
Los palitos
Mondadientes
tendra que
colocarse de
la siguiente forma:
Recuerda que alguien dijo: "No digas que es imposible!
ms bien di N lo he intentado todava!.... pero .... All
voy!
Hay grandes hombre que hacen
a los dems sentirse pequeos.
Pero la verdadera grandeza
1) Pendiente en el caf: Esta maana se me cay un
pendiente en el caf. Y aunque la tasa estaba llena, el
pendiente no se mojo. sera posible?.

Rpta.:
2) Un granjero tiene 75 pavos. Vino la plaga y murieron todos
menos 5. Cuntos pavos quedan?

Rpta.:
3) Tengo 100 sillas y ciento cincuenta nios. Cuntas sillas
quedan ?
Rpta.:
4) Si Domingo muri y el Sbado lo enterraron, Cul fue el
Ultimo da que vivi?
Rpta.:
5) Con que debo llenar una caja de metal para que pese
menos?
Rpta.:
6) La botella y el corcho : Una botella de vino, taponada con
un corcho este llene hasta la mitad Que podemos hacer
para beber el vino sin sacar el corcho ni romper la botella?.
Rpta.:
7) Si un tren elctrico transita de sur a norte, Hacia donde se
dirige el humo?
Rpta.:
8) Cuntos panes como mximo, to puedes comer con el
estomago vaci?
Rpta.:
9) Si Mario cae a un pozo con agua de poca profundidad.
Cmo sale?
Rpta.:
10) Los esposos Garca tienen tres hijas y cada hija tiene un
hermano. Cuntas personas hay en total?
Rpta.:
11) El naranjo: Subi a un rbol de naranjas, sin naranjas, y
bajo con naranjas. Como se explica esto?
Rpta.:
12) Un barco se hundi entre las fronteras de Per y Chile, con
80 pasajeros a bordo, mueren 60 En que pas entierran a
los sobrevivientes?
Rpta.:
13) Quien lo hace lo hace silbando, quien lo compra lo hace
llorando y quien lo usa, no lo ve; Que ser?
Rpta.:
14) Si el da de hoy fuese como maana faltaran 3 das para ser
viernes, Que da es hoy?
Rpta.:
15) Por una calle van 3 triciclos, en cada triciclo van 3 cajones y
en cada cajn 3 conejos. Cuntos conejos vienen?
Rpta.:
16) Los siete pescados: Hay siete personas sentadas a la mesa .
Entre la criada con una fuente con siete pescados; cada
uno de los comensales se sirve una y queda en una fuente
Cmo es posible?
Rpta.:
17) Un sastre cortador: Un sastre corta cada minuto un metro
de una tela que mide diez metros Cunto tardara en
tenerla completamente cortada?
Rpta.:
18) Un ladrillo tiene 6 caras. Si se forma un bloque con dos
ladrillos Cuntas caras tiene este bloque?
Rpta.:
19) Un caracol sube por un acantilado de 9m de altura. Cada
da por cada 3m que sube baja 2m. Cuntos das tardara
para llegar a la cima?
Rpta.:
20) La mitad de 4 mas la mitad de 6 mas la mitad de 6 y 4 es:
Rpta.:
1) Un chivatito nace en Huancayo y al venderlo (a los pocos
das) es trasladado a Lima, Dnde le salieron sus cachitos?
Rpta.:
2) Un cazador dispara su escopeta hacia un rbol donde se
encuentran 16 palomas. Si mata 10; Cuntas quedan en el
rbol?

Rpta.:
3) Azcar al Caf: Cmo puede ud. Poner un terrn de
azcar en el caf sin que se le moje? Naturalmente,
despus de haberlo sacado de su papel o plstico.
Rpta.:
4) Se tiene una lamina cuadrangular si corto en una esquina.
Cuntas esquinas quedan?
Rpta.:
5) Que relacin de parentesco hay entre ud. Y con el hijo del
hijo del padre de su madre?
Rpta.:
6) Edad del Griego: naci el sptimo da del ao 40 a. de c.; y
muri el sptimo da del ao 40 d. de c. ,Cuntos aos
vivi?
Rpta.:
7) Estoy en el mar y no me ahogo, estoy en el aire y no vuelo y
estoy en medio de to brazo Quin soy?
Rpta.:
8) Karina, hace dos das tenia 30 aos y el prximo ao
cumplir 33, Cundo naci Karina?
Rpta.:
9) Si por cada tres chapitas de gaseosa, obsequian una
gaseosa, por 9 chapitas, el nmero de gaseosas que
obtendr es:
Rpta.:
10) Camino del bosque: Raquel y su perro deciden entrar en el
bosque Hasta que parte del mismo pueden hacerlo?
Rpta.:
11) A un rbol sub donde manzanas haban, manzanas no
com ni manzanas deje, Cuntas manzanas haban?
Rpta.:
12) 5 monitos comen 10 pltanos en 10 minutos, En cuntos
minutos se comern 4 monitos 12 pltanos?
Rpta.:
13) Una secretaria puede escribir una letra en medio segundo.
Actividad
TAREA PARA LA CASA
Hay gente tan lenta de sentido comn
que no le queda el ms pequeo
rincn para el sentido propio.
Razonamiento Matemtico - 1ero. Secundaria
Compendio Acadmico - I Bimestre
099 098
6
6
9
9
3
3
2
2
5
5
8
8
4
4
7
7
A
A
En los organismos ms simples un
individuo es una clula, por lo que
se llama unicelular.
DESAFO! DESAFO!
Los Quince Tantos
Cambia una sola carta de lugar, de
manera que las de cada montn sumen
quince tantos.
OBJETIVOS:
En esta seccin vamos a plantear situaciones en las que
solo necesitamos una pequea dosis de concentracin
para dar con la respuesta debida. No es necesario para
este tipo de preguntas recurrir a la teora matemtica si no
generalmente al sentido comn con el que todos
manejamos los problemas diarios de la vida.
Veamos entonces algunos de estas situaciones:
Introductorio:
* Con 8 palitos mondadientes forma cuatro tringulos y dos
cuadrados.
Los palitos
Mondadientes
tendra que
colocarse de
la siguiente forma:
Recuerda que alguien dijo: "No digas que es imposible!
ms bien di N lo he intentado todava!.... pero .... All
voy!
Hay grandes hombre que hacen
a los dems sentirse pequeos.
Pero la verdadera grandeza
1) Pendiente en el caf: Esta maana se me cay un
pendiente en el caf. Y aunque la tasa estaba llena, el
pendiente no se mojo. sera posible?.

Rpta.:
2) Un granjero tiene 75 pavos. Vino la plaga y murieron todos
menos 5. Cuntos pavos quedan?

Rpta.:
3) Tengo 100 sillas y ciento cincuenta nios. Cuntas sillas
quedan ?
Rpta.:
4) Si Domingo muri y el Sbado lo enterraron, Cul fue el
Ultimo da que vivi?
Rpta.:
5) Con que debo llenar una caja de metal para que pese
menos?
Rpta.:
6) La botella y el corcho : Una botella de vino, taponada con
un corcho este llene hasta la mitad Que podemos hacer
para beber el vino sin sacar el corcho ni romper la botella?.
Rpta.:
7) Si un tren elctrico transita de sur a norte, Hacia donde se
dirige el humo?
Rpta.:
8) Cuntos panes como mximo, to puedes comer con el
estomago vaci?
Rpta.:
9) Si Mario cae a un pozo con agua de poca profundidad.
Cmo sale?
Rpta.:
10) Los esposos Garca tienen tres hijas y cada hija tiene un
hermano. Cuntas personas hay en total?
Rpta.:
11) El naranjo: Subi a un rbol de naranjas, sin naranjas, y
bajo con naranjas. Como se explica esto?
Rpta.:
12) Un barco se hundi entre las fronteras de Per y Chile, con
80 pasajeros a bordo, mueren 60 En que pas entierran a
los sobrevivientes?
Rpta.:
13) Quien lo hace lo hace silbando, quien lo compra lo hace
llorando y quien lo usa, no lo ve; Que ser?
Rpta.:
14) Si el da de hoy fuese como maana faltaran 3 das para ser
viernes, Que da es hoy?
Rpta.:
15) Por una calle van 3 triciclos, en cada triciclo van 3 cajones y
en cada cajn 3 conejos. Cuntos conejos vienen?
Rpta.:
16) Los siete pescados: Hay siete personas sentadas a la mesa .
Entre la criada con una fuente con siete pescados; cada
uno de los comensales se sirve una y queda en una fuente
Cmo es posible?
Rpta.:
17) Un sastre cortador: Un sastre corta cada minuto un metro
de una tela que mide diez metros Cunto tardara en
tenerla completamente cortada?
Rpta.:
18) Un ladrillo tiene 6 caras. Si se forma un bloque con dos
ladrillos Cuntas caras tiene este bloque?
Rpta.:
19) Un caracol sube por un acantilado de 9m de altura. Cada
da por cada 3m que sube baja 2m. Cuntos das tardara
para llegar a la cima?
Rpta.:
20) La mitad de 4 mas la mitad de 6 mas la mitad de 6 y 4 es:
Rpta.:
1) Un chivatito nace en Huancayo y al venderlo (a los pocos
das) es trasladado a Lima, Dnde le salieron sus cachitos?
Rpta.:
2) Un cazador dispara su escopeta hacia un rbol donde se
encuentran 16 palomas. Si mata 10; Cuntas quedan en el
rbol?

Rpta.:
3) Azcar al Caf: Cmo puede ud. Poner un terrn de
azcar en el caf sin que se le moje? Naturalmente,
despus de haberlo sacado de su papel o plstico.
Rpta.:
4) Se tiene una lamina cuadrangular si corto en una esquina.
Cuntas esquinas quedan?
Rpta.:
5) Que relacin de parentesco hay entre ud. Y con el hijo del
hijo del padre de su madre?
Rpta.:
6) Edad del Griego: naci el sptimo da del ao 40 a. de c.; y
muri el sptimo da del ao 40 d. de c. ,Cuntos aos
vivi?
Rpta.:
7) Estoy en el mar y no me ahogo, estoy en el aire y no vuelo y
estoy en medio de to brazo Quin soy?
Rpta.:
8) Karina, hace dos das tenia 30 aos y el prximo ao
cumplir 33, Cundo naci Karina?
Rpta.:
9) Si por cada tres chapitas de gaseosa, obsequian una
gaseosa, por 9 chapitas, el nmero de gaseosas que
obtendr es:
Rpta.:
10) Camino del bosque: Raquel y su perro deciden entrar en el
bosque Hasta que parte del mismo pueden hacerlo?
Rpta.:
11) A un rbol sub donde manzanas haban, manzanas no
com ni manzanas deje, Cuntas manzanas haban?
Rpta.:
12) 5 monitos comen 10 pltanos en 10 minutos, En cuntos
minutos se comern 4 monitos 12 pltanos?
Rpta.:
13) Una secretaria puede escribir una letra en medio segundo.
Actividad
TAREA PARA LA CASA
Hay gente tan lenta de sentido comn
que no le queda el ms pequeo
rincn para el sentido propio.
099 098
En esta seccin se te recomienda:
1) Libera to imaginacin. Los problemas aqu planteados
tienen pequeos detalles que aparentemente no son muy
tiles, sin embargo debes tenerlos en cuenta.
2) Si es posible, haz un grfico de la situacin que te plantean
y en l indica los datos.
3) Debes intentar una y otra alternativa de solucin al
problema y decidirte por la que cumpla con el mas mnimo
detalle.
4) Algunas preguntas son de tipo capcioso. Probablemente
tengas que leerlos mas veces que en los problemas
comunes, hasta encontrar el pequeo truco escondido.
El Titulo de Triunfador esta reservado solo al que se atreve
En esta vida la paciencia ha de ser un plan de cada
da; pero la necesitamos en particular para nosotros,
por que nadie se nos hace tan pesado como nosotros
mismos.
San Francisco de Sales
1) Del 1 al 8 : Escribir en cada cuadradito los nmeros del 1 al
8, con la condicin de que la diferencia entre dos nmeros
vecinos no sea nunca menos que 4.
Rpta.:
2) Ahora que los viajes son rapidisimos no se acostumbra ya
llevar enormes equipajes sin ser considerado un viajero
anticuado. Por eso Juan en su reciente viaje a Bogot solo
llev un equipaje que pesaba 9/10 Kg. mas 9/10 Kg. del
peso de dicho equipaje Cunto pesa su equipaje?
Rpta.:
3) Se tienen 5 trozos de cadenas de 3 eslabones cada uno. Si
necesitamos unirlos en un solo trozo de 15 eslabones
Cuntos eslabones tendremos que abrir como mnimo y
soldar de nuevo para conseguirlo?
Rpta.:
4) Quin es el hijo del abuelo, del bisnieto de mi abuelo?
Rpta.:
5) Maritza tiene 2 hermanos, pero cada uno de sus hermanos
slo tiene 2 hermanos. Sin embargo todos son hijos de la
misma familia y tienen los mismos padres ambos vivos
Cuntas personas conforman la familia de Maritza?
Rpta.:
6) David intentando hacer razonar a Jos le comenta: Jos,
Cmo me podras demostrar que la mitad del nmero
nueve es exactamente cuatro?. Ud. Cmo la hara?
7) Si disponen de 27 dados y con todos ellos forman un cubo
del cual luego pintas todas sus caras, Cuntas de los 27
dados tendrn solo dos de sus caras pintadas?
iAvergualo! T Puedes!
Rpta.:
8) Utilizando cinco nmeros 3, exprese, el nmero 100
mediante operaciones aritmticas Intntalo!.
Rpta.:
9) Utilizando los dgitos del 1 al 8 y sustituyendo por ellos las
letras A y B. Los que pongas en B deben ser la suma de sus
dos "A" vecinas.
Rpta.:
10) Boca abajo y boca arriba, tenemos sobre la mesa una
hilera de copas. Hay 5 boca arriba alterndose con 4 que
estn boca abajo.
Se trata de ir dando vuelta a las copas, siempre de dos en
dos, hasta conseguir que queden 4 boca arriba y 5 boca
abajo. Sera ud. Capaz de conseguirlo?
Rpta.:
11) Las cifras del 1 al 9 hay que distribuirlas en la rueda que se
muestra (en cada circulo) de manera que las tres cifras de
cada una de las filas sume siempre 15.
Rpta.:
12. Cul es el mayor nmero que se puede escribir con cuatro
cifras iguales? Piensa bien la respuesta!
MATEMTICA RECREATIVA
Rpta.:
13) Si necesitamos 23 minutos para hornear un pastel:
Cunto tiempo necesitamos para hornear cinco pasteles?
Rpta.:
14) En un determinado mes existen 5 jueves, 5 viernes y 5
sbados. Hallar el da de la semana que cae 25 de dicho
mes?
Rpta.:
15) Distribuir los nmeros del 1 al 8 en los ocho casilleros. de
modo que no pueden haber dos nmeros consecutivos en
casilleros adyacentes.
Rpta.:
16) El cubo de primos: En los vrtices del cubo adjunto,
colocar los nmeros del 0 al 7 para que la suma de los dos
de cada arista sea un nmero Primo.
Rpta.:
17) Si un borrachin forma un cigarro con 3 colillas: Cuntos
cigarros fumaria el da que recoge 14 colillas?
Rpta.:
18) Acabo de vender - dijo un granjero - nueve caballos y siete
vacas en s/. 25000. Supongo que habr recibido ud. mas
por los caballos que por las vacas - repuso le un amigo
suyo.
Si contesto - me han dado por cada caballo el doble que
por cada vaca; Cunto se pag por cada animal?
Rpta.:
19) Un padre de familia emocionado por saber que sus
hijos aprobaron con altas notas sus cursor bimestrales, se
dispone a premiarlos con dinero, para lo cual reflexiona
del siguiente modo: Si les doy S/. 15 a cada uno me
faltaran S/.8 y si les doy s/.12 a cada uno me sobraran
S/.4, Cuntos hijos tenia que premiar?"
Rpta.:
20) Utilizando cinco nmeros 1, exprese el nmero 100
mediante operaciones aritmticas Intentalo!.
Rpta.:
Quin puede jactarse de
no tener defectos? El que
examina los suyos aprende a
perdonar los ajenos.
Metastasio
1) Dos padres deciden dar propina a sus respectivos hijos.
uno de ellos dio a su hijo 150 soles, mientras que el otro
dio a su hijo 100, sin embargo los 2 hijos juntos
aumentaron su capital solo en 150. 6 Cmo es posible
esto?
Rpta.:
2) Con una lupa que aumenta cuatro veces, se observe un
ngulo dibujado en un papel de 15 grados de medida;
razona y contesta: Cul Sera la medida que tendra el
ngulo a travs de la lupa?
Rpta.:
3) Andrea le pide propina a su papi y este le da 12 monedas
de un sol y le dice Forma con estas monedas seis filas de 4
monedas cada fila y luego sern tuyas. Si Andrea lo logr:
Cmo lo hizo?.
Rpta.:
4) En cada uno de los casilleros que aparecen se debe ubicar
un nmero de modo que al completarlo, se hallan usado
los nmeros 1;2;....;9. Si adems no deben haber dos
casilleros con un lado o vrtice comn que contengan 2
nmeros consecutivos Cmo hacerlo?.
Rpta.:
5) Supongamos que tenemos un papel cuadrado de rea
2 2
1m y lo dividimos en cuadraditos de 1 mm de rea. Si los
colocamos luego en fila Qu longitud se obtendra?.
Rpta.:
A B
B B
B
A
A A
TAREA PARA LA CASA
SUB TEMA:
Problemas
para Clases
101 100
En esta seccin se te recomienda:
1) Libera to imaginacin. Los problemas aqu planteados
tienen pequeos detalles que aparentemente no son muy
tiles, sin embargo debes tenerlos en cuenta.
2) Si es posible, haz un grfico de la situacin que te plantean
y en l indica los datos.
3) Debes intentar una y otra alternativa de solucin al
problema y decidirte por la que cumpla con el mas mnimo
detalle.
4) Algunas preguntas son de tipo capcioso. Probablemente
tengas que leerlos mas veces que en los problemas
comunes, hasta encontrar el pequeo truco escondido.
El Titulo de Triunfador esta reservado solo al que se atreve
En esta vida la paciencia ha de ser un plan de cada
da; pero la necesitamos en particular para nosotros,
por que nadie se nos hace tan pesado como nosotros
mismos.
San Francisco de Sales
1) Del 1 al 8 : Escribir en cada cuadradito los nmeros del 1 al
8, con la condicin de que la diferencia entre dos nmeros
vecinos no sea nunca menos que 4.
Rpta.:
2) Ahora que los viajes son rapidisimos no se acostumbra ya
llevar enormes equipajes sin ser considerado un viajero
anticuado. Por eso Juan en su reciente viaje a Bogot solo
llev un equipaje que pesaba 9/10 Kg. mas 9/10 Kg. del
peso de dicho equipaje Cunto pesa su equipaje?
Rpta.:
3) Se tienen 5 trozos de cadenas de 3 eslabones cada uno. Si
necesitamos unirlos en un solo trozo de 15 eslabones
Cuntos eslabones tendremos que abrir como mnimo y
soldar de nuevo para conseguirlo?
Rpta.:
4) Quin es el hijo del abuelo, del bisnieto de mi abuelo?
Rpta.:
5) Maritza tiene 2 hermanos, pero cada uno de sus hermanos
slo tiene 2 hermanos. Sin embargo todos son hijos de la
misma familia y tienen los mismos padres ambos vivos
Cuntas personas conforman la familia de Maritza?
Rpta.:
6) David intentando hacer razonar a Jos le comenta: Jos,
Cmo me podras demostrar que la mitad del nmero
nueve es exactamente cuatro?. Ud. Cmo la hara?
7) Si disponen de 27 dados y con todos ellos forman un cubo
del cual luego pintas todas sus caras, Cuntas de los 27
dados tendrn solo dos de sus caras pintadas?
iAvergualo! T Puedes!
Rpta.:
8) Utilizando cinco nmeros 3, exprese, el nmero 100
mediante operaciones aritmticas Intntalo!.
Rpta.:
9) Utilizando los dgitos del 1 al 8 y sustituyendo por ellos las
letras A y B. Los que pongas en B deben ser la suma de sus
dos "A" vecinas.
Rpta.:
10) Boca abajo y boca arriba, tenemos sobre la mesa una
hilera de copas. Hay 5 boca arriba alterndose con 4 que
estn boca abajo.
Se trata de ir dando vuelta a las copas, siempre de dos en
dos, hasta conseguir que queden 4 boca arriba y 5 boca
abajo. Sera ud. Capaz de conseguirlo?
Rpta.:
11) Las cifras del 1 al 9 hay que distribuirlas en la rueda que se
muestra (en cada circulo) de manera que las tres cifras de
cada una de las filas sume siempre 15.
Rpta.:
12. Cul es el mayor nmero que se puede escribir con cuatro
cifras iguales? Piensa bien la respuesta!
MATEMTICA RECREATIVA
Rpta.:
13) Si necesitamos 23 minutos para hornear un pastel:
Cunto tiempo necesitamos para hornear cinco pasteles?
Rpta.:
14) En un determinado mes existen 5 jueves, 5 viernes y 5
sbados. Hallar el da de la semana que cae 25 de dicho
mes?
Rpta.:
15) Distribuir los nmeros del 1 al 8 en los ocho casilleros. de
modo que no pueden haber dos nmeros consecutivos en
casilleros adyacentes.
Rpta.:
16) El cubo de primos: En los vrtices del cubo adjunto,
colocar los nmeros del 0 al 7 para que la suma de los dos
de cada arista sea un nmero Primo.
Rpta.:
17) Si un borrachin forma un cigarro con 3 colillas: Cuntos
cigarros fumaria el da que recoge 14 colillas?
Rpta.:
18) Acabo de vender - dijo un granjero - nueve caballos y siete
vacas en s/. 25000. Supongo que habr recibido ud. mas
por los caballos que por las vacas - repuso le un amigo
suyo.
Si contesto - me han dado por cada caballo el doble que
por cada vaca; Cunto se pag por cada animal?
Rpta.:
19) Un padre de familia emocionado por saber que sus
hijos aprobaron con altas notas sus cursor bimestrales, se
dispone a premiarlos con dinero, para lo cual reflexiona
del siguiente modo: Si les doy S/. 15 a cada uno me
faltaran S/.8 y si les doy s/.12 a cada uno me sobraran
S/.4, Cuntos hijos tenia que premiar?"
Rpta.:
Rpta.:
Quin puede jactarse de
no tener defectos? El que
examina los suyos aprende a
perdonar los ajenos.
Metastasio
1) Dos padres deciden dar propina a sus respectivos hijos.
uno de ellos dio a su hijo 150 soles, mientras que el otro
dio a su hijo 100, sin embargo los 2 hijos juntos
aumentaron su capital solo en 150. 6 Cmo es posible
esto?
Rpta.:
2) Con una lupa que aumenta cuatro veces, se observe un
ngulo dibujado en un papel de 15 grados de medida;
razona y contesta: Cul Sera la medida que tendra el
ngulo a travs de la lupa?
Rpta.:
3) Andrea le pide propina a su papi y este le da 12 monedas
de un sol y le dice Forma con estas monedas seis filas de 4
monedas cada fila y luego sern tuyas. Si Andrea lo logr:
Cmo lo hizo?.
Rpta.:
4) En cada uno de los casilleros que aparecen se debe ubicar
un nmero de modo que al completarlo, se hallan usado
los nmeros 1;2;....;9. Si adems no deben haber dos
casilleros con un lado o vrtice comn que contengan 2
nmeros consecutivos Cmo hacerlo?.
Rpta.:
5) Supongamos que tenemos un papel cuadrado de rea
2 2
1m y lo dividimos en cuadraditos de 1 mm de rea. Si los
colocamos luego en fila Qu longitud se obtendra?.
Rpta.:
A B
B B
B
A
A A
TAREA PARA LA CASA
SUB TEMA:
Problemas
para Clases
101 100
Rpta.:
7) La configuracin que se expone a c o n t i n u a c i n ,
representa una igualdad incorrecta; moviendo solo un
palito de los mostrados, transformar dicha false igualdad
en una igualdad verdadera.
Rpta.:
8) Jorge le pregunt a su profesor por su edad y este le
contesto: Mi edad es el - exceso del quntuple de la edad
que tendr dentro de 7 aos, sobre el quntuple de la edad
que tuve hace dos aos. Cul es la edad del profesor?
Rpta.:
9) El cuadrado sin marco: Este cuadrado se lo doy a ud. Con
marco por S/. 12 dijo el vendedor, sin embargo en otro
marco que cuesta la mitad que este, se lo vendo a S/.10,
Cunto cuesta el cuadro sin marco?.
Rpta.:
10) En los vrtices del cubo adjunto, colocar los nmeros del 0
al 7 para que la suma de los 4 de cada arista sea un nmero
primo
Rpta.:
11) Alfredo y Jorge son respectivamente el primero y el Ultimo
de los hermanos de una familia; la suma de sus edades es
20 arios y Alfredo es 15 aos mayor que Jorge. Cuntas
veces la edad de Jorge tiene Alfredo?
Rpta.:
12) Juguemos con el reloj : Divide la esfera del reloj en 6 partes,
como lo desee, pero de modo que en cada parte la suma
de los nmeros que en el aparecen sea la misma
Rpta.:
13) En la siguiente figura tenemos una "casita" con palitos de
fsforo. Si solo moviramos tres palitos convertiramos la
"casita" en cuatro tringulos de lados guales cada uno. Te
atreves a mover esos tres palitos?.
CONTEO DE FIGURAS, trazos y lineas
Observa Cuntos cuadrados distintos
puedes contar en el dibujo del joven hind
con turbantes?
Cuntos tringulos distintos
puedes contar en el dibujo del gato?
Objetivos:
* Desarrollar la capacidad de observacin y anlisis en el
estudiante.
* Proporcionar al alumno estrategias y mtodos de conteo
as como herramientas de anlisis de figuras.
Capacidades a Desarrollar
1. Razonamiento y Demostracin
2. Comunicacin Matemtica (Interpretacin de Grficos y
Expres - Simblicas)
103 102
Rpta.:
7) La configuracin que se expone a c o n t i n u a c i n ,
representa una igualdad incorrecta; moviendo solo un
palito de los mostrados, transformar dicha false igualdad
en una igualdad verdadera.
Rpta.:
8) Jorge le pregunt a su profesor por su edad y este le
contesto: Mi edad es el - exceso del quntuple de la edad
que tendr dentro de 7 aos, sobre el quntuple de la edad
que tuve hace dos aos. Cul es la edad del profesor?
Rpta.:
9) El cuadrado sin marco: Este cuadrado se lo doy a ud. Con
marco por S/. 12 dijo el vendedor, sin embargo en otro
marco que cuesta la mitad que este, se lo vendo a S/.10,
Cunto cuesta el cuadro sin marco?.
Rpta.:
10) En los vrtices del cubo adjunto, colocar los nmeros del 0
al 7 para que la suma de los 4 de cada arista sea un nmero
primo
Rpta.:
11) Alfredo y Jorge son respectivamente el primero y el Ultimo
de los hermanos de una familia; la suma de sus edades es
20 arios y Alfredo es 15 aos mayor que Jorge. Cuntas
veces la edad de Jorge tiene Alfredo?
Rpta.:
12) Juguemos con el reloj : Divide la esfera del reloj en 6 partes,
como lo desee, pero de modo que en cada parte la suma
de los nmeros que en el aparecen sea la misma
Rpta.:
13) En la siguiente figura tenemos una "casita" con palitos de
fsforo. Si solo moviramos tres palitos convertiramos la
"casita" en cuatro tringulos de lados guales cada uno. Te
atreves a mover esos tres palitos?.
CONTEO DE FIGURAS, trazos y lineas
Observa Cuntos cuadrados distintos
puedes contar en el dibujo del joven hind
con turbantes?
Cuntos tringulos distintos
puedes contar en el dibujo del gato?
Objetivos:
* Desarrollar la capacidad de observacin y anlisis en el
estudiante.
* Proporcionar al alumno estrategias y mtodos de conteo
as como herramientas de anlisis de figuras.
Capacidades a Desarrollar
1. Razonamiento y Demostracin
2. Comunicacin Matemtica (Interpretacin de Grficos y
Expres - Simblicas)
103 102
CONTEO DE FIGURAS
CONTEO POR INDUCCIN
CONTEO DIRECTO
Capacidades a Desarrollar:
Capacidad I. Razonamiento y Demostracin
Capacidad II. Interpretacin de grficos y representaciones
CONTEO POR FRMULA
RED CONCEPTUAL
Conteo de Figuras
Los ejercicios de conteo de figuras generalmente forman
parte de todos los exmenes de ingreso a los centros de
estudios de educacin superior. No por que impliquen el
use de complicadas operaciones matemticas; sino, por
que evalan el nivel de anlisis, de sntesis y la capacidad
de atencin y concentracin del postulante.
Este tipo de ejercicios tambin desarrollan la percepcin
visual, entrenan la atencin y concentracin, por lo tanto,
contribuyen al desarrollo del pensamiento lgico
matemtico.
Para contar figuras se presentan los siguientes mtodos:
1.- El Mtodo de Schoenk : En este mtodo se le asigna a
nmeros o letras a cada una de las figuras simples que
forman la figura completa, dichos nmeros o letras se
colocan de menor a mayor, para luego contar las figuras
agrupndolas en forma ascendente.
Ejemplo:
Cuantos Tringulos hay en la figura?
Solucin
Se empieza el conteo de la siguiente forma:
Figura de un nmero : 1, 2, 3 = 3
Figura de dos nmeros : 23 = 1 (+)
Figura de tres nmeros : 123 = 1
Luego sumamos las respuestas total = 5 Tringulos
2.- El Mtodo mediante la induccin: (Formula) en este
mtodo se aplica la frmula de la sumatoria de los
nmeros naturales para la cual veamos cmo sali esta
frmula:
Si: 6 = 1 + 2 + 3
6 = 3 + 2 + 1 (+)
6 + 6 = 4 + 4 + 4
2 x 6 = 4 x 3
6 = 6
De aca se deduce la formula:
Ejemplos

1. Cuntos segmentos hay en la figura?
Solucin
Primero se colocan los nmeros de forma creciente y
consecutiva comenzando de la unidad:
luego: Sumamos los nmeros
1 + 2 + 3 = 6 segmentos en total.
2. Cuntos tringulos hay en la figura hay en la siguiente
figura?
Solucin:
Colocamos los nmeros comenzando de la unidad en
cada uno de los espacios de la figura.
Luego: sumamos los nmeros 1 + 2 + 3 + 4 + 5
1
2 3
Se puede colocar otra vez
luego procedemos a la suma
6 =
4 x 3
2

S
2
+
=
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8

S
2
5 x 10
S
2
S 25
+
=
=
=
* COLECCIN - PAMER (ACADEMIA)
* EDITORIAL - ADUNI (COMPENDIO)
* EDITORIAL - COVEAS
1
2
3
105 104
CONTEO DE FIGURAS
CONTEO POR INDUCCIN
CONTEO DIRECTO
Capacidades a Desarrollar:
Capacidad I. Razonamiento y Demostracin
Capacidad II. Interpretacin de grficos y representaciones
CONTEO POR FRMULA
RED CONCEPTUAL
Conteo de Figuras
Los ejercicios de conteo de figuras generalmente forman
parte de todos los exmenes de ingreso a los centros de
estudios de educacin superior. No por que impliquen el
use de complicadas operaciones matemticas; sino, por
que evalan el nivel de anlisis, de sntesis y la capacidad
de atencin y concentracin del postulante.
Este tipo de ejercicios tambin desarrollan la percepcin
visual, entrenan la atencin y concentracin, por lo tanto,
contribuyen al desarrollo del pensamiento lgico
matemtico.
Para contar figuras se presentan los siguientes mtodos:
1.- El Mtodo de Schoenk : En este mtodo se le asigna a
nmeros o letras a cada una de las figuras simples que
forman la figura completa, dichos nmeros o letras se
colocan de menor a mayor, para luego contar las figuras
agrupndolas en forma ascendente.
Ejemplo:
Cuantos Tringulos hay en la figura?
Solucin
Se empieza el conteo de la siguiente forma:
Figura de un nmero : 1, 2, 3 = 3
Figura de dos nmeros : 23 = 1 (+)
Figura de tres nmeros : 123 = 1
Luego sumamos las respuestas total = 5 Tringulos
2.- El Mtodo mediante la induccin: (Formula) en este
mtodo se aplica la frmula de la sumatoria de los
nmeros naturales para la cual veamos cmo sali esta
frmula:
Si: 6 = 1 + 2 + 3
6 = 3 + 2 + 1 (+)
6 + 6 = 4 + 4 + 4
2 x 6 = 4 x 3
6 = 6
De aca se deduce la formula:
Ejemplos

1. Cuntos segmentos hay en la figura?
Solucin
Primero se colocan los nmeros de forma creciente y
consecutiva comenzando de la unidad:
luego: Sumamos los nmeros
1 + 2 + 3 = 6 segmentos en total.
2. Cuntos tringulos hay en la figura hay en la siguiente
figura?
Solucin:
Colocamos los nmeros comenzando de la unidad en
cada uno de los espacios de la figura.
Luego: sumamos los nmeros 1 + 2 + 3 + 4 + 5
1
2 3
Se puede colocar otra vez
luego procedemos a la suma
6 =
4 x 3
2

S
2
+
=
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8

S
2
5 x 10
S
2
S 25
+
=
=
=
* COLECCIN - PAMER (ACADEMIA)
* EDITORIAL - ADUNI (COMPENDIO)
* EDITORIAL - COVEAS
1
2
3
105 104
Solucin:
Mtodo practico: Contamos los cuadros cada uno
dibujado y nos resulta 8 en total, luego:
Cuadrilteros en total
Observacin: Estos mtodos solo se aplican a estos tipos
de figuras.
01. Cuntos segmentos hay:
Rpta.:
02. Calcular el nmero de segmentos que aparecen en la
siguiente figura.
Rpta.:
03. Calcular la cantidad de segmentos que se pueden ubicar
en la siguiente figura:
Rpta.:
04. Un profesor ofrece a un alumno de 1 B un cierto puntaje
por cada segmento que encuentre en la figura siguiente:
Rpta.:
05. Cuntos tringulos hay en la figura?
Rpta.:
06. Cuntos tringulos hay en la siguiente figura?
Rpta.:
Rpta.:
08. Cuntos cuadrilteros hay en la figura?
Rpta.:
8(8 1)
S
2
8 x 9
S
2
S 36
+
=
=
=
Me preguntas Qu es Dios? no se
que decirte; lo que si puedo afirmar
es que siempre ser mucho ms de lo que
la naturaleza humana puede ofrecerte
Francisco Jaramillo
Actividad
C
B
A
I H
G
F
E
D
Rpta.:
10. Cuntos cuadrilteros hay en la siguiente figura?
Rpta.:
Rpta.:
12. Se ofrece una recompensa de S/. 3 por cada cuadriltero
que aparezca en la siguiente figura. Cunto de
recompensa recibir el que de la cantidad exacta de
cuadrilteros?
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
16. Cuntos hexgonos hay en la siguiente figura?
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
Ninguno puede ser
feliz si no se
aprecia a s mismo
Jean Jacques Rousseau
107 106
Solucin:
Mtodo practico: Contamos los cuadros cada uno
dibujado y nos resulta 8 en total, luego:
Cuadrilteros en total
Observacin: Estos mtodos solo se aplican a estos tipos
de figuras.
01. Cuntos segmentos hay:
Rpta.:
02. Calcular el nmero de segmentos que aparecen en la
siguiente figura.
Rpta.:
03. Calcular la cantidad de segmentos que se pueden ubicar
en la siguiente figura:
Rpta.:
04. Un profesor ofrece a un alumno de 1 B un cierto puntaje
por cada segmento que encuentre en la figura siguiente:
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
08. Cuntos cuadrilteros hay en la figura?
Rpta.:
8(8 1)
S
2
8 x 9
S
2
S 36
+
=
=
=
Me preguntas Qu es Dios? no se
que decirte; lo que si puedo afirmar
es que siempre ser mucho ms de lo que
la naturaleza humana puede ofrecerte
Francisco Jaramillo
Actividad
C
B
A
I H
G
F
E
D
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
12. Se ofrece una recompensa de S/. 3 por cada cuadriltero
que aparezca en la siguiente figura. Cunto de
recompensa recibir el que de la cantidad exacta de
cuadrilteros?
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
16. Cuntos hexgonos hay en la siguiente figura?
Rpta.:
Rpta.:
Rpta.:
Ninguno puede ser
feliz si no se
aprecia a s mismo
Jean Jacques Rousseau
107 106
Rpta.:
Rpta.:
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
02. Cuntos segmentos hay?
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 15
03. Cuntos cuadrilteros hay?
a) 4 b) 3 c) 8
d) 6 e) N. A.
04. Cuntos tringulos hay?
a) 14 b) 26 c) 42
d) 36 e) 24
a) 6 b) 8 c) 9
d) 18 e) 15
06. Cuntos semicrculos hay?
a) 4 b) 8 c) 12
d) 16 e) 24
a) 26 b) 22 c) 13
d) 17 e) 24
08.Cuntos trapecios hay?
TAREA PARA LA CASA
a) 21 b) 17 c) 9
d) 6 e) 7
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
a) 30 b) 31 c) 35
d) 42 e) 28
a) 26 b) 22 c) 21
d) 20 e) 24
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
a) 9 b) 12 c) 8
d) 13 e) 11
a) 6 b) 9 c) 12
d) 15 e) 18
a) 27 b) 30 c) 29
d) 26 e) 28
01. Cuntos tringulos hay en:
a) 8 b) 11 c) 13
d) 14 e) 16
a) 12 b) 17 c) 18
d) 19 e) 24
03. Cuntos cuadrados contienen dos asteriscos en su
interior:
a) 4 b) 5 c) 6
d) 8 e) 10
Practicando
en Clases
* *
* *
* *
* *
*
*
109 108
Rpta.:
Rpta.:
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 15
a) 4 b) 3 c) 8
d) 6 e) N. A.
a) 14 b) 26 c) 42
d) 36 e) 24
a) 6 b) 8 c) 9
d) 18 e) 15
06. Cuntos semicrculos hay?
a) 4 b) 8 c) 12
d) 16 e) 24
a) 26 b) 22 c) 13
d) 17 e) 24
08.Cuntos trapecios hay?
TAREA PARA LA CASA
a) 21 b) 17 c) 9
d) 6 e) 7
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
a) 30 b) 31 c) 35
d) 42 e) 28
a) 26 b) 22 c) 21
d) 20 e) 24
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
a) 9 b) 12 c) 8
d) 13 e) 11
a) 6 b) 9 c) 12
d) 15 e) 18
a) 27 b) 30 c) 29
d) 26 e) 28
a) 8 b) 11 c) 13
d) 14 e) 16
a) 12 b) 17 c) 18
d) 19 e) 24
03. Cuntos cuadrados contienen dos asteriscos en su
interior:
a) 4 b) 5 c) 6
d) 8 e) 10
Practicando
en Clases
* *
* *
* *
* *
*
*
109 108
04. Cuntos rectngulos hay en:
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) ms de 16
05. Cuntos cuadrados hay en:
a) 14 b) 19 c) 20
d) 21 e) 22
a) 10 b) 9 c) 11
d) 12 e) 13
07. Cuntos tringulos tienen un asterisco (*)
a) 5 b) 6 c) 8
d) 9 e) 10
08. Cuntos trapecios hay en:
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) ms de 12
09. Cuntas semicircunferencias hay en:
a) 12 b) 18 c) 30
d) 21 e) 24
10. Cuntos bloques estn en contacto con otros 7 y
cuntos con otros 5 en:
a) 4,5 b) 2,5 c) 2,2
d) 4,4 e) 3,2
11. El nmero total de tringulos en la figura es:
a) 10 b) 12 c) 14
d) 15 e) ms de 15
12. El nmero total de sectores circulares que puede contarse
es:
a) 30 b) 35 c) 40
d) 45 e) 60
a) 18 b) 30 c) 33
d) 34 e) 40
14. Calcular el nmero total de tringulos en:
a) 30 b) 21 c) 31
d) 41 e) 51
3
7
6
1
2
Ejemplo:
* La figura es posible dibujarla de un solo trazo sin pasar
por una misma lnea 2 veces.
* Vrtice
Ejemplo
Vrtice par:
Es aquel punto donde convergen
un nmero
de lineas
Vrtice Impar:
un nmero
de lineas
Ejemplo:

Aplicacin:
En la siguiente figura, hallar la cantidad de vrtices pares e
impares respectivamente.
Vrtices pares =
Vrtices impares =
CONDICIONES NECESARIAS
1. La figura es posible dibujarla de un solo trazo si posee slo
vrtices
Ejemplo:
TRAZADO DE FIGURAS
Hola amigos!
y seguimos pues con el estudio de
FIGURAS
pero ya no vamos a contar
si no vamos a ver
si es posible dibujarlos
de un solo trazo
sin levantar el lpiz
Primero hay que entender
el concepto de vrtice
111 110
04. Cuntos rectngulos hay en:
a) 13 b) 14 c) 15
d) 16 e) ms de 16
a) 14 b) 19 c) 20
d) 21 e) 22
a) 10 b) 9 c) 11
d) 12 e) 13
07. Cuntos tringulos tienen un asterisco (*)
a) 5 b) 6 c) 8
d) 9 e) 10
08. Cuntos trapecios hay en:
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) ms de 12
09. Cuntas semicircunferencias hay en:
a) 12 b) 18 c) 30
d) 21 e) 24
10. Cuntos bloques estn en contacto con otros 7 y
cuntos con otros 5 en:
a) 4,5 b) 2,5 c) 2,2
d) 4,4 e) 3,2
a) 10 b) 12 c) 14
d) 15 e) ms de 15
12. El nmero total de sectores circulares que puede contarse
es:
a) 30 b) 35 c) 40
d) 45 e) 60
a) 18 b) 30 c) 33
d) 34 e) 40
14. Calcular el nmero total de tringulos en:
a) 30 b) 21 c) 31
d) 41 e) 51
3
7
6
1
2
Ejemplo:
* La figura es posible dibujarla de un solo trazo sin pasar
por una misma lnea 2 veces.
* Vrtice
Ejemplo
Vrtice par:
un nmero
de lineas
Vrtice Impar:
un nmero
de lineas
Ejemplo:

Aplicacin:
En la siguiente figura, hallar la cantidad de vrtices pares e
impares respectivamente.
Vrtices pares =
Vrtices impares =
CONDICIONES NECESARIAS
1. La figura es posible dibujarla de un solo trazo si posee slo
vrtices
Ejemplo:
TRAZADO DE FIGURAS
Hola amigos!
y seguimos pues con el estudio de
FIGURAS
pero ya no vamos a contar
si no vamos a ver
si es posible dibujarlos
de un solo trazo
sin levantar el lpiz
Primero hay que entender
el concepto de vrtice
111 110
2. La figura es posible dibujarla de un slo trazo si posee a lo
ms 2 vrtices empezando por uno de
esos puntos y terminando en el punto.
Ejemplo:

3. Si la figura posee ms de 2 vrtices
no es posible dibujarlo de un solo trazo.
Ejemplo:

01. Colocar verdadero (V) o (F) segn:

* Un vrtice es la interseccin de 2 lneas o ms. (
)
* Vrtice par es aquel donde convergen un nmero par de
lneas. ( )
* Vrtice impar es aquel donde convergen 3 lneas ( )
02. Para que sea posible recorrer una figura sin pasar una
misma lnea 2 veces. La figura debe tener a lo
ms_______________
03. La siguiente figura es posible dibujarla de un solo trazo
comenzando desde un vrtice y terminando en el mismo
vrtice.
a) Verdadero
b) Falso
04. La siguiente figura es posible dibujarlo o recorrerlo sin
pasar por el mismo trazo.
a) Verdadero
b) Falso
05. La siguiente figura no es posible dibujarla de un solo trazo.
a) Verdadero

b) Falso
06. A continuacin de las preguntas del 6 al 13 se dan 3 pares
de figuras Cual de ellas es posible dibujarla de un solo
trazo?
a) I b) II c) II y III
d) I, II y III e) I y II
07.
a) Slo II b) I y II c) III
d) Slo I e) ninguno
08.

RECUERDEN!
Utiliza bien
estas 3 condiciones
y todo ser fcil.
Actividad
a) I y III b) II y III c) I y II
d) Todas e) II y III
09.
a) Slo II b) I c) III
d) I y III e) I y II

10.
a) I y II b) III y I c) II y III
d) Todos e) Ninguno
11.
a) I b) I y II c) II y III
d) II e) III
12.
a) I b) III c) I y III
d) II y III e) I y II
13.
a) I y II b) II y III c) I y III
d) todos e) ninguno
14. ABCD es un cuadrado de 8cm. de lado el cual se ha
dividido en 4 partes iguales. Cuntos centmetros como
mnimo se deben recorrer con el lpiz para dibujarlo sin
levantar el lpiz del papel?
15. Un maratonista desea recorrer una ciudad con la
condicin de pasar tan slo una vez por cada calle o
avenida. Podr lograrlo?
a) Si
b) no
c) no se sabe
d) tal vez
e) es imposible
01. Colocar verdadero (V) o falso (F) segn:
* Vrtice par es aquel punto en el cual convergen un
nmero par de lineas. ( )
* Si una figura tiene vrtices pares no es posible
d i b u j a r l o d e u n s o l o t r a z o
( )
I
II
III
I
II
III
II I III
I II
III
I
II
III
I
II
III
A B
D C
TAREA PARA LA CASA
113 112
2. La figura es posible dibujarla de un slo trazo si posee a lo
ms 2 vrtices empezando por uno de
esos puntos y terminando en el punto.
Ejemplo:

3. Si la figura posee ms de 2 vrtices
no es posible dibujarlo de un solo trazo.
Ejemplo:

01. Colocar verdadero (V) o (F) segn:

* Un vrtice es la interseccin de 2 lneas o ms. (
)
* Vrtice par es aquel donde convergen un nmero par de
lneas. ( )
* Vrtice impar es aquel donde convergen 3 lneas ( )
02. Para que sea posible recorrer una figura sin pasar una
misma lnea 2 veces. La figura debe tener a lo
ms_______________
03. La siguiente figura es posible dibujarla de un solo trazo
comenzando desde un vrtice y terminando en el mismo
vrtice.
a) Verdadero
b) Falso
a) Verdadero
b) Falso
05. La siguiente figura no es posible dibujarla de un solo trazo.
a) Verdadero

b) Falso
06. A continuacin de las preguntas del 6 al 13 se dan 3 pares
de figuras Cual de ellas es posible dibujarla de un solo
trazo?
a) I b) II c) II y III
d) I, II y III e) I y II
07.
a) Slo II b) I y II c) III
d) Slo I e) ninguno
08.

RECUERDEN!
Utiliza bien
estas 3 condiciones
y todo ser fcil.
Actividad
a) I y III b) II y III c) I y II
d) Todas e) II y III
09.
a) Slo II b) I c) III

10.
a) I y II b) III y I c) II y III
d) Todos e) Ninguno
11.
a) I b) I y II c) II y III
d) II e) III
12.
a) I b) III c) I y III
d) II y III e) I y II
13.
a) I y II b) II y III c) I y III
d) todos e) ninguno
14. ABCD es un cuadrado de 8cm. de lado el cual se ha
dividido en 4 partes iguales. Cuntos centmetros como
mnimo se deben recorrer con el lpiz para dibujarlo sin
levantar el lpiz del papel?
15. Un maratonista desea recorrer una ciudad con la
condicin de pasar tan slo una vez por cada calle o
avenida. Podr lograrlo?
a) Si
b) no
c) no se sabe
d) tal vez
e) es imposible
01. Colocar verdadero (V) o falso (F) segn:
* Vrtice par es aquel punto en el cual convergen un
nmero par de lineas. ( )
* Si una figura tiene vrtices pares no es posible
d i b u j a r l o d e u n s o l o t r a z o
( )
I
II
III
I
II
III
II I III
I II
III
I
II
III
I
II
III
A B
D C
TAREA PARA LA CASA
113 112
02. En el grfico indicar la cantidad de vrtices pares e impares
respectivamente.
a) 8 y 12
b) 11 y 9
c) 15 y 5
d) 17 y 3
e) 14 y 6
03. La siguiente figura es posible dibujando de un solo trazo
comenzando desde vrtice y terminando en el mismo
vrtice.
a) verdadero

b) falso
a) verdadero

b) falso
05. La siguiente figura no es posible recorrerlo sin pasar una
vez por un mismo trazo.
a) verdadero
b) falso
A continuacin de las preguntas del 6 al 13 se dan tres
pares de figuras . Cul de ellas es posible dibujarlo o
recorrerlo de u solo trazo?
06.
a) I b) II c) I y II
d) Todos e) II y III
07.
a) II b) II y III c) I y II
d) III e) Ninguno
08.
a) Slo III b) Slo II c) Slo II
d) I y III e) II y III
09.
a) II y III b) I y II c) Slo I
d) Slo II e) Slo III
10.
a) I y III
b) II y III
c) I y II
d) Todos
e) Ninguno
11.
a) Slo I b) Slo II c) Slo III
d) I y II e) II y III
12.
a) II y I b) II y III c) Slo I
I II III
I
II
III
I II III
I II III
I II
III
III
I II
I II
III
A. Construir las siguientes figuras de un slo trazo
comenzando de cualquier punto.
Indicar si se puede o no.
01.

a) SI b) NO
02.

a) SI b) NO
03.
a) SI b) NO
04.
a) SI b) NO
05.
a) SI b) NO
06.
07.
a) SI b) NO
08.
a) SI b) NO
09.
a) SI b) NO
10.
a) SI b) NO
B. De las figuras que se muestran a continuacin. Cuntos
no se puede realizar con un trazo continuo y si pasar dos
veces por el mismo trazo pudiendo cruzarse los trazos?.
01.
I II
III
Gua de
Clase
115 114
02. En el grfico indicar la cantidad de vrtices pares e impares
respectivamente.
a) 8 y 12
b) 11 y 9
c) 15 y 5
d) 17 y 3
e) 14 y 6
03. La siguiente figura es posible dibujando de un solo trazo
comenzando desde vrtice y terminando en el mismo
vrtice.
a) verdadero

b) falso
a) verdadero

b) falso
05. La siguiente figura no es posible recorrerlo sin pasar una
vez por un mismo trazo.
a) verdadero
b) falso
A continuacin de las preguntas del 6 al 13 se dan tres
pares de figuras . Cul de ellas es posible dibujarlo o
recorrerlo de u solo trazo?
06.
a) I b) II c) I y II
d) Todos e) II y III
07.
a) II b) II y III c) I y II
d) III e) Ninguno
08.
a) Slo III b) Slo II c) Slo II
d) I y III e) II y III
09.
a) II y III b) I y II c) Slo I
d) Slo II e) Slo III
10.
a) I y III
b) II y III
c) I y II
d) Todos
e) Ninguno
11.
d) I y II e) II y III
12.
a) II y I b) II y III c) Slo I
I II III
I
II
III
I II III
I II III
I II
III
III
I II
I II
III
A. Construir las siguientes figuras de un slo trazo
comenzando de cualquier punto.
Indicar si se puede o no.
01.

a) SI b) NO
02.

a) SI b) NO
03.
a) SI b) NO
04.
a) SI b) NO
05.
a) SI b) NO
06.
07.
a) SI b) NO
08.
a) SI b) NO
09.
a) SI b) NO
10.
a) SI b) NO
B. De las figuras que se muestran a continuacin. Cuntos
no se puede realizar con un trazo continuo y si pasar dos
veces por el mismo trazo pudiendo cruzarse los trazos?.
01.
I II
III
Gua de
Clase
115 114
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N. A.
02.
a) Slo I b) Slo II c) I y II
d) I y III e) Todas
03.
d) II y III e) todas
04.
d) II y III e) I y III
05.
a) Slo I b) Slo II c) II y III
C.
01. Podr un perro que se encuentra en su casa coger un
hueso, con la condicin de que recorra todo el trayecto, sin
pasar dos veces por el mismo trayecto, pudiendo cruzarse
los recorridos.
a) Si b) No c) no se puede
d) faltan datos e) no me sale
02. Podr un joven entrar al laberinto y recorrer todos los
caminos, sin pasar dos veces por un mismo trazo,
pudiendo cruzarse en los recorridos hechos?
a) Si, si entra por A
b) No puede
c) Si, si entre por B
d) Se pierde
e) N. A.
03. Podr un pirata entrar a un laberinto y recorrer todos los
caminos, sin pasar dos veces por un mismo tramo,
pudiendo cruzar los recorridos hechos.
a) Si
b) No
c) le faltara un tramo
d) faltan datos
e) se cansa
D. Cerillos:
01. De los siguientes grficos mover un cerillo para que se
verifique la igualdad:
a)
b)
c)
d)
e)
(III) (II) (I)
(I) (II) (III)
(I) (II) (III)
(I) (II)
(III)
A
B
OPERADORES MATEMTICOS
Este es un capitulo de poca dificultad, pero de gran
aplicacin, su objeto fundamental al utilizarlo en una
prueba de admisin , es medir la capacidad del alumno
para captar relaciones nuevas, a los que se supone no esta
acostumbrado; el principio fundamental que se utiliza en
estos problemas, es el valor numrico.
* Qu es una Operacin Matemtica?
Es un procedimiento que se emplea para transformar con
Sujecin a ciertas reglas, una o varias cantidades o
funciones, en otros, tambin para efectuar con ellos
determinados clculos.
* Qu es un Operador Matemtico?
Es un smbolo determinado que sirve para representar a
una determinada operacin matemtica. As por ejemplo:
+ Representa la Operacin Suma.
- Representa la Operacin Resta.
Representa la Operacin Radicacin.
Teniendo como base las operaciones anteriores, es que se
CREAN nuevas operaciones, con diferentes reglas de
definicin, arbitrariamente elegidos; reglas que se
obtienen combinando, segn como queramos, a nuestras
operaciones usuales bsicos o conocidos ( +; -; ; etc). Y
para representarlos podemos tambin utilizar nuevos
smbolos escogidos al azar.
No esta dems decir; que las nuevas operaciones
pueden ser definidas para uno, dos, tres o ms cantidades
segn nuestro deseo.
Ejemplo de una de estas operaciones sera:
a A b = a2 + 5b
Hallar: 5 A 2
Solucin:
Puedes escribir del 1 al 10 utilizando 4
veces el nmero cuatro y solamente las
Objetivos:
1. Conocer en todas sus variantes el concepto
de operacin matemtica
2. Conocer diversas formas de definicin de
operacin matemtica
3. Compr ender pr opi edades de l as
operaciones matemticas.
4. Conocer la definicin de ley de composicin
interna y sentar las bases para su estudio
Marco conceptual
OPERACIONES
MATEMTICAS
OPERADORES
MATEMTICOS
CLASES
OPERADORES
COMPLEJOS
OPERADORES
SIMPLES
OPERADORES
CON TABLAS
Nueva operacin en
este caso definido
por 2 cantidades: a y
b, los representan.

Regla de
definicin
Smbolo
arbitrario u
operador
a 5
5 5x2 25 10 35
b 2
=
+ = + =
`
=
)
El optimista se equivoca con tanta
frecuencia como el pesimista,
pero es incomparablemente feliz.
N. Hill
* RAZ. MATEMTICO
* RAZ. MATEMTICO
EDITORIAL ADUNI
EDITORIAL COVEAS
117 116
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N. A.
02.
d) I y III e) Todas
03.
d) II y III e) todas
04.
d) II y III e) I y III
05.
a) Slo I b) Slo II c) II y III
C.
01. Podr un perro que se encuentra en su casa coger un
hueso, con la condicin de que recorra todo el trayecto, sin
pasar dos veces por el mismo trayecto, pudiendo cruzarse
los recorridos.
a) Si b) No c) no se puede
d) faltan datos e) no me sale
02. Podr un joven entrar al laberinto y recorrer todos los
caminos, sin pasar dos veces por un mismo trazo,
pudiendo cruzarse en los recorridos hechos?
a) Si, si entra por A
b) No puede
c) Si, si entre por B
d) Se pierde
e) N. A.
03. Podr un pirata entrar a un laberinto y recorrer todos los
caminos, sin pasar dos veces por un mismo tramo,
pudiendo cruzar los recorridos hechos.
a) Si
b) No
c) le faltara un tramo
d) faltan datos
e) se cansa
D. Cerillos:
01. De los siguientes grficos mover un cerillo para que se
verifique la igualdad:
a)
b)
c)
d)
e)
(III) (II) (I)
(I) (II) (III)
(I) (II) (III)
(I) (II)
(III)
A
B
Este es un capitulo de poca dificultad, pero de gran
aplicacin, su objeto fundamental al utilizarlo en una
prueba de admisin , es medir la capacidad del alumno
para captar relaciones nuevas, a los que se supone no esta
acostumbrado; el principio fundamental que se utiliza en
estos problemas, es el valor numrico.
* Qu es una Operacin Matemtica?
Es un procedimiento que se emplea para transformar con
Sujecin a ciertas reglas, una o varias cantidades o
funciones, en otros, tambin para efectuar con ellos
determinados clculos.
* Qu es un Operador Matemtico?
Es un smbolo determinado que sirve para representar a
una determinada operacin matemtica. As por ejemplo:
+ Representa la Operacin Suma.
- Representa la Operacin Resta.
Representa la Operacin Radicacin.
Teniendo como base las operaciones anteriores, es que se
CREAN nuevas operaciones, con diferentes reglas de
definicin, arbitrariamente elegidos; reglas que se
obtienen combinando, segn como queramos, a nuestras
operaciones usuales bsicos o conocidos ( +; -; ; etc). Y
para representarlos podemos tambin utilizar nuevos
smbolos escogidos al azar.
No esta dems decir; que las nuevas operaciones
pueden ser definidas para uno, dos, tres o ms cantidades
segn nuestro deseo.
Ejemplo de una de estas operaciones sera:
a A b = a2 + 5b
Hallar: 5 A 2
Solucin:
Puedes escribir del 1 al 10 utilizando 4
veces el nmero cuatro y solamente las
Objetivos:
1. Conocer en todas sus variantes el concepto
de operacin matemtica
2. Conocer diversas formas de definicin de
operacin matemtica
3. Compr ender pr opi edades de l as
operaciones matemticas.
4. Conocer la definicin de ley de composicin
interna y sentar las bases para su estudio
Marco conceptual
OPERACIONES
MATEMTICAS
OPERADORES
MATEMTICOS
CLASES
OPERADORES
COMPLEJOS
OPERADORES
SIMPLES
OPERADORES
CON TABLAS
Nueva operacin en
este caso definido
por 2 cantidades: a y
b, los representan.

Regla de
definicin
Smbolo
arbitrario u
operador
a 5
5 5x2 25 10 35
b 2
=
+ = + =
`
=
)
El optimista se equivoca con tanta
frecuencia como el pesimista,
pero es incomparablemente feliz.
N. Hill
* RAZ. MATEMTICO
* RAZ. MATEMTICO
EDITORIAL ADUNI
EDITORIAL COVEAS
117 116
01. Si a - b = 4a + 5b
Calcular: 2 - 3
Rpta.:
2 2
02. Si m # n = m + n
Calcular: 1 # 5
Rpta.:
2
03. A es un operador de tal modo que: x A y = x + 5y; segn
esto, calcular: 2 A 5
Rpta.:
04. Si y = 5y + 1, hallar el valor de:
Rpta.:
05. Calcular 7 - 1 sabiendo que m - n = 5 (m + n) - 5 (m - n)
Rpta.:
06. Si se cumple que: x = 3x - 1
Hallar : 4 - 2 2
Rpta.:
2 2
07. Sabiendo que x y = x + y
Calcular: (5 1) (3 2)
Rpta.:
08. Si p q = + 2, hallar:
(8 2) (3 3)
Rpta.:
09. Si se sabe que: m A n = 2m + 3n; hallar: (1 A 2)A (3 A 1)
Rpta.:
10. Si se cumple que: m - n = mn + 1;
si: m > n, y m - n = m + n - 1;
si: m < n . Hallar (8 - 2) - (3 - 5)
Rpta.:
11. Si se sabe que: x * y = (x + y + 1)(x + y - 1)hallar:(8 * 1)*10
Rpta.:
13. Siendo # una operacin definida por; x # y = x2 - y3;
calcular:
[(-1) # (-2)] # [(+1) # (+2)]
Rpta.:
14. Si x % y = (x + y)(xy), calcular el valor de (-1)%(-2)
Rpta.:
2
15. Si m - n = mn + 1; si: m es par m - n = (m + n) ; si m es impar
hallar: (4 - 3) - 2
Rpta.:
16. es un operador de tal modo que:

x = 7x - 25 si x > 4
x = 25 - 7x si x < 4; calcular
2 + 5 - 1
Rpta.:
17. Sabiendo que: m = 2m + 3,
Hallar: 5
Rpta.:
2 3
18. Si a - c = 3a + 2c ; calcular el valor de (2 - 1) - (1 - 0)
Rpta.:
19. Sabiendo que a = 2a + 5
Hallar el valor de: 3 + 1
Rpta.:
20. Si:
2 2
m - n = (m + n)(m - mn + n )
1
p
q
TAREA PARA LA CASA
01. Si a # b = (a + b)(a - b);
Calcular: 7 # 2

a) 46 b) 44 c) 42
d) 45 e) 49
2 5
02. Si se conoce que: m @ n = 5m - 2m ;
Calcular el valor de 1 @ 0
a) 6 b) 5 c) 10
d) 1 e) 0
03. Si x = 5x + 1, calcular 2
a) 8 b) 3 c) 5
d) 11 e) 17
2 3
04. Si a - c = 3a + 2c , calcular el valor de (2 - 1) - (1 - 0)
a) 542 b) 510 c) 642
d) 480 e) 417
05. Sabiendo que: x = 2x + 7,
Calcular:
a) 57 b) 25 c) 37
d) 55 e) 47
N
06. Si se sabe que: M A N = M - 1 ,
Hallar: (3 A 2) A 2
a) 64 b) 24 c) 63
d) 15 e) 35
07. Calcular 5 V 2 sabiendo que:
2 2
x V y = (x + y) + (x - y)
a) 51 b) 16 c) 58
d) 69 e) 70
2 2
08. Si a # b = (a + b) - (a - b) ;
Hallar: (2 # 1) # 3
a) 93 b) 111 c) 96
d) 114 e) 120
09. Si se sabe que:

2
z = z + z + 1, calcular el valor de.
1 + 2
a) 8 b) 10 c) 13
d) 15 e) 9
a b
10. Se sabe que: a ( ) b = a + b ;
Hallar: [3 ( ) 2] - 29
a) 2 b) 4 c) 3
d) 31 e) 19
11. Si: n = -n; hallar: 8 - 4 - ( 2 + 1)
a) -13 b) 15 c) -15
d) 13 e) -12
12. Se sabe que:
a) 15 b) 35 c) 20
d) 38 e) 42
2 2
13. Si x A y = x + 2xy + y ;
Calcular: (-1) A (-2)
a) 7 b) 6 c) 11
d) 5 e) 9
14. Si: p q = , hallar:

2(11 725) 726
a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 8
15. Si: a = 2a ; hallar el valor de:
1
A B C
3 8 4
= AB - C
8 4 12 +
p + 1
3
2
2 6 - 2 -
Problemas
para la Clase
119 118
01. Si a - b = 4a + 5b
Calcular: 2 - 3
Rpta.:
2 2
02. Si m # n = m + n
Calcular: 1 # 5
Rpta.:
2
03. A es un operador de tal modo que: x A y = x + 5y; segn
esto, calcular: 2 A 5
Rpta.:
04. Si y = 5y + 1, hallar el valor de:
Rpta.:
05. Calcular 7 - 1 sabiendo que m - n = 5 (m + n) - 5 (m - n)
Rpta.:
06. Si se cumple que: x = 3x - 1
Hallar : 4 - 2 2
Rpta.:
2 2
07. Sabiendo que x y = x + y
Calcular: (5 1) (3 2)
Rpta.:
08. Si p q = + 2, hallar:
(8 2) (3 3)
Rpta.:
09. Si se sabe que: m A n = 2m + 3n; hallar: (1 A 2)A (3 A 1)
Rpta.:
10. Si se cumple que: m - n = mn + 1;
si: m > n, y m - n = m + n - 1;
si: m < n . Hallar (8 - 2) - (3 - 5)
Rpta.:
11. Si se sabe que: x * y = (x + y + 1)(x + y - 1)hallar:(8 * 1)*10
Rpta.:
13. Siendo # una operacin definida por; x # y = x2 - y3;
calcular:
[(-1) # (-2)] # [(+1) # (+2)]
Rpta.:
14. Si x % y = (x + y)(xy), calcular el valor de (-1)%(-2)
Rpta.:
2
15. Si m - n = mn + 1; si: m es par m - n = (m + n) ; si m es impar
hallar: (4 - 3) - 2
Rpta.:
16. es un operador de tal modo que:

x = 7x - 25 si x > 4
x = 25 - 7x si x < 4; calcular
2 + 5 - 1
Rpta.:
17. Sabiendo que: m = 2m + 3,
Hallar: 5
Rpta.:
2 3
18. Si a - c = 3a + 2c ; calcular el valor de (2 - 1) - (1 - 0)
Rpta.:
19. Sabiendo que a = 2a + 5
Hallar el valor de: 3 + 1
Rpta.:
20. Si:
2 2
m - n = (m + n)(m - mn + n )
1
p
q
TAREA PARA LA CASA
01. Si a # b = (a + b)(a - b);
Calcular: 7 # 2

a) 46 b) 44 c) 42
d) 45 e) 49
2 5
02. Si se conoce que: m @ n = 5m - 2m ;
Calcular el valor de 1 @ 0
a) 6 b) 5 c) 10
d) 1 e) 0
03. Si x = 5x + 1, calcular 2
a) 8 b) 3 c) 5
d) 11 e) 17
2 3
04. Si a - c = 3a + 2c , calcular el valor de (2 - 1) - (1 - 0)
a) 542 b) 510 c) 642
d) 480 e) 417
05. Sabiendo que: x = 2x + 7,
Calcular:
a) 57 b) 25 c) 37
d) 55 e) 47
N
06. Si se sabe que: M A N = M - 1 ,
Hallar: (3 A 2) A 2
a) 64 b) 24 c) 63
d) 15 e) 35
07. Calcular 5 V 2 sabiendo que:
2 2
x V y = (x + y) + (x - y)
a) 51 b) 16 c) 58
d) 69 e) 70
2 2
08. Si a # b = (a + b) - (a - b) ;
Hallar: (2 # 1) # 3
a) 93 b) 111 c) 96
d) 114 e) 120
09. Si se sabe que:

2
z = z + z + 1, calcular el valor de.
1 + 2
a) 8 b) 10 c) 13
d) 15 e) 9
a b
10. Se sabe que: a ( ) b = a + b ;
Hallar: [3 ( ) 2] - 29
a) 2 b) 4 c) 3
d) 31 e) 19
11. Si: n = -n; hallar: 8 - 4 - ( 2 + 1)
a) -13 b) 15 c) -15
d) 13 e) -12
12. Se sabe que:
a) 15 b) 35 c) 20
d) 38 e) 42
2 2
13. Si x A y = x + 2xy + y ;
Calcular: (-1) A (-2)
a) 7 b) 6 c) 11
d) 5 e) 9
14. Si: p q = , hallar:

2(11 725) 726
a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 8
15. Si: a = 2a ; hallar el valor de:
1
A B C
3 8 4
= AB - C
8 4 12 +
p + 1
3
2
2 6 - 2 -
Problemas
para la Clase
119 118
u m n p
m
n
p
n
p
m
p
m
n
m
n
p
c b a
a
b
c
a
b
c
b
c
a
c
a
b
SUB TEMA: OPERADORES MATEMTICOS
Hoy veremos el capitulo ms sencillo de 1er bimestres slo
tienes que tener en cuenta las 4 operaciones
fundamentales.
* OPERACIN MATEMTICA
* OPERADOR MATEMTICO
1. Mediante Formula:
Ejemplo:
a b = 2a + 3b
Luego:

1 2 =
3 5 =
Ejemplo: x = 2x + 3

Luego: 2 =
3 =
2. Mediante Tabla:
Es el conjunto A = {a, b, c, d} podemos definir la siguiente
tabla.
Entonces: a b= b c=
a d = c d =
Se puede usar cualquier smbolo para mi nueva
operacin matemtica
Ejemplo: , #, A, u, -, , ~, ..., etc.
PROPIEDADES DE LA OPERACIONES MATEMTICAS.
1. CLAUSURA O CERRADURA.
Si a y b pertenecen a un conjunto C por ejemplo, la
operacin definida tambin pertenecen a dicho conjunto.
Ejemplo: En N la suma es cerrada

3 + 4 = 7

3 e N, 4 e N entonces 7e N

- En N la multiplicacin es cerrada:

8 x 5 = 40

8 e N, 5 e N entonces 40 e N
Aplicacin:
- En N se define: a b = 3a + 4b
Es cerrada?
Solucin:

- En A = {a, b, c} se define la tabla:

Es cerrada?
Solucin:
OPERACIN OPERADOR
Suma +
Resta -
Multiplicacin
Divisin
a b c d
a
b
c
d
b
c
d
a
c
d
a
b
d
a
b
c
a
b
c
d
2. PROPIEDAD CONMUTATIVA

e C a b = b a
a,b

Ejemplos: En N la suma es conmutativa

8 + 3 = 3 + 4
2 + 7 = 7 + 2
- En Z la multiplicacin es conmutativa.
* 8 x 3 = 3 x 8 * 7 x 2 = 2 x 7
Aplicacin:

- En N se define a u = a + b + 3
Ser conmutativa?
Solucin:
- En C = {m, n, p} se define la tabla. es conmutativa?
3. ELEMENTO NEUTRO
Es aquel que operando con cualquier nmero se obtiene el
mismo nmero.
Ejemplos:
- El elemento neutro de la suma es el 0
3 + 0 = 3, 11 + 0 = 11

- El elemento neutro de la multiplicacin es el 1.

4 x 1 = 4, 19 x 1 = 19 , etc
Aplicacin:

- En N se define: a A b = a - b + 2
Cul ser el elemento neutro?
Solucin:
- En B = {x, y, z} se define la tabla.

4. ELEMENTO INVERSO
Es aquel que operando con un nmero se obtiene el
elemento neutro. El inverso de un nmero es nico para
ese nmero.
Ejemplo: En la suma el inverso de 4 es -4
Por que 4 (-4) = 0
Aplicacin:
* Del ejemplo anterior para la operacin A hallar el inverso
de 3 y el inverso de 5.
-1
Inverso de 3 (3 ) =
-1
Inverso de 5 (5 )=

* Del ejemplo anterior de la tabla, hallar:
-1
Inverso de x (x ) =
-1
Inverso de y (y ) =
- 1
Inverso de z (z ) =

01. La operacin matemtica en un proceso que consiste en la
________________ de una o ms ___________ en otra cantidad
llamada _____________.
02. la operacin matemtica es representada por un smbolo
llamado.
03. Si: a b = 2a + b
Hallar: 3 4
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
A x y z
z
x
y
x
y
z
y
z
x
z
x
y
Actividad
a b c d
a
b
c
d
b
c
d
a
c
d
a
b
d
a
b
c
a
b
c
d
121 120
u m n p
m
n
p
n
p
m
p
m
n
m
n
p
c b a
a
b
c
a
b
c
b
c
a
c
a
b
SUB TEMA: OPERADORES MATEMTICOS
Hoy veremos el capitulo ms sencillo de 1er bimestres slo
tienes que tener en cuenta las 4 operaciones
fundamentales.
* OPERACIN MATEMTICA
* OPERADOR MATEMTICO
1. Mediante Formula:
Ejemplo:
a b = 2a + 3b
Luego:

1 2 =
3 5 =
Ejemplo: x = 2x + 3

Luego: 2 =
3 =
2. Mediante Tabla:
Es el conjunto A = {a, b, c, d} podemos definir la siguiente
tabla.
Entonces: a b= b c=
a d = c d =
Se puede usar cualquier smbolo para mi nueva
operacin matemtica
Ejemplo: , #, A, u, -, , ~, ..., etc.
PROPIEDADES DE LA OPERACIONES MATEMTICAS.
1. CLAUSURA O CERRADURA.
Si a y b pertenecen a un conjunto C por ejemplo, la
operacin definida tambin pertenecen a dicho conjunto.
Ejemplo: En N la suma es cerrada

3 + 4 = 7

3 e N, 4 e N entonces 7e N

- En N la multiplicacin es cerrada:

8 x 5 = 40

8 e N, 5 e N entonces 40 e N
Aplicacin:
- En N se define: a b = 3a + 4b
Es cerrada?
Solucin:

- En A = {a, b, c} se define la tabla:

Es cerrada?
Solucin:
OPERACIN OPERADOR
Suma +
Resta -
Multiplicacin
Divisin
a b c d
a
b
c
d
b
c
d
a
c
d
a
b
d
a
b
c
a
b
c
d
2. PROPIEDAD CONMUTATIVA

e C a b = b a
a,b

Ejemplos: En N la suma es conmutativa

8 + 3 = 3 + 4
2 + 7 = 7 + 2
- En Z la multiplicacin es conmutativa.
* 8 x 3 = 3 x 8 * 7 x 2 = 2 x 7
Aplicacin:

- En N se define a u = a + b + 3
Ser conmutativa?
Solucin:
- En C = {m, n, p} se define la tabla. es conmutativa?
3. ELEMENTO NEUTRO
Es aquel que operando con cualquier nmero se obtiene el
mismo nmero.
Ejemplos:
- El elemento neutro de la suma es el 0
3 + 0 = 3, 11 + 0 = 11

- El elemento neutro de la multiplicacin es el 1.

4 x 1 = 4, 19 x 1 = 19 , etc
Aplicacin:

- En N se define: a A b = a - b + 2
Solucin:
- En B = {x, y, z} se define la tabla.

4. ELEMENTO INVERSO
Es aquel que operando con un nmero se obtiene el
elemento neutro. El inverso de un nmero es nico para
ese nmero.
Ejemplo: En la suma el inverso de 4 es -4
Por que 4 (-4) = 0
Aplicacin:
* Del ejemplo anterior para la operacin A hallar el inverso
de 3 y el inverso de 5.
-1
Inverso de 3 (3 ) =
-1
Inverso de 5 (5 )=

* Del ejemplo anterior de la tabla, hallar:
-1
Inverso de x (x ) =
-1
Inverso de y (y ) =
- 1
Inverso de z (z ) =

01. La operacin matemtica en un proceso que consiste en la
________________ de una o ms ___________ en otra cantidad
llamada _____________.
02. la operacin matemtica es representada por un smbolo
llamado.
03. Si: a b = 2a + b
Hallar: 3 4
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
A x y z
z
x
y
x
y
z
y
z
x
z
x
y
Actividad
a b c d
a
b
c
d
b
c
d
a
c
d
a
b
d
a
b
c
a
b
c
d
121 120
v
z x y z v w
w x y z
y y z v w x
w z v w x y
x v w x y z
y w x y z w
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
5 7
7 7
#
a
a c d e a b
b c d e
b d e a b c
c e a b c d
d a b c d e
e b c d e a
u
1 2 3 4
1
2
3
4
1
2
1
1
1
4
1
2
1
1
4
2
1
2
2
4
0 1 2 3
0
1
2
3
2
2
0
3
3
3
1
2
0
0
1
1
1
1
1
0
04. Se define en: A = {a, b, c, d} la siguiente tabla:

Hallar: (b d) (a c)
a) a b) b c) c
d) d e) b y d
05. Se define:
2
x = x + 3x

Hallar: 4 + 5
a) 66 b) 67 c) 68
d) 69 e) 70
06. Si m # n = 2m + 3n
Hallar: (2 # 3) # (4 # 2)
a) 76 b) 77 c) 78
d) 79 e) 80
07. Se define:
Calcular: P = (2 A 1) (1 A 2)
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
08. Si:
2
= a - bc
Hallar:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
09. Se define en: A {2, 3, 4}
Calcular:
a) 1 b) 2 c) 0,5
d) 0,2 e) 3
10. Dada la siguiente tabla:
Calcular:
a) b b) a c) a/b
d) 1 e) d
11. Se tiene la siguiente tabla:
Hallar el elemento Neutro.
a) m b) n c) p
d) q e) r
12. Del ejercicio anterior:
-1 -1 -1 -1
Hallar: (n p ) (q r )
a) m b) n c) p
d) q e) r
13. Si:

x = 2(x - 1)
x = 3(x - 1)
Hallar x en:
a) 4/7 b) 7/3 c) 13/7
d) 13/6 e) 13/3
14. En el conjunto: A = {0, 1, 2, 3, 4}
" b" b
a b
a b; a b
>
A =

+ s
a
b
c
4
3
2 3
2
1
-
Hallar x en: (x x) u (3 1) = (4 u 3) (4 u 1)
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
15. Se define en. C = {a, b, c, d, e}
Cul de las siguientes proporciones es verdadera?
I. [a (x c)] d = c, si x = e
II. Se cumple la propiedad conmutativa
III. Se cumple la propiedad de clausura
IV. El elemento neutro es a
a) I y III b) III y IV c) II y III
d) I y IV e) Todas
01. Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
- Toda operacin matemtica presenta una regla de
definicin ( )
- El elemento neutro es aqul que operado con otro
elemento se obtiene el elemento inverso. ( )
- La operacin matemtica es representada por el
operador. ( )
- Toda operacin matemtica presenta elemento
neutro
( )

02. El resultado de operar un elemento con su inverso es el
__________________________________
03. Si a b = a - 2b
Hallar 5 2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
04. Se define en: A = {a, b, c, d}
La siguiente tabla:
Hallar: (c a) (d b)
a) a b) b c) c
d) d e) a c
05. Se define:
x = 2x+ 3

x = 4x - 5

Hallar: 5 + 3

a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23
06. Si: m % n = 2m - n
y: m A n = n - 3m
Hallar:
a) 2 b) 1 c) 0
d) -1 e) -2
07. Se define:
Calcular: M = (5 2) (4 3)
a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
08. Si:
2
= bc - a
Hallar:
-
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4 4
4 4

S
(2* 3) * (3* 4)
=
a b c d
a
b
c
d
c
d
a
b
d
a
b
c
a
b
c
d
b
c
d
a
" l b|
S
(a* b) * (c* d)
=
=
x
2
TAREA PARA LA CASA
a b c d
a
b
c
d
c
d
a
b
d
a
b
c
a
b
c
d
b
c
d
a

(20 5) A
" b" b
a b
a b; a b
>
=

s

a
b
c
2
5 2
3
2 7

E
(5# 6)# (6# 7)
=
d c b a
a
b
c
d
c
d
a
b
d
a
b
c
a
b
c
d
b
c
d
a
%
| bl "
N
(d%c)(b%a)
=
m n p q
m
n
p
q
p
q
m
n
q
p
n
r
m
n
p
q
n
r
q
p
r
r
m
r
n
r r m r n p
123 122
v
z x y z v w
w x y z
y y z v w x
w z v w x y
x v w x y z
y w x y z w
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
5 7
7 7
#
a
a c d e a b
b c d e
b d e a b c
c e a b c d
d a b c d e
e b c d e a
u
1 2 3 4
1
2
3
4
1
2
1
1
1
4
1
2
1
1
4
2
1
2
2
4
0 1 2 3
0
1
2
3
2
2
0
3
3
3
1
2
0
0
1
1
1
1
1
0
04. Se define en: A = {a, b, c, d} la siguiente tabla:

Hallar: (b d) (a c)
a) a b) b c) c
d) d e) b y d
05. Se define:
2
x = x + 3x

Hallar: 4 + 5
a) 66 b) 67 c) 68
d) 69 e) 70
06. Si m # n = 2m + 3n
Hallar: (2 # 3) # (4 # 2)
a) 76 b) 77 c) 78
d) 79 e) 80
07. Se define:
Calcular: P = (2 A 1) (1 A 2)
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
08. Si:
2
= a - bc
Hallar:
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
09. Se define en: A {2, 3, 4}
Calcular:
a) 1 b) 2 c) 0,5
d) 0,2 e) 3
Calcular:
a) b b) a c) a/b
d) 1 e) d
Hallar el elemento Neutro.
a) m b) n c) p
d) q e) r
12. Del ejercicio anterior:
-1 -1 -1 -1
Hallar: (n p ) (q r )
a) m b) n c) p
d) q e) r
13. Si:

x = 2(x - 1)
x = 3(x - 1)
Hallar x en:
a) 4/7 b) 7/3 c) 13/7
d) 13/6 e) 13/3
14. En el conjunto: A = {0, 1, 2, 3, 4}
" b" b
a b
a b; a b
>
A =

+ s
a
b
c
4
3
2 3
2
1
-
Hallar x en: (x x) u (3 1) = (4 u 3) (4 u 1)
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
15. Se define en. C = {a, b, c, d, e}
Cul de las siguientes proporciones es verdadera?
I. [a (x c)] d = c, si x = e
II. Se cumple la propiedad conmutativa
III. Se cumple la propiedad de clausura
IV. El elemento neutro es a
a) I y III b) III y IV c) II y III
d) I y IV e) Todas
01. Colocar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
- Toda operacin matemtica presenta una regla de
definicin ( )
- El elemento neutro es aqul que operado con otro
elemento se obtiene el elemento inverso. ( )
- La operacin matemtica es representada por el
operador. ( )
- Toda operacin matemtica presenta elemento
neutro
( )

02. El resultado de operar un elemento con su inverso es el
__________________________________
03. Si a b = a - 2b
Hallar 5 2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
04. Se define en: A = {a, b, c, d}
La siguiente tabla:
Hallar: (c a) (d b)
a) a b) b c) c
d) d e) a c
05. Se define:
x = 2x+ 3

x = 4x - 5

Hallar: 5 + 3

a) 19 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23
06. Si: m % n = 2m - n
y: m A n = n - 3m
Hallar:
a) 2 b) 1 c) 0
d) -1 e) -2
07. Se define:
Calcular: M = (5 2) (4 3)
a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
08. Si:
2
= bc - a
Hallar:
-
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4 4
4 4

S
(2* 3) * (3* 4)
=
a b c d
a
b
c
d
c
d
a
b
d
a
b
c
a
b
c
d
b
c
d
a
" l b|
S
(a* b) * (c* d)
=
=
x
2
TAREA PARA LA CASA
a b c d
a
b
c
d
c
d
a
b
d
a
b
c
a
b
c
d
b
c
d
a

(20 5) A
" b" b
a b
a b; a b
>
=

s

a
b
c
2
5 2
3
2 7

E
(5# 6)# (6# 7)
=
d c b a
a
b
c
d
c
d
a
b
d
a
b
c
a
b
c
d
b
c
d
a
%
| bl "
N
(d%c)(b%a)
=
m n p q
m
n
p
q
p
q
m
n
q
p
n
r
m
n
p
q
n
r
q
p
r
r
m
r
n
r r m r n p
123 122
09. Se define en A = {5, 6, 7}
Calcular:
a) 1 b) 2 c) 0,7
d) 0,2 e) 3
Calcular:
a) a b) b c) b/a
d) 1 e) c
Hallar el elemento neutro:
a) v b) w c) x
d) y e) z
12. Del ejercicio anterior, hallar:
-1 -1 -1 -1 -1
[(w z )] (y v ) x
13. Si:
x = x + 4

x = 5 - x
Hallar x en:
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13

14. En el conjunto: B = {0, 1, 2, 3, 4}
Hallar x en: (3 A x) - (4 A 1) = (3 - 2) A (1 - 0)
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
15. Se define en: C = {m, n, p, q, r}

Cul de las siguientes proposiciones es verdadera?
I. Es conmutativa
II. Es cerrada
III. No tiene elemento neutro
a) I b) II y III c) III
d) I y II e) todas
01. Si:
K* = 2K - 1, E = E + 1, N = 4N
Hallar: 5* + 7 - 9
Rpta.:
02. Si: x + 2 = x + 5
Sealar lo incorrecto
a) 6 = 9 b) a = a + 3

c) - 3 = 0 d) E - 2 = E - 5
e) 100 =103
03. a - 1 = 2a
Hallar:
5 + 6 + 3
Rpta.:
2
04. a - b = 3a + a
Hallar:
Rpta.:
05. = 3a - 2b
Hallar:
Rpta.:
06. x = 3x - 2, x = 2x
x = 3
A
1
4 2 3 4 1
2 3 4
3 3 4 1 2
2 4 1 2 3
1 1 2 3 4
-
3
0 3 2 1 0
2 1 0
1 2 1 0 3
2 1 0 3 2
3 0 3 2 1
m n p q
r
q
p
n
p
q
r
m
p
r
m
n
r
m
n
p
m
n
p
q
r
n
p
q
r
m r p q r m

2 (PRIMER AO)
-
-
a
b
1
2
4
x
3
x-2
a
b
" b
a b
+

2 3 e
" b
2
+
(4 * 3) * (8 * 6) (12* 9)
2
|
=
|
\ .
124

04 Raz. Matematico

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

04 Raz. Matematico

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Razonamiento

You might also like