ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. I.E: N 011 Juan Ugaz 1.2. LUGAR: Chiclayo 1.3. DIRECTOR(A): Mara Angelina Cieza Hurtado 1.4. AULA: Lila 1.5. EDAD: 4 aos 1.6. TURNO: Maana 1.7. REA: Personal Social 1.8. TEMA: APRENDAMOS A UTILIZAR PISTAS Y VEREDAS Y ELABOREMOS UN SEMAFORO 1.9. FECHA: 23 de Octubre del 2013 1.10. TIEMPO APROXIMADO: 1 hora y 30 minutos 1.11. ALUMNO(A): Liliana Patricia Pissani Fupuy

II.- ASPECTO DIDCTICO: 1.1. DENOMINACIN: APRENDAMOS A UTILIZAR PISTAS Y VEREDAS Y ELABOREMOS UN SEMFORO 1.2. FUNDAMENTACIN: Desde hace tiempo se han dado muchos casos de accidentes de trnsito, sea por el mal uso de las veredas o semforos; los nios juegan cerca de las pistas o carreteras sin saber el peligro en el que se encuentran. Es por eso que la presente sesin tiene la finalidad de hacer conocer al nio el uso correcto de pistas y veredas as como hacer que reconozcan la importancia de los semforos 1.3. AREA ESPECFICA: PERSONAL SOCIAL 1.4. CAPACIDADES Y ACTITUDES: Competencia o logro de aprendizaje Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica.

rea

Organizador Construccin de la identidad personal y autonoma

Capacidad Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes Capacidad diversificada: Evita accidentes de trnsito caminando por la vereda y observando el semforo

Conocimiento Vas de transito: Pistas Veredas El semforo

Actitud Tiene iniciativa en el juego, en el cumplimient o de responsabili dades y en otras actividades de su preferencia

Indicador Usa correctamen te las pistas y veredas Observa y respeta los cambios de luz del semforo Participa activamente en las actividades propuestas

P E R S O N A L

S O C I A L

III.-ESTRATEGIAS DIDCTICAS O SITUACIONES DE APRENDIZAJE (CMO LO VAN A APRENDER?) Momentos de aprendizaje Medios y materiales educativos Iniciaremos la sesin saliendo al patio. Cancin En All fingiremos que estamos manejando un el auto de carro mientras cantamos En el auto de pap pap (Anexo N2) Mtodos, tcnicas, modos, formas, acciones o/y estrategias didcticas. Manejaremos por diferentes sitios, algunos posiblemente de topen unos a otros. Luego reunimos a los nios, dialogamos y preguntamos: Qu les ha parecido el juego? Qu paso? Ordenamos las ideas y estructuramos el proceso. Se plantean algunas preguntas para llegar al tema. Qu les pas a sus compaeritos? Por qu creen que se toparon? Qu creen que se produjo? Y si eso sucediera con carros reales? Y qu se debe utilizar para que no ocurran estos accidentes? Tiempo en minutos. 10 minutos

1.Motivacin

2.Construccin del aprendizaje

Se escucha las respuestas de los nios se les presenta del tema: Aprendamos a utilizar pistas y veredas y elaboramos un semforo A continuacin, comenzaremos a construir un semforo hecho de cartn y papel celofn. Se les formara en grupos de 4 o 5 integrantes. Cada grupo har una pequea tarea para poder armar el semforo Un grupo cortar papel celofn rojo verde y amarillo Otro grupo ayudar a cortar la caja grande Otro ayudar pintar la caja Otro pintara el tubo Otro a pegar los papeles celofn en la caja

Caja de cartn Tubo de papel higinico Pinturas Papel celofn rojo, amarillo y verde Tizas

50 minutos

Por ltimo, un grupo ms ayudar a armar el semforo.

Luego de haber repartido las tareas comenzaremos a armar nuestro semforo.(Anexo N3) Se les explicar para que sirve cada color y que deben hacer los conductores y peatones cuando aparecen. Una vez listo, volveremos a imaginar que manejamos carros, pero esta vez dibujamos en el piso una pista grande y dos veredas. Algunos nios sern los carros y otros los peatones. Con ayuda de una linterna, cambiaremos los colores del semforo para indicar que deben hacer los carros y los peatones Luego de terminar con el juego se les realizara las siguientes preguntas: Qu pudieron observar? Qu diferencia hay entre lo que hicimos ahorita de lo que hicimos antes? Estuvo ms ordenado? Hubo algn accidente? Por qu? Por dnde deben caminar los peatones? 3.Sistematizacin Y los carros? Qu pasara si un peatn camina por la pista? Para qu creen que sirvi el semforo? Cundo el semforo cambia a rojo que deben hacer los carros? Y los peatones? Y si cambia a amarillo? Y a verde? Se les dar a los nios una hoja de trabajo (Anexo N04) donde debern 4.Evaluacin colorear el dibujo de un nio con el semforo y completar la frase Se entregar a los nios una hoja de trabajo. (Anexo N05), en ella debern 4.Extensin pegar papel celofn de color rojo, amarillo y verde en las circunferencias del semforo

5 minutos

Hoja de trabajo Lpiz Colores Hoja de trabajo Papel celofn

15 minutos

3 minutos

IV. ANEXOS Anexo N1 MARCO TERICO Carretera Una carretera o ruta es una va de dominio y uso pblico, proyectada y construida fundamentalmente para la circulacin de vehculos automviles. Existen diversos tipos de carreteras, aunque coloquialmente se usa el trmino carretera para definir a la carretera convencional que puede estar conectada, a travs de accesos, a las propiedades colindantes, diferencindolas de otro tipo de carreteras, las autovas y autopistas, que no pueden tener pasos y cruces al mismo nivel. Las carreteras se distinguen de un simple camino porque estn especialmente concebidas para la circulacin de vehculos de transporte. Acera o vereda La RAE define una acera como la orilla de la calle o de otra va pblica, generalmente enlosada, sita junto al paramento de las casas, y particularmente destinada para el trnsito de la gente que va a pie. Es una definicin general que contiene la funcin ms importante de una acera: el trnsito de la gente que va a pie. Esto implica que debe estar adaptada a las necesidades de los peatones, y considerar todas sus circunstancias. Aunque a la movilidad peatonal afectan multitud de factores, hoy vamos a centrarnos en las tres caractersticas geomtricas bsicas que debe tener una acera:

Banda de paso, definida como el pasillo continuo formado por toda la longitud del itinerario y una seccin libre de obstculos a lo largo del mismo.

Pendiente longitudinal, entendida como la inclinacin de la acera en paralelo a la fachada de los edificios.

Pendiente transversal, definida como la inclinacin de la acera en perpendicular a la fachada de los edificios.

Estos tres factores afectan de manera crtica al paso del peatn, especialmente cuando la movilidad se ha visto reducida por alguna causa: las circunstancias personales pueden cambiar, y necesitaremos ir en silla de ruedas, empujando el carrito de un beb, o ayudndonos de un bastn. Por tanto, la legislacin debe defender a los usuarios que ms problemas tienen para desplazarse, frente a la presencia arrolladora del vehculo privado (sean coches, motos o bicicletas) y, ocasionalmente, del transporte pblico (fundamentalmente por la ubicacin de su mobiliario en la acera). El semforo El semforo es la tercera seal con mayor prioridad, nicamente por detrs de los agentes y las seales de balizamiento y circunstanciales. Los semforos son seales luminosas que indican quin debe pasar o detenerse, en el caso de un peatn cundo debe cruzar una calle o en el caso de un conductor cundo debe esperar porque es el turno de los peatones o cundo circular. Existen diferentes tipos de semforo segn a quin estn indicando el paso, si es a los peatones, de los coches o de los ciclistas. Para que sirve el semforo Tipos: Semforo para peatones El semforo para peatones tiene dibujado en su interior la silueta de un peatn y tiene 2 colores: verde y rojo; y dos tipos de posiciones: fija e intermitente: 1. Luz verde fija: en forma de peatn en marcha. Indica a los peatones que pueden comenzar a atravesar la calzada. 2. Luz roja fija: en forma de peatn inmvil. Indica a los peatones que no deben cruzar la calzada. Semforo para viajero Los semforos para los viajeros regulan el paso de los vehculos a motor como los coches, motocicletas, camiones, etc.

Este tipo de semforos tienen 3 luces diferentes: verde, amarilla y roja. Como en el caso de los semforos de peatones la luz verde indica va libre para el viajero, la luz roja indica que deben detenerse, y la luz amarilla significa precaucin, ya que prximamente se cambiar a rojo.

Anexo N2

En el auto de papa nos iremos a pasear. La bocina escucharas la cancin del pipipi

Vamos de paseo pipipi en un auto feo pipipi pero no me importa pipipi porque llevo torta pipipi.

Anexo N3

Anexo N4

Anexo N5

V. BIBLIOGRAFIA 1. Del Maestro a) Cientfico: Carretera (2007) Recuperado de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Carretera Serrano, Marta (2013) Movilidad peatonal: Las aceras. Recuperado de: http://ecomovilidad.net/madrid/movilidad-

peatonal-las-aceras Para qu sirve el semforo (s. f.) Recuperado de:

http://www.familiayseguridadvial.com/para-que-sirve-elsemaforo/ Los payasos de la tele (s. f.) En el auto de pap. Recuperado de: http://www.musica.com/letras.asp?letra=1789312 Semforo. Recuperado de: http://www.disfraces10.com/wpcontent/uploads/2013/06/sem%C3%A1foro.jpg b) Didctico: Ministerio de educacin (2009) Capacidades de Personal Social en Educacin Inicial II Ciclo (Ed.) Diseo curricular nacional. Per (pp. 118-119) 2. Del Alumno Cruzar la calle (s. f.) Recuperado de:

http://2.bp.blogspot.com/_anckDNsduY/TPfpWWXL1YI/AAAAAAAAELs/mFal_il12Y/s1600/cruzar+la+calle.JPG El semforo (s. f.) Recuperado de: http://lh3.ggpht.com/vjZjDm8AkQs/T1ac4gEmOvI/AAAAAAAAzE/7ZrTWj_GxEk/56.JPG