Proyecto completo de Educacin Plstica. Los colores de la Primavera. (Taller 5) Cmo se trabaja la Plstica en las escuelas? Y la llegada de la Primavera?

Existen otros enfoques? Por qu adems de la produccin, muchas veces no tenemos en cuenta la apreciacin? Cmo se ensea a pintar? Estos son algunos de los interrogantes que planteamos y resolvemos en este proyecto completo de Taller 5, que llamamos "Los colores de la Primavera".

Arcimboldo - Las cuatro estaciones

- lo largo de la cursada* el equipo "ue pasando por distintos estadios. -l comenzar* lamayora no nos conocamos* por lo que al principio "ue importante ir creando un vnculo que nos permitiera conocernos ms y con"iar en el otro de "orma de poder ir organizando eltrabajo. Hesde un principio pusimos todo claro entre nosotras. -clarando que si una no cumple conalgo acordado* no slo no se perjudica a s misma sino que tambi2n al resto. +s por esto*que de"inimos la responsabilidad como un "actor clave. +ste cuatrimestre "ue algo particular debido a las tomas de colegios los cuales impidieronv a r i o s d e n u e s t r o s e n c u e n t r o s y a u m e n t a r o n n u e s t r o s n e r v i o s * y a q u e nos impidieronc o n t a r c o n u n e s p a c i o " s i c o c o n c o m p u t a d o r a s * c o m / n a t o d a s* donde juntarnos ycontinuar nuestro trabajo. He todas maneras* nos sentimos muy y contenidas por la pro"esora del taller* 'uisa !tasze6s7y y la adecuado paralograr nuestro proyecto. !urgieron algunos inconvenientes en el grupo* por "alta de comunicacin pero lo supimosresolver utilizando el dilogo* logrando ponernos en el lugar del otro y respetando las ideasde cada una para lograr que el grupo avance cada vez ms. 1BF

ya que todas de poder llevar a la prctica todo lo aprendido. + n c u a n t o a l a e l e c c i n d e l t e m a s o b r e e l q u e estbamos todas muy emocionadas con el tema &'os colore implementadorasy observadoras organizndonos en "uncin del tiempo y de la disponibilidad cada lasi m p l e m e n t a d o r a s s e a n l a s m i s m a s d u r a n t e t o d o e l p r o y e c t o . + n e l c a s o d e l a s observadoras* y teniendo en cuenta las restricciones de espacio de la sala* decidimosturnarnos para que todas podas participar.+ n l o q u e s e r e " i e r e a l a r m a d o

del proyecto* podemos dividirlo en dos etapas. +n laprimera* en donde e s t u v i m o s t r a b a j a n d o e n e l a r m a d o d e l m a r c o t e r i c o * n o s " u i m o s dividiendo los di"erentes textos y despu2s exponiendo lo que nos pareca importante paral u e g o i r a r m a n d o e l t r a b a j o e n t r e t o d a s . + n l a s e g u n d a p a r t e * e n d o n d e a r m a m o s e l proyecto* tratamos cada una y armar las actividades de la mejor manera. +l clima del grupo "ue siempre muy bueno. +stuvimos abiertas al dilogo y al consenso. :rabajamos potenciando las "ortalezas de cada una y con"iando en que todas 'a relacin entre implementadoras y observadores tambi2n "ue muy buena. 'uego de las !iempre se mantuvo elbuen trato y las implementadoras estuvieron abiertas a comentarios y sugerencias de lasobservadoras. Hurante las implementaciones* las observadoras intervinieron slo cuando"ue necesario* %esto "ue acordado previamente con las implementadoras) lo que ayud a t e n g a n u n s o l o re"erente como docente. 1B1

Hurante el armado del proyecto "uimos teniendo en cuenta posibles percances q u e pudieran surgir al momento de implementar. Como nuestro proyecto tena actividades ala i r e l i b r e * s i e m p r e t e n a m o s u n a a l t e r n a t i v a e n c a s o d e n o p o d e r r e a l i z a r l a a c t i v i d a d plani"icada. +l armado de las evaluaciones grupales tambi2n nos ayud a seguir re"lexionando conversars o b r e l a s e x p e r i e n c i a s n o s d i o u n a n u e v a o p o r t u n i d a d d e s e g u i r i n t e r c a m b i a n d o y aprendiendo. 'a verdad es que* si bien al principio nos pareci un desa"o el trabajar en equipo* y ms teniendo en cuenta que el equipo era grande y que no nos de esta experiencia. -prendimos a con"iar en el otro* a mantener un dilogo constante* amaximizar las "ortalezas de cada uno* a delegar* a re"lexionar sobre el trabajo propio y ajeno. 1B@