MATERIAL DIDCTICO DE APOYO AL SUBPROGRAMA MEJORAMIENTO DE LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS. MATEMATICAS II UNIDAD 4: PERMETROS, REAS Y VOLMENES.

COORDINACIN: Trinidad Garca Camacho y Alejandro Cornejo Oviedo

DE

ELABORACIN y REVISIN: Alejandro Ral Reyes Esparza, Tania Reyes Ziga, Francisco R. Ruz vila, Sofa B. Salcedo Martnez, Mara Edda Valencia Montalvn, ngel Prez Quintanilla y Guadalupe Xchitl Chvez Prez

Agradecemos el apoyo de la Secretara de Comunicacin Institucional para la impresin de este material. Colegio de Ciencias y Humanidades Secretara de Programas Institucionales, abril de 2008

PRESENTACIN Profesor(a): El material didctico que tienen en sus manos, representa una accin ms de varias que el Colegio realiza para que el Subprograma de Mejoramiento de la enseanza de las matemticas que se desarrolla en las nuevas aulas, tenga las condiciones acadmicas adecuadas para optimizar el trabajo educativo en los salones para 25 alumnos. Este documento, como gua de trabajo para profesores y alumnos, est orientado para apoyar la cuarta unidad de la asignatura de Matemticas II; y como tal, ofrece un conjunto de sugerencias sobre cmo trabajar los contenidos estipulados en nuestro programa de estudios. De manera gradual, se han entregado textos como ste para las unidades del programa, de tal manera que dispongan de apoyos didcticos elaborados con un sentido colegiado por compaeros del rea. As, desde esta perspectiva, agradecemos las observaciones a la Unidad 2, y reiteramos la invitacin a continuar enviando sugerencias y comentarios al presente material, as como sus propuestas para el contenido de la quinta y ltima unidad. En la Secretara de Programas Institucionales, recibiremos con especial aprecio sus consideraciones. Nos pueden contactar a los telfonos 56-16-21-65 y 56-22-23-78 y al correo electrnico: sepi@cch.unam.mx/

MATEMTICAS II PERMETROS, REAS Y VOLMENES NDICE

Aprendizajes Temtica Gua didctica Sesin 1 Sesin 2 Sesin 3 Sesin 4 Sesin 5 y 6 Sesin 7 Examen de autoevaluacin Solucin al examen de autoevaluacin Solucin de la serie de ejercicios Bibliografa 4 5 6 7 11 21 25 29 37 42 43 44 46

APRENDIZAJES
Se espera que el alumno obtenga en esta unidad los siguientes aprendizajes: Comprende que la actividad de medir en geometra, una longitud, rea o volumen, involucra contar cuntas veces cabe una unidad de medida en el objeto que se quiere medir. Distingue la diferencia entre unidades de longitud, superficie y volumen. Calcula el permetro de tringulos, cuadrilteros y otros tipos de polgonos regulares. Obtiene alguna de las frmulas para calcular el rea y el volumen de figuras y cuerpos por el mtodo de descomposicin y recomposicin. Utiliza las frmulas obtenidas en la resolucin de diversos problemas. Establece la razn que existe entre la longitud de la circunferencia y el dimetro de un crculo. Encuentra las dimensiones en algunas figuras geomtricas, cuando se conoce su permetro y/o su rea. Reconoce y aplica la razn que existe entre los permetros de tringulos semejantes. Reconoce y aplica la razn que existe entre las reas de tringulos semejantes. Aplica las propiedades de semejanza en la resolucin de problemas sobre distancias inaccesibles. Deduce empricamente las frmulas para obtener la longitud de la circunferencia y el rea de un crculo. Obtiene algunas frmulas para calcular la superficie lateral y el volumen de prismas rectos. Generaliza la frmula del volumen de un prisma para obtener la que proporciona el volumen de un cilindro. Deduce empricamente que el volumen del cono recto, es la tercera parte del volumen del cilindro que tiene mismos radio y altura. Resuelve algunos problemas que involucran algunos de los siguientes elementos: Teorema de Pitgoras, semejanza, congruencia, frmulas sobre permetros, reas, superficies laterales y volmenes.

TEMTICA
Medida en geometra Qu es medir longitudes, reas y volmenes? Permetro de un polgono regular. Medida aproximada de la longitud de la circunferencia. Obtencin emprica de la frmula. rea del rectngulo. Volumen de un prisma recto.

Clculo de reas por descomposicin y recomposicin de figuras. Obtencin de la frmula del rea del: tringulo, rectngulo, trapecio, rombo y paralelogramo. Obtencin de la frmula del rea de un polgono regular dado el apotema.

Clculo aproximado del rea del crculo. Obtencin emprica de la frmula. Razn entre permetros y entre reas de tringulos semejantes. Problemas de longitudes y reas que involucren semejanza, congruencia y teorema de Pitgoras.

Problemas que involucren reas y volmenes de prismas, cilindros rectos y conos rectos, donde sea necesario aplicar conocimientos de congruencia, semejanza y el Teorema de Pitgoras.

GUA DIDCTICA
El material aqu presentado es una propuesta para desarrollar los contenidos temticos y para lograr que los alumnos adquieran los aprendizajes propuestos en la Unidad 4 del programa de Matemticas II. El material desarrollado de acuerdo con el programa de la asignatura se debe tratar en 15 horas, lo cual correspondera a 9 sesiones en el aula. Sin embargo, considerando que hay algunos(as) profesores(as) que aplican un examen por unidad y los diferentes ritmos que se establecen en un curso, se ha dividido el material en 7 sesiones, con algunas actividades prcticas, las cuales se pueden extender dependiendo del nivel alcanzado por el grupo y de las decisiones del docente. Se propone que cada sesin: Inicie con un planteamiento de situaciones o problemas que no contemplen gran dificultad operatoria y cuya solucin requiera: el concepto, el procedimiento o las caractersticas que se van a estudiar. Tomar en cuenta conocimientos previos que se relacionen con el nuevo contenido, lo cual podr resolverse en equipo o en forma individual. Contine con el anlisis de los enunciados de los diferentes problemas planteados en forma conjunta estudiante-profesor, con el propsito de que el alumno adquiera esta habilidad y pueda aplicarla de manera autnoma. Prosiga con la solucin de diversos ejemplos y la realizacin de algunos ejercicios para que el alumno atienda el desarrollo conceptual, practique los procedimientos bsicos, compare sus resultados con otros compaeros, a partir de ideas o estrategias unificadoras de acuerdo al enfoque del programa. Retome el planteamiento presentado al inicio de la sesin y promueva la formacin de significados, tratando de que stos surjan a partir de la resolucin de los problemas planteados en la unidad. Favorezca el trabajo en equipos para: la exploracin de caractersticas, relaciones y propiedades tanto de conceptos como de procedimientos; la discusin razonada; la ayuda mutua a travs de la comunicacin oral a partir de las observaciones y resultados encontrados. Considere el trabajo de los estudiantes en cada sesin para revisar, corregir, complementar y construir el proceso de evaluacin. Durante el desarrollo de las distintas sesiones se sugiere propiciar sistemticamente el trnsito entre distintas formas de representacin matemtica. Si este material se proporciona a los estudiantes, es conveniente que realicen una lectura de comprensin del mismo, y en caso de que haya palabras o trminos que no entiendan, busquen su significado en algn libro o consulten a un profesor. Se sugiere que los estudiantes resuelvan otros ejercicios fuera de su horario de clase, para reforzar el logro de los aprendizajes de la unidad.
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SESIN 1 Para reflexionar:

El seor Lpez tiene un terreno rectangular de 150 metros de largo y 95 metros de ancho y desea cercarlo con tres lneas de alambre de pas. Si ya tiene colocados los troncos de madera a cada 5 metros, cuntos rollos de alambre requiere comprar, si cada rollo tiene 60 metros de alambre?

Medicin de longitudes, reas y volmenes

A tu alrededor puedes observar libros, paredes, puertas, mesas, sillas, rboles, etc. Estos objetos son cuerpos que ocupan un lugar en el espacio y tienen forma, tamao, peso, color, textura, etc. Cuando en estos objetos se considera nicamente su forma tridimensional se les denomina slidos geomtricos. En una primera aproximacin se puede considerar que las caras de estos slidos geomtricos son superficies planas o curvas; mientras que una lnea es lo que separa una superficie de otra. Un procedimiento comn para medir un segmento de recta es hacer coincidir una regla graduada, en centmetros y milmetros, con el segmento y efectuar la lectura de la medida. Sin embargo, para medir un segmento de curva se puede realizar el siguiente procedimiento: 1. Se marcan algunos puntos sobre l y se unen con segmentos de recta como se muestra en la figura. La suma de la longitud de los tres segmentos es mayor, menor o igual a la longitud de la curva? C D

2. Para obtener una medida ms aproximada, se agregan ms puntos, se construyen los segmentos de recta (ver la figura siguiente), se miden y se suman sus longitudes; es decir, mientras ms segmentos se tengan sobre la curva, su medicin ser ms aproximada. No obstante, existe un pequeo error ya que la medicin no es exacta. C B E F G

Cabe mencionar que las unidades de longitud son de una sola dimensin. Ahora bien, si se desea medir la superficie que encierra una lnea curva, por ejemplo un semicrculo, se traza una cuadrcula y se cuentan los cuadros completos que hay en su interior para obtener una aproximacin de la medida correcta. En la figura siguiente se puede revisar que son 30 cuadros o unidades cuadradas. A esta medida se le conoce con el nombre de medida por defecto, porque no se consideran los cuadrados incompletos.

Se puede efectuar otra medida en la que se consideren todos los cuadros por los que atraviesa el contorno de la semicircunferencia. En este caso son 44 cuadros, es decir, 14 cuadros ms los 30 cuadros que anteriormente se obtuvieron en la medida por defecto; a esta medida se le conoce como medida por exceso.

Una manera de calcular una mejor medida es dividir los cuadrados a la mitad y realizar el mismo procedimiento para disminuir la diferencia por defecto y por exceso. Este proceso puede continuarse indefinidamente. Sin embargo, en algunas ocasiones se toma el promedio entre las mediciones por defecto y por exceso como una buena estimacin de la superficie. Las unidades de superficie son unidades cuadradas o de dos dimensiones y las de volumen son cbicas o de tres dimensiones. En resumen, medir es comparar una magnitud con otra considerada como unidad de medida. Medir longitudes, superficies y volmenes en geometra, es contar cuantas veces cabe una unidad de medida en el objeto que se quiere medir.

Permetro de un polgono regular

Los polgonos son figuras o superficies planas limitadas por segmentos de recta, a los cuales se llaman lados del polgono; de la misma manera, un polgono es una figura cerrada, que se forma mediante la unin de segmentos rectilneos. De acuerdo con la magnitud de sus lados y de sus ngulos, los polgonos se dividen en regulares e irregulares. Un polgono regular es el que tiene todos sus lados y sus ngulos iguales. Los tringulos son los polgonos de tres lados todos los tringulos son regulares? Los cuadrilteros son los polgonos de cuatro lados y se clasifican en paralelogramos (cuadrado, rectngulo, rombo y romboide), trapecios (rectngulo, issceles y escaleno) y trapezoides existe algn cuadriltero regular? El tringulo equiltero es el nico polgono regular de tres lados cuadrado. y el nico polgono regular de cuatro lados es el

Los polgonos que tienen ms de cuatro lados son: pentgono (5 lados), hexgono (6 lados), heptgono (7 lados), octgono (8 lados), enegono (9 lados), decgono (10 lados), endecgono (11 lados), dodecgono (12 lados). Los polgonos que tienen ms de doce lados se les nombra simplemente como polgonos de 13, 14, 15, ..n lados, con excepcin del polgono de 20 lados al que denomina icosgono. El permetro de un polgono es la suma de las longitudes de sus lados. Si el polgono es de lados iguales, entonces el permetro es igual al nmero de lados por la longitud de uno de ellos.

Serie de ejercicios 1
1. Calcula el permetro de un cuadrado si uno de sus lados tiene 5 m de longitud. 2. Determina el permetro de un terreno que tiene forma de pentgono regular si cada uno de sus lados mide 13 m de largo. 3. Cunto mide el permetro de un decgono regular si cada uno de sus lados mide 25 m? 4. Si el permetro de un tringulo equiltero es de 99 m cunto mide por lado? 5. Un terreno en forma de cuadrado tiene 400 m de permetro cunto mide la diagonal de dicho terreno?. 6. El seor Lpez tiene un terreno rectangular de 150 metros de largo y 95 metros de ancho y desea cercarlo con tres lneas de alambre de pas. Si ya tiene colocados los troncos de madera a cada 5 metros, cuntos rollos de alambre requiere comprar, si cada rollo tiene 60 metros de alambre? 7. Determina el permetro de un cuadrado cuyo lado mide 28 cm. 8. Determina el permetro de un octgono regular cuyo lado mide 39 cm. 9. Determina el rea de un tringulo equiltero cuyo lado mide 14 cm.

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Sesin 2 Para reflexionar:

La Seora Prez desea cambiar el piso de la sala de su casa que mide 4.5 metros de largo por 3.75 metros de ancho. El costo de la loseta que quiere colocar es de $200.00 por metro cuadrado. La persona que colocar la loseta cobra $75.00 por metro cuadrado o fraccin del mismo. Adems, necesita comprar bultos de pega-azulejo, cada uno cuesta $80.00 y rinde para 3 metros cuadrados. Cunto pagar con la tarjeta de crdito para que el costo sea mnimo?

Medida aproximada de la longitud de la circunferencia. Obtencin de la frmula

Una circunferencia es una lnea curva cerrada y plana cuyos puntos se encuentran a igual distancia de un punto fijo llamado centro. Se llama crculo a la superficie limitada por la circunferencia, de modo que el permetro del crculo corresponde a la longitud de la circunferencia.

Circunferencia Radio Dimetro

Existe una relacin entre la longitud de una circunferencia y la longitud de su dimetro, que fue descubierta por los antiguos griegos. Para determinar empricamente esta relacin se recomienda la siguiente actividad.

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Actividad: Materiales: latas de conservas de base circular, tapas de frascos, aros o bastidores circulares, un metro de listn, regla o escuadra graduada. Procedimiento: 1. Coloca el listn y marca con la mayor precisin posible la longitud necesaria para medir la circunferencia de uno de los objetos circulares. 2. Mide con una regla la longitud del listn empleado en el paso anterior y anota el resultado como circunferencia 1. 3. Mide con la mayor precisin posible el dimetro de la circunferencia 1. 4. Divide la longitud de la circunferencia 1 entre la longitud del dimetro, hasta obtener por lo menos 4 cifras decimales y anota tu resultado. 5. Repite los pasos 1 al 4 con tres objetos ms, compara los resultados obtenidos y llena la siguiente tabla:

Objeto

Longitud de la circunferencia

Longitud del dimetro

Permetro entre longitud del dimetro

Uno Dos Tres Cuatro

Efectivamente como habrs observado, si el permetro de cada uno de los diferentes crculos se divide entre la longitud de su dimetro respectivo, en todos los casos, se obtiene un valor aproximado a la constante denominada pi ( ). Esta relacin tiene validez universal, no importa el tamao del crculo, ni quin lo haya trazado.

permetro del crculo longitud de la circunferencia = = 3.14159........ = longitud del dimetro longitud del dimetro

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Simblicamente se tiene

P = D

P = D o bien, P = 2r

En donde, P es el permetro del crculo o la longitud de la circunferencia, D es el dimetro y es una constante universal cuyo valor corresponde a un nmero irracional, cuyas primeras cifras son 3.14159

Clculo de reas
El rea de una figura es la medida de su superficie y medir una superficie es determinar cuantas veces contiene a otra superficie conocida que se utiliza como unidad.

rea del cuadrado Si se considera un cuadrado de 4 cm de lado y se compara su tamao con un cuadrado de 1 cm de lado, se observa en la figura siguiente que lo contiene 16 veces.

El rea del cuadrado mayor es de 16 cm2 y se obtiene multiplicando uno de sus lados por si mismo (4x4=16). El rea del cuadrado menor es 1 cm2. rea del cuadrado = lado por lado = lado al cuadrado; A = l x l = l2

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rea del rectngulo Si la unidad de medir reas es un cuadrado de lado u

Unidad de rea ( u 2 ) Entonces para obtener el rea del rectngulo basta con contar cuantos cuadrados de rea u 2 caben en l.

b En el rectngulo anterior se puede observar que la base se forma con 6 unidades y su altura se forma con 3 unidades, por lo que el nmero de cuadrados formados es el producto de 6 por 3 que es igual a18. Como la unidad de rea es u 2 A = 18u 2 Al generalizar el resultado anterior se dice que: Si la base del rectngulo tiene b unidades lineales y de altura tiene a unidades lineales, entonces el rea del rectngulo corresponde al producto de su base por su altura:

A = ba

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rea del paralelogramo El paralelogramo se descompone en dos partes para formar con stas un rectngulo de igual rea como se muestra en la siguiente figura:

Por lo que se deduce que el rea del paralelogramo es tambin lo que mide la base por lo que mide su altura, es decir:

A = ba
rea de un rombo Cuando se multiplican las diagonales (AD=d2) y (BC=d1) del rombo ABCD, equivale a multiplicar la base por la altura del rectngulo que lo contiene.

Se observa que el rea del rombo es la mitad del rea del rectngulo por lo tanto el rea del rombo es igual a la mitad del producto de sus diagonales

A =

d1 d 2 2

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rea de un romboide Si el tringulo AEC lo hacemos coincidir con el tringulo BFD, entonces el rea del romboide ABCD es igual al rea del rectngulo ABEF.

El rea del romboide ABCD es igual a la base (CD) por la altura (AE) rea del romboide = base del romboide por su altura A = b x a rea del tringulo Un tringulo se descompone en dos partes para formar con stas un paralelogramo de igual rea como se muestra en la siguiente figura:

Por lo que se deduce que el rea del tringulo es lo que mide el su base por la mitad de su altura:

A=

ba 2

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rea de un trapecio rectangular Al descomponer un trapecio rectangular, se forman 3 tringulos como se muestra en la siguiente figura:

x b=x+y

Por lo que el rea del trapecio rectangular corresponde a la suma de las reas de cada uno de los tringulos:

a a A = 2( x ) + y 2 2 a A = (2 x + y ) 2
rea de un trapecio issceles El trapecio issceles se descompone en cuatro tringulos como se muestra en la siguiente figura:

x b = x + y+z

Por lo que el rea del trapecio issceles corresponde a la suma de las reas de cada uno de los tringulos:

a a a A = x + 2( y ) + z 2 2 2 a A = ( x + 2 y + z) 2

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rea de un trapecio escaleno El trapecio escaleno se descompone en cuatro tringulos como se muestra en la siguiente figura:

x b=x+y+z

Por lo que el rea del trapecio escaleno corresponde a la suma de las reas de cada uno de los tringulos:

a a a A = x + 2( y ) + z 2 2 2 a A = ( x + 2 y + z) 2
En general se puede encontrar el rea de cualquier polgono triangulndolo y sumando las reas de cada uno de los tringulos formados, ya sea que se trate de un polgono irregular, como en los tres ejemplos anteriores o un polgono regular como en los siguientes ejemplos: rea de polgonos regulares En un polgono regular de n lados, al formar tringulos con un vrtice en el centro del polgono y los otros dos vrtices en alguno de los extremos de un lado, se obtienen tringulos issceles de altura igual a el apotema del polgono y de base uno de los lados iguales; por lo que el rea del polgono corresponde a la suma de las reas de los n tringulos formados como se muestra en la siguiente figura:

a l

a l

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De lo anterior se deduce que si el rea de uno de los tringulos es:

A= la 2

Entonces el rea del polgono que es n-veces el rea de cada uno de los tringulos es:
ba A = n 2

a A = nb 2
Como el producto nb es el permetro P del polgono, al sustituirlo en la ecuacin anterior, se obtiene la frmula general para calcular reas de polgonos regulares que es: a A = P 2

Serie de ejercicios 2 Resuelve los siguientes ejercicios en pequeos equipos. Compara tus resultados con los de otros compaeros. Participa en la sesin con tus respuestas.
1. La glorieta del ngel de la Independencia mide 18 m de radio. Para protegerla en eventos especiales las autoridades la circundaron con una malla de alambre. cuntos metros de malla de alambre ocuparon para circundarla? 2. A un espejo circular que mide 1.25 m de dimetro, se le puso un marco. Cunto mide la longitud del marco? 3. Las hlices de un avin miden 2.95 m de dimetro. Cunto mide la circunferencia que describe? 4. Cuntos metros recorre la rueda de una bicicleta en una vuelta, si el dimetro mide 28 centmetros?

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5. Eduardo gira una cuerda de 1.5 m de largo. Qu distancia recorre una pelotita sujeta en su extremo en dos vueltas completas? 6. Un terreno tiene forma de trapecio. Los lados paralelos miden 35 m y 45 m respectivamente. Si el ancho mide 20 m Cul es el rea del terreno? 7. En la etiqueta de una lata de pintura se indica que el contenido alcanza para cubrir 7.5 m2. Se quiere pintar las paredes y el techo de una recmara que mide 4 m de largo, 5 m de ancho y 2.5 m de alto. Adems hay dos ventanas rectangulares que miden 1.2 m de largo por 2 m de ancho cada una. Cuntas latas de pintura se deben comprar para no gastar de ms? 8. La pgina de la Gaceta CCH mide 21.2 cm de ancho por 27.5 cm de largo. El margen superior es de 0.9 cm, el inferior es de 1.3 cm, el margen derecho es de 0.9 cm y el izquierdo es de 1.3 cm. Cul es el rea de la porcin impresa de la pgina?

9. Encuentra el rea de un cuadrado si su diagonal mide 5 2 cm de longitud.

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Sesin 3 Para reflexionar:

Las pizzas ms

grandes del mundo

El 8 de diciembre de 1990, el Norwood Hypermarket en la ciudad de Norwood en Sudfrica, elabor la pizza ms grande del mundo, segn el libro de los Records Guiness. La pizza tuvo un dimetro de 37.4 m. Antes, en octubre 11 de 1987, Lorenzo Amato y Louis Piancone prepararon en Florida, Estados Unidos, una pizza con un dimetro de 30.51 metros. Pes 20005.65 kg y requiri para su preparacin de: 8178 kg de harina, 496.5 litros de agua, 2900 litros de salsa, 4219 kg de queso y 1074 kg de pepperoni, entre otros ingredientes. La pizza fue cortada en 94 248 rebanadas y fue repartida entre ms de 30 mil personas. Pizza de Norwood Cul es el rea de la pizza de Norwood y la pizza de Florida?
(Fuente: http://www.pizzajoe.co.uk/pizzanet_uk/pizzarecords.htm)

rea de un polgono regular En el hexgono regular como en cualquier polgono de este tipo, se conoce como apotema al segmento de recta (gh) que va desde el centro de la circunferencia circunscrita hasta el punto medio de uno de los lados. Debido a que un polgono regular est compuesto de tantos tringulos issceles como lados tiene, este polgono se ha dividido en seis tringulos issceles congruentes entre si; el rea de uno de estos tringulos es la mitad de la longitud del lado (ef) multiplicado por su altura, que en este caso corresponde al apotema (gh):

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rea del polgono = 6 veces el rea del tringulo issceles rea del polgono = 6 veces rea del polgono = 6 veces

(base)(altura) 2

(la longitud de un lado )(apotema )

2

rea del polgono = (6 veces la longitud de un lado)

(apotema )
2

Anlogamente por triangulacin se obtienen expresiones similares para el clculo del rea de otros polgonos regulares. As, por ejemplo, para obtener el: rea de un octgono regular = (8 veces la longitud de un lado)

(apotema )
2

rea de un dodecgono regular = (12 veces la longitud de un lado)

(apotema )
2

En general, para determinar el rea de un polgono regular de n lados se utiliza la expresin:

rea del polgono =

( permetro)(apotema )
2

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rea del crculo El crculo se considera como un polgono regular con una infinidad de lados, en el que el apotema toma el valor del radio, ya que cuando los lados son infinitamente pequeos el radio y el apotema casi coinciden, como se muestra en las siguientes figuras:

r a

Por lo cual, el rea del crculo corresponde a:

A = P
Pero el permetro del crculo es:

r 2

P = 2 r

Por lo que al sustituir en la frmula del rea y simplificar se obtiene: r A = 2 r 2 2 A =r

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Por lo tanto, el rea del crculo es:

A = r2

Serie de ejercicios 3
1. Un saln de baile tiene forma de hexgono regular con permetro de 48 m y apotema de

48 m Cuntos metros cuadrados mide el saln?

2. El rea de una moneda octagonal es de 6 cm2 y su apotema mide 1.5 cm cunto mide un lado del polgono? 3. Determina el rea de un crculo cuyo dimetro mide 89 cm 4. Un tapete circular tiene un radio de 1.7 m, cul es el rea del tapete? 5. Determina el rea de una galleta que tiene un dimetro de 8cm. 6. Determina el rea que recorren cada una de las manecillas de un reloj, en un giro completo, si la manecilla que marca las horas mide 10 cm, el minutero tiene 14 cm de largo y el segundero mide 16 cm. 7. En un cuadrado de papel terciopelo de 40 cm de lado, Mireya traz el crculo ms grande que pudo y lo recort. Cunto terciopelo no us? (Sugerencia: determina el rea de papel no utilizada)

8.

La rueda de una mquina aplanadora mide 1.70 m de dimetro y 2 m de ancho, cul es el rea de aplanado por vuelta de rueda?

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Sesin 4

Para reflexionar:
Si se traza un tringulo equiltero de 4 cm de lado Cuntos tringulos equilteros de 1 cm de lado se pueden colocar en su interior?

Razn entre permetros y reas de tringulos semejantes

Si se traza un tringulo equiltero de un centmetro de lado.

La base del tringulo tiene una longitud igual a 1 cm. Si se duplica la longitud de sus lados, es decir, si la base es de 2 cm, entonces el tringulo equiltero ser semejante al de la figura.

Al comparar los lados del tringulo de 2 cm de lado con el tringulo de 1 cm se observa que existe una relacin 2 a 1. Es decir, mientras que el lado AB tiene como medida 2 cm , el correspondiente lado AB mide 1 cm. El lado BC tiene como medida 2 cm y el correspondiente lado BC mide 1 cm. El lado CA tiene como medida 2 cm y el correspondiente lado CA mide 1 cm. En consecuencia se puede establecer que:

AB 2 = AB 1

B C 2 = 1 BC

C A 2 = Por lo tanto CA 1
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AB B C C A 2 = = = = 2; AB BC CA 1

Esto confirma que existe una razn de proporcionalidad, entre los lados, constante igual 2. Es comn denominar esta razn con la letra k, por lo que se puede escribir k = 2. Qu pasa si se obtiene la razn entre el tringulo de 1 cm de lado con respecto al de 2 cm?

Relacin entre los permetros

El permetro del primer tringulo equiltero es de 3 cm. mientras que el permetro del segundo tringulo equiltero es de 6 cm. La relacin que guardan entre si es:

3 1 permetro del ABC = = permetro del AB C 6 2

permetro del AB C 6 = =2 permetro del ABC 3

El permetro del ABC es la mitad del permetro del ABC o de otra manera, el permetro del ABC es el doble del permetro del ABC.

Relacin entre las reas

Para comparar las reas de ambos tringulos. El ABC se puede trazar:

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El tringulo de 1 cm de lado cabe cuatro veces en el tringulo de 2 cm de lado, en consecuencia el rea del ABC est con el rea del ABC en una relacin de 4 a 1

rea del AB C 4 = = 4 = (2) 2 = k 2 1 rea del ABC

Serie de ejercicios 4 Resuelve los siguientes ejercicios en pequeos equipos. Compara tus resultados con los de otros compaeros. Participa en la sesin con tus respuestas.
1.- Los lados de un tringulo tienen longitudes de 5, 8 y 11 cm. Un tringulo semejante tiene un permetro de 60 cm cules son las longitudes de los lados de este tringulo? 2.- Los lados de un tringulo tienen longitudes de 7, 9 y 14 m cul es el permetro de un tringulo semejante cuyo lado mayor tiene una longitud de 21 m? 3.- Cul es la razn de las reas de dos tringulos semejantes cuyos lados ms largos tienen longitudes de 3 y 4 cm respectivamente? 4.- Un lado de un tringulo tiene 5 veces el largo del lado correspondiente de uno semejante. El rea del tringulo menor es 6 m2 cunto mide el rea del tringulo mayor? 5.- Las reas de dos tringulos semejantes son 16 y 25 u2 cul es la razn de un par de lados correspondientes? 6.- Las reas de dos tringulos semejantes son 169 cm2 y 100 cm2, respectivamente. Si un lado del tringulo de mayor rea mide 26 cm cul es la medida del lado homlogo del tringulo de menor rea? 7.- Las reas de dos tringulos semejantes son de 144 cm2 y 121 cm2. Si un lado del tringulo de menor rea mide 22 cm cul es la medida del lado homlogo del otro tringulo? 8.- Las reas de dos tringulos semejantes tienen como medida 121 cm2 y 64 cm2. Determina la altura del tringulo de mayor rea cuando la altura correspondiente del tringulo de rea menor es de 16 cm.

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9.- Las reas de dos tringulos semejantes son de 110.25 m2 y 12.25 m2. Determina si un lado del tringulo de menor rea es igual, mayor o menor que la tercera parte del lado homlogo del tringulo de mayor rea. 10.- Qu longitud deber tener un lado de un tringulo equiltero para que su rea sea cuatro veces el rea de un tringulo equiltero cuyo lado tiene longitud de 8 cm.? 11.- El rea de un tringulo rectngulo issceles cuya hipotenusa mide 12 2 cm. es 9 veces mayor que el rea de otro tringulo semejante a l cunto mide el cateto de este tringulo menor?

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Sesiones 5 y 61 Actividad:
Materiales: dos cartulinas, 500 gr de arena, Procedimiento: 1. Construye con una cartulina un prisma de base cuadrada y una pirmide de base cuadrada que tengan la misma base (12 cm x 12 cm) y la misma altura (18 cm). 2. Con el fin de poder rellenar con la arena, no pegues la base de la pirmide y una de las bases del prisma. 3. Llena la pirmide con arena y vaca su contenido en el prisma. Se llena el prisma?____ 4. Repite el paso 3 hasta llenar el prisma. Cuntas veces realizaste dicho procedimiento?_____ 5. Repite los pasos del 1 al 4 para un prisma y pirmide de base hexagonal que tengan la misma base y la misma altura. A que conclusin llegas? Se recomienda que distintos equipos de alumnos elaboren un prisma y una pirmide con base triangular, cuadrangular, pentagonal, etc., e intercambien sus resultados.

Figuras en el espacio
En las secciones anteriores se realiz el estudio de las figuras en el plano, es decir, de figuras que se pueden dibujar completamente en el plano de una hoja de papel, se revisaron aspectos que competen a lo que se conoce como Geometra Plana. Sin embargo, los cuerpos que observamos en la naturaleza no son planos, sino que poseen tres dimensiones, es decir, son espaciales. Este tipo de objetos, algunos de los cuales se revisarn a continuacin, son estudiados por la Geometra del Espacio. Los prismas son poliedros irregulares cuyas caras laterales tienen forma rectangular y poseen dos bases iguales en forma de polgono regular. Todo prisma tiene tres dimensiones: largo, ancho y altura. El nombre de cada prisma lo determina el polgono que forma su base, as, existen prismas triangulares, cuadrangulares o rectangulares (paraleleppedo), pentagonales, hexagonales, etc. Un ejemplo de estos objetos es el de una caja de cereal, en matemticas decimos que este cuerpo geomtrico es un paraleleppedo rectangular o un prisma rectangular. La caja pertenece a un tipo de figuras en el espacio llamados poliedros cuyas caras estn formadas por polgonos.

En este apartado se presenta el desarrollo de una temtica que el profesor puede distribuir en dos sesiones de la manera en que le resulte ms conveniente.
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Como ya se mencion, la unin de tres o ms segmentos de recta que conforman una superficie interior en un plano, constituyen un polgono y su interior recibe el nombre de regin poligonal.

Por otra parte, a la unin de 4 o ms regiones poligonales que constituyen un slido se le llama poliedro. Entre los poliedros que nos resultan familiares se encuentran las pirmides y los prismas. El crculo aunque es una figura plana no es un polgono. Pero el crculo da origen a algunas figuras espaciales como los conos y los cilindros. En esta sesin se analizarn nicamente las pirmides y los conos.

Volmenes
El volumen y la capacidad son dos conceptos relacionados. Cuando los medimos, lo que se mide en realidad es un espacio. En el sistema mtrico decimal, la unidad fundamental de volumen es el metro cbico (m3 ), que es el volumen de un cubo cuyos lados de las caras miden 1 m de longitud. Sin embargo se pueden utilizar las magnitudes derivadas del metro cbico:

los mltiplos: kilmetro cbico (km3 ), hectmetro cbico (hm3 ), decmetro cbico (dam3 ), etc. Los submltiplos: decmetro cbico (dm3 ), centmetro cbico (cm3 ), milmetro cbico (mm3 ), etc.

Para medir la capacidad de un cuerpo frecuentemente se utiliza como unidad de medida el litro y sus mltiplos o submltiplos. Sin embargo, tambin es posible expresar la capacidad en unidades de volumen ya que se considera, en lo general que, 1decmetro cbico = 1 litro, entonces: 1 metro cbico = 1000 litros.
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Pirmides
Sea R una regin poligonal en un plano y P un punto exterior al plano. Al unir mediante segmentos de recta el punto P con cada uno de los vrtices de la regin poligonal se construye la pirmide.

Por ejemplo, si se considera que R es un hexgono regular, al unir el punto P mediante segmentos de recta con los vrtices de R, se obtiene una pirmide hexagonal.

Elementos importantes de las pirmides

La regin poligonal de una pirmide recibe el nombre de base de la pirmide y las caras laterales de la pirmide siempre sern triangulares. Otros elementos importantes de las pirmides son: Vrtice o cspide, el cual es el vrtice comn en el que concurren todas las caras laterales de la pirmide y que en la figura corresponde al punto P. Altura de la pirmide, es el segmento de recta perpendicular al plano de la base, que se mide desde el vrtice de la pirmide a su base. Aristas, son los segmentos de recta que conforman la unin de las caras laterales (PA).

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A continuacin se estudiarn pirmides con base regular, cuya altura descansa sobre el centro de la base.

En este tipo de pirmides a las alturas de los tringulos que forman las caras laterales se les llama Apotemas; es importante no confundirse con el apotema de la base.

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rea total o rea de la superficie de una pirmide

Para determinar el rea total de una pirmide se deben calcular las reas laterales y sumarlas al rea de la base. El rea lateral (Al), es la suma de las reas de los tringulos que conforman la pirmide.

Al =

AB a BC a CD a DE a EF a FA a + + + + + + 2 2 2 2 2 2

En el caso de la pirmide arriba ilustrada corresponde a:

Al =

a ( AB + BC + CD + DE + FA ) 2

Se observa que la cantidad dentro del parntesis corresponde al permetro P de la aP base de la pirmide, por lo que si la base es un polgono regular: Al = 2 Por otra parte, el rea de la base (Ab), corresponde a la de un polgono regular, la cual es igual al semiproducto del permetro del polgono multiplicado por su apotema, es Pa' decir: Ab = 2 De esta forma, el rea total (At) de la pirmide es:

At = Al + Ab =

aP Pa P(a + a) + = 2 2 2

Donde a es el apotema de las caras laterales y a es el apotema de la base. Obviamente se utiliza el hecho de que el rea total de la superficie de un cuerpo es igual a la suma de las reas de todas las superficies que lo forman.
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rea de un prisma
El rea lateral del prisma se puede obtener al extenderlo; su superficie lateral es un rectngulo cuyo ancho es el permetro de la base y el largo es la altura del prisma, es decir: Al = Pb x h = 4 x h El rea de la base es el rea del cuadrado de lado : Ab = 2.

Como se muestra en la figura siguiente, el rea total del prisma es la suma del rea lateral y dos veces el rea de la base, es decir: At = Al + 2 Ab At = 4 h + 2 2 At = 2 (2h + )

Volumen de un prisma
Un prisma es un cuerpo cuyas bases estn unidas por rectngulos. Por ejemplo, si su base es un cuadrado el rea de la misma es: Ab = (l)(l) = l2 y su volumen se determina como el producto del rea de la base por la altura, V = Abh. Si la base del cuerpo es un rectngulo de largo l1 y ancho l2, el rea de la misma ser: Ab = (l1 )(l2 ). Por lo tanto, el volumen del prisma es V = Abh. Si el cuerpo es un cubo entonces Ab = (l)(l) = l2 y V = l3 En general el volumen de un prisma se determina multiplicando el rea de su base por la altura.

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Si realizaste la actividad inicial de esta sesin habrs concluido que: si se construye un prisma y una pirmide de tal manera que sus bases y alturas sean iguales, el volumen de la pirmide es la tercera parte del volumen del prisma. VPIRMIDE = ( Volumen del prisma) VPIRMIDE = ( Abh) En donde Ab es el rea de la base y h es la altura. Para los propsitos del curso se consider ms adecuado que los alumnos obtuviesen empricamente la frmula, en lugar de recurrir a una demostracin formal.

Serie de ejercicios 5
1. Si V es el volumen y h es la altura

Prisma rectangular l1 4 9 5 l2 5 4 6 4 H 8 7 9 V 280 432

Pirmide cuadrangular l h V 2 4 5 30 4.5 13 15 31.25

2. Calcula el volumen de un saln de clases que tiene 9 m de largo, 6 m de ancho y 3 m de altura. 3. Una pecera tiene las siguientes medidas: 1.5 m de largo, 1m de ancho y 0.80 m de altura. Si cuentas con una jarra a la que le caben 0.002 m3 de agua, puedes llenar la pecera con 20 jarras de agua?

4. La pirmide de Keops, en Egipto, tiene 230 m de lado y 153 m de altura. Cuntos metros cbicos tendr de volumen tomando en cuenta que su base es cuadrada?

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5. Determina el volumen de un prisma cuya base es un pentgono regular, cuyo lado mide 8 cm, su apotema 5.5 cm y su altura 7.5 cm. 6. Determina el volumen de una pirmide de base cuadrada, cuyo lado mide 25 cm y su altura es 120 cm

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Sesin 7 Para reflexionar:

Raquel va a la nevera para comprar una nieve de fresa. El precio en un envase cilndrico de 5 cm de dimetro y 10 cm de altura es de 25 pesos y el precio en un envase cnico de 5 cm de dimetro y 10 cm de altura es de 10 pesos, en qu envase es ms barato comprar la nieve, suponiendo que se llenan al ras?

Conos
Los conos tienen una base circular y una superficie curva, sus elementos se ilustran en la siguiente figura: generatriz Eje del cono Altura generatriz

radio circunferencia de la base Cuando el eje del cono es perpendicular a la base, se denomina cono recto; de no ser as, es un cono oblicuo.

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rea total de un cono

El rea lateral del cono se puede obtener al desenrollarlo; su superficie lateral ser un sector circular cuyo arco tiene igual medida que la circunferencia de la base y cuyo radio es la medida de la generatriz del cono.

x dimetro x generatriz 2

rea lateral

rea de la base ( r2)

Una expresin matemtica para obtener el rea total de un cono es: rea total = rea lateral ms rea de la base rea total = ( d g) + r2 rea total = ( (2r) g + r2 ) = (rg + r2)

Volumen de un cilindro y de un cono

El volumen de un cilindro se determina como el de un prisma. As, el cilindro tiene un rea en su base dada por Ab = r2 y su volumen V = Ab h = r2 h r 2

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Si se construye un cilindro y un cono con sus bases y alturas iguales, se puede comprobar que el volumen del cono es la tercera parte del volumen del cilindro. VCONO = (volumen del cilindro) VCONO = ( r2 h)

Actividad:
Materiales: dos cartulinas, 500 gr de harina de trigo, Procedimiento: 1. Construye con una cartulina un cilindro y un cono cuyas bases tengan 12 cm de dimetro y la misma altura (18 cm). 2. Con el fin de poder rellenar con la harina, no pegues la base del cono y una de las bases del cilindro. 3. Llena el cono con harina y vaca su contenido en el cilindro. Se llena el cilindro?____ 4. Repite el paso 3 hasta llenar el cilindro. Cuntas veces cabe el contenido del cono en el cilindro?_____ 5. Repite los pasos del 1 al 4 para un cilindro y cono cuyas bases tengan 10 cm de dimetro y la misma altura (15 cm). A que conclusin llegas? Se recomienda que distintos equipos de alumnos elaboren conos y cilindros con bases y alturas iguales, e intercambien sus resultados. Despus de realizar la actividad seguramente habrs observado que tres veces el volumen de un cono corresponde al volumen de un cilindro con iguales dimensiones.

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Serie de ejercicios 6 Resuelve los siguientes ejercicios en pequeos equipos. Compara tus resultados con los de otros compaeros. Participa en la sesin con tus respuestas.

1. Calcula el rea total de un cono considerando que el radio de su base mide 15 cm y su altura 40 cm. 2. Completa las tablas siguientes: V es el volumen y h es la altura V 2 4.2 5 7 Cilindro r H 4 6 8 10 V 2 3.2 5.5 7 Cono r 1 3 5 6 h

3. Un silo para almacenar granos tiene forma de cono circular recto. Calcula su capacidad de almacenamiento si su altura es de 20 m y su radio de 6 m. 4. El radio de la base de un cono es de 15 cm y su volumen de 2 700 cm3. Con estos datos calcula su altura. 5. Determina el volumen de un cilindro que tiene un dimetro de 23 cm y una altura del doble de su dimetro. 6. Determina el volumen de un cono cuyo radio es de 15 cm y su generatriz es de 45 cm. 7. El poblado de Fayette del estado de Georgia en Estados Unidos y la compaa de salas de cines, Cinemark, fueron reconocidos en el libro de Records Guinnes, por llenar el contenedor de palomitas de maz ms grande del mundo2. El evento tuvo lugar el 21 de noviembre de 1998, en dicho poblado.

Fuente: http://www.cinemark.com/pressreleasesform_general.asp?step=2&PressReleaseItem=59

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La compaa Cinemark construy el contenedor en forma de cilindro con una base de 10.34 m de dimetro y altura de 1.22 m. Los nios de las escuelas primarias rellenaron el contenedor con una cantidad de palomitas que alcanzara para llenar 3 trailers de 18 llantas. Las palomitas de maz se comenzaron a preparar desde agosto del mismo ao en las escuelas primarias del poblado. Calcula el volumen y el rea del contenedor. 8. Determina el rea y volumen de un refresco de lata, si se considera un cilindro cuyo dimetro de una de las bases mide 6.6 cm y la altura 11.5 cm. 9. Encuentra el rea y volumen de un cono cuyo radio de la base mide 7 cm y la altura 15 cm. a) Si se duplican el radio y la altura del cono, qu ocurre con el rea lateral? b) Si se triplican el radio y la altura del cono, qu ocurre con el rea lateral? 10. Determina el rea total y el volumen de un cilindro cuyas tapas tienen 10 cm de dimetro y una altura de 25 cm. a) Si se duplica el radio y se triplica la altura, qu ocurre con el rea lateral? b) Si se triplica el radio y se duplica la altura, qu ocurre con el rea lateral? 11. Un tinaco tiene forma de cilindro. Su base tiene un radio de 0.60 m y una altura de 1.40 m. Cunto costara pintar todo el tinaco, si cada lata de pintura cuesta $50 y alcanza para cubrir un rea de 1.5 m2? 12. El mayor volcn descubierto en el universo es el Monte Olimpo3. Constituye la cima ms alta de Marte y es un volcn extinguido. Su dimetro en la base es aproximadamente de 600 km y tiene una altura aproximada de 25 km sobre la superficie marciana. Determina el volumen del Monte Olimpo si se considera como un cono.

Van Rose, Susanna. Volcanes. Biblioteca Visual Altea. Santillana. Mxico. 1993. p.44 y 45.

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Examen de autoevaluacin Lee con atencin cada una de las preguntas ante de proceder a su solucin. 1.- Determina el permetro de un cuadrado cuyo lado mide 28 cm. 2.- Determina el permetro de un octgono regular cuyo lado mide 39 cm. 3.- Determina el rea de un tringulo equiltero cuyo lado mide 14 cm. 4.- Determina el rea de un heptgono regular cuyo lado mide 17 cm y tiene un apotema de 15 cm. 5.- Determina el rea de un crculo cuyo dimetro mide 89 cm. 6.- Determina el volumen de un cilindro que tiene un dimetro de 23 cm y una altura del doble de su dimetro. 7.- Determina el volumen de un prisma pentagonal, cuyo lado mide 8 cm, su apotema mide 7 cm y su altura mide 75 cm. 8.- Determina el volumen de una pirmide cuadrada, cuyo lado mide 25 cm y su altura es 120 cm 9.- Determina el volumen de un cono cuyo radio es de 15 cm y su altura de 45 cm.

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Solucin al examen de autoevaluacin 1) P = 112 cm 2) P = 312 cm 3) A = 84.87 cm2 4) A = 892.5 cm2 5) A = 6 221.1534 cm2 6) V = 19 111.9236 cm3 7) V = 3 500 cm3 8) V = 25 000 cm3 9) V = 10 602.9 cm3

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Solucin de la serie de ejercicios Serie de ejercicios 1 1) p = 20 m 5) d = 141.42 m 9) A = 84.87 cm2 Serie de ejercicios 2 1) 113.0976 m 5) 18.84 m 9) A = 25 cm2 Serie de ejercicios 3 1) A = 166.27 m2 4) A = 9.0792 m2 6) Ah = 314.16 cm2 2) l = 1 cm 5) A = 50.2656 cm2 Am = 615.75 cm2 As = 804.24 cm2 8) A = 10.6814 m2 3) A = 6221.1534 cm2 2) 3.927 m 6) 800 m2 3) 9.26772 m 7) 9 latas 4) 0.879 m 8) A = 480.7 cm2 2) p = 65 m 6) 25 rollos 3) p = 250 m 7) p = 112 cm 4) b = 33 m 8) p = 312 cm

7) rea de terciopelo no usada = 343.36 cm2 Serie de ejercicios 4

1) l1 = 12.5, l2 = 20 y l3 = 27.5 4) A = 150 m2 8) Altura = 22 cm 5) r =

2) p = 45 m

3) k =

16 9
7) b = 24 cm 11) c =

4 5

6) b = 20 cm 10) l = 13.85 cm

9) Igual

4 = 1.33 cm 3

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Serie de ejercicios 5 1) Prisma rectangular l1 4 10 9 5 2) V = 162 m3 6) V = 25 000 cm3 l2 5 4 6 4 H 8 7 8 9 3) No V 160 280 432 180 4) V = 2 697 900 m3 Pirmide cuadrangular l h V 2 4 5.3 5 3.6 30 4.5 13 87.75 2.5 15 31.25 5) V = 275 cm3

Serie de ejercicios 6 1) At = 2 719.99 cm2 2) V 2 4.2 5 7 Cilindro R H 4 0.039 6 0.037 8 0.024 10 0.022 V 2 3.2 5.5 7 Cono r 1 3 5 6 h 1.90 0.33 0.21 0.18

3) V = 753.984 m3 6) V = 9 995 cm3

4) h = 11.46 cm

5) V = 19 111.92 cm3

7) V = 102.4452 m3 y At = 93.0884 m2 a) Cuatro veces mayor

8) V = 393.4382 cm3 y At = 306.8714 cm2 9) V = 769.692 cm3 y At = 517.89 cm2 b) Nueve veces mayor 10) V = 1 963.5 cm3 y At = 942.48 cm2 b) a)

17 = 5.666 veces mayor 3

13 = 6.5 veces mayor 2

12) V = 2 356 200 km3

11) Costo = $ 200.00

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Bibliografa
Burril, Gail F.; Jerry Cummins et al. Geometra. Integracin, Aplicaciones y Conexiones. Ed. McGraw Hill. Colombia. 2000. Clemens, Stanley R.; ODaffer, Phares y Thomas J. Cooney. Geometra con aplicaciones y solucin de problemas. Addison-Wesley. Mxico. 1998. Chakerian; G. D.; Crabill, Calvin D. y Sherman K. Stein. Geometry. A guided inquiry. Sunburst communications. United States of America. 1989. Diccionario Enciclopdico Lexxis/22 Vox. Matemticas. Bibliograf. Espaa. 1981. Euclides. Los Elementos de Geometra. Libro 1.UNAM. Garca Arenas, Jess. Geometra y Experiencias. Biblioteca de Recursos Didcticos Alambra. Mxico. 1990. Geltner, Meter y Peterson Darrell. Geometra. Thomson Editores. Mxico. 2001. Miller, et al. Matemtica: razonamiento y aplicaciones. Addison Wesley. Dcima edicin. Mxico. 2004. Moise, Edwin. Geometra Moderna. Addison-Wesley. Mxico. 1986. Newmann, James R. en Garca Arenas, Jess. Geometra y Experiencias. Biblioteca de Recursos Didcticos Alambra. Mxico. 1990. Programas de Estudio de Matemticas. Semestres I al IV. Elaborados por la Comisin de Revisin y Ajuste de los Programas de Matemticas I a IV del Colegio de Ciencias y Humanidades. (versin cuadernillo azul. CCH, UNAM, 2004). VanCleave, Janice. Matemticas para nios y jvenes. Limusa-Wiley. Mxico. 2005.

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