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DATOS GENERALES: D.R.E UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO SECCIONES N DE HORAS DOCENTE
CAPACIDAD FUNDAMENTAL:
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CUSCO CUSCO HUMBERTO LUNA COMUNICACIN VII 5to. A-B-C-D-E-F-G 6 HORAS SEMANALES Edgar ZAVALETA PORTILLO
Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social III. NOMBRE DE LA UNIDAD QU TEMAS PREFIERES? IV. JUSTIFICACION
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se manifiesta concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua particular. Los nios aprenden a usarla en contextos de comunicacin especficos, saben a quin hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia. V. VI. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS ACTITUDES VALORES Actitudes ante el rea
Cumple con las trabajos oportunamente. Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados. Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas. Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. Pide la palabra para expresar sus ideas Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Acepta los TICs como medio de enseanzaaprendizaje
Comportamiento
RESPONSABILIDAD
RESPETO
Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus tareas individuales y grupales Saluda cordialmente a los profesores y compaeros. Aplica normas de higienes en su presentacin personal. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse. Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
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VII.
N DE UNIDAD: I COMPETENCIAS
Comprensin oral
Comprensin oral
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito Planifica la produccin de diversos tipos de textos Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito Infiere el significado del texto
Produccin escrita
Comprensin escrita
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos en la medida en que sea necesario
La multimedia y su utilidad
Produccin oral
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
Tcnicas narrativas
Comprensin escrita
Tcnicas de versificacin
Redacta versos cortos Crea guiones teatrales relacionados a su vida en la comunidad Sostiene su posicin respecto a las tcnicas de matalectura Relatan un hecho reciente ocurrido en su localidad o regin
Produccin oral
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido a partir de informacin explicita
Tcnicas teatrales
Produccin oral
Comprensin oral
El texto informativo
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VIII.
CAPACIDADES
INDICADORES DE EVALUACION
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito Planifica la produccin de diversos tipos de textos Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito Infiere el significado del texto
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndola con el contexto sociocultural Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos en la medida en que sea necesario Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo Revisa la adecuacin de su texto al propsito Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido a partir de informacin explicita
Observacin sistemtica Ejercicios de autoconocimiento Tcnicas grupales Trabajos prcticos Dinmicas de formacin de grupos Dinmicas de presentacin Pruebas objetivas Mapas conceptuales Lista de problemas Resolucin de problemas Cuadros comparativos TICs
Escala de actitudes Examen de inicio Ejercicios propuestos Trabajos prcticos Practicas dirigidas Practicas calificadas Intervenciones individuales Intervenciones en grupo Evaluaciones de progreso Exmenes de desarrollo Guas practicas Proyectos Diapositivas
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma. Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje
Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin
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IX.
CAPACIDADES Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito Infiere el significado del texto
1 2 2
5
4 4 4
4 8 8
20
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos en la medida en que sea necesario Revisa la adecuacin de su texto al propsito TOTAL DE REACTIVOS
20 20
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ACTITUD ANTE EL AREA: INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES) Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. Participa en forma permanente y autnoma Cumple con sus trabajos individuales y grupales Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje TOTAL PUNTAJE 2 2 8 2 2 2 2 20 INSTRUMENTO Escala de actitudes Examen de diagnostico Evaluaciones de progreso Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin
X.
MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
PC - INTERNET PAPELOGRAFOS
DOCENTE
ESTUDIANTE
Comunicacin 1. Editorial Santillana Comunicacin NEP. Sofa Jordn Morales Texto de MINEDU 1 Fascculo de Comunicacin de rutas de aprendizaje Manual. Comunicacin 1. Santillana. 1ra. Edicin, Lima Per, Febrero 2013. (MED) Lengua y comunicacin 1: Martn Quintana Ch., Leda Quintana Rondn. Ediciones MQ Lima Per. Lengua y literatura 1: Jorge Ventura Vera. Ediciones NUEVO PER Lima - Per
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. Docente
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