1.

Texto y funcin
Un discurso, es decir lo que decimos o escuchamos en un contexto determinado, puede cumplir diferentes funciones o finalidades segn la intencin sea comunicar informacin verdadera o falsa), go!ar de la forma verbal, u originar o impedir una accin manifiesta, ya sea mediante el convencimiento o la obligacin" Informar, go!ar de lo est#tico, convencer u obligar permiten clasificar funcionalmente los discursos" $egn la funcin o finalidad que los discursos y, por ende, los textos involucrados) cumplen en la comunicacin, podemos hablar de discurso% Prescriptivo. Persuasivo. Esttico. Informativo.

&'emplo% (bserva el siguiente e'emplo y clasifica la finalidad de cada texto" TEXTO )amos en el avin y escuchamos por los altoparlantes las instrucciones de la a!afata, adem*s de ver por la pantalla del monitor frente a nosotros una animacin que ilustra acerca del cin turn de seguridad, del chaleco salvavidas, y otras instrucci ones acerca de lo que debemos hacer en caso de accidente" +) -) .) D) FUNCI N ,rescriptivo" ,ersuasivo" &st#tico" Informativo"

,osteriormente, la aeromo!a pasa por cada asiento promocionando los productos del DU/0 12&&, y nos dice% 3&stimado pasa'ero, aproveche las ofertas especiales de la temporada y adem*s obtenga una reba'a adicional del 245 de descuento comprando m*s de dos productos a la ve!6"

+) -) .) D)

,rescriptivo" ,ersuasivo" &st#tico" Informativo"

,oco antes de descender, escuchamos la vo! del piloto del avin que nos se7ala la proximidad de nuestra ciudad de destino, precisando la hora local y la temperatura exterior a nuestra llegada" 1inalmente, cuando descendemos y caminamos por el aeropuerto, vemos en un pasillo un letrero que dice% 3

+) ,rescriptivo" -) ,ersuasivo" .) &st#tico" D) Informativo"

Bienvenido, Bienvenida American Airlines Lo mejor de la vida

+) ,rescriptivo" -) ,ersuasivo" .) &st#tico" D) Informativo"

!.

Texto Prescriptivo
;os textos pueden contender pautas o procedimientos que gu8an u orientan a quien los lee en alguna conducta o comportamiento espec8fico respecto de algn ob'etivo" ,rescribir es comunicar obligacin, pero a diferencia de los textos persuasivos, los textos normativos, instructivos o prescriptivos slo instruyen acerca del modo cmo actuar y no intentan convencernos con argumentos o exhortaciones de hagamos tal o cual cosa sobre la que nos instruyen, ya que el presupuesto es que el interlocutor asumir* un determinado procedimiento o conducta como norma por motivos que emanan de la autoridad de quien dicta la norma el 'ue!, la polic8a, etc"), por conocimiento de quien imparte la instruccin la idoneidad profesional del m#dico, abogado, etc"), u alguna otra causa contextual asumida como mandato que impera sobre su voluntad del receptor y la de otros y ante lo cual slo le cabe tomar o no tomar esa obligacin< motivo por el cual la fuer!a elocutiva queda asociada a la mera instruccin gen#rica o espec8fica" ,or esta ra!n tambi#n la instruccin suele enunciarse de manera impersonal" 3&l alumno deber*6, es decir, cualquier alumno< 3se debe respetar la valla6, es decir, cualquiera debe respetarla, etc" Caracter"sticas# +) ;as instrucciones respetan dos par*metros% el orden lgico y el cronolgico" -) .on frecuencia se apoyan con material icnico que ilustre claramente las instrucciones" .) $uele adoptar un formato sint#tico y encuadrado con numeracin de los pasos, fases o etapas" D) ;os modos verbales suelen ser el imperativo debe usted, se deber *, etc") o el infinitivo tener que)" /ambi#n se emplean las formas impersonales se proh8b e fumar)" &) ;as instrucciones pueden ser generales y abstractas como las normas de convivencia o las reglas#ticas de un gremio) o espec8ficas y concretas como la s instrucciones para una receta o el manual de un televisor)" 1) &l texto verbal debe buscar la menor ambig9edad posible" =) &l texto expone un programa de pasos, fases o etapas orientados hacia una meta o fin determinado" >) $e dan las funciones apelativa y referencial del lengua'e" $e ha llamado tambi#n discurso normativo, directivo o instructivo"

E$emp%o &e &iscurso prescriptivo# IN'T(UCCIONE' P)() **O()( Instrucciones para llorar" De'ando de lado los motivos, ateng*monos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el esc*ndalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe seme'an!a" &l llanto medio u ordinario consiste en una contraccin general del rostro y un sonido espasmdico acompa7ado de l*grimas y mocos, estos ltimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena en#rgicamente" ,ara llorar, diri'a la imaginacin hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contra8do el h*bito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de ?agallanes en los que no entra nadie, nunca" ;legado el llanto, se tapar* con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro" ;os ni7os llorar*n con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincn del cuarto" Duracin media del llanto, tres minutos"

..

Texto Persuasivo
&l texto persuasivo, a diferencia del instructivo, normativo o prescriptivo, no resulta imperativo o perentorio, sino que intenta convencer, esto es, 3incitar, mover con ra!ones a alguien a hacer algo o a mudar de dictamen o de comportamiento6" 2esulta fundamental, por tanto, la intencin y el efecto de convencimiento de la voluntad que e'erce el emisor sobre el receptor para que este ltimo realice tal o cual cosa" +qu8 el foco de atencin est* en conseguir deliberadamente la voluntad, el *nimo favorable o la determinacin del receptor para reali!ar algo que interesa al emisor, m*s all* de las instrucciones de cmo reali!ar tal o cual accin que, en efecto, vienen asociadas a ese fin" Digamos que buena parte de los textos persuasivos contienen parcialmente textos instructivos, pero supeditados o subordinados al fin primero que es convencer, para lo cual resultan determinantes los argumentos o ra!ones esgrimidos" ?uchas veces esos argumentos apelan a la ra!n del receptor, pero otras, generalmente la mayor8a, apuntan a elementos afectivos o emotivos" Caracter"sticas# +) $u intencionalidad es para convencer -) >ace uso emotivo del lengua'e .) -usca convencer, persuadiendo o disuadiendo, por v8a racional o emocional, para que el receptor realice lo que se le propone" D) $e da la funcin apelativa del lengua'e" $e ha llamado tambi#n discurso exhortativo"

E$emp%o &e &iscurso persuasivo#

/UEN)' ()+ONE' P)() 'ENTI('E ,E-O( El Estimado(a) Sr. (a) ;lame ahora mismo y consiga hasta un 30% de descuento en el seguro de su automvil" +hora, con el nuevo seguro del automvil que le ofrece DIRECT SEGUROS, usted puede obtener importantes descuentos con una simple llamada al tel#fono 0! "# "# "#. DIRECT $&=U2($ cuenta con la garant8a y solvencia del $anco Estado, adem*s de la experiencia aseguradora de Direct +ssurance" ;lame al 0! "# "# "# y tendr* inmediatamente el presupuesto que m*s se a'uste a sus necesidades sin compromiso por su parte" Ao se preocupe si el vencimiento de su pli!a no est* prximo, DIRECT SEGUROS le enviar* una propuesta y le mantendr* puntualmente informado" ;lame a DIRECT SEGUROS. $eguro se sentir* me'or"

0.

Texto Esttico
.uando el lengua'e se asume como 3goce de la forma6 o 3disfrute del mensa'e mis mo6, decimos que el texto cumple funcin est#tica o po#tica" Ao slo se trata de la forma literaria donde se experimenta la belle!a est#tica), sino de cualquier texto donde la forma o estructura resulta la protagonista del evento discursivo, ya sea con efectos ldicos, art8sticos, cmicos, ingeniosos, ficticios o hasta pedaggicos" &l texto est#tico por excelencia es el texto literario" =eneralmente el texto est#tico est* asociado al uso de figuras como met*foras, hip#rboles, aliteracin, o recursos como el uso de rima, etc")" &nunciados como 3&n abril aguas mil6 o 3?e sali verso sin mayor esfuer!o, son textos de funcin po#tica" Una adivinan!a o acerti'o tambi#n lo son" &l acerti'o, es decir, el enigma o adivinan!a que se propone como pasatiempo, tiene un esquema simple% enumera las cualidades de algo con cierta rima suele haber involucrado aqu8 una comparacin) y lleva impl8cita o expl8cita una pregunta en forma de desaf8o" Caracter"sticas# +) .rea mediante la forma del lengua'e una realidad est#tica, imaginaria, ingeniosa, con el fin de producir un efecto o goce est#tico que conmueve o entretiene al receptor" -) $e da, entre otras, la funcin po#tica del lengua'e" .) $e ha llamado tambi#n, por lo mismo, discurso po#tico"

E$emp%o &e &iscurso Esttico#

(di%ina 'uen adi%inador& )a'la * no tiene 'oca o*e * no tiene o+do, es c,i-uito * mete ruido muc,as %eces se e-ui%oca Sin ser .l el contestador/.

En me&io &e cie%o estoy1 sin ser %ucero ni estre%%a. 23u soy4

5.

Texto Informativo
&l texto informativo es un tipo de texto a trav#s del cual el emisor da a conocer a su receptor algn hecho, situacin o circunstancia" =eneralmente se expone al lector una informacin de 8ndole cultural, cient8fica, tecnolgica, pol8tica, period8stica, histrica, etc", de manera ob'etiva mediante un lengua'e claro, directo y espec8fico" $e busca la ob'etividad como efecto del discurso y para ello se privilegia el uso de un lengua'e denotativo y preciso, es decir, palabras en su sentido primero, recto o lato, el uso de formas impersonales con seB verbo en tercera persona gramatical como 3se afirma6, 3se dice6, etc") evitando el empleo de la primera persona singular 3yo6, para privilegiar el uso de la CD persona del plural manera inclusiva nos) B presente de indicativo 3Aos parece6, 3Aos interesa6, etc") en lo que se conoce como 3plural de modestia6 y que tambi#n se considera una marca de distanciamiento y ob'etividad" /odos estos recursos ayudan a producir el efecto de cierto 3distanciamiento6 entre el emisor y lo comunicado, evitando exponer sus puntos de vista, pero incluyendoEsi es necesarioElos puntos de vista de otros" &sto produce una cierta 3despersonali!acin6 en la redaccin" Caracter"sticas# +) &ntrega o presenta informacin clara y ordenada de variada 8ndole acerca de una realidad o idea cualquiera" -) ,redomina la funcin referencial del lengua'e" .) $e ha llamado tambi#n discurso expositivo" D) -usca entregar la informacin de manera ob'etiva, evitando la ambig9edad interpretativa" &) $uelen us arse definiciones, descripciones, comparaciones y e'emplos " impersonales formadas con 3se6 B verbo en tercera perso 1) (racionesCD persona del plural del presente de indicativo" na" =) Uso de la

E$emp%o &e &iscurso informativo#

PE()*T) E,P*)+

) *O' ,)E'T(O' EN 6UE*7) ) 8EPONE( 'U )CTITU8

-U&A($ +I2&$.9 &l gobierno declar la emergencia educativa en la provincia del =ran -uenos +ires y dio pla!o hasta el lunes prximo a los docentes en huelga para que se presentaran a traba'ar" $i los maestros no vuelven a las aulas, ser*n reempla!ados por suplentes, segn anticip ayer la subsecretaria de &ducacin y titular del .onse'o ,rovincial de &ducacin .,&), &lena ?oya"

E-E(CICIO'. 3Conexin &e% receptor &e T: por ca;%e

F

,ara recibir los canales de televisin por cable GC E C:4) conecte el cable suministrado por su compa78a de televisin por cable" &l modo de &A/" +A/ debe a'ustarse a .+-;& consulte la p*gina CH, :G)"

F .iertos sistemas de televisin por cable neutrali!an algunos canales para reducir interferencias o tienen canales especiales codificados)" ,ara recibir correctamente estos canales se necesita un sintoni!ador de conversin de televisin por cable" ,ngase en contacto con su compa78a de televisin por cable para conocer los requerimientos de compatibilidad" F ,onga el canal del televisor en .>: o .>@ utilice esta conexin"

C"

&l fragmento anterior, de acuerdo a su funcin, corresponde a un texto +) -) .) D) &) &st#tico" ,ersuasivo" ,o#tico" Informativo" ,rescriptivo"

2"

&l predominio de la funcin po#tica del lengua'e se da en un texto +) -) .) D) &) &st#tico" ,ersuasivo" ,o#tico" Informativo" ,rescriptivo"

3/enemos por delante dos magn8ficos a7os para enfrentar los retos y aprovechar las oportunidades" + mis colaboradores y camaradas, compa7eros diputados y senadores, les pido redoblar esfuer!os para seguir sirviendo a ,uebla< a que cumplan su compromiso todos los minutos, todas las horas, todos los d8as que le restan a la administracin" >onorable .ongreso, traba'emos desde nuestras distintas funciones, ideolog8as y perspectivas, para dar vida a las instituciones que har*n de ,uebla un gran estado6 :" &l fragmento anterior, de acuerdo a su funcin, corresponde a un texto +) -) .) D) &) &st#tico" ,ersuasivo" ,o#tico" Informativo" ,rescriptivo"

3Dr" 2amiro $eplveda Dermatlogo" 1echa% G@ECHE2GCC ,aciente% &do" +burto 2J,% Doxepina al 45 &mulsin oJK c"s"p" CGG gramos +plicar @ veces al d8a por una semana"6

@"

&l fragmento anterior, de acuerdo a su funcin, corresponde a un texto +) -) .) D) &) &st#tico" ,ersuasivo" ,o#tico" Informativo" ,rescriptivo"

3Un sistema de refrigeracin es un sistema mec*nico de tubos de diferente di*metro interior, a trav#s de los cuales se hace circular un refrigerante alternativ amente a alta y ba'a presin" $e p rocedi a revisar en la parte alta del sistema, el refrigeran te que se encuentra comprimido, l o que Isegn pudimos constatarE le obliga a expulsar el calor y condensarse" &n la parte b a'a del sistema dentro del compartimiento congelador) e l l8quido refrigerante se convierte en vapor, absorbiendo el calor y transform*ndolo en la en erg8a necesaria para la vapori!acin6" &l anterior fragmento corresponde a un informe que se nos solicit hace : meses y de acuerdo a lo pedido por el tribunal que investiga la causa, hemos remitido el lega'o completo con las 2"4GG p*ginas de informe oficial emanado del Instituto de $alud ,blica" +ntonio =me! Lilson Ingeniero en Mefe de la seccin

4"

NOu# recursos propios del discurso informativo pueden observarse en el texto anteriorP I" II" III" +) -) .) D) &) (raciones impersonales formadas con 3se6 B verbo en tercera persona" Definicin" Uso de verbos en modo imperativo"

$lo I $lo II $lo I y II $lo II y III I, II y III

3Un inspector contable, tras dedicarse en forma exclusiva a investigar posibles irregularidades en una reparticin pblica, al referirse a su traba'o en espec8fico comenta% E >emos reali!ado die! auditor8as de 2endicin de .uentas y no hemos detectado ninguna anomal8a en el 2eparto de las utilidades6

Q"

De acuerdo al su'eto que emite este discurso, es posible observar que +) -) .) D) &) ;a tarea encomendada no se logr plenamente" $e evade la responsabilidad personal escud*ndose en un falso y torpe 3nosotros6" $e usa el plural inclusivo para, buscando ob'etividad, evitar la primera persona" &l emisor asume una representacin colectiva que no le corresponde" ;a sub'etividad queda en evidencia al emplear la forma inclusiva 3nosotros6"

3&ntre m*s cerca, m*s largo entre m*s largo, m*s cerca6" ;a cerca

R"

&l discurso anterior, segn su funcin es, predominantemente +) -) .) D) &) &st#tico" ,ersuasivo" ,o#tico" Informativo" ,rescriptivo"

S"

&n el discurso anterior es observable la figura denominada +) -) .) D) &) ?et*fora" 2etru#cano" .omparacin" Iron8a" ,arado'a"

3&l pronombre personal en funcin su'eto 3nosotros6 representa la primera persona del plural y puede asumir g#nero femenino o masculino, este ltimo como no marcado" ,or otra parte, varios autores coinciden con la idea del empleo del pronombre personal 3nosotros6 para representar al emisor dentro de una colectividad definida o no definida" &l llamado plural de modestia, de origen latino, 3nosotros6 puede diluir en cierto modo la sub'etividad en una pluralidad ficticia, que aunque en muchas ocasiones puede traer consigo hasta 3malos entendidos6, suele ofrecer una imagen institucional u ob'etiva del emisor" $e ha ob'etado el uso del 3nosotros6 en emisores femeninos como imposicin del g#nero masculino" ,ara =ili y =aya esto tiene su 'ustificacin en la obligatoria concordancia masculina cuando se alude a personas de diferentes sexos, lo cual hace que las mu'eres tiendan a decir 3nosotros6 sin que se produ!ca extra7e!a entre los oyentes"6 H" De acuerdo a lo se7alado en el p*rrafo anterior es posible inferir que +) -) .) D) &) CG" &l nosotros inclusivo slo representa a los su'etos masculinos" &l llamado plural de modestia atenta contra la personalidad de manera evasiva" $e ha cuestionado el uso del nosotros inclusivo como una forma de machismo" ;as mu'eres no se extra7an de usar el nosotros en pblico" $lo los mu'eres latinas se escudan en la colectividad de un 3nosotros6 masculino"

N.u*les de los siguientes textos pueden ser considerados como textos prescriptivosP I" ? anuales, reglamentos II" .a rtas, curr8culos, diarios de vida III" re cetas de cocina, contratos, leyes +) -) .) D) &) $lo I $lo II $lo I y II $lo I y III I, II y III

CC"

&n la siguiente conversacin, NOu# tipo de discursos se alternanP ?ar8a Diego ?ar8a Diego +) -) .) D) &) Debes venir ma7ana al colegio Ten0o a mi madre en1erma. Debes cuidarla sin descanso como un buen hi'o Somos %arios los ,i2os * ella ,a sido una mu* 'uena madre

,ersuasivo y po#tico" &st#tico y prescriptivo" ,rescriptivo e informativo" Informativo y est#tico" &xhortativo y Instructivo"

CG