MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL SIGLO XXI 1.1. INFORMACIN COMO FUENTE Dayra Rodrguez.

HABILIDAD
Definir la informacin Que se necesita

DEFINICIN
Precisar la informacin requerida con el fin de orientar y acotar la bsqueda en ambiente digital. Generar y/o aplicar una estrategia de bsqueda para localizar informacin en ambiente digital. Elegir una o ms fuentes de informacin y contenidos digitales en base a criterios de pertinencia, confiabilidad y Validez. Ordenar y estructurar informacin digital en base a esquemas de clasificacin dados o propios para recuperarla y reutilizarla. Especificar los pasos requeridos de un plan de trabajo para la elaboracin de un producto usando

ACTIVIDADES En el plan de unidad el docente debe orientar a los estudiantes para que busquen la informacin requerida en los diferentes sitios de investigacin digital, y as precisar cul es la funcin, rganos y cuidados del sistema digestivo. Primeramente el docente dar las pginas autorizadas pues si hay alguna pgina segura el docente autorizara y la revisar.

Buscar y acceder a informacin

Evaluar y seleccionar informacin

Se puede elegir alguna fuente de la web y pueden ser sometidas a criterios de evaluacin como son las listas de cotejos, preguntas exploratorias, charlas, mapa conceptual, dibujos.

1. Informacin

Organizar informacin

La informacin de los grupos de trabajo debe ser presentada en unos organizadores grficos distintos dados por el maestro a cada equipo de trabajo y estructurarlo en alguna herramienta web de su preferencia.

Planificar la elaboracin de un producto de informacin

Al terminar todo el proceso los estudiantes confeccionan un folleto de informacin para la comunidad educativa.

herramientas digitales.

1.2. INFORMACIN COMO PRODUCTO

HABILIDAD
Sintetizar informacin digital

DEFINICIN
Combinar e integrar informacin en ambiente digital para crear un nuevo producto de informacin Verificar supuestos y reglas usando software especializado Representar, disear y generar nuevos productos en ambiente digital

ACTIVIDADES Estas normas son establecidas previamente por aula al inicio de las actividades. Cualquier problema debe ser informado al docente que le est brindando informacin. El nuevo producto de informacin ser diseado en un folleto para que todos los grupos puedan exponer su informacin en el tiempo requerido.

Comprobar modelos o teoremas en ambiente digital Generar un nuevo Producto de informacin

2.1. COMUNICACIN EFECTIVA

HABILIDAD DEFINICIN
Reconocer y aplicar reglas y normas sociales para comunicar informacin en ambiente digital, segn un propsito, medio digital y audiencia especfica. Aplicar criterios de diseo y formato en la elaboracin de un documento, presentacin u otro en funcin de una audiencia y finalidad especfica. Utilizar protocolos sociales en ambiente digital

2. Colaboracin

ACTIVIDADES Cada estudiante debe respetar a su compaero al transmitir o recibir informacin en lo presentado y al momento de trabajar en equipo ya que son evaluados por alguna matriz de valorizacin previamente por el maestro. Al hacer su presentacin ante el grupo de compaeros deben estar seguros del tema que se est tratando, ya que no se evaluara como en el saln de clase.

Presentar informacin en funcin de una audiencia

Transmitir informacin considerando objetivo y audiencia

Reconocer y destacar la informacin relevante e identificar el medio digital ms adecuado para enviar un mensaje de acuerdo a un propsito y audiencia especfica.

Para realizar la presentacin utilizaran herramientas digitales de la web 2.0, previamente elaborado y presentado por cada grupo, la cual se procurara entregar a otros grados en folleto con la informacin a su proyecto de clase.

2.2. COLABORACIN
HABILIDAD DEFINICIN
Intercambiar informacin, debatir, argumentar y acordar decisiones con otros a distancia para lograr objetivos comunes en ambiente digital. Desarrollar contenidos a distancia y publicarlos con pares, profesores u otras personas, usando herramientas digitales.

ACTIVIDADES Terminado el trabajo del desarrollo de los contenidos sern publicados y comentaran con otros acerca de su trabajo, pero primeramente ser desarrollado en el aula de clase.

Colaborar con otros a distancia para elaborar un producto de informacin

Las herramientas digitales variadas que permiten el desarrollo de estas actividades sern publicadas en la plataforma Ed modo de clase con su maestro luego podrn compartirlo con otros.

3.1. TICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD
Identificar oportunidades y Riesgos en ambiente digital, y aplicar estrategias de proteccin personal y de los otros

DEFINICIN
Distinguir oportunidades y riesgos propios del ambiente digital y aplicar estrategias de seguridad emocional. Aplicar estrategias de proteccin de la informacin personal y de los otros en ambiente digital.

ACTIVIDADES Estas indicaciones deben ser dirigidas a los estudiantes antes de iniciar con el desarrollo de las actividades de procedimiento.

3. ticas

Estas indicaciones deben ser dirigidas a los estudiantes antes de iniciar con el desarrollo de las actividades de procedimiento.

3.1. TICA Y AUTOCUIDADO

HABILIDAD
Respetar la propiedad intelectual

DEFINICIN
Reconocer dilemas ticos y consecuencias legales de no respetar la creacin de otros y aplicar prcticas de respeto a la propiedad intelectual en el uso de recursos de informacin.

ACTIVIDADES Estas indicaciones deben ser dadas a los estudiantes antes de iniciar con el desarrollo de las actividades. A dems que es un punto a evaluar en la matriz de valorizacin de las fuentes de informacin.

3.2. TIC Y SOCIEDAD

HABILIDAD
Comprender el impacto Social de las TIC

DEFINICIN
Entender y evaluar la capacidad que tienen las TIC de impactar positiva o negativamente en los individuos y la sociedad en problemticas sociales, econmicas y culturales.

ACTIVIDADES Previamente antes de iniciar a trabajar con las experiencias en este proyecto educativo, los estudiantes deben dominar los conceptos bsicos s explicados por el docente.

4. Tecnologa

4.1. CONOCIMIENTO TIC

HABILIDAD
Dominar conceptos TIC bsicos

DEFINICIN
Demostrar entendimiento Conceptual y prctico de los componentes del computador y sistemas informticos.

ACTIVIDADES
En forma previa antes de iniciar a trabajar con las experiencias en este proyecto educativo, los estudiantes deben dominar los conceptos bsicos del uso de la tecnologa.

4.2. SABER OPERAR LAS TIC

HABILIDAD
Seguridad en el uso (cuidado de equipos) Resolucin de Problemas tcnicos

DEFINICIN
Conocer y aplicar normas bsicas de cuidado y seguridad en el uso del computador. Diagnosticar y resolver problemas bsicos de hardware, software y redes utilizando los sistemas de ayuda de las aplicaciones e Internet. Utilizar funciones bsicas de herramientas de productividad. Utilizar las funciones bsicas de herramientas de comunicacin a travs de internet.

ACTIVIDADES Estas normas son establecidas previamente por el docente de aula. Pues el docente llevara su herramienta de trabajo ya que las que hay en la escuela estan daadas. Cualquier problema de hardware y software deben ser notificados al docente para su revisin.

Dominar aplicaciones De uso ms extendido

Cada herramientas utilizada por estudiantes es productiva a la hora de presentarse deben conocerse con anticipacin los detalles de cada una o investigar con la ayuda del docente su funcin. Las funciones bsicas de herramientas de conocimiento son establecidos previamente por el docente.