APORTE NRO. 001 AL TRABAJO COLABORATIVO NRO.

001

Participante: MARIBEL HENAO VALENCIA 39.201.1 !

"EMINARIO #E INVE"TI$ACI%N 10010!&12

#irect'r ( T)t'r: "ALOM%N $%ME*

MAR*O 31 #E 201+

E, per-i, .e, e/t).iante .e ,a 0NA# 1 ,a i2p'rtancia .e ,a in3e/ti4aci5n en /) re/pecti3' pr'4ra2a. El perfil del estudiante de la UNAD es el de un lder comunitario, tico y responsable, comprometido con el desarrollo de su regin y con las ms altas competencias tecnolgicas e investigativas, orientadas a la solucin de diversos problemas en los diferentes mbitos. ara ello el estudiante debe contar con una adecuada disciplina para la lectura, capacidad de comunicacin, sentido de solidaridad y sensibilidad social, un espritu crtico y refle!ivo "ue le permitan abordar las diferentes situaciones y acontecimientos del entorno. En este sentido se #ace posible verificar el importante rol "ue tiene la investigacin no slo para los estudiantes de Administracin de Empresas Agropecuarias, sino en las diferentes reas de estudio de la UNAD y sus diversos espacios de aprendi$a%e, para generar las capacidades adecuadas "ue den respuesta a los diversos fenmenos sociales. N)e3a/ -'r2a/ .e pr'.)cci5n c'n'ci2ient' M'.' 1 1 M'.' 2 .e c'n'ci2ient'/6 pr'.)cci5n .e

&as metodologas y los procesos investigativos representan un pilar fundamental dentro de la ciencia, ya por medio de estos se puede lograr la produccin de conocimientos. ' es "ue aun"ue el conocimiento se #a desarrollado de tiempos atrs, la ciencia #a permitido ampliar nuevas formas para producirlo, logrando estructurar bases fundamentales para crear y desarrollar nuevas formas de conocimientos. Es en este sentido como podemos encontrar dos modos de produccin del conocimiento, identificados como modo ( el cual contempla el conocimiento tradicional y el modo ) "ue #ace referencia a la trasformacin del conocimiento en un conte!to ms aplicado. M'.' 1: En trminos generales se basa en una forma de organi$acin %err"uica "ue tiende a preservar su forma, es decir, se caracteri$a por la #omogeneidad o seme%an$a en los diferentes procesos. Una caracterstica "ue se debe resaltar dentro de este modo de conocimiento es el inters acadmico del cual go$a, por lo cual vincula las universidades, laboratorios, centros de investigacin y otras entidades "ue se #an caracteri$ado por generar ciencia, pese a "ue se centra en problemas definidos en el mbito acadmico, es disciplinario y se rige ba%o estrictas normas de la ciencia, entre otras. M'.' 2: Este modo de produccin de conocimiento se encuentra caracteri$ado por mane%ar una organi$acin de forma #eterognea y transitoria, ba%o un es"uema de transdisciplinariedad, concebida esta como una visin del mundo "ue

busca ubicar al #ombre y la #umanidad en el centro de nuestra refle!in y desarrollar una concepcin integradora del conocimiento. ara ello se #ace necesario traba%ar en diferentes conte!tos de aplicacin en los "ue sea posible incorporar caractersticas innovadoras de ciencia y tecnologa, capaces de generar conocimientos nuevos, crticos y ms creativos e innovadores, "ue puedan ser llevados a la prctica mediante una investigacin ms abierta y fle!ible, ba%o adecuados canales de comunicacin, acordes al entorno social al "ue pertene$ca. Adicionalmente y como caractersticas importantes de resaltar, radican en la responsabilidad social y refle!iva *valores e intereses de otros grupos+ y la aplicacin de medidas de control de calidad en las diferentes reas y ciencias del medio. No obstante y pese a la creacin de diferentes modos de producir conocimiento, es importante considerar "ue el modo ) es derivado del modo (, es decir tiene sus bases a partir del conocimiento tradicional y por lo tanto ambos modos guardan su importancia, ya "ue ambos tienen diferentes venta%as "ue enri"uecen la produccin de verdaderos conocimientos. A"u, lo verdaderamente importante es estar en capacidad de elegir el modo correcto de producir conocimiento, a"uel "ue ms se a%uste a las situaciones y conte!tos, y a"uellas #erramientas "ue pueden ser de mayor utilidad para el desarrollo de un proceso de investigacin. E, /i/te2a Naci'na, .e ciencia7 tecn','48a e inn'3aci5n 1 ,'/ pr'4ra2a/ naci'na,e/ .e ciencia 1 tecn','48a CTI. COLCIENCIA" Del ,istema Nacional de -iencia, .ecnologa e innovacin #acen parte todos los programas, estrategias y actividades de ciencia y tecnologa, independientemente de su origen p/blico o privado. -omo tal el sistema apoya el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en los diversos sectores "ue implican temas tecnolgicos y de innovacin, a travs de los cuales se #acen posibles procesos encaminados al replanteamiento de estrategias "ue le otorgue a los pases la capacidad para enfrentar los retos y adaptarse de manera efectiva a los cambios "ue da a da se presentan en el entorno cada ve$ ms e!igente. or su parte, el Departamento Administrativo de -iencia, .ecnologa e 0nnovacin es el organismo principal de la administracin p/blica, rector del sector y del ,istema Nacional de -iencia, .ecnologa e innovacin 1,N-.01 responsable de formular, orientar, dirigir, coordinar, e%ecutar e implementar la poltica del Estado, en concordancia con los planes y programas de desarrollo. El 2rupo 0nternacional de -olciencias es una unidad transversal de gestin y promocin de la ciencia, la tecnologa y la innovacin *-.0+ colombianas ante las

entidades nacionales e internacionales con el fin de estrec#ar relaciones e identificar oportunidades de cooperacin y colaboracin en esta materia, y construir o fortalecer redes internacionales en reas temticas estratgicas para el desarrollo del pas. El 2rupo 0nternacional cuenta con una estrategia de internacionali$acin "ue tiene por ob%etivo consolidar la proyeccin internacional de la -.0 colombianas, facilitando el acceso a los grupos y centros de investigacin y desarrollo tecnolgico del pas a recursos tanto intelectuales como financieros del orden regional e internacional, favoreciendo de esta forma la insercin de la -.0 colombianas en redes internacionales &os programas nacionales de ciencia y tecnologa -.0 3 -4&-0EN-0A,, se encuentran enmarcadas ba%o las siguientes reas5 6ormacin de 0nvestigadores5 6ormacin del recurso #umano de alto nivel para la -iencia, .ecnologa e 0nnovacin *-.0+ a nivel p/blico y privado. 0nvestigaciones en Energa y 7inera5 Apoyo los programas, planes y proyectos de investigacin para los sectores energtico y minero nacionales, para aumentar la productividad en la generacin de recursos energticos y mineros y ma!imi$ar su valor. .ecnologa e 0nnovacin en ,alud5 Apoya la consolidacin de grupos, centros y entidades "ue investigan en salud, y #a promovido sus alian$as nacionales e internacionales. 8iotecnologa5 8usca articular la capacidad de investigacin e innovacin de universidades, centros de investigacin y empresas y el Estado, para impulsar el desarrollo, el bienestar y la competitividad econmica del pas ba%o la proteccin y aprovec#amiento de la biodiversidad. -iencia, .ecnologa e 0nnovacin Agropecuarias5 8usca ba%o principios de investigacin, innovacin y desarrollo tecnolgico conte!tuali$ar la situacin mundial de la agricultura, identificar las tendencias del sector, el comportamiento de la estructura agraria, #acer una apro!imacin a las cadenas productivas, las perspectivas del mercado y las brec#as tecnolgicas para stas, estableciendo prioridades en materia de desarrollo cientfico y tecnolgico. -iencia, .ecnologa e 0nnovacin del 7ar y de los 9ecursos :idrobiolgicos5 6ormulacin de polticas, planes, programas y estrategias

"ue promuevan y consoliden la generacin de conocimientos para el desarrollo sostenible del ocano, espacios costeros y fluviales del pas. -iencia, .ecnologa e 0nnovacin en Ambiente, 8iodiversidad y :bitat5 8usca el desarrollo sostenible de los tres pilares bsicos *proteccin ambiental, el bienestar social y #umano y el progreso econmico+. -iencia, .ecnologa e 0nnovacin en Educacin5 6omenta la investigacin en lneas prioritarias en educacin, generacin de espacios institucionales de la investigacin en educacin y pedagoga y el fortalecimiento de la comunidad de investigadores en el campo educativo. -iencia, .ecnologa e 0nnovacin en ,eguridad y Defensa5 8usca generar capacidades nacionales a partir de la integracin de las 6uer$as Armadas y la ,ociedad. En lo concerniente a las -iencias 8sicas, la integran disciplinas tales como5 8iologa, 8iomdicas, -iencias de la .ierra, 6sica, 7atemticas y ;umica. -iencias, .ecnologas e 0nnovacin de las reas ,ociales y :umanas5 ropende por un me%or conocimiento de la sociedad colombiana, los problemas nacionales, los usuarios del conocimiento y la concertacin de esfuer$os y recursos. Desarrollo .ecnolgico e 0nnovacin 0ndustrial5 4rientado a fortalecer ,N-. busca el fomento de la investigacin aplicada para atender problemas empresariales, a partir del desarrollo de proyectos de innovacin y tecnologa en el marco de la alian$a universidad 1 empresa 1 estado. Electrnica, .elecomunicaciones e 0nformtica5 romueve la generacin de conocimiento, la innovacin y el desarrollo tecnolgico a travs de la formacin del recurso #umano, intercambio de tecnologas y la continua actividad cientfico1tecnolgica entre la academia, los sectores productivos, con efectiva interaccin a escala internacional.

L'/ '9:eti3'/ .e, 2i,eni' 1 ,a in3e/ti4aci5n Durante la -umbre del 7ilenio (<= %efes de Estado y de 2obierno adoptaron los 4b%etivos de Desarrollo del 7ilenio 1 4D7. Estos anali$an en detalle las dimensiones esenciales de la pobre$a y sus efectos sobre la vida de las personas,

combatiendo los apremiantes desafos relacionados con la reduccin de la pobre$a, la salud p/blica, la igualdad entre gneros, la educacin y la sostenibilidad ambiental. &os < 4b%etivos estn compuestos por una lista de (< 7etas y ms de >? indicadores. -on todo, la principal crtica reali$ada a los 4D7s es "ue ellos #an sido definidos a nivel global y nacional, ignorando la dimensin urbana y local. 7uc#os de los informes nacionales sobre los 4D7s no reporta sobre la situacin de las reas urbanas o subnacionales. Adems, los fuertes procesos de descentrali$acin vividos en la regin, ponen de manifiesto "ue muc#os de los mbitos sobre las "ue giran los 4D7s son competencia local y subnacional, lo "ue implica "ue stos no podrn ser alcan$ados si no se involucra a las autoridades locales en el proceso. Est claro "ue las actuaciones polticas parten del reconocimiento "ue la sociedad en su con%unto y sus lderes le #acen a los temas "ue consideran cruciales. En este sentido la poltica es un pilar para potenciar a -olombia como una sociedad de conocimiento y as poder capitali$ar los recursos institucionales, intelectuales y naturales "ue poseen para solucionar sus problemas. &a declaracin del 7ilenio aborda los principales problemas y retos "ue tiene la #umanidad a comien$os del nuevo siglo5 (. ). @. A. >. C. F. <. Erradicar la pobre$a e!trema y el #ambre &ograr la educacin primaria universal romover la e"uidad de gnero y la autonoma de la mu%er. 9educir la mortalidad infantil en menores de > aBos. 7e%orar la salud se!ual y reproductiva -ombatir D0:E,0DA, la malaria y el dengue 2aranti$ar la sostenibilidad ambiental 6omentar una alian$a mundial para el desarrollo

Dentro de este anlisis se debe considerar "ue cada uno de estos ob%etivos se divide en una serie de metas cuantificables mediante indicadores concretos5 O9:eti3' 1: Erra.icar ,a P'9re;a E<tre2a 1 e, H'29re. Meta/

9educir a la mitad, entre (==? y )?(>, la proporcin de personas "ue sufren #ambre y cuyos ingresos son inferiores a un dlar diario.

-onseguir pleno empleo productivo y traba%o digno para todos, incluyendo mu%eres y %venes.

In.ica.'re/

.asa neta de matriculacin en la enseBan$a primaria. roporcin de alumnos "ue comien$an el primer grado y llegan al /ltimo grado de la enseBan$a primaria.

O9:eti3' 2: L'4rar ,a En/e=an;a Pri2aria 0ni3er/a,. Meta/

Asegurar "ue en )?(>, la infancia de cual"uier parte, niBos y niBas por igual, sean capaces de completar un ciclo completo de enseBan$a primaria.

In.ica.'re/

.asa neta de matriculacin en la enseBan$a primaria. roporcin de alumnos "ue comien$an el primer grado y llegan al /ltimo grado de la enseBan$a primaria.

O9:eti3' 3: Pr'2'3er ,a I4)a,.a. entre ,'/ $>ner'/ 1 ,a A)t'n'28a .e ,a M):er. Meta/

Eliminar las desigualdades entre los gneros en la enseBan$a primaria y secundaria, preferiblemente para el aBo )??>, y en todos los niveles de la enseBan$a antes de finales de )?(>.

In.ica.'re/

roporcin de niBas y niBos en la enseBan$a primaria, secundaria y superior, de mu%eres con empleos remunerados en el sector no agrcola y de escaBos ocupados por mu%eres en los parlamentos nacionales.

O9:eti3' +: Re.)cir ,a M'rta,i.a. In-anti,. Meta/

9educir en dos terceras partes, entre (==? y )?(>, la mortalidad de niBos menores de cinco aBos.

O9:eti3' ?: Me:'rar ,a "a,). Materna Meta/

9educir en tres cuartas partes, entre (==? y )?(>, la mortalidad materna. &ograr el acceso universal a la salud reproductiva.

In.ica.'re/

.asa de mortalidad materna roporcin de partos con asistencia de personal sanitario especiali$ado. .asa de uso de anticonceptivos y de natalidad entre las adolescentes.

O9:eti3' : C'29atir e, VIH@"I#A7 e, Pa,).i/2' 1 'tra/ En-er2e.a.e/. Meta/

:aber detenido y comen$ado a reducir la propagacin del D0:E,0DA en )?(>. &ograr, para )?(?, el acceso universal al tratamiento del D0:E,0DA de todas las personas "ue lo necesiten. :aber detenido y comen$ado a reducir, en )?(>, la incidencia de la malaria y otras enfermedades graves.

In.ica.'re/

revalencia del D0: en las personas. Uso de preservativos en la /ltima relacin se!ual de alto riesgo. roporcin de la poblacin de entre (> y )A aBos "ue tiene conocimientos amplios y correctos sobre el D0:E,0DA. 0ncidencia y tasa de mortalidad asociadas a la malaria y .uberculosis.

O9:eti3' A: $aranti;ar e, ")/tent' .e, Me.i' A29iente. Meta/

0ncorporar los principios del desarrollo sostenible en las polticas y los programas nacionales y reducir la prdida de recursos del medio ambiente. :aber reducido y #aber ralenti$ado considerablemente la prdida de diversidad biolgica en )?(?. 9educir a la mitad, para )?(>, la proporcin de personas sin acceso sostenible al agua y a servicios bsicos de saneamiento. :aber me%orado considerablemente, en )?)?, la vida de al menos (?? millones de #abitantes de barrios marginales.

In.ica.'re/

roporcin de la superficie de tierras cubierta por bos"ues, de poblaciones de peces "ue estn dentro de unos lmites biolgicos seguros. roporcin del total de recursos #dricos utili$ada, $onas terrestres y marinas protegidas, especies en peligro de e!tincin. roporcin de la poblacin con acceso a me%ores fuentes de agua potable, con acceso a me%ores servicios de saneamiento y de poblacin urbana "ue vive en barrios marginales.

O9:eti3' !: B'2entar )na A/'ciaci5n M)n.ia, para e, #e/arr',,'. Meta/

Desarrollar a/n ms un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no discriminatorio. Atender las necesidades especiales de los pases menos adelantados, de los pases en desarrollo sin litoral y los pe"ueBos Estados insulares en desarrollo. Encarar de manera integral los problemas de la deuda de los pases en desarrollo con medidas nacionales e internacionales para "ue la deuda sea sostenible a largo pla$o. En cooperacin con las empresas farmacuticas, proporcionar acceso a los medicamentos esenciales en los pases en desarrollo a precios ase"uiblesG as mismo con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologas, especialmente las de la informacin y las comunicaciones.

El /nico ob%etivo "ue no est marcado por ning/n pla$o es el octavo, lo "ue para muc#os significa "ue ya debera estar cumplindose.

In.ica.'re/

A4D *Asistencia 4ficial para de Desarrollo+ neta, en total y para los pases menos adelantados, como porcenta%e del ingreso nacional bruto de los pases donantes del -omit de Asistencia para el Desarrollo de la 4rgani$acin de -ooperacin y Desarrollo Econmico *-ADE4-DE+. roporcin del total de A4D bilateral y por sectores "ue los donantes del -ADE4-DE destinan a servicios sociales bsicos *EnseBan$a bsica, atencin primaria de la salud, nutricin, agua potable y saneamiento+.

La inn'3aci5n7 e, .e/arr',,' c'2' pr'ce/' /'cia, El e%e central para el desarrollo de los procesos de investigacin es la innovacin, tanto as "ue ning/n proceso se concibe sin su%etos "ue lo impulsen y sostengan, personas organi$adas en empresas, instituciones y comunidades "ue guarden relacin con aspectos sociales y comunitarios. En este sentido, "ue el impulso innovador resulte viable y sostenible re"uiere "ue los beneficiarios lo #agan propio, de tal forma "ue no se sientan como el destinatario de un poder, un saber o una tcnica a%ena "ue se les impone o enseBa, sino como un actor capa$ de asumir el papel de su%eto de la innovacin. De este modo se establece un dilogo en "ue el agente e!terno sirve de interlocutor, aporta recursos tcnicos complementarios, apoya la refle!in, la sistemati$acin, el aprendi$a%e y ofrece una mediacin educativa, pero no despla$a a la persona en riesgo del lugar "ue ocupa en el proceso de transformacin "ue se atiende. Una de las garantas de la innovacin social es el resultado de la convergencia de diversos actores y agentes sociales, as como de diferentes procesos, organi$ados alrededor de problemas reconocidos con resultados e impactos demostrables, "ue son indispensables tanto para la gratificacin de los participantes, como para el reconocimiento e!terno.