Revista Eletrnica de Cincias da Educao, Campo Largo, v. 5, n. 2, nov 2006.

SITUAO DE ESTUDO: O RIO CARIM DA CIDADE DOS BARREIROS NO CONTEXTO SOCIOCULTURAL E AMBIENTAL1

Joo R. de Freitas Filho Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) Ps-doutor em Qumica pela Universit Claude Bernard (Frana) joaoveronice@yahoo.com.br Ednaldo Ramos dos Santos Faculdade de Formao de Professores da Mata Sul (FAMASUL) santosednaldo@hotmail.com Gilvnia Pereira de Lima Santana Faculdade de Formao de Professores da Mata Sul (FAMASUL) gilvaniapsantana@yahoo.com.br Sandra Vernica Dias Santana Faculdade de Formao de Professores da Mata Sul (FAMASUL) sandravdias@yahoo.com.br Jlio Csar Rufino de Freitas Faculdade Fransinetti do Recife (FAFIRE) juliobiologo2004@yahoo.com.br Juliano Carlo Rufino de Freitas Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) julianocrufino@yahoo.com.br RESUMO Este trabalho descreve uma experincia Interdisciplinar desenvolvida e vivenciada por professores e alunos do Ensino Mdio. A situao de estudo apresentada pelos professores foi O rio Carim, a qual foi estudada por meio da situao-problema: O que acontece quando jogamos lixo e resduos no rio Carim? Nesse contexto, a temtica foi explorada de forma contextualizada e interdisciplinar. A interveno interdisciplinar proposta permitiu o desenvolvimento de atividades experimentais, favorecendo a integrao de contedos da biologia, da fsica e da qumica. Sob a tica dessas disciplinas procurou-se resolver a situao-problema. Visita as margens do rio, exibio de vdeo e pesquisas em fontes variadas (livros didticos, revistas, peridicos, internet, etc.) contriburam para construo de conceitos e aprendizagem significativa. Palavras-chave: interdisciplinaridade, rio Carim, situao de estudo;
Os autores do trabalho agradecem a FAMASUL/AEMASUL. Aos Diretores das Escolas: Professor Joaquim Augusto de Noronha Filho, Cristiano Barbosa e Silva, Dr. Anthenor Guimares.
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ABSTRACT This study describes the experience interdisciplinary developed and lived by teachers and in the high school. The study situation presented by the teachers it was " the Carim river which was studied through problem situation: What does happen when we played garbage and residues in the Carim river? In this context, the thematic was explored in a contextualized and interdisciplinary manner. This interdisciplinary intervention allowed the development of experiment activities, facilitations the integration of biological, physical and chemical contents. Under the optics of those disciplines we tried to solve to situation-problem. It visits the margins of the river, video exhibition and researches in varied sources (didactic books, magazines, newspapers, internet, etc.) they contributed to construction of concepts and significant learning. Keywords: Carim river, interdisciplinary, study situation

INTRODUO

Aspectos Gerais

A gua o elemento fundamental da vida. Seus mltiplos usos so indispensveis a um largo espectro das atividades humanas, onde se destacam, entre outros, o abastecimento pblico e industrial, a irrigao agrcola, a produo de energia eltrica e as atividades de lazer e recreao, bem como a preservao da vida aqutica. A crescente expanso demogrfica e industrial observada nas ltimas dcadas trouxe como conseqncia o comprometimento das guas dos rios, lagos e reservatrios. A falta de recursos financeiros nos pases em

desenvolvimento tem agravado esse problema, pela impossibilidade da aplicao de medidas corretivas para reverter situao. As disponibilidades de gua doce na natureza so limitadas pelo alto custo da sua obteno nas formas menos convencionais, como o caso da gua do mar e das guas subterrneas. Deve ser, portanto, da maior prioridade, a preservao, o controle e a utilizao racional das guas doces superficiais.

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A gua importante por fazer parte da constituio dos seres vivos e fundamental porque participa de quase todos os processos que ocorrem na natureza. A contaminao da gua causada por elementos que, lanados em lagos, rios, audes etc..; torna-as diferentes e nocivos, com um veneno ou ser patognico, prejudicando o substrato, ou o entorno, em um tal grau que crie ou ofereo riscos reais vida, sade. O elemento contaminante ativo e deve ser encarado como um problema de sade pblica, tendo como exemplo as substncias txicas e organismos patognicos. A poluio da gua considerada como qualquer modificao nas suas caractersticas fsico-qumicas, capaz de torn-las indevidamente nocivos sade, natureza, segurana e ao bem-estar, prejudicando o equilbrio natural. A poluio surge como fruto da atuao do homem sobre o meio ambiente. Muitas vezes a poluio das guas acidental; mas em geral deriva do derramamento de produtos sem o devido controle. Quando a concentrao de substncias orgnicas e qumicas supera certos limites, as guas no conseguem regenerar-se pela ao das bactrias. A vida desaparece. Os rios e lagos convertem-se em cloacas a cu aberto. Os produtos do tipo industrial derramados nos rios causam verdadeiros estragos nas comunidades aquticas, particularmente nos peixes e nos

invertebrados. Muitas substncias cidas, sulfuretos, amonacos, etc., paralisam as reaes bioqumicas e provocam a morte do animal. E o aumento da temperatura das guas faz aumentar o consumo de oxignio, ameaando seriamente a vida aqutica. Segundo Barbiere (1995, p. 9-11) a poluio constitui uma preocupao cada vez maior para s indstrias, que se vem obrigadas a utilizar as guas contaminadas dos rios, incompatveis com determinados tipos de instalaes. Segundo a UNESCO / ONU, 10% dos recursos hdricos esto poludos e que apenas 6% das guas de todo planeta serve para consumo humano, baseado em monitoramento de 240 rios e 43 lagos de 59 pases. Dentre as principais fontes de poluio da gua, destacam-se: a gua residual urbana, ou efluentes domsticos, que contm os resduos coletivos da vida diria; a

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gua de origem industrial ou efluente industrial; poluio de origem agrcola ou efluente agrcola. Origina-se de produtos como os pesticidas e de resduos de origem animal (Barbiere, 1995). Os agentes poluidores podem ser divididos em trs (3) grupos: os agentes fsicos so geralmente impurezas slidas em suspenso ou precipitadas, como, por exemplo, areia e galhos de rvores; os agentes qumicos so misturas, substncias ou elementos qumicos, normalmente de caractersticas txicas. Entre os agentes qumicos encontramos agrotxicos e metais pesados (mercrio); os agentes biolgicos so os organismos vivos lanados ou que se desenvolvem nos corpos dgua, geralmente patognicos, destacando-se o grupo das bactrias coliformes que so indicativos de poluio por excrementos, caracterizados como coliformes fecais (Porreca, 1998). A qualidade das guas naturais est relacionada intimamente com a sua origem. Fatores como clima, geologia e regio geogrfica fazem com que ocorram variaes na qualidade das guas. De forma cientfica, a gua examinada do ponto de vista higinico e sanitrio. O suprimento de gua para satisfazer os requisitos higinicos deve preencher dois atributos: higiene e palatabilidade. A higiene implica numa gua livre de contaminantes biolgicos capazes de transmitir doenas de substncias txicas orgnicas e inorgnicas e de excesso de salinidade. A salinidade da gua, ou seja, o seu contedo de ons sdio e cloreto, um parmetro importante a ser monitorado no apenas pela palatabilidade, mas tambm pela higiene, ao interferir na viabilidade dos seres vivos existentes nas guas naturais. Para satisfazer o atributo de palatabilidade a gua deve ser: lmpida, inodora, com sabor particular, apresentar temperatura moderada e saturada em oxignio, (Martos, 1997, p. 101-102). A qualidade de vida (SBQ, 1995 p. 597-599) seria uma palavra como as outras, no fosse a globalizao da informao e a evoluo tecnolgica desse sculo. O acesso a informao trouxe ao cidado comum uma noo melhor de sua situao, em face e de outras culturas e sistemas econmicos. Permitiu, ainda, uma descoberta das limitaes que lhe so impostas pela estrutura econmico-poltico-

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social em que est inserido. E, finalmente, forneceu-lhe elementos para avaliar sua expectativa de vida e de bem estar scio-econmico. Pode-se reunir interesse na Qualidade segundo os objetivos que derivam do seu uso: na verso capitalista, a qualidade pode representar ganho de produtividade e conseqente reduo de custos, alm de ser tema garantido para campanhas de marketing; na verso sanitarista, ela representa a melhoria das condies de preservao das formas de vida presentes e futuras; na verso humanista representaria a melhoria psico-scio-econmico das sociedades. Como se v, nos trs casos, a Qualidade indissocivel do conceito de melhoria, no sendo mais um atributo bom ou ruim. Transformou-se, pois, em uma palavra de ordem e como tal tem sido usada para manipular as massas. A qualidade, na melhoria das condies de preservao de vida presente e futura, ganha expresso nos programas efetivos de: saneamento e preservao do meio ambiente; aprimoramento das tcnicas de produo, estocagem e distribuio de alimentos; aprimoramento da medicina preventiva e corretiva; preservao de recursos naturais e reciclagem; utilizao e buscam de novas fontes energticas renovveis moradia e vesturio; segurana. A qualidade, na melhoria psico-scio-econmica das sociedades, contribuem com vrios fatores no sistema social. Dentre eles pode-se destacar a evoluo: da estrutura social e das formas de governo; da educao e cultura; do lazer; dos meios de comunicao (mdia e meios de transporte).

Situao de Estudo: O rio Carim

A situao de estudo: rio Carim, tornou-se importante como proposta metodolgica, pois as diferentes disciplinas das reas de Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias foram estudadas numa perspectiva de interao interdisciplinar, pois entendemos que a situao de estudo posta no trabalho poder ser definida como uma situao complexa, dinmica, plural e conceitualmente rica, identificada nos contextos de vivncia cotidiana dos alunos. Com a situao de estudo, os conceitos scio-ambientais construdos foram relevantes e significativos

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na aprendizagem dos alunos. Estes conceitos foram construdos de forma dinamicamente articulada entre si, e com saberes vivenciais nela participantes. De acordo com Marques (1996), em tais contextos de interao os saberes que, em interlocuo, se reconstroem na aprendizagem, saberes dos professores e saberes dos alunos, so saberes que no se constroem a partir do nada, no se inventam simplesmente, mas se reconstroem numa desmontagem e recuperao de modo novo, o modo justamente da aprendizagem escolar. O rio Carim um manancial nativo do municpio dos Barreiros estado de Pernambuco, o qual vtima de agresses severas como a destruio da vegetao ciliar nativa, eroso, assoriamento, poluio (lixo, esgoto, fertilizante, etc.) que comprometem diretamente na qualidade e a quantidade de gua disponvel para consumo. Com a situao de estudo proposta buscou-se: a) Levantar informaes avaliando a qualidade da gua para determinar sua adequabilidade para o uso proposto como abastecimento de gua ao pblico depois de tratada na cidade dos Barreiros; b) Despertar o interesse e conscientizao da populao deste municpio para a preservao ambiental do rio Carim de maneira geral; c) Sensibilizar o poder Legislativo local, no sentido de criar mecanismos para aplicar o que diz as Leis Orgnicas no uso do solo urbanos e rurais, que venha promover melhorias da rea verde das margens ribeirinha do rio Carim; d) Proporcionar com essa pesquisa, a oportunidade de levar o conhecimento de dados tcnicos reais em que se encontra o nosso rio Carim, para contribuir como subsdios na implementao de futuros projetos que venham desenvolver trabalhos de educao ambiental, despertando uma conscincia ecolgica ao nvel das escolas, no trabalho e em casa nas reflexes e prticas; e) coletar amostra para determinao do ndice de qualidade das guas em diferentes trechos; f) trabalhar a construo de conceitos qumicos em aulas de qumica, fsica, biologia e matemtica dentre outras.

ESBOO DA METODOLOGIA

O rio Carim estar situado no municpio dos Barreiros tendo sua nascente neste territrio na Fazenda Pracinha h aproximadamente 28 km do centro da cidade. O referido tem cerca 30km de extenso; profundidade variando entre 2m a

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3,6m e tem largura oscilando ente 3m a 4,5m. Este manancial percorre e corta reas das fazendas: Araguari, Muitas Cabras, Bom Futuro, Camuim, Bom Jardim, Carass, Araticum, Vale do rio Carim, Cachoeira Alta, Linda Flor, Tibir, estendendo-se por quase todos principais bairros centrais da cidade num trecho de 2Km mais ou menos em extenso at o seu desge, no rio Una, sendo o seu principal afluente pertencente bacia hidrogrfica do referido rio que o recebe. A metodologia adotada para atingir os objetivos do presente trabalho foi: a) Referencial terico abordando temas como, por exemplo, estudo sobre a gua e sua escassez. Nesta etapa, os alunos realizaram investigao de cunho terico atravs de pesquisa em livros, monografias, artigos, relatrios, palestras, revistas e a Internet ; b) Aplicao de questionrios, onde foram atingidos alunos da rede pblica estadual, sendo realizados nas escolas: Professor Joaquim Augusto de Noronha Filho, Cristiano Barbosa e Silva e Dr. Anthenor Guimares, as quais situam-se nas proximidades das comunidades ribeirinhas do rio Carim na rea urbana. Na rea rural foram entrevistados alguns moradores ribeirinhos. Com base nos

questionamentos organizou-se uma tabulao para demonstrar os resultados atravs de grficos; c) Entrevistas concedidas para complementao da pesquisa por especialistas e autoridades no ramo; d) Registros fotogrficos e filmagens da rea de estudo e dos entrevistados; e) Coleta de quatro amostragens de gua para anlises em laboratrio, sendo realizadas: na nascente, na Fazenda Pracinha; Na adutora da COMPESA EEA , rio Carim ELO Barreiros na Fazenda Tibir; no desaguar no Rio Una no Centro da cidade nas proximidades da Maternidade Joo Alfredo e em residncia na Granja Santa Ins do Dr. Nivaldo; f) Experimentos com as amostras coletadas com acompanhamento do professor de Qumica.

ANLISE DOS RESULTADOS

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Concepes levantadas

A situao de estudo possibilitou a identificao de conceitos cientficos sobre o meio ambiente, os quais foram sistematizados e posteriormente levaram a uma conscientizao da populao de Barreiros, principalmente a classe estudantil. Na situao de estudo a relao entre o sujeito e o objeto (real socialmente construdo) podem ser analisados sob o ponto de vista das vrias abordagens cientficas nas disciplinas biologia, fsica, qumica e matemtica, dentre outras, levando em considerao a interdisciplinaridade e contextualizao, numa perspectiva interobjetiva e inter-relacional. Segundo Silva (1999), entende-se por inter-relacional a via para lidar com estrutura e organizao dos saberes cientficos, superando sua fragmentao e/ ou integrao e as conseqncias no ensino e na pesquisa, bem como o seu prprio processo de produo e de viabilizao. O processo foi conduzido pela disciplina Biologia. As disciplinas de Qumica, de Fsica e de Matemtica foram fundamentais para um maior entendimento da situao de estudo. Em Biologia, tratou-se de questes tais como, desmatamento, mata ciliar, assoriamento, eroso, eutroficao, doenas, saneamento, Qumica,

pavimentao, poluio, microorganismos, nutrientes, digesto; em

quando enfocamos a questo da pavimentao, do tratamento da gua, do saneamento bsico, do lixo etc., os alunos depararam-se com conceitos como: substncias, misturas, acidez, fermentao, propriedades, transformaes e constituio dos materiais. Na situao de estudo quando tratou das construes desordenadas a margem do rio, a disciplina Fsica contribuiu com conceitos como umidade do ar, presso pluviomtrica, densidade relativa do ar, e precipitao, calor; com a disciplina Matemtica conseguiu-se identificar problemas de desigualdades, mortalidade infantil, etc. atravs de grficos e tabelas.

Atividades desenvolvidas

O trabalho de pesquisa foi dividido em dois momentos, a saber:

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a) Primeiro momento: Aplicao de um questionrio

Para iniciar nosso trabalho de pesquisa foi aplicado um questionrio de seis (6) perguntas, o qual foi direcionado para pessoa da comunidade ribeirinha, alunos das escolas pblicas estaduais e comunidade em geral. O objetivo desta etapa foi fazer um levantamento sobre questes relacionadas ao rio Carim. Com relao a primeira pergunta: Voc faz uso da gua do rio Carim? constatou-se que o ndice do uso da gua do rio Carim, como j era de se esperar alto, ou seja, 73% dos entrevistados responderam sim. 27% das pessoas no fazem uso da gua, ou seja, utilizam outras fontes. Veja resultados no grfico 1.

27%
Sim
No

73%

Grfico 1: Voc faz uso da gua do rio Carim?

Com relao a pergunta: Usando a gua do rio Carim, voc pode se contaminar? O grfico 2 abaixo mostra-nos que 96% dos entrevistados responderam sim, onde os casos mais comuns de contaminao foram as parasitoses e as doenas cutneas, as quais so citadas durante as coletas em conversas informais com moradores das fazendas Pracinha, Carass, Vale Carim e com profissionais da rea de sade do PSF da referida rea. 3% dos entrevistados no lembram deste fato ocorrido em suas vidas e apenas 1% afirma nunca ter se contaminado pela gua do rio Carim.

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1% 3%
Sim
No lembra
No

96%

Grfico 2: Usando a gua do rio Carim, voc pode contaminar-se por doenas?

Quando indagou-se os entrevistados sobre o porque de se jogar lixo no rio, percebeu-se que 77% da comunidade ribeirinha em toda a extenso do rio citaram que mais fcil jogar lixo no rio Carim por comodismo e por falta de orientao. 20% dos entrevistados fizeram meno a falta de coleta de lixo por serem moradores de reas de difcil acesso e apenas 3% mostraram totalmente leigos a problemtica da poluio dizendo que jogam lixo no rio porque no tem onde jogar. Os resultados so expressos no grfico 3.
3% 20%
mais fcil
No h coleta
No tem onde jogar

77%

Grfico 3: Porque joga-se lixo no rio Carim?

Com relao a pergunta 4 que trata do uso da gua do rio Carim, 5% dos entrevistados responderam que usa diretamente a gua do manancial por no ter gua tratada em casa e no dispor de outra fonte de gua. 43% fazem uso para economizar a gua da COMPESA e so moradores dos principais bairros ribeirinhos, os 33% mencionam a praticidade de desempenhar suas atividades domsticas em geral e as 19% das pessoas no souberam responder. Confira resultados no grfico 4.

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5% 19% 43% 33% Para ecomizar gua da compesa No souberam responder Porque o rio carim melhor para atividades domesticas Porque no tem gua em casa

Grfico 4: Qual a sua opinio sobre o uso da gua do rio Carim?

Quanto ao tempo de uso da gua do rio Carim, 37% dos entrevistados responderam que fazem uso a algumas dcadas ( grfico 5). Os 30% pesquisados mencionaram fazer uso a mais de cinco anos lembrando-se que antes consumiam gua tratada proveniente do aude da Fazenda Macaco e hoje a COMPENSA trata a gua do rio Carim, os 24% responderam que faz uso a menos de cinco anos mostrando alguns moradores que migraram de outras cidades vizinhas e ou regies, onde alguns nos revelaram desconhecer sobre o fornecimento da gua tratada pela COMPENSA ser do manancial referido na pesquisa, argumento tambm que nos pertinente aos 9% que responderam que usam gua h apenas alguns meses.
9% 24% 37%

30%
lgumas dcadas
Abaixo de cinco anos

Acima de cinco anos

Alguns meses

Grfico 5: H quanto tempo faz uso da gua do rio Carim? Para comunidade em geral, o rio Carim tm importncia mltiplas onde, 37% o considera como o local que tem gua em abundancia para utiliz-la. 35% responderam que o local onde se capta a gua, mostrando ter conhecimento da qualidade da gua fornecida pela COMPESA, enquanto 10% acham o rio importante

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para realizar as suas tarefas domesticas. 18% que no souberam responder diante das opes oferecidas. O grfico 6 abaixo demonstra estes resultados.
10% 18% 35%
local onde tem gua
onde se capta gua para a COMPESA
No souberam responder
onde realiza as tarefas domsticas

37%

Grfico 6: Porque o rio Carim importante para comunidade?

b) Segundo momento: Contexto da Sala de aula

As atividades desenvolvidas no contexto da sala de aula ocorreram em etapas. A primeira etapa consistiu na diviso da turma em 5 (cinco) grupos com 8 (oito) componentes, onde os grupos debateram as possveis estratgias para minimizar a situao do rio Carim. Na segunda etapa, cada aluno dos 5(cinco) grupos formou novos grupos e socializaram as questes levantadas na primeira etapa. Cada etapa descrita acima consistiu de vrios momentos para sua realizao e aprofundamento da situao de estudo. Para o aprofundamento da situao de estudo proposta, trabalhou-se questes problematizadoras tais como: a) Existem problemas de impactos ambientais na comunidade barreirense que voc conhece? b) Existem outras situaes enfrentadas pelas comunidades ribeirinhas barreirense? As situaes problema mencionadas tiveram como objetivo a identificao dos impactos na comunidade barreirense pelos estudantes. E dentre estes, destaque maior dado ao rio Carim (96,7% das citaes). A partir da trabalhou-se com mapas dos bairros, localizando as regies onde os problemas ocorrem levando em conta os aspectos fsicos, qumicos e biolgicos. Aps responder as questes levantadas fez-se a leitura e discusso de textos diversos sobre ecossistema modificado, extrados de jornais, revistas etc. Este momento consistiu em dar-nos suporte para fundamentao do nosso trabalho.

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Conceitos como: ambiente, desenvolvimento sustentvel, sade, saneamento, poluio, alimentao, emprego, educao se fez presente nos textos. Todos os conceitos identificados e trabalhados contriburam para assegurar a qualidade de vida da comunidade barreirense. Logo aps props-se a construo de um documentrio: No deixe o rio Carim morrer !!! o qual foi divulgado em Escolas e Associao de bairros da cidade de Barreiros. Para um melhor entendimento da situao de estudo, construiu-se o esquema abaixo com uma outra questo problematizadora: O que acontece quando jogamos lixo e resduos no rio Carim? A partir desta questo procurou-se detectar o olhar das diferentes disciplinas: Qumica, Biologia, e Fsica.

O que acontece quando jogamos lixo no rio Carim?

Com a vivncia da situao de estudo: As guas do rio Carim da cidade de Barreiros/PE no contexto sociocultural e ambiental, de forma interdisciplinar foi possvel apresentar aos alunos algo concreto, contextualizado, o que facilitou os trabalhos iniciais de aproximao e discusso das diferentes disciplinas na resoluo da situao de estudo. Os trabalhos desenvolvidos pelos alunos foram apresentados em forma de oficinas. Nestas oficinas foram construdos e trabalhados: Painis interativos, montagem de documentrio, experimentao dentre outros. Os contedos trabalhados nas disciplinas da rea de Cincias da Natureza, Matemtica e suas

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Tecnologias foram relevantes para uma compreenso sobre a necessidade de preservao do ecossistema e tambm uma aprendizagem significativa, a qual rompeu-se com a fragmentao e a linearidade no ensino vigente das cincias. Avaliando a situao de estudo percebeu-se que a mesma estimulou a percepo dos estudantes no que se refere as inter-relaes entre, fenmenos, tecnologia, questes ambientais dentre outras, permitindo o desenvolvimento de uma viso articulada para as transformaes do meio e do prprio homem ( construtor e transformador) e seu meio.

CONCLUSES

No desenvolvimento da situao de estudo: O rio Carim da cidade de Barreiros no contexto sociocultural e ambiental, de forma interdisciplinar foi preciso vrios encontros de estudo para compreenso da temtica em foco, bem como, de conceitos que a situao requeria, tais como: ambiente, mata ciliar, preservao, conscientizao, compromisso, desmatamento, eroso, doenas, saneamento, pavimentao e poluio, eutroficao, assoriamento, poder pblico. Com as produes escritas dos alunos foi montado um documentrio: No deixe o rio Carim morrer!!! No documentrio percebeu-se visivelmente a construo de conceitos de Biologia, Qumica, Fsica e Matemtica e a contribuio das mesmas na tentativa de minimizar a situao do rio Carim, localizado no municpios de Barreiros/PE.

PERSPECTIVAS Continuar o trabalho de conscientizao juntos a comunidade ribeirinha, poder pblico para melhoria da qualidade das guas do rio Carim Intensificar as informaes da poluio do rio Carim, incluindo as fontes e efeitos a sade publica as autoridades sanitrias e de meio ambiente. Verificar a contribuio por esgotos domsticos e esgotos de hospital, traando um plano de tratamento dos mesmos antes de serem lanados no rio.

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Aplicar o IQA para determinar o material em suspenso - o material particulado no dissolvido, encontrado suspenso no corpo dgua, composto por substncias inorgnicas e orgnicas. As guas naturais, em geral, contm nitratos em soluo e, alm disso, principalmente tratando-se de guas que recebem esgotos, podem conter quantidades variveis de compostos mais complexos, tais como: compostos orgnicos quaternrios, amnia e nitritos. Em geral, a presena destes denuncia a existncia de poluio recente, uma vez que essas substncias so oxidadas rapidamente na gua, graas principalmente presena de bactrias nitrificastes. Por essa razo, constituem um importante ndice da presena de despejos orgnicos recentes. Os compostos de fsforo so um dos mais importantes fatores limitantes vida dos organismos aquticos e a sua economia, em uma massa dgua, de importncia fundamental no controle ecolgico das algas. Despejos orgnicos, especialmente esgotos domsticos, bem como alguns tipos de despejos industriais, podem enriquecer as guas com esse elemento. Portanto pretende-se futuramente aplicar o IQA para determinar compostos de Nitrognio e Fsforo.

REFERNCIAS

BARBIERE, Edison, gua potvel at quando? CIDADE NOVA. So Paulo, ano XXXVII, N.6, 1995, p. 9-11. PORRCA, Lcia, ABC do meio ambiente: gua Braslia: Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renovveis, 1998. MARTOS, Henry Lesjak, MAIA, Nelson Borlina. Indicadores Ambientais. Sorocaba, 1997, p. 101-102. SOCIEDADE BRASILEIRA DE QUMICA. Analise de Resduos e Qualidade de Vida. QUMICA NOVA. Divulgao: Francisco Radler de Aquino.Universidade de So Paulo, v.18, N.6, 1995, p. 597-599. MARQUES, Mrio Osrio. Educao / Interlocuo; Aprendizagem / Reconstruo de Saberes. Iju: Ed. UNIJU, 1996. SILVA, I. B. Inter-relaes: a pedagogia das cincias uma leitura do discurso epistemolgico de Gaston Bachelard. Ijui : Ed. UNIJUI, 1999.

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