INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA PROFR.

GREGORIO TORRES QUINTERO LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

ESCUELA: NOMBRE DEL MAESTRO: GRADO Y GRUPO: 5 A BLOQUE II COMPETENCIAS A DESARROLLAR Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. TEMA Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento Escuela Primaria Severiano Guzmn Moya PERIODO DE APLICACIN NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: ASIGNATURA LECCIN 25 Noviembre 2013 al 29 Noviembre de 2013 Ana Laura Castillo Ramrez

CIENCIAS NATURALES 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural. Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial.

CONTENIDO Ecosistemas terrestres y acuticos del pas. Valoracin de la riqueza natural del pas. Relacin entre la satisfaccin de necesidades bsicas, los estilos de vida, el desarrollo tcnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora, agrcola e industrial. Evaluacin de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfaccin de las necesidades de las sociedades humanas en funcin del deterioro de la riqueza natural. ESTNDARES CURRICULARES VINCULACIN CONOCIMIENTO CIENTFICO. Matemticas: Realizacin de grficas de datos Identifica algunas causas y consecuencias del Espaol: Exposiciones orales
deterioro de los ecosistemas, as como del calentamiento global. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y DE LA TECNOLOGA. Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Manifiesta compromiso con la idea de la interdependencia de los humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL Perdida de los ecosistemas.

CONFLICTOS COGNITIVOS

Cuidado del medio ambiente. SECUENCIA DIDCTICA

TIEMPO

RECURSOS MATERIALES O ELECTRNICOS

PRODUCTOS Y EVIDENCIAS PARA EVALUAR

INICIO: -Recuperacin de conocimientos previos del tema a partir de una serie de preguntas abiertas que sern expresadas de forma oral al grupo y se rescatarn ideas principales en el pizarrn. Las preguntas de reflexin que se realizarn al grupo son las siguientes: Qu entienden por ecosistema? Cmo estn formados los ecosistemas?Qu factores los conforman? Conocen algn tipo de ecosistema? Saben que ecosistemas tenemos en nuestro pas? -Elaboracin de un concepto general a partir de las ideas aportadas en el grupo. -Lectura de forma individual del libro de texto de Ciencias Naturales pag. 57-61 -Se comentar de forma breve la lectura y se compartirn ideas y opiniones de forma grupal acerca de la misma.

20 minutos

Pintarrn Libro de texto

DESARROLLO -Se proyectar un video referente a los ecosistemas y la biodiversidad presentes en 50 minutos nuestro pas: CONABIO Ecosistemas de Mxico disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=NAr27_PK0kw -Se pedir a los alumnos que ubiquen en el video los ecosistemas que son mencionados en el libro de texto y tomen nota acerca de las estadsticas dadas a lo largo del video as como la ubicacin de cada uno en el territorio nacional. Los ecosistemas a identificar sern los siguientes: 1. Bosques hmedos o de conferas. 2. Bosque nublado o de pino encino. 3. Selva hmeda o bosque tropical. 4. Matorrales o desierto. 5. Pastizales. 6. Estuarios o manglares. 7. Zonas de arrecife o acuticos. -Se dividir al grupo (aprox. De 35 alumnos) en 7 grupos de 5 personas y a cada uno se le asignar un ecosistema en especfico. -En equipo los alumnos realizarn en hojas blancas una grfica de barras con los datos obtenidos en el video: Requerimientos de la grfica: Mostrar en dos barras las estadsticas presentadas del ecosistema asignado al equipo Con cuanta superficie contaba dicho ecosistema?

Proyector Hojas blancas Colores/plumones. Regla/escuadra

Toma de notas. Grfica/Preguntas.

y Con cunta superficie se cuenta ahora? -En equipo socializarn la informacin obtenida y el contraste de la misma para posteriormente responder de forma escrita en una hoja blanca las siguientes preguntas de reflexin: Es muy notorio el deterioro de los ecosistemas? -Por qu crees que se estn agotando los ecosistemas? -Qu consideras que podras hacer t para cuidarlos y evitar este deterioro? CIERRE -Por equipos presentarn al frente de forma breve la grfica que realizaron, una breve explicacin de la misma as como las respuestas a las preguntas de reflexin. -Dinmica de cierre: La dinmica se llama Encuentra al faltante y 30 minutos consiste en entregar por equipos 10 tarjetas que llevarn escritas slo una palabra al azar referentes a los ecosistemas presentados en el video y el libro: Puede ser el nombre de un ecosistema, un animal de un ecosistema en especfico, o una planta o tipo de vegetacin de algn ecosistema en particular (Ejemplo: Desierto/Tucn/Encino) Una vez repartidos y a la indicacin del maestro los alumnos debern buscar con los otros equipos aquellas tarjetas de flora y fauna que coincidan con el ecosistema que les fue asignado al comienzo de la clase y tendrn 5 minutos para recaudar todas las tarjetas que consideren que sean parte de su ecosistema y las pegaran en una hoja de color. La hoja ser entregada al docente al igual que la grfica y las preguntas expuestas para su revisin y anlisis en la siguiente sesin una vez que ya se haya realizado la investigacin previa explicada en la tarea. ADECUACIONES CURRICULARES

Tarjetas de flora y fauna. Hojas de colores. Resistol.

Presentacin del producto elaborado (grfica y preguntas). Hoja de color con las tarjetas adheridas.

OBSERVACIONES

En caso de no contar con un can para la proyeccin del video, la informacin del mismo ser proporcionada al alumno por medio de un esquema en el pizarrn a fin de que continen las dems actividades conforme a lo planeado. TAREA SIGUIENTE SESIN: -De tarea cada equipo llevar realizar una investigacin de acuerdo al ecosistema que le fue asignado: * Estados de la repblica en los que est presente el ecosistema. * Caractersticas del ecosistema. * Beneficios que obtenemos de ellos. * Flora y Fauna presente en el ecosistema (Debern traer

imgenes o dibujos representativos de ambos). *Principales factores de dao o deterioro (Industria y materias primas -Imgenes o dibujos representativos). -Se les pedir por equipo el siguiente material: *Plastilina, cartulinas, colores, hojas de colores, plumones, Resistol, un mapa de la repblica mexicana y dems material que deseen traer para la elaboracin de un cartel informativo.