Espacio de Trabajo del Premio Internacional de Educared

Trabajo: Matemtica Adaptada

URL: www.matematicaadaptada1.blogspot.com Descripcin: Blog dedicado a la gestin pedaggica de contenidos matemticos adaptados al Primer Grado de Educacin Secundaria de Educacin Bsica Regular (EBR) del Per. Modalidad: B. Docentes sin alumnos Categora: Categora IV Autor: Hctor Espinoza Hernndez

Memoria descriptiva
OBJETIVOS DEL TRABAJO: Con el proyecto denominado "Matemtica Adaptada" se pretende lograr los siguientes objetivos:

1. Disponer de un recurso tecnolgico personalizado para la enseanza - aprendizaje de la matemtica, del primer grado de educacin secundaria, de Educacin Bsica Regular. 2. Adaptar los conocimientos matemticos a las caractersticas biolgicas, psicolgicas y sociales de los estudiantes, en el marco del Sistema Curricular Nacional. 3. Utilizar diversos recursos de la categora "web 2.0" en el desarrollo de actividades educativas que faciliten aprendizajes significativos, de los estudiantes, en el rea de matemtica. 4. Promover el aprendizaje autnomo de los estudiantes, al ofrecerles oportunidades para explorar informacin y realizar actividades interactivas. 5. Fomentar en los estudiantes el aprecio y valoracin de los aprendizajes de la matemtica, mediante el uso de recursos motivantes y el desarrollo de actividades educativas ms amenas. 6. Utilizar valiosos recursos educativos dispersos en la red, de diferentes autores, al agruparlos en torno de aprendizajes ejes del Sistema Curricular Nacional. 7. Optimizar los aprendizajes de los estudiantes, en el rea de la matemtica, al utilizar recursos que facilitan la transmisin de la informacin y centran la atencin en la tarea. 8. Establecer mejores canales de comunicacin con los estudiantes, que permitan interactuar entre pares y con el docente.

JUSTIFICACIN DEL TRABAJO: Hoy en da nuestros estudiantes se conectan fcilmente al internet y pasan mucho tiempo usando recursos tecnolgicos de ltima generacin, lo cual es una oportunidad que no estamos aprovechando como docentes. La mayora de las actividades que realizan nuestros estudiantes, usando las TIC, son libres y no tienen propsitos educativos ligados a los aprendizajes formales de las escuelas. El estudiante, cuando accede a internet en bsqueda de algn tema, se pierde en la abundante informacin y se desva de los propsitos educativos, invirtiendo ms tiempo de lo necesario y no consolidando sus metas de aprendizaje. En ese contexto nace MATEMATICA ADAPTADA, a manera de un organizador didctico de los contenidos educativos del rea, que pueda

servir como fuente de consulta para promover aprendizajes en el aula y fuera del aula, tanto en nuestro pas, como en otros pases. El desarrollo de las Tecnologas de la Informtica y la Comunicacin (TIC) que caracterizan a la era actual ofrecen enormes posibilidades para organizar mejor los contenidos curriculares y para desarrollarlos en el aula; algo que debemos aprovechar para facilitar los aprendizajes de nuestros estudiantes. Por otra parte, hay que tener en cuenta que los estudiantes tienen mucha apretura al utilizar los recursos TIC y al emplearlos en los procesos de aprendizaje permiten enfocarse en el tema, estar ms motivados por aprender; y por consiguiente, mejorar la calidad de los aprendizajes. Matemtica adaptada ser un medio y a la vez un recurso didctico valioso que permitir fomentar, en los estudiantes, el desarrollo de su pensamiento matemtico, el desarrollo de competencias y capacidades, el trabajo activo, el trabajo autnomo, la construccin de los propios aprendizajes y al propio ritmo. Fomentar la motivacin por el aprender, facilitar el desarrollo de actividades colaborativas y el mejor empleo del tiempo. Matemtica adaptada no es un trabajo acabado, poco a poco se ir incrementando y consolidando hasta lograr la concepcin global de abarcar la totalidad de los conocimientos matemticos que corresponden al Primer Grado de Secundaria de Educacin Bsica Regular.

METODOLOGA DIDCTICA: Matemtica Adaptada se estructura en torno a tres actividades centrales del proceso de enseanza aprendizaje: a) PARA REFLEXIONAR, que permitir predisponer y enfocar a los estudiantes en aprendizajes especficos, b) EXPLORA, que permitir al alumno ponerse en contacto con los contenidos de aprendizaje de manera libre e interactiva, y c) A PRACTICAR, que permitir reforzar y extender los aprendizajes logrados a la operatoria y resolucin de situaciones problemticas del mundo real y del contexto matemtico. Matemtica Adaptada se desarrolla empleando una metodologa fundada en la pedagoga constructivista, tomando los aportes de cuatro representantes principales: Piaget, Vigotsky, Brunner y Ausubel. Los temas que se presentan en el blog se desarrollan desagregados en subtemas, siguiendo los aportes de Piaget, quien dice, que en el desarrollo cognitivo se distinguen estados o perodos, que el aprendizaje es un proceso evolutivo y gradual donde el sujeto va construyendo estructuras cognitivas, que el aprendizaje es un proceso de reorganizacin y de reestructuracin de la estructura cognitiva. En el blog se ofrece a los estudiantes la posibilidad de interactuar entre pares y con el docente, tanto en el aula como fuera de ella, para fortalecer y ampliar sus aprendizajes. Por esa razn se incluye un formulario de registro de datos de los estudiantes y una sala de chat, para que sin salir del blog sea posible intercambiar informacin. Esta caracterstica del trabajo obedece a los aportes de Vigotski, quien nos dice, que las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan en interaccin social y que el estudiante requiere de un adulto o de un experto que le ayude, que le facilite su aprendizaje. Se ha preferido presentar los temas por pocos y en diapositivas, recogiendo los aportes de Brunner, quien nos dice, que se debe presentar la informacin al alumno de manera adecuada a su estructura cognitiva, que se debe ofrecer al alumno la posibilidad de descubrir relaciones y de construir sus propios conocimientos, que la labor del docente es organizar la clase para que los estudiantes aprendan por si solos y a su propio ritmo. El desarrollo de los temas guarda una lgica interna del rea, de tal modo que un determinado conocimiento sirva para aprender mejor el siguiente y se fundamenta en los conocimientos previos. En esta perspectiva se recogen los aportes de Ausubel, quien nos dice que el aprendizaje es significativo cuando los nuevos conocimientos adquieren significado en el alumno a la luz de sus conocimientos previos; y que los nuevos conocimientos son potencialmente significativos cuando se desarrollan siguiendo una secuencia lgica y se relacionan con los conocimientos que ya posee el estudiante.

DESCRIPCIN DEL PROCESO DE TRABAJO: El desarrollo del presente trabajo, consistente en la elaboracin de un blog educativo con contenidos matemticos, que hemos denominado Matemtica Adaptada se han realizado las siguientes acciones: Creacin del blog, con el ttulo de "Matemtica Adaptada" usando la tecnologa blogger, como elemento bsico y contenedor de la informacin curricular. Diseo del blog, para lo cual se ha trabajado con lpiz y papel para determinar los elementos que debe contener y su funcionamiento. Para mejorar el aspecto del blog se ha elegido una plantilla compatible con la tecnologa blogger y se ha probado su funcionalidad.. Creacin de entradas, de una a una, con la informacin necesaria. Por criterios metodolgicos se ha preferido redactar y empaquetar la informacin en presentaciones de diapositivas de power point. Para cumplir con este propsito se han realizado las siguientes tareas: elaboracin de diapositivas en power point, publicacin de las diapositivas en www.slideboom.com, e incrustacin de diapositivas en el blog. Bsqueda de recursos educativos. Se han ubicado diversos recursos, elaborados por terceros, que se hallan disponibles en la red e incluirlos en el blog, de manera contextualizada. Formulacin de los "EJERCICIOS PROPUESTOS" para que sean resueltos por los alumnos y tener evidencias de aprendizaje en el portafolio del alumno. Para cumplir con este propsito se han llevado a cabo las siguientes tareas: Elaboracin del recurso en documento word, empaquetado en formato PDF, publicacin del recurso en http://es.scribd.com e incrustacin del recurso en el blog. Buena parte de estos recursos prcticos se han seleccionado de la web, los que ms se adaptan, a los contenidos de la clase. Tambin, se incluyen diversas actividades interactivas seleccionadas de la web y videos explicativos de ciertos contenidos matemticos. Los mapas mentales que se incluyen en Matemtica Adaptada han sido elaborados con la herramienta mindomo en www.mindomo.com/es y sirven para orientar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, para ilustrar ideas y para que visualicen una estructura cognitiva de los temas estudiados. Considero que no hay trabajo plenamente acabado y todo es perfectible. En esa perspectiva se desarrolla "Matemtica Adaptada".

EVALUACIN DEL DOCENTE: Durante mi formacin profesional he logrado algunos conocimientos de computacin e informtica. En aquel entonces no se saba nada del internet. Sin embargo, esos pocos conocimientos me han servido de mucho y se han ido desarrollando cada vez, al participar en diversos eventos formativos, consciente de que nuestra formacin profesional se enriquece en el ejercicio docente y al participar en procesos de formacin continua. Durante buen tiempo he realizado actividades personales de investigacin en la web, lo que me ha permitido aprender el manejo y conocer la aplicacin de diversos recursos TIC e ir experimentando su uso en el aula. Considero que siempre hay algo nuevo por aprender y ese nuevo aprendizaje que se logra es una potencialidad para desempearse mejor. El internet nos ofrece enormes posibilidades de aprendizaje e innumerables recursos educativos que continuamente se van publicando. Matemtica Adaptada es el resultado de un proceso de investigacin y aprendizaje a travs de la web, de experiencias en la elaboracin documentos digitales en Power Point y Word, de experiencias de publicacin en internet, de experiencias en el manejo y funcionamiento de determinados recursos TIC y de experiencias en elaboracin de blogs.

El participar en el Premio Internacional Educared 2011 es una oportunidad para aprender, porque se aprende haciendo, esto es mi punto de partida y lo que me anima a participar en tan importante evento, pero voy a tratar de hacer mi trabajo con empeo, voluntad, perseverancia y entusiasmo (como dice Paulo Freire, con pasin); poniendo todo de m para realizar un buen trabajo. Si se logra el premio en buena hora!!!, si no quedar la satisfaccin de la experiencia y de los aprendizajes logrados. Finalmente, el realizar el presente trabajo me ha permitido cristalizar un proyecto pendiente, que por no tener acceso a internet en la institucin educativa donde laboro no lo he realizado anteriormente.

INFORMACIN ADICIONAL: A los seores del jurado:

Una vez se acceda al blog se tendr a la vista la relacin de temas, a manera de ndice, agrupados en bloques, en la columna lateral de la izquierda. La relacin en referencia aparece con links, para facilitar la exploracin y la gestin de los contenidos del blog. Los enlaces externos se abren en nueva ventana para evitar salir del blog y perderse del tema o salirse de la clase. Cada una de las entradas contiene bsicamente tres apartados "PARA REFLEXIONAR", "EXPLORA" y "A PRACTICAR" que se correlacionan con los momentos principales de una sesin de aprendizaje. En el apartado "PARA REFLEXIONAR" se pretende que el estudiante reflexione y comente sobre aquello que ya conoce, que genere interrogantes sobre lo que es nuevo y debe aprender. En el apartado "EXPLORA " se tiene la informacin que es materia de aprendizaje. Aqu se pretende que el estudiante visualice la informacin, que se ponga en contacto y recorra con mente activa la informacin, poco a poco, ya que se ofrece interactividad para aprender. En el apartado "A PARCTICAR" se ofrece al estudiante la oportunidad de consolidar sus aprendizajes accediendo a diversas actividades de ejercitacin y de extensin. Dependiendo de las caractersticas cognitivas de los estudiantes, el docente puede proponer otras actividades prcticas. Esto es importante cuando se usa el blog desde otros contextos. En una barra superior y debajo del ttulo del blog se han incluido pestaas de pginas accesorias que tienen propsitos diversos: Infoblog, autor, webteca, matrcula, etc. Se sugiere visualizar los mapas mentales para tener una idea ms clara del contenido de cada tema y de la estructura cognitiva que se pretende desarrollar en los estudiantes. Para visualizar los contenidos del blog, ya que contiene actividades interactivas y animaciones, se debe tener instalado en el equipo de visualizacin los siguientes programas: Adobe Shockwabe player http://get.adobe.com/es/shockwave/ (versin gratuita) Adobe Flash Player http://get.adobe.com/es/flashplayer/ (versin gratuita)