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SESIN DE APRENDIZAJE N 1 Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5.

Secuencia did ctica


Aprendizajes Esperados !r"umenta los procesos histricos "eo"r #icos de la Demanda $eruana ante la %aya

: Ciencias Sociales : : Cuarto : 03 horas :


Estrate ias &niciamos el tra'a(o reco"iendo lo aprendido en la clase anterior) a tra*+s de interro"antes: , -.u+ es la Corte &nternacional de /usticia de la %aya0 , -$or 1u+ el $er2 acude a la corte0 3os estudiantes responden y el pro#esor anota en la pi4arra. 5ediante la din mica del rompeca'e4as se #orman "rupos para tra'a(ar los temas: , 200 millas , 6ratado de !ncn , 5ar $eruano 3os estudiantes ela'oran sus propios mapas y lo sustentan. 7l docente re#uer4a lo aprendido. 8inali4amos con una interro"ante: , -.u+ suceder9a si la corte acepta la demanda peruana0 Re!ursos $i4arra 6i4a $apeles Copias $apelotes $lumones Tie"po 03 horas

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:. 7*aluacin de capacidades:
#riterios Comprensin 7spacio , 6emporal Indi!adores !r"umenta los procesos histricos,"eo"r #icos de la Demanda $eruana ante la %aya; mediante la ela'oracin de mapa conceptual y e<posiciones. Instru"entos Gu9a de ='ser*acin

>. 7*aluacin de la actitud ante el rea:


A!titudes ?espeta las normas de con*i*encia $ani%esta!iones &'ser(a'les ?espeta el orden y emplea *oca'ulario adecuado Instru"entos 8icha de ='ser*acin de !ctitudes.

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SESIN DE APRENDIZAJE N ) Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia did ctica
Aprendizajes Esperados !nali4a el sustento de la demanda del $er2) ante la Corte &nternacional de /usticia) so're la delimitacin mar9tima con Chile.

: Ciencias Sociales : : Cuarto : 03 horas :


Estrate ias 7l docente inicia la sesin pre"untando: -%an ido a la playa0 -.u+ han o'ser*ado0 -Creen 1ue todo el mar es nuestro0 7l docente reco"e los sa'eres para lue"o presentar un art9culo period9stico) so're el pro'lema mar9timo con Chile y dar a conocer el tema 1ue lo escri'e en la pi4arra. 3ue"o) a manera de di lo"o los estudiantes e<presan lo 1ue sa'en y el docente alcan4a el documento de la Demanda $eruana ante la %aya) para 1ue analicen) criti1uen y de'atan el sustento del documento. 7l docente re#uer4a lo aprendido con ilustraciones en la pi4arra. 3os alumnos di'u(an la 4ona mar9tima) moti*o de la demanda. Re!ursos $ala'ra ha'lada $eridicos $i4arra 6i4as Copia de la Demanda $eruana Cuaderno Colores Tie"po 03 horas

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:. 7*aluacin de capacidades:
#riterios 5ane(o de in#ormacin Indi!adores !nali4a el sustento de la demanda del $er2) ante la Corte &nternacional de /usticia) so're la delimitacin mar9tima con Chile; mediante llu*ia de ideas y de'ates. Instru"entos 8icha de e<posicin

>. 7*aluacin de la actitud ante el rea:


A!titudes ?espeta las normas de con*i*encia $ani%esta!iones &'ser(a'les ?espeta el orden y emplea *oca'ulario adecuado Instru"entos 8icha de ='ser*acin de !ctitudes.

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SESIN DE APRENDIZAJE N * Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia did ctica
Aprendizajes Esperados &denti#ica y compara procesos histricos y "eo"r #icos de cmo era nuestro $er2 y cmo es en la actualidad.

: Ciencias Sociales : : Cuarto : 03 horas :


Estrate ias &niciamos el tra'a(o mostrando un mapa del &mperio &nca @1ue los alumnos tendr n 1ue identi#icarA) para lue"o indicar 1ue so're +sta 'ase nace el *irreinato peruano @di'u(amos el mapaA) se"uidamente) el docente e<plica 1ue haciendo uso de principio) el $er2 actual se eri"e. 7n "rupos de tra'a(o identi#ican los pro'lemas #ronteri4os ha'idos) mostrando sus mapas ela'orados y lo sustentan. 7l docente a#ian4a y corri"e lo aprendido 7n un mapa del $er2) indica el tratado y #echa #irmado con cada pa9s *ecino. Re!ursos 3 mina 6e<to $apelotes $lumones Tie"po 03 hors

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:. 7*aluacin de capacidades:
#riterios Comprensin 7spacio , 6emporal Indi!adores &denti#ica y compara procesos histricos y "eo"r #icos de cmo era nuestro $er2 y cmo es en la actualidad) mediante ela'oracin de es1uemas de aprendi4a(e. Instru"entos Gu9a de ='ser*acin

>. 7*aluacin de la actitud ante el rea:


A!titudes ?espeta las normas de con*i*encia $ani%esta!iones &'ser(a'les ?espeta el orden y emplea *oca'ulario adecuado Instru"entos 8icha de ='ser*acin de !ctitudes.

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SESIN DE APRENDIZAJE N + Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia did ctica
Aprendizajes Esperados &denti#ica #uentes de in#ormacin relacionada al nue*o ordenamiento (ur9dico de la patria) a inicios de la ?ep2'lica.

: Ciencias Sociales : : Cuarto : 03 :


Estrate ias 7l docente inicia su clase mediante una lectura o comprensin lectora) so're B7l ordenamiento /ur9dico en el $er2C. 3ue"o) los alumnos leen) anali4an e interpretan y se #ormulan las si"uientes pre"untas: -Consideras necesario 1ue e<istan normas) leyes) etc.) en todas las instituciones -%as le9do la Constitucin $ol9tica del $er2) 1u+ opinas0 -Consideras 1ue el $er2 para hacer respetar su patrimonio territorial necesita leyes0 $articipacin acti*a de los alumnos) mediante llu*ia de ideas por "rupos y sus opiniones son anotadas en la pi4arra. - 7l docente rea#irma el tema con la ayuda del te<to o #ichas de tra'a(o - 3os alumnos desarrollan y anali4an esta'leciendo las di#erencias de las constituciones de 1D>D y 1DD3) lue"o e<ponen sus tra'a(os. - 7l pro#esor aclara y re#uer4a la in#ormacin haciendo un resumen del tema. - 3os alumnos anotan en sus cuadernos y resuel*en las pre"untas -Cmo es la delimitacin territorial del $er20 Re!ursos 6e<to Copias $apelotes =r"ani4ador *isual - Constitucin $ol9tica del $er2 Tie"po 03 horas

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:. 7*aluacin de capacidades:
#riterios 5ane(o de in#ormacin Indi!adores &denti#ica #uentes de in#ormacin relacionada al nue*o ordenamiento (ur9dico de la patria a inicios de la ?ep2'lica; mediante llu*ia de ideas y consulta de te<to. Instru"entos Gu9a de ='ser*acin 8icha de 7<posicin.

>. 7*aluacin de la actitud ante el rea:


A!titudes ?espeta las normas de con*i*encia $ani%esta!iones &'ser(a'les ?espeta el orden y emplea *oca'ulario adecuado Instru"entos 8icha de ='ser*acin de !ctitudes.

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SESIN DE APRENDIZAJE N , Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia did ctica
Aprendizajes Esperados Comunica en 'ase a in#ormacin con#ia'le la di*isin pol9tica del $er2 y cu l #ue su proceso histrico

: Ciencias Sociales : : Cuarto : 03 horas :


Estrate ias 7l docente inicia el tra'a(o presentando un mapa mudo y lue"o interro"a: - -.u+ o'ser*an en la l mina0 - -Siempre ha'r sido as90 - -Cmo se ima"ina 1ue era0 7l docente reco"e los sa'eres y los selecciona para acercarlos al tema. 7nse"uida) pide 1ue le escri'an sus l9mites) llamando a *arios estudiantes. 8orma "rupos y lue"o les entre"a una copia del $er2 pol9tico) para 1ue le escri'an los nom'res de las re"iones) indicando cu les son de la costa) sierra y sel*a) respecti*amente. 8inalmente) el docente corri"e el tra'a(o y e<plica el proceso histrico,"eo"r #ico) 1ue ha su#rido las re"iones actuales. Re!ursos - $apelote - $lumn - Copias Tie"po 03 horas

?epresenta mediante di'u(os la di*isin pol9tica del $er2) la re"in y la pro*incia.

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:. 7*aluacin de capacidades:
#riterios Comprensin 7spacio , 6emporal Indi!adores Comunica en 'ase a in#ormacin con#ia'le la di*isin pol9tica del $er2 y cu l #ue su proceso histrico) mediante un or"ani4ador *isual Instru"entos Gu9a de ='ser*acin

>. 7*aluacin de la actitud ante el rea:


A!titudes ?espeta las normas de con*i*encia $ani%esta!iones &'ser(a'les ?espeta el orden y emplea *oca'ulario adecuado Instru"entos 8icha de ='ser*acin de !ctitudes.

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SESIN DE APRENDIZAJE N Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia did ctica
Aprendizajes Esperados ?epresenta mediante di'u(os la di*isin pol9tica de la ?e"in y $ro*incia.

: Ciencias Sociales : : Cuarto : 03 horas :


Estrate ias &niciamos el tra'a(o pre"untando: - -Cu ntos somos Chinchanos0 - -.ui+nes son de otros lu"ares de Chincha0 - -.ui+nes son de otras partes del $er20 Se reco"en las respuestas) para lue"o #ormar "rupos y tra'a(ar la copia B5i ?e"inC) rescatando el aporte de cada una de ellas en los di*ersos aspectos econmicos) tur9sticos) deporti*o) etc. 7la'oran el mapa y e<ponen. Se"uidamente) con los mismos "rupos tra'a(amos BConociendo mi $ro*incia y sus DistritosC) resaltando sus atracti*os y descri'iendo su #lora y #auna t9pica. 7<ponen sus productos. Re!ursos - Copias - $apelotes - $lumones Tie"po 03 hors

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:. 7*aluacin de capacidades:
#riterios Comprensin 7spacio , 6emporal Indi!adores ?epresenta mediante di'u(os la di*isin pol9tica de la ?e"in y la $ro*incia Instru"entos Gu9a de ='ser*acin

>. 7*aluacin de la actitud ante el rea:


A!titudes ?espeta las normas de con*i*encia $ani%esta!iones &'ser(a'les ?espeta el orden y emplea *oca'ulario adecuado Instru"entos 8icha de ='ser*acin de !ctitudes.

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SESIN DE APRENDIZAJE N . Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia did ctica
Aprendizajes Esperados !r"umenta puntos de *ista so're las causas de la discriminacin y el pre(uicio y propone alternati*as de solucin.

: Ciencias Sociales : : Cuarto : 03 horas :


Estrate ias &niciamos el tra'a(o haciendo una meta co"nicin y re*isando la tarea de(ada. 7nse"uida) el docente lee el !rt9culo 2 de la C$$) para lue"o interro"ar: - -Se cumple lo le9do0 - -Conoces al"2n caso0 - -Cmo te sentir9as si te pasara esto0 - -.u+ le dir9as a una persona 1ue discrimina0 7l docente reco"e las ideas centrales y las escri'e en la pi4arra. ! continuacin se pide #irmar "rupos para hacer teatro de casos puntuales. 6erminamos ela'orando conclusiones y su"erencias. Re!ursos - Constitucin $ol9tica - $i4arra - 6i4as - Cuaderno Tie"po 03 horas

8ormula me(oras a la calidad de *ida a partir de una cultura para la salud socio, emocional) desterrando los pre(uicios y la discriminacin.

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:. 7*aluacin de capacidades:
#riterios /uicio cr9tico Indi!adores !r"umenta so're las causas de la discriminacin y el pre(uicio y propone alternati*as de solucin mediante llu*ia de ideas y de'ate. 8ormula me(oras a la calidad de *ida) a partir de una cultura para la salud socio,emocional) desterrando los pre(uicios y la discriminacin. 7la'ora or"ani4adores *isuales. Instru"entos Gu9a de ='ser*acin

>. 7*aluacin de la actitud ante el rea:


A!titudes ?espeta las normas de con*i*encia $ani%esta!iones &'ser(a'les ?espeta el orden y emplea *oca'ulario adecuado Instru"entos 8icha de ='ser*acin de !ctitudes.

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SESIN DE APRENDIZAJE N / Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia did ctica
Aprendizajes Esperados &denti#ica la in#ormacin rele*ante so're los pro'lemas de con*i*encia en el aula) la comunidad y el pa9s

: Ciencias Sociales : : Cuarto : 03 horas :


Estrate ias &niciamos la clase o'ser*ando un *ideo BCicatricesC) para el cual se pide prestar atencin. 7l docente) se"uidamente interro"a: - -De 1u+ trata el *ideo0 - -Conoces casos parecidos u otros casos0 - -$or 1u+ crees 1ue se "eneran +stas situaciones0 7l docente sistemati4a la in#ormacin y mediante la din mica B7l titanicC) se #orman 05 "rupos para tra'a(ar los si"uientes temas: 1E Fiolencia 8amiliar 2E Di*orcio 3E Dro"adiccin 4E !lcoholismo 5E 7m'ara4o preco4 7l docente orienta) "u9a los "rupos 1ue #inalmente ela'orar n su es1uema de aprendi4a(e y lo sustentan. 8inalmente) el docente resaltar las ideas #uer4a de cada caso. 3os estudiantes 'uscan el si"ni#icado de *iolencia) discriminacin) alcoholismo) maltrato) dis#uncional. , , , , , Re!ursos Fideo DFD $i4arra 6i4a 6ar(etas alusi*as al tema , $apelote , $lumones , Diccionario Tie"po 03 horas

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:. 7*aluacin de capacidades:
#riterios 5ane(o de in#ormacin Indi!adores &denti#ica in#ormacin rele*ante so're los pro'lemas de con*i*encia en el aula) la comunidad y el pa9s) mediante llu*ias de ideas y ela'oracin de mapas conceptuales. Instru"entos 8ichas de e<posicin

>. 7*aluacin de la actitud ante el rea:


A!titudes ?espeta las normas de con*i*encia $ani%esta!iones &'ser(a'les ?espeta el orden y emplea *oca'ulario adecuado Instru"entos 8icha de ='ser*acin de !ctitudes.

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SESIN DE APRENDIZAJE N 0 Ttulo: 1. rea 2. Componente 3. Grado y seccin 4. Duracin 5. Secuencia did ctica
Aprendizajes Esperados Discrimina in#ormacin pertinente entre 7stado) Gacin y Go'ierno Selecciona in#ormacin rele*ante so're los poderes del 7stado y sus #unciones. !r"umenta posiciones +ticas acerca de in"erencia de #unciones entre los poderes del 7stado y entre instituciones.

: Ciencias Sociales : : Cuarto : 03 horas :


Estrate ias Se inicia el tra'a(o con las si"uientes interro"antes: - -.u+ suceder9a si no e<istieran leyes0 - -.ui+n crees 1ue es la m <ima autoridad en el $er20 5ediante llu*ias de ideas) sociali4an sus respuestas. ! continuacin el docente pe"a en la pi4arra papeles con las pala'ras: 7stado) Gacin) Go'ierno; y) de(a 1ue los estudiantes piensen y di"an si son i"uales o di#erentes. Se"uidamente) mediante la din mica de tar(eta de colores) se #orman 03 "rupos 1ue leer n su propia estrate"ia de aprendi4a(e) empleando su te<to y la constitucin. 3os estudiantes sustentan su tra'a(o. 7l docente aclara) corri"e) re#uer4a -Cmo se sentir9an si uno de los poderes hace el tra'a(o 1ue le toca al otro0 Re!ursos $ala'ra ha'lada $apeles $lumones 6ar(etas de colores - 6e<to Constitucin - $i4arra - 6i4as Tie"po 03 horas

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:. 7*aluacin de capacidades:
#riterios 5ane(o de in#ormacin Indi!adores Selecciona in#ormacin rele*ante so're los poderes del estado y sus #unciones) haciendo uso de la C$$. Instru"entos Gu9a de o'ser*acin

>. 7*aluacin de la actitud ante el rea:


A!titudes ?espeta las normas de con*i*encia $ani%esta!iones &'ser(a'les ?espeta el orden y emplea *oca'ulario adecuado Instru"entos 8icha de ='ser*acin de !ctitudes.

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