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ACI de CAPACIDADES Y HABILIDADES alumno

(Maestro apoyo a.c.n.e.e.e.)


OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS P I D C
AREA :CONCEPTUALIZACIÓN
Desarrollo de la capacidad de Desarrollo de la capacidad de pensamiento
resolver problemas en general. lógico, abstracto y asociativo.
Adquisición de conocimientos Desarrollo de la capacidad de realizar
generales tanto en los aspectos asociaciones y manejar relaciones
de vocabulario básico, como conceptuales.
aritméticos, aplicados a la vida
real y entorno inmediato. Desarrollo de la capacidad de captar
secuencias causales.
Desarrollo adecuado de la
percepción, comprensión y Desarrollo del razonamiento verbal.
adaptación a situaciones Desarrollo del pensamiento lógico.
sociales.
Desarrollo del juicio práctico.
Desarrollo de una correcta
comprensión verbal. Desarrollo de la capacidad de realizar análisis y
Adquisición y manejo de síntesis de situaciones diversas.
símbolos
ÁREA : VERBAL
Desarrollo de la capacidad de Desarrollo de la capacidad de aprendizaje a través del
comunicación oral (Comprensión pensamiento lógico, abstracto y juicio práctico:
y Expresión). • - Interpretar y cumplir órdenes.
Consecución de una correcta
percepción, comprensión y • - Responder a preguntas.
expresión de situaciones • - Ordenar historias.
sociales.
• - Describir objetos, imágenes o actividades.
• - Participar en conversaciones.
Desarrollo de la capacidad de discriminación y
formación de conceptos lógico-matemáticos.
Conocimiento y comprensión de los conceptos
básicos de espacio, tiempo, cantidad y cualidad.
ÁREA ESPACIAL
Desarrollo de la capacidad de Desarrollo de la percepción y memoria visual a través
identificación visual del objeto. de la ejercitación de la memoria de formas, tamaños y
Adquisición y dominio de los colores.
conceptos espaciales. Desarrollo de la capacidad de análisis, síntesis y
Desarrollo de la capacidad de planificación secuencial (relaciones y habilidades
organización y planificación espaciales).
visoespacial y visoperceptiva. Logro de una adecuada orientación y estructuración
Desarrollo de la capacidad de espacial.
programación y previsión
Desarrollo de la capacidad de memorización y
asociativa (tareas visuales).
organización de formas geométricas (organización y
planificación espaciales).

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• OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS P I D C
AREA : COORDINACIÓN
VISOMOTORA
• Desarrollo de una adecuada Desarrollo del control motor fino (destreza
organización, planificación y motora).
coordinación visomotora. Desarrollo de habilidad secuencial y rapidez
motora.
Desarrollo tónico-muscular y coordinación
óculo-motora de las extremidades.
Desarrollo de habilidades manipulativas
básicas.
Adquisición de los hábitos de observación y
retención visual.
Adquisición y desarrollo de la percepción y
discriminación visual.
AREA : ATENCIÓN Y
CONCENTRACIÓN
• Adquisición de un nivel Logro de la capacidad de organización y
adecuado de atención y planificación de tareas próximas.
concentración necesario y Logro de la habilidad para diferenciar sonidos
facilitador del aprendizaje. semejantes y/o diferentes de un conjunto
dado.
Desarrollo de la capacidad de memorizar y
organizar formas geométricas.
Desarrollo de la percepción visual a través de
la memoria e identificación de formas y
objetos.
Adquisición del concepto de secuenciación
(habilidad secuencial y de seriación).
Desarrollo y adquisición de la capacidad de
captar secuencias causales.
Logro de la capacidad de selección (análisis y
síntesis).
Desarrollo de la capacidad de recuerdo y
evocación a largo plazo. (Memoria remota).
AREA : LECTO-ESCRITURA
• Adquisición de una correcta Desarrollo adecuado de la fluidez en la lectura
lectura. (Desarrollo adecuado Desarrollo adecuado de la comprensión
de la fluidez y de la lectora
comprensión, sin Logro de un buen dominio del TONO
alteraciones ). MUSCULAR
• Consecución de la DESTREZA Logro de una buena educación de la
MOTORA mediante la COORDINACIÓN VISOMOTORA,
combinación de una serie de Logro de un control progresivo de la posición
procesos perceptivos visuales relativa de los elementos intervinientes en el
y motrices de forma natural. proceso grafomotriz, a través de una buena
• Desarrollo de habilidades de educación MOTORA BÁSICA.
análisis y síntesis que faciliten Logro de una adecuada PERCEPCIÓN VISUAL,
y desarrollen el aprendizaje de AUDITIVA Y VISOMOTORA para discriminar
la escritura en el escolar, sin correctamente cada grafema.
trastornos ni alteraciones. Desarrollo de la MEMORIA VISUAL, AUDITIVA Y
• Adquisición de una buena CINESTÉSICA para recordar cada grafema.
comprensión-expresión Logro de hábitos adecuados para ejercitar
gráfica, como requisito para sistemáticamente la escritura a través de los
una buena comunicación. elementos intervinientes en el proceso
grafomotriz.
Ejecución correcta de la grafía a través del 3
empleo de pautas y correcciones que
eliminen los trastornos/alteraciones, así como
los malos hábitos.

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