8 ENCUENTRO SUBREGIONAL DE EDUCACIN MATEMTICA EN EL OCCIDENTE ANTIOQUEO

GEOGEBRA COMO MEDIADOR DIDCTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRA

JUNIO 3 DE 2011
PREPARADO POR MANUEL BASTIDAS: Integrante de la mesa departamental de matemticas
1.

CONSTRUYENDO CUADRILATEROS: Con la opcin polgono del tercer men dibuje cuadrilteros de distintas caractersticas: convexos,
cncavos, trapezoides. No olvide que para cerrar el polgono debe terminar en el punto que comenz. Calcule el rea de cada uno de ellos con la
opcin rea del sexto men, luego de clic en la parte interior del polgono. Con la opcin distancia del sexto men encuentre el permetro de
cada cuadriltero dando clic en su interior.

2.

CONSTRUYENDO TRAPECIOS ESCALENOS: Para construir un trapecio escaleno utilizamos las opciones: recta que pasa por dos puntos
(primera opcin del tercer men), recta paralela (segunda opcin del cuarto men), nuevo punto (primera opcin del segundo men), los
cuales se dibujan sobre las paralelas para ubicar el polgono (tercer men). Finalmente utilice la opcin expone/oculta objeto (cuarta opcin
noveno men) para ocultar las paralelas y algunos puntos que sirvieron para construir el trapecio escaleno, para que no se vean las paralelas
ocultadas de clic en otro men. Para que se observen los nombres de los vrtices del trapecio, de clic en cada uno de ellos con el botn derecho de
Mouse y active la opcin expone rtulo. Determine la medida de cada uno de los lados utilizando la opcin distancia del sexto men y dando
clic sobre cada uno de los lados.

ESCRIBA UNA DEFINICIN DE TRAPECIO

ESCALENO
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________
3.

TRAPECIOS RECTNGULOS: El diseo de un trapecio rectngulo comienza de una forma muy similar al anterior, con las opciones recta que
pasa por dos puntos y recta paralela. En este caso, nuestro objetivo se centra en hacer que uno de los lados no paralelo forme ngulo de 90
con una de las paralelas. Para lograr lo anterior, se seala un punto (D), en cualquiera de las paralelas con la opcin nuevo punto y por ese punto
se traza una perpendicular a dicha paralela con la opcin recta perpendicular del cuarto men. Se encuentra el punto de interseccin (E), de la
perpendicular con la otra paralela empleando la opcin interseccin de dos objetos del segundo men. Se marcan otros dos puntos cualesquiera
(G y F) sobre las paralelas con la opcin nuevo punto, y con estos puntos y la opcin polgono del tercer men se dibuja un cuadriltero.
Oculte las paralelas, la perpendicular y los puntos que no quiera ver. Encuentre la medida de cada uno de los lados y de los ngulos interiores.

Pares de lados paralelos: _________

Nmero de ngulos rectos: _______
DEFINICIN DE TRAPECIO RECTNGULO
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
________________________________

4.

TRAPECIOS ISSCELES: Nuevamente comenzamos el diseo con las opciones recta que pasa por dos puntos y recta paralela. En este
caso nuestro objetivo es lograr que los dos lados que no son paralelos midan lo mismo. Se dibuja dos puntos cualesquiera A y B en distintas
paralelas, los nombres de estos puntos se pueden cambiar dando clic derecho sobre el punto y utilizando la opcin renombra. Se construye el
segmento AB utilizando la opcin segmento entre dos puntos del tercer men. D clic derecho sobre el segmento AB y renmbrelo d. La
construccin del otro segmento no paralelo con la misma medida de AB, se realiza con la opcin circunferencia dados su centro y radio del
quinto men, sealamos el punto C y cuando pida el radio escribimos d. Luego encontramos los puntos de interseccin de la circunferencia con la
otra paralela utilizando la opcin interseccin de dos objetos del segundo men, renombramos el punto D, para trazar el segmento CD no
paralelo con AB. Dibujamos el polgono ABCD y ocultamos las paralelas, la circunferencia, los segmentos y puntos que no queramos observar.
Encuentre la medida de cada lado y de cada ngulo interior.

Pares de lados paralelos: ___________________

N de lados con la misma medida: ____________
Pares de ngulos congruentes: _______________
Cmo son los ngulos opuestos? ____________
DEFINICIN DE TRAPECIO ISSCELES:
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________

5.

EL ROMBOIDE: Esta figura se construye con dos pares de rectas paralelas, de tal forma que el segundo par corte las rectas del primer par, se
encuentran los puntos de intercepcin KLTM, se dibuja el polgono KLTM, se hacen los ocultamientos, encontramos las medidas de los lados y los
ngulos. Adicionalmente dibujemos las diagonales KM y TL con la opcin segmento entre dos puntos.

Pares de lados paralelos: _____________________

Pares de lados con la misma medida: ___________
Cmo son los ngulos opuestos?______________
Cmo son los ngulos adyacentes?____________
Caractersticas de las diagonales: ______________
________________________________________
DEFINICIN DE ROMBOIDE: _______________
____________________________________________
____________________________________________
______
6.

EL ROMBO: Se trata de construir un cuadriltero que adems de tener dos pares de lados paralelos, todos los lados midan lo mismo. Trace un par
de rectas paralelas, marque dos puntos, uno en cada paralela, con las etiquetas A y B y trace una recta que pase por los puntos A y B. Dibuje una
circunferencia con la opcin circunferencia por centro y punto que cruza del quinto men, sealando los puntos A y B respectivamente.
Encuentre el punto de interseccin C de la circunferencia y la paralela donde se encuentra el centro de la circunferencia. Por el punto C trace una
paralela a la recta que para por A y B. Determine el punto D, interseccin de las dos paralelas secantes. Dibuje el polgono ABCD, encuentre las
medidas de los lados y los ngulos. Encuentre las diagonales, el punto de interseccin de ellas y mida los ngulos que forman.

Pares de lados paralelos: ______________________

Cmo son las medidas de los lados? ____________
Caractersticas de los ngulos opuestos __________
Caractersticas de las diagonales: _______________
____________________________________________
________________________________________
DEFINICIN DE ROMBO: __________________
____________________________________________
____________________________________________
______________________________________
7.

EL RECTNGULO: La meta es dibujar un cuadriltero con dos pares de lados paralelos y que adems sus cuatro ngulos interiores midan 90, en
este caso, los submens: recta que pasa por dos puntos, recta paralela, nuevo punto, recta perpendicular, interseccin de dos
objetos, polgono, expone/oculta objeto, sirven para construirlo. Para dibujar los ngulos utilice del submen ngulo , para encontrar la
medida de los ngulos, el submen Distancia. Por ltimo trace las diagonales.

Pares de lados paralelos: _____________________

Medida de los ngulos interiores: ______________
Pares de lados con medidas iguales: ____________
Caractersticas de las diagonales:______________
_________________________________________
DEFINICIN DE RECTNGULO: ___________
___________________________________________
_______________________________________
8.

DISEO DEL CUADRADO: Para elaborar el cuadrado se hace un procedimiento muy parecido al rombo, la nica diferencia es que el segundo
par de lados paralelos se hace utilizando perpendiculares, ya que los ngulos interiores deben medir cada uno 90.

Pares de lados paralelos: _________________________

Medida de los ngulos interiores: __________________
Cmo son las medidas de los lados? _______________
Caractersticas de las diagonales:___________________
________________________________________________
____________________________________________
DEFINICIN DE RECTNGULO: ________________
________________________________________________
________________________________________________
__________________________________________

9.

EL CUADRILTERO DE VARIGNON: dibuje un cuadriltero que sea trapezoide (ni trapecio, ni

paralelogramo), encuentre los puntos medios de cada lado y con ellos trace un cuadriltero. Verifique que los
lados del nuevo cuadriltero son paralelos.
ESCRIBA CON SUS PROPIAS
PALABRAS EL TEOREMA
RELACIONADO CON EL
CUADRILTERO DE VARIGNON:
_________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_________________________

10.

SUMA DE LOS NGULOS INTERIORES DE UN CUADRILTERO: Construya el cuadriltero ms irregular, es decir un trapezoide, luego
puede verificar la propiedad con trapecios y paralelogramos. En este trapezoide mida los ngulos interiores y luego smelos. Para que aparezca el
mensaje de la suma de los ngulos interiores, utilice el submen inserta texto del octavo men, active el casillero frmula Latex y donde dice

"\mbox{SUMA DE ANGULOS INTERIORES =}" + + "+" + + "+" + + "+"

+ + "=" + ( + + + ) finalice dando clic en aplica.
texto escriba