Competencia A Enseanza para el aprendizaje activo. Elemento A2. .

Incorpora en el plan y diseo del curso el uso de mtodos y tcnicas didcticas

que involucran activamente al estudiante en su aprendizaje. Evidencia de dominio. Lista de cotejo para evaluar el diseo de actividades con Tcnicas didcticas de Aprendizaje Activo DATOS GENERALES Nombre del de la pro!esor" a Campus" Instrucciones para el la pro!esor a" %. Anote sus datos. Instrucciones para el la evaluador a" %. Eval&e el diseo de las tres actividades. 2. 'arque con una ( el nivel de lo)ro. *. El la pro!esor a acredita si cumple con lo si)uiente" a. El diseo de dos actividades con tcnicas didcticas requisito del Elemento A2 b. El diseo de una actividad con al)una de las tcnicas didcticas sencillas para el aprendizaje activo. c. Cumplimiento con todos los criterios de la tcnica. #ec$a"

Tcnica didctica" Lectura cr#tica $ pensa%iento cr#tico

&riterios %. +olicita a los alumnos que lean, analicen, interpreten, re!le-ionen y o eval&en te-tos, art.culos, y o in!ormaci/n del tema en estudio. 2. 0lantea trabajo individual, colaborativo y )rupal. *. 1a instrucciones claras y precisas. 2. 0ropone un proceso de lectura cr.tica del te-to, art.culo, y o in!ormaci/n del tema en estudio, a travs de al)una de las si)uientes actividades" a3 una )u.a de pre)untas b3 el re)istro de notas en los mr)enes de los te-tos c3 recomendaciones para abordar los te-tos d3 b&squeda de evidencias, causas y consecuencias, autenticidad y con!iabilidad de la in!ormaci/n, etc. 4. 0ropone estrate)ias de pensamiento cr.tico 5anlisis, s.ntesis, comparaci/n, interpretaci/n, toma de decisiones3 para evaluar la in!ormaci/n y las ideas del te-to, art.culo, y o in!ormaci/n del tema en estudio. 6. +olicita a los alumnos un comentario escrito como resultado de la lectura cr.tica. 7. Indica como requisitos del comentario escrito, el razonamiento cr.tico, la re!le-i/n, la claridad, la ar)umentaci/n, la precisi/n, la veracidad, la presentaci/n l/)ica de las ideas, etc. 8. 0rovee los materiales y recursos para llevar a cabo la actividad. 9. Indica !ec$as y !orma de entre)a de los productos de la actividad. %:. ;bica en conte-tos reales y retadores para la construcci/n del aprendizaje. %%. 0ermite la re!le-i/n de los resultados y del proceso del aprendizaje. S# cu%ple No cu%ple

Tcnica didctica" Tcnica de la pre'unta

&riterios %. +olicita a los alumnos que preparen el tema. 2. 0lantea trabajo individual, colaborativo y )rupal. S# cu%ple No cu%ple

Competencia A Enseanza para el aprendizaje activo. Elemento A2. . Incorpora en el plan y diseo del curso el uso de mtodos y tcnicas didcticas

que involucran activamente al estudiante en su aprendizaje. Evidencia de dominio. *. 1a instrucciones claras y precisas. 2. ;bica a los alumnos en el conte-to del tema a travs de la e-posici/n de las ideas, conceptos, ejemplos, etc. 4. 0lantea pre)untas abiertas, breves, claras y precisas y solicita a los alumnos que participen con sus comentarios u opiniones, al inicio de la discusi/n. 6. 0lantea el tipo de pre)untas id/neo 5pre)untas )enerales, directas, revertidas, autopre)untas, pospuestas, aclaratorias, de re!le-i/n, etc.3 se)&n el proceso de la discusi/n, la participaci/n de los alumnos y los objetivos del tema en estudio. 7. +olicita al )rupo que comenten e-pliquen lo que aprendieron a travs de la discusi/n. 8. 0rovee los materiales y recursos para llevar a cabo la actividad. 9. Indica !ec$as y !orma de entre)a de los productos de la actividad. %:. ;bica en conte-tos reales y retadores para la construcci/n del aprendizaje. %%. 0ermite la re!le-i/n de los resultados y del proceso del aprendizaje.

Tcnica didctica" Ar'u%entaci(n

&riterios %. +olicita al )rupo equipo alumno al)una de las si)uientes actividades para que empleen la ar)umentaci/n" a3 <ue de!ienda sus puntos de vista en la selecci/n de la mejor soluci/n de un problema b3 <ue e-pon)a las bene!icios de un proyecto de investi)aci/n c3 <ue motive a un )rupo a cambiar una actitud d3 <ue de!ienda una postura radical e3 <ue convenza a un juez, abo)ado, contador, usuario, cliente, autoridad, etc., a cambiar una decisi/n !3 <ue establezca un consenso en un )rupo con ideolo).as di!erentes )3 <ue conduzca a un )rupo con!lictivo a tomar acuerdos sobre un evento 2. 0lantea trabajo individual, colaborativo y )rupal. *. 1a instrucciones claras y precisas. 2. 1e!ine el proceso para la ar)umentaci/n" introducci/n de la idea a de!ender, desarrollo o ar)umentaci/n )lobal y la conclusi/n. 4. =rienta a los alumnos para que ilustren, sustenten, justi!iquen, aclaren y e-pliquen sus razones, ideas o planteamientos, en !orma l/)ica y clara. 6. =rienta a los alumnos para que partan de un esquema durante la ar)umentaci/n, analicen antes al auditorio, adecuen el len)uaje al auditorio, pon)an en prctica la escuc$a activa, sea sensible ante >el otro? y su conte-to, sea imparcial, etc. 7. +olicita al )rupo que comenten e-pliquen la importancia de la ar)umentaci/n en su vida pro!esional y personal. 8. 0rovee los materiales y recursos para llevar a cabo la actividad. 9. Indica !ec$as y !orma de entre)a de los productos de la actividad. %:. ;bica en conte-tos reales y retadores para la construcci/n del aprendizaje. %%. 0ermite la re!le-i/n de los resultados y del proceso del aprendizaje. S# cu%ple No cu%ple

Competencia A Enseanza para el aprendizaje activo. Elemento A2. . Incorpora en el plan y diseo del curso el uso de mtodos y tcnicas didcticas

que involucran activamente al estudiante en su aprendizaje. Evidencia de dominio.

Tcnica didctica" De)ate

&riterios %. Asi)na al )rupo el estudio de un tema que tiene dos puntos de vista opuestos. Nombra a dos equipos para que tomen una postura al respecto y debatan sus puntos de vista. El resto del )rupo ser juez del debate. 2. 0lantea trabajo individual, colaborativo y )rupal. *. 1a instrucciones claras y precisas. 2. 1e!ine las normas del debate" los puntos de vista a discutir deben estar basados en evidencia veri!icable, or)anizados en !orma l/)ica y usar la persuasi/n. @ambin de!ine los criterios para evaluar el desempeo de los equipos que participan en el debate. 4. +olicita a los jueces re)istren lo que no $icieron los equipos y lo que debieron $acer, de acuerdo con los criterios que ya conocen. 6. =rienta para que los equipos ar)umenten sus ideas y puntos de vista. 7. +olicita a los alumnos que cambiaron su postura a travs de la ar)umentaci/n de las ideas, comenten al )rupo sus decisiones. 8. 0rovee los materiales y recursos para llevar a cabo la actividad. 9. Indica !ec$as y !orma de entre)a de los productos de la actividad. %:. ;bica en conte-tos reales y retadores para la construcci/n del aprendizaje. %%. 0ermite la re!le-i/n de los resultados y del proceso del aprendizaje. S# cu%ple No cu%ple

Tcnica didctica" Escritura activa

&riterios %. +olicita a los alumnos sobre el tema en estudio al)una de las si)uientes actividades" a3 elaborar pre)untas b3 redactar res&menes c3 $acer una lisa de lo que saben d3 tomar notas e3 editar el trabajo de otros. 2. 0lantea trabajo individual, colaborativo y )rupal. *. 1a instrucciones claras y precisas. 2. 0ide a los alumnos que intercambien, analicen, y o comparen las pre)untas, res&menes, listas de lo que saben, notas o edici/n de trabajos, del tema en estudio. 4. +olicita al )rupo que comenten, revisen y o completen la in!ormaci/n del tema en las pre)untas, res&menes, listas de lo que saben, notas y o edici/n de trabajos. 6. 0rovee los materiales y recursos para llevar a cabo la actividad. 7. Indica !ec$as y !orma de entre)a de los productos de la actividad. 8. ;bica en conte-tos reales y retadores para la construcci/n del aprendizaje. 9. 0ermite la re!le-i/n de los resultados y del proceso del aprendizaje. S# cu%ple No cu%ple

Tcnica didctica" La con!erencia *e+posici(n de un te%a, co%o e+periencia de aprendizaje activo&riterios %. +olicita a los alumnos que investi)uen en !uentes con!iables como S# cu%ple No cu%ple

Competencia A Enseanza para el aprendizaje activo. Elemento A2. . Incorpora en el plan y diseo del curso el uso de mtodos y tcnicas didcticas

que involucran activamente al estudiante en su aprendizaje. Evidencia de dominio. Aiblioteca di)ital, direcciones electr/nicas .edu y .or)., etc., el tema en estudio. 2. 0lantea trabajo individual, colaborativo y )rupal. *. 1a instrucciones claras y precisas. 2. +olicita a los alumnos al)una de las si)uientes actividades" a3 )uiarse por las pre)untas 5que entre)/ previamente3 en la con!erencia e-posici/n sobre el tema b3 que escriban planteen pre)untas durante la con!erencia e-posici/n c3 que $a)an cone-iones del tema en estudio con los temas estudiados previamente, en silencio, durante la con!erencia e-posici/n. d3 que analicen propon)an ejemplos 4. 0ide a los alumnos que compartan con sus compaeros lo que aprendieron en la con!erencia e-posici/n, sus pre)untas, la cone-i/n del tema con los temas anteriores, etc. 6. +olicita al )rupo que comenten, revisen y o completen la in!ormaci/n del tema, con lo que investi)aron y con lo que aprendieron en la con!erencia e-posici/n. 7. 0rovee los materiales y recursos para llevar a cabo la actividad. 8. Indica !ec$as y !orma de entre)a de los productos de la actividad. 9. ;bica en conte-tos reales y retadores para la construcci/n del aprendizaje. %:. 0ermite la re!le-i/n de los resultados y del proceso del aprendizaje.

Tcnica didctica" Aprendizaje )asado en lo visual

&riterios %. +olicita a los alumnos al)una de las si)uientes actividades" a3 que elaboren un dia)rama, representaci/n )r!ica o mapa conceptual del tema en estudio b3 que analicen con una )u.a de pre)untas una pel.cula o v.deo c3 que elaboren una presentaci/n del tema en estudio 2. 0lantea trabajo individual, colaborativo y )rupal. *. 1a instrucciones claras y precisas. 2. 0ide a los alumnos que intercambien, analicen, comparen y o interpreten el dia)rama, representaci/n )r!ica o mapa conceptual, respuestas de las pre)untas sobre la pel.cula o v.deo, o in!ormaci/n de la presentaci/n del tema en estudio. 4. +olicita al )rupo que comenten, revisen y o completen la in!ormaci/n del tema que debe contener el dia)rama, representaci/n )r!ica o mapa conceptual, pel.cula, v.deo o presentaci/n. 6. 0rovee los materiales y recursos para llevar a cabo la actividad. 7. Indica !ec$as y !orma de entre)a de los productos de la actividad. 8. ;bica en conte-tos reales y retadores para la construcci/n del aprendizaje. 9. 0ermite la re!le-i/n de los resultados y del proceso del aprendizaje. S# cu%ple No cu%ple

Competencia A Enseanza para el aprendizaje activo. Elemento A2. . Incorpora en el plan y diseo del curso el uso de mtodos y tcnicas didcticas

que involucran activamente al estudiante en su aprendizaje. Evidencia de dominio.

Tcnica didctica" Lluvia de ideas

&riterios %. +olicita a los alumnos que propon)an ideas para al)una de las si)uientes actividades" a3 Besolver un problema b3 Iniciar una discusi/n c3 Bepasar temas d3 Evaluar temas e3 +eleccionar temas para un proyecto 2. 0lantea trabajo individual, colaborativo y )rupal. *. 1a instrucciones claras y precisas. 2. 1e!ine el ran)o de ideas aceptables 4. 0ropone estrate)ias de pensamiento cr.tico 5anlisis, s.ntesis, comparaci/n, interpretaci/n, toma de decisiones, jerarquizaci/n3 para seleccionar las ideas que ayuden en la soluci/n del problema, evaluaci/n del tema, selecci/n del tema para el proyecto, etc. 6. +olicita a los alumnos un comentario escrito como resultado de la toma de decisiones. 7. Indica como requisitos del comentario escrito, el razonamiento cr.tico, la re!le-i/n, la claridad, la ar)umentaci/n, la precisi/n, la veracidad, la presentaci/n l/)ica de las ideas, etc. 8. 0rovee los materiales y recursos para llevar a cabo la actividad. 9. Indica !ec$as y !orma de entre)a de los productos de la actividad. %:. ;bica en conte-tos reales y retadores para la construcci/n del aprendizaje. %%. 0ermite la re!le-i/n de los resultados y del proceso del aprendizaje. S# cu%ple No cu%ple

Tcnica didctica" .ue'o de roles

&riterios %. +olicita a los alumnos que adopten un rol para al)una de las si)uientes actividades" a3 @omar una decisi/n b3 Evaluar una decisi/n c3 Comprender una postura, una realidad, desde di!erentes perspectivas d3 Comprender un punto de vista ajeno al propio, o un concepto 2. 0lantea trabajo individual, colaborativo y )rupal. *. 1a instrucciones claras y precisas. 2. 1e!ine las normas del jue)o 4. ;bica a los alumnos en el conte-to del jue)o a travs de las si)uientes actividades" a3 Anlisis del rol en con!licto b3 Bepresentaci/n del rol 6. Asi)na o su)iere los roles que deben ju)ar, da tiempo a los alumnos para que preparen su representaci/n anlisis del rol 7. 0ropone estrate)ias de pensamiento cr.tico 5anlisis, s.ntesis, comparaci/n, interpretaci/n, etc.3 para tomar una decisi/n, evaluar una decisi/n, comprender una postura, un punto de vista o un concepto de acuerdo con el rol que le toca ju)ar. 8. 0ide a los alumnos que intercambien roles analicen y comparen sus puntos de vista. 9. +olicita al )rupo que comenten e-pliquen el proceso y los puntos cr.ticos que e-perimentaron al asumir el rol que les toc/ ju)ar. %:. +olicita a los alumnos al)una de las si)uientes evidencias" S# cu%ple No cu%ple

Competencia A Enseanza para el aprendizaje activo. Elemento A2. . Incorpora en el plan y diseo del curso el uso de mtodos y tcnicas didcticas

que involucran activamente al estudiante en su aprendizaje. Evidencia de dominio. a3 un comentario escrito con sus puntos de vista sobre el rol que ju)aron b3 la opini/n sobre la actuaci/n del rol que representaron observaron %%. Indica como requisitos del comentario escrito, el razonamiento cr.tico, la re!le-i/n, la claridad, la ar)umentaci/n, la precisi/n, la veracidad, la presentaci/n l/)ica de las ideas, etc. %2. 0rovee los materiales y recursos para llevar a cabo la actividad. %*. Indica !ec$as y !orma de entre)a de los productos de la actividad. %2. ;bica en conte-tos reales y retadores para la construcci/n del aprendizaje. %4. 0ermite la re!le-i/n de los resultados y del proceso del aprendizaje.

Tcnica didctica" Discusiones en clase

&riterios %. +olicita a los alumnos que preparen el tema y sus subtemas. 2. 0lantea trabajo individual, colaborativo y )rupal. *. 1a instrucciones claras y precisas. 2. 1e!ine las normas para la discusi/n. 4. Be)istra en el pizarr/n el )ui/n de la discusi/n" aspectos, temas y subtemas. 6. 0lantea pre)untas abiertas y solicita a los alumnos que participen en la discusi/n con sus propias pre)untas. 7. +olicita que re)istren en el pizarr/n las respuestas o que escriban al)una de las respuestas de la discusi/n en sus libretas. 8. 0ide a un alumno que realice las s.ntesis de la discusi/n. 9. +olicita al )rupo que comente e-plique lo que aprendi/ a travs de la discusi/n. %:. 0rovee los materiales y recursos para llevar a cabo la actividad. %%. Indica !ec$as y !orma de entre)a de los productos de la actividad. %2. ;bica en conte-tos reales y retadores para la construcci/n del aprendizaje. %*. 0ermite la re!le-i/n de los resultados y del proceso del aprendizaje. Besultado de la evaluaci/n" A&REDITA///// &O0ENTARIOS DEL DE LA E1AL2ADOR A" S# cu%ple No cu%ple

NO A&REDITA//////

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC Nombre y !irma del de la evaluador a

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC #irma del de la pro!esor a