UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ARTE
ESPECIALIDAD: ARTES PLASTICAS

INFORME FINAL DE PRCTICAS PRE PROFESIONALES DE: PROMOCION Desarrollo Acadmico del Taller de dibujo y pintura en el CETPRO de Arte y Folklore Puno - !""# PRESENTADO POR: MAX RIOS FERNANDEZ
PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO DE:

BACHILLER EN ARTE

PUNO PERU 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFECIONAL DE ARTE $%FOR&E F$%A' DE PRACT$CA( PRE PROFE($O%A'E( DE ARTE( P'A(T$CA() PROMOCION: Desarrollo Acadmico del Taller de Dibujo y Pintura en el CETPRO de Arte y Folklore Puno - !""# PRESENTADO POR: MAX RIOS FERNANDEZ PARA OPTAR E' *RADO ACAD+&$CO DE ,AC-$''ER E% ARTE) APRO,ADO POR E' ./RADO RE0$(OR CO%FOR&ADO POR1

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DESARROLLO ACADMICO DEL TALLER DE DIBUJO Y PINTURA EN EL CETPRO DE ARTE Y FOLKLORE PUNO - 2011

NDICE

T$T/'O $%D$CE DED$CATOR$A A*RADEC$&$E%TO $%TROD/CC$5% ./(T$F$CAC$5%

I. O,.ET$0O()
I.1. O,.ET$0O *E%ERA') I.2. O,.ET$0O( E(PEC6F$CO(1

II. DE(CR$PCO% DE' '/*AR &OT$0O DE' $%FOR&E)

II.1. II.2. II.3. II.4. II.5. II.6. II.7. II.8. II.9. DE%O&$%AC$5% DOC/&E%TO( DE CREAC$5% O%0ER($5% A CETPRO COD$*O &OD/'AR D$RECC$O% /,$CAC$5% *EO*RAF$CA '/*AR ./R$D$CC$O% *E(T$O% )

II.1 . C$C'O 4/E OFRECE II.11. D/RAC$O% II.12. &ODA'$DAD II.13. D$RECTOR DE' CETPRO II.14. PER(O%A' D$RECT$0O .ERAR4/$CO1 II.15. PER(O%A' AD&$%$(TRAT$0O 3 DE (ER0$C$O1 II.16. DOCE%TE( DE 'A( D$FERE%TE( E(PEC$A'$DADE(

III. ,A(E( TE5R$CA(

III.1. C/'T/RA) III.2. ARTE( 0/(/A'E() III.3. Composici7n de las Artes 8isuales III.4. D$,/.O1 III.5. P$%T/RA) III.6. D$,/.O1 III.7. CO&PO($C$O% ART$(T$CA III.8. E%FO4/E( DE' ARTE) III.9. T+C%$CA( A) '$(TADO DE FOR&ATO( "- El 9ormato 8ertical) - El 9ormato :ori;ontal o apaisado <- El 9ormato cuadrado ,) '$(TADO DE E'E&E%TO( 0$(/A'E(= A(PECTO( T+C%$CO(= CO%CEPTO( DE $&A*E%

IV. DEF$%$C$O%E( DE TER&$%O( ,A($CO(

>)") D$,/.O >) ) P$%T/RA >)<) CO'OR >)>) E' P/%TO >)?) 'A '$%EA >)@) E' P'A%O) >)A) E' CO%TOR%O) >)B) (O&,RA >)C) 'A PROPORC$O% >)"!) E' TO%O) >)"") 'A TEDT/RA) >)" ) *R$(E()

>)"<) TE%$CA( DE D$,/.O 3 P$%T/RA >)">) E%(EEAR 3 D$F/%D$R D$,/.O 3 P$%T/RA >)"?) DE(ARRO''O $&A*$%AT$0O E% /% E(T/D$A%TE0) D$F$C/'TADE( O '$&$TAC$O%E() ?)") ?) ) 0$) &ED$O( 3 &ATER$A'E() @)") REC/R(O( -/&A%O(1 @) ) Recursos materiales 0$$) &ETODO( PARA E' 'O*RO DE 'O( O,.ET$0O() 0$$$) RE(/'TADO() CO%C'/($O%E( RECO&E%DAC$O%E( ,$,'$O*RFF$CA( ) A%EDO(

Dedicatoria
A a Dios por darme vida, a mis padres Esteban Gregorio Ros Inofuente y Maria Andrea Calsina Cari Por apoyarme en todo,

A mis menores hermanos, Le dedico este esfuerzo con mucha humildad y cario. Los quiero, sigan adelante

A ti, por existir en el mismo, siglo, en las mismas dcadas, y en el mismo lugarcito del mundo habiendo todo un milenio y ms cuando podas existir, habiendo todo un mundo entero donde podas vivir y vives junto a m, muy dentro de m corazn, Mi Vida.

Eres la razn que me hace crear un mundo de ilusiones donde existen momentos

maravillosos Gracias.

22 Fern ndez

Atte.: Max R os

Agradecimiento

A la Universidad Nacional Del Altiplano-Puno. A los docentes por su atencin y enseanza.

A mis compaeros (as) por su comprensin Y en especial a mi asesor de este informe Lic. Luis Condori Chuchi A mis amigos (as) que siempre estuvieron presentes. A ti que das razn a mi vida. A mis padres en especial que gracias a ellos tengo vida y deseo dar vida a todo lo que me rodea. En fin a todos aquellos que conf an en m !""

INTRODUCCION
El presente in9orme 9inal de PrGctica Pre-Pro9esional En la especialidad Artes PlGsticas HDibujo y PinturaI 9ue reali;ado en el CETPRO de Arte y Folklore Puno en el !""= cuya 9inalidad 9ue dar a conocer las tcnicas de las artes plGsticas Hdibujo y pinturaI a estudiantes de ? a "> aJos)

&ediante este in9orme se da a conocer el desarrollo y el resultado del dibujo y la pintura= se presenta el moti8o= los objeti8os del in9orme= la descripci7n del luKar del in9orme= las teorLas necesarias= las de9iniciones de los conceptos y di9icultades o limitaciones para reali;ar mis prGcticas pre-pro9esionales)

AdemGs se da a conocer los recursos y materiales de suma importancia en la ejecuci7n de sus obras)

Asimismo se describe el mtodo utili;ado para el loKro de los objeti8os) 3 por Mltimo se muestra los resultados con imGKenes= dibujo y pintura loKrados por todos los estudiantes)

CompartL eNperiencias Oue obtu8e durante mi 9ormaci7n acadmica en la Escuela Pro9esional de Arte de la /ni8ersidad %acional del Altiplano) 'os conocimientos de tcnicas o :abilidades artLsticas) (iempre con concepciones sencillas)

Teniendo en cuenta Oue el arte es entendido como cualOuier acti8idad o producto reali;ado= por el ser :umano con una 9inalidad esttica o

comunicati8a a tra8s del Oue eNpresa ideas= emociones= en Keneral una 8isi7n del mundo mediante di8ersos recursos= como los plGsticos= linKPLsticos= sonoros o miNtos) Donde el arte es un componente de la cultura)

!USTIFICACION
'as prGcticas pre-pro9esionales son necesarias porOue 9orman parte del ejercicio pro9esional cuando uno empie;a= por el cual es necesaria su reali;aci7n como parte del proceso acadmico= ademGs es un reOuisito indispensable para el estudiante de Artes PlGsticas= cumplir con este reOuisito lo Oue tiene dos 9inalidades= una la de cumplir los reKlamentos de PrGctica Pre Pro9esional de la Escuela Pro9esional de Arte /%A-Puno y la otra es dar a conocer la proyecci7n o Promoci7n a la comunidad Hdi9usi7n de las Artes PlGsticasI) El ReKlamento de la PrGctica Pre Pro9esional de la Escuela Pro9esional de Arte= permite reali;ar esta acti8idad en las $nstituciones de promoci7n artLsticaQ y es asL Oue la mencionada PrGctica Pre Pro9esional se desarroll7 en el CETPRO de Arte y Folklore bGsicamente con el Taller de Artes PlGsticas Hdibujo y pinturaI) El taller en menci7n tu8o como prop7sito de :acer realidad sus sueJos e imaKinaciones de los j78enes estudiantes) Por lo cual uno debe compartir sus eNperiencias con ellos y aOuellos Oue no le Kusta :acerles saber Oue el arte es una 9orma de eNpresar los sentimientos= pasiones= emociones= etc) plasmar parte de la realidad y mGs tal 8e; mostrar nue8as 9ormas= creaciones o modi9icaciones de nue8os objetos= etc)

(i se :abla de la 9ormaci7n inteKral del :ombre= sobre todo en su 9ormaci7n pro9esional no puede dejarse de lado el arte Oue es 9undamental= para desempeJarse libremente en su comunidad= eNpresar sus ideas= emociones a tra8s del dibujo y la pintura= dentro de ellas con di8ersas tcnicas) AdemGs

con este taller Oue reali;aremos en un corto tiempo buscaremos talentos Oue se inserten al mundo del arte)

El arte (obrelle8a el problema de des8alori;aci7n= es la ra;7n por el cual se reOuiere mani9estar el arte= de acuerdo a la circunstancia actual y contemporGnea) Por el cual se reali;a cursos 8acacionales del taller de dibujo y pintura HlGpi; tempera= acuarela= oleo= etc)I y eNponiendo al 9inal sus pinturas a la sociedad con el 9in de Kenerar cambios del sistema sin ol8idar nuestras culturas)

Es necesario di9undir nue8as ideas con imGKenes asL contribuir al desarrollo de nuestra sociedad)

I.

O"!ETIVOS. 1.1. O"!ETIVO #ENERAL.

EnseJar= promo8er y di9undir las artes plGsticas Hdibujo y pinturaI en el taller de dibujo y pintura= en el CETPRO D$ A%&$ '

F()*)(%$ +$ P,-(.

1.2. O"!ETIVOS ESPECFICOS:

Desarrollar tcnicas de dibujo y pintura= estimulando a los estudiantes a desarrollar en Krupo e indi8idualmente sus :abilidades y destre;as

&oti8ar el desarrollo imaKinati8o en cada estudiante y 9omentar a la sociedad actual el carGcter 9undamental de las artes plGsticas)

Representar y plasmar moti8os puneJos= con di8ersas tcnicas de eNpresi7n plGstica)

&oti8ar a culti8ar el arte y asL poder descubrir su 8ocaci7n de ser artista plGstico)

$$)

DESCRIPCON DEL LU#AR MOTIVO DEL INFORME.

DATOS #ENERALES DE LA INSTITUCI.N INFORMACI.N #ENERAL 2.1. DENOMINACI.N : CE%TRO DE ED/CAC$5% TEC%$CO PROD/CT$0A DE ARTE 3 FO'R'ORE P/%O) 2.2. DOCUMENTOS DE CREACI.N: RD) %S "!B"-DDEP - "-!B-"CB@) 2.3. ONVERSI.N A CETPRO : RD) %S !? ?-DREP - !@-!>- !!C) 2.4. CODI#O MODULAR 2.5. DIRECCION : !A!"@>C : .r) Puno %S >"?- Puno

2.6. U"ICACI.N #EO#RAFICA: 2.7. LU#AR D$(TR$TO PRO0$%C$A DEPARTA&E%TO 2.8. !URIDICCION 2.9. #ESTION 2.1 . CICLO /UE OFRECE 2.11. DURACION 2.12. TURNOS &AEA%A TARDE %OC-E 2.13. MODALIDAD 2.14. DIRECTOR : Centro de Puno 1 Puno 1 Puno 1 Puno : /*E' P/%O 1 Estatal 1 ,Gsico 1 "=!!!:oras como mLnimo 1 1 B)!! a)m) 1 )!! p)m) 1 @)!! p)m) a a a " )!! m) @)!! p)m) "!)!! p)m)

1 Tcnico Producti8a) DEL CETPRO 1 &)(c) 'uis Condori C:uc:i)

2.15. PERSONAL DIRECTIVO !ERAR/UICO:

NOMBRES Y APELLIDOS M-Sc- Luis& CONDORI C+UC+I Lic- Al=%rto L- CUADROS CALCINA Pro>- $a"i%r 'ICONA FLORES

FUNCIONES Dir%ctor Su= Dir%ctor: Coordinador $%>-d% Act- Prod- Em r! Cultural%s

OBSERVACIO NES 'I'ULAR ENCAR#ADO ENCAR#ADO

2.16. PERSONAL ADMINISTRATIVO 0 DE SERVICIO:

NOMBRES Y APELLIDOS Carlos Augusto Ccama Condori $acinto El%odoro& FLORES 'I'O FUNCIONES A o!o Administrati"o P%rsonal d% s%r"icio OBSERVACIO NES ENCAR#ADO 'I'ULAR

2.17. DOCENTES DE LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES

Nro NOMBRES Y APELLIDOS . ARTES PLSTICAS CEFERINO ALCOA () ESCARCENA BENI#NO C+O,UE+UANCA (* P(0 (1 (3 (5 (7 CRIS'OBAL COL,UE MAMANI FLAVIO CONDORI C+UC+I FRANCISCO S- #/ME4 L.4ARO DAVID VILCA +ERRERA SABINA +- $ARA COSIO FUNCION SEC C. () () () () () (* () () () (* () () () () () () () () () () () ESPECIALIDADES BORDADO DE 'RA$ES DE LUCES M.SCARAS DE LA'/N M.SCARAS DE YESO Y MINIA'URAS SERI#RAF2A DIBU$O Y PIN'URA DISE6O #R.FICO COMPU'ARI4ADO MANUALIDADES Y ADORNOS DECOCRA'IVOS CER.MICA AL FRIO #UI'ARRA #UI'ARRA MANDOLINA 'ROMPE'A 'UBA BAR2'ONO : BA$O SA;OF/N CLARINE'E VIOL2N /R#ANO ELEC'R/NICO INS'R- '2PICOS ,-C+-4CAN'O DAN4AS DE LA RE#I/N MARINERA NOR'E6A Y

DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E DOCEN'E

(8 $UANA E- CA'A'A ANCCORI MSICA () $UAN 9- MENA VELARDE (* FIDEL MENDI4ABAL #IRON (0 $UAN 9- MENA VELARDE (1 ADAN 9- OSNAYO RAMOS (3 ADAN 9- OSNAYO RAMOS (5 ADAN 9- OSNAYO RAMOS (7 ADAN 9- OSNAYO RAMOS (8 +U#O AMAC+I #/ME4 (< $UAN CRI,UELME MENENDE4 )( +U#O AMAC+I #/ME4 $UAN 9- MENA VELARDE DANZA () NELIA L- ARAMAYO CAS'ILLO (* +U#O PACA 6ACA

'OND-

1ISTORIAL DEL CETPRO DE ARTE 0 FOL2LORE

PUNO.

El CETPRO de Arte y Folklore T Puno= 9ue creado como Centro de Educaci7n Ocupacional de arte y Folklore bajo la Resoluci7n Directoral %ro) "!B"-DDEP) El " de aKosto de "CB@= y 9ue con8ertido a CETPRO el !@ de abril del !!C bajo la RD) %S !? ?-DREP) Actualmente 8iene 9uncionando institucionalmente en el local de la DREP) HPla;a de Armas eN banco industrialI) Tu8o como primer Director al Pro9) FliN 0ilca dGndole la posta al Pro9) FabiGn RoOue *) 4uienes diriKieron esta $nstituci7n :asta el aJo "CCC) A partir de esa 9ec:a el CETPRO de Arte tu8o como Directores encarKados a los Pro9esores1 ,artolom &aOuera 'lano= EnriOue &aOuera Flores= y Fla8io Condori C:uc:i)

A partir del aJo !! el &)(c) 'uis Condori C:uc:i asume como Director Titular Kanando el concurso %acional de CarKos Directi8os y .erGrOuicos el cual 8iene conduciendo :asta el dLa de :oy)

$nteKran esta $nstituci7n ! docentes y ! trabajadores administrati8os El CETPRO de Arte y Folklore brinda su ser8icio en tres Krandes Greas tcnicas en artes1

1.3ARTES PL4STICAS: ,ordado de trajes de 'uces - &Gscaras de 'at7n - &Gscaras de 3eso y &iniaturas (eriKra9La - Dibujo y Pintura - DiseJo *rG9ico

computari;ado - &anualidades y Adornos Decorati8os y FrLo) 2.3M5SICA: *uitarra=

CerGmica al

&andolina - Trompeta= Tuba ,arLtono ,ajo= (aNo97n=

Clarinete= - 5rKano electr7nico= 0iolLn - $nstrumentos TLpicos1 ;ampoJa= Ouena y C:aranKo T y T Canto)

3. DANZA: Dan;as de la ReKi7n= &arinera %orteJa y Tondero) 'os cuales son 9ormados tcnicamente= para lueKo desempeJar labores netamente de arte= Oue en la ciudad de Puno es indispensable como capital del 9olklore peruanoQ lueKo serGn insertados al mercado laboral aperturando sus peOueJas yUo micro empresas relacionados con el arte y la artesanLa= estos artistas enKalanarGn la 9iesta patronal de la (antLsima 0irKen de la Candelaria y del PerM entero)

El CETPRO de Arte= tambin capacita a niJos talentos en el arte= en el turno diurno= en sus di8ersas mani9estaciones artLsticas= Ouienes son los 9uturos eNponentes y representarGn a nuestra reKi7n)

AdemGs brinda curso 8acacional Henero y FebreroI= cursos de eNtensi7n con duraci7n de tres meses= en todas las especialidades= para niJos j78enes y adultos= Oue estn interesados de incursionar en el mundo del arte)

TENIENDO COMO FINES: Capacitar a adolescentes y adultos en ambos seNos en ocupaciones producti8as relacionados con el arte= la artesanLa y el 9olklore) ,uscar nue8os 8alores en el arte y el 9olklore de Puno) ,rindar una educaci7n basada en la tolerancia y 9leNibilidad de cambio constante)

SUS O"!ETIVOS: ,rindar y Karanti;ar el desarrollo y 9ormaci7n inteKral de los estudiantes= preparando y moti8ando a la creaci7n de peOueJas y micro empresas y proyectGndose al mercado local= reKional= nacional e internacional)

Re8alorar nuestra cultura ancestral promo8iendo la prGctica del arte y del 9olklore en sus di9erentes Kneros y especialidades)

El CETPRO de Arte y Folklore de Puno es una Escuela Oue 9orma artistas y artesanos= entidad de carGcter estatal Oue Puno necesita para mejorar la especiali;aci7n de sus artistas y Kenerar nue8os cuadros y 8alores culturales) 0arios mMsicos y dan;arines puneJos Oue protaKoni;aron la 9iesta de la Candelaria 9ueron 9ormados en sta $nstituci7n lo Oue :acen :onor a Oue Puno es tierra de artistas=

poetas y compositores dic:o sea de paso es la Capital del Folklore Peruano)

VISION

VISIN:
Al !"?= nos proyectamos ser una $nstituci7n lLder en la 9ormaci7n de artistas y artesanos= creando micro empresas producti8asQ o9ertando un ser8icio de calidad= desarrollando :abilidades creati8as e inno8adoras en los estudiantes= culti8ando nuestra identidad cultural con docentes capacitados y comprometidos en el aspecto artLstico y cultural= en una in9raestructura propia= con talleres instalados y eOuipados de acuerdo a la naturale;a de cada especialidad y opci7n ocupacional)

MISION

MISIN:
(omos una $nstituci7n Educati8a Tcnico Producti8a del Arte y del Folklore Oue se dedica a 9ormar estudiantes emprendedores y creati8os= incidiendo en la prGctica de los 8alores = el rescate y la promoci7n de nuestra identidad cultural= orientando y capacitando :acia un :ori;onte prospecti8o en el mundo empresarial y competiti8o para la con9ormaci7n de peOueJas empresas= de acuerdo a las eNpectati8as y necesidades de la reKi7nQ 9ortaleciendo el mejoramiento de la calidad educati8a Oue conlle8e a una Kesti7n e9iciente de toda la comunidad educati8a)

CETPRO DE ARTE 0 FOL2LORE 6ARTE PROSPECTIVO #

O"!ETIVOS ESTRAT7#ICOS PEDA#.#ICOS DEL CETPRO.

Desarrollar un currLculo modular por competencias orientado a la 9ormaci7n inteKral de los estudiantes en 9orma inno8adora) Formar estudiantes con capacidades de inserci7n en el campo producti8o y en la creaci7n de micro empresas) Tener docentes preparados en el mundo artLstico y producti8o cuya labor corresponda a las necesidades y ritmos de aprendi;aje de los estudiantes y del sector empresarial) di8ersi9icada e

ESTRUCTURA OR#4NICA DELCETPRO DE ARTE 0 FOL2LORE 3 PUNO. MODELO III

RED EDUCATIVO INSTITUCIONAL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CONEI DIRECCIN PLENO DE PRESIDENTES DE TALLER CONSEJO ACADMICO

COORDINACIN O SUB DIRECCIN EQUIPO DE APOYO ADMINISTRATIVO

JEFATURA DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES

EQUIPO DOCENTE

COMIT DE TALLER

ESTUDIANTES

VALORES

Ama sua Ama llulla

Ama OVella

$dentidad responsabilidad

Puntualidad -onrade;

III. "ASES TE.RICAS

3.1. CULTURA. Para entender lo Oue es cultura= :ay Oue mirar lo Oue somos nosotros= los seres :umanos) %osotros somos seres en constante mo8imiento= creaci7n= desarrollo= etc) Pues es debido a lo mismo= Oue se :an ido creado di9erentes culturas) Asimismo= lo Oue llamamos cultura) Palabra Oue pro8iene del latLn cultum= Oue siKni9ica culti8ar) O sea= culti8ar lo propio) 'as raLces de cada pueblo) 'a cultura= son todas aOuellas eNpresiones= Oue el :ombre :a ido incorporando a la naturale;a) A la tierra como un todo) %uestros pensamientos= nuestra arte= la arOuitectura= la literatura= en 9in= toda creaci7n :umana= es cultura) (e dice Oue cultura= es todo aOuello Oue un :ombre necesita saber= para poder actuar de manera correcta= dentro de un Krupo social) Por lo mismo= a 8eces= cuando 8amos a otros paLses= podemos cometer ciertos errores de procedimiento) 3a Oue nosotros= no compartimos los mismos c7diKos culturales)

En la antiKua *recia= cultura eras tomada= por la educaci7n per9ecta= Oue debLa recibir una persona) Principalmente en la niJe; de esta) AlKo parecido= era el concepto de cultura= en los tiempos del $mperio Romano) Donde la cultura era el recibir una educaci7n re9inada) 3 es Oue los

romanos= siempre tendieron a simular el ni8el de desarrollo intelectual= Oue loKraron los KrieKos en la era clGsica) Pero no se puede entender ambos conceptos de cultura= sin reconocer Ouienes se 8inculaban con ellos) 3a Oue s7lo los aristocrGticos= podLan acceder a una educaci7n de eNcelencia= en aOuel entonces) Por lo Oue= Ouienes manejaban la cultura= como era comprendida en aOuellos tiempos= s7lo eran las personas= capaces de acceder a la educaci7n)

En la Edad &edia= se incorpora a la educaci7n= los o9icios reliKiosos) 'os cuales preparaban al :ombre= para todo lo concerniente al mundo trascendente) De todas maneras= el concepto de cultura= s7lo se aplicaba a los aristocrGticos) 3a Oue no :ay Oue ol8idar= Oue por muc:o tiempo= incluso el sacerdocio= era una acti8idad reser8ada para la noble;a)

%o 9ue :asta la poca moderna= Oue el concepto de cultura= se ampli7 de manera de9initi8a) Primero= laici;Gndolo y lueKo OuitGndole su carGcter aristocrGtico) 3a Oue di8ersas materias= presionaron para Oue 9ueran incluidas= dentro del concepto de cultura) Es por lo mismo= Oue al principio se dijo Oue cultura= es todo aOuel conocimiento= Oue permite al ser :umano desen8ol8erse en un Krupo social= de buena manera) 3a Oue con la apertura del concepto cultura= se busc7 una 9ormaci7n de 8ida mGs rica en

conocimientos al iKual Oue un eOuilibrio= dentro de las materias o acti8idades insertas dentro del concepto cultura)

3 esta cultura mGs Klobal= tiene la Kracia= Oue se 8a desarrollando de manera particular) O sea= en cada sociedad Oue eNiste en el Klobo) Por lo mismo= cada paLs tiene su propia cultura) 'a cual se 8e representada por su :istoria= modo de 8ida= sus costumbres= su 9olklore= sus comidas= sus

Kobiernos= y un sin 9in de aspectos= Oue 8an moldeando la cultura de una naci7n= a tra8s de su eNistencia)

-oy en dLa se :abla de una cultura Klobal) 3a Oue por medio de los a8ances tecnol7Kicos= sobre todo en los re9erentes a la comunicaci7n= estamos 8i8iendo la poca de la aldea Klobal) 'o Oue muc:os llaman= Klobali;aci7n) E9ecto por el cual= la cultura de los paLses se :an ido amalKamando) 3a Oue la cultura nacional= 8a traspasando la 9rontera KeoKrG9ica) 3 ste es un e9ecto= Oue sucede mGs rGpido de lo Oue uno cree) (i no= s7lo :ay O preKuntarse= cuGnto de la cultura norteamericana= :ay en cada capital mundial) (obre todo en los paLses en 8Las de desarrollo) 3 esto se debe= al :ec:o= Oue al ser Estados /nidos una potencia mundial= tambin tiende a eNpandir su propia cultura Hde manera KlobalI= al resto de los paLses) &uc:os :ablan= Oue en el 9uturo= se lleKarG a una cultura Mnica) 'a cultura terrestre) AOuella cultura= Oue nos representarG= como :abitantes de la tierra) C/'T/RA1 :ttp1UUWWW)misrespuestas)comUOue-es-cultura) -T&'

3.2. ARTES VUSUALES. 'a &ona 'isa es uno de los cuadros mGs reconocidos de Occidente)

'as 8%&$9 :;9,8)$9 comprenden las distintas modalidades de arte cuyos productos son de naturale;a principalmente 8isual= tales como dibujo= pintura= escultura= arOuitectura= y KrabadoQ y tambin artes mGs modernas como 9otoKra9La= cine= 8Ldeo e in9oKra9La) Tambin se incluye en este concepto las llamadas artes aplicadas HdiseJo KrG9ico= diseJo industrial= diseJo de moda= decoraci7nI= asL como las artesanLas y o9icios artLsticos HcerGmica= al9arerLa= etc)I)

3.3. C(<=(9;>;?- +$ )89 A%&$9 :;9,8)$9 En el dibujo= la escultura= la pintura= el arte 9iKurati8o= el clGsico= el moderno= el abstracto= en el arte comercial y en el publicitario= la composici7n es un 9actor Oue proporciona co:erencia 9ormal a la obra de arte) De9inici7n1 Componer es ordenar= seleccionar= disponer= distribuir y estructurar elementos plGsticos 8isuales Oue con9iKuran la obra= teniendo en cuenta conceptos como eOuilibrio= distribuci7n de masas= simetrLa= lu;= color= entre otros)
:ttp1UUes)Wikipedia)orKUWikiUArtesX8isuales

3.4. DI"U!O: El dibujo es el arte de representar KrG9icamente los objetos imGKenes por medio de lLneas Oue limitan sus 9ormas y contornos) (e reali;a normalmente en una super9icie plana de dos dimensiones)

Tambin= debemos tomar en cuenta Oue el dibujo es la base de toda creaci7n plGstica y es un medio arbitrario y con8encional para eNpresar la

9orma de un objeto por la lLnea= un tra;o y jueKos de sombras y lu;) 'o Oue caracteri;a al dibujo es la limitaci7n de las 9ormas mediante lLneasQ esto lo di9erencia de la pintura= en la cual la estructura de los planos se loKra mediante masas coloreadas) En de9initi8a= el dibujo artLstico es el lenKuaje de las 9ormas= Oue sir8e para eNpresar 8isualmente las ideas) DistinKuimos entonces una dimensi7n objeti8a del dibujo= Oue tiene intenci7n analLtica= basada en la obser8aci7n y representaci7n del objeto) 3 la dimensi7n subjeti8a= Oue pretende mani9estar ideas y despertar sentimientos y emociones= por medio de la representaci7n KrG9ica)

3.5. PINTURA. Arte Oue se demuestra por medio del dibujo y el color en todo objeto real o imaKinario)

Desde el punto de 8ista tcnico la pintura se dice Oue es al 9resco cuando se aplica a paredes y tec:o usando colores disueltos en aKua y calQ al 7leo cuando :a sido elaborado con colores desleLdos en aceite secante= por lo Keneral sobre una tela) 'a pintura al pastel se e9ectMa con los lGpices blandos y pastososQ la acuarela emplea colores transparentes diluidos en aKuaQa la aKuada se llama el procedimiento de emplear colores espesos= templados con aKua de Koma y mielQ pintura al temple es la preparada con lLOuidos Klutinosos y calientes= en ella se emplea entre otros productos= el aKua de cola) En la llamada de porcelana se usan colores minerales endurecidos u unidos por medio del 9ueKo)

'os testimonios mGs antiKuos de arte del arte :umano son dibujos y pinturas Oue los primiti8os :abitantes del planeta dejaron en ca8ernas pre:ist7ricas= estas pinturas 9ueron llamadas rupestres)

3.6. COMPOSICION ARTISTICA: 'a composici7n consiste en distribuir de manera adecuada= todos y cada uno de los elementos Oue con9orman la representaci7n= teniendo en cuenta el color= el tamaJo= las teNturas= las tonalidades= el espacio y las 9ormas en Keneral Oue se 8ayan a implementar)

3.7. ENFO/UES DEL ARTE. 'a riOue;a cultural de Art:ur (c:open:auer dejo los lineamientos de concepci7n del arte este nos plantean tres puntos de 8ista en su obra intitulada El mundo como 8oluntad y representaci7n#) 3 dice1 ") El 9in Oue el artista persiKue en sus obras= es comunicar#) ) El 9in propio de toda obra de arte es mostrar la 8ida y las cosas tales como son# lo Oue siKni9ica es re9lejar) <) El placer esttico en todas las artes descansa sobre la concepci7n de una idea#)

3.8. T7CNICAS T@>-;>89 +$ D;A,B(.

El dibujo es la representaci7n de objetos reales o imaKinarios por medio de lLneas y sombras) *eneralmente se :ace a lGpi;= tinta= carboncillo= o Kris= entre muc:as otras) Tambin es mejor me;clar alKunas de estas) El dibujo es la representaci7n de alKo Keneralmente percibido por la 8ista= pero tambin puede ser alKo Oue se encuentre en nuestra imaKinaci7n) 'as tcnicas de dibujo para reali;ar el dibujo pueden ser muy 8ariadas

y a lo larKo de la :istoria se encuentran desde cue8as y ca8ernas= :asta telas= papel= sedas= madera= lGminas de metal= de piedra y de yeso) A continuaci7n= alKunas de las tcnicas mGs utili;adas para el dibujo y la pintura y una bre8e eNplicaci7n sobre cada una de ellas1

8. LC=;D
'as &@>-;>89 +$ +;A,B( a lGpi; son usadas constantemente por nosotros) 'a usamos todos los dLas en el coleKio= cuando escribimos y dibujamos)

A. A>%E);>(
Esta tcnica te brindara un estilo similar al 7leo y estG :ec:a a base de la me;cla de piKmentos= aKua y resinas) Tiene una preparaci7n similar a la del 7leo)

>. A>,8%$)8
Es una pintura reali;ada a base de piKmentes disueltos en aKua) 'a acuarela estG en estado s7lido pero a :ora de pintar se :umedece con aKua y se aplica sobre la super9icie Oue Oueramos pintar= Oue puede ser

papel= cart7n= o cualOuier super9icie) Esta pintura se aplica con pinceles= los mGs adecuados para esta tcnica son los de pelo de marta

+. P89&$)
Tcnica muy usada por los impresionistas del siKlo D0$

Tiene la particularidad de Oue no usa ninKuno aKlutinante)

$. L8-+ 8%&
Esta tcnica consiste en alterar los espacios naturales= como son los paisajes= en un papel) Esta tcnica actualmente se :ace diKitalmente)

F. T$<=)$
'a pintura de temple es una me;cla de muc:o pol8o de color muy 9inito me;clado con aKua destilada y yema de :ue8o)

G. #%8A8+( $- <8+$%8
El Krabado consiste en aplicar con alKMn objeto pun;ante o cortante= surcos= aKujeros= y Krietas sobre alKuna super9icie como es en este caso del Krabado sobre madera dic:o elemento)

H. #%8A8+( $- <$&8)
Este Krabado a di9erencia del Krabado en madera se consiKue Ouemando la super9icie metGlica) (e :ace con alKMn objeto muy caliente

Oue mediante el calor pueda calentar su9icientemente el metal y asL poder :acer un Krabado como en la madera

T@>-;>89 +$ P;-&,%8

Pintura al 5leo 'a Acuarela

El arte de pintar 8eladuras Temple y Tcnica pict7rica :ist7rica

Pintar con AcrLlicos

EncGustica y ceras

Pintura Pastel

Fabricaci7n de barnices

'Gpices de colores

Pintura diKital y aplicaciones para pintar Pintura RGpida o (peedPaintinK

Tcnicas 8arias1 'A PRFCT$CA DE' ARTE ReOuisitos Kenerales para desarrollar un arte)

"- 'a +;9>;=);-8= como eNpresi7n de la propia 8oluntad) Amar como actitud continua)

- 'a >(->$-&%8>;?-= con e9ecto estimulante y desarrollo de la sensibilidad $nters pro9undo por aprender)

<- 'a =8>;$->;8 y la persistencia)

>- V8)(% ' >(%8B$. L;A$%&8+ El coraje es la disposici7n de aceptar la desilusi7n) (e necesita coraje para amar= ya Oue el amor es un acto de Fe)

FOR&ATO( DE '$E%YO( $n9luencias eNpresi8as del 9ormato del

lien;o.

El 9ormato de un cuadro= el tamaJo Oue tiene= es lo Oue se llama el plano bGsico= donde se contienen todos los demGs elementos 8isuales) Todo plano tiene unos lLmites y una 9orma determinada Oue 8a a in9luir en la propia obra= con unas u otras sensaciones aJadidas) (obre todo por las direcciones 8isuales Oue mue8en la 8ista del espectador)

A. LISTADO DE FORMATOS 13 E) F(%<8&( :$%&;>8). CaracterLsticas o eNpresiones Oue suKiere1 8)&(I F,$%&$I 8>&;:(I B(:$-I &$-9(I ;-&$%8>&;:(I +;-C<;>(I 8)$G%$I F%$9>(I =%?J;<(I =(9;&;:(I 89>$-+$-&$K

'as 8erticales predominantes en este 9ormato son un elemento inestable= es 9Gcil Oue esa 8ertical pueda mo8erse iKual Oue :ace la 9iKura :umana) 0erticalidad y mo8imiento estGn relacionados) AdemGs= cuando nos en9rentamos como espectadores a un cuadro 8ertical= nos resulta es mGs 9Gcil entablar un diGloKo intelectual) ,uscar sus siKni9icados= intentar comprender a sus personajes) Es un impulso mGs 9uerte Oue reclama atenci7n) 'o Oue a 8eces resultarG molesto= seKMn la temGtica) Es un 9ormato muy utili;ado en el retrato= por la 8erticalidad Oue tiene una 9iKura :umana acti8a= y ello ademGs= se relaciona muy bien con nuestro propio 9ormato corporal) 3 por esta relaci7n con nosotros= tambin sir8e para escenas eNcitantes= 8i8i9icadoras o misteriosas)

23 E) F(%<8&( H(%;D(-&8) ( 8=8;98+( CaracterLsticas o eNpresiones Oue suKiere1 A8B(I $9&C&;>(I <8+,%(I =89;:(I )$B8-(I :;$B(I %$)8B8+(I &%;9&$I

$9&8A)$I

>(-9$%:8+(%I

-$G8&;:(I +$9>$-+$-&$K

El :ori;onte presente en este 9ormato por sus lLmites superior e in9erior Kenera una estabilidad base) Consideramos Oue aOuello Oue estG tumbado en el suelo permanece Ouieto= inerte y controlable) Pensamos Oue las :ori;ontales no son 9Gciles de poner 8erticales y ello nos relaja= pues no :ay Oue 8iKilar un mo8imiento)

Es un 9ormato ideal para paisajes= pues la propia naturale;a es 8ista con un :ori;onte= abajo la estabilidad= arriba el aire= lo Oue 9luye= la imaKinaci7n)

(ir8e muy bien para Kenerar pro9undidad) 3 tambin eNpresiones tranOuilas= en pa;= e incluso= melancolLas y triste;as) Tiene mGs capacidad dramGtica= re9leNi7n pro9unda y meditaci7n espiritual)

33 E) F(%<8&( >,8+%8+( CaracterLsticas o eNpresiones Oue suKiere1

-$,&%8);+8+ $-@%G;>8I -; F,$%&$ -; +@A;)I 8>&;:(I $J=8-9;:(I G%8-+$I $9&8A)$I &%8-L,;)(I

89>$-+$-&$I 9$%$-(I =(9;&;:(K El cuadrado es un 9ormato acti8o porOue no eNiste una :ori;ontal baja en la cual la 8ista descansa) Pero tampoco es muy acti8o porOue la 8ertical es corta y se mantiene estable) *enera eNpansi7n :acia sus lLmites por una parte e introspecci7n :acia su punto centro= donde la 8ista acude a descansar) %ormalmente en este 9ormato la 8ista busca puntos de apoyo= se mue8e muc:o por todo el espacio y 9luye

durante un tiempo :asta Oue la tendencia natural :ace al ojo acabar en el GnKulo in9erior i;Ouierdo) y otros2 PREPARAR '$E%(O( Preparar lien;os y telas con muc:o mimo $mprimar es la preparaci7n de las telas o lonas en los bastidores de madera) 'a di9erencia con los cuadros en blanco Oue 8enden en muc:as tiendas de c:inos y otras de arte= es la elasticidad Oue en la tela se puede loKrar) Al pintar es necesario Oue la tela sea 9uerte pero no totalmente dura= pues esa es la di9erencia con la pintura sobre tabla) Es decir= las telas sobre bastidor permiten Oue las manos y los pinceles sientan un soporte capa; de recibir sus mo8imientos= cediendo un poco ante la 9uer;a pero 8ol8iendo al sitio rGpidamente)

$maKen de un lien;o y la 9orma de Krapar la tela)

U&$-9;);(9 -$>$98%;(9: - /n bastidor de madera y una tela a su medida) 'a tela debe ser loneta= nunca tan 9ina como la sGbana= sino con un Krosor mediano o Krueso)

- /na Krapadora pro9esional) - 'GteN o cola de conejo ". LISTADO

DE

ELEMENTOS

VISUALESI

ASPECTOS

T7CNICOSI

CONCEPTOS DE IMA#EN:
E) =,-&(. E) =,-&(. E-$%GE8 >(->$-&%8+8 L8 )E-$8. E) =)8-(. E) C(-&(%-(. L8 +;%$>>;?-. E) &(-(. A=%$-+$% 8 P;-&8% S(<A%89 E) >()(%. E) -(<A%$ +$ )(9 >()(%$9 ' 9,9 >(--(&8>;(-$9 L8 &$J&,%8. L8 P%(=(%>;?-. L8 +;<$-9;?- M=$%9=$>&;:89N. L89 =$%9=$>&;:89 E) <(:;<;$-&(. A-8&(<E8 +$ )8 F;G,%8 $- <(:;<;$-&( E) $L,;);A%;(. T;=(9 +$ $L,;);A%;( :;9,8) $- )8 =;-&,%8 L8 &$-9;?- ' $) >(-&%89&$ E) G%8+( +$ -;:$)8>;?- ( 8G,D8<;$-&(. L8 =%$F$%$->;8 =(% $) C-G,)( ;-F$%;(% ;DL,;$%+(. A&%8>>;?- ' 8G%,=8<;$-&(. P(9;&;:( O -$G8&;:(. E) $9=8>;(. R$=%$9$-&8>;(-$9. E)$<$-&(9 9;<A?);>(9. E)$<$-&(9 8A9&%8>&(9. P;-&8% F;G,%8>;?- ( 8A9&%8>>;?#%8+8>;(-$9. R8+;8>;?-K

IV. DEFINICIONES DE TERMINOS "ASICOS

IV.1. DI"U!O.

Plasmar tu imaKinaci7n y pensamientosZ en un lien;o Oue puede ser de papel u otro material) Todos los tra;os :ec:os sobre el lien;o= en conjunto representan la idea del dibujante) un buen dibujo se caracteri;a por sus tra;os seKuros y sueltos)

IV.2.

PINTURA.

'a pintura es una de las ,ellas Artes Oue tiene el mundo= la pintura es un medio de eNpresi7n Oue a su 8e; se di8ide en 8arias ramas para :acer Oue eso Oue eNpresamos tenKa una connotaci7n Oue 8aya mGs allG del entendimiento) el arte Oue trata la eNpresi7n utili;ando la teorLa del color#= por ende se la considera el arte 8isual mGs rele8ante)

IV.3.

COLOR.

Es una percepci7n 8isual Oue se Kenera en el cerebro de los :umanos y otros animales al interpretar las seJales ner8iosas Oue le en8Lan los 9oto receptores en la retina del ojo= Oue a su 8e; interpretan y distinKuen las distintas lonKitudes de onda Oue captan de la parte 8isible del espectro electromaKntico Hla lu;I)

El uso de los colores es sumamente importante en el arte= en realidad= es un elemento bGsico en toda composici7n artLstica desde las primeras eNpresiones del ser :umano en las cue8as) Por medio del color= los artistas eNpresan emociones y sensaciones a sus espectadores= y muc:o se puede saber sobre el caracteres del mismo estudiando los patrones= distribuci7n y la paleta de colores Oue utili;7 en sus obras) IV.4. EL PUNTO.

E' P/%TO) E%ER*$A CO%CE%TRADA Cuando Oueremos Oue una imaKen tenKa un punto de atracci7n de la mirada= nada mejor Oue crear un punto eNacto allL donde Oueremos Oue 8aya) El punto es una silla relaN para la 8ista) /n tMnel pro9undo :acia sL mismo) /n Mnico punto posee la 9uer;a del sol y la luna llena) %os concentra en su concentraci7n de 9orma y nos sometemos a l)

on oc e el punto y reconocerGs tu mirada

IV.5. LA LNEA.

'a lLnea es la manera mGs 9Gcil de eNpresar una 9orma= y la mGs 9Gcil de recordar) Esto es por un mecanismo innato del ser :umano Oue reduce la imaKen de los objetos a una lLnea Oue bordea su 9orma y un color local Oue lo rellena) Por ello los primeros dibujos Oue :acemos en nuestra 8ida suelen ser simples bordes de cosas HKeneralmente personasI= Oue mGs adelante tendemos a colorear)

IV.6. EL PLANO. El plano no es nada mGs Oue la distancia con la Oue se mira el objeti8o) Es como si juKGsemos con el en9oOue de una cGmara diriKindola donde Oueramos Oue el lector mire)

IV.7. EL CONTORNO. Contorno es la del conjunto de lLneas Oue limitan una 9iKura) Dada la escasa luminosidad solo podLamos apreciar su contorno)

IV.8. SOM"RA. En resumen no es otra cosa Oue la porci7n del cuerpo Oue siendo iluminado no recibe de 9orma directa la lu;= por encontrarse esa parte del cuerpo en oposici7n al 9oco luminoso)

IV.9. LA PROPORCI.N. /na de las :abilidades mGs importantes para 8er= pensar= aprender y resol8er problemas es la 9acultad de percibir correctamente las relaciones= entre una parte y otra= y entre las partes y el todo) Estas

relaciones= en dibujo= se llaman proporci7n) 'a percepci7n de las proporciones relati8as= y sobre todo de las relaciones espaciales= es una 9unci7n especial del :emis9erio derec:o del cerebro :umano) 'a proporci7n en el dibujo tiene Oue 8er con la representaci7n de las dimensiones de un objeto en los tra;os :ec:o sobre el papel)

IV.1 . EL TONO. El tono en el dibujo es la di9erencia de intensidad entre el blanco y el neKro#) 'o Oue al obser8ar la naturale;a llamarLamos di9erencia de intensidad entre la lu; y la sombra#)

Es la lu; Hy por consecuencia la sombraI= las Oue de9inen la 9orma de un objeto o 9iKura) Por lo tanto es a lo Oue pondremos mGs atenci7n a la :ora de de9inir y reali;ar un dibujo con tonalidades)

(i obser8amos cualOuier objeto= en este caso usaremos una man;ana= y le acercamos una 9uente de lu; o 9oco= 8eremos Oue entre la lu; y la sombra se producen di9erentes tonalidades)

IV.11. LA TEXTURA. 'as teNturas se aJaden a tra8s de pastas o Keles con di9erentes colores= Krosores= elementos aJadidos sobre la base Oue no solo darGn relie8e y 8olumen a nuestro trabajo= sino Oue remarcaran las cualidades del objeto o le aJadirGn nue8as sensaciones)

IV.12. #RISES.3 'a idea es Oue :aKan una deKradaci7n pareja y constante de Krises desde el blanco al neKro)

IV.13. T7CNICAS DE DI"U!O 0 PINTURA.3 El dibujo es la representaci7n de objetos reales o imaKinarios por medio de lLneas y sombras) *eneralmente se :ace a lGpi;= tinta= carboncillo= o Kris= entre muc:as otras) Tambin es mejor me;clar alKunas de estas) El dibujo es la representaci7n de alKo Keneralmente percibido por la 8ista= pero tambin puede ser alKo Oue se encuentre en nuestra imaKinaci7n) 'as tcnicas de pintura se di8iden de acuerdo a c7mo se diluyen y 9ijan los piKmentos sobre soporte a pintar) En Keneral= si los piKmentos no son solubles en el aKlutinante permanecen dispersos en l) 'as tcnicas son1 Acuarela y tmperas= *ouac:e= AeroKra9La= AcrLlico= Pastel= Temple al :ue8o Fresco= Tinta= Tcnicas miNtas= etc)

IV.14.

ENSEPAR 0 DIFUNDIR DI"U!O 0 PINTURA

El dibujo y la pintura desarrollan la sensibilidad y la destre;a de las artes plGsticas)

El arte es necesario= no s7lo para cubrir un aspecto importante de la cultura del indi8iduoQ sino Oue= es el medio indispensable para poder lle8ar a cabo una 9usi7n de ese indi8iduo con todo lo Oue le rodea) El

arte estG 8inculado a la sociedad= siendo este un medio de eNpresi7n e interpretaci7n de la realidad)

El arte es el re9lejo de la cultura actual y de las Oue nos precedieron= ya Oue esta es una mani9estaci7n palpable de la :istoria= Oue nosotros aceptamos como un bien artLstico)

IV.15.

DESARROLLO IMA#INATIVO EN UN ESTUDIANTE3

'a $&A*$%AC$5% debe ser estimulada en cada una de las etapas del estudiante para loKrar en el la creati8idad) Al maestro se le con9iere entonces la responsabilidad de

DE(ARRO''AR la $&A*$%AC$5%) El maestro debe ser s7lo un KuLa= un 9acilitador de tcnicas Oue le den al alumno la posibilidad de DE(ARRO''AR (/ $&A*$%AC$5% en cada etapa de su 8ida)

V. DIFICULTADES O LIMITACIONES.
V.1. Desconocimiento de los estudiantes= de otras tcnicas relacionadas al dibujo y la pintura)

V.2. En cuanto a los materiales= no son los apropiados los Oue se utili;an= esto al no eNistir una tienda especiali;ada en la 8enta de los productos artLsticos)

VI. MEDIOS 0 MATERIALES.

6.1. RECURSOS 1UMANOS: Practicante Pro9) De Aula Dicentes Asesor de P)P)P) 1 *'AD3( 3/'$A%A 4/$(PE CAPA.AEA 1FRA%C$(CO (A%T$A*O *5&EY 'FYARO 1 E(T/D$A%TE( DE' CETPRO DE ARTE 1 '$C) '/$( CO%DOR$ C-/C-$

6.2. R$>,%9(9 <8&$%;8)$9 Para el Taller de dibujo y pintura) CART/'$%A( PAPE' ,OO& 'FP$Y1 *= (*= ,= @, TE&PERA( AC/ARE'A 'FP$CE( DE CO'OR '$&P$A T$PO ,ORRADOR

 P$%CE'E( P'/&O%E( CA,A''ETE 'AP$CERO( PA'ETA( C[TER C$%TA &A(4/E &E(A(= ETC)

VII. METODOS PARA EL LO#RO DE LOS O"!ETIVOS.

Para alcan;ar los objeti8os 9ijados se utili;aran los mtodos inducti8o= deducti8o y analLtico)

'os mtodos Oue se aplicaron en el taller de dibujo y pintura= 9ue la metodoloKLa demostrati8a= Krupal= indi8idual el cual permiti7 ordenar= estructurar y orKani;ar un tema de arte)

VIII. RESULTADOS.

'os resultados 9ueron eNcelentes en su mayorLa= atracti8os en donde al 9inal se reali;7 una eNposici7n en donde el director del CETPRO= Docentes= estudiantes de todas las especialidades con su participaci7n artLstica= estu8ieron presentes el dLa de la eN:ibici7n) (orprendiendo por asL decir a los padres de 9amilia y otros in8itados) -(e demostr7 y di9undi7 las tcnicas= procedimientos de las artes plGsticas -se reali;7 una eNposici7n de una de sus obras de cada estudiante) -En esta disciplina se loKr7 Oue los alumnos 9ortale;can tres :abilidades principales1 creati8idad= percepci7n 8isual y sensibilidad esttica)

CONCLUSIONES

'os estudiantes del CETPRO de Arte=

mostraron inters durante el

curso taller de dibujo y pintura concluyendo objeti8amente con sus metas tra;adas)

El aprendi;aje de la prGctica y la teorLa son base 9undamental para el loKro y el Nito de las artes plGsticas)

4ue la imaKinaci7n= el inKenio y la 9antasLa deben actuar sin trabas y riKindose por el propio impulso del estudiante=

Al 9inali;ar el curso de dibujo y pintura se debe reali;ar una eNposici7n de los trabajos reali;ados por los estudiantes)

Espero Oue con la conducci7n de este taller :aya contribuido y moti8ado a los estudiantes= para Oue se inclinen y sea artistas en un 9uturo)

RECOMENDACIONES

4ue los Centros Educati8os de la ciudad de Puno deben de implementar talleres de arte= en artes plGstica= mMsica= dan;a y teatro= para descubrir talentos Oue puedan continuar con la prGctica del arte)

'a Escuela de Arte= debe de proyectarse :acia los centros educati8os= di9undiendo las especialidades Oue brinda nuestra carrera= y asL despertar el inters por el arte)

(uKiero Oue se de mayor apoyo a los Kraduandos en cuanto al asesoramiento= in9raestructura= biblioKra9La= pues es de nosotros de donde saldrG el prestiKio de nuestra $nstituci7n)

 'as PrGcticas Pre Pro9esionales= son muy importantes en el aprendi;aje y 9ormaci7n del estudiante= con ella loKran un 7ptimo desarrollo en su 9ormaci7n pro9esional)

(uKiero la implementaci7n de la biblioteca especiali;ada= para de esta manera poder consultar y satis9acer las necesidades del aprendi;aje artLstico)

"I"LIO#R4FICAS
,R$CEEO 'EA%DRO= RaMl) Arte en todas las pocas#) Editorial (an &arcos 'ima-PerM "CCB) CRE(P$= $rene y Ferrario= .orKe) 'Nico Tcnico de las Artes PlGsticas#) Editorial Eudeba) Edici7n de "CB?) *R$.A'DO( ''O,ERA= El &undo del Arte# Editorial *rijaldos ,arcelona "CB?) .os) Dibuja= pinta y modela# Editorial AF-A)

$nternacional= ()A) ,arcelona) Edici7n Diciembre "CA?) T-O&A(= Rarin) Diccionario del Arte Actual#) Editorial labor ()A) ACERETE DORA) Objeti8os y didGctica de la Educaci7n PlGsticas= Edici7n Rapelus;= ,uenos Aires ArKentina "CA>)

CA%A'E( PEEA .E%%3) *ramGtica de la imaKen ,idimensional# Editorial /ni8ersidad de 'ima !! )

CA(TRO PEREY RA/') &aestros de la Pintura Peruana-Fernando de (;ys;lo# Ediciones Punto y coma ()A)C) 'ima-PerM !"!)

DE *RA%D$( '/$*$%A) TeorLa y /so del color# Ediciones CGtedra "CB?)

&$''A E/R$,E= Yadir $ntroducci7n a la (emi7tica del DiseJo Andino Precolombino# primera Edici7n "CC!) $mpresi7n *ra9ica ENimpress ()A) jr) Puno <C 'ima) DOER%ER PORT$''A= &aN 'os materiales de la pintura y su empleo en el Arte# Editorial Re8erte) :tml)rincondel8aKo)comU>(<=(9;>;(--8%&;9&;>8):tml) %o8iembre !"!) WWW)munipuno)Kob)pe) %o8iembre !"!

ANEXOS