BLOQUE 1

1 Datos informativos
rea: Ciencias Naturales Duracin aproximada: 6 semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Profesor/a: Ao de EGB: Sptimo Fecha de finalizacin: Ttulo del bloque: La Tierra, un planeta con vida / LaTierra y sus transformaciones

3 Relacin entre componentes curriculares

Destrezas con criterios de desempeo Verificar el supuesto en los modelos experimentales, a partir de la comprensin y la apreciacin de los fenmenos geolgicos como modificadores de la corteza terrestre. Sugerencias metodolgicas Motivar, mediante una Lluvia de ideas, el anlisis y la interpretacin del grfico sobre los fenmenos geolgicos que ocurren en la Tierra. Instar a que expresen opiniones sobre los volcanes del Ecuador. Registrar las ideas en la pizarra. Pedir que las jerarquicen segn su importancia. Solicitar que compongan un prrafo de resumen, en cuartetos. Alentar a que expongan los escritos y realicen una ilustracin de un volcn del pas. Organizar a los estudiantes en grupos. Presentarles el tema para la actividad experimental. Impulsar la lectura del problema cientfico para que elaboren el supuesto. Animar para que contesten las interrogantes del texto y formular otras. Recolectar el material para la experimentacin. Invitar a que la ejecuten y registren las observaciones y resultados. Proponer que, al momento de interpretar los datos, analicen ciertas preguntas; por ejemplo: Qu pudiste comprobar al terminar la experiencia que se relacionaba con un volcn en erupcin? Cmo interpretas lo obtenido del modelo experimental del tsunami? Cules son los factores que influyen en la modificacin de la corteza terrestre? Incentivar para que expresen oralmente lo logrado en los procesos. Permitir que, en conjuntos, discutan y sustenten la hiptesis previamente planteada. Insistir en que redacten el informe correspondiente y lo intercambien con los dems equipos. Motivar para que elaboren un cartel con los datos ms interesantes que hayan identificado durante el experimento. Inducir a que presenten sus trabajos. Plantear que llenen una ficha de coevaluacin entre los miembros de cada agrupacin. Comentar que al finalizar cada actividad experimental es importante la autoevaluacin, pues implica este un medio para que el estudiante conozca y logre valorar su progreso en el aprendizaje. Procurar que resuman todas sus experiencias de la actividad en la siguiente tabla. Lo positivo Lo interesante Lo que me gustara seguir investigando

Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos sobre el relieve ecuatoriano, y las caractersticas que presenta la biodiversidad de estos ambientes, a partir de la observacin directa, la interpretacin y la descripcin de fenmenos y grficos del valor de esta funcin para el organismo, integrada al proceso de nutricin.

Mostrar un grfico de la estructura interna de la Tierra, para que identifiquen las partes que la conforman. Exhortar a que las enlisten y expresen sus ideas acerca de las funciones de cada capa, a partir de sus conocimientos previos. Constituir grupos de cinco y pedir que lean y comprendan el tema sobre la corteza terrestre y sus transformaciones. Solicitar que hagan una gua de preguntas que tengan relacin con el asunto en estudio. Animar a que las intercambien con otros equipos. Propiciar que socialicen las respuestas y determinen si fueron correctas o no. Formar tros o cuartetos para que organicen la informacin en un mapa conceptual. Emplear la infografa del texto para explicar las capas de la Tierra de adentro hacia afuera. Elegir a cuatro estudiantes para que lean las caractersticas concernientes a las capas terrestres e incentivar para que describan la importancia de cada una de ellas en la conformacin de la Tierra como hoy la conocemos. Proyectar un video sobre las modificaciones de la corteza terrestre y detenerlo para la interpretacin de imgenes. Instar a que anoten todas las palabras claves que pudieron reconocer para que elaboren un resumen de lo observado con ellas. Compartir una batera de inquietudes vinculadas al material audiovisual. Motivar para que sealen las consecuencias de los procesos endgenos, a partir de las ilustraciones del libro. Alentar a que comenten la importancia de estos, que ocurren al interior de la Tierra. Impulsar para que cada conjunto escoja la parte de la leccin que ms le interes. Explicar que deben apuntar las ideas principales relativas a ella. Mencionar que estas deben organizar los planteamientos en un mapa conceptual. Invitar a que expongan los trabajos, analicen la informacin recogida y emitan conclusiones. Instigar para que ilustren una accin necesaria en caso de desastre natural. Promover la ejecucin de un simulacro de alguna emergencia (terremoto, temblor, erupcin volcnica, entre otras). Escribir en varias tarjetas trminos claves para que los educandos elijan una y redacten con ella enunciados sobre lo visto. Elaborar una batera de preguntas relacionadas al tema de leccin, asigne un nmero a cada una de ellas y pedir que un estudiante al azar diga un nmero y responda la pregunta correspondiente.

2 Objetivo educativo del bloque

Eje curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios. Eje de aprendizaje: Bioma bosque: los biomas se interrelacionan y forman la bisfera Eje transversal/Buen Vivir: Nios, nias y adolescentes; Prevencin del consumo de alcohol y drogas; Gestin de riesgo; Educacin ambiental Evaluacin Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Analiza los fenmenos geolgicos como modificadores de la corteza terrestre. Deduce el efecto de las fuerzas internas. Reconoce las causas de las erupciones volcnicas. Identifica las causas de un terremoto. Define tsunami. Tcnica e instrumento Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba escrita (Evaluacin de destrezas) Actividad de evaluacin: Lee la Situacin comunicativa de las pginas 24 y 25, analiza y realiza las actividades. Valora los beneficios de los bosques. Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacin de los bosques. Explica la importancia de la diversidad ecolgica de cada regin natural del Ecuador Propone alternativas para cuidar el bioma bosque. Evala problemas del trabajo en grupo y encuentra soluciones. Ubica bosques nativos de la localidad e indaga sobre rboles con sustancias medicinales. Relacionar la estructura interna de la Tierra con los movimientos de las masas terrestres que inciden en la configuracin de los relieves, mediante el anlisis crtico-reflexivo y la interpretacin de modelos experimentales para destacar la importancia de la biodiversidad ecolgica de los bosques.

Recursos gua del docente texto del estudiante libros de consulta grficos videos revistas cartulinas marcadores lpices de colores tubos de plastilina vaso desechable pequeo cucharada de vinagre colorante rojo lquido cuchara cucharada de bicarbonato de sodio agua recipiente grande de plstico (tina) hoja de papel blanco tipos de suelos fotos afiches carteles pliegos de papel hojas pequeas de papel proyector de imgenes mapa poltico del Ecuador cuaderno folletos Internet pizarrn regla tijeras tachuelas de colores maquetas hojas recicladas borrador sacapuntas anillados trpticos cromos fotocopiadora pegamento televisor DVD computadora impresora cinta adhesiva grapadora puntero

Estndares Dominio A El planeta Tierra como un lugar de vida A. 3.1

Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacin de los bosques. Identifica seres vivos que habitan en la corteza terrestre. Identifica medidas preventivas que se deben seguir en caso de una erupcin volcnica. Ubica los principales volcanes de la cordillera de los Andes. Representa movimientos tectnicos con material concreto. Identifica las partes internas de la Tierra. Define placas tectnicas. Explica la relacin que existe entre el movimiento de las placas tectnicas y los fenmenos geolgicos. Interpreta el origen de los fenmenos geolgicos. Interpreta al volcanismo como un fenmeno geolgico formador de islas. Valora la importancia de la cordillera de los Andes. Propone una accin en caso de desastres naturales.

Dominio A El planeta Tierra como un lugar de vida A. 3.2

XI

Destrezas con criterios de desempeo Reconocer la importancia de los bosques en la supervivencia de la Tierra, a partir de la valoracin, la descripcin y concienciacin del manejo sustentable de este recurso natural.

Sugerencias metodolgicas Estimular para que imaginen diversos lugares del Ecuador, como los bosques. Incitar a que los describan tomando en cuenta su ubicacin, flora y fauna propias, etc. Impulsar para que presenten los trabajos por escrito y los acompaen de ttulo y una ilustracin. Incentivar a que lean las descripciones y muestren los grficos. Establecer un conversatorio didctico acerca del tema abordado, que permita que expresen sus conocimientos previos. Proyectar diapositivas con imgenes de bosques nativos y plantaciones forestales. Animar a que identifiquen los detalles perceptibles que puedan servir como base para la comparacin entre ambos tipos. Elaborar una tabla en la que se resuman las semejanzas y diferencias. Promover la investigacin de las propiedades de un bosque de la regin en la que habitan. Plantear las siguientes interrogantes: Qu es? Qu caractersticas posee? En dnde se lo puede encontrar? Solicitar que resuman la informacin indagada en un cuadro de tres columnas. Decirles que deben seleccionar las ideas claves que respondan las preguntas y redacten un texto siguiendo el orden de las contestaciones. Motivar a que socialicen los trabajos. Elegir a cinco escolares para que lean sobre la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra. Procurar que, despus de la lectura de cada ventaja, formulen un supuesto; por ejemplo: Qu sucedera si el bosque no tomara dixido de carbono de la atmsfera? Qu consecuencias habra si este no satisficiera las necesidades de alimento y medicina? A qu llevara la eliminacin de los bosques con relacin al ciclo del agua? Esclarecer a travs de ejemplos en qu consiste el manejo sustentable del bioma en estudio. Instigar a que expliquen en qu se basa el tema. Organizar un dilogo acerca de la importancia de los bosques para los seres vivos. Formar dos grupos de seis y entregarles naipes en los que se encuentren inquietudes y proposiciones afirmativas o negativas acerca del asunto tratado. Motivar para que los conjuntos observen y analicen las cartas. Indicar que, luego, deben intercambiarlas. Insistir en que cada equipo conteste o exprese las razones de sus criterios. Aclarar que obtendrn un punto por cada respuesta acertada. Variar de participantes para que toda la clase intervenga. Reunir en parejas a los educandos y pedir que empleen la infografa del texto y cubran la informacin impresa junto a l, para que su compaero describa las ventajas de los bosques que ha aprendido en la leccin. Procurar el intercambio de roles. Solicitar que elaboren un comentario en conjunto acerca de este tema. Conformar grupos de cuatro o siete educandos y designar a cada uno un tema relacionado al bosque de la localidad. Entregar tres hojas pequeas de papel por conjunto. Solicitar que en ellas escriban ideas sobre el asunto. Pedir que lean los planteamientos, agrupen aquellos similares y los registren en un cartel. Motivar para que expongan y compartan los criterios. Constituir tros. Sugerir que dividan el texto en prrafos que puedan leer en silencio. Repartir interrogantes para que las discutan y contesten; por ejemplo: Qu diferencias hay entre un bosque y otro? Por qu los ecosistemas llamados ceja andina son los ms diversos del mundo? Cules son las caractersticas de los manglares? Inducir a que busquen las respuestas en el libro y las completen con otras fuentes bibliogrficas. Animar para que comenten en una plenaria. Juntar a los escolares en dos para que, tomando como referencia las imgenes del texto, fotografas o cromos, grafiquen los distintos tipos de bosques. Invitar a que socialicen los trabajos. Dar a conocer una lista de pginas electrnicas mediante las cuales puedan investigar sobre la diversidad biolgica de los bosques de las tres regiones naturales del Ecuador. Destacar algunas recomendaciones: Ingresar al enlace. Escribir en el buscador del sitio la frase bosques del Ecuador. Elegir los artculos que contengan el tema. Leer con atencin. Observar detenidamente las ilustraciones o animaciones. Reconocer las ideas principales de cada prrafo. Localizar las secundarias. Proponer que hagan un resumen de la informacin analizada de los portales electrnicos. Formar dos o tres equipos y presentarles el tema La necesidad de la conservacin de los bosques en Ecuador y el mundo. Instigar a que conversen y emitan conclusiones en cada conjunto. Mostrar un mapa poltico del Ecuador para que, cuando escuchen nombrar un tipo de bosque, coloquen tachuelas de colores especficos en las provincias correspondientes. Incentivar para que expliquen las particularidades de estos, as como la diversidad biolgica que albergan. Incentivar a la tcnica de origami y ensear a elaborar la forma de algunas especies de animales y vegetales correspondientes a los bosques estudiados. Comentar que los diseos elaborados debern ser compartidos con los estudiantes de otros aos de bsica con una breve explicacin.

Comparar la diversidad ecolgica de los bosques del Litoral, Interandino y Amaznico del Ecuador, con la observacin directa, la relacin y la descripcin de las caractersticas de cada regin.

XII

Recursos

Evaluacin Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Reconoce la importancia de los bosques en la supervivencia de la Tierra. Deduce la diferencia entre bosque nativo y plantacin forestal. Expresa un supuesto sobre los usos de la corteza de los rboles. Reconoce los bosques nativos de los parques. Explica la situacin geogrfica del Ecuador. Identifica trminos relacionados con la funcin de los bosques. Define biodiversidad. Relaciona bosques y erosin. Relaciona bosque y biodiversidad. Relaciona tala y contaminacin atmosfrica. Deduce la accin de los bosques sobre el agua. Indaga el nmero de especies de rboles en las regiones naturales del Ecuador. Infiere las consecuencias de la destruccin de los bosques. Propone alternativas para conservar los bosques. Tcnica e instrumento

Estndares Dominio B Dinmica de los ecosistemas B. 3.2 B. 3.3

Explica la importancia de la diversidad ecolgica de cada regin natural del Ecuador. Identifica un bosque de la localidad. Delibera sobre la conservacin y la explotacin de los bosques. Reconoce el tipo de bosque. Relaciona las caractersticas con el bosque identificado. Identifica las caractersticas de los bosques nublados y de Galpagos. Compara bosque nublado con bosque hmedo tropical. Deduce las caractersticas de las islas Galpagos. Reconoce la biodiversidad en los bosques. Deduce las adaptaciones de las plantas. Infiere las consecuencias de la destruccin de los bosques. Propone alternativas para conservar los manglares.

Dominio B Dinmica de los ecosistemas B. 3.2 B. 3.3

XIII