Liceo Polivalente Hermanas Maestras de la Santa Cruz- Laja

PLANIFICACIN 2013
Nombre del Docente: Samuel Cabezas B Nivel/ Curso: 5 Bsico Asignatura: Matemtica Nombre de la Unidad1: Nmeros Naturales Tiempo total: Marzo ; Abril ; Mayo Conocimientos: Lectura y escritura de nmeros naturales hasta 1 milln ;Representacin y

descripcin de nmeros de hasta 6 cifras ;Comparacin y ordenamiento de nmeros de hasta 6 cifras; Redondeo de nmeros hasta el milln ;Clculos mentales y escritos de nmeros hasta el milln ;Multiplicacin de 2 por 2 dgitos ;Divisin de 3 dgitos por 1 dgito ;Estimacin de multiplicaciones y divisiones ; Aproximacin de cantidades Habilidades;Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemticas ; Comprobar reglas y propiedades Traducir expresiones de lenguaje cotidiano a lenguaje matemtico y viceversa ; Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemtico ;Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los cuatro pasos
Actitudes: Actitudes

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia

N 1

Objetivo de Aprendizaje (OA) Dgitos Identificando el valor posicional de los

Actividades Demuestran comprensin acerca del valor posicional. Con este propsito: a) Combinan los dgitos 0 3 5 7 8 y 9, formando los nmeros: 357 809 578 903 509 873

Materiales Texto del estudiante Cuaderno Lpiz

Indicadores de Evaluacin Describen el significado de cada dgito de un nmero determinado Dan ejemplos de nmeros grandes utilizados en medios impresos o electrnicos

Actividad de Evaluacin Resumen

Tiempo 90 minutos

Componiendo y descomponiendo nmeros naturales en forma estndar 2 y expandida

Expresan nmeros de notacin estndar a notacin expandida y viceversa. Por ejemplo, expresan: en notacin expandida los nmeros: 85 657 123 456 100 002

Texto del estudiante Cuaderno Lpiz

Expresan un nmero dado en notacin expandida. Por ejemplo: expresan 53 657 en la forma 5x10 000+3x1 000+6x100+5x10+7

Presentacin oral, resumen, entre otros

180 Minutos

Aproximando cantidades hasta la unidad de mil

Explican, usando el valor posicional: Ejemplos : Por qu 790 020 es menor que 790 100 Por qu se compara nmeros, en primer lugar alinendolos segn su valor posicional, y posteriormente comenzando por la izquierda .Ubican y hallan nmeros en la recta numrica. Por ejemplo: Ubican 6 010, 6 090 y 6 100 en la recta numrica Hallan 6 015, 6 050 y 6 095 en la recta numrica

.Texto Escolar .Cuaderno .Lpiz

Aproximan nmeros, usando el valor posicional. Por ejemplo: aproximan 43 950 a la unidad de mil ms cercana Escriben en notacin estndar el numeral representado en notacin expandida

Pauta de evaluacin

90 Minutos

Dando ejemplos de estos nmeros Naturales en contextos reales. (OA 1)

.Texto Escolar .Cuaderno .Lpiz

trabajo de investigacin,

90 Minutos

Comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico Dando ejemplos de estos nmeros Naturales en contextos reales. (OA 1)

Texto Escolar .Cuaderno .Lpiz

Explican y muestran el significado de las cifras en nmeros cuyas cifras se repiten. Por ejemplo, en 555 555, explican que el primer nmero representa 5 centenas de mil, que el segundo nmero representa 5 decenas de mil, etc. numrica. Por ejemplo: intercalan dos nmeros entre 10

Presentacin oral, resumen,

180 minutos

000 y 10 004 en la recta numrica N 5 Anexar ceros cuando se multiplica por un mltiplo de 10 doblar y dividir por 2 en forma repetida 1. Multiplican nmeros mentalmente: a) descomponiendo en dos sumandos uno de los factores b) aplicando la propiedad distributiva Por ejemplo, calculan: 102 6 1 002 10 002 6 6 Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividades Materiales .Texto escolar .Cuaderno .Lpiz Indicadores de Evaluacin Determinan productos cuando uno de los factores es mltiplo de 10, 100 o 1 000 Calculan multiplicaciones, aplicando mitades y dobles. Por ejemplo: 34 5 17 10 calculan multiplicaciones, aplicando repetidamente dobles y mitades . Cuaderno . Lpiz . Texto escolar Aplican la propiedad distributiva en multiplicaciones, descomponiendo en mltiplos de 10 Presentacin oral, resumen, 180 minutos Actividad de Evaluacin Ensayo, trabajo de investigacin, Presentacin oral, resumen, entre otros Tiempo 180 minutos

Usando las propiedades: conmutativa, Asociativa y distributiva. (OA 2)

Multiplican nmeros mentalmente: a) descomponiendo en dos sumandos uno de los factores b) aplicando la propiedad distributiva

Estiman productos aplicando estrategias de clculo mental

. Determinan mentalmente los resultados de multiplicaciones utilizando resultados de multiplicaciones conocidas y la propiedad distributiva. Por ejemplo: Utilizan el resultado 4 6 24 para determinar mentalmente 2

. Cuaderno . Lpiz . Texto escolar

Aplican redondeo para estimar productos y emplean la calculadora para comprobar la estimacin dada. Por ejemplo, 42 58 40 60 24 000 , y usan la calculadora para comprobar este resultado aplican la propiedad distributiva para multiplicar nmeros. Por ejemplo: 12 50 (10 2) 50 10 5 00 50 1 00 2 600 50

Trabajo de investigacin, Presentacin oral

180 minutos

6 Resuelven ejercicios. complementan actividades

.Usando la propiedad distributiva de la adicin respecto de la multiplicacin resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando el algoritmo.

.Usan la propiedad distributiva para: a) Ilustrar los siguientes productos en notacin expandida: A. 34 49 B. 65 C. 15 72 87

. Cuaderno . Lpiz . Texto escolar

Usan propiedades del clculo mental, como las propiedades conmutativa y asociativa, para multiplicar nmeros. Por ejemplo: 25 68 25

Pauta de evaluacin

90 Minutos

Demostrar que comprende la divisin con dividendos de tres dgitos y divisores de un dgito:

Resuelven problemas no rutinarios relativos a restos de divisiones. Por ejemplo, resuelven: en qu cantidad debe aumentar el dividendo de la divisin 722:8 para que la nueva divisin tenga resto 4?

Gua Formativa

modelan la divisin como el proceso de reparto equitativo, usando bloques de base diez, y registran los resultados de manera simblica explican el resto de una divisin en trminos del contexto

Pauta de evaluacin

90 minutos

10

Retro alimentacin de diagnstico

Evaluacin

Lpiz, regla de 60 cm, Goma

rea y permetro Estimacin Desarrollo de problemas Lectura y escritura de los nmeros Valor posicional de los dgitos

Prueba escrita

90 minutos

11

Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen la las cuatro operaciones bsicas de matemticas

Interpretan el cociente de divisiones cuando resuelven problemas. Por ejemplo: cuando se desea repartir 100 manzanas en grupos de 5, interpretan el cociente de la divisin 100:5

Texto escolar Cuaderno Lpiz Goma

Ignoran el resto de divisiones en el contexto de situaciones. Por ejemplo: determinan que 5 equipos de 4 personas cada uno se pueden formar con 22 personas redondean cocientes expresan restos como fracciones expresan restos como decimales resuelven un problema no rutinario de divisin en contexto, usando el algoritmo y registrando el proceso

resumen 180 Minutos

12

Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones con expresiones numricas, aplicando las reglas relativas a parntesis y la prevalencia de la multiplicacin y la divisin por sobre la adicin y la sustraccin cuando corresponda.

Identifican las operaciones que se necesitan para resolver un problema: Por ejemplo, para resolver:

Cuaderno Lpiz Texto escolar

Realizan operaciones combinadas de sumas y restas Realizan operaciones combinadas de sumas y restas que involucran Parntesis calculan expresiones desconocidas en igualdades en que intervienen sumas y restas resuelven sumas y/o restas de multiplicaciones y/o divisiones aplican reglas de parntesis en la operatoria con expresiones numricas

Pauta de evaluacin Presentacin oral, resumen,

180 Minutos

13

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas: que incluyan situaciones con dinero usando la calculadora y el computador en mbitos numricos superiores al 10 000. (

Resuelven las siguientes operaciones combinadas de sumas y restas que involucran parntesis, argumentando acerca de por qu lo primero que se debe hacer en este tipo de clculos es resolver las operaciones en los parntesis: (4 568+3 457) (1 234+3 257) (20 13013 008) (2 569+1 569) (14 30712 3409+2 435) (1 111 111)

Cuaderno . Lpiz . Texto escolar

seleccionan y usan una estrategia para estimar la solucin de un problema dado demuestran que la solucin aproximada a un problema no rutinario dado, no requiere de una respuesta exacta determinan respuestas aproximadas estiman la solucin de un problema dado y lo resuelven resuelven problemas matemticos relativos a clculos de nmeros, usando la calculadora

Trabajo en clase Gua formativa

180 Minutos

14 Aplicar estrategias y procedimientos que nos permitan resolver ejercicios Y problemas relacionados con la unidad de nmeros Naturales Evaluacin

Lpiz, Cuaderno, goma, regla,

Valor posicional de los dgitos Lectura y escritura de nmeros naturales Grandes cantidades Redondeo Mayor y menor que

Prueba escrita

90 Minutos

N 0 1

Objetivos de aprendizaje
Determina igualdades en situaciones verbales y matemticas. Determinan igualdades en situaciones algebraicas.

Actividad
Identificaci n de igualdades a partir de ejercicios combinados. Expresan en lenguaje algebraico situaciones dadas en lenguaje verbal Lenguaje algebraico.

Materiales
*Cartulina, tijeras * lpices plumones

Actividades Claves
Lenguaje algebraico Comprenden una ecuacin como igualdad

Actividades de Evaluacin
Pauta de evaluacin

Tiemp o
180 Minutos

* Red enlace * Data show * Tic

0 2

Conoce lenguaje algebraico.

Lpiz, Cuaderno , goma, regla

0 3

Traduce situaciones y problemas a ecuaciones con una incgnita. Resuelve ecuaciones aditivas.

Ecuaciones de primer grado y sus partes. Ecuaciones aditivas.

Lpiz, Cuaderno , goma, regla

Lectura de situaciones expresadas en lenguaje algebraico. Relacin de situaciones expresadas en lenguaje verbal con aquellas expresadas en lenguaje algebraico. Expresin de situaciones problemas a ecuaciones. Resolucin de ecuaciones

Pauta De evaluacin

180 Minutos

* Red enlace * Data show

* Tic

180 Minutos

aditivas.

0 4

Resuelve ecuaciones multiplicativas.

Ecuaciones multiplicativ as.

Lpiz, Cuaderno , goma, regla

Resolucin de ecuaciones multiplicativas.

Pauta de evaluacin

180 Minutos

Comprenden Y aplican procedimiento para resolver ejercicios y problemas aplicando ecuaciones

Evaluacin

Lpiz, Cuadern o, goma, regla

Adicin y sustraccin de ecuaciones Desarrollo de problemas planteando ecuaciones Representan el valor de x Traduccin de situaciones problemas a ecuaciones aditivas o multiplicativas. Comprobacin de valores resultantes en ecuaciones. Produccin de bingo algebraico.

Prueba escrita

90 minutos

0 5

Plantea ecuaciones. Comprueba ecuaciones. Interpreta valor de la incgnita.

Ecuaciones aditivas y multiplicativ as.

Lpiz, Cuaderno , goma, regla

Gua de retroalimentacin

180 Minutos

0 6

Produce juego didctico.

Lenguaje verbal y lenguaje algebraico.

Lpiz, Cuaderno , goma, regla

Pauta de evaluacin

180 Minutos

Objetivos de aprendizaje

ecuaciones. Comprueba ecuaciones. Interpreta valor de la incgnita

Evaluacin Lenguaje algebraico. Ecuaciones aditivas y multiplicativas .

Lpiz, Cuaderno , goma, regla

Lenguaje algebraico Ecuaciones Expresiones algebraicas

Instrumentos

Prueba escrita

Tiempo 90

N 13

Objetivo de Aprendizaje (OA) Descubrir alguna regla que explique una sucesin dada y que permita hacer predicciones.

Actividades Escriben reglas para patrones dados en sucesiones y determinan elementos de la sucesin, usando esas reglas. Por ejemplo: a) escriben una regla para 1, 3, 5, 7, 9, 2, 5, 8, 11, 14, 2, 4, 8, 16, 32, 2, 6, 18, 54,

Materiales

Indicadores de Evaluacin extienden un patrn numrico con y sin materiales concretos, y explican cmo cada elemento difiere de los anteriores muestran que una sucesin dada puede tener ms de un patrn que la genere. Por ejemplo: la sucesin 2, 4, 6, 8, puede tener como patrn los nmeros pares consecutivos, o podra ser continuada como 2, 4, 6, 8, 1, 3, 5, 7, y en este caso podra tener un patrn de cuatro nmeros pares consecutivos y cuatro nmeros impares consecutivos

. Cuaderno . Lpiz . Texto escolar

Actividad de Evaluacin Resumen de la unidad Cuestionario

Tiempo 180 minutos

14

Resolver problemas, usando ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictrica y simblica. (OA 15)

Encuentran la ecuacin que permite resolver los siguientes problemas: Un billete de $1 000 mide aproximada mente 15 cm de largo, cul es la ecuacin que permite saber la cantidad de dinero que hay en una cadena de 900 metros formada por billetes de mil pesos?

. Cuaderno . Lpiz . Texto escolar

expresan un problema mediante una ecuacin donde la incgnita est representada por una letra crean un problema para una ecuacin dada obtienen ecuaciones de situaciones imaginadas sin resolver la ecuacin resuelven una ecuacin simple de primer grado con una incgnita que involucre adiciones y sustracciones

Pauta de Evaluaci n

90 minutos

Comprenden y aplican el significado de algebra asociados a desarrollo de problemas

Evaluacin

Lpiz Goma Regla

problema en trminos del enunciado del problema Explican estrategias para resolver problemas, utilizando ecuaciones

Prueba escrita

90 Minutos

Nombre del Docente: Nivel/ Curso: 5 Bsico Asignatura: Matemtica Nombre de la Unidad: Nmeros Naturales Tiempo total: Junio _ Julio Conocimientos: Lectura y escritura de facciones ;fracciones de igual denominador y distinto denominador;

Operaciones con fracciones; fracciones equivalentes; desarrollos de problemas aplicando fracciones

Habilidades; Reconocen partes de las fracciones numerador y denominador , Leen y escriben fracciones , resuelven operaciones con fracciones y desarrollan problemas Actitudes:

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia
Objetivo de Aprendizaje (OA)
Adicionan cantidades fraccionarias, usando solo fracciones propias de igual denominador

Actividades
Grafican fracciones propias Adicionan fracciones de igual denominador, usando las representaciones ya realizadas. Adicin fracciones usando material concreto

Materiales
papel lustre caja rompe cabezas

Indicadores de Evaluacin
Identifican las fracciones, propias, impropias, igual a la unidad

Actividad de Evaluacin
Pauta de evaluacin

Tiempo
180 minutos

Determina fracciones propias de igual denominador

Representacin de fracciones propias de igual denominador Usan representaciones para restar fracciones de igual denominador Transformacin de nmeros mixtos a fraccin impropia Adicin de fracciones de igual denominador. Transformacin de fracciones impropia a numero mixto Fracciones irreducibles Transformacin de fracciones De nmeros Mixto a fraccin

Texto escolar Cuaderno

Parte de una sustraccin Sustraccin de fracciones propias

Pauta de evaluacin

180minutos

Resuelve Adicin de fracciones y nmeros mixtos de igual denominador

texto escolar

Representacin de fracciones impropias con material concreto Representacin grfica de nmeros mixtos Adicin nmeros mixtos y expresan total como nmeros mixtos y fraccin irreducible.

Cuestionario

180 Minutos

Resuelve sustraccin de nmeros mixtos de igual denominador Resuelve situaciones problemas de adiccin y sustraccin de fracciones de igual denominador

Red enlace www.sector matemtico.cl

Representacin de fracciones Impropias con material concreto. Representacin Sustraccin de Fracciones de Igual denominador

pauta de evaluacin

90Minutos

Descubren estrategias para resolver ejercicios y problemas relacionado fracciones de igual denominador

Texto escolar Cuaderno Data show

pauta de evaluacin

90Minutos

Resolver adicin y sustraccin de fracciones

Descubren estrategias para resolver ejercicios Y problemas de fracciones de igual denominador y de distinto denominador

Texto escolar Cuaderno Data show

resolucin de problemas usando estrategias propias y dadas

Trabajo practico Pauta de evaluacin

180 Minutos

Objetivo de Aprendizaje (OA)

Adicin y sustraccin de fracciones propias de igual denominador

Actividades
Grafican fracciones propias Adicionan fracciones de igual denominador, usando las representaciones ya realizadas. Adicin fracciones usando material concreto

Materiales

Indicadores de Evaluacin
Identifican las fracciones, propias, impropias, igual a la unidad

Actividad de Evaluacin
Pauta de evaluacin

Tiempo
90 Minutos

Gua formativ a

Resuelve Adicin de fracciones y nmeros mixtos de igual denominador

Transformacin de nmeros mixtos a fraccin impropia Adicin de fracciones de igual denominador. Transformacin de fracciones impropia a numero mixto Fracciones irreducibles Evaluacin

Lpiz Goma Texto escolar Cuaderno

Representacin de fracciones impropias con material concreto Representacin grfica de nmeros mixtos Adicin nmeros mixtos y expresan total como nmeros mixtos y fraccin irreducible.

Gua de retro alimentaci n

180 Minutos

Comprender y aplicar procedimiento de fracciones para resolver ejercicios y problemas asociados a Resolucin de problema

Lpiz Goma Regla

Lectura de fracciones, Operaciones con fracciones, Desarrollo de problemas Desarrollo de problemas

Prueba escrita

90Minutos

Nombre del Docente: Nivel/ Curso: 5 Bsico Nombre de la Unidad 3: Nmeros decimales Conocimientos: Lectura y escritura de nmeros decimales Representacin de decimales Operatoria bsica con nmeros decimales . Resuelve situaciones y problemas relacionados con nmeros decimales . Orden y comparacin de nmeros decimales Habilidades; Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren operaciones con decimales y fracciones
Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en diagramas, tablas y grficos, interpretando los datos extrados Modelar matemticamente situaciones cotidianas organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbologa matemtica para expresarlas Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemticas Identificar un error, explicar su causa y corregir

Asignatura: Matemtica Tiempo total: Agosto Septiembre

Actitudes: Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico

Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

Objetivo de Aprendizaje (OA)

Indicadores de evaluacin

Actividad

Actividad de Evaluacin
Resumen de la clase Preguntas

Materiales

Tiempo

Conoce la composicin de nmeros naturales.

Nmeros decimales. Composicin de numerales.

Composicin y Descomposicin de nmeros enteros.

Texto escolar

2 horas

Descompone nmeros enteros, decimales y potencias de 10. Escribe y lee cantidades en notacin cientfica.

Descomposicin de nmeros decimales. Potencias de 10. Notacin cientfica.

Descomposicin de numerales como suma de productos entre dgito y potencias de diez. Resolucin de ejercicios que necesiten ser expresados en notacin cientfica. Determinacin de cantidades expresadas en notacin cientfica. Transformacin de nmeros decimales a fracciones decimales y viceversa.

Resumen de la clase Preguntas

Texto escolar

3 horas

Resumen de la clase Preguntas

Texto escolar Data show

3 horas

Determina equivalencias entre nmeros decimales finitos.

Nmero y fraccin decimal.

Resumen Cuestionario

Texto Pc Texto escolar Data show Texto Pc Texto escolar Data show

2 horas

Determina equivalencias entre nmeros decimales infinitos peridicos y semi-peridicos.

Decimales infinitos: peridicos y semiperidicos.

Transformacin de nmeros decimales infinitos a fracciones y viceversa. Ejercitacin a travs de gua de ejercicios.

* Gua de ejercicios.

2 horas

EVALUACIN: HABILIDADES:
1 2 3- 4- 5

CONCEPTOS:
Nmeros decimales finitos e infinitos y sus equivalencias. Notacin cientfica.

PROCEDIMIENTO:
Evaluacin escrita. Escala numrica 70 minutos

Nombre del Docente: Sr Samuel cabezas B Curso: NB-2 5 Bsico Sub. Sector: Matemtica Nombre de la Unidad: Medicin: Permetro, rea Tiempo: Octubre Habilidades Generales (Procedimientos): Analizan y anticipan los efectos del permetro y rea en las distintas longitudes y superficies Habilidades Cognitivas: Habilidad comunicativa, anlisis lgico matemtico. Actitudes (Desafos ticos): Valora la importancia del permetro y el rea y su entorno N 01 02 Objetivo de Aprendizaje (OA)
Calcula permetro de polgonos compuestos. Calcula rea de regiones limitadas por polgonos compuestos. Calcula permetro de figuras triangulares

Indicadores de evaluacin
Permetro. rea de regiones poligonales. permetro de regiones triangulares , cuadrangul ares rea de regiones, cuadrangul ares y rectangular es etc Permetro de figuras compuestas . rea de

Actividad
* Determinacin de permetro de polgonos. * Determinacin de rea de regiones limitadas por figuras poligonales. tringulos Resolucin de ejercicios. Resolucin de situaciones problemas.

Actividad de evaluacin
Resumen de la clase Ronda de preguntas resume, preguntas Resumen de la clase

Materiales
Texto escolar Texto escolar

Tiempo
2 horas 5 horas

03

desarrollo de guas

2 horas

04

Calcula rea de figura. Del cuadrado y el rectngulo

Determinacin de rea de figuras compuestas.

Resumen de la clase

Texto escolar

3 horas

05

Calcula permetro y rea de figuras compuestas.

Resolucin de gua de ejercicios de rea y permetro de figuras y regiones compuestas.

Resumen de la clase,( gua )

* Gua de ejercicios.

4 horas

regiones compuestas .
Habilidad de evaluacin Calcula rea de regiones compuestas. 1-2-3-4-5-6-7Conceptos relevantes rea

de regiones poligonales.

Procedimientos Trabajo prctico.

Gua prueba

Instrumentos Pauta de cotejo.

Tiempo 70

* Permetro. * rea de regiones.

Prueba escrita.

Evaluacin

* Escala numrica.

70

Objetivo de Aprendizaje (OA) Interpreta y ordenan informacin a partir de tablas de

Indicadores de evaluacin Organiza datos en grficos y tablas, reconociendo las aplicaciones, ventajas y desventajas de distintos tipos de representacin

Actividad Extrae e interpreta informacin desde tablas de frecuencias con datos agrupados en intervalos. Comprende los conceptos de representatividad y aleatoriedad de una muestra y sus efectos en

Actividad de evaluacin
Preguntas, y respuestas

Materiales

Tiempo

Texto escolar Cuaderno

90 minutos

conclusiones e inferencias acerca de una poblacin determinada. 2

Completan y desarrollan tabla de informacin

Comprende los conceptos de representatividad y aleatoriedad de una muestra y sus efectos en conclusiones e inferencias acerca de una poblacin determinada

Censo y muestra

Establece estrategias para escoger muestras, en forma aleatoria de un determinado tamao, desde una poblacin especfica.
Analiza muestra de datos, determinar la media aritmtica y moda en estos casos para estudiar su comportamiento

Comprende que a travs del modelo de Laplace es posible predecir el valor de la probabilidad de ocurrencia de un evento simple, sin realizar el experimento aleatorio. Resuelve problemas simples de probabilidades, conjetura y verifica resultados usando el modelo Argumenta acerca de la importancia de extraer muestras en forma aleatoria para las conclusiones que se puedan realizar acerca de una poblacin
Analizan muestra de datos en experimentos aleatorios, estudian su comportamiento, determinando la media aritmtica y moda en estos casos para estudiar su comportamiento

Gua de ejercicios

Cuaderno Texto escolar

Retro alimentacin de ejercicios

Texto escolar Pagina 138 a 140

90 minutos

Media aritmtica para datos agrupados. Moda para datos agrupados

Comprueban ejercicios de su tabla de datos

Texto escolar Pagina 141 a 145

90 minutos

Sucesos equiprobable

HABILIDADES DE EVALUACIN 1,2,3,4,5

Analizar situaciones donde los resultados equiprobables en experimentos aleatorios, en diversas situaciones y mediante el uso de herramientas tecnolgicas CONCEPTOS Anlisis de informacin Desarrollo de problemas completan tabla de datos

Analizar situaciones donde los sucesos equiprobables, en diversas situaciones y mediante el uso de herramientas tecnolgicas

Gua prueba formativa

Red enlace Internet Cuaderno

90 minutos

PROCEDIMIENTOS PRUEBA ESCRITA

Evaluacin

INSTRUMENT O Escala numrica Pauta de evaluacin

90 minutos

Nombre del Docente: Samuel cabezas B Curso: NB-3 5 bsico Sub. Sector: Matemtica Nombre de la Unidad: DATOS Y AZAR Tiempo: Noviembre Diciembre Habilidades Generales (Procedimientos): Interpretar informacin a partir de tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en intervalos y utilizar este tipo de representacin para organizar datos provenientes de diversas fuentes Habilidades Cognitivas: profundizar la implementacin del currculum, promoviendo la observacin de las competencias clave que se deben desarrollar. Actitudes (Desafos ticos): Valora 1) Muestra perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemticos 2) Trabaja en equipo y muestra iniciativa personal en la resolucin de problemas en contextos diversos.
Nombre del Docente: Nivel/ Curso: 6 Bsico Nombre de la Unidad 1: Nmeros naturales, Algebra y ecuaciones, nmeros decimales Conocimientos: Determinacin de mltiplos Asignatura: Matemtica Tiempo total: Marzo , Abril , Mayo

Habilidades : Representar fracciones impropias y nmeros mixtos

Actitudes : Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas d de esfuerzo y perseverancia

N 1

Objetivo de Aprendizaje (OA) determinando los mltiplos y factores de nmeros menores de 100

Actividades Explican por medio de ejemplos: compuesto A continuacin: existen entre nmeros primos y compuestos internet acerca de por qu el nmero 1 no es primo y argumentan respecto de las indagaciones realizadas

Materiales Cuaderno Lpiz Texto escolar Pc Data show

Indicadores de Evaluacin Explican por medio de ejemplos qu es un mltiplo de un nmero e identifican mltiplos en secuencias numricas Determinan mltiplos de nmeros. Determinan todos los factores de un nmero dado.

Actividad de Evaluacin Pauta de Evaluacin

Tiempo 180 Minutos

nmeros primos y compuestos

explican cmo encontrar todas las descomposiciones multiplicativas posibles de un nmero, usando la descomposicin en factores primos primos el nmero 20 y usan esta descomposicin para encontrar todas las descomposiciones posibles de 20

Cuaderno Lpiz Texto escolar Pc Data show

Explican qu es un nmero primo y dan ejemplos. Identifican los factores de un nmero dado y explican la estrategia usada. Por ejemplo, diagramas, rboles, divisin por nmeros primos.

Resumen

180 Minutos

problemas que involucran mltiplos. (OA 1)

Resuelven problemas que involucran el concepto de nmero primo. Por ejemplo: estudiantes, el profesor propone formar grupos con igual cantidad de integrantes. Podr hacerlo?, por qu? nmero de dos cifras en dos sumandos. Se puede hacer siempre esa descomposicin?

Cuaderno Lpiz Texto escolar Pc Data show

Explican qu es un nmero compuesto y dan ejemplos calculan el mnimo comn mltiplo entre nmeros naturales. Resuelven problemas que involucran factores y mltiplos

Preguntas y respuestas en forma oral y escrita

180 Minutos

Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolucin de problemas, utilizando la calculadora en mbitos superiores a 10 000. (OA 2)

Formulan estrategias para resolver problemas que involucren clculos con adiciones, sustracciones, multiplicaciones o divisiones. Por ejemplo, una estrategia para resolver el siguiente problema: Hace 2 aos Marta gan $350000000 en el Kino. Si invirti su dinero en un negocio que le da ganancias por $4000000mensualmente cunto dinero tiene hoy en total?

Cuaderno Lpiz Texto escolar Pc Data show

Estiman la solucin de un problema que involucra sumas y restas y verifican la estimacin, resolvindolo. Estiman la solucin de un problema que involucra multiplicaciones y divisiones y verifican la estimacin, resolvindolo. Determinan lo razonable de una respuesta para un problema. Realizan clculos con la calculadora en el contexto de la resolucin de problemas

Gua resum en prepar acin para la prueba

90 Minutos

Comprender y aplicar estrategias que permitan resolver ejercicios

Evaluacin

Lpiz goma regla

Determinan Mnimo comn mltiplo Mximo comn divisor Factores primos y compuestos Desarrollos de problemas asociados a los mismos

Prueba escrita

90 Minuto s

Objetivo de Aprendizaje (OA) Demostrar que c comprende el concepto de razn de manera concreta, pic retrica, simblica y/o usando software educativo. (OA 3)

Actividades Explican razones como parte de un todo. Por ejemplo: explican la razn4:2po r medio de una situacin que involucre tazas de harina y tazas de leche explican la razn4:6po

Materiales Cuadern o Lpiz Texto escolar

Indicadores de Evaluacin Dan una representacin pictrica de una razn. Describen la razn de una representacin concreta o pictrica de ella. Expresan una razn de mltiples formas, como 3:5, o 3 es a 5. Identifican y describen razones

Actividad de Evaluacin Pauta de evaluacin

Tiempo 180 Minutos

Demostrar que comprende el concepto de porcentaje de manera concreta, pictrica, simblica y/o usan de software educativo. (OA 4)

r medio de una situacin que involucre horas de clases de Ciencias Naturales y Matemtica en el colegio 1.Explican el significado de porcentaje a travs de la siguiente actividad: Una biblioteca tiene 100 libros de matemtica de distintas reas, cuya cantidad est dada por los siguientes colores: verde: geometra rojo: lgebra azul: probabilidad naranja: aritmtica amarillo: estadstica

. Cuaderno . Lpiz . Texto escolar

parte de 100. razn de consecuente100. representaciones pictricas para ilustrar un porcentaje. fraccin o un decimal. en contexto cotidianos, y lo registran simblicamente. involucran porcentajes

Resumen Esquemas

180 Minutos

Aplican pro procedimiento y estrategias Que nos per que permitan resolver ejercicios y problemas

Evaluacin

Lpiz. Goma Regla

Prueba escrita Comprenden y escriben el significado de razn Resuelven problemas Determinando razones y porcentaje Determinan tanto por ciento ms IVA Aplican tanto por ciento a diversas cantidades 90Minuto s

N 1

Objetivo de Aprendizaje (OA) Demostrar que comprende las fracciones y nmeros mixtos: determinando equivalencias entre fracciones impropias y nmeros mixtos, usando material concreto y representaciones pictricas de manera manual y/o software educativo nmeros en la recta numrica. (OA5)

Actividades Explican con ejemplos la relacin que hay entre fracciones impropias y nmeros mixtos. Por ejemplo, determinando el nmero de amarillo, de rojo y de azul que est representado en las siguientes cuadrculas: . . . . .

Materiales Cuaderno Lpiz Texto escolar pc Data show

Indicadores de Evaluacin Demuestran, usando modelos, que una fraccin impropia Representa un nmero mayor que 1. Expresan fracciones impropias como nmeros mixtos. Expresan nmeros mixtos como fracciones impropias. Identifican en la recta numrica fracciones impropias y los nmeros mixtos correspondientes. Ubican un conjunto

Actividad de Evaluacin Pauta de evaluacin

Tiempo 180 Minutos

de fracciones, que incluyan fracciones impropias y nmeros mixtos, en la recta numrica y explican la estrategia usada para determinar la posicin. Identifican fracciones equivalentes en la recta numrica Resuelven problemas relativos a la identificacin de fracciones y nmeros mixtos en la recta numrica. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y nmeros mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dgitos. (OA 6) 2. Escriben fracciones impropias como nmeros mixtos, y nmeros mixtos como fraccin. . Cuaderno . Lpiz . Texto escolar .Pc .Data show Suman y restan fracciones de manera pictrica. fracciones mentalmente, amplificando o simplificando. fracciones de manera escrita, amplificando o Pauta de evaluacin 180 Minutos

simplificando. can procedimientos para sumar nmeros mixtos.

N 1

Objetivo de Aprendizaje (OA) Demostrar que comprende la multiplicacin y la divisin de decimales por nmeros naturales de un dgito, mltiplos de 10 y decimales hasta la milsima de manera concreta, pictrica y simblica

Actividades Resuelven las siguientes multiplicaciones de enteros por decimales, usando material concreto y empleando la recta numrica:

Materiales

Indicadores de Evaluacin . Multiplican un nmero decimal hasta el dcimo por un nmero natural: o de manera pictrica, transformando a fraccin de denominador 10 el decimal o transformando a fraccin de denominador 10 el decimal y

Actividad de Evaluacin Resumen

Tiempo 180minuto s

. Cuaderno . Lpiz . Texto escolar .Pc .Data show

expresando la multiplicacin como suma de fracciones o usando estimaciones para ubicar la coma. Por ejemplo, 2,3 7 es aproximadamente16, y como 23 7 161 entonces 2,3 7 16,1. Dividen, por escrito,un nmero decimal hasta el dcimo por un nmero natural, usando estimaciones para ubicar la coma. Por ejemplo, para dividir 3,5:5, estiman que el resultado est entre 0 y 1 y como 35:5=7 entonces 3,5:7=0,7. Explican estrategias para multiplicar y

dividir un nmero Decimal hasta el milsimo por un nmero natural. Comprender el procedimient o Que nos permita resolver distintas operaciones relacionadas con fracciones y nmeros decimales Evaluacin Cuaderno . Lpiz . Texto escolar Operatorias bsicas con fracciones Desarrollo de problemas Interpretan nmeros decimales Operatoria bsica con nmeros decimales Prueba escrita 180 Minutos

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias ,impropias, nmeros mixtos o Decimales hasta la milsima.

Resuelven problemas rutinarios relativos a adiciones y sustracciones de nmeros mixtos en contextos cotidianos. Por ejemplo: convivencia del colegio Luis consumi 1 litro y de bebida, mientras que Juan consumi 1/8 de bebida ms que Luis. Cunto consumi Juan?

. Cuaderno . Lpiz . Texto escolar .Pc .Data show

Identifican qu operaciones son necesarias para resolver un problema y lo resuelven. nmeros representados como fracciones o decimales en el contexto de problemas. Suman y restan las fracciones o los decimales involucrados en el problema. nmero decimal o la fraccin obtenida como resultado es pertinente con el enunciado del problema.

Resumen

180 minutos

Desarrollar estrategias y habilidades que nos permitan resolver operaciones con fracciones

Evaluacin

Cartulina Goma Eva Tijera Goma, lpices de color, regla

Construir afiche que explique el desarrollo de las fracciones en las cuatro operaciones bsicas

Trabajo practico Con material concreto

180 minutos

Nombre del Docente : SAMUEL CABEZAS Curso: sexto bsico Sub. Sector: Matemtica Nombre de la Unidad : Nmeros Fraccionarios, Razones y Porcentajes Tiempo: 3 semana de abril 15 de mayo Habilidades Generales (Procedimientos): Opera con cantidades no enteras fracciones. Habilidades Cognitivas : Opera con cantidades fraccionarias. Actitudes (Desafos ticos): Valora: Importancia de las matemtica en la vida cotidiana. N Objetivos de aprendizajes
Adicionan cantidades fraccionarias, usando solo fracciones propias de igual denominador

Indicadores
Parte de una adicin. Adicin de fracciones propias

Actividades
Grafican fracciones propias Adicionan fracciones de igual denominador, usando las representaciones ya realizadas. Adicin fracciones usando material concreto

Actividades de evaluacin
Resumen, preguntas

Materiales
papel lustre caja rompe cabezas

Tiempo
4 horas

Determina fracciones propias de igual

Parte de una sustracci

Representacin de fracciones propias de igual denominador

Resumen, cuestionario

papel lustre caja rompe cabezas.

2 horas

denominador

n Sustracci n de fracciones propias Transform acin de nmeros mixtos a fraccin impropia Adicin de fracciones de igual denomina dor. Transform acin de fracciones impropia a numero mixto Fraccione s irreducibl es

Usan representaciones para restar fracciones de igual denominador

Resuelve Adicin de nmeros mixtos de igual denominador

Representacin de fracciones impropias con material concreto Representacin grafica de de nmeros mixtos Adicin nmeros mixtos y expresan total como nmeros mixtos y fraccin irreducible.

Resumen de la clase Preguntas verbales

Red enlace www.sector matemtico.cl

2 horas

Resuelve sustraccin de nmeros mixtos de igual denominador

Transformacin De nmeros Mixto fraccin Impropia

Representacin de fracciones Impropias con material concreto. Representacin

Cuestionario Caja rompe cabezas 4 horas

.Resuelve situaciones problemas de adicin y sustraccin de fracciones de igual denominador .Calcula mnimo comn mltiplo

Interpretacin de informacin Porcentual

Sustraccin de Fracciones de Igual denominador Adicin y sustracci n de fracciones de igual denomina dor Nmeros primos. Mnimo comn mltiplos Utilizar la propiedad fundamen tal de las proporcio nes para resolver diversos problemas
Conceptos relevantes.

resolucin de problemas usando estrategias propias y dadas

Pregunta abiertas Trabajo escrito

. Red enlace WWW. Sector matematico.cl

4 horas

Descubren nmeros primos menores a 50 usando criba de Eratostenes Expresar un porcentaje mediante una fraccin o un nmero decimal

Pregunta abiertas Trabajo escrito Cuestionario

Texto escolar

2 horas

Texto escolar pagina Gua de ejercicios

180 minutos

.Habilidades de evaluacin 01 02 03 04 05 6 - 7

adicin y sustraccin de facciones de igual denominador

Procedimiento Prueba escrita

Evaluaci n

Instrument os Escala numrica Texto escolar

Tiempo 2 horas