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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS

CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS

SUMRIO

1. APRESENTAO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 2. O CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 3. A PROVA P3 ASPECTOS GERAIS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9 3.1. A QUESTO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9 3.2. A PEA TCNICA_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 10 3.3. CONSIDERAES_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 11 4. MACROESTRUTURA_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _12 5. CONSTRUO DA MACROESTRUTURA TEXTUAL_ _ _ _ _ _ _ 14 5.1. O TTULO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _15 5.2. TESE, ASSUNTO E TEMA_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 17 5.2.1. TESE_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 17 5.2.2. ASSUNTO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _18 5.2.3. TEMA_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _18 5.3. TIPOLOGIA TEXTUAL A DISSERTAO, A DESCRIO E A NARRAO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _19 5.3.1. A DISSERTAO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20 5.3.2. A DESCRIO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 21 5.3.3. A NARRAO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _22 5.4. LEGIBILIDADE_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 23 5.5. INDICAO DE PARGRAFOS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 24 5.6. RESPEITO S MARGENS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 27 5.7. ESTRUTURAO TEXTUAL_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 28 5.7.1. A INTRODUO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 28 5.7.2. O DESENVOLVIMENTO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 31 5.7.3. A CONCLUSO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 34 6. DESENVOLVENDO A PROVA P3_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _34 6.1. A QUESTO_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 35 6.2. A PEA TCNICA_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 39 7. EXERCCIOS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 45

CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS 1. APRESENTAO
OL, AMIGOS (AS) ALUNOS (AS)!

Fico extremamente grato e feliz em ter a oportunidade de ajudar vocs atravs do nosso Curso de Discursivas para o concurso do Tribunal de Contas do Distrito Federal. Serei o orientador de vocs nessa jornada de estudos. Minha meta ensinar os caminhos que devem ser seguidos, os atalhos, apresentar facilidades e precav-los para as dificuldades que se apresentaro. Sei o quanto difcil a caminhada de um concurseiro, por isso estou aqui para prestar a vocs o melhor auxlio. Por mais rduo que seja o processo de estudos, estarei lado a lado com vocs para torn-lo mais fcil e prazeroso. Meu nome Walter Santos e resido em Goinia-GO. Iniciei minhas atividades como professor aos 20 anos, lecionando matrias diversas para alunos do ensino mdio. Desde a primeira aula, senti prazer em ter a oportunidade de ver brilhar nos olhos das pessoas a alegria em entender uma matria, a emoo em descobrir algo novo. Enfim, desde a primeira aula entendi que, muito melhor que aprender algo, aprender e transmitir esse conhecimento a algum. Sou bacharel em Relaes Internacionais pela Pontifcia Universidade Catlica de Gois PUC-GO. Graduei-me em 2005. Ainda na graduao dei incio a alguns estudos, embora tmidos, na rea de concursos. Entretanto, apenas aps a Universidade dediqueime totalmente a buscar uma vaga no servio pblico. Minha carreira de concurseiro inciou-se naquele ano, 2005, e neste mesmo ano fui aprovado no concurso do Ministrio das Cidades.

CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Em 2006, fui aprovado no concurso do Banco do Brasil e no concurso da Agncia Goiana de Administrao e Negcios Pblicos. Em meio a toda concorrncia existente no mundo dos concursos, percebi que alguns colegas tinham dificuldade em aprender as matrias e obter xito nas provas. Dessa maneira, aps as trs primeiras aprovaes, direcionei meu prazer em dar aulas para os concursos pblicos. Mesmo lecionando para concurseiros, continuei meus estudos em busca de um cargo melhor. Logo percebi, ento, que para alar voos maiores, um novo plano de estudos deveria ser traado, afinal, para ser bem sucedido neste universo concurseiro, um estudo planejado e com processos eficientes certamente significa uma aprovao. Estudei, implementei e desenvolvi mtodos orientados para um processo de estudo prazeroso, menos agressivo, porm, altamente eficaz. Em 2010, fui aprovado no concurso da FUNAI e no Ministrio Pblico da Unio. Em 2011, fui aprovado no concurso do Tribunal Regional Federal da 1 Regio. No Ponto dos Concursos tenho trabalhado bastante com os recursos das provas discursivas, ou seja, aquela etapa em que o aluno solicita ajuda do professor para contestar a nota e a correo da prova junto banca examinadora e angariar pontos. Quanto a esse trabalho, cito abaixo algumas consideraes de alunos que j prestei esse auxlio:
Banco Central 2013
Muito obrigada Professor Walter!!!! Tenho certeza que conseguirei essa vaga e sua orientao do meu recurso far muita diferena na minha nota. Parabns pelo cuidado com seus alunos.

Valdirene Maria de Santana dos Santos

Abraos.

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STN 2013
Ol!!!!! Voltei pra agradecer... os recursos me renderam 2 pontos e com isso subi preciosas posies. Acho que eu tava em 42 ou 43... agora subi pra 35. Olha a: http://www.in.gov.br/visualiza/index.jsp?data=26/07/2013&jornal=3&pagina=102 &totalArquivos=208 Foram 3 recursos. 2 deles voc que fez pra mim. Obrigada!!!!

Rose Mirian Hofman CNJ 2012


Boa tarde, professor.

Gostei muito do seu trabalho. Sei que a minha questo est bem fraca, mas o Sr. conseguiu fazer algo consistente. Independente do resultado sei que tive a melhor consultoria possvel. Um abrao.

Neuma Christina Lopes Nunes

Devemos considerar que o trabalho com recursos uma atividade a posteriori, ou seja, uma ao corretiva depois de realizada a prova do concurso. Nosso objetivo, com esse Curso de Discursivas para o TCDF, promover uma atividade a priori, isto , ser um trabalho prvio, onde trataremos de te ensinar e de te preparar para a realizao de um excelente texto e, consequentemente, para a obteno de uma boa nota.

2. O CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF


Se queres planejar para 1 ano, plante arroz. Se queres planejar para 10 anos, plante rvores. Se queres planejar para toda uma vida, eduque pessoas. Provrbio Chins

Nosso curso de discursivas para o concurso do TCDF seguir uma linha prpria, buscando torn-lo o mais pessoal e o mais prximo possvel da realidade do aluno. Estaremos vinculados aos padres de excelncia propostos pelo Ponto dos Concursos e pelos padres de exigncia desse professor que vos fala, que realizar o melhor trabalho para voc realizar a melhor prova. O concurso pblico um jogo, onde voc tenta ser aprovado e a banca impe obstculos para dificultar sua meta. E como todo jogo, h regras bem claras, que esto todas dispostas no Edital.

CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Para jogar com qualidade o obter xito, as normas devem ser obedecidas, afinal, so elas que diro o que voc pode ou no pode fazer, alm de prestar informaes relevantes sobre a boa conduo do certame. Nesse sentido, est registrado que a prova discursiva ser aplicada no dia 4 de maio, domingo, no perodo vespertino e ter a durao de 4 (quatro) horas. A prova discursiva (P3) ser composta de 3 itens: 2 questes, de 20 linhas cada, valendo, cada uma, o mximo de 10 pontos. 1 pea tcnica, com at 60 linhas, valendo o mximo de 30 pontos. A P 3 valer, no total, 50 pontos. Observemos que voc ter o mximo de 100 (cem) linhas para escrever na prova P3, e ter o perodo de 4 (quatro) horas para a realizao delas, ou seja, aproximadamente 2,40 minutos para cada linha. As questes tero o limite de 20 (vinte) linhas e versaro sobre o contedo especfico exigido para o cargo, portanto, requisitaro um bom conhecimento sobre o tema. Dado o reduzido nmero de linhas, o ideal seria uma introduo e uma concluso curtas para ceder espao a um desenvolvimento maior, pois ser nele que seu conhecimento sobre o tema ser demonstrado. A pea tcnica ter o limite de 60 (sessenta) linhas, tambm versar sobre o contedo especfico exigido para o cargo, mas observar o Manual de Redao do Tribunal de Contas do Distrito Federal ou seja, o aluno ter que escrever um Ofcio, Aviso, Memorando, dentre outros, utilizando os conhecimentos especficos e as regras de Redao Oficial do TCDF. Quanto ao tema, as questes abrangero os conhecimentos especficos exigidos para os cargos, e podero ser das seguintes disciplinas: Cargo 6: Direito Constitucional, Direito Administrativo, Gesto de Pessoas, Gesto das Organizaes e Gesto de Mudanas. Cargo 7: Direito Constitucional, Direito Administrativo, Administrao Financeira e Oramentria, Administrao Geral, Direito Previdencirio, Noes de Direito Tributrio e Gesto de Contratos. O curso ser destinado queles que desejam aprimorar o processo de elaborao de uma dissertao, preparar-se especificamente para

CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS desenvolver as propostas argumentativas do concurso do TCDF e implementar o conhecimento nas disciplinas especficas do cargos 6 e 7. Tendo em vista que a prova ser realizada no dia 4 (quatro) de maio de 2014, nosso cronograma est assim distribudo: CRONOGRAMA DE AULAS Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Demonstrativa Conhecimentos macroestruturais Conhecimentos microestruturais Proposta Questo 1 Proposta Pea Tcnica 1 Proposta Questo 2 Proposta Pea Tcnica 2 Orientaes finais propostas de Aula 8 novos temas 1 2 3 4 5 6 7 15/01/14 03/02/14 10/02/14 03/03/14 17/03/14 01/04/14 15/04/14 Quarta-feira Segunda-feira Segunda-feira Segunda-feira Segunda-feira Tera-feira Tera-feira

Aula 1 Aula Demonstrativa Sero concedidas informaes gerais sobre o curso, como apresentao do professor, regras do concurso, normas do curso, anlise da banca examinadora e caractersticas sobre a didtica e sobre o contedo que ser transmitido aos alunos para sua preparao. Aula 2 Conhecimentos Macroestruturais Os aspectos macroestruturais dizem respeito legibilidade, ao respeito s margens, indicao de pargrafos e estruturao textual das ideias. Alm destes itens, na abordagem macroestrutural tambm est o desenvolvimento do tema, onde no iremos promover aulas sobre o contedo especfico da disciplina, mas apresentaremos uma anlise ampla e geral da doutrina e do conhecimento sobre o contedo especfico para fomentar a preparao do candidato. Aula 3 Conhecimentos Microestruturais A abordagem microestrutural diz respeito ortografia, morfossintaxe e a propriedade vocabular. - Ortografia: escrita correta das palavras, de acordo com a norma gramatical vigente naquele idioma. - Morfossintaxe: a juno de morfologia e sintaxe. A morfologia refere-se classe da palavra, que pode ser substantivo, adjetivo,

CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS artigo, pronome, numeral, advrbio, preposio, conjuno e interjeio. A sintaxe a funo que essa palavra exerce na orao. - Propriedade vocabular: sero analisadas frases e expresses que devem ser evitadas nas provas do Cespe, caracterizando a impropriedade vocabular. Aulas 4, 5, 6 e 7 Proposta de Tema Nessas aulas sero apresentadas as propostas temticas para o desenvolvimento das discursivas, assim como tambm sero apresentadas os critrios para envio, correo do professor e devoluo ao aluno. Aula 7 Orientaes finais propostas de novos temas Ser realizada uma anlise geral sobre os principais tpicos elencados durante o curso, tratando de relembrar o aluno de pontos importantes a serem registrados. Nessa aula sero sugeridos outros temas ao aluno para o desenvolvimento de discursivas, alm de exerccios de fixao. Nas aulas 4, 5, 6 e 7 o aluno ter 2 (duas) questes e 2 (duas) peas tcnicas analisadas e corrigidas por mim. Esse processo incluir anlise e correo da parte gramatical, estrutural, alm do contedo terico e doutrinrio sobre o qual versa o tema da dissertao. O curso objetivar a preparao do texto discursivo, com todas suas nuances, atravs da indicao da base terica, doutrinria e de textos relevantes para a construo do conhecimento de maneira gradativa, porm, de forma incisiva, clara e vinculada s exigncias do Edital. Sero utilizados e propostos durante o curso temas dissertativos elaborados pelo Cespe, banca realizadora do certame, e sero apresentadas sugestes de temas importantes relacionados ao temas de contedo especfico mencionados no Edital. O curso se destinar a preparar o candidato para o concurso do TCDF Analista de Administrao Pblica e seguir as normas e regras propostas pela banca examinadora, o Cespe. O curso preparar o candidato para a elaborao de discursivas do cargo 6 e 7. O curso discutir e analisar o contedo especfico, de maneira ampla, abrangente e geral, buscando orientar o candidato a escrever e expor seu conhecimento de maneira objetiva e coerente, todavia, no haver aula sobre o contedo dos conhecimentos especficos.

CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS O curso limitado ao mximo de 50 inscritos. Os textos escritos pelos alunos devero ser digitados em formato Word (no em PDF) e enviados ao professor pela plataforma de redaes do Ponto dos Concursos. As discursivas devero conter o nome do aluno, seu CPF e o tema escolhido para a produo do texto. 3. A PROVA P3 ASPECTOS GERAIS
A nica coisa que pode atrapalhar a minha dvida o fim do meu questionamento. Fernando Sabino

No Edital do concurso do TCDF, Analista Administrativo, cargos 6 e 7, as provas discursivas esto denominadas como Prova P3, que engloba as 2 (duas) questes e 1 (uma) pea tcnica.

3.1. A QUESTO Os cargos 6 e 7 traro, para a prova, duas questes, que devero ser elaboradas com o mximo de 20 (vinte) linhas cada uma. Cada prova valer 10 (dez) pontos. As questes devero versar, como tema, sobre o contedo especfico exigido para cada cargo. Exemplo de questo no padro Cespe:

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3.2. A PEA TCNICA Os cargos 6 e 7 traro, para a prova, uma pea tcnica, que dever ser elaborada com o mximo de 60 (vinte) linhas. A prova valer 30 (trinta) pontos. Devemos estar atentos de que a pea tcnica dever versar, como tema, sobre o contedo especfico exigido para cada cargo, ou seja, o tema no ser o Manual de Redao do TCDF. Este Manual ser a forma com a qual o documento vir revestido, seja um Ofcio, Memorando, Parecer, etc. Observemos o Edital quando se refere pea tcnica:
(...) uma redao de pea de natureza tcnica, de at 60 linhas, acerca dos conhecimentos especficos concernentes ao cargo/especialidade escolhido pelo candidato, constantes do item 13.2.1.2 e de acordo com os modelos apresentados no Manual de Redao Oficial do TCDF, aprovado pela Deciso Plenria n 48/2002.

A princpio, o nome Pea Tcnica pode assustar, uma vez que o termo no muito comum nas provas do Cespe. Devemos anotar, entretanto, que a pea exigida ser um texto expositivo e argumentativo sobre o contedo especfico. E por que traz o nome Pea Tcnica?

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Porque o examinador quer um texto tcnico, onde voc exponha, argumente e justifique, com base em dados e com conhecimentos prprios ao assunto requisitado. Exemplo de Pea Tcnica no padro Cespe:

3.3. CONSIDERAES Os cargos 6 (seis) e 7 (sete) so para Analista de Administrao Pblica, com especialidade em Servios Tcnicos e Administrativos e com orientao, respectivamente, Organizaes e Servios Tcnicos Administrativos. So dois cargos de nvel superior, mas o Edital no exige curso especfico, apenas qualquer curso de graduao. Portanto, baseado nessas informaes, minha sugesto de que o tema de contedo especfico, tanto para as questes quanto para o texto tcnico, circundar entre as seguintes disciplinas: Cargo 6: Gesto de Pessoas, Gesto das Organizaes e Gesto de Mudanas. Cargo 7: Administrao Financeira e Oramentria e Administrao Geral.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS O examinador tem liberdade e pode, caso deseje, inserir um tema baseado no Direito Constitucional, Administrativo, Previdencirio, Tributrio ou Gesto de Contratos, entretanto, como os cargos 6 e 7 so administrativos e no exigem curso superior em Direito, as chances so menores. De qualquer maneira, nos esforcemos para dominar o conhecimento em todas as disciplinas de contedo especfico. Como a pea tcnica ir exigir do candidato uma argumentao e uma exposio de elementos sobre o contedo especfico, grandes chances existem para que seja solicitada a elaborao de um Parecer, nos moldes recomendados pelo Manual de Redao do TCDF. Todavia, o examinador tem liberdade de exigir um Ofcio, Memorando ou outro documento constante do mencionado Manual. 4. MACROESTRUTURA
Grandes resultados requerem grandes ambies. Herclito

Ao construir uma casa, um engenheiro ir elaborar, primeiramente, seu projeto. Posteriormente, o colocar em prtica, criando as fundaes, as estruturas, as colunas e, por fim, promover a construo das paredes. Tal como nessa casa, construir um texto exige um projeto prvio para, em seguida, passar-se construo de sua estrutura, que so as oraes, os pargrafos e o desenvolvimento das ideias. Como a estrutura maior, que abrange toda a construo do texto, ela denominada de macroestrutura, uma vez que sustenta e concede segurana s estruturas menores. Segundo o Dicionrio Houaiss, macroestrutura assim definida:
Estrutura de maior dimenso que engloba estruturas me nores ou muitos elementos. (Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa, 2009)

Nas suas provas discursivas, o Cespe divide sua grade de correo em aspectos macroestruturais e aspectos microestruturais. Dessa forma, a macroestrutura, de acordo com essa banca examinadora, analisa a legibilidade, os respeito s margens e a indicao de

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS pargrafos, assim como a organizao estruturado e o desenvolvimento do tema. das ideias em texto

O Edital do TCDF esclarece a grade de correo: 9.7.2.1. a) a apresentao e a estrutura textuais e o desenvolvimento do tema totalizaro a nota relativa ao domnio do contedo (NCi), cuja pontuao mxima ser limitada ao valor de 10,00 pontos, em que i = 1,2. Podemos compreender que a nota total da questo e da pea tcnica esto dentro da macroestrutura. Dessa maneira, entendemos que a macroestrutura serve para voc somar pontos, ao contrrio da microestrutura, onde os equvocos cometidos provocaro descontos na sua pontuao. Exemplo da grade de correo do Cespe:

Nos concursos pblicos promovidos pelo Cespe, a apresentao e estrutura textual geralmente so valoradas com nota mxima entre 0,50 e 2,00 pontos. Essa pontuao mxima diz respeito legibilidade, respeito s margens, indicao de pargrafos, alm da organizao das ideias em texto estruturado. O restante dos pontos so destinados ao desenvolvimento do tema. Para o concurso do TCDF, cargos 6 e 7, poderemos ter, nesse desenvolvimento, quesitos relacionados a temas das disciplinas Direito Constitucional, Direito Administrativo, Gesto de Pessoas, Gesto das Organizaes, Gesto de Mudanas, Administrao Financeira e Oramentria, Administrao Geral, Direito Previdencirio, Noes de Direito Tributrio e Gesto de Contratos

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS A questo ter, como valor mximo, 10 (dez) pontos. Dessa forma, caso a apresentao e a estrutura textual tiverem valor 1 (um), provavelmente, no desenvolvimento do tema, sero exigidos 3 (trs) quesitos com pontuao mxima de 3 (trs) pontos cada um. A pea tcnica ter, como valor mximo, 30 (trinta) pontos. Assim, caso a apresentao e a estrutura tiverem valor 1 (um), provavelmente teremos, no desenvolvimento do tema, a exigncia de 4 (quatro) quesitos com 7,25 pontos cada um. 5. CONSTRUO DA MACROESTRUTURA TEXTUAL
H certo gosto em pensar sozinho. ato individual, como nascer e morrer. Carlos Drummond de Andrade

Escrever exige ao, movimento e capacidade de iniciativa. No adianta ter boas ideias se o medo de escrever nos domina, da mesma forma que uma imaginao frtil em ideias encontra como barreira o receio em errar. Para se escrever, deve-se, mesmo a contragosto, comear a rabiscar um papel. As ideias, em nossa mente, tm uma disposio prpria, e devemos nos esforar para conseguir transmitir essa disposio no papel. J conheci pessoas que liam bastante, eram muito informadas e tinham conhecimento suficiente para escreverem qualquer texto, mas no conseguiam. Por qu? Porque tinham medo de errar, de rabiscar um papel, de escreverem besteiras e terem que recomear. Friedrich Nietzsche, filsofo alemo do sculo XIX, assim dizia:
Ningum pode construir em teu lugar as pontes que precisars passar, para atravessar o rio da vida. - Ningum, exceto tu, s tu. Existem, por certo, atalhos sem nmeros, e pontes, e semideuses que se oferecero para levar-te alm do rio; mas isso te custaria a tua prpria pessoa; tu te hipotecarias e te perderias.

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Existe no mundo um nico caminho por onde s tu podes passar. Onde leva? No perguntes, segue-o!

Para dar incio construo de um texto argumentativo, devemos seguir algumas etapas e obedecer algumas premissas. Esses itens sero importantes para tornar densa a estrutura maior do texto, ou melhor, reforar e fundamentar a macroestrutura textual. Afinal, a macroestrutura a alma de seu texto e ser atravs dela que voc iniciar e finalizar sua escrita. 5.1.
O TTULO

Nas redaes de vestibular, bastante comum a exigncia dos ttulos. Alis, somos treinados desde o ensino fundamental a escrevermos textos e inserirmos um ttulo. Muitos devem se recordar das redaes que se iniciavam com o famoso termo Minhas Frias. Entretanto, nos concursos pblicos a exigncia de um ttulo diferente. Eles no so obrigatrios, a no ser que a prova estabelea algum critrio e estabelea essa obrigatoriedade. Caso a prova no exija um ttulo, sua ausncia no penalizada. O ttulo uma frase que sintetiza o pensamento contido no texto. Sua funo atrair a ateno do leitor para o texto. Como uma sntese, deve ser curto, claro e bastante objetivo; ttulos extensos podem no tirar pontos de sua prova, mas podem no deixar explcita a mensagem que voc deseja transmitir. Exemplos:
1)

Os documentos demonstram que os militares agiram com rapidez contra os funcionrios ligados antiga ordem. Eles eram vistos como pessoas perigosas, que podiam prejudicar o funcionamento da empresa, desde aqueles tempos considerada estratgica para o Brasil. Alguns papis revelam o atropelo da lei na erradicao dos esquerdistas da companhia. Uma comisso de inqurito, a CI-Petrobras, foi posta para funcionar de forma clandestina em um prdio vizinho sede administrativa, no Rio de Janeiro. Essa comisso se encarregou de investigar empregados e aconselhar demisses. (A Guerra Ideolgica na Petrobras. Revista Veja. Disponvel em:
http://www.veja.abril.com.br/noticia/brasil/a-guerra-ideologica-na-petrobras. Acessado em 04/01/2014)

Tendo a informao acima como texto meramente motivador, escreva sobre a influncia da ditadura militar no servio pblico brasileiro.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Sugestes de ttulo: Ditadura a servio do Brasil / Servio pblico e a represso / O servio pblico brasileiro durante a ditadura
2)

bom lembrar que o administrador no executa e nem faz as coisas acontecerem por si prprio, mas atravs das pessoas que compem a sua equipe de trabalho. Um presidente trabalha com os diretores, cada diretor com uma equipe de gerentes, cada gerente com seus supervisores e assim por diante. Cada qual possui suas metas, objetivos e produz resultados atravs de seus colaboradores. (CHIAVENATO, Idallberto. Idalberto Chiavenato abre a caixa de
ferramentas do Administrador. Disponvel em: http://www.administradores.com.br/artigos/carreira/idalbertochiavenato-abre-a-caixa-de-ferramentas-do-administrador/53956/. Acessado em: 04/01/2014)

Tendo o texto acima como carter unicamente motivador, redija um texto sobre a importncia das equipes de trabalho nas organizaes.

Sugestes de ttulo: As equipes e as organizaes / Equipes e o sucesso organizacional / Trabalho em equipe nas organizaes Deve-se evitar o uso de sinais de pontuao no final de um ttulo, como o ponto final. A no ser que seja necessrio inserir uma exclamao ou uma interrogao para chamar a ateno do leitor quanto ideia que se quer transmitir, sinais de pontuao no devem ser utilizados. O ttulo deve estar centralizado, na primeira linha. O primeiro pargrafo incia-se na linha subsequente.

No existindo a exigncia de um ttulo, o primeiro pargrafo de seu texto incia-se na primeira linha. Como o ttulo uma sntese do pensamento contido no texto, recomenda-se que ele seja elaborado assim que a redao esteja pronta, uma vez que o autor j ter uma noo detalhada de tudo que foi escrito.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS 5.2. TESE, ASSUNTO E TEMA Dificilmente voc ter, em uma prova de concurso, que escrever sobre elementos conceituais de como elaborar uma redao. Todavia, da mesma forma que saber praticar algo bastante vlido, a teoria o primeiro passo para a realizao do conhecimento de forma eficaz. nesse sentido que torna-se interessante saber diferenciar os termos tese, assunto e tema. So conceitos que permitiro a promoo de conhecimento e serviro como elementos orientadores no momento da escrita.
5.2.1. TESE

A palavra tese tem origem no termo grego thesis, que significa proposio. algo discutido e defendido por algum, tendo como base algumas hipteses e pressupostos. bastante comum a utilizao, no meio acadmico, para nos referirmos s teses de Mestrado e de Doutorado. Estas so trabalhos onde o autor defende ideias e faz uso de argumentaes atravs de resultados obtidos por meio de aprofundadas investigaes sobre o tema. Portanto, tese a ideia que discutimos e defendemos atravs de hipteses, argumentos e demais pressupostos. Exemplo:
1) Prescrever clcio com vitamina D para prevenir osteoporose e fraturas na menopausa prtica frequente. A literatura, no entanto, mostra que a interao entre clcio, vitamina D e ossificao complexa e pouco conhecida. Mais de 98% do clcio fica armazenado no esqueleto, reservatrio que retira ou libera clcio na circulao, segundo as necessidades. A rigor, a suplementao s est justificada nos casos em que a quantidade ingerida inferior s necessidades dirias. Afinal, o clcio presente nos alimentos absorvido com mais facilidade do que o dos suplementos. Estudos observacionais sugerem que o risco de fraturas aumenta quando a ingesto diria cai abaixo de 700 a 800 mg. Mas o benefcio da suplementao em pessoas sem deficincia no est demonstrado. (VARELLA,
Druzio. A falcia do clcio. Revista Carta Capital. Disponvel http://www.cartacapital.com.br/revista/773/a-falacia-do-calcio-8379.html. Acessado em 4/01/2014) em:

Tese: o autor defende a tese de que a prescrio de clcio com vitamina D algo frequente, porm, a interao entre estes no est comprovada, mostra-se complexa e pouco conhecida, portanto, uma

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS suplementao com resultados ainda no demonstrados em pessoas sem deficincia.
5.2.2. ASSUNTO

Assim como a tese a ideia defendida pelo autor, o assunto a informao geral transmitida pelo texto. Ele genrico e indica a matria de que trata determinado texto escrito ou oral. Exemplos:
1) Com a chegada de estrangeiros, a cultura maori, assim como tantas outras mundo afora, foi praticamente sufocada, e muitos nativos perderam a vida, por guerras entre tribos e doenas trazidas pelos europeus. Nos ltimos anos, as tradies, a lngua nativa e os rituais de grande importncia para esse povo tm sido adaptados modernidade, mantendo viva a essncia maori. Em Rotorua, os turistas podem entrar em contato com essa cultura extica participando do Te Po, uma apresentao cultural noturna, realizada no Te Puia Maori Arts and Crafts Institute. ( Correio Braziliense.
Nova Zelndia conserva cultura dos maoris, primeiros habitantes do pas. Disponvel http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/turismo/2014/01/01/interna_turismo,405933/novazelandia-conserva-a-cultura-dos-maoris-primeiros-habitantes-do-pais.shtml. Acessado em: 4/01/2014) em:

Assunto: A tentativa da Nova Zelndia em resgatar e conservar a cultura dos maoris, povos que viviam no pas antes da chegada dos estrangeiros.
2) Pessoas diferentes interpretam a expresso gesto da mudana de modos diferentes. Profissionais de Tecnologia da Informao podem entend-la como sendo o gerenciamento do controle de verses de software e hardware. Outros da rea de gesto de pessoas podem entend-la como sendo comunicao e treinamento ou consider-la como sendo desenvolvimento organizacional. No contexto do gerenciamento de projetos, a expresso tem sido usada para descrever mudanas no cronograma ou no escopo. Uma definio clara de gesto da mudana fundamental para a comunicao correta entre profissionais que apoiam projetos e iniciativas e entre organizaes que buscam desenvolver competncias e alcanar melhores resultados por meio da gesto do lado humano da mudana. (O que
Gesto da Mudana. Disponvel em: http://www.change-management.info/o-que-e-gestao-da-mudanca/. Acessado em: 4/01/2014)

Assunto: O que Gesto da Mudana, como pode ser vista por diversos profissionais e como definida no contexto do gerenciamento de projetos.
5.2.3. TEMA

O tema a delimitao do assunto, apresenta-se mais especfico e suporta, acima de tudo, um problema que se sujeita discusso, implicando em mais de um ponto de vista e cedendo espao para a

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS opinio. Com a discusso e os pontos de vista, torna-se possvel o posicionamento do redator, ou seja, ele pode definir sua tese. Assunto (geral) Violncia Prostituio Inovao Exemplos:
1) Dos 20 ministrios que tem a Turquia, dez sero ocupados em breve por novos nomes. No dia de Natal o primeiro-ministro turco, Recep Tayyip Erdogan, anunciou a troca da metade de seu gabinete reagindo ao escndalo de corrupo que atingiu o pas depois que o diretor do banco estatal Halkbank e outras 24 pessoas foram presas por fraude em licitaes de contratos urbanos. Quase 600 policiais e fiscais de obras (Opa, fiscais de obras?!) tambm j foram afastados. A populao est nas ruas de Istambul exigindo a renncia de todo o governo. ( Revista Isto. Na Turquia tambm h mfia de
fiscais. Disponvel em: http://www.istoe.com.br/assuntos/semana/4. Acessado em 4/01/2014)

Tema (especfico) Violncia urbana Prostituio infantil Inovao tecnolgica

Tema: Corrupo e protestos na Turquia.


2) Gerncia de projetos ou gesto de projetos a aplicao de conhecimentos, habilidades e tcnicas na elaborao de atividades relacionadas para atingir um conjunto de objetivos pr-definidos. O conhecimento e as prticas da gerncia de projetos so mais bem descritos em termos de seus processos componentes. Reduzida sua forma mais simples, a gerncia de projetos a disciplina de manter os riscos de fracasso em um nvel to baixo quanto necessrio durante o ciclo de vida do projeto. O risco de fracasso aumenta de acordo com a presena de incerteza durante todos os estgios do projeto. (CARIB,
Joo Carlos. Gesto de Projetos. Apostila GP . Pgina 4)

Tema: Caractersticas e peculiaridades da Gesto de Projetos. 5.3. TIPOLOGIA TEXTUAL A DISSERTAO, A DESCRIO E A NARRAO O Edital do TCDF Analista de Administrao Pblica observa, no item 9.7.1.2, que as provas discursivas sero avaliadas conforme o domnio do contedo dos temas abordados e de domnio de conhecimento tcnico aplicado. Portanto, ser exigido ao candidato que argumente, justifique sua argumentao e demonstre conhecimento sobre o contedo especfico, ou seja, ele dever criar uma redao dissertativa.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS O texto elaborado, embora predominantemente dissertativo, poder, eminentemente, conter trechos com narraes e descries.
5.3.1. A DISSERTAO

O texto dissertativo requer o domnio da modalidade escrita no mbito da questo ortogrfica, passando pela questo do uso de um vocabulrio adequado, pela necessidade de construes gramaticais organizadas e pela necessidade de conhecimento do que se vai abordar. Em sua produo, a estrutura utilizada a que o segmenta em introduo, desenvolvimento e concluso. Na elaborao dissertativa, h que se verificar se a proposta informar ou argumentar. Nesse sentido, ele divide-se em dois tipos: - Dissertativo informativo (expositivo) Na dissertao informativa, no se tem o interesse em convencer o leitor. O objetivo somente informar, sem postura crtica. Nesse tipo de texto, o autor imparcial e no realiza comentrios opinativos sobre a temtica abordada. Exemplos:
1) O ministro do Supremo Tribunal Federal (STF) Antonio Dias Toffoli negou o pedido de liminar feito pelo Sindicato dos Servidores do Poder Legislativo (Sindilegis) para que os funcionrios do Senado que receberam salrios acima do teto do funcionalismo pblico no precisassem devolver o dinheiro pago a mais. O sindicato acionou o Supremo depois que o Tribunal de Contas da Unio (TCU) determinou o corte dos salrios que extrapolassem o teto constitucional e a devoluo dos valores recebidos a mais. Assim que a deciso foi proferida, o presidente do Senado, Renan Calheiros (PMDB-AL), repassou a ordem para que ela fosse cumprida pela diretoria-geral, o que fez com que o Sindilegis entrasse com o mandato de segurana. (Revista poca.
STF nega recurso e mantm veto a salrios acima do teto. Disponvel http://epoca.globo.com/tempo/noticia/2013/12/stf-nega-recurso-e-mantem-veto-bsalarios-acima-dotetob.html. Acessado em: 5/01/2014) em:

2) Condenado em regime semiaberto no processo do mensalo, o expresidente do PT Jos Genoino trocou de endereo pelo menos trs vezes nos ltimos 40 dias. A ltima mudana ocorreu nesta sexta-feira e, segundo advogados do petista, foi comunicada na vspera ao Supremo Tribunal Federal (STF). Aps deixar no ltimo dia 24 de novembro o Instituto de Cardiologia do Distrito Federal, onde estava internado, o petista teria passado alguns dias no apartamento da filha caula, no bairro Guar II. Pouco depois, mudou-se para uma casa, que seria de propriedade do sogro da filha, localizada no Lago Sul.

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Segundo o advogado de Genoino, Luiz Fernando Pacheco, o petista deixou a residncia do sogro da filha ontem. "Ele foi uma pessoa generosa, que acolheu o Genoino. Mas, diante da negativa do STF de autorizar que Genoino cumprisse pena em So Paulo, decidiu-se procurar outro endereo", disse Pacheco. O advogado no quis revelar o novo local. (Revista Veja. Em priso
domiciliar, Genoino troca de endereo pela 3 vez. Disponvel em: http://veja.abril.com.br/noticia/brasil/emprisao-domiciliar-genoino-muda-endereco-pela-3-vez. Acessado em: 5/01/2014)

- Dissertativo argumentativo Na dissertao argumentativa, o objetivo perceber o conhecimento do autor em relao a determinado tema. Busca-se do redator uma viso crtica atravs da exposio de sua opinio. Para isso, necessrio que exista uma linguagem clara e precisa para evitar contradies. O texto dissertativo argumentativo implica a defesa de uma tese. Exemplos:
1) Sempre que se fala em Glauber Rocha a tendncia relembrar obrasprimas do cinema nacional que dirigiu, como Deus e o Diabo na Terra do Sol, principalmente, e Terra em Transe, primoroso registro cinematogrfico do subdesenvolvimento poltico nacional. Embora o documentrio Maranho 66 j circule h muito tempo no YouTube, poucos telespectadores o destacaro para o panteo em que figuram os dois grandes filmes citados. Afinal, trata-se de trabalho encomendado e pago e, portanto, suspeito de ser o registro hagiogrfico de um poltico que sobreviveu ao cineasta e ainda atua com fora e poder na gesto pblica do seu Estado, onde seu cl reina at hoje, com raros interregnos insignificantes, e tambm na cena federal.
(NUMANNE, Jos. Revista Veja. Dias de co no jardim das iluses de Dilma. Disponvel em: http://veja.abril.com.br/blog/augusto-nunes/opiniao-2/dias-de-cao-no-jardim-das-ilusoes-de-dilma-umartigo-de-jose-neumanne/. Acessado em: 5/01/2014)

2) A situao do sistema penitencirio brasileiro, que se vem deteriorando h muito, sem que o poder pblico consiga resolver o problema, chegou a tal ponto que um dos encarregados da questo no Conselho Nacional de Justia (CNJ), o desembargador Guilherme Calmon, no hesita em sugerir a interveno federal nos presdios de trs Estados. Tendo em vista que as seguidas denncias sobre a superlotao e as condies subumanas em que vive a maior parte dos presos no surtem efeito, a interveno talvez seja mesmo indispensvel. (Jornal Estado. A vergonha dos presdios. Disponvel em:
http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,a-vergonha-dos-presidios-,1115124,0.htm. 5/01/2014) Acessado em:

5.3.2.

A DESCRIO

O texto descritivo um processo que representa um momento particular de algum ou de algum objeto, dando-lhe qualidade ou estado. uma fotografia traduzida em palavras, onde se percebe a valorizao dos adjetivos.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Exemplos:
1) A baronesa era uma das pessoas que mais desconfiavam de ns. Cinquenta e cinco anos, que pareciam quarenta, macia, risonha, vestgios de beleza, porte elegante e maneiras finas. No falava muito nem sempre; possua a grande arte de escutar os outros, espiando-os; reclinava-se ento na cadeira, desembainhava um olhar afiado e comprido, e deixava-se estar. Os outros, no sabendo o que era, falavam, olhavam, gesticulavam, ao tempo que ela olhava s, ora fixa, ora mbil, levando a astcia ao ponto de olhar s vezes para dentro de si, porque deixava cair as plpebras; mas, como as pestanas eram rtulas, o olhar continuava o seu ofcio, remexendo a alma e a vida dos outros. (ASSIS, Machado. Memrias pstumas de Brs Cubas. Captulo LXV: Olheiros e
Escutas)

2) Eu no tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim magro, nem estes olhos to vazios, nem o lbio amargo. Eu no tinha estas mos sem fora, to paradas e frias e mortas; eu no tinha este corao que nem se mostra. Eu no dei por esta mudana, to simples, to certa, to fcil: - Em que espelho ficou perdida a minha face? Ceclia Meireles.

5.3.3.

A NARRAO

um processo textual que apresenta a realidade em movimento e, ao contrrio da descrio, demonstra a progressividade dos acontecimentos. Enquanto a descrio a fotografia, a narrao a ao dos fatos de maneira progressiva. Exemplos:
1) Contudo, no caso do homem que queria um barco, as coisas no se passaram bem assim. Quando a mulher da limpeza lhe perguntou pela nesga da porta, Que que tu queres, o homem, em lugar de pedir, como era o costume de todos, um ttulo, uma condecorao, ou simplesmente dinheiro, respondeu, Quero falar ao rei (...) Jos Saramago. O Conto da Ilha Desconhecida. 2) Dito isso, meteu-se em Itagua, e entregou-se de corpo e alma ao estudo da cincia, alternando as curas com as leituras, e demonstrando os teoremas com cataplasmas. Aos quarenta anos casou com D. Evarista da Costa e Mascarenhas, senhora de vinte e cinco anos, viva de um juiz de fora, e no bonita nem simptica. Um dos tios dele, caador de pacas perante o Eterno, e no menos franco, admirou-se de semelhante escolha e disse-lho. Simo Bacamarte explicou-lhe que D. Evarista reunia condies fisiolgicas e anatmicas de primeira ordem, digeria com facilidade, dormia regularmente, tinha bom pulso, e excelente vista; estava assim apta para dar-lhe filhos robustos, sos e inteligentes. Se alm dessas prendas, nicas dignas da preocupao de um sbio, D. Evarista era mal composta de feies, longe de lastim-lo, agradecia-o a Deus, porquanto no corria o risco de preterir os interesses da cincia na contemplao exclusiva, mida e vulgar da consorte. Machado de Assis. O Alienista.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS 5.4. LEGIBILIDADE Legibilidade a qualidade da tipografia de uma letra, palavra ou texto que permite que a informao seja decifrada e lida. Enfim, legibilidade a qualidade da letra que poder permitir a leitura e a compreenso do que est escrito. Tratando-se de um texto, o primeiro fator que examinador analisar a legibilidade, afinal, um texto ilegvel no pode ser compreendido e, portanto, no pode ser corrigido. Nas provas do Cespe, legibilidade no quer dizer, necessariamente, que a letra ou deve ser bonita. Logicamente, uma letra bonita tende a ser legvel, mas o que o Cespe deseja ler sua redao, apenas isso. Opte, no momento da escrita, pela letra cursiva. No tocante legibilidade, o Edital do TCDF assim prescreve:
9.3.Os textos definitivos da prova discursiva devero ser manuscritos, em letra legvel, com caneta esferogrfica de tinta preta, fabricada em material transparente (...)

Podemos observar, no trecho do Edital, que os textos devero ser manuscritos em tinta preta, portanto, a cor da tinta da caneta condio de legibilidade para a prova. Em caso de erro, risque com um trao simples a letra ou o sinal grfico e escreva o respectivo substituto. Texto considerado legvel pelo Cespe:

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Texto considerado ilegvel pelo Cespe:

5.5. INDICAO DE PARGRAFOS A indicao de pargrafos diz respeito aos centmetros necessrios para se demonstrar, no texto, que se pretende iniciar um pargrafo, assim como diz respeito ao tamanho mdio dos pargrafos.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS O texto discursivo penalizado caso no se respeite o espao para iniciar-se o pargrafo e caso o redator no indique novos pargrafos, tornando um ou outro muito extensos. A nossa tia l do ensino fundamental j nos dizia: Quando for iniciar um pargrafo, coloque o dedo indicador para dar o espao necessrio. E ela estava correta. Para se indicar um pargrafo, d um espao de aproximadamente 2 cm a partir da margem e comece a escrita. Os pargrafos so blocos de texto que possuem uma ideia central, sendo assim, dentro dele so apresentados argumentos a respeito dessa ideia. A transmisso da informao e dos dados deve ser clara e objetiva, portanto, textos muito extensos podem dificultar a compreenso da ideia central.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Exemplo de texto com boa indicao de pargrafos o aluno obteve nota mxima nesse quesito:

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Exemplo de texto penalizado por m indicao de pargrafos:

Observe, atravs da sinalizao vermelha, ao lado do texto, que o redator construiu um pargrafo muito grande. Deveria ter indicado aproximadamente 3 pargrafos da linha 12 a linha 30, porm, fez apenas 1. 5.6. RESPEITO S MARGENS A folha onde voc ir transcrever margens, que sero o limite para se ou pargrafo. Qualquer letra, palavra margens acarreta perda de pontos ao seu texto dissertativo contm iniciar e se encerrar uma frase ou sinal grfico escrito fora das candidato.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Deve-se estar atento translineao, que aquele processo onde se est escrevendo uma palavra e precisa-se quebr-la e coloc-la em outra linha. As margens limite esto presentes no lado esquerdo, direito, superior e inferior. Portanto, o nmero mximo de linhas proposto pela banca, caso seja extrapolado, implicar em perda de pontos ao candidato. 5.7. ESTRUTURAO TEXTUAL
5.7.1. A INTRODUO

A introduo o texto inicial do texto. composta por uma sinopse do assunto a ser tratado no texto, afinal, as ideias devem ser apresentadas de forma sinttica, pois no desenvolvimento que elas sero detalhadas. Existem diversas maneiras de introduzir um texto: - Declarao um grave erro os investimentos destinados Copa do Mundo. O problema da infraestrutura de lazer no est associada construo de estdios, mas sim ausncia de projetos voltados para o fomento do esporte, o que impede o desenvolvimento de atletas e no favorece a incluso social. - Oposio Se, por um lado, se acredita que a Copa do Mundo trar investimentos ao Brasil, por outro, tem-se a cincia de que o dinheiro pblico gasto com o evento poderia ter sido utilizado de outra forma. A sociedade e as autoridades precisam entender que os gestores devem investir em melhorias o tempo todo, no apenas em eventos de grande vulto. - Pergunta Quem vai se responsabilizar pelo aumento da violncia nas grandes cidades? As autoridades precisam compreender que entrevistas e declaraes no trazem a soluo. O descaso e a falta de projetos so os responsveis pelo aumento da violncia. - Aluso Histrica H aproximadamente vinte anos o grande time da capital conquistava seu segundo ttulo mundial. Hoje, infelizmente, seu desempenho nos

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS campeonatos tem sido latismvel. O nmero de derrotas aumentou bastante, a ponto de acreditarmos que talvez pudesse ser rebaixado. - Palavra-Chave As autoridades e as Universidades, a fim de sanarem o problema da falta de engenheiros, esto buscando novas solues, j que, nas ltimas dcadas, o mercado da construo civil est em alta e demanda novos profissionais. Construindo a introduo a partir da palavra-chave: Elaborar a introduo atravs do conceito da palavra-chave torna mais fcil a produo do texto, alm de tornar mais rpida sua execuo. A introduo elaborada tendo como base a palavra-chave estruturase a partir de um tpico frasal, o qual funciona como uma afirmao; com um desenvolvimento, que traz uma justificativa; com uma concluso, que o encerramento da ideia existente no pargrafo. Palavra-chave: substantivo retirado da ideia apresentada pela proposta. Tpico-frasal: a frase verbal que funciona como uma afirmao. Desenvolvimento: justificativa da ideia contida no tpico frasal. Concluso: encerramento da ideia contida na introduo. Exemplos: 1) Tema: A liberdade na imagem de Mandela. A histria de Nelson Mandela caracteriza-se pela luta contra o apartheid na frica do Sul, uma vez que, naquele pas, foi instituda uma poltica de segregao racial que distinguia negros e brancos. Palavra-chave: Liberdade. Tpico-frasal: A histria de Nelson Mandela caracteriza-se pela luta contra o apartheid na frica do Sul. Desenvolvimento: Foi instituda uma poltica de segregao racial. Concluso: Distinguia negros e brancos. 2) Tema: A m gesto dos recursos na Administrao Pblica Brasileira.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS A m gesto pblica no Brasil, fator que impede o desenvolvimento e aumenta os ndices de pobreza, apresentase populao nas obras inacabadas, no desvio de verba pblica, na ausncia de projetos e demonstra ser um grande empecilho obteno de bem-estar para a populao. Palavra-chave: Gesto. Tpico-frasal: A m gesto pblica no Brasil impede o desenvolvimento e aumenta os ndices de pobreza. Desenvolvimento: Apresenta-se populao nas obras inacabadas, no desvio de verba pblica, na ausncia de projetos. Concluso: Demonstra ser um grande empecilho obteno de bem-estar para a populao. 3) Tema: O trabalho infantil nas carvoarias do Norte e Nordeste. Nas Regies Norte e Nordeste do pas grave a incidncia de crianas trabalhando em carvoarias. Alm de ser ilegal, o trabalho nas carvoarias para os menores degradante e prejudica sua sade e seu desenvolvimento. Palavra-chave: Trabalho. Tpico-frasal: Nas Regies Norte e Nordeste do pas grave a incidncia de crianas trabalhando em carvoarias. Desenvolvimento: um trabalho ilegal. Concluso: degradante e prejudica sua sade e seu desenvolvimento. 4) Tema: Futebol: do prazer alienao televisiva. Atualmente, os jogos de futebol ultrapassaram o limite dos campos de vrzea e do esporte por mero prazer: o jogo, alm de envolver muito dinheiro, passou a ser um meio televisivo de alienar as pessoas, tendo em vista o grande poder de abrangncia. Palavra-chave: Futebol. Tpico-frasal: Atualmente, os jogos de futebol ultrapassaram o limite dos campos de vrzea e do esporte por mero prazer. Desenvolvimento: O jogo, alm de envolver muito dinheiro, passou a ser um meio televisivo de alienar as pessoas. Concluso: Tendo em vista o grande poder de abrangncia. 5) Tema: A Constituio Federal e a dificuldade em punir os mensaleiros.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Os crimes cometidos pelos envolvidos no processo denominado de mensalo so tipificados, provou-se a culpa de todos eles, entretanto, a Constituio Federal no tem se mostrado suficiente para punir os criminosos, visto que poucos foram detidos at o momento. 5.7.2.
O DESENVOLVIMENTO

O desenvolvimento do texto vem posteriormente introduo. Representa a parte do texto onde sero argumentadas, detalhadas e desenvolvidas as ideias propostas na introduo. No desenvolvimento deve-se descrever o ponto de vista acerca do tema proposto e atentar-se para argumentar sobre os itens elencados na introduo. De acordo com o tema abordado, o desenvolvimento pode ser feito atravs da enumerao de ideias, comparaes, definies, citaes, exemplificaes, aluso histrica e representao de causa e consequncia. - Enumerao de ideias: Consiste em elencar ideias uma a uma, sempre que, na introduo, constarem os argumentos que sero enumerados. A enumerao pode ter expresses como a primeira, a segunda, a terceira, no primeiro caso, no segundo caso, no terceiro caso ou, tambm, na fase inicial, na fase intermediria, na fase posterior. A internet, apesar da inovao, tem trazido problemas para a sociedade, como a insegurana de dados e informaes, vrus, pornografia infantil e roubos. O planejamento, sob o ponto de vista da Administrao, pode ser estratgico, ttico e operacional: o primeiro de longo prazo, o segundo de mdio prazo e o terceiro de curto prazo. - Comparao: o confronto de realidades diferentes, ou seja, a forma de mostrar as semelhanas e as diferenas dos elementos ou argumentos dispostos no texto.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS A principal diferena entre a sociedade brasileira e a japonesa no est apenas nos ritos e nos costumes. Enquanto na brasileira o professor deve protestar para obter melhorias, no Japo aquele profissional o nico que no precisa se curvar perante o Imperador. No sistema penitencirio, onde o preso e sua famlia recebem um auxlio em dinheiro, o presidirio muitas vezes ganha mais que um trabalhador honesto e cumpridor de seus direitos e obrigaes. - Definio: utilizada todas as vezes que o redator precisa explicar ao leitor algum termo ou conceito empregado no texto. Uma das principais atividades realizadas no nosso grupo o coaching. Este um processo objetivo, guiado, com metas estabelecidas, com vistas a atingir melhorias e benefcios na vida do indivduo que est sendo orientado. To importante quanto a gesto o planejamento estratgico. Este planejamento de longo prazo, feito no nvel institucional da organizao e com tomadas de decises intuitivas. - Citao: Usa-se a citao para inserir, no texto, as palavras ou as ideias de um autor. Segundo Chiavenato (2007), a direo est intimamente relacionada com a autoridade e o poder. No tocante boa-f, Di Pietro (2012) afirma que o princpio no est expresso na Constituio, mas pode ser extrado implicitamente de outros princpios. - Exemplificao: A insero de exemplos tem a propriedade de tornar clara e demonstrar objetivamente a ideia que se quer expressar. A destinao de recursos para o investimento em educao deve ser realizada com projetos. A gesto de recursos com projetos far com que a administrao dos recursos seja disciplinada, organizada e atinja seus objetivos principais.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS A ousadia dos ladres, em razo da impunidade, algo cada vez mais presente. Ontem, em nossa cidade, um ladro invadiu uma casa, fez a famlia refm, almoou, jantou, dormiu na cama do casal e no dia seguinte levou embora todos os bens. -Aluso Histrica: No desenvolvimento com aluso histrica, trata-se de comparar o ontem e o hoje, demonstrando os porqus das transformaes entre o passado e o presente. Os elementos do passado possuem, de qualquer maneira, um vnculo com o presente, portanto, isso serve de ponto de reflexo pela semelhana ou diferena dos fatos. A aluso histrica tem um desenvolvimento fundamentado na cronologia dos fatos a partir do momento histrico descrito e pode realizar-se atravs de traos de comentrios do presente ou pela relao de oposio entre presente e passado. No tempo de seus pais, as pessoas, ao se sentarem mesa para as refeies, rezavam e agradeciam o alimento. Hoje, nem se olham, pois preferem isolar-se em seus celulares e tablets. Na dcada de 80, aquela empresa passou por grandes dificuldades financeiras. Enfrentou-as, investiu quando possvel e hoje vive uma realidade de lucros vultosos. - Causa e Consequncia Elaborar o desenvolvimento do texto com causas e consequncias implica apresentar os aspectos que levaram ao problema discutido e, aps, apresentar seus efeitos. As pessoas mais velhas so conservadoras, tm receio do que novo. Assim, elas no se ajustam s novas tecnologias, dependem dos mais jovens para tudo e no acompanham a evoluo natural do tempo. Muitos jovens no conseguem encarar as tristezas e as dificuldades da vida e se entregam s drogas. Acabam se tornando dependentes daquelas substncias txicas, tranformando-se em pessoas inteis para a sociedade e para si mesmo.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS 5.7.3.
A CONCLUSO

Representa o fecho do texto e deve gerar a impresso final do avaliador. Nele pode-se reafirmar o tema, dar um fechamento a este ou apresentar possveis solues para o problema apresentado. A concluso o resultado bvio das premissas apresentadas no texto. Pode-se conclu-lo da seguinte maneira: - Reforo da postura crtica Diante disso, percebe-se que a falta de fiscalizao, direcionada ao controle de gastos, possibilita o desperdcio da verba pblica. - Oferecimento de sugestes Alm disso, deve haver, com o intuito de possibilitar a democratizao do acesso informao, uma proposta de acesso a cursos de informtica, visto que, com essa oportunidade, muitos teriam meios de alcanar a educao e o conhecimento. 6. DESENVOLVENDO A PROVA P3
Aqueles que vencem, no importa como venam, nunca conquistam a vergonha. Maquiavel

Feitas as consideraes devidas sobre os elementos essenciais na estruturao e segmentao do texto, passaremos, a partir de agora, a desenvolver a Prova P3, tendo como base os conhecimentos especficos exigidos para os cargos 6 e 7. Quando se exige um tema de conhecimentos gerais, em uma prova, como Os efeitos da devastao da Amaznia ou A importncia do execcio democrtico nas eleies, mesmo no tendo um conhecimento muito aprofundado sobre o tema, o aluno, caso domine os recursos de uma boa escrita, poder redigir um excelente texto. Todavia, quando se fala em conhecimento especfico, designa-se um rol de conhecimentos muito prprios e bem definidos, que exigiro do candidato domnio e excelncia no que se est escrevendo. Enquanto temas gerais admitem reflexes e um bom nmero de levantamento de hipteses, os temas especficos mostram-se mais rgidos, uma vez

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS que esto eivados de conceitos e dados fundamentados por diversos doutrinadores. Por outro lado, a discursiva com tema especfico permite uma facilidade, porque a prova objetiva exigir os mesmos conhecimentos especficos para sua realizao, ou seja, estuda-se as mesmas disciplinas para ambas as peas. O importante, nesse quesito, aliar os conhecimentos necessrios para a estruturao do texto com os conhecimentos sobre o tema. Uma redao no obtm xito sem estes dois elementos: no adianta escrever muito bem se no conhece o tema, da mesma forma que no adianta saber bastante sobre o tema, se no se sabe promover uma estruturao satisfatria de sua redao. Para os cargos 6 e 7, os conhecimentos especficos vinculados Administrao so: Gesto de Pessoas, Gesto das Organizaes, Gesto de Mudanas, Administrao Geral e Administrao Financeira e Oramentria. J os conhecimentos de Direito exigidos para esses cargos so: Direito Constitucional, Administrativo, Previdencirio, Tributrio e Gesto de Contratos. Redigir sobre temas direcionados Administrao, nas provas do Cespe, exige conhecer conceitos e definies destes, o que faz com que dissertar sobre conhecimentos especficos desta disciplina seja um pouco engessado, ou seja, ou se sabe ou no se sabe. So provas que no do muita liberdade para opinies ou para reflexes. Quanto aos temas direcionados ao Direito, lembro-me de um professor que dizia: Se no tem exceo, no Direito. Portanto, as disciplinas de Direito, embora exijam conhecimento aprofundado do que se escreve, do uma liberdade maior ao redator em comparao com os temas da Administrao. 6.1. A QUESTO A prova P3 conter 2 (duas) questes, cada uma com o limite mximo de 20 (vinte) linhas.

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Proposta 1 Na realidade, o desenho organizacional deve reunir e compatibilizar quatro caractersticas principais: diferenciao, formalizao, centralizao e integrao. Nas empresas, cada uma dessas caractersticas varia enormemente e provoca uma imensa heterogeneidade dos desenhos organizacionais, razo pela qual no existem duas empresas com desenhos iguais. Essa individualidade marcante. (CHIAVENATO, Idalberto. Administrao: teoria, processo e prtica. 4
edio. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. P. 198)

Em face do texto, de carter meramente motivador, discorra sobre o desenho organizacional, abordando, necessariamente, os seguintes aspectos: 1. Os quatro requisitos do desenho organizacional. 2. Diferenciao, formalizao, centralizao e integrao. 3. Amplitude de controle. CONHECIMENTOS SOBRE O TEMA PROPOSTO Planejar, organizar, dirigir e controlar o chamado processo administrativo. Quando analisados separadamente, cada um dos itens chamado de funo administrativa. O desenho organizacional est na funo Organizar e diz respeito estruturao e configurao da estrutura da empresa e dos mtodos que usa para atingir suas metas. O desenho organizacional atende a quatro requisitos: Estrutura bsica: diz respeito diviso do trabalho e dos recursos na organizao para que ela possa funcionar. Define como ser a diviso de tarefas. Mecanismo de operao: descreve aos integrantes da organizao o que deve e o que no deve ser feito atravs de manuais e regulamentos. Mecanismo de deciso: define a tomada de decises na

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS empresa para obter equilbrio entre os objetivos de cada departamento e os objetivos globais da organizao. Mecanismo de coordenao: refere-se a como a organizao deve integrar cada um de seus departamentos ou reparties. Caractersticas do desenho organizacional: Diferenciao: diz respeito diviso do trabalho em camadas de nveis hierrquicos, como departamentos, divises, etc. Formalizao: so as regras que definem como, quem e quando as tarefas sero executadas. Centralizao: diz respeito distribuio da autoridade para a tomada de decises. Integrao: diz respeito convergncia (harmonia) entre os departamentos para que se atinja os objetivos propostos. Amplitude de controle tambm uma das caractersticas do desenho organizacional. Refere-se quantidade de subordinados que cada rgo, departamento ou ocupante de cargo tem sob sua superviso. Maior a amplitude, maior a quantidade de subordinados e, portanto, menor o controle que se tem sobre eles. Exemplo de discursiva com o tema proposto: O desenho organizacional, funo de nvel institucional, aborda a estrutura da empresa como um todo, assim como sua configurao e mtodos realizados para que ela funcione e atinja seus objetivos. Para contribuir para a organizao, o desenho organizacional tem quatro requisitos fundamentais, que so a estrutura bsica e os mecanismos de operao, deciso e de coordenao. O primeiro respeito diviso do trabalho, o segundo aos participantes da empresa, o terceiro tomada de decises e o ltimo diz respeito harmonizao das diferentes partes da empresa. Esse desenho possui quatro caractersticas principais: a diferenciao, que refere-se diviso do trabalho em departamentos; a formalizao, que refere-se s regras da execuo das tarefas; a centralizao, que diz respeito distribuio da autoridade para a

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS tomada de decises; a integrao, que refere-se coordenao entre as unidades da organizao. A amplitude de controle tambm pode ser considerada uma caracterstica do desenho organizacional e refere-se ao nmero de subordinados que cada rgo supervisiona. Quanto maior a amplitude, maior o nmero de subordinados e menor o grau de controle que o superior tem sobre ele. Comentrio: Observemos que a questo, nos moldes do que ser exigido na prova do TCDF, exige uma gama de conhecimentos para um curto espao. Portanto, deve ser um texto sinttico, porm, que englobe todas as solicitaes da proposta. Um tema com conhecimentos sobre Administrao traz como dificuldade, numa questo como essa, a existncia de conceitos longos e com muitas peculiaridades. Assim, o redator deve buscar o resumo, sem deixar de transmitir a ideia principal. Introduo: a introduo vai de O desenho organizacional at atinja seus objetivos. uma introduo no padro palavra-chave, onde desenho a palavra-chave, o desenho organizacional, funo de nvel institucional, aborda a estrutura da empresa como um todo o tpico frasal, assim como sua configurao e mtodos realizados o desenvolvimento e para que ela funcione e atinja seus objetivos a concluso. Na introduo, foi inserido o conceito de desenho organizacional, que no um dos tpicos exigidos na proposta. Entretanto, os tpicos dizem respeito ao desenho organizacional e foi necessrio falar o que esse desenho para que existisse a possibilidade de se abordar os requisitos de maneira mais clara e mais incisiva. Como o prprio nome diz, introduziu-se o conceito para se introduzir os demais conhecimentos. Desenvolvimento: o desenvolvimento vai de Para contribuir para a organizao at que cada rgo supervisiona. O desenvolvimento utiliza-se de trs pargrafos, sendo que nos dois primeiros faz uso da enumerao e, no terceiro, faz uso da causa e consequncia.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Podemos observar que todos os itens requisitados na proposta foram includos no desenvolvimento, ou seja, essa parte do texto destinouse a descrever e detalhar as peculiaridades do desenho organizacional. Concluso: a concluso, ltimo pargrafo do texto, vai de Quanto maior at tem sobre ele. Para encerrar o texto, utilizando -se de uma frase que desse um fechamento, foi usado um conhecimento sobre a amplitude, ou seja, tratou-se de se colocar dados sobre um dos tpicos requisitados para fechar o texto, optando-se por utilizar de maneira racional o espao destinado redao. 6.2. A PEA TCNICA A prova P3 conter 1 (uma) pea tcnica, com o limite mximo de 60 (sessenta) linhas. Ser um texto de carter tcnico, onde o redator dever expor e argumentar a respeito dos temas relativos ao contedo especfico. Os parmetros de elaborao da proposta 2 obedece as premissas do Cespe e suas caractersticas peculiares. Recentemente, no segundo semestre de 2013, as provas para o cargo de Auditor do Tirbunal de Contas da Unio e para o cargo de Auditor Fiscal do Trabalho do Ministrio do Trabalho e Emprego exigiram a redao de peas tcnicas. Tanto para o concurso do TCU, quanto para o concurso do MTE, exigiu-se a redao de um Parecer. Seguem, abaixo, o enunciado da prova do Tribunal e um trecho do Edital do concurso do Ministrio do Trabalho.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS TCU 2013 - AUDITOR

MTE 2013 AFT

Proposta 2 Joo da Silva, motorista do TCDF, no desempenho de suas atribuies, cometeu 3 infraes de trnsito: na primeira, estacionou sobre a calada; na segunda, foi autuado por dirigir sem cinto de segurana; na terceira, avanou em cruzamento quando o sinal luminoso estava vermelho, numa avenida movimentada, ao meio-dia, de uma segunda-feira.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS O servidor respondeu pelas infraes em uma Sindicncia e, no momento, responde por elas em um Processo Administrativo Disciplinar. Ele afirma que, na primeira infrao, estacionou sobre a calada porque a autoridade para a qual dirigia ordenou que ele ficasse bem prximo da entrada da repartio e, tendo em vista que no havia local para estacionar, parou sobre a calada. Quanto a segunda infrao, afirma que, no dia em que foi multado, usava o cinto de segurana, mas o agente de trnsito o autuou mesmo assim, em virtude, segundo ele, de existir uma indstria da multa na cidade. Quanto a terceira infrao, afirma que estava sendo perseguido, por isso, avanou o sinal, no intuito de ser gil e evitar qualquer problema com possveis bandidos. Considerando essa situao e as premissas que a envolvem, redija uma parecer conclusivo sobre o caso, visando encerrar o Processo Administrativo Disciplinar, abordando, necessariamente, os seguintes itens: 1. 2. 3. 4. As razes da Sindicncia. As razes do Processo Administrativo Disciplinar. Razes para culpar o servidor. Razes para inocentar o servidor. CONHECIMENTOS SOBRE O TEMA PROPOSTO Sindicncia: um meio do qual se utiliza a Administrao Pblica para apurar ocorrncias irregulares em seu mbito, as quais, se confirmadas, fornecero elementos para a abertura de um Processo Administrativo Disciplinar contra o servidor. Processo Administrativo Disciplinar: um meio de apurao de ilcitos administrativos, os quais sero analisados a partir de seu objeto, seus motivos, sua motivao e sua compatibilizao com a legislao vigente. O fim pblico prevalece sobre os objetivos individuais ou

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS pessoais. Ato administrativo possui presuno de veracidade e legalidade, sendo verdadeiro e legal at prova em contrrio. Servidor deve obedecer s ordens de seu superior hierrquico, desde que essas no sejam manifestamente ilegais. Servidor deve obedecer aos princpios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia. Cidado no pode se escusar da lei, alegando que no a conhece. Cidado no pode se recusar a cumprir obrigao a todos imposta.

Exemplo de discursiva com o tema proposto: O presente Parecer foi realizado em consonncia com a legislao vigente e suas premissas tm, como referncia, as diretrizes que regem o Processo Administrativo e os parmetros do Direito Administrativo. Na realizao do Processo Administrativo em epgrafe buscouse a realizao de um trabalho clere, com etapas e mtodos que se coadunam com os princpios constitucionais da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia, tratando de proporcionar um processo justo e relacionado aos fins almejados pela Administrao Pblica e alinhados aos padres de excelncia administrativa buscados pelo Tribunal de Contas do Distrito Federal. O servidor Jos da Silva cometeu trs infraes de trnsito, pelas quais o veculo de propriedade pblica que dirigia foi multado, a Administrao as pagou e foi ressarcida, em ao regressiva. Todavia, a gravidade das infraes foi mais ampla que o mero pagamento das multas, uma vez que, ao cometer infraes de trnsito, o servidor colocou em risco sua integridade, assim como a integridade dos pedestres e dos demais motoristas. Alm disso, sujeitou-se acidentes, o que poderia acarretar estragos no veculo e, portanto, prejuzos financeiros para a Administrao.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Dessa forma, ao cometer as infraes e ser autuado, foi instalada, contra o servidor, uma Sindicncia, que um meio do qual se utiliza a Administrao Pblica para apurar ocorrncias irregulares em seu mbito, as quais, se confirmadas, fornecem elementos para a abertura de um Processo Administrativo Disciplinar. Assim, comprovados os indcios, foi instaurada um ao disciplinar. O Processo Administrativo Disciplinar contra o servidor Jos da Silva tornou-se necessrio porque foram comprovados, na Sindicncia, os fatos irregulares. A ao disciplinar, nesse sentido, visa apurar aqueles fatos. Assim, no Processo Administrativo foram elencados os elementos, seus motivos, sua motivao e sua compatibilizao com a legislao vigente. Jos da Silva foi autuado, primeiramente, por estacionar sobre a calada para acatar, segundo ele, ordem da autoridade para a qual dirigia. Entendemos que o servidor deve obedecer a ordem de seu superior hierrquico, desde que no manifestamente ilegal. Portanto, equivocada se mostra a justificativa do servidor. Alm disso, ele criou um potencial de risco, visto que, se proibido estacionar naquele local, a Administrao assim determinou em benefcio da coletividade e visando a no incidncia de danos populao. O acusado beneficiou-se em detrimento da coletividade, opondo-se aos fins almejados pela Administrao: o fim pblico prevalece sobre os objetivos individuais ou pessoais. Estas premissas elencadas so as razes de culpabilidade do servidor quanto ao ato infracional cometido. No foram encontrados elementos para abonar sua culpa nem razes para neg-la. A segunda infrao cometida pelo servidor ocorreu em razo dele dirigir sem cinto de segurana. Ele alegou que usava o cinto, porm, foi multado assim mesmo. Compreendemos, em razo do fato, que o ato administrativo possui presuno de veracidade e de legalidade, portanto, ele legal at prova em contrrio. Caso o servidor entenda que usava o cinto e que h ilegalidade na infrao, ele deveria ter procurado os meios administrativos e judiciais cabveis para requerer seus direitos.

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS Assim, entendemos que o servidor agiu de maneira temerria ao no usar o cinto, visto que um equipamento de segurana, portanto, a infrao em si razo para sua culpabilidade, no sendo possvel, dessa forma, encontrar indcios para neg-la. Na terceira infrao, o servidor passou por cruzamento quando o sinal luminoso estava vermelho e alegou, na sua defesa, que realizou essa ao porque achava que estava sendo perseguido. Partindo do princpio de que ningum pode escusar-se de obrigao a todos imposta, o servidor cometeu uma infrao porque desobedeceu uma lei aplicada a qualquer cidado. Jos da Silva alegou que estava sendo perseguido, sendo que a avenida descrita um local movimentado, alm de ser no horrio do meio-dia de uma segunda-feira, portanto, devemos considerar que no havia apenas um carro seguindo o servidor, mas vrios, uma vez que o dia, horrio e local citados sugerem uma grande quantidade de carros em movimento. Entendemos que h culpa do servidor na ao e no h motivos para abonar sua punio. Tendo em vista os atos infracionais cometidos pelo servidor Jos da Silva, motorista do Tribunal de Contas do Distrito Federal, suas legaes de defesa e os parmetros da legislao vigente sob a qual o servidor e suas aes se enquadram, este Parecer considera o acusado culpado das irregularidades que cometeu, no existindo indcios que possam abonar ou atenuar sua culpabilidade. Comentrio: Observemos que a Pea Tcnica, nos moldes do que ser exigido na prova do TCDF, exige uma gama de conhecimentos para um grande espao. Portanto, deve ser um texto longo, que englobe todas as solicitaes da proposta e demonstre conhecimento profundo sobre o tema. Um tema com conhecimentos sobre Processo Administrativo traz como uma facilidade, numa questo como essa, a possibilidade de buscar elementos que possam corroborar com a ideia no Direito Constitucional, Administrativo, dentre outros. Assim, o redator deve

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS explicar bastante o tema, transmitir a ideia principal e fazer uso de elementos do Direito para reforar a tese que se est defendendo. Introduo: a introduo vai de O presente Parecer at padres de excelncia administrativa buscados pelo Tribunal de Contas do Distrito Federal. uma introduo no padro declarao. Na introduo, tratou-se de explicar (declarar) como foi feito o Parecer e quais os elementos do Direito foram trazidos para elaborlo e fomentar as ideias a serem desenvolvidas. Desenvolvimento: o desenvolvimento vai de O servidor Jos da Silva cometeu at no h motivos para abonar sua punio. O desenvolvimento utiliza-se de quinze pargrafos, sendo que nestes faz uso da causa e consequncia, da exemplificao, da definio e da enumerao de ideias. Podemos observar que todos os itens requisitados na proposta foram includos no desenvolvimento, ou seja, essa parte do texto destinouse a descrever e detalhar as peculiaridades da Sindicncia, do Processo Administrativo Disciplinar e as razes argumentativas para definir a culpa ou inocncia do servidor acusado. Concluso: a concluso, ltimo pargrafo do texto, vai de Tendo em vista os atos infracionais at indcios que possam abonar ou atenuar sua culpabilidade. Para encerrar o texto, utilizando-se de uma frase que desse um fechamento, foi dada a concluso sobre a culpa ou inocncia do servidor, ou seja, tratou-se de se elaborar um pargrafo conclusivo que declarasse a culpabilidade de Jos da Silva em consonncia com as alegaes afirmadas no desenvolvimento do texto. 7. EXERCCIOS
No que diz respeito ao empenho, ao compromisso, ao esforo, dedicao, no existe meio termo. Ou voc faz uma coisa bem feita ou no faz. Ayrton Senna

1. A partir dos textos abaixo, descreva suas teses, assuntos e temas:

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A) Juzes tomaram decises distintas sobre a liberdade de jovens fazerem "rolezinhos" encontros que tm acontecido em shopping centers no Estado de So Paulo. Ao menos seis centros comerciais pediram que os encontros marcados pelo Facebook fossem proibidos. Destes, quatro conseguiram liminares contra os eventos. Em outros dois casos, juzes no interior do Estado permitiram os "rolezinhos", alegando que no havia motivo para impedi-las. (LOCOTELLI, Piero. Juzes divergem em decises sobre rolezinhos. Revista
Carta Capital. Disponvel em: http://www.cartacapital.com.br/sociedade/juizes-divergem-emdecisoes-sobre-rolezinhos-5115.html. Acessado em: 11 de janeiro de 2014)

Tese Assunto Tema

B) O Complexo Penitencirio de Pedrinhas, no Maranho, recebeu nesta segunda-feira a visita de seis integrantes da Comisso de Direitos Humanos do Senado, que desembarcaram no estado para tratar da crise do sistema prisional. A visita durou cerca de duas horas, mas a ala mais crtica do presdio, onde ocorreram decapitaes, no foi vista pelos senadores, pois no havia como garatir a segurana necessria aos visitantes. (Jornal O Globo.
Disponvel em: http://oglobo.globo.com/pais/encontramos-ali-um-deposito-de-seres-humanosdiz-senador-sobre-visita-pedrinhas-11283779. Acessado em: 13 de janeiro de 2014)

Tese Assunto Tema

C) Um grupo de quatro mdicos bolivianos formados em faculd ades cubanas est em Braslia e tenta exercer a medicina no Brasil. Eles alegam que tiveram nomes convocados em chamada do Mais Mdicos, mas no conseguem liberao do governo brasileiro. Vieram para o Brasil por conta prpria e nesta segunda-feira (13/1), chegaram a protestar no Ministrio da Sade. (Jornal Correio Braziliense. Disponvel em:
http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/cidades/2014/01/13/interna_cidadesdf,40768 4/bolivianos-reprovados-no-mais-medicos-dormem-em-rodoviaria-de-brasilia.shtml. Acessado em 13 de janeira de 2014)

Tese Assunto Tema

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D) A confiana um tema muito subjetivo, mas de forte importncia objetiva, se voc me permite o trocadilho. H um contgio de muitos fatores em 2013 na economia mundial e na brasileira. O ano comeou com choque de oferta dos alimentos, o que afetou a confiana dos consumidores porque reduz espao para adquirir bens durveis. No cenrio internacional, em maio, o Federal Reserve (Fed, banco central americano) comeou a considerar reduzir os estmulos monetrios, o chamado tapering. Isso afeta as economias de todo o mundo e o Brasil no exceo regra. Depois tivemos ainda as manifestaes no Brasil e os problemas com as empresas X (do empresrio Eike Batista). A confiana afetada por fatores muito variados e o ano de 2013 foi desafiador porque teve choques de origens muito diversificadas. (Isto Dinheiro. Disponvel em:
http://www.istoedinheiro.com.br/noticias/137873_CONFIANCA+DO+EMPREEMPRE+VAI+SE+R ECUPERAR+JUNTO+COM+O+PIB+DIZ+SECRETARIS+DA+FAZENDA. Acessado em: 14 de janeiro de 2013)

Tese Assunto Tema 2. Em relao aos textos abaixo, assinale a assertiva em relao tipologia predominante em cada um deles:
A) Ao menos doze pessoas foram mortas na madrugada desta segunda-feira na cidade de Campinas, no interior do Estado de So Paulo. Aps os crimes, trs nibus foram queimados, cinco apedrejados e pelo menos um carro tambm foi danificado na manh de hoje. Uma cabine de um terminal urbano no bairro de Ouro Verde, na periferia da cidade, tambm foi incendiada. Segundo a Polcia Militar, os ataques foram registrados no bairro Vida Nova e seriam uma reao s mortes ocorridas na madrugada. Ainda de acordo com a polcia, os crimes aconteceram em um perodo de cinco horas e tm caractersticas de execuo. Nos locais dos crimes foram encontradas cpsulas de pistola 9 mm e de revlver calibre 380. As vtimas tinham tiros na cabea e trax, alguns com mais de cinco perfuraes pelo corpo. Metade dos doze mortos tinha passagem pela polcia e um deles era menor de idade. (Revista
Veja. Disponvel em: http://veja.abril.com.br/noticia/brasil/depois-de-madrugada-violentacampinas-sp-registra-onibus-e-carro-incendiados. Acessado em: 13 de janeiro de 2013)

a. ( ) Dissertao b. ( ) Narrao c. ( ) Descrio


B) SAUDADE. Por que sinto falta de voc? Por que est saudade? Eu no te vejo mas imagino suas expresses, sua voz teu cheiro. Sua amizade me faz sonhar com um carinho, Um caminhar, a luz da lua, a beira mar.

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Saudade este sentimento de vazio que me tira o sono me fazendo sentir num triste abandono, amizade eu sei, ser amor talvez... S no quero perder sua amizade, esta amizade... Que me fortalece me enobrece por ter voc. (Machado de Assis)

a. ( ) Dissertao b. ( ) Narrao c. ( ) Descrio


C) Terminei um ano e comecei o outro muito bem, com os clssicos. Na casa onde estava na passagem do ano algumas pessoas se arriscaram e comeram peru. Pois eu j posso v-las ao longo deste ano a ciscar, a procurar minhocas... mas pense c comigo (cacfato ou aliterao?): maravilhoso no seria se a comida do fim do ano pudesse determinar nossa sorte e comportamento durante o novo ano? Comi um guisado de urso. Logo, em 2014, entrarei nos restaurantes japoneses mandando tapas no sushiman e devorando todos os salmes. O comedor de aves, melhor que seja um gatuno, pois ganhar especial habilidade para correr, escapar. Churrasco seria minha recomendao para o Selecionado Canarinho: dribles da vaca a mais no poder. (ALEMO, Mrcio. Se
eu fosse um. Revista Carta Capital. Disponvel em: http://www.cartacapital.com.br/revista/782/se-eu-fosse-um-7791.html. Acessado em: 13 de janeiro de 2013)

a. ( ) Dissertao b. ( ) Narrao c. ( ) Descrio


E) Estava de p, docemente agressivo, sozinho no meio dos outros, de corao batendo fundo, espaado, sentindo o mundo se transformar. A vida era inteiramente nova, era outra, descoberta com sobressalto. Perplexo, num equilbrio frgil. (Clarice Lispector)

a. ( ) Dissertao b. ( ) Narrao c. ( ) Descrio 3. De acordo com o tema proposto, redija uma introduo com seu respectivo tipo: A) Os desperdcios e a herana maldita da Copa do Mundo -Declarao_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ -Oposio_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ -Pergunta_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ -Aluso Histrica_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ -Palavra-Chave_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS 4. De acordo com o tema proposto, desenvolvimento com seu respectivo tipo: redija um

A) A importncia da Matriz SWOT no planejamento organizacional -Enumerao_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ -Comparao_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ -Definio_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ -Citao_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ -Exemplificao_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ -Aluso Histrica_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

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CURSO DE DISCURSIVAS PARA O TCDF ANALISTA DE ADMINISTRAO PBLICA CARGOS 6 E 7 PROFESSOR WALTER SANTOS _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ -Causa e Consequncia_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Amigos (as), espero que os conhecimentos adquiridos nessa aula possam contribuir satisfatoriamente a vocs nessa caminhada rumo aprovao. Um forte abrao!

Walter Santos
Prof. Walter Santos www.facebook.com/profwaltersantos

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