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SECUENCIA DIDCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIN ASIGNATURA: Biologa I. PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA: DOCENTE O ASESOR: CORREO ELECTRNICO: PERIODO DE APLICACIN: TOTAL DE SESIONES PROGRAMADAS: 6 NOMBRE DEL BLOQUE I: Reconoces a la biologa como la ciencia de la vida. OBJETOS DE APRENDIZAJE: Biologa: como ciencia. Relacin entre biologa y otras disciplinas. Niveles de organizacin de la materia viva: o Qumico. o Celular. o Tisular. o Orgnico. o Individual. o Ecolgico. Caractersticas de la ciencia: o Sistemtica. o Metdica. o Objetiva. o Verificable. o Modificable. Caractersticas del mtodo cientfico aplicado a laBiologa. GRUPOS ATENDIDOS:
CICLO ESCOLAR:
b) Aplicaciones de la biologa en la vida cotidiana. c) Impacto social, ambiental y econmico de laaplicacin de los adelantos de la biologa en el contexto local, nacional e internacional. Con todo lo anterior el alumno elabora de manera individual un reporte escrito. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO El alumno define los siguientes conceptos Reporte escrito. relacionados con la biologa: Bioqumica. Biofsica. Biogeografa. Ecologa. Biotica. Biotecnologa. Gentica. Taxonoma. Evolucin
El alumno realiza un mapa conceptual Mapa conceptual. describiendo la interdisciplinariedad de la biologa, mediante la visita realizada a alguna rea verde cercano al lugar donde
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar reporte escrito. Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual. Lista de cotejo para evaluar redes conceptuales. Lista de cotejo para evaluar cuadro descriptivo. Lista de cotejo para evaluar reporte de prctica. Examen escrito.
J)RECURSOS DIDCTICOS Pizarrn. Hojas blancas. Marcadores para pizarrn blanco. Hojas para rotafolio. Libros de consulta. Fotocopias. Computadora. Can. Materiales impresos: o Revistas. o Peridicos. o Carteles. o Grficas. Material para la prctica: o Maquinaria. o Instrumentos. o Prototipos.
K) FUENTES DE INFORMACIN Audesirk, T. G. (1996). Biologa: La vida en la tierra. Mxico. Prentice-Hall-Hispano Americana. Curtis, H. (2000). Invitacin a la Biologa. Espaa. 5 Edicin. Mdica Panamericana. Ville, C. (1992). Biologa. Mxico. Interamericana McGrawHill. Kimball, J. (1986) Biologa. Mxico. Fondo Educativo Interamericano. Starr, C. (2004). Biologa la unidad y la diversidad de la vida. Mxico. 10 Edicin. Thomson. Garca, F. (2007). Biologa I. Mxico: Santillana. Uribe, H. (2011). Biologa I. Con un enfoque por competencias e interdisciplinar. Mxico. LIMUSA. Velzquez, M. (2005). Biologa I. Bachillerato. Mxico. ST. Mndez, M. (2011). Biologa I con enfoque en competencias. Mxico. 4 edicin. Book Mart.
CICLO ESCOLAR:
NOMBRE DEL BLOQUE II: Identificas las caractersticas y los componentes de los seres vivos.
OBJETOS DE APRENDIZAJE: Caractersticas de los seres vivos: o Estructura. o Organizacin. o Metabolismo. o Homeostasis. o Irritabilidad. o Reproduccin. o Crecimiento. o Adaptacin. Propiedades del agua y su relacin con los procesos en los seres vivos. Estructura y funcin de biomolculas orgnicas: o Carbohidratos. o Lpidos. o Protenas.
El alumno observa los organismos de su Reporte escrito. entorno y dibuja cinco de ellos anotando sus caractersticas en funcin a lo investigado anteriormente, presenta un reporte escrito. Para continuar con el tema, el docente en clases realiza las siguientes preguntas: Cul es su composicin qumica y cules son sus requerimientos alimenticios de un organismo? Los alumnos realizan una prctica de Reporte de prctica. laboratorio: Anlisis de molculas orgnicas e inorgnicas; presentan al final de esta un reporte. El docente para continuar con el siguiente tema pide a los alumnos mencionen Por qu son importantes las pruebas de ADN? Los alumnos refuerzan sus conocimientos con Sinopsis de la pelcula. la pelcula GATTACA, que hace referencia al ADN, al trmino de verla realiza una sinopsis de la pelcula. El docente con apoyo de las TICs menciona Sntesis. la importancia del ADN y su replicacin, ARN
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo. Lista de cotejo para evaluar reporte escrito. Rbrica para evaluar reporte de prctica. Lista de cotejo para evaluar sinopsis. Lista de cotejo para evaluar sntesis. Rubrica para evaluar prototipo del ADN. Examen escrito.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
PERIODO DE APLICACIN:
OBJETOS DE APRENDIZAJE: La clula. Teora Celular. Teoras de la evolucin celular. Tipos celulares: o Procariota. o Eucariota. Estructura y funcin de las clulas procariota yeucariota. Clulas eucariotas: o Clula vegetal. o Clula animal. Procesos celulares.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Los tipos de clulas que existen en mi entorno. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D)ACTIVIDADES DE APERTURA CON LAS ACTIVIDADES Establece la interrelacin entre la ciencia, El alumno investiga los siguientes conceptos: la tecnologa, la sociedad y el ambiente en Clula. contextos histricos y sociales especficos. Procarionte. Eucarionte. Obtiene, registra sistematiza la a) Clula animal. informacin para responder a preguntas b) Clula vegetal. de carcter cientfico, consultando fuentes Teoras: relevantes y realizando experimentos a). Endosimbitica. pertinentes. b). Plegamiento de membrana. Antecedentes de la teora celular. Contrasta los resultados obtenidos en una Describe los conceptos de cada organelo. investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El alumno realiza una lnea de tiempo en Lnea de tiempo. Disea modelos o prototipos para resolver funcin a la apertura del presente bloque problemas, satisfacer necesidades o desde clula hasta teora celular. demostrar principios cientficos. El alumno identifica los tipos de clulas que Cuadro comparativo. Aplica normas de seguridad en el manejo existen en su entorno y elabora con los datos de sustancias, instrumentos y equipo en la obtenidos un cuadro comparativo. realizacin de actividades de su vida cotidiana. El alumno describe mediante un cuadro Cuadro comparativo. comparativo la presencia o ausencia de orgnulos y/o estructuras en la clula: bacteriana, vegetal y animal.
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN Lista de cotejo para evaluar reporte escrito. Lista de cotejo para evaluar lnea de tiempo. Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo. Rbrica para evaluar reporte de prctica. Rbrica para evaluar maqueta y/o laminas. Lista de cotejo para evaluar orgnulos autoadheribles. Examen escrito.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
PERIODO DE APLICACIN:
OBJETOS DE APRENDIZAJE: Tipos de energa. Reacciones endo y exotrmicas. Adenosntrifosfato (ATP): o Estructura y funcin. o Ciclo del ATP. Metabolismo: o Enzimas. o Catabolismo y anabolismo. Procesos anablicos: o Quimiosntesis. o Fotosntesis.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Identificar las diferentes formas que se manifiesta la energa en su entorno. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D)ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE CON LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Fundamenta opiniones sobre los A travs de un cuestionario el alumno recupera Cuestionario resuelto. impactos de la ciencia y la tecnologa en los conocimientos previos: su vida cotidiana, asumiendo Energa. consideraciones ticas. Manifestaciones de la energa. Leyes de la termodinmica. Identifica problemas, formula preguntas Reaccin qumica. de carcter cientfico y plantea las ATP. hiptesis necesarias para responderlas. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO Obtiene, registra sistematiza la El alumno elabora un cuadro descriptivo Cuadro descriptivo. las diferentes formas de informacin para responder a preguntas indicando manifestacin de la energa que se presentan de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes yrealizando experimentos en su entorno. pertinentes. El alumno realiza una actividad experimental Reporte de prctica. Contrasta los resultados obtenidos en una ulica sobre las reacciones endotrmicas y investigacin o experimento con hiptesis exotrmicas. Al trmino de la prctica realiza un reporte escrito. *ver anexo 1. previas y comunica sus conclusiones.
Aplica normas de seguridad en el manejo El alumno realiza una prctica de laboratorio Reporte de prctica. de sustancias, instrumentos y equipo en sobrefotosntesis y respiracin, al trmino de la realizacin de actividades de su vida esta actividad realiza un reporte de prctica. cotidiana. Consulta en: http://www.buenastareas.com/ensayos/PracticaDe-Fotosintesis-y-Respiraci%C3%B3nCelular/1707672.html El alumno elabora una red alimenticia Diagrama. (Abarcando nutricin auttrofa: Quimiosntesis, fotosntesis. Respiracin: Aerobia, anaerobia). F) ACTIVIDADES DE CIERRE El alumno resuelve una prueba escrita y realiza Examen escrito. una retroalimentacin grupal.
CICLO ESCOLAR:
DOCENTE O ASESOR:
CORREO ELECTRNICO:
PERIODO DE APLICACIN:
OBJETOS DE APRENDIZAJE: Virus: o Composicin qumica. o Forma de replicacin. o Criterios para clasificarlos. o Ejemplos de enfermedades queocasionan. Clasificacin de los seres vivos: o Linneo. o Wittaker. o Woese. Dominio archaea: o Caractersticas generales. Dominio eubacteria: o Estructura. o Reproduccin.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Importancia del cuidado de la biodiversidad de su entorno. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR D)ACTIVIDADES DE APERTURA G) EVIDENCIAS DE CON LAS ACTIVIDADES APRENDIZAJE Establece la interrelacin entre la ciencia, la El alumno identifica en su medio las Reporte escrito. tecnologa, la sociedad y el ambiente en enfermedades originadas por virus, contextos histricos y sociales especficos. bacterias, protozoarios, hongos, plantas y animales. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida El docente retroalimenta la actividad anterior. cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO El alumno se integra en equipos y expone los Reporte escrito. Obtiene, registra sistematiza la informacin siguientes temas: virus, clasificacin de los para responder apreguntas de carcter seres vivos, dominios: archaea, eubacteria y cientfico, consultando fuentes relevantes y eukaria. realizando experimentos pertinentes. El alumno por medio de ilustraciones realiza Peridico mural. Analiza las leyes generales que rigen el una clasificacin de organismos segn:
J)RECURSOS DIDCTICOS Pizarrn. Hojas blancas. Marcadores para pizarrn blanco. Hojas para rotafolio. Libros de consulta. Computadora. Can. Materiales impresos:
K) FUENTES DE INFORMACIN Audesirk, T. G. (1996). Biologa: La vida en la tierra. Mxico. Prentice-Hall-Hispano Americana. Curtis, H. (2000). Invitacin a la Biologa. Espaa. 5 Edicin. Mdica Panamericana. Ville, C. (1992). Biologa. Mxico. Interamericana McGrawHill. Kimball, J. (1986) Biologa. Mxico. Fondo Educativo Interamericano.
Mxico. 10 Edicin. Thomson. Garca, F. (2007). Biologa I. Mxico: Santillana. Uribe, H.(2011). Biologa I. Con un enfoque por competencias e interdisciplinar. Mxico. LIMUSA. Velzquez, M. (2005). Biologa I. Bachillerato. Mxico. ST. Mndez, M. (2011). Biologa I con enfoque en competencias. Mxico. 4 edicin. Book Mart. Velzquez, M. (2010). Biologa 2. Mxico. ST. http: //www.slideshare.net/jhonceusa/practica-laboratoriojhonatan-centeno1.
EMISIONES DE LA PROGRAMACIN EDUSAT (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD): EMISIONES DE LA VIDEOTECA (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD):
Nombre y firma del docente o asesor: ___________________________Fecha de entrega: __________________________ Firma del director o responsable del Centro de Servicio: _____________________________________________________ Vo. Bo. responsable del rea Acadmica (se refiere a la persona en la Coordinacin de Zona): _____________________
ANEXO 1
Actividad ulica: Demostrar a travs de un experimento las reacciones endergnicas y exergnicas. Materiales: 2 Vasos de precipitado de 100 ml. Marcarlos con 1 y 2. 1 Termmetro. 1 Pieza de cobre (Un trozo de tubo o una moneda). De preferencia que estn sucios por su uso. Reactivos: 50 ml. de cloro comercial (blanqueador). 50 ml. de jugo de limn. Desarrollo experimental: 1. Colocar en el vaso nmero 1, 50 ml jugo de limn y en el vaso nmero 2, 50 ml de cloro. 2. Medir las temperaturas y registrarlas. Hacer una tabla de tres columnas antes y despus de la reaccin. Antes Reactivo Temperatura 3. Colocar la pieza de cobre dentro del jugo de limn. 4. Adicionar rpidamente los 50 ml de cloro al vaso que contiene el jugo de limn (Observar la reaccin qumica). Cuando hay efervescencia ocurre absorcin de energa ENDERGNICA, y una vez que ya se concluy la mezcla hay diferencia de temperatura en comparacin a la temperatura original, hay liberacin de energa EXERGNICA. Jugo limn Cloro Despus Mezcla
3.0
3.0
15.0
Ponderacin 3.0
2 3 4
5 6
4.0 4.0
7 8
No.
PONDERACIN SI = 2 NO = 1 SI NO
1 2 3 4 5
Contiene caractersticas de los biticos. Contiene caractersticas de los abiticos. Contiene al menos cinco ejemplos de biticos. Contiene al menos cinco ejemplos de abiticos. Incluye las caractersticas distintivas del material.
CRITERIOS El escrito muestra su postura personal acerca de la importancia del ADN y su rplica, as como del ARN y sntesis de protenas. La presentacin de las ideas es justificada y argumentada. Retoma las opiniones de sus compaeros relacionadas con el ADN y ARN. Tiene claridad y coherencia. Su conclusin es concisa y pertinente al tema.
SI
NO
Materiales de construccin
Conocimiento cientfico
Las explicaciones por todos los miembros del grupo indican un entendimiento claro y exacto de principios cientficos que son la base de la construccin y las modificaciones.
Funcin
Plan
Reunin deInformacin
3.0
2.0
2.0
2.0
15.0
Categoras
Sicumpli (2.5%)
Nocumpli (0.5%)
Satisface las siguientes condiciones: las Es factible. Reflexiona las teoras utilizadas. Aplica las teoras descritas. Tiene claridad. Ingenio. Originalidad. Sencillez.
Satisface 5 de las condiciones siguientes: Es factible. Reflexiona las teoras utilizadas. Aplica las teoras descritas. Tiene claridad. Ingenio. Originalidad. Sencillez.
TOTAL: 15
Calidad de la informacin
La informacin no est relacionada con la clasificacin de organismos segn Linneo, Wittaker y Woese.
Organizacin
no
est
Recursos
Los recursos empleados Los recursos empleados Los recursos empleados no apoyan eficazmente la apoyan mnimamente la apoyan la actividad actividad desarrollada. actividad desarrollada. desarrollada.
Redaccin
El vocabulario y expresiones El vocabulario y expresiones El vocabulario y expresiones comunican eficazmente las reducen la comunicacin de dificultan la comunicacin de ideas. las ideas. las ideas.
Creatividad
El diseo del peridico mural El diseo del peridico mural El diseo del peridico mural es creativo e innovador. es poco creativo e no es creativo e innovador. innovador. NOTA: Queda a consideracin de cada docente, adecuar los instrumentos de evaluacin de acuerdo a sus actividades.
REVISIN DE SECUENCIAS. DEPARTAMENTO DE CAPACITACIN Y PROFESIONALIZACIN DOCENTE OFICINA DE ACADEMIAS Mara de los ngeles Patricia Espinosa Tovilla Flor Alicia Gmez Gonzlez Ral Neftal Vzquez Escobar Julio Martn Daz Snchez