UNIVERSIDAD RAFAEL LANDVAR, CAMPUS QUETZALTENANGO

INVESTIGACIN SOCIOPOLTICA I
MSC. ANGLICA LPEZ
ESTUDIANTE ISABEL CHANG. NO.CARNET 1609813


DOCUMENTO INTERPRETATIVO
-LUIS ACHAERANDIO Y EDUARDO RESTREPO-

Luis Achaerandio

-Sobre el Problema de Investigacin:
Para Luis Achaerandio el problema se expresa generalmente en forma de
pregunta que se refiere a la relacin existente entre dos o ms variables, por lo
tanto este debe ser formulado de manera que conduzca a una verificacin
objetiva, cuantitativa y emprica; es decir, debe expresar una pregunta sobre una
relacin objetiva y medible entre variables que tambin puedan medirse.
Este autor afirma que existen algunos tipos de investigaciones exploratorias,
taxonmicas, metodolgicas, entre otras., que no exigen una caracterstica de
bsqueda de relacin cuantitativa y precisa entre variables medibles.
Los problemas filosficos y teolgicos, por prescindir de medicin cuantitativa y de
relacin causal medible, no son objeto de la investigacion estrictamente cientfica.

-Sobre la Formulacin de Hiptesis:
Achaerandio afirma que Las hip6tesis son expresiones precisas y breves de la
relaci6n entre variables. La hiptesis es una formulacin que se apoya en un
sistema de conocimientos organizados y sistematizados (en una teora). y que
establece una relacin entre dos o ms variables para explicar y predecir
probabilsticamente (en cuanto se pueda) los fenmenos. No se reduce la
hip6tesis a acumular datos sino que es preciso explicarlos, relacionarlos,
integrarlos, para poder as predecir eventos.

Caractersticas de las Hiptesis:

Las hiptesis estn constituidas de los siguientes elementos:

a. Las unidades de amilosis (individuos. grupos, escuelas. Viviendas, entre otras.

b. Las variables que se consideran en las unidades de anlisis. es decir
10 que se considera que va a variar en las unidades. por ejemplo el
p.a. en los individuos; 0 la media de calificaciones en los grupos; o el
numero de nios aprobados en las escuelas. Entre otras.


c. Los elementos lgicos que relacionan las unidades de anlisis con
las variables, y estas entre s.

-Sobre el Marco Terico:
El Marco Terico de una investigacion es prcticamente "la sntesis escrita de
captulos de libros, artculos de revistas, documentos de pginas web, que tratan y
describen la situacin actual y pasada del tema o problema de investigacion";
algunos autores lo definen como "la revisin de la literatura sobre el problema de
estudio". El Marco Terico se elabora a partir de los llamados "antecedentes"
que se describen en pginas anteriores o como elemento fundamental de la
Introduccin Terica como primera fase de la investigacion o tesis.

Luis Achaerandio afirma el investigador debe hacer su Marco Terico
inspirndose en lo que otros investigadores o autores competentes, han escrito
sobre el tema o problema que quiere investigar; al elegir y estudiar los
"antecedentes" pertinentes al tema, la mente del estudiante recibir importantes
insumos no solo sobre el "que" de su propia investigacion (ideas, conceptos,
enfoques, entre otros.), sino tambin sobre el "como" plantear el problema, con
que sujetos, instrumentos, procedimientos, diseo, estadsticas descriptivas o
inferenciales.

-Sobre Recopilacin de la Informacin:

Luis Achaerandio escribe en el documento que para realizar la recopilacin de la
informacin de la investigacin se hace importante la utilizacin de instrumentos
que ayuden a hacerlo, entre ellos se puede mencionar:

LA ENTREVISTA
La entrevista es una tcnica de investigaci6n muy empleada en diversos campos:
en psicologa, educacin, sociologa, antropologa, administraci6n de empresas,
entre otras.
Es un proceso dinmico de comunicaci6n entre dos personas; cada una de ellas
aporta a la entrevista no slo sus conocimientos e informacin, sino tambin, y
principalmente sus emociones, sus percepciones, sus intereses, sus expectativas,
sus prejuicios. Por eso la entrevista, como fuente de recopilacin de datos, es una
tcnica fecunda en resultados pero, a la vez, sujeta a errores.

ESCALAS
Una de las tareas bsicas de toda investigacin es la recoleccin de los
datos. Hay diferentes modos de registrar los resultados, sobre escalas y
cuestionarios que son maneras muy frecuentes para la recolecci6n de datos.

Escalas de observacin
Las escalas de observacin son tiles para registrar datos sobre comportamientos
que reflejan determinadas actitudes o intereses. Las escalas deben describir los
diversos comportamientos y frecuencias.
Escalas de valoracin
No se anota el comportamiento observado, sino el juicio del observador, por
ejemplo:

Confianza en s mismo: mucha - normal- poca.

CUESTIONARIOS
Para evaluar actitudes se emplean preferentemente cuestionarios de diversos
tipos; en todos hay que tener en cuenta la calidad y c1ase de preguntas a
plantear. EI cuestionario es una tcnica de investigaci6n por observacin, cuya
ventaja principal es que, en poco tiempo, se puede obtener la reaccin de
numerosos individuos. Como todos reciben las mismas preguntas cuestiones, es
ms fcil ordenar los datos de las respuestas conseguidas.

Eduardo Restrepo:

Componentes de un proyecto de investigacin:

Aunque existen diversos modelos de los componentes de un proyecto de
investigacin. Un proyecto de investigacin debe tener los siguientes
componentes:

1. Titulo
2. Introduccin
3. Antecedentes
4. Justificacin
5. Planteamiento del Problema
6. Hiptesis de trabajo
7. Objetivos
General
Especficos
8. Marco terico / Andamiaje conceptual
9. Metodologa / Encuadre metodolgico
10. Cronograma de actividades
11. Presupuesto
12. Bibliografa / Referencias citadas
13. Anexos (opcional)

Ttulo
En general, el ttulo del proyecto es directo y preciso. Con slo leer el titulo,
cualquier lector debe
tener una clara idea del tema de investigacin. Cuando dicho tema involucra un
lugar o un periodo
especficos, estos deben aparecer en el ttulo.
Algunos autores prefieren introducir un titulo metafrico con el propsito de seducir
los lectores o de darle
carcter a su proyecto. En caso tal, se hace necesario un subtitulo, el cual
clarifica el tema de investigacin

Introduccin
Convencionalmente, la introduccin da cuenta de una manera general del qu, del
cmo, del dnde y
del cundo de la investigacin. En este sentido, la introduccin ofrece una visin
panormica de lo que otros
apartes del proyecto elaborarn con ms detenimiento. La introduccin es,
entonces, una suerte de resumen
del proyecto.

Antecedentes
Como su nombre lo indica, en los antecedentes se realiza un balance de aquellas
investigaciones
previas que son relevantes para la pregunta de investigacin. Por tanto, en los
antecedentes se hace una
revisin bibliogrfica del estado del arte de los estudios existentes relacionados
con la pregunta.

Justificacin
En la justificacin se elabora una argumentacin de la pertinencia de la
investigacin. Analticamente se pueden diferenciar dos tipos de justificacin: la
pertinencia disciplinar y la pertinencia socio-poltica. La pertinencia disciplinar
significa definir cul es la relevancia para la disciplina (en este caso, cual es la
relevancia antropolgica) de dicha investigacin. Por su parte, la pertinencia socio-
poltica refiere a la relevancia poltica o social de la investigacin. Para el proyecto
de tesis en antropologa el primer tipo de justificacin es indispensable, mientras
que el segundo puede parecer como no aplicable para algunas preguntas.

Planteamiento del problema
El planteamiento del problema se elabora entorno a la pregunta de investigacin.
Es en el planteamiento del problema donde debe ser contextualizada y formulada
dicha pregunta. Contextualizar la pregunta significa presentarle al lector los
aspectos geogrficos, histricos, econmicos, sociales y culturales desde los
cuales hace sentido la pregunta de investigacin. La formulacin de la pregunta es
la columna vertebral del proyecto. Esta formulacin debe ser absolutamente
precisa, transparente y directa. Por tanto, cada uno de los trminos y categoras
utilizados en la pregunta sern objeto de elaboracin en los objetivos, el marco
terico y la metodologa respectivamente. Es crucial que, adems de pertinente
disciplinarmente, la pregunta sea contestable y viable. Una pregunta contestable
es aquella que, dado un encuadre metodolgico especifico, se pueden obtener
los datos necesarios para responderla. La viabilidad de la pregunta apunta ms a
las condiciones institucionales, presupustales, sociales y polticas que hacen
posible o no contar el trabajo de campo y/o el acceso a las fuentes.


Hiptesis de trabajo
La hiptesis de trabajo es una conjetura hecha de antemano sobre la pregunta de
investigacin que ser objeto de contrastacin con el desarrollo de la
investigacin. Es decir, la hiptesis es la respuesta que se espera encontrar sobre
la pregunta. El propsito de la hiptesis de trabajo es explicitar los supuestos
desde los cuales opera la pregunta y, as, permitir su decantamiento.

Objetivos
Las metas o propsitos de la investigacin constituyen los objetivos. Los objetivos
siempre empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, examinar, describir,
indagar, etc.) y son concisos y realizables.
Convencionalmente, un proyecto de investigacin cuenta con un objetivo general y
unos especficos. El objetivo general es uno ya que no slo debe estar en
correspondencia con la pregunta de investigacin, sino que tambin da cuenta de
ella. Dado que existe una correspondencia entre el objetivo general y la pregunta,
al redactar este ltimo se debe tener en cuenta que el propsito de un proyecto
acadmico es contestar dicha pregunta. Dependiendo del carcter descriptivo,
explicativo o interpretativo de la misma, el objetivo general debe ser redactado en
estos trminos. Los objetivos especficos se desprenden lgica y temticamente
del general. No pueden ser ms abarcadores que el objetivo general ni apuntar a
propsitos diferentes o
antagnicos del mismo.

Marco terico / Andamiaje conceptual
El marco terico debe dar cuenta no slo de cada una de las categoras de
anlisis que constituyen la
pregunta de investigacin, sino tambin de las relaciones tericas entre ellas. Por
eso, en el marco terico no pretende simplemente invocar un autor o una escuela
en al cual se inscribe la investigacin. Menos an, el marco terico se limita a una
lista de definiciones de trminos. Crucial es elaborar las categoras de anlisis
sin desconocer la amplia literatura existente sobre las mismas. No se puede
ignorar las elaboraciones precedentes desarrolladas por otros autores sobre las
categoras de anlisis que constituyen la pregunta de investigacin.

Metodologa / Encuadre metodolgico
Esquemticamente se puede afirmar que la metodologa es el porqu del cmo de
la investigacin.
Esto es, la metodologa da cuenta detalladamente de las razones por las cuales se
va a realizar la investigacin de una forma especfica en aras de contestar la
pregunta. Por eso, la metodologa no es un listado de tcnicas ni de metodologas,
sino que explica cmo, cundo, por cuanto tiempo, bajo qu condiciones y con
qu implicaciones se van a instrumentalizar unas tcnicas y metodologas. La
metodologa debe ser clara y especfica, elaborando detalladamente cmo se
espera producir los datos requeridos para responder a la pregunta de
investigacin.


Cronograma de actividades
El cronograma ordena en el tiempo las actividades relevantes para el desarrollo de
la investigacin. El grueso de estas actividades se desprende de la metodologa.
En general, el cronograma de actividades es presentado como una tabla con dos
columnas: una donde se desagregan las actividades y la otra donde se
Localizan en el tiempo (el cual se puede presentar por meses o semanas,
dependiendo del detalle del cronograma).

Bibliografa / Referencias citadas
Dos son los tipos de sistemas de citacin ms comunes utilizados en las ciencias
sociales. Uno el de parntesis en el texto y el otro el de notas al pie de pgina.
Dado que en la antropologa en Colombia se viene imponiendo el primero, en
estas notas se expondr este sistema.

En el sistema de parntesis nicamente deben aparecer en la bibliografa las
referencias citadas en el texto. Igualmente, toda referencia citada en el texto debe
aparecer en la bibliografa. No se emplean abreviaturas como Op. cit., loc.cit, Ibid,
etc. Las referencias en el texto siempre van entre parntesis, con el apellido del
autor y el ao. Siempre se ha de escribir el apellido del autor citado cuantas veces
sea necesario. Excepcin a esta norma ser nicamente la abreviatura et al., para
referirse a ms de tres autores, una vez nombrado el autor principal. Ejemplo:
(Pardo et al. 2002). Si se est haciendo referencia a una cita textual,
debe incluirse siempre el nmero de la pgina de la cual se transcribe la cita.
Ejemplo: (Fuya 1998: 237). Si se est haciendo referencia a un concepto o a una
idea global de otro autor, basta con citar el autor y el ao.
Ejemplo: (Alvarez 2001). Para citas textuales de ms de cuatro lneas se
emplearn las comillas ("), deben centrarse, separarse del texto principal y reducir
el espacio entre las lineas y/o el tamao de los caracteres. En la bibliografa al
final se seguirn los siguientes criterios:
-Libro de un solo autor:
Apellido, Nombre. Ao. Titulo (en cursiva). Ciudad: Editorial.
Dyer, Richard. 1997. White. Nueve York: Routledge.