PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN

III
UNIDAD: ARGUMENTACIN Y DEBATE
MES: ABRIL, MAYO, JUNIO

OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
TIEMPO EVALUACIN
1. Comprender los principales
recursos, elementos y
procedimientos del discurso
argumentativo oral y escrito.
IL1.1 Distingue los
conceptos propios del
modelo de Toulmin y
Johnson.
IL1.2 Distingue los tipos de
falacias argumentativas y las
tcnicas formales del debate.
AC1.1 Explican en su
cuaderno los conceptos
propios del modelo de
Toulmin y de Jhonson.
AC1.2 Distinguen falacias
argumentativas a partir del
texto El amor es una falacia.

5 hrs.
R1.1 En qu se diferencia
el modelo de Toulmin con
el modelo de Johnson?
R1.2 Distinga la falacia
argumentativa presente en el
siguiente fragmento.
2. Aplicar las estructuras
gramaticales y textuales
propias del discurso
argumentativo
IL2.1 Modifica argumentos.
IL2.2 Construye argumentos
utilizando los modelos de
Toulmin y Johnson.
AC2.1 Modifican
argumentos defectuosos
para que alcancen su
mximo potencial.
AC2.2 Construyen argumentos
a partir de un enunciado
determinado.
10 hrs
R2.1 Lea los siguientes
argumentos y determine
cul es el error presente en
ellos. Modifquelos para que
logren su intencin
persuasiva.
R2.2 A partir del siguiente
enunciado, elabore 3
argumentos a favor.
3. Evaluar informacin
recolectada de diversas
fuentes.
IL3.1 Contrasta informacin
recolectada.
IL3.2 Selecciona
informacin relevante.
IL3.3 Justifica la eleccin de la
informacin seleccionada.
AC3.1 Comparan diversas
fuentes en funcin de su
utilidad.
AC3.2 Seleccionan
informacin til a partir de
diversas fuentes.
AC3.3 Justifican la
seleccin de determinadas
10 hrs.
R3.1 Compare diversas
fuentes y establezca las ms
relevantes de acuerdo a sus
propsitos.
R3.2 Categorice la
informacin de acuerdo a su
relevancia.
R3.3 Argumente por qu
utilizar dichas fuentes para


fuentes.
sustentar su investigacin.
4. Crear un discurso
argumentativo
IL4.1 Sintetiza la
informacin recolectada.
IL4.2 Produce argumentos
que respaldan su hiptesis.
IL4.3 Produce
contraargumentos que
avalen su hipotesis.
IL4.4 Integra los aspectos
escritos del discurso con los
aspectos orales del debate.
AC4.1 Sintetizan la
informacin recopilada.
AC4.2. Producen
argumentos, a partir de la
informacin recolectada,
que respalden su punto de
vista.
AC4.3. Producen
contraargumentos, a partir
de la informacin
recolectada, que les
permitan avalar su punto de
vista.
AC4.4 Preparan el debate
oralmente.
20 hrs.
R4.1 Sintetice la
informacin recopilada.
R4.2 Desarrolle tres
argumentos que argumentos
que respalden la hiptesis
que se defiende.
R4.3 Desarrolle los posibles
contraargumentos que
avalarn su hiptesis
utilizando una tabla de
doble entrada.
R4.4 Rbrica de debate.



























PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN
III
UNIDAD: TEORA LITERARIA
MES: OCTUBRE / NOVIEMBRE

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
TIEMPO EVALUACIN
1. Comprender los conceptos
de teora literaria.
IL1.1 Distingue los
conceptos de teora literaria:
narrador, modos narrativos,
personajes, tiempo, espacio,
tipos de mundo.

IL2. Describe los conceptos
propios de la teora literaria.
A1.1 Resumen en su
cuaderno conceptos de
teora literaria explicados
por la Miss.



A1. 2 Describen la
diferencia entre los distintos
conceptos.

R1.Mencione las
caractersticas del narrador
omnisciente.


R2. Explique la diferencia
entre un narrador
homodiegtico y un narrador
heterodiegtico.
2. Analizar diversos textos
literarios a partir de los
conceptos de teora literaria.
IL2.1 Clasifica los
conceptos estudiados
anteriormente, a partir de
ciertos criterios.

IL2.2 Aplican los conceptos
de tipos de mundo a textos
no literarios.
AC2.1




IL2.3 Compara textos
narrativos de acuerdo a los
ciertos de anlisis.
3. Crear textos de carcter
literario.
IL3.1 Reescribe fragmentos
de textos narrativos
integrando los conceptos de
teora literaria.
IL3.2 Produce textos
narrativos integrando los
conceptos de teora literaria.
AC3.1 Leen fragmentos de
cuentos y microcuentos y
los reescriben integrando los
conceptos de teora literaria.

AC3.2 A partir de imgenes,
producen fragmentos de
textos narrativos que integren
los conceptos estudiados en
clases.
R3.1 Lea el siguiente
fragmento. Reescrbalo
utilizando un narrador
Omnisciente.
Lea el siguiente fragmento.
Reescrbalo utilizando el
modo directo.
R3.2 A partir de la siguiente
imagen produzca un
fragmento que cumpla con las
siguientes caractersticas.
4. Crear representacin de
tipos de mundo.
IL4.1 Disea la
planificacin del trabajo.
IL4.2 Produce un trabajo
plstico donde se representan
los distintos tipos de mundo de
la literatura.
AC4.1 En una hoja, las
alumnas disean el tipo de
trabajo que realizarn para
poder representar los tipos
de mundo. En su
planificacin contemplan:
los materiales que
utilizarn, el tipo de trabajo
que realizarn y cmo
representarn cada tipo de
mundo.
AC4.2 Producen trabajo
plstico donde se representan
los distintos tipos de mundo.
R4.1 Disee un prototipo
del trabajo de tipos de
mundo que preparar. En su
planificacin considere: el
tipo de trabajo que realizar,
los materiales que utilizar
y cmo representar cada
uno de los tipos de mundo.
R4.2 Rbrica trabajo Tipos de
Mundo.