El objetivo del presente estudio fue analizar la prevalencia de la victimizacin a

travs del telfono mvil

y de Internet. Tambin se examinaron las diferencias de gnero y de
curso sobre el tipo de agresiones Electrnicas sufridas. La muestra
estuvo formada por 2.101 adolescentes de edades comprendidas
entre los 11 y los 17 aos. Los resultados indicaron que un 24,6% de
los adolescentes han sido acosados por el mvil en el ltimo ao, y un
29% por Internet. En la mayora de las agresiones electrnicas, las
Chicas y los alumnos de los primeros cursos de Enseanza
Secundaria Obligatoria fueron ms acosados que sus compaeros.
movido, sin proponrselo, una nueva forma de intimidacin y de acoso
entre los adolescentes conocida como cyberbullying. Se trata de una
conducta agresiva e intencional que se repite de forma frecuente en el
tiempo mediante el uso, por un individuo o grupo, de dispositivos
electrnicos sobre una vctima que no puede defenderse
por s misma fcilmente (Smith et al., 2008). Los criterios que
caracterizan este tipo de conducta violenta son, al igual que
en las formas tradicionales de acoso escolar, la intencionalidad, la
repeticin de la conducta daina y el desequilibrio de poder entre el
agresor y la vctima (Kowalski y Limber, 2007; Olweus, 1993). Aunque
el cyberbullying puede ser considerado como una nueva modalidad o
subtipo del bullying (Campbell, 2005), el uso de
medios electrnicos para acometer las agresiones hace que este tipo
de acoso tenga unas caractersticas distintas y propias. La primera
tiene que ver con el anonimato del agresor. La mayora de las veces,
el agresor utiliza pseudnimos o nombres falsos para acosar a la
vctima. La ocultacin de la identidad facilita, por una parte, la
agresin e impunidad del agresor y, por otra, aumenta el potencial de
indefensin de la vctima (Monks et al., 2009; Smith, 2006). Tambin,
las agresiones electrnicas pueden difundirse muy rpidamente a un
gran nmero de personas, que, a su vez, pueden reproducirlas y
reenviarlas un nmero indefinido de veces (Bickham y Rich, 2009;
Huesmann, 2007). Este tipo de acoso de carcter ms pblico que las
agresiones tradicionales aumenta, adems, el sentimiento
de vulnerabilidad de la vctima, que no se siente segura en ningn
momento ni lugar (Kowalski y Limber, 2007). A cada instante puede
recibir mensajes y llamadas no deseadas por el mvil. Tambin, en
todo momento, puede ser vctima de agresiones en cualquier sitio de
la red (programas de mensajera instantnea, salas de chat, pginas
web) (McKenna, 2007). Respecto al tipo de agresiones electrnicas,
Willard (2006, 2007) propone una clasificacin de las mismas segn la
conducta realizada por el agresor. Las principales categoras son:
hostigamiento (envo y difusin de mensajes ofensivos o vulgares),
persecucin (envo de mensajes amenazantes), denigracin (difusin
de rumores sobre la vctima), violacin de la intimidad (difusin de
secretos o imgenes de la vctima), exclusin social (exclusin
deliberada de
la vctima de grupos en la red) y suplantacin de la identidad (envo de
mensajes maliciosos hacindose pasar por la vctima). Ciertamente,
un foco de enorme inters est en el estudio de
la prevalencia del cyberbullying. En Estados Unidos, Finkelhor,
Mitchell y Wolak (2000) concluyen, en uno de los primeros trabajos
realizados sobre esta cuestin, que el 6% de los adolescentes entre
11 y 17 aos ha tenido alguna experiencia de acoso a travs de
Internet en el ltimo ao. En el Reino Unido, Smith, Mahdavi, Carvalho
y Tippet (2006) diferencian entre cyberbullying moderado (menos de
una agresin a la semana) y cyberbullying severo
(ms de una agresin a la semana) para analizar la incidencia del
acoso tecnolgico en los dos ltimos meses. Encuentran un 15,6% de
vctimas moderadas y un 6,6% de vctimas severas entre los
estudiantes de Enseanza Secundaria. Tambin en el Reino Unido, el
estudio de Noret y Rivers (2006) indica que el 7% de los escolares
entre 11 y 15 aos ha sido acosado en alguna ocasin durante el
ltimo ao con mensajes amenazantes por el telfono mvil.
es
Cyberbullying: victimizacin entre adolescentes
a travs del telfono mvil y de Internet
Sofa Buelga, Mara Jess Cava y Gonzalo Musitu*
Universidad de Valencia y * Universidad Pablo de Olavide
El objetivo del presente estudio fue analizar la prevalencia de la
victimizacin a travs del telfono mvil
y de Internet. Tambin se examinaron las diferencias de gnero y de
curso sobre el tipo de agresiones
electrnicas sufridas. La muestra estuvo formada por 2.101
adolescentes de edades comprendidas entre
los 11 y los 17 aos. Los resultados indicaron que un 24,6% de los
adolescentes han sido acosados
por el mvil en el ltimo ao, y un 29% por Internet. En la mayora de
las agresiones electrnicas, las
chicas y los alumnos de los primeros cursos de Enseanza
Secundaria Obligatoria fueron ms acosados
que sus compaeros.
CYBERBULLYING: VICTIMIZACIN ENTRE ADOLESCENTES A
TRAVS DEL TELFONO MVIL Y DE INTERNET 785
En nuestro pas, las investigaciones publicadas sobre esta cuestin
son todava muy escasas. El ltimo informe del Defensor del Pueblo
(2007) concluye, a partir de una pregunta general: algunas
de las situaciones anteriores me suceden a travs del telfono mvil o
de Internet continuamente desde que empez el curso, que la
prevalencia de la victimizacin electrnica es del 5,5% entre los
escolares de Educacin Secundaria. Por otra parte, Ortega,
Calmaestra y Mora-Merchn (2008) concluyen que un 2,9% de los
adolescentes entre 12 y 18 aos han sido acosados por el mvil de
forma moderada en los ltimos dos meses, y un 0,6% de forma
severa. Los resultados de este estudio sealan tambin un 7,5% de
vctimas moderadas por Internet y un 1,2% de vctimas severas.
Respecto a las diferencias de gnero, la literatura cientfica sobre la
prevalencia del acoso tecnolgico coincide en sealar que las chicas
son ms acosadas que los chicos (Burgess-Proctor, Patchin y Hinduja,
2009). As, Kowalski y Limber (2007) encuentran notables diferencias
de gnero en la victimizacin por Internet, tanto en el rol de vctimas
(15% chicas, 7% chicos) como de agresores vctimas (10% chicas, 4%
chicos). Por otro lado, Williams y Guerra
(2007) constatan que la victimizacin a travs de las nuevas
tecnologas es ms frecuente en la primera adolescencia,
descendiendo su prevalencia durante la adolescencia. El presente
trabajo profundiza en varios aspectos fundamentales
del cyberbullying, un tema de especial relevancia social y cuya
incidencia parece ir en aumento entre los adolescentes. De hecho, en
Estados Unidos su prevalencia ha aumentado en un 50% en los
ltimos cinco aos (Wolak, Mitchell y Finkelhor, 2006), lo que suscita
una creciente preocupacin en la comunidad cientfica (David- Ferdon
y Feldman, 2007). Este resultado justificara an ms el inters por
analizar este fenmeno en Espaa, puesto que apenas
tenemos datos referidos a esta temtica en nuestro pas. En este
sentido, el objetivo principal que nos planteamos en
esta investigacin es el de analizar, en una muestra representativa de
adolescentes, la prevalencia de la victimizacin a travs del telfono
mvil y de Internet durante el ltimo ao. Se ha tenido en cuenta en
este anlisis la intensidad del acoso (moderado y severo) y la duracin
del mismo (1 mes, 3-6 meses, 1 ao). Este objetivo se ampla,
adems, con el anlisis de las posibles diferencias de gnero y de
curso en los distintos tipos de agresiones electrnicas
sufridas por los adolescentes (Willard, 2006, 2007).
Mtodo
Participantes
La seleccin de los participantes se realiz mediante un muestreo
estratifi cado por conglomerados (Santos, Muoz, Juez y Cortias,
2003). Las unidades de muestreo fueron los centros educativos, de la
Comunidad Valenciana. Los estratos se establecieron en funcin de
las variables: curso (1, 2, 3 y 4 de la ESO) y provincia
(Alicante, Valencia y Castelln). El tamao de la muestra con un
error muestral de 2,2%, nivel de confi anza del 95% y p= q= 0,5, (N=
241.808) se estim en 2.049 alumnos. La muestra estuvo formada
por 2.101 adolescentes de ambos
sexos (1.098 chicos y 1.003 chicas) de edades comprendidas entrelos
11 y 17 aos (M= 13 aos y 6 meses; DT= 1.30), pertenecientes a 11
centros de Educacin Secundaria Obligatoria seleccionados
aleatoriamente en cada una de las provincias. Un 31,6% de la muestra
cursaba estudios de 1 de Educacin Secundaria Obligatoria
(ESO), un 20,7% estaban en 2 de ESO, un 21,7% estudiaban 3 de
ESO y, por ltimo, un 26,1% de los participantes cursaban 4 de ESO.
Instrumentos
Escalas de victimizacin a travs del telfono mvil y a travsde
Internet. A partir de una Escala de Victimizacin entre Iguales,
ampliamente utilizada y validada en nuestro contexto (vase Cava,
Musitu y Murgui, 2007), y de la clasifi cacin de Willard (2006, 2007),
se elaboraron las escalas para medir el acoso experimentado a travs
del telfono mvil y de Internet. Se seleccionaron y adaptaron a la
situacin de acoso tecnolgico aquellos tems que mejor
representaban conceptualmente cada categora de la clasifi cacin de
Willard. En los casos donde no haba tems representativos de
la categora se elaboraron los tems. Ambas escalas miden, con un
rango de respuesta de 1 a 4 (nunca, pocas veces, muchas veces y
siempre), el acoso experimentado durante el ltimo ao. La escala de
victimizacin por el telfono mvil est formada por 8 tems (vanse
tablas 2 y 3) que evalan comportamientos que implican agresiones
de hostigamiento, persecucin, denigracin, violacin de la intimidad y
exclusin social. El coefi ciente d
presente estudio es de 0,76. La escala de victimizacin a travs de
Internet tiene el mismo rango de respuesta que la escala anterior y los
mismos 8 tems, a los que se aaden 2 tems ms relacionados con
agresiones de violacin
de la intimidad y suplantacin de la identidad (vanse tablas 2 y 3). El
coefi ciente de fi abilidad alfa de Cronbach es de 0,84. Intensidad de
victimizacin a travs del telfono mvil y de Internet. La intensidad del
acoso se evala con una pregunta para el telfono mvil y otra para
Internet, con 6 opciones de respuesta cada una de ellas. Las opciones
de respuesta incluyen: nunca, 1 sola vez, 2 o 3 veces, 1 o 2 veces al
mes, 1 o 2 veces a la semana y todos o casi todos los das. Las cuatro
ltimas modalidades de respuesta permiten evaluar el acoso
moderado (menos de una agresin por semana) y el acoso severo
(ms de una agresin por semana) (Smith et al., 2006). Duracin de
victimizacin a travs del telfono mvil y de Internet. La duracin del
acoso tecnolgico se evala con una pregunta para el telfono mvil y
otra para Internet, con 4 opciones de respuesta cada una de ellas. Las
opciones de respuestas son: nunca, 1 mes (o menos), entre 3 y 6
meses y un 1 ao (o ms).
Procedimiento Se solicit permiso por carta a cada uno de los centros
docentes seleccionados aleatoriamente para participar en la
investigacin. Una vez obtenidos los permisos, se realiz un seminario
informativo con la direccin y profesorado para explicarles los
objetivos de la investigacin y se obtuvieron las autorizaciones
paternas.
Investigadores previamente entrenados realizaron durante el horario
escolar la aplicacin de los instrumentos de forma individual y
annima.
Anlisis de datos
Para analizar la prevalencia del cyberbullying a travs del telfono
mvil y de Internet se realizaron anlisis de contingencia y
se calcul el coefi ciente de correlacin de Pearson en las variables
objeto de estudio. Se agrup en el cuestionario de intensidad del
acoso el porcentaje de respuestas dadas en las variables 2 o 3
veces y 1 o 2 veces al mes en la variable victimizacin moderada
(menos de una agresin a la semana) y el porcentaje de respuestas
obtenidas en las variables 1 o 2 veces a la semana y todos o casi
todos los das en la variable victimizacin severa (ms de una
agresin a la semana). Posteriormente, se realiz un anlisis
multivariante de la varianza, MANOVA 2 _ 4, entre sexos (varones,
mujeres) y cursos (1, 2, 3, 4 de ESO) en las variables de
victimizacin por el telfono
mvil y por Internet. Al no hallarse diferencias estadsticamente
F(6,
4056)= 1,11, p>0,05) se analizaron los efectos principales univariados
de los dos factores. En los casos donde se observaron diferencias
signifi cativas en el efecto principal del curso se aplicaron pruebas post
hoc mediante el procedimiento de Bonferroni
Las nicas agresiones donde los chicos son ms victimizados que las
chicas, adems tanto en el mvil como en Internet, son en la agresin
de persecucin (Me han obligado a hacer cosas con amenazas) y
de hostigamiento (Me han dicho o enviado cosas guarras para
molestarme). En cuanto a las diferencias entre cursos, los resultados
indican
que en la mayora de las conductas de agresin, los dos primeros
cursos de Enseanza Secundaria Obligatoria tienden a estar ms
victimizados que los dos ltimos cursos (tabla 3). Tanto por el mvil,
F(3, 2095)= 6,64, p<0,001, como por Internet, F(3, 2095)= 4,75,
p<0,005, las mayores diferencias entre el primer y segundo ciclo de
Secundaria se observan en la agresin de violacin de la intimidad
(Han compartido mis secretos con otros).

Resultados
Incidencia de la victimizacin a travs del telfono mvil y de Internet
Los resultados sealan que el 71,5% de la muestra total nunca ha sido
acosada a travs del telfono mvil, ni tampoco el 65,7% a travs de
Internet (tabla 1). Un 3,8% de la muestra ha sido agredida en una sola
ocasin por el mvil y un 5,4% por Internet. Los datos indican, por
tanto, que la victimizacin a travs de las nuevas tecnologas afecta al
24,6% de la muestra (n= 509) en el caso del telfono mvil y al 29%
(n= 597) en el caso de Internet. La duracin de este acoso es para la
gran mayora de las vctimas menor o igual a 1 mes (mvil: n= 362,
Internet: n= 462). En la victimizacin moderada (menos de una
agresin a la semana), con una duracin menor o igual a 1 mes, se
observa el doble de vctimas acosadas por Internet (n= 222) que por el
mvil (n=
97). Cuando el acoso dura ms de 1 mes, el mvil es ms utilizado
que Internet para agredir. En lo que respecta a la victimizacin severa
(ms de una agresin a la semana), se constata que la proporcin de
vctimas acosadas
por el mvil (15,4%) es casi la misma que la de Internet (15,5%). Los
datos apuntan a que existe una correlacin entre la
intensidad de la victimizacin en ambos medios electrnicos (r= 0,67,
p<0,01), de modo que los jvenes victimizados en el mvil de forma
severa tambin lo son a travs de Internet. Se observa tambin que a
medida que aumenta la duracin del acoso tecnolgico disminuye la
intensidad de las agresiones (r= -0,44, p<0,01).
Resultados
Incidencia de la victimizacin a travs del telfono mvil y de
Internet
Los resultados sealan que el 71,5% de la muestra total nuncaha sido
acosada a travs del telfono mvil, ni tampoco el 65,7% a travs de
Internet (tabla 1). Un 3,8% de la muestra ha sido agredida en una sola
ocasin por el mvil y un 5,4% por Internet. Los datos indican, por
tanto, que la victimizacin a travs de las nuevas tecnologas afecta al
24,6% de la muestra (n= 509) en el caso del telfono mvil y al 29%
(n= 597) en el caso de Internet. La duracin de este acoso es para la
gran mayora de las vctimas menor o igual a 1 mes (mvil: n= 362,
Internet: n= 462). En la victimizacin moderada (menos de una
agresin a la semana), con una duracin menor o igual a 1 mes, se
observa el doble
de vctimas acosadas por Internet (n= 222) que por el mvil (n= 97).
Cuando el acoso dura ms de 1 mes, el mvil es ms utilizado que
Internet para agredir. En lo que respecta a la victimizacin severa
(ms de una agresin a la semana), se constata que la proporcin de
vctimas acosadas por el mvil (15,4%) es casi la misma que la de
Internet (15,5%). Los datos apuntan a que existe una correlacin entre
la intensidad de la victimizacin en ambos medios electrnicos (r=
0,67, p<0,01), de modo que los jvenes victimizados en el mvil de
forma severa tambin lo son a travs de Internet. Se observa tambin
que a medida que aumenta la duracin del acoso tecnolgico
disminuye la intensidad de las agresiones (r= -0,44, p<0,01).
Agresiones por el telfono mvil y por Internet: diferencias entre
gneros y cursos
Los resultados revelan que existen diferencias estadsticamente
significativas de gnero (tabla 2). Las chicas son ms acosadas que
los chicos en la mayora de las agresiones a travs del mvil y de
Internet. En el mvil, la conducta de mayor victimizacin en las chicas
corresponde a la agresin de violacin de la intimidad
(Han compartido mis secretos con otros) (F(1, 2060)= 37,10,
p<0,001), y en Internet a la agresin de hostigamiento (Me han
insultado o ridiculizado) (F(1, 2063)= 19,43, p<0,001). Las chicas son
ms acosadas tanto en el mvil como en Internet en las agresiones de
denigracin (Han contado mentiras o rumores sobre m) y de
violacin de la intimidad (Han compartido mis secretos
Discusin
En el presente trabajo se ha analizado la prevalencia de la
victimizacinentre adolescentes a travs del telfono mvil y de
Internet, teniendo en cuenta en este anlisis la duracin, intensidad y
medio electrnico utilizado. Tambin se han examinado las diferencias
de gnero y de curso en funcin de los tipos de agresiones
electrnicas experimentadas por las vctimas. Los resultados sugieren
que aproximadamente el 25% de los adolescentes han sido acosados
durante el ltimo ao de forma repetida por el telfono mvil. Esta
prevalencia asciende casi al 30% de la muestra para la victimizacin
por Internet. La comparacin con otros trabajos cientficos resulta
difcil debido a las diferencias de metodologas utilizadas en los
distintos pases y en los diferentes estudios. Estas variaciones
explican que la incidencia de la victimizacin vare entre el 5 y el 34%
(David-Ferdon y Feldman, 2007; Defensor del Pueblo, 2007).
Posiblemente, nuestro trabajo sea ms estricto que otros que han
incluido en esta incidencia la prevalencia a lo largo de la vida haber
sufrido acoso alguna
vez (Patchin y Hinduja, 2006). Pero es tambin ms amplio que otros
estudios en los que se ha analizado exclusivamente el acoso a travs
de Internet (Katzer, Fetchenhauer y Belschak, 2009) o la prevalencia
del acoso tecnolgico nicamente en los dos ltimos meses (Ortega et
al., 2008; Smith et al., 2008). Nuestros resultados sealan que la
duracin del acoso en los 12 meses anteriores es para la gran mayora
de las vctimas inferior o igual a un mes. El criterio de los dos ltimos
meses parece, por tanto, insuficiente para captar la incidencia de este
tipo de acoso de corta duracin.
Otro hallazgo, que debe ser objeto de ms estudio, es el cambio de
patrn de comportamiento que parece existir segn la duracin e
intensidad del acoso. As, se constata que el medio electrnico de
agresin ms utilizado entre los adolescentes es Internet (Li, 2006),
pero, segn nuestros datos, condicionado a determinadas variables. El
acoso por Internet sera ms frecuente cuando la intensidad de la
victimizacin es moderada y es de corta duracin. Cuando el acoso
moderado dura ms de 3 meses, el telfono mvil sera ms utilizado
para agredir a la vctima. En cierto modo, este
resultado podra explicarse por la disponibilidad y centralidad que tiene
el mvil en la vida de los adolescentes. A este respecto, Chliz,
Villanueva y Chliz (2009) sealan que los adolescentes espaoles de
entre 12 y 14 aos han tenido una media de tres telfonos mviles.
Este medio de comunicacin es tan importante para ellos que un 63%
no lo apaga nunca. Probablemente por ello, recordar de vez en
cuando, a travs de uno de los medios tecnolgicos ms personales,
cercanos y apreciados por el adolescente espaol (Chlizet al., 2009),
que sigue siendo una vctima sea una forma ms directa y daina de
provocar dao. Respecto a la victimizacin severa, los resultados de
esta investigacin sugieren que el agresor
tiende a utilizar tanto Internet como el mvil para agredir de forma
prolongada a la vctima, por lo que sta no se sentira segura en
ningn momento ni lugar (Katzer et al., 2009). Por otra parte,
coincidiendo con la literatura cientfica emergente, nuestros datos
indican que en la mayora de las agresiones electrnicas, las chicas
son ms victimizadas que los chicos (Burgess-Proctor et al., 2009).
Este resultado va en la lnea de lo que ocurre tambin en el acoso
escolar, sobre todo en la modalidad de victimizacin relacional
(Buelga, Musitu y Murgui, 2009; Postigo, Gonzlez, Mateu, Ferrero y
Martorrell, 2009). De hecho, como indican Kowalski y Limber (2007),
muchas agresiones electrnicas son relacionales puesto que buscan
provocar un dao en el crculo de amistades de la vctima (mediante
difusin de rumores, de secretos) o bien en su percepcin de
pertenencia a un grupo (exclusin social). Ciertamente, nuestros
resultados confirman que
en el cyberbullying las chicas son ms acosadas en todas las
agresiones de este tipo. Nuestro trabajo seala tambin la existencia
de diferencias significativas entre cursos de Enseanza Secundaria
Obligatoria. Los primeros cursos, como sucede tambin en el acoso
escolar (Buelga, Musitu, Murgui y Pons, 2008; Daz Aguado, 2005),
tienden a ser ms victimizados que los ltimos cursos, tanto por el
mvil como por Internet. De ah que parezca haber, como apunta
Li (2006), una continuidad en el rol de vctima entre la experiencia del
acoso escolar y la del cyberbullying, lo que aumentara la situacin de
riesgo de la vctima (Ortega et al., 2008). Sera interesante explorar
esta hiptesis en posteriores trabajos, estudiando tambin los efectos
de los distintos tipos de agresiones electrnicas en el ajuste
psicosocial de la vctima. De algunas de estas agresiones, en concreto
las amenazas annimas por telfono, ya se ha llegado a sealar que
son percibidas por las vctimas como ms dainas que las formas
tradicionales de acoso (Smith
et al., 2006). Finalmente, es importante resear que los resultados de
este trabajo deben interpretarse con cautela debido a la naturaleza
transversal del mismo, por lo que un estudio longitudinal ayudara a la
confirrmacin de los resultados aqu observados. Adems, la
generalizacin de nuestros datos se encuentra limitada a las
diferencias en las metodologas de los trabajos cientficos. Por ltimo,
las respuestas proporcionadas por los adolescentes a travs de auto
informes podran estar sujetas a efectos de deseabilidad social y de
sesgos (Garca y Gracia, 2009). Aunque, a este respecto, la fiabilidad
y validez de los autoinformes de los adolescentes para la medicin de
conductas de riesgo ha demostrado ser aceptable
(Flisher, Evans, Muller y Lombard, 2004). Pese a estas limitaciones,
este trabajo supone un importante
avance en el conocimiento del cyberbullying y sugiere la necesidad de
ahondar en su estudio para prevenir este tipo de violencia en una
nueva generacin, llamada ya por algunos autores homo zappiens
(Veen, 2003) o generacin red (Oblinger y Oblinger, 2005).

Un saludo compaer@s y tutora.

Realizo mi primer aporte acerca de la lectura de Cyberbullying:
victimizacin entre adolescentes a travs del telfono mvil y de
Internet.


en el anlisis y lectura que realice acerca del tema cientfico
comprendo que se ve reflejada una gran problemtica en el mal uso que
se le est dando a la tecnologa o medios de comunicacin social
electrnica, el cmo nuestros adolescentes se ven muy expuestos a
violaciones de su privacidad y del acoso a que se ven sometidos por otra
parte de las cifras tan preocupantes que se reflejan en el mundo y la
preocupacin que tienen los cientficos por esta alerta de casos tan
extensa que se presenta.
Encuentro en el documento que se ve reflejado los mtodos de
investigacin que se utilizacin para el estudio que se realiz para
reflejar el documento cientfico en el cual se observa cifras estadsticas
con un alto estndar de calidad para la comprensin de todos nosotr@s.
Tambin la diversidad de cifras en las que el gnero influye en el acoso
y violacin de la intimidad de las personas que la mayora de casos se
presenta sobre todo en las mujeres

En mi concepto me gustara ver ms acerca de que redes sociales se ven
ms afectados los adolescentes y a los gneros involucrados con ms
frecuencia.

mi opinin con referencia a la pelcula es como observamos la influencia que se
presenta desde nio hasta la edad adulta, veo los efectos que la guerra trae al ser
humano hace que cambie su mentalidad y comportamiento que puede afectar a la
sociedad o a todo un mundo en el cual se est involucrado como individuo con
capacidad de razonar de esta forma este humano puede influir a los dems en su
manera y mentalidad de pensar por otra parte como se ven afectadas las familias
por la ausencia del padre por estar involucrado en la guerra lo cual para los nios
son un ejemplo de lucha o les ensea de cierta manera a aprovechar la
vulnerabilidad de los dems como era el caso del colegio en el cual una persona
adulta someta a los nios a pesar de forma radical o con cierto orden
preestablecido por una sociedad dictadora .