Este documento es propiedad de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas.

Prohibida su reproduccin por cualquier medio, sin previa autorizacin

UNIVERSIDAD
DISTRITAL
FRANCISCO JOS
DE CALDAS
PROCESO DE DOCENCIA MDCCU-
F01
SUBPROCESO: GESTIN CURRICULAR Versin:2
CONTENIDO DEL ESPACIO ACADMICO Pgina: 1
de 3
1. INFORMACION GENERAL
FACULTAD: TECNOLGICA
PROYECTO CURRICULAR: TRANSVERSAL A TODA LA FACULTAD
ESPACIO ACADMICO (Asignatura):
CLCULO DIFERENCIAL
Obligatorio: Bsico
Complementario
Electivo: Intrnsecas
Extrnsecas
CDIGO ASIGNATURA: DOCENTE: General GRUPO: N
O
. DE
ESTUDIANTES:
NMERO DE CRDITOS: 4 TIPO DE CURSO: Terico Prctico Terico Prctico X
ALTERNATIVAS
METODOLGICAS
Clase
Magistral
X

Seminario


Seminario-
Taller

Taller

Prcticas
X

Proyectos
tutoriados

Otro

HORARIO
Das Horas Saln


2. JUSTIFICACIN DEL ESPACIO ACADMICO (El Por Qu?)


Los programas ofrecidos por la Universidad se fundamentan en las ciencias bsicas, entre las cuales est como pilar la matemtica. Para
construir dicha fundamentacin se comienza con el clculo diferencial por cuanto desarrolla y perfecciona en los estudiantes sus
competencias para identificar, modelar, proponer y resolver los problemas propios de su rea de formacin.

El Clculo Diferencial es una herramienta poderosa para enfrentar mltiples problemas que surgen en fsica, ingeniera, economa,
Este documento es propiedad de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Prohibida su reproduccin por cualquier medio, sin previa autorizacin

tecnologa y otros campos. Este programa no slo es un instrumento tcnico, sino que obliga a detenerse y pensar cuidadosamente
acerca de ideas relacionadas con velocidad, rea, volumen, razn de crecimiento y adems conceptos relacionados con otras reas del
conocimiento. As mismo, es una de las componentes que aportan al desarrollo del pensamiento lgico y formal de los estudiantes, y es a
la vez una herramienta fundamental para el estudio y comprensin de asignaturas de los diferentes ciclos de profundizacin

3. PROGRAMACIN DEL CONTENIDO (El Qu ensear?)
OBJETIVO GENERAL.
Adquirir y asimilar conceptos del clculo diferencial que desarrollen habilidades, destrezas y competencias, para la resolucin de
problemas tericos o aplicados.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Presentar los distintos conjuntos numricos y sus propiedades algebraicas.
2. Adquirir dominio conceptual y operativo de las ecuaciones e inecuaciones.
3. Estructurar el concepto de funcin, su representacin grafica y sus generalidades
4. Adquirir el manejo adecuado de los conceptos iniciales de lmites, continuidad y derivadas.
5. Interpretar los conceptos de funcin creciente, decreciente, valores extremos y aplicarlos en el trazado de curvas.
6. Aplicar en las diferentes reas del conocimiento el concepto de derivada.


COMPETENCIAS DE FORMACIN.

1. El estudiante interpreta adecuadamente el concepto de funcin y sus caractersticas con el fin de aplicarlos en el modelamiento
matemtico y generar capacidad de anlisis.
2. El estudiante genera un esquema de pensamiento lgico que le permita juzgar cundo una demostracin o procedimiento se
realiza adecuadamente y cmo realizar dichas tareas.
3. El estudiante presenta soluciones alternativas a ejercicios y modelos planteados o resueltos dentro del desarrollo del curso.




PROGRAMA SINTTICO

Este documento es propiedad de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Prohibida su reproduccin por cualquier medio, sin previa autorizacin

SEMANA
TEMA
1 Conjuntos numricos. Nmeros naturales, nmeros enteros, nmeros racionales e irracionales,
nmeros reales; descripcin, operaciones y sus propiedades. Orden en los nmeros reales, intervalos,
valor absoluto, propiedades. Nmeros complejos, coordenadas polares.
2-3 Ecuaciones e inecuaciones. Ecuaciones e inecuaciones lineales, ecuaciones e inecuaciones
cuadrticas, polinomios, operaciones, divisin sinttica, teoremas del residuo y del factor, ecuaciones
e inecuaciones de grado superior, ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto, aplicaciones.
4-7 Funciones y sus grficas. Funciones, definicin, dominio y rango, grfica de una funcin, ceros de
una funcin, interseccin con los ejes, transformaciones bsicas de funciones, traslaciones,
reflexiones, alargamientos. Clasificacin de funciones, funcin par e impar, inyectiva, sobreyectiva,
biyectiva. Funciones crecientes y funciones decrecientes. lgebra de funciones, composicin de
funciones. Funcin inversa. Funciones trigonomtricas, funciones trigonomtricas inversas, funciones
exponencial y logartmica, funciones hiperblicas.
8-9 Lmites y continuidad. Definicin intuitiva, lmites laterales, propiedades de los lmites, lmites de
funciones particulares. Continuidad, definicin de continuidad en un punto, continuidad en un
intervalo, propiedades de las funciones continuas, teorema del valor intermedio, teorema de Bolzano,
aplicaciones.
10-12 Derivacin. Interpretacin geomtrica de la derivada, pendiente de una recta secante a una curva,
velocidad media, velocidad instantnea, pendiente de la tangente, diferenciales, derivada de una
funcin, reglas de derivacin, derivada de las funciones trigonomtricas. Derivacin implcita,
derivada de la funcin logaritmo, exponencial, derivada de funciones inversas.
13-16 Aplicaciones de la derivada. Razn de cambio instantnea, funciones crecientes y decrecientes,
valores crticos, concavidad y puntos de inflexin, mximos y mnimos, problemas de mximos y
mnimos, problemas de razn de cambio, trazado de curvas, teorema de Rolle y teorema del valor
medio, mtodo de Newton para aproximar ceros de funciones, regla de LHopital.

Este documento es propiedad de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Prohibida su reproduccin por cualquier medio, sin previa autorizacin






UNIVERSIDAD
DISTRITAL
FRANCISCO JOS
DE CALDAS
PROCESO DE DOCENCIA MDCCU-
F01
SUBPROCESO: GESTIN CURRICULAR Versin:2
CONTENIDO DEL ESPACIO ACADMICO Pgina: 2
de 3
4. ESTRATEGIAS (El Cmo?)
Metodologa Pedaggica y Didctica:
Se propone como esquema metodolgico descripcin de la teora de manera rigurosa (desarrollo de pensamiento lgico formal) dentro
de las posibilidades de construccin y participacin de los estudiantes, donde ellos deben hacer un acercamiento previo de las lecturas a
los temas.
En esta primera etapa surgen dudas y expectativas que enriquecen el aporte magistral del docente, presentando los tpicos bsicos
necesarios y suficientes para generar nuevos esquemas de representacin.
En general se propone como esquema metodolgico la lectura previa de los temas y el trabajo distribuido de la siguiente manera:
TRABAJ O DIRECTO
Se propone realizar clases magistrales desarrolladas en torno a las preguntas de los estudiantes o a la presentacin de los tpicos
correspondientes al curso.

En este tipo de trabajo, el docente en cada tema, har una breve introduccin que permita al estudiante orientar su trabajo en la
bsqueda y construccin del conocimiento y avanzar en su proceso de formacin integral.
Los temas que el estudiante no recuerde o en los que presente dificultades para el aprendizaje, y que no sean contemplados en esta
propuesta son responsabilidad del estudiante bajo el trabajo cooperativo; debido a las falencias de la educacin media, el grupo de
ciencias bsicas propone cursos de extensin, electivos o de nivelacin para subsanar estas dificultades.
TRABAJ O COOPERATIVO
Este documento es propiedad de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Prohibida su reproduccin por cualquier medio, sin previa autorizacin

Con ste se pretende estimular al estudiante en el trabajo en equipo por medio de actividades realizadas en grupos de mximo 5
estudiantes, con la asesora y la retroalimentacin del profesor.
Para complementar el trabajo cooperativo se propone la implementacin de un laboratorio de cmputo especializado en matemticas, el
cual contar con paquetes tales como MATLAB, MATHEMATICA, DERIVE, MATHCAD, MAPLE, y software libre. El trabajo cooperativo
se fortalecer en gran medida haciendo uso de las herramientas que un laboratorio como estos puede suministrar. Este laboratorio se
creara con el fin de realizar prcticas dirigidas y prcticas libres, que involucren los temas de los cursos propuestos.
TRABAJ O AUTNOMO
En este espacio el estudiante realiza lecturas previas a la clase con el fin de optimizar el trabajo dirigido y potenciar la capacidad de
comprensin del texto matemtico. Una segunda modalidad de trabajo autnomo es el desarrollo de ejercicios y revisin de los
propuestos en clase. Para lograr este propsito se requiere dotar la biblioteca de ms ttulos y ejemplares correspondientes del rea.


Horas
96
Horas
Profesor / semana
6
Horas
Estudiante / semana
6
Total
Horas
Estudiante
/ semana
12
Crditos

4
Tipo de
curso
TD
4
TC
2
T
6
(TD+TC)
6
(TD+TC+TA)
12
X 16 Semanas
192

Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes.
Trabajo Mediado _ Cooperativo (TC): trabajo de tutora del docente a pequeos grupos o de forma individual a los estudiantes.
Trabajo Autnomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas instancias: en grupos de
trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.)

5. RECURSOS (Con qu?)
MEDIOS Y AYUDAS:
Laboratorio de Ciencias Bsicas, video Beam, tablero, marcadores, espacios fsicas, biblioteca.

BIBLIOGRAFA

_ Textos gua. Hernndez J, Sarmiento Edilberto y Zarta Rodrigo. Clculo Diferencial. J editorial (preimpresin) Universidad Distrital
Este documento es propiedad de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Prohibida su reproduccin por cualquier medio, sin previa autorizacin

2011


_Textos complementarios
1. Apostol T. M. Calculus, Tomo I. Editorial Revert, Bogot, 1988.
2. Larson R. E. Clculo. Editorial Mc-Graw-Hill, 2005.
3. Leithold L. Clculo con Geometra Analtica. Prentice Hall, Mxico, 1998.
4. Purcell, E. Clculo con Geometra Analtica. Prentice Hall, Mxico, 2001.
5. *Stewart J. Clculo de una variable. Thomson, Mxico, 1998.
6. Swokowski E. Clculo con Geometra Analtica. Grupo Editorial Iberoamerica, Mxico, 1999.
7. Thomas, J. Clculo una Variable. Addison wesley. Mxico, 2006.




_ Revistas


_Enlaces de Internet




UNIVERSIDAD
DISTRITAL
FRANCISCO JOS
DE CALDAS
PROCESO DE DOCENCIA MDCCU-
F01
SUBPROCESO: GESTIN CURRICULAR Versin:2
CONTENIDO DEL ESPACIO ACADMICO Pgina: 3
de 3
6. ORGANIZACIN / TIEMPOS (De qu forma )
ESPACIOS, TIEMPOS Y AGRUPAMIENTOS

4 horas de trabajo en saln de clase (clases magistrales) y 2 horas de trabajo cooperativo por medio de talleres en grupos o trabajo en la
sala de cmputo. Se plantean ejercicios o talleres para el trabajo autnomo del estudiante.


7. EVALUACIN (Qu, Cundo, Cmo?)
Este documento es propiedad de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Prohibida su reproduccin por cualquier medio, sin previa autorizacin




PRIMERA NOTA

SEGUNDA NOTA

EXAMEN FINAL
TIPO DE EVALUACIN FECHA PORCENTAJE
Parciales escritos- talleres y quices

Parciales escritos- talleres y quices

Examen final conjunto
Desde la semana 1 hasta la 8

Desde la semana 9 hasta la 16

17 semana
35%

35%

30%
ASPECTO A EVALUAR DEL CURSO
1. Evaluacin del desempeo docente
2. Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: individual/grupo, terica/prctica, oral/escrita
3. Auto evaluacin
4. Co evaluacin del curso: de forma oral entre estudiantes y docentes.
Datos del docente
NOMBRE:

PREGRADO:

POSRGRADO:


Asesoras:
Nombre Estudiante Firma Cdigo Fecha






FIRMA DEL DOCENTE
FECHA DE ENTREGA