Julio C Tello

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ICA
ESTUDIO DE PRE INVERSION

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
CON INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA Y
PROTECCION SOLAR EN LA I.E. N 22305
JULIO CESAR TELLO DEL CC. PP. SAN
JOAQUIN NUEVO, DISTRITO DE ICA - ICA
ICA
INVERSION S!. "#$,2%&.$$
LOCALIDAD CC. PP. SAN JOAQUIN
NUEVO
DISTRITO ICA
PROVINCIA ICA
RE'ION ICA
Estudio de Pre Inversin.
MODULO &
RESUMEN EJECUTIVO
A. NOM(RE DEL PROYECTO DE INVERSI)N P*(LICA +PIP,
Municipalidad Provincial de Ica
El nombre de proyecto es denominado: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
CON INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA Y PROTECCION SOLAR EN LA I.E. N 22305
JULIO CESAR TELLO DEL CC. PP. SAN JOAQUIN NUEVO, DISTRITO DE ICA - ICA
ICA
(. O(JETIVO DEL PROYECTO
El objetivo central se define de la siguiente manera: ADECUADAS CONDCONES !A"A
#A !"AC$CA DE!O"$%A & C%CA DE #A !O'#AC(N ESCO#A" EN #A )E) N*
++,-. /U#O CESA" $E##O DE# DS$"$O DE CA0 !"O%NCA DE CA 1 CA2
C. (ALANCE DE OFERTA Y DEMANDA DE LOS (IENES O SERVICIOS DEL PIP
A partir de este an3lisis podremos determinar la 'rec4a e5istente entre la Oferta y
Demanda0 las mismas si resulta con d6ficit0 incurre en una necesidad la cual debe ser
atendida con la ejecuci7n del !royecto)
(-.-/01 O2134- - D15-/6- S7/ P3891048
#as caracter8sticas del balance oferta demanda sin proyecto se puede apreciar en el
siguiente Cuadro0 presentando en todos los grados la necesidad de contar con una
infraestructura)
(-.-/01 O2134- D15-/6- 1/ S74:-07;/ S7/ P3891048.
siguiente Cuadro)
CUADRO N &.&
(ALANCE OFERTA DEMANDA EN LA SITUACON SIN PROYECTO
N A<OS DEMANDA OFERTA DEFICIT
- +-9, :;< - 1:;<
9 +-9< :;< - 1:;<
+ +-9. :;< - 1:;<
, +-9= :;< - 1:;<
< +-9: :;< - 1:;<
. +-9; :;< - 1:;<
= +-9> :;, - 1:;,
: +-+- :;, - 1:;,
; +-+9 :;, - 1:;,
> +-++ :;, - 1:;,
9- +-+, :;, - 1:;,
F!"#!$ E%&'()&*+," P)(-+&
De acuerdo a los resultados obtenidos en el cuadro anterior0 podemos observar el d6ficit
e5istente en la )E N* ++,-. /ulio C) $ello del distrito de ca? observamos @ue la demanda
de la poblaci7n estudiantil es decreciente0 y las necesidades son cada d8a mayores0 por lo
@ue se debe tomar cartas en el asunto y dar soluci7n al problema e5istente0 lo cual es muy
preocupante y se re@uiere una intervenci7n r3pida)
(-.-/01 82134- 615-/6- 1/ =74:-07;/ 08/ >3891048
#as caracter8sticas del balance oferta demanda con proyecto consiste en la diferencia de
la oferta con proyecto y demanda el cual se puede apreciar en el siguiente cuadro)
CUADRO N &.2
(ALANCE OFERTA DEMANDA EN LA SITUACON CON PROYECTO
- +-9, :;< :;< -
9 +-9< :;< :;< -
+ +-9. :;< :;< -
, +-9= :;< :;< -
< +-9: :;< :;< -
. +-9; :;< :;< -
= +-9> :;, :;, -
: +-+- :;, :;, -
; +-+9 :;, :;, -
> +-++ :;, :;, -
9- +-+, :;, :;, -
F!"#!$ E%&'()&*+," P)(-+&
D. DESCRIPCION TECNICA DEL PIP
ALTERNATIVA &
- COMPONENTE & INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA
#osa deportiva: Aultifuncional con un 3rea de =-:)+-m+) De concreto fc B +9-
Cg Dcm para reali Ear actividades deporti vas o de car3cter c8vi co0 con
6751/=78/1= 61 .-= 0-/0?-= 61 F:.@748, (A=B:14 9 V;.19, 9 =:= .C/1-=
615-30-4837-= -08361 -. :=8 61 .8= 1=4:67-/41=.
#as estructuras para Fulbito y '3s@uet estar3n fijadas al terreno0 mientras @ue los
postes para v7ley ser3n movibles0 para lo cual se dejar3 dos Eonas de anclajes en la
losa cubiertos con tapas de seguridad para @ue cuando se utilice como canc4a de
%7ley se pueda anclar los tubos de +2 como postes para colocar la red)
Otros aspectos @ue se 4an tomado para el presente proyecto consisten en la
fabricaci7n de arcos de fulbito0 aros de '3s@uet0 y suministro de pelotas en cada
disciplina G%7ley0 Fulbito y '3s@uetH)
Construcci7n de tribunas en ambos e5tremos de la losa de concreto0 dejando un
espacio de transici7n entre la losa y las tribunas el cual permitir3 una circulaci7n de
los recurrentes) Se proceder3 al revestimiento de las gradas con cemento arena 9:<
acabado frotac4ado0 para su respectivo pintado siendo una longitud total de <.)=-
ml)
Cerco perim6trico: Construido con malla met3lica protectora de alambre n* 9-
arriostrada por 3ngulos soldados a perfiles circulares de ,20 alrededor de las
tribunas y la losa deportiva)
Dos puertas de acceso0 una principal y otra secundaria para mejorar la
accesibilidad 4acia los vestidores de acuerdo) Dando una longitud total de :,):>
ml)
%eredas de accesibilidad: Construcci7n de veredas0 para el tr3nsito y confort de los
alumnos) Alrededor de la losa deportiva y los vestuarios
#as veredas ser3n construidas de concreto simple con acabado de cemento pulido y
gruIas segJn dando una longitud total de ,.)-> ml)
%eredas de protecci7n: construcci7n de veredas alrededor de los vestuarios0 de
concreto simple con acabado de cemento pulido y gruIas0 Anc4o de -).- m) y una
longitud de 9+);; ml)
- COMPONENTE 2 VESTIDORES
%estidores: construcci7n de dos ambientes de albaIiler8a armada) Se proceder3 al
revestimiento de los vestidores con cemento arena 9:< acabado frotac4ado0 para su
respectivo pintado con un 3rea de +:)<, m+)
'ancas de concreto: construidas de concreto armado con acabo de cemento pulido de ;
ml) 'ases de albaIiler8a)
Duc4as: Construcci7n de = duc4as de albaIiler8a con revestimiento de cer3mica color
blanco) Altura de 9);- ml)
- COMPONENTE 3 CO(ERTOR DE LOSA DEPORTIVA Y PATIO CENTRAL
Cobertor en la losa deportiva: cobertura de polyar@ de =mm de espesor tendida
sobre viguetas0 sujetos a vigas met3licas de secci7n cuadrada de -).- m) @ue
ser3n construidos con 3ngulos de +2 5 +2 5 9D;20 apoyados sobre columnas de
estructuras met3licas0 concreto armado y Eapatas) Sobre un 3rea de :<,)<- m+)
Cobertor en el patio central: cobertura de polyar@ de =mm de espesor tendida
sobre viguetas0 sujetos a vigas met3licas de secci7n cuadrada de -).- m @ue
ser3n construidos con 3ngulos de +2 5 +2 59D+20 apoyados al tec4o de las aulas del
segundo nivel0 sobre un 3rea de :<+)9< m+)
ALTERNATIVA 2
#osa deportiva: Aultifuncional con un 3rea de =-:)+-m+) De concreto fc B +9-
Cg Dcm para reali Ear actividades deporti vas o de car3cter c8vi co0 con
6751/=78/1= 61 .-= 0-/0?-= 61 F:.@748, (A=B:14 9 V;.19, 9 =:= .C/1-=
615-30-4837-= -08361 -. :=8 61 .8= 1=4:67-/41=.
postes para v7ley ser3n movibles0 para lo cual se dejar3 dos Eonas de anclajes en la
losa cubiertos con tapas de seguridad para @ue cuando se utilice como canc4a de
ml)
ml)
concreto simple con acabado de cemento pulido y gruIas0 Anc4o de -).- m) y una
longitud de 9+);; ml)
'ancas de concreto: construidas de concreto armado con acabo de cemento pulido de ;
ml) 'ases de albaIiler8a)
revestimiento de los vestidores con cemento arena 9:< acabado frotac4ado0 para
su respectivo pintado con un 3rea de +:)<, m+)
'ancas de concreto: construidas de concreto armado con acabo de cemento pulido
de ;ml) 'ases de albaIiler8a)
Duc4as: Construcci7n de = duc4as de albaIiler8a con revestimiento de cer3mica
color blanco) Altura de 9);- ml)
E. COSTOS DEL PIP
-. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
C8=48= 1/ S74:-07;/ S7/ P3891048
#os costos de operaci7n anual son los sueldos de los docentes0 personal
administrativo y costos de pago de agua y luE de la )E N* ++,-. /ulio C) $ello del
distrito de ca y los costos de mantenimiento se refieren a los insumos utiliEados para
mantener dic4a infraestructura0 adem3s de los Jtiles de escritorio) #os costos @ue el
Ainisterio de Educaci7n en contrataci7n de personal docente y administrativo entre
los niveles primaria y secundaria para la operatividad de la )E N* ++,-. /ulio C)
$ello0 asciende a SD 99;0><9).,0 a continuaci7n se detallan los costos de operaci7n y
mantenimiento en la situaci7n sin proyecto)
CUADRO N &.3
RESUMEN DE COSTOS DE OPRECAION Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACION
SIN PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO
REMUNERACIONES S!. &,$2",2%D.3#
N%E# !"AA"A SD) .-,0-.=)-;
N%E# SECUNDA"A SD) >+<0+<+)+;
MATERIALES EDUCATIVOS S!. &,&D3.00
AA$E"A#ES EDUCA$%OS & U$#ES DE ESC"$O"O SD) <,)--
AKUA SD) <;-)--
#UL SD) ==-)--
MANTENIMIENTO RUTINARIO S!. "3.50
#A!ELA DE AU#AS GDA"OH SD) 9-)--
#A!ELA DE SS) MM) GDA"OH SD) =,).-
MANTENIMIENTO PERIODICO S!. 32.00
COA!"A DE !N$U"A SD) +-)--
"E!A"AC(N DE AO'#A"O SD) 9+)--
TOTAL S!. &,$2D,5D#.D#
C8=48= 1/ S74:-07;/ C8/ P3891048
C8=48= 61 O>13-07;/ 9 M-/41/7571/48 >-3- A5@-= A.413/-47E-=
#as alternativas planteadas en el presente proyecto solo son diferentes en el sistema
constructivo0 puesto @ue la operaci7n y mantenimiento son iguales y @ue estar3 a
cargo de del Ainisterio de Educaci7n0 UKE# ca y la Asociaci7n de !adres de Familia
de la )E N* ++,-. /ulio C) $ello:
CUADRO N &.$
SIN PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO
REMUNERACIONES S!. &,$2",2%D.3#
N%E# !"AA"A SD) .-,0-.=)-;
N%E# SECUNDA"A SD) >+<0+<+)+;
MATERIALES EDUCATIVOS S!. &,3$3.00
AA$E"A#ES EDUCA$%OS & U$#ES DE ESC"$O"O SD) ;,)--
AKUA SD) .<-)--
#UL SD) :+-)--
MANTENIMIENTO RUTINARIO S!. "3.50
#A!ELA DE AU#AS GDA"OH SD) 9-)--
#A!ELA DE SS) MM) GDA"OH SD) =,).-
MANTENIMIENTO PERIODICO S!. &,&%2.00
COA!"A DE !N$U"A G!E"ODCOH SD) ;-)--
"E!A"AC(N DE AO'#A"O G!E"ODCOH SD) 9+)--
COA!"A DE AA##A "ASME## G!E"ODCOH SD) .--)--
AAN$ENAEN$O DE #OSA DE!O"$%A G!E"ODCOH SD) +.-)--
AAN$ENAEN$O DE CO#UANAS & %KAS DE CONC"E$O
G!N$U"AH
SD) ,.-)--
TOTAL S!. &,$2%,%0#.D#
F-=1 61 I/E13=7;/
En esta fase se establecen todos los re@uerimientos previos a la puesta en marc4a del
proyecto para las alternativas propuestas)
I/E13=7;/ F7F- T-/G7@.1
#a inversi7n fija tangible est3 compuesta por el costo de las obras civiles de la
infraestructura)
I/E13=7;/ F7F- I/4-/G7@.1
#a inversi7n fija intangible considera la realiEaci7n del e5pediente t6cnico y la
supervisi7n del proyecto)
CUADRO N &.5
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS
ALTERNATIVA 0&
" 9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A SD ) 9+-0.9-)-,
" +) %ES$DO"ES SD ) <+0.-:)=-
" ,) $ECMADO DE !A$O &#OSA DE!O"$%A SD ) ,:<0>-9);9
COSTO DIRECTO 53",%&%.$$ S! .
KAS$OSKENE"A#ES9-N .,0:>9)>< SD )
U$#DAD .N +=0;>.)>: SD )
SU( TOTAL & #&D,#0".35 S! .
A!UES$O GK%H 9;N 9990,<>),+ SD )
SU( TOTAL 2 "2%,%5#.#D S! .
EO!EDEN$E $ECNCO 9=09,:).; SD )
SU!E"%SON 9;0;+:)9; SD )
TOTAL "#$,%2&.$$ S! .
F!"#!$ E%&'()&* +," -)(-+& !" '&.! &% P-#(. D! O')&.
RESUMEN DELMONTO DE INVERSION
ALTERNATIVA 0&
PRECIOS PRIVADOS
CUADRO N &.#
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS
ALTERNATIVA 2
" 9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A SD ) 9+-0.9-)-,
" +) %ES$DO"ES SD ) <+0.-:)=-
" ,) $ECMADO DE !A$O &#OSA DE!O"$%A SD ) ,><0.9.)+<
COSTO DIRECTO 55",532.D" S! .
KAS$OSKENE"A#ES9-N ..0:.,)+> SD )
U$#DAD .N +:0;:=)=< SD )
SU( TOTAL & #$&,&#2.D0 S! .
A!UES$O GK%H 9;N 99.0<->),- SD )
SU( TOTAL 2 "5#,5"2.&0 S! .
EO!EDEN$E $ECNCO 9=0:+.)>> SD )
SU!E"%SON 9>0.9,)=. SD )
TOTAL "%2,D&&."$ S! .
F!"#!$ E%&'()&* +," -)(-+& !" '&.! &% P-#(. D! O')&.
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSION
ALTERNATIVA 02
PRECIOS PRIVADOS
@. COSTOS A PRECIOS SOCIALES
El !recio Social es a@uel @ue refleja el verdadero costo @ue significa para la sociedad
el uso de un bien0 servicio o factor productivo) #os precios @ue nosotros conocemos
Glos !recios de AercadoH traen consigo una serie de distorsiones0 producto de
impuestos0 subsidios0 etc)0 @ue nos impiden conocer cu3l es el verdadero valor
asumido por el pa8s en su conjunto) !or esa raE7n0 para la Alternativa de Soluci7n es
necesario e5presar los Costos de pre inversi7n0 inversi7n y post1inversi7n en precios
sociales)
COSTOS SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
#os costos en la situaci7n sin proyecto Goperaci7n y mantenimientoH precios
privados son transformados a precios sociales despu6s de aplicar la
multiplicaci7n por un factor de correcci7n:
CUADRO N &."
SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
REMUNERACIONES S!. &,2%",$&$.2&
N%E# !"AA"A SD) <.:0+::)>;
N%E# SECUNDA"A SD) ;<-09,=)+,
MATERIALES EDUCATIVOS S!. &,0"2.#D
AA$E"A#ES EDUCA$%OS & U$#ES DE
ESC"$O"O
SD) ,=)<+
AKUA SD) <,=),+
#UL SD) .>>)><
MANTENIMIENTO RUTINARIO S!. #2.25
#A!ELA DE AU#AS GDA"OH SD) ;)<:
#A!ELA DE SS) MM) GDA"OH SD) .,):;
MANTENIMIENTO PERIODICO S!. 25.&0
COA!"A DE !N$U"A SD) 9=)><
"E!A"AC(N DE AO'#A"O SD) ;)9=
TOTAL S!. &,2%D,5"$.2$
COSTOS CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
F-=1 61 I/E13=7;/
C8=48= 61 I/E13=7;/ 08/ PIP
CUADRO N &.D
COSTO DE INVERSI)N A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 0&
COSTO TOTALDE LA O(RA #&0,D"#.$$
" 9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 99;0;.-)><
" +) %ES$DO"ES <+0-:;)9,
" ,) $ECMADO DE !A$O & #OSA DE!O"$%A ,=>0,-,)-+
SU( TOTAL 530,232.&0
KAS$OS KENE"A#ES .,0:=+)>-
U$#DAD +=0;;9)<.
INTAN'I(LES 3&,"D2.%"
EO!EDEN$E $PCNCO 9<0==>)-=
SU!E"%S(N 9:099,)>9
MONTO TOTAL DE LA INVERSI)N #$2,#5%.$&
Fuent e: Elaboracin propia en base al Ppt o. De Obra.
ALTER NATIVA 1
P R EC IOS S OC IALES ( S /. )
R E SUMEN DEL MONTO DE INVER S ION
CUADRO N &.%
ALTERNATIVA 02
COSTO TOTAL DE LA O(RA #3$,&"2.DD
" 9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 99;0;.-)><
" +) %ES$DO"ES <+0-:;)9,
" ,) $ECMADO DE !A$O & #OSA DE!O"$%A ,;>0=.>)-<
SU( TOTAL 550,5DD.&&
KAS$OS KENE"A#ES ..0:+,)9;
U$#DAD +:0;=9).>
INTAN'I(LES 32,%$&.D3
EO!EDEN$E $PCNCO 9.0+-,)>+
SU!E"%S(N 9:0:,:)>9
MONTO TOTAL DE LA INVERSI)N ##",&&$."&
ALTER NAT IVA 2
P R EC IOS S OC IALE S ( S/. )
R E S UME N DE L MONTO DE INVER SION
C8=48= 61 O>13-07;/ 9 5-/41/7571/48 1/ .- =74:-07;/ 08/ >3891048 -
>31078= =807-.1=
CUADRO N &.&0
RESUMEN DE COSTOS DE OPRECAION Y MANTENIMIENTO EN LA
SITUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
REMUNERACIONES S!. &,2%",$&$.2&
N%E# !"AA"A SD) <.:0+::)>;
N%E# SECUNDA"A SD) ;<-09,=)+,
MATERIALES EDUCATIVOS S!. &,2&5.#$
AA$E"A#ES EDUCA$%OS & U$#ES DE ESC"$O"O SD) :-),-
AKUA SD) <>-);=
#UL SD) =.<)<;
MANTENIMIENTO RUTINARIO S!. #2.25
#A!ELA DE AU#AS GDA"OH SD) ;)<:
#A!ELA DE SS) MM) GDA"OH SD) .,):;
MANTENIMIENTO PERIODICO S!. %0".$2
COA!"A DE !N$U"A G!E"ODCOH SD) =:):=
"E!A"AC(N DE AO'#A"O G!E"ODCOH SD) ;)9=
COA!"A DE AA##A "ASME## G!E"ODCOH SD) <+,).-
AAN$ENAEN$O DE #OSA DE!O"$%A G!E"ODCOH SD) 9:-)--
AAN$ENAEN$O DE CO#UANAS & %KAS DE
CONC"E$O G!N$U"AH
SD) +,;)--
TOTAL S!. &,2%%,5%%.52
F. (ENEFICIOS DEL PIP
(ENEFICIOS EN SITUACI)N SIN PROYECTO
En el caso de los beneficios en situaci7n sin proyecto no se genera beneficios monetarios?
se podr8a generar algunos beneficios cualitativos pero no significativos0 debido a @ue la
infraestructura deportiva y protecci7n solar se encuentra en malas condiciones0 en
consecuencia no genera condiciones para @ue la poblaci7n estudiantil de la )E N* ++,-.
/ulio C) $ello del CC) !! San /oa@u8n Nuevo del distrito de ca los pueda calificar Gcalidad
educativa0 motivaci7n y confortH como representativos)
(ENEFICIOS EN SITUACI)N CON PROYECTO
#os beneficios en situaci7n con proyecto no son cuantificables monetariamente0 a nivel
cualitativo se pueden describir los siguientes beneficios)
Contribuye a mejorar la calidad de los servicios educativos prestados en la )E N*
++,-. /ulio C) $ello del CC) !!) San /oa@u8n Nuevo del distrito de ca)
!oblaci7n Estudiantil Aotivada
ncremento en el #ogro del AprendiEaje
ncremento de las 4oras acad6micas dedicadas a pr3cticas especialiEadas al
desarrollo de sus capacidades)
Disminuci7n del nJmero de enfermedades generadas por la e5istencia de servicios
4igi6nicos en adecuadas condiciones de 4igiene y salubridad)
ncremento de los activos de la instituci7n educativa al edificarse una moderna
infraestructura)
Aejoramiento de la imagen de la instituci7n educativa al contar con una
infraestructura educativa moderna @ue lo sitJa a la vanguardia en el 3mbito del
Distrito0 !rovincia y de la "egi7n)
Aejoramiento visual del entorno de la situaci7n educativa)
Sin duda estos beneficios son dif8ciles de cuantificar monetariamente redundaran en
beneficio de toda la poblaci7n de los pueblos beneficiarios)
#a )E N* ++,-. /ulio C) $ello contar8a con infraestructura de protecci7n solar0 para
brindar un mejor servicio de sombra a los escolares durante las 4oras de recreaci7n
y de esparcimiento diario)
Se estar8a previendo la afectaci7n de la salud de los escolares de los rayos
ultravioletas)
Se reduce los gastos por concepto de salud de los escolares0 mejorando la situaci7n
socio econ7mica de las familias)
#os padres de familias tendr8an mayor tran@uilidad por la salud de sus 4ijos
#as instituciones educativas pJblicas tendr3n mayor estabilidad de su poblaci7n
escolar.
'. RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL
Se 4a utiliEado la metodolog8a Costo Efectividad20 para comparar las alternativas y tomar
decisiones de convivencia en relaci7n con el objetivo planteado0 procurando la mejor
eficiencia econ7mica posible en la asignaci7n de los recursos0 puesto @ue si el nivel de
satisfacci7n de dic4as alternativas es similar Gen naturaleEa0 intensidad y calidadH0 se
espera @ue las m3s convenientes econ7mica y socialmente sea la @ue represente el
menor costo por unidad de beneficio cubierta) En cuanto a los indicadores de impacto o de
efectividad est3n referidos al nJmero de 4abitantes atendidos a lo largo del 4oriEonte de
evaluaci7n del proyecto0 estimado en =>9 estudiantes) #os resultados de la evaluaci7n0 en
donde a los costos incrementales se aplica la tasa de descuento $SD >N0 con el cual se
4a determinado el %ACS$ Gvalor de costos sociales totalesH para cada alternativa es lo
siguiente)
#a evaluaci7n econ7mica a precios sociales a trav6s de la metodolog8a costo efectividad
cuantifica el costo por alumno atendido @ue tendr8a el proyecto? al e5istir dos alternativas
se elegir3 la alternativa @ue tiene menor ratio CostoDEfectividad? por los resultados
obtenidos la alternativa con menor CostoDEfectividad es la alternativa -9)
CUADRO N &.&&
RESULTADOS DE EVALUACION A PRECIOS SOCIALES
INDICADORES ALTERNATIVA & ALTERNATIVA 2
%AC !S SD ) =<.0.=,)+< SD ) =:-0-9;).<
!romedio !oblaci7n :;, :;,
CE GSD ) O !oblaci7n 'eneficiadaH ;+<)<: ;..):9
Sost enible Si Si
Selecionada Si No
H. ANALISIS DE SOSTENI(ILIDAD
#a Capacidad de Kesti7n de la OrganiEaci7n encargada de los proyectos en su Etapa de
nversi7n
#a instituci7n encargada de la ejecuci7n del proyecto0 en la etapa de inversi7n es la
Kerencia de Desarrollo Urbano de la Aunicipalidad !rovincial de ca0 @ue cuenta con
profesionales con la e5periencia necesaria0 concordante con la ley de Contrataciones y
Ad@uisiciones del estado)
L- D7=>8/7@7.76-6 61 R10:3=8=
#os recursos financieros para la ejecuci7n del proyecto ser3n gestionados ante las
diferentes instituciones pJblicas y privadas)
Financiamiento de los Costos de Operaci7n y Aantenimiento)
#os costos de operaci7n en cuanto al personal docente y administrativo los cubrir3 el
tesoro pJblico v8a sector educaci7n a trav6s de la UKE# ca)
!ara el pago de mantenimiento0 es decir0 servicios b3sicos como limpieEa y cuidado de la
infraestructura0 se 4a coordinado con el Director y el A!AFA de la )E N* ++,-. /ulio C)
$ello y la directora regional de Educaci7n a trav6s de la UKE# ca0 los cuales se
comprometen mediante acta de Compromiso de Operaci7n y Aantenimiento Gver ane5osH)
P-34707>-07;/ 61 .8= (1/12707-378=
Una veE concluida la obra0 la Kerencia de Desarrollo Urbano de la Aunicipalidad
!rovincial de ca0 la entregara mediante acta de transferencia a la Direcci7n "egional de
Educaci7n ca0 a trav6s de la UKE# de su jurisdicci7n0 entidad @ue ser3 responsable de la
)E N* ++,-. /ulio C) $ello0 comprometi6ndose a realiEar las gestiones pertinentes para su
Operaci7n y Aantenimiento)
I. ANALISIS DE IMPACTO AM(IENTAL
En esta etapa se identifica los probables impactos positivos y negativos en el ambiente del
proyecto y las acciones de mitigaci7n)
SITUACI)N ACTUAL
El Componente atmosf6rico de la Eona localiEada del proyecto es de clima templado0
registra algunos cambios climatol7gicos)
El 3rea donde se instalar3 el proyecto0 est3 libre de inundaciones0 4uaycos u otros
elementos @ue puedan daIarlo)
No e5iste flora y fauna @ue pueda perjudicarse con la implementaci7n de dic4o proyecto)
IMPACTOS NE'ATIVOS
#os componentes del Ecosistema @ue podr8an ser afectados son:
M1678 2C=708 /-4:3-.0 referidos a los elementos de la naturaleEa considerados como
inorg3nicos: el agua0 el suelo y el aire entre los m3s importantes)
E. 51678 (78.;G7080 referido a los elementos de la naturaleEa considerada org3nica
Ge5ceptuando al ser 4umanoH)
E. 51678 =8078108/;57080 constituido por el ser 4umano G4ombres y mujeresH y sus
atributos culturales0 sociales y econ7micos) En forma general este medio lo constituye la
sociedad en su conjunto Gactividad econ7mica0 salud0 servicios0 uso de sueloH)
dentificaci7n de los mpactos Ambientales
De acuerdo a los componentes del ecosistema se 4an identificado los siguientes impactos
ambientales:
IMPACTO POSITIVO.- Con el proyecto como el primer impacto positivo @ue se tendr8a
sobre el medio socio econ7mico es la reducci7n de la tasa de deserci7n escolar y por
ende la tasa de analfabetismo0 lo @ue a largo plaEo permitir3 acceder a la formaci7n
superior y mejorar los niveles de ingreso)
Otro impacto positivo @ue originar3 tambi6n en el medio socio econ7mico0 es la
generaci7n de trabajo temporal dado a @ue empleara la mano de obra no calificada y
calificada de la misma localidad)
IMPACTO NE'ATIVOS.- Con la implementaci7n del proyecto0 e5iste la seguridad @ue
durante su ejecuci7n del proyecto no se ocasionar3 daIos en el aire0 suelo ni en la salud
4umana ya @ue se procurar3 en lo posible no dejar acumulaci7n de residuos s7lidos0
entonces entre los efectos @ue el proyecto podr8a causar al medio ambiente se
encuentran:
CUADRO N &.&2
IMPACTOS DURANTE LA CONSTRUCCI)N DEL PIP
ETAPA
IMPACTOS SO(RE EL MEDIO
FISICO (I)LO'ICO SOCIOECON)MICO
!"E N%E"S(N
Coordinaci7n con las autoridades
y la poblaci7n
E5pectativa de la poblaci7n
beneficiaria
E/ECUC(N
1E5cavaci7n suelo en el 3mbito
del proyecto
1$rabajos de construcci7n
1 nstalaciones
Aovimiento de tierras)
$ransporte de materiales y
uso de botaderos)
Carga y descarga de
materiales
Deterioro del suelo
Contaminaci7n del aire
ocasionado por el movimiento
de tierras
Contaminaci7n del suelo por
uso de agentes e5traIos
Deterioro de la flora y la
fauna
fauna0 alterando el paisaje
Creaci7n del efecto barrera
para la dispersi7n de
especies)
Con respecto a la fauna son
m8nimos debido a @ue la
Eona se encuentra
desprovista de animales por
no tener 3reas naturales)
Keneraci7n de mano de obra
temporal
"e@uerimiento de servicios
temporales como
alimentaci7n)
como cemento0 pintura y
otros)
Cortes y rellenos en
botaderos)
MEDIDAS DE MITI'ACI)N
Con la implementaci7n del proyecto0 solo se ocasionaran efectos negativos en el medio
ambiente para lo cual se tomar3n las siguientes medidas correctivas:
CUADRO N &.&3
MEDIDA ESTRUCTURALES DE LOS IMPACTOS DEL PIP
ETAPA DE PRE
INVERSI)N
IMPACTOS NE'ATIVOS MEDIDAS DE MITI'ACI)N
EJECUCI)N
Deterioro del suelo por e5cavaciones)
Deterioro de la flora y fauna por transporte de
materiales y por los cortes y rellenos en
botaderos)
Aolestias a la salud por el polvo)
Contaminaci7n del suelo por uso de agentes
e5traIos)
Acumulaci7n de desec4os s7lidos org3nicos e
inorg3nicos
%olumen de material depositado en 3reas
inestables)
Ubicaci7n de puntos de ubicaci7n de desmontes)
Cerrar las e5cavaciones de Eanjas una veE culminados
los trabajos)
Evitar en lo m8nimo incurrir a deforestaci7n y daIar las
especies e5istentes en la Eona)
Durante el transporte de los materiales 4asta la obra
cubrir con un manto de lona los materiales)
Solo ser3n temporales)
Macer uso adecuado de los puntos de desmontes sin
daIar flora y fauna)
"etiro y limpieEa de agentes contaminantes una veE
culminado los trabajos
Disposici7n adecuada de los residuos Eona)
OPERACI)N
Disposici7n inadecuado de los desperdicios
s7lidos
Ubicar tac4os de basuras en lugares adecuados)
!or lo tanto las actividades @ue se desarrollen para implementar del proyecto durante su
ejecuci7n0 operaci7n y mantenimiento no producen impactos ambientales negativos de
gran magnitud)
A continuaci7n se mencionan las alteraciones en el medio @ue se resume como sigue:
Alteraciones en la calidad de aire)
Debido al movimiento de tierras y transporte de material0 operaci7n de ma@uinarias y
ve48culos Gvol@uetes y meEcladorasH)
A.413-078/1= 1/ 1. 0.75-.
Debido a la destrucci7n de la vegetaci7n y creaci7n de corredores de viento y denudaci7n
del suelo)
A.413-078/1= 1/ 1. =:1.8 2.83- 9 2-:/-.
Debido al movimiento de tierras0 ocupaci7n del espacio por la infraestructura)
SIENDO LA CARACTERISTICA DEL IMPACTO
"eversible0 con una probabilidad de ocurrencia baja con una manifestaci7n mediata0 con
medidas mitigables0 con un tipo de efecto socio econ7mico sobre todo positivo y lo
negativo ser3 temporal durante la ejecuci7n de la obra)
PLAN DE MANEJO AM(IENTAL
El plan de manejo ambiental tiene el objetivo principal de mitigar los problemas ya
e5istentes0 as8 como los @ue se generar3n por la ejecuci7n de la obra de construcci7n la
losa deportiva0 protecci7n solar y vestuarios) #os costos est3n incluidos en el presupuesto
de obra)
En conclusi7n el proyecto presenta impactos negativos sobre el medio ambiente0 @ue se
caracteriEa por ser localiEados0 leves y de car3cter temporal)
J. OR'ANIJACI)N Y 'ESTI)N
En el marco de los roles y funciones @ue deber3 cumplir cada uno de los actores @ue
participan en la ejecuci7n0 la ejecuci7n de las etapas del ciclo del proyecto0 estar3 a
cargo de la Aunicipalidad !rovincial de ca la misma @ue tiene e5periencia con otros
proyectos en los @ue se contrata los servicios de firmas consultoras yDo contratistas)
Durante el ciclo del proyecto0 la Aunicipalidad brindar3 y apoyar30 con informaci7n y
personal calificado para las coordinaciones e inspecciones necesarias)
#a supervisi7n en la etapa de estudios y diseIos definitivos se realiEar3 con personal
propio especialiEado0 mientras @ue la supervisi7n de la obra se realiEar3 con consultor8a
e5terna)
#a etapa de operaci7n y mantenimiento estar3 a cargo de la direcci7n "egional de
Educaci7n ca0 a trav6s de la UKE# ca con el mantenoimiento de la nfraestructura
deportiva0 protecci7n solar y vestuarios0 de modo @ue puedan operar y mantengan
eficientemente los servicios educativos0 es necesario mencionar @ue e5iste una Acta de
compromiso por parte de la UKE# ca para apoyar en la etapa de mantenimiento de la
infraestructura proyectada en el presente perfil)
K. PLAN DE IMPLEMENTACI)N
El proyecto se implementa desde el momento en @ue se inicia el proceso de convocatoria
y contrataci7n0 luego la ejecuci7n del proyecto @ue contempla estudio definitivo y obras
mediante un Concurso Oferta0 y finalmente la li@uidaci7n y la recepci7n de obras)
#os E@uipos t6cnicos de proceso de contrataciones y ad@uisiciones de la Aunicipalidad0
son los responsables de llevar adelante el proceso de convocatoria y el contrato0 debiendo
gestionarse a tiempo los t6rminos de referencia y publicaciones respectivas) El Consultor
encargado del presente estudio tambi6n elaborar3 los t6rminos de referencia del proyecto
para su licitaci7n0 lo @ue garantiEa @ue dentro de los dos Jltimos meses del presente aIo
se tenga un postor ganador para iniciar el estudio definitivo y las obras)
#os E@uipos t6cnicos de !royectos y Obras de la Aunicipalidad0 son los encargados de
supervisar el estudio y la obra respectivamente0 complement3ndose aspectos t6cnicos @ue
garanticen la calidad del proyecto) !ara ello0 dic4os e@uipos cuentan con la suficiente
e5periencia para este tipo de obras0 garantiE3ndose @ue las metas traEadas y los
tiempos contractuales estimados sean cumplidos y se llegue a operar)
#a Direcci7n "egional de Educaci7n ca a trav6s de la UKE# ca0 son los encargados de
recepcionar las obras0 para posteriormente estar encargadas de su operaci7n y
mantenimiento)
El tiempo total estimado para todo el proyecto vendr8a a ser < meses incluidos entrega de
obra0 en condiciones normales? es decir sin retraso por motivos de licitaciones 7 ajenas a
la empresa)
!lan de implementaci7n la etapa de inversi7n)
CUADRO N &.&$
CRONO'RAMA FINANCIERO
O@3-
U@70-0.
M1= & M1= 2 M1= 3 M1= $
&.00 COSTO DEO(RA "2%,%5#.#D S! . - S! . %#,3#2.D2 S! . &2",&D#.52 S! . 50#,$0".3$ S! .
9)-9 " 9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 9<+0+-9);, SD ) 1 SD ) =,0>>-);, SD ) :;0+99)-9 SD ) 1 SD )
9)-+ " +) %ES$DO"ES .-09.;)>= SD ) 1 SD ) 1 SD ) 9:0...)=< SD ) ,+0=-,),, SD )
9)-, " ,) $ECMADO DE!A$O &#OSA DE!O"$%A <<+0,;<)9< SD ) 1 SD ) 1 SD ) 1 SD ) <<+0,;<)9< SD )
SU( TOTAL #3$,"$$.%$ S! . - S! . #3,%%0.D3 S! . %5,"##.#5 S! . $"$,%D".$" S! .
9)-< KA$OSKENE"A#ES =,0<:<)<> SD ) 1 SD ) +90.;9),, SD ) +-0><=).; SD ) +-0><=).; SD )
9)-. U$#DAD ,90:,:)+. SD ) 1 SD ) 9-0:>-)== SD ) 9-0<:,)+> SD ) 9-0<:,)+> SD )
2.00 INTAN'I(LES 3$,%#$."# S! . &#,&3".5D S! . 5,#$D.&5 S! . 5,#$D.&5 S! . ",530.D" S! .
+)-9 EO!EDEN$E$ECNCO 9=09,:).; SD ) 9=09,:).; SD ) 1 SD ) 1 SD ) 1 SD )
+)-+ SU!E"%SON 9;0;+:)9; SD ) 1 SD ) .0=<;)9. SD ) .0=<;)9. SD ) :0.,-);: SD )
COSTO DEINVERSION "#$,%2&.$$ S! . &#,&3".5D S! . &02,0&0.%" S! . &32,D3$.#" S! . 5&3,%3D.2& S! .
ITEM DESCRIPCION TOTAL+S! .,
MESESCALENDARIO
DURACION
MEJORAMIENTO DELSERVICIO EDUCATIVO CON INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA Y PROTECCION SOLAREN LA I.E. N 22305 JULIO CESARTELLO DELDISTRITO DE
ICA, PROVINCIA DEICA ICA
CC. PP. S-/ J8-B:7/ N:1E8 - I0-
L. MARCO L)'ICO DE LA ALTERNATIVA RECOMENDADA
CUADRO N &.&5
MATRIJ DEL MARCO L)'ICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
O(JETIVOS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACI)N SUPUESTOS
F
I
N
EFCEN$E "ENDAEN$O
ACADPACO & DE!O"$%O DE #OS
ES$UDAN$ES DE #A )E) N* ++,-.
/U#O CESA" $E##O
AE/O"A DE# >;N DE #A NF"AES$"UC$U"A
DE!O"$%A DE #A )E N* ++,-. /U#O C) $E##O DE)
CC) !!) SAN /OAQURN NUE%O DE# DS$"$O DE
CA EN E# !"AE" ASO)
NC"EAEN$O DE #A DEAANDA !A"A #OS N%E#ES
SU!E"O"ES)
ES$ADOS !A$"AONA#ES DE #A
) E) /U#O C) $E##O
E%A#UACONES FRSCAS)
ENCUES$A
P
R
O
P
)
S
I
T
O
ADECUADAS CONDCONES !A"A
#A !"AC$CA DE!O"$%A & C%CA
DE #A !O'#AC(N ESCO#A" EN #A
)E) N* ++,-. /U#O CESA" $E##O
DE# DS$"$O DE CA0 !"O%NCA
DE CA
AUAEN$O DE #AS CA!ACDADES COA!E$$%AS
DE# A#UANADO)
NOANAS DE AA$"CU#A &
AC$AS) D"E)
CONS$AN$E
AO$%AC(N DE #A
!O'#AC(N EN #A
EDUCAC(N DE #OS
AENO"ES EN EDAD
ESCO#A")
R
E
S
U
L
T
A
D
O
S
TEOS$ENCA DE
NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A
EOS$ENCA DE %ES$DO"ES !A"A
E# USO EN #AS AC$%DADES
DE!O"$%AS
TEOS$ENCA DE !"O$ECC(N
SO#A" EN E# !A$O DE #A )E
T9--N DE ES$UDAN$ES 'ENEFCADAS CON #A
CONS$"UCC(N DE #OSA DE!O"$%A0 !A"A #O
CUA# DESA""O##A"AN SUS AC$%DADES
FRSCAS & "EC"EA$%AS
TE# 9--N DE A#UANOS 'ENEFCADOS CON
%ES$UA"OS !A"A E# DESA""O##O DE
AC$%DADES DE!O"$%AS & CR%CAS)
TE# ;.N DE DSANUC(N DE ENFE"AEDADES
!O" #A "ADAC(N U#$"A %O#E$A)
%A#O"LACONES
CUADE"NO DE O'"A
FNANCAAEN$O
A!"O!ADO &
O!O"$UNO
!A"$C!AC(N DE#
KO'E"NO #OCA#
E/ECUC(N DE#
!"O&EC$OS EN
$EA!OS !"E%S$OS
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
E#A'O"AC(N DE# EO!EDEN$E
$PCNCO0 #C$AC(N !U'#CA)
E/ECUC(N DE O'"A) #OSA0
CO'E"$O"0 & O'"AS
EO$E"O"ES)
SU!E"%S(N
"ECE!C(N DE O'"A
COSTO TOTAL
COSTO TOTALDELA O(RA "2%,%5#.#D
"9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 9<+0+-9);,
"+) %ES$DO"ES .-09.;)>=
",) $ECMADO DE!A$O & #OSA DE!O"$%A <<+0,;<)9<
SU(TOTAL #3$,"$$.%$
KAS$OSKENE"A#ES =,0<:<)<>
U$#DAD ,90:,:)+.
INTAN'I(LES 3$,%#$."#
EO!EDEN$E$PCNCO 9=09,:).;
SU!E"%S(N 9;0;+:)9;
MONTO TOTALDELA INVERSI)N "#$,%2&.$$
"E!O"$ES DE A%ANCE DE
UNDAD E/ECU$O"A
"ESO#UCONES DE
A!"O'AC(N
ACCONES DE CON$"O# DE
E/ECUC(N DE O'"A
DS!ON'#DAD DE
CONSU#$O"ES #OCA#ES
& CON$"A$S$AS)
!A"$C!AC(N DE #A
!O'#AC(N)
MODULO 2
ASPECTOS 'ENERALES
2.& NOM(RE DEL PROYECTO
Este es el primer punto @ue nos concierne abordar en el presente estudio0 el cual toma
como referencia la estructura m8nima establecida en el Ane5o SN! NV -. 1 ' GContenido
m8nimo de un estudio a Nivel de !erfilH)
#a fijaci7n del nombre de un proyecto0 implica no s7lo la asignaci7n de una
denominaci7n para el mismo sino la clara definici7n de la tipolog8a de la intervenci7n0 as8
como la localiEaci7n del 3rea de intervenci7n planteada y el objetivo del mismo)
"evisamos cada uno de estos elementos a continuaci7n:
D1/857/-07;/.
Evidentemente el primer ac3pite de este documento debe estar orientado a la
fijaci7n de una denominaci7n para el presente estudio0 as8 como la posterior
intervenci7n propuesta0 tarea @ue sin embargo a nivel metodol7gico es la Jltima en
validarse)
#a fijaci7n del nombre de un proyecto de inversi7n pJblica0 enmarcado dentro de
la normatividad y metodolog8a propuesta por el Sistema Nacional de nversi7n
!Jblica0 debe involucrar tres dimensiones:
#a naturaleEa de la intervenci7n?
#a identificaci7n del bien o servicio @ue ser3 intervenido por el proyecto? as8
como
#a respectiva localiEaci7n geogr3fica)
El siguiente gr3fico plantea la interrelaci7n de estos tres elementos y la definici7n
en base de ellos de la denominaci7n @ue se le 4a de asignar a este proyecto:
'3A2708 N 2.& L;G70- 61 .- A=7G/-07;/ 61 :/- 61/857/-07;/ - :/ >3891048
61 I/E13=7;/ PL@.70-
Nota:
/0. E%&'()&1( .(')! %& '&.! 1! +"2()3&*+," !4#)&*#&1& 1! %& 56& 5!"!)&% 1! I1!"#+2+*&*+,",
F()3%&*+," 7 E8&%&*+," S(*+&% 1! -)(7!*#(. 1! I"8!).+," P9'%+*& & "+8!% -!)2+%
As8 tenemos @ue sobre esa base el proyecto plantear3 la siguiente denominaci7n:
'3A2708 N 2.2 D127/707;/ 61 .- 61/857/-07;/ 61. P3891048
!odemos entonces definir @ue el nombre @ue podemos asignar a este proyecto
es el: AE/O"AAEN$O DE# SE"%CO EDUCA$%O CON
NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A & !"O$ECCON SO#A" EN #A )E) N*
++,-. /U#O CESA" $E##O DE# CC) !!) SAN /OAQUN NUE%O0 DS$"$O
DE CA 1 CA W CA2
2.2 U(ICACI)N DEL PROYECTO
El Centro !oblado San /oa@u8n Nuevo se encuentra situada en la parte central de la
costa del !erJ0 al sur de la ciudad de ca0 entre los 9<V -<X --Y latitud sur y :.V <,X +<Y
longitud oeste de KreenZic4)
El !royecto se ubica en el Centro !oblado San /oa@u8n Nuevo:
Departamento : ca
!rovincia : ca
Distrito : ca
#ocalidad : Centro !oblado San /oa@u8n Nuevo)
M->- .80-.7M-07;/ 61. P3891048.
A. D-48= 61. =13E7078 61 16:0-47E8
N7E1. P375-37-
Nombre de la )E) ) E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello
C7digo #ocal Escolar NV =,<<=-
Forma EscolariEada
Nivel Educativo D Aodalidad !rimaria
$urnos AaIana
Kenero Ai5to
C7digo Aodular !rimaria NV -+:==>9
Estado Activo
Direcci7n Avenida !rolongaci7n Arenales SDN
N7E1. S10:/6-37-
Nombre de la )E) ) E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello
C7digo #ocal Escolar NV =,<<=-
Forma EscolariEada
Nivel Educativo D Aodalidad Secundaria
$urnos AaIana
Kenero Ai5to
C7digo Aodular Secund) NV -<><-:-
Estado Activo
Direcci7n Avenida !rolongaci7n Arenales SDN
MACROLOCALIJACION
MICROLOCALIJACI)N +I.E. N 22305 JULIO CESAR TELLO,
2.3 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO.
- U/76-6 F835:.-683-
Nombre : Kerencia de Desarrollo Urbano
Sectorr : Kobierno #ocal
!liego : Kobierno #ocal de ca
!ersona responsable Unidad
Formuladora
: /avier Arturo Salcedo CabeEas
Direcci7n : Av) Aunicipalidad N*9;+
$el6fono : G-.=H W ++>;+<
!ersona "esponsable de Formular : ng) /orge #) Fuilco Kaspar
AREA DE INTERVENCION DEL
PROYECTO
!ara la formulaci7n del presente estudio de !re1inversi7n0 se desarrolla a trav6s de
una consultor8a de la Aunicipalidad0 4a realiEado el diagn7stico de la problem3tica
@ue viene atravesando el distrito de ca en los diversos sectores @ue involucra el
desarrollo local como distrito0 en este marco 4a prioriEado atender el servicio
educativo del distrito y conociendo la realidad por la @ue viene atravesando dic4o
servicio0 la Aunicipalidad 4a prioriEado mejorar la infraestructura de la )E) N* ++,-.
/ulio Cesar $ello del distrito de ca)
- U/76-6 EF10:483-
Se propone como Unidad Ejecutora del !royecto a la Aunicipalidad !rovincial de ca0
por@ue es de competencia de los Kobiernos #ocales ejecutar proyectos0 ya @ue as8 lo
establece la #ey Org3nica de Aunicipalidades) $eniendo en cuenta el antecedente de
vida institucional0 son aIos de e5periencia ejecutando proyectos de nfraestructura0
Sociales y !roductivos0 adem3s dispone de recursos 4umanos para 4acerse cargo de
la supervisi7n de los componentes @ue considera el proyecto0 tanto en obras civiles y
e@uipamiento b3sico)
Nombre : Aunicipalidad !rovincial de ca
Sector : Kobierno #ocal
!liego : Kobierno #ocal de ca
!ersona responsable : C!C) Kustavo Aart8neE Karc8a
Direcci7n : Av) Aunicipalidad N* 9;+
$el6fono : G-.=H 1 ++>;+<
Correo electr7nico : Auniciapalidadica)gob)pe
2.$ PARTICIPACI)N DE LOS (ENEFICIARIOS Y DE LAS
AUTORIDADES LOCALES.
#as instituciones involucradas en el proyecto son las siguientes:
-, M:/707>-.76-6 P38E7/07-. 61 I0-
#a Aunicipalidad !rovincial de ca0 como 7rgano de gobierno sub1"egional0 con
autonom8a pol8tica0 econ7mica y administrativa en asuntos de su competencia y con
la finalidad esencial de fomentar el desarrollo provincial integral)
!ara ello debe promover el uso adecuado de la inversi7n pJblica y privada0
promoviendo el empleo0 garantiEando el ejercicio pleno de los derec4os y la
igualdad de oportunidades de sus 4abitantes0 de acuerdo con los planes y
programas nacionales0 regionales y locales de desarrollo) #a gesti7n y el manejo de
los programas de acci7n sobre lo social reposan precisamente en torno a la
Kerencia de Desarrollo Urbano principal involucrada en la formulaci7n y ejecuci7n
de este proyecto)
@, U/76-61= 61 '1=47;/ E6:0-47E- L80-. - I0-
#a Unidad de Kesti7n Educativa #ocal GUKE# 1 caH es una instancia de ejecuci7n
descentraliEada del Kobierno "egional con autonom8a en el 3mbito de su
competencia) Su jurisdicci7n territorial es la provincia0 pudiendo ser modificada bajo
criterios de din3mica social0 afinidad geogr3fica0 cultural o econ7mica y facilidades
de comunicaci7n0 de acuerdo al procedimiento establecido en las normas
espec8ficas sobre la materia)
Son funciones de la Unidad de Kesti7n Educativa #ocal las siguientes:

- Contribuir a la formulaci7n de la pol8tica educativa regional y nacional)
- DiseIar0 ejecutar y evaluar el !royecto Educativo de su jurisdicci7n en
concordancia con los !royectos Educativos "egionales y Nacionales y con el
aporte0 en lo @ue corresponda0 de los Kobiernos #ocales)
- "egular y supervisar las actividades y servicios @ue brindan las nstituciones
Educativas0 preservando su autonom8a institucional)
- Asesorar la gesti7n pedag7gica0 y administrativa de las nstituciones
Educativas0 bajo su jurisdicci7n0 fortaleciendo su autonom8a institucional)
- !restar apoyo administrativo y log8stico a las instituciones educativas pJblicas
de su jurisdicci7n)
- Asesorar en la formulaci7n0 ejecuci7n y evaluaci7n del presupuesto anual de
las instituciones educativas)
- Conducir el proceso de evaluaci7n y de ingreso del personal docente y
administrativo y desarrollar acciones de personal0 atendiendo los
re@uerimientos de la nstituci7n Educativa0 en coordinaci7n con la Direcci7n
"egional de Educaci7n)
- !romover la formaci7n y funcionamiento de redes educativas como forma de
cooperaci7n entre centros y programas educativos de su jurisdicci7n0 las cuales
establecen alianEas estrat6gicas con instituciones especialiEadas de la
comunidad)
- Apoyar el desarrollo y la adaptaci7n de nuevas tecnolog8as para conseguir el
mejoramiento del sistema educativo con una orientaci7n intersectorial)
- !romover y ejecutar estrategias y programas efectivos de alfabetiEaci7n0 de
acuerdo con las caracter8sticas socio1culturales y ling[8sticas de cada localidad)
- mpulsar la actividad del Consejo !articipativo #ocal de Educaci7n0 a fin de
generar acuerdos y promover la vigilancia ciudadana)
- Formular0 ejecutar y evaluar su presupuesto en atenci7n a las necesidades de
los centros y programas educativos y gestionar su financiamiento local0 regional
y nacional)
- Determinar las necesidades de infraestructura y e@uipamiento0 as8 como
participar en su construcci7n y mantenimiento0 en coordinaci7n y con el apoyo
del gobierno local y regional)
- !romover y apoyar la diversificaci7n de los curr8culos de las nstituciones
Educativas0 en su jurisdicci7n)
- !romover centros culturales0 bibliotecas0 teatros y talleres de arte as8 como el
deporte y la recreaci7n0 y brindar apoyo sobre la materia a los Kobiernos
#ocales @ue lo re@uieran) Esta acci7n la realiEa en coordinaci7n con los
Organismos !Jblicos DescentraliEados de su Eona)
- dentificar las necesidades de capacitaci7n del personal docente y
administrativo y desarrollar programas de capacitaci7n0 as8 como brindar
facilidades para la superaci7n profesional)
- Formular proyectos para el desarrollo educativo local y gestionarlos ante las
instituciones de cooperaci7n nacional e internacional)
- Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia)
- nformar a las entidades oficiales correspondientes0 y a la opini7n pJblica0 de
los resultados de su gesti7n)
0, I/=474:07;/ E6:0-47E- N 22305 J:.78 C1=-3 T1..8
#a nstituci7n Educativa tiene autonom8a pedag7gica0 institucional y administrativa
en el marco de las pol8ticas y normas nacionales0 regionales y locales) Su creaci7n0
en el caso de las instituciones educativas pJblicas)
Son funciones de las nstituciones Educativas:
- Elaborar0 aprobar0 ejecutar y evaluar el !royecto Educativo nstitucional0 as8
como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su l8nea
a5iol7gica y los lineamientos de pol8tica educativa pertinentes)
- OrganiEar0 conducir y evaluar sus procesos de gesti7n institucional y
pedag7gica)
- Diversificar y complementar el curr8culo b3sico0 realiEar acciones tutoriales y
seleccionar los libros de te5to y materiales educativos)
- Otorgar certificados0 diplomas0 etc) segJn corresponda)
- !ropiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante)
- Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes0 en condiciones f8sicas y ambientales
favorables para su aprendiEaje)
- Formular0 ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la instituci7n)
- DiseIar0 ejecutar y evaluar proyectos de innovaci7n pedag7gica y de gesti7n0
e5perimentaci7n e investigaci7n educativa)
- !romover el desarrollo educativo0 cultural y deportivo de su comunidad)
- Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad)
- !articipar0 con el Consejo Educativo nstitucional0 en la evaluaci7n para el
ingreso0 ascenso y permanencia del personal docente y administrativo) Estas
acciones se realiEan en concordancia con las instancias intermedias de
gesti7n0 de acuerdo a la normatividad espec8fica)
- Desarrollar acciones de formaci7n y capacitaci7n permanente)
- "endir cuentas anualmente de su gesti7n pedag7gica0 administrativa y
econ7mica0 ante la comunidad educativa)
- Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia)
6, D801/41= 61 .- 7/=474:07;/ N 22305 J:.78 C1=-3 T1..8
Son los educadores formados para articulados a los estudiantes consolidar el
proceso de enseIanEa y aprendiEaje en la instituci7n educativa0 por su preparaci7n
desarrollan su labor en los niveles primaria y secundaria)
Su labor adem3s de formadora radica en generar los instrumentos pedag7gicos @ue
garanticen la forja de un estudiante provisto de las 4abilidades y competencias
remarcadas en las pol8ticas sectoriales y nacionales as8 como la posesi7n de
conductas y actitudes adecuadas)
1, A=807-07;/ 61 >-631= 61 2-57.7- 61 .- I/=474:07;/ E6:0-47E- N 22305 J:.78
C1=-3 T1..8
Es una organiEaci7n estable de personas naturales @ue no tiene fines de lucro de
naturaleEa jur8dica: de derec4o privado por lo cual puede inscribirse en los "egistros
!Jblicos Gacta de constituci7nH) De acuerdo a la #ey NV +;=+; @ue regula la
participaci7n de las asociaciones de padre de familia en las instituciones educativas
pJblicas su participaci7n en el proceso educativo es directa o de manera
institucional a trav6s del Consejo Educativo nstitucional)
%alga citar adicionalmente @ue incluso la Constituci7n !ol8tica del !erJ en su
art8culo 9, seIala @ue los padres de familia tienen el deber de educar a sus 4ijos y
el derec4o de elegir la nstituci7n Educativa0 as8 como participar en el proceso
educativo)
#a siguiente gr3fica nos permite apreciar y conocer a los involucrados en el
presente proyecto:
'3A2708 N 2.3 M->- 61 I/E8.:03-68= 61. P3891048
C:-638 N 2.& M-437M 61 I/E8.:03-68=
INTERESES PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y COMPROMISOS
M"+*+-&%+1&1 P)(8+"*+&% 1!
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M+"+.#!)+( 1! E1*&*+,"
#as autoridades en coordinaci7n con la A!AFA y la Direcci7n de la nstituci7n Educativa0
participaron activamente en la prioriEaci7n del !royecto) El inter6s comJn principal @ue
les motiva la gesti7n del !royecto0 es mejorar el servicio educativo de la )E) N* ++,-.
/U#O CESA" $E##O? por ello se descarta la e5istencia de conflictos de intereses entre
estos grupos) #os arreglos institucionales0 se realiEaran satisfactoriamente0 si esto es
re@uerido por el !royecto0 en su fase de inversi7n) Se determin7 por parte de la
Aunicipalidad !rovincial de ca0 su disponibilidad de aportar al financiamiento del
!royecto)
!roceso de gesti7n del proyecto
En los antecedentes del !royecto0 se describe todo el proceso de gesti7n Gtr3mitesH
realiEados a fin de lograr la aprobaci7n del proyecto y su ejecuci7n)
!roceso de formulaci7n del estudio de pre1inversi7n
-, P378376-6 61 .- 7/413E1/07;/)1 !ara la prioriEaci7n del proyectos intervinieron la
Directora0 docentes0 la A!AFA del centro educativo mediante una solicitud GSe adjunta en
ane5osH para la formulaci7n del proyecto? MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO CON INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA Y PROTECCION SOLAR EN LA
I.E. N 22305 JULIO CESAR TELLO DEL CC. PP. SAN JOAQUIN NUEVO, DISTRITO
DE ICA - ICA ICA20 siendo de gran importancia para brindar un mejor servicio educativo
a la poblaci7n estudiantil)
@, T3-@-F8 61 0-5>8)1Se realiE7 el trabajo de campo en el local de la instituci7n educativa
en intervenci7n0 as8 como en el 3rea de influencia del proyecto? tanto para la evaluaci7n
de la infraestructura actualmente0 G4ec4a a cargo del consultorH y para el desarrollo
integral del proyecto0 segJn lo re@uerido para este tipo de proyectos) Dic4o trabajo se
realiE7 con los promotores y beneficiarios del proyecto Gdirectora0 docentes0 la A!AFA y
autoridadesH0 participantes necesarios para la identificaci7n del problema0 alternativas de
soluci7n Glluvia de ideasH0 recopilaci7n de informaci7n t6cnica de evaluaci7n de
infraestructura e5istente e informaci7n socioecon7mica de la Eona afectada)
0, C85>3857=8= 61 1F10:07;/ 61. >3891048)1El enfo@ue del proyecto est3 orientado a un
tratamiento integral de la infraestructura de la )E) N* ++,-. /U#O CESA" $E##O
plante3ndose como responsable de la ejecuci7n a la Aunicipalidad !rovincial de ca con
la colaboraci7n de la A!AFA) $ambi6n la UKE# ca0 la Direcci7n y la A!AFA se
comprometen a realiEar acciones de mantenimiento y conservaci7n de la infraestructura
@ue brindar3 el proyecto0 se presenta en los ane5os el Acta de Compromiso respectivo)
El mantenimiento de la infraestructura en el MoriEonte del !royectos estar3 a cargo de
la UKE# ca conjuntamente con la A!AFA0 @uienes se comprometieron mediante un
Acta de compromiso G%E" DOCUAEN$OS DE SOS$EN'#DADH)
#a ejecuci7n en la implementaci7n estar3 a cargo0 de la Aunicipalidad !rovincial de
ca donde 4a e5presado su voluntad de ejecutar la obra a corto plaEo0 ante los
mJltiples beneficios @ue pueda ocasionar el !royecto)
$ambi6n se tendr3 la participaci7n de la Unidad de Kesti7n Educativa #ocal GUKE# 1
CAH0 con el compromiso de @ue se cumpla con toda las normativas del SN! GSector
Educaci7nH)
D1=-338..8 61. 4-..13 61 7/E8.:03-68=
2.5 MARCO DE REFERENCIA
2.5.& A/410161/41= 61. PIP
#os ambientes actualmente construidos para la prestaci7n de servicios educativos
de la )E) N* ++,-. /ulio C) $ello0 fue construido por el Kobierno /apon6s)
En la actualidad e5iste un proyecto construcci7n de los ambientes de primaria @ue
actualmente viene funcionando en m7dulos0 este proyecto por negligencia de
gestiones el presupuesto para el financiamiento de la construcci7n de los
ambientes de primaria 4a e5pirado0 por la falta de levantamiento de observaciones
en los planos) !or lo @ue se estuvo realiEando gestiones de coordinaci7n con el
Kobierno Central para la ejecuci7n de la construcci7n de los ambientes de
educaci7n primaria)
!or tal motivo0 la Aunicipalidad !rovincial de ca prioriEa el inicio de las actividades
@ue con lleve a la implementaci7n del proyecto) !or las raEones indicadas es de
muc4o inter6s para los pobladores la realiEaci7n del presente proyecto0 por lo @ue
est3n de acuerdo con la participaci7n activa en el proceso de ejecuci7n0 con ello
4aciendo viable el proyecto socialmente0 la base legal est3 constituido por los
lineamientos de pol8tica del Kobierno y el sistema nacional de inversi7n pJblica)
!or otro lado0 las condiciones antr7picas de la Eona de estudio son apropiados
para el proyecto planteado0 por lo @ue se garantiEa el correcto funcionamiento0
4aciendo posible su viabilidad t6cnica)
2.5.2 POLITICA SECTORIAL FUNCIONAL.
C8/41N48 N-078/-..
El proyecto se encuentra enmarcado en lograr mejorar sustancialmente la calidad
de la educaci7n0 tal como es e5presado en la #ey Keneral de Educaci7n W #ey NV
+;-<< en su Art) 9, referente a la calidad de la educaci7n y @ue enumera a los
factores @ue interactJan para el logro de dic4a calidad y e5presa en el numeral fH
nfraestructura0 e@uipamiento0 servicios y materiales educativo adecuados a las
e5igencias t6cnico pedag7gicas de cada lugar y a las @ue plantea el mundo
contempor3neo)2 Dentro de la misma #ey tambi6n e5presa en el Art) +9 referente
al rol del estado y @ue a la letra dice en el numeral cH !romover el desarrollo
cient8fico y tecnol7gico en las instituciones educativas de todo el pa8s y la
incorporaci7n de nuevas tecnolog8as en el proceso educativo)2
Este !royecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos del Ainisterio
de Educaci7n cuya meta general consiste en !romover el desarrollo de la
persona y garantiEar la formaci7n integral y permanente del educando0 respetando
su identidad0 para @ue pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno
sustentado en una cultura de valores0 a fin de fomentar la unidad nacional y de
propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de los
peruanos0 a trav6s de la promoci7n y difusi7n de la cultura0 deporte0 la ciencia y
tecnolog8a y la bJs@ueda permanente de una educaci7n de e5celencia2? por lo
@ue se considera prioritario la ejecuci7n del presente proyecto)
As8 mismo el proyecto se enmarca dentro de la normatividad del Sistema Nacional
de nversiones con los respectivos lineamientos sectoriales0 el presente proyecto
se encuentran dentro de los lineamientos de las pol8ticas sectoriales del sector
educaci7n)
C8/41N48 R1G78/-.
En el conte5to "egional el proyecto se enmarca dentro de los alcances de la #ey
de 'ases de la DescentraliEaci7n @ue promueve la consolidaci7n de los !lanes de
nversi7n en infraestructura educativa mediante la ejecuci7n de planes y
programas compensatorios de e@uidad0 @ue concuerda con la pol8ticas de
descentraliEaci7n para la educaci7n GAcuerdo NacionalH Corresponde a los
Kobiernos "egionales la gesti7n de los servicios educativos del nivel inicial0
primaria0 secundaria y superior no universitaria0 con criterios de interculturalidad
orientados a potenciar la formaci7n para el desarrollo? y a los Kobiernos #ocales0
la participaci7n en la gesti7n educativa2) Adem3s de la e5istencia de la
comunicaci7n de la Direcci7n "egional de Educaci7n GD"EH respecto a la
prioridad de la intervenci7n en su 3mbito G"A NV 99,1+--91ED y 99<1+--91ED
#ineamientos Kenerales para las Direcciones "egionales de Educaci7nH 2Es
funci7n de la D"E0 UKE# & COO"DNACONE EDUCA$%AS reconocer y crear
nstituciones educativas y programas educativos0 prioriEar los programas de
inversi7n y apoyar la Construcci7n y mantenimiento de la infraestructura
educativa0 garantiEando la operatividad de la misma0 desde el aspecto del
personal docente0 administrativo y del mobiliario2)
As8 mismo0 la #ey NV +:;=: #ey Org3nica de Kobiernos "egionales20 en art8culo
N* <:0 menciona las funciones espec8ficas compartidas de los Kobiernos
"egionales en materia de educaci7n) #os incisos en los cuales se enmarca el
proyecto son los siguientes:
9) Formular0 aprobar0 ejecutar0 evaluar y administrar las pol8ticas regionales de
educaci7n0 cultura0 ciencia y tecnolog8a0 deporte y recreaci7n de la regi7n)
+) DiseIar0 ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional0 los programas de
desarrollo de la cultura0 ciencia y tecnolog8a y el programa de desarrollo del
deporte y recreaci7n de la regi7n0 en concordancia con la pol8tica educativa
nacional)
,) AoderniEar los sistemas descentraliEados de gesti7n educativa y propiciar la
formaci7n de redes de instituciones educativas0 en coordinaci7n con el
Ainisterio de Educaci7n)
<) Coordinaci7n con los Kobiernos #ocales)
.) dentificar0 implementar y promover el uso de nuevas tecnolog8as eficaces y
eficientes para el mejoramiento de la calidad de la educaci7n en sus distintos
niveles)
=) Desarrollar e implementar sistemas de informaci7n y ponerla a disposici7n de
la poblaci7n)
:) Desarrollar los procesos de profesionaliEaci7n0 capacitaci7n y actualiEaci7n
del personal docente y administrativo de la regi7n0 en concordancia con el
plan nacional de formaci7n continua)
PROYECTO EDUCATIVO RE'IONAL CONCERTADO DE ICA APRO(ADO
CON ORDENAJA RE'IONAL N 00&$-200D-'ORE-ICA
El !royecto educativo regional de ca G!E"CH0 m3s @ue un instrumento de gesti7n
es un acuerdo social entre los actores sociales regionales y el estado
representados en el consejo !articipativo regional de educaci7n GCO!A"EH) Este
proceso 4ist7rico se inicia con la gran consulta regional2 el -= de junio del +--:0
en el @ue se identifican siete ejes estrat6gicos: estudiantes0 docentes0 gesti7n
educativa0 curr8culo0 infraestructura educativa0 comunidad educadora y calidad de
%ida) #uego de un amplio di3logo y concertaci7n m3s de oc4ocientas setenta
instituciones educativas llegaron a formular sus aspiraciones0 fortaleEas0
debilidades y propuestas) $odos sus acuerdos fueron plasmados en actas0 siendo
sistematiEados estad8sticamente por distrito) estos resultados0 conjuntamente con
la informaci7n del NE0 representa la l8nea de base0 @ue se complementa con: #a
declaraci7n universal de los derec4os del niIo0 los objetivos de desarrollo del
Ailenio0 la conferencia Aundial de educaci7n !ara todos20 el Foro Aundial da\ar0
declaraci7n del Ailenio0 el acuerdo nacional0 !lan educativo nacional0 educaci7n
!ara todos y el !lan de desarrollo concertado regional0 los mismos @ue se
constituyeron en el marco conceptual0 suministro fundamental0 para construir la
%isi7n al +-+90 los objetivos estrat6gicos0 los #ineamientos de !ol8ticas educativas0
en cada uno de los !lanes educativos #ocales concertados G!e#cH y del !erci)
El !royecto educativo regional concertado m3s @ue un instrumento estrat6gico de
cambio educativo es un acuerdo regional @ue goEa de la licencia social0 por@ue en
su elaboraci7n participaron m3s de ,- mil personas0 se 4a moviliEado estudiantes0
docentes0 directores0 padres de familia0 autoridades locales y la sociedad civil) el
consejo regional de lca aprob7 por unanimidad su implementaci7n d3ndole su
legalidad con la ordenanEa regional nV -9<1+--;1gore1ica) !or tanto0 el !erci se
constituye en !ol8tica del gobierno regional de largo plaEo para impulsar el cambio
educativo regional)
PLAN ESTRATO'ICO SECTORIAL MULTIANUAL 20&& 20&3 INSTITUCI)N
DIRECCI)N RE'IONAL DE EDUCACI)N
#a Direcci7n "egional de Educaci7n de ca0 7rgano especialiEado del Kobierno
"egional de ca0 tiene por finalidad promover la educaci7n0 la cultura0 el deporte la
recreaci7n0 la ciencia y la tecnolog8a) Asegura los servicios educativos y los
programas de atenci7n integral con calidad y e@uidad en su 3mbito jurisdiccional0
para lo cual coordina con las Unidades de Kesti7n Educativa #ocal y convoca la
participaci7n de los diferentes actores? 4a elaborado el !royecto del !lan
Estrat6gico Sectorial Aultianual para el !er8odo +-991+-9,0 teniendo en
consideraci7n0 la "esoluci7n Ainisterial N* -9<91+--=1ED0 as8 tambi6n la
"esoluci7n Ejecutiva "egional NV -<;:1 +--;1KO"E1CAD!"0 @ue aprueba la
Directiva "egional NV --+1+--;1KO"E1CAD!"1K"!!A$SK!0 denominada
YNormas para la Elaboraci7n y Evaluaci7n de los !lanes Estrat6gicos Sectoriales
Aultianuales y el !lan Estrat6gico nstitucionalY del !liego <<> Kobierno "egional
de ca para el !eriodo +--:1+-99 y la ") A) NV -9>91+--:1ED0 @ue aprueba la
YAatriE de ndicadores de DesempeIo y Aetas de las !ol8ticas Nacionales +--: 1
+-990 correspondiente al Sector de Educaci7nY y los #ineamientos de la Directiva
N* --,1+--,1EFD=;)-9 W Directiva para la "eformulaci7n de los !lanes
Estrat6gicos nstitucionales para el !er8odo +--<1+--=2 aprobada mediante
"esoluci7n Directoral N* --<1+--,1EFD=;)-90 ")A) NV -,<;1+-9-1ED YDirectiva
para el desarrollo del aIo escolar +-99 en las nstituciones Educativas de
Educaci7n '3sica y $6cnico !roductivaY0 la "esoluci7n Directoral NV -++1+-->1
EFD:=)-9 @ue aprueba la Directiva Keneral para la programaci7n y Formulaci7n
del presupuesto del Sector !Jblico W Enfo@ues por "esultado y la #ey NV +>=+=
#ey Keneraldel !resupuesto !Jblico para el AIo Fiscal +-99Y)
El presente documento se 4a elaborado con la finalidad de alcanEar el logro del
objetivo propuesto en el presente documento y los objetivos del !royecto
Educativo "egional Concertado de ca 1 !E"C) el mismo @ue fue desarrollado con
la participaci7n colectiva del personal representativo de la entidad0 a trav6s de los
cuales se enunciaron la misi7n0 visi7n0 an3lisis conte5tual0 an3lisis FODA0
objetivos0 metas e indicadores estrat6gicos de la Direcci7n "egional de Educaci7n
de ca)
CONTEPTO LOCAL
LEY OR'ANICA DE MUNICIPALIDADES
EDUCACION, CULTURA, DEPORTES Y RECREACION
#as Aunicipalidades en materia de educaci7n cultura0 deportes y recreaci7n0 tienen
como competencias y funciones espec8ficas compartidas con el gobierno nacional y
el regional las siguientes:
- !romover el desarrollo 4umano sostenible en el nivel local0 propiciando el
desarrollo de comunidades educadoras)
- DiseIar0 ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdicci7n0 en
coordinaci7n con la Direcci7n "egional de Educaci7n y las Unidades de Kesti7n
Educativas0 segJn corresponda0 contribuyendo en la pol8tica educativa regional y
nacional con un enfo@ue y acci7n intersectorial)
- !romover la diversificaci7n curricular0 incorporando contenidos significativos de
su realidad sociocultural0 econ7mica0 productiva y ecol7gica)
- Aonitorear la gesti7n pedag7gica y administrativa de las instituciones educativas
bajo su jurisdicci7n0 en coordinaci7n con la Direcci7n "egional de Educaci7n y
las Unidades de Kesti7n Educativas0 segJn corresponda0 fortaleciendo su
autonom8a institucional)
- Construir0 e@uipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su
jurisdicci7n de acuerdo al !lan de Desarrollo "egional concertado y al
presupuesto @ue se le asigne)
- Apoyar la creaci7n de redes educativas como e5presi7n de participaci7n y
cooperaci7n entre los centros y los programas educativos de su jurisdicci7n)
!ara ello se 4ar3n alianEas estrat6gicas con instituciones especialiEadas de la
comunidad)
- mpulsar y organiEar el Consejo !articipativo #ocal de Educaci7n0 a fin de
generar acuerdos concertados y promover la vigilancia y el control ciudadanos)
- Apoyar la incorporaci7n y el desarrollo de nuevas tecnolog8as para el
mejoramiento del sistema educativo) Este proceso se realiEa para optimiEar la
relaci7n con otros sectores)
- !romover0 coordinar0 ejecutar y evaluar0 con los gobiernos regionales0 los
programas de alfabetiEaci7n en el marco de las pol8ticas y programas
- Nacionales0 de acuerdo con las caracter8sticas socioculturales y ling[8sticas de
cada localidad)
MARCO LE'AL.
- Constituci7n !ol8tica del !erJ)
- #ey NV +;-<<0 #ey Keneral de Educaci7n y modificatorias)
- Decreto #ey NV +.:=+0 #ey Org3nica del Ainisterio de Educaci7n)
- Decreto Supremo NV --=W+--= "eglamento de OrganiEaci7n y Funciones del
Ainisterio de Educaci7n)
- Decreto Supremo NV -9, +--<WED0 "eglamento de la Educaci7n '3sica
"egular)
- "esoluci7n Ainisterial NV :9-1+--.1ED Aprueba la Directiva para nicio del AIo
Escolar +--=: Normas Nacionales para la Kesti7n en las nstituciones Educativas
de Educaci7n '3sica y Educaci7n $6cnico !roductiva +--=)
2.5.3 P8.C470- 61 E=4-68 1/ E6:0-07;/.
A0:1368 N-078/-.
El ++ de /ulio del +--+ se suscribe el Acuerdo Nacional0 a trav6s del cual los
representantes de organiEaciones pol8ticas0 religiosas0 de la sociedad civil y del
Kobierno0 aprueban un conjunto de !ol8ticas de Estado @ue constituye un Acuerdo
Nacional0 a cuya ejecuci7n se comprometen a partir de la suscripci7n 4asta el aIo
+-+90 sea cual fuere los gobernantes @ue resulten elegidos)
Dentro de este marco0 est3 considerado en la D6cima Segunda !ol8tica del
Estado0 letra GbH0 dice eliminar3 las brec4as de calidad entre la educaci7n pJblica
y la privada as8 como entre la educaci7n rural y la urbana0 para fomentar la
e@uidad en el acceso a oportunidades2 GcH0 dice promover3 el fortalecimiento y la
revaloraci7n de la cerrera magisterial0 mediante un pacto social @ue devenga en
compromisos rec8procos @ue garantice una 7ptima formaci7n profesional0
promuevan la capacitaci7n activa al magisterio y aseguren la adecuada dotaci7n
de recursos para ello20 tambi6n la letra GeH0 dice profundiEar3 la educaci7n
cient8fica y ampliar3 el uso de nuevas tecnolog8as2 y la letra G4H dice erradicar3
todas las formas de analfabetismo invirtiendo en el diseIo de pol8ticas @ue
atiendan las realidades urbano marginal y rural2
P3891048 E6:0-47E8 N-078/-. -. 202&
V7=7;/
$odos desarrollan su potencial desde la primera infancia0 acceden al mundo
letrado0 resuelven problemas0 practican valores0 saben seguir aprendiendo0 se
asumen ciudadanos con derec4os y responsabilidades0 y contribuyen al desarrollo
de sus comunidades y del pa8s combinando su capital cultural y natural con los
avances mundiales)
O@F147E8 2 Estudiantes e nstituciones @ue logran aprendiEajes pertinentes y de
Calidad
R1=:.4-68 2 nstituciones acogedoras e integradoras enseIan bien y lo 4acen
con 65itos)
P8.C470-= -. 202&
".-T3-=2835-3 .-= >3A0470-= >16-G;G70-= 1/ .- 16:0-07;/ @A=70-.
".$)1U=8 1270-M, 031-47E8 9 0:.4:3-.51/41 >1347/1/41 61 .-= /:1E-= 410/8.8GC-=
61 7/2835-07;/ 9 085:/70-07;/ 1/ 4868= .8= /7E1.1= 16:0-47E8=.

Esta pol8tica busca fomentar el empleo de las $C como apoyo al aprendiEaje de
todas las 3reas curriculares mediante la creaci7n de incentivos0 facilidades y
oportunidades dirigidas a una utiliEaci7n @ue mejore las pr3cticas docentes y 4aga
m3s efectivo el trabajo pedag7gico en aula)
P37/07>-.1= M1676-=
a. Convenios con ]cabinas pJblicas de nternet para su uso continuo por
estudiantes de las instituciones educativas pJblicas locales @ue no est3n
e@uipadas con computadoras o conectadas a la Zeb)
b) Cone5i7n en red de todas las instituciones de educaci7n b3sica del pa8s
conectadas a nternet0 a nivel nacional y con nodos regionales0 estableciendo
intercambios a nivel institucional y pedag7gico)
c) !rograma de promoci7n del uso productivo de las tecnolog8as de informaci7n
y comunicaci7n G$CH entre los j7venes mediante programas GsoftZareH
recreativo dirigidos a estimular la creatividad o ampliar el 4oriEonte cultural de
los usuarios) El Ainisterio de Educaci7n GAEDH producir3 programas o
seleccionar3 lo mejor de la oferta disponible0 aplicando un criterio de
correspondencia o compatibilidad con las caracter8sticas de cada realidad
regional)
d) Clubes de periodismo escolar virtual en cada regi7n y localidad con incentivos
para el centro educativo y para los estudiantes @ue ingresen a este circuito y
conformen una red regional mediante un convenio AED1gobiernos locales)
e) Clubes literarios y de amistad de car3cter virtual @ue enlacen a las
instituciones educativas de cada regi7n y localidad y con una proyecci7n
4acia redes internacionales) Algunas de sus actividades pueden ser materia
de evaluaci7n pedag7gica)
2.5.$ P8.C470-= 61 61=-338..8 61. G8@713/8 31G78/-. 61 I0-
mpulso del desarrollo regional sostenible promoviendo la inversi7n pJblica y
privada0 nacional e internacional? as8 mismo fomentar la generaci7n de empleo y
de la igualdad de oportunidades de sus 4abitantes0 en concordancia con los
planes nacionales0 regionales y locales de desarrollo)
!romoci7n del acceso de la poblaci7n a la salud integral0 la nutrici7n0 servicios
b3sicos0 oportunidades econ7micas0 la educaci7n y la cultura? orientado a la
disminuci7n de la pobreEa0 la desigualdad y la ini@uidad social)
mpulso y fortalecimiento del proceso de descentraliEaci7n y desconcentraci7n
administrativa mediante la participaci7n ciudadana en la formulaci7n0 debate y
concertaci7n de los planes de desarrollo0 presupuestos y en la gesti7n pJblica)
Desarrollo de una cultura de transparencia0 eficiencia y eficacia en las acciones del
Kobierno "egional0 basado en los valores 6ticos y la e@uidad de g6nero)
P38G3-5- 61 .:0?- 08/43- .- >8@31M-.
En la "egi7n ca0 del total de <, distritos distribuidos en sus -. provincias0 ++
tienen un alto 8ndice de pobreEa0 9; de pobreEa y -, restantes cuentan con un
8ndice de pobreEa regular20 lo @ue significa @ue m3s del >,N de distritos de la
"egi7n ca est3n por debajo de la l8nea de pobreEa0 representando esto al =+)=N
de la poblaci7n total0 es decir <<.0==> 4abitantes) En tal sentido0 las acciones @ue
deber3n implementarse para afrontar la luc4a contra la pobreEa0 est3n
enmarcadas en el siguiente listado:
aH Nutrici7n y planificaci7n familiar)
bH Construcci7n de postas m6dicas y centros de salud
cH Obras de saneamiento b3sico Gagua y alcantarilladoH)
dH !e@ueIas obras de irrigaci7n)
eH Construcci7n de -:.-=, 08.1G78= 9 01/438= 085:/-.1=.
fH Construcci7n de v8as de acceso)
gH Acciones encaminadas a la preservaci7n0 conservaci7n0 prevenci7n y
protecci7n del medio ambiente urbano y rural)
Estas acciones estar3n dirigidas al beneficiar de la poblaci7n m3s vulnerable0 en
especial a los niIos0 otros)
L7/1-571/48= 61 P8.C470- L80-..
C:-638 N 2.2 P.-/ 61 D1=-338..8 C8/0134-68 61 .- P38E7/07- 61 I0- 20&&-202&
EF1= 61 7/413E1/07;/ E=43:04:3- >38>8=747E-
E=43-41G7-=
EF1
1=43-4QG708=
EF1=
2:/078/-.1=
O@F147E8=
G1/13-.1=
LC/1-= 61 -007;/
O@F147E8=
1=>10C2708=
Kesti7n del
Desarrollo
Social
!ara el
Aejoramiento
De la gesti7n
Del desarrollo
Social
Aejorar la
gesti7n del
Desarrollo
Social
Aejora de la
Competitividad
laboral y el
acceso a fuentes
De trabajo
Articulaci7n de los
Contenidos
educativos a las
demandas del
mercado laboral y los
planes de desarrollo
de la provincia)
!rograma de articulaci7n de la
labor
Educativa de los 01/438= 61
16:0-07;/ @A=70- 9 =:>13783 de
la provincia a las demandas
espec8ficas de capacitaci7n laboral
para la actividad econ7mica de
desarrollo actual y potencial
Estructuraci7n
del desarrollo
Econ7mico
Estructuraci7n
de condiciones
para el
mejoramiento
de la actividad
econ7mico
productiva
!romover y
facilitar el
desarrollo
econ7mico y
la inversi7n
privada
!romoci7n de la
nversi7n a nivel
de
Kran empresa
ncrementar la
inversi7n
!rivada de la gran
Empresa
dentificar oportunidades de
inversi7n en los sectores:
agricultura0 miner8a0 turismo0
comercio0 16:0-07;/0 salud0
transporte y otros de la actividad
econ7mica provincial para
ofertarlos a la actividad privada
como parte de un proceso de
promoci7n de la inversi7n
privada generadora de empleo en
la
!rovincia)
!DC CA +-991+-+9
2.5.5 R1=>8/=-@7.76-6 F:/078/-.
El presente trabajo se fundamenta en la #ey NV +:+>, del +: de /unio del +---
#ey del Sistema Nacional de nversi7n !Jblica y en la Directiva NV --91+--91
EFD=;)-90 modificada por las #eyes N* +;.++ G+. de mayo de +--.H0 +;;-+ G+9 de
/ulio de +--=H0 por el D) #eg) N* 9--. G-, de Aayo de +--;H y 9->9 G+9 de /unio
de +--;H)
"eglamento del SN! mediante D)S) N* 9-+1+--:1EF0 en vigencia desde el -+
Agosto de +--: y modificado por DS N* -,;1+-->1EF G9. de Febrero de +-->H0 El
presente perfil se fundamenta en el Ane5o SN! -.A0 Ane5o SN! -> modificado
con ")D) N* --.1+-9+1EFD=,)-9 y el Ane5o SN! 9- modificado con ")D) N* --=1
+-9+1EFD=,)-9) El proyecto se enmarca en el Ane5o SN!1-90 Clasificador
Funcional !rogram3tico0 de la siguiente manera:
- F:/07;/ 22 EDUCACION Corresponde al nivel m35imo de agregaci7n
para la consecuci^_n de las acciones y servicios0 en materia de educaci7n
a nivel nacional0 asegurando la formaci7n intelectual0 moral0 c8vica y
profesional de la persona0 para su participaci7n eficaE en el proceso de
desarrollo socioecon7mico)
- P38G3-5- 0$" EDUCACI)N (ASICA Conjunto de acciones orientadas a
brindar la educaci7n b3sica0 en el nivel inicial0 primario0 secundario0
alternativo y especial0 para facilitar la participaci7n de la persona en el
proceso de desarrollo socio1 econ7mico)
- S:@>38G3-5- 0&0$ EDUCACI)N PRIMARIA Comprende las acciones
desarrolladas para consolidar la formaci^_n de competencias b3sicas de los
niIos y las niIas @ue se encuentran0 como promedio0 entre los -= y 9+ aIos
de edad)
- S:@>38G3-5- 0&05 EDUCACI)N SECUNDARIA Comprende las acciones
in4erentes a la profundiEaci7n de los resultados obtenidos en la educaci7n
primaria0 as8 como a orientar y capacitar a los educandos en los diferentes
campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes0 propiciando la
formaci7n de mano de obra calificada y el acceso a la enseIanEa
superior)
MODULO 3
IDENTIFICACI)N
3.& DIA'N)STICO DE LA SITUACI)N ACTUAL DEL PROYECTO
El Distrito de ca es uno de los catorce distritos peruanos @ue forman la !rovincia de ca
en el Departamento de ca0 bajo la administraci7n del Kobierno regional de ca0 en el sur
centro del !erJ)
#a )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello encontr3ndose ubicada en al 3rea urbana del centro
poblado San /oa@u8n Nuevo)
-. M847E8= B:1 '1/13-38/ .- >38>:1=4- 61. P3891048.
#a nstituci7n Educativa N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 desde 4ace ya +- aIos de
creaci7n0 4a desarrollado con 65ito las labores educativas0 bajo la firme mirada de su
personal docente? los cuales 4an ido apoyando de a poco para el vislumbra miento
progresista de 6sta alma Aater) El problema observado por en la )E) N* ++,-. /ulio
Cesar $ello el 4acinamiento de los alumnos debido a la falta de infraestructura
deportiva y protecci7n solar para realiEar sus actividades educativas0 recreativas y
deportivas0 compartiendo el 3rea entre las edades de = y 9= aIos generando un
malestar a los docentes y padres de familia)
El patio donde los niIos desarrollan sus actividades recreativas y deportivas es un
3rea libre de tierra natural @ue afecta directamente a la poblaci7n estudiantil de la
)E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 impidiendo el normal desarrollo educativo y
poniendo en peligro la salud de los estudiantes0 por el polvo y los rayos del sol)
@. C-3-0413C=470-= -04:-.1= 61 .- >31=4-07;/ 61 .8= =13E7078=.
#a nstituci7n Educativa /ulio C) $ello02 de ca0 se inicia en el aIo 9>=, como
escuela NV 9>=, como escuela NV =9:? siendo su directora !rof) Kloria Aar8a
Ec4agaray y &armas)
#a nstituci7n Educativa /ulio C) $ello2 de ca0 presta servicios educativos en el
centro poblado San /oa@u8n y alrededores en los tres turnos de Educaci7n !rimaria
y Secundaria de Aenores y Adultos) !or acuerdo de la Asociaci7n de !adres de
Familia y alumnos0 se le denomin7 /ulio C) $ello20 m6dico antrop7logo peruano @ue
4iEo conocer al mundo0 los elementos culturales m3s importantes del imperio
incaico) Dic4os elementos sirven para mejorar la orientaci7n del aprendiEaje de los
estudiantes y lograr para ellos un mejor porvenir)
En la actualidad #a infraestructura de las aulas de clases est3 construida de muros
de concreto armado encontr3ndose en buen estado0 a diferencia de los servicios de
la losa deportiva y protecci7n solar0 @ue no cuentan con una infraestructura para el
buen servicio de los alumnos de la )E N* ++,-. /ulio Cesar $ello)
#osa Deportiva: El 3rea para la losa deportiva se encuentra en estado natural0 no
apto para el desarrollo de las actividades f8sicas y deportivas por los estudiantes de
la )E N* ++,-. /ulio Cesar $ello)
$ec4o de !atio: No e5iste infraestructura para la protecci7n solar del patio de la )E
N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 por lo @ue est3n e5puestos a la afectaci7n de la salud de
los escolares de los rayos ultravioletas)
0. R-M8/1= >83 .-= B:1 1= 61 7/413Q= >-3- .- 085:/76-6 31=8.E13 .- =74:-07;/
/1G-47E-.
#a poblaci7n afectada tiene muc4o inter6s en resolver esta situaci7n negativa
por@ue son conscientes de la falta de ambientes para los niIos y niIas es por ello
@ue las autoridades de la instituci7n educativa solicitan a la Aunicipalidad !rovincial
de ca la ntervenci7n en dic4o centro educativo0 con una buena infraestructura
deportiva y protecci7n solar0 contando con una 3rea deportiva y protecci7n solar a
las necesidades actuales logrando un aumento de la poblaci7n estudiantil)
Es necesario resolver la problem3tica de la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello por las
condiciones antipedag7gicas en las cuales los alumnos vienen siendo atendidos)
Esta situaci7n se ve reflejada en la calidad educativa @ue se brinda en la )E) N*
++,-. /ulio Cesar $ello a los estudiantes y en condiciones inadecuadas por la falta
de infraestructura deportiva y protecci7n solar para el desarrollo de actividades
c8vicas0 deportivas y recreativas diarias0 Con la ejecuci7n del proyecto el referido )E)
N* ++,-. /ulio Cesar $ello estar3 en condiciones de brindar un servicio educativo
adecuado a los estudiantes)
#as consecuencias inmediatas del proyecto ser3 el incremento de logros de
aprendiEaje0 captando el inter6s de la poblaci7n estudiantil0 logrando as8 con el
tiempo el acceso de alumnos a una buena formaci7n acad6mica incremento del nivel
de ingreso y mejor calidad de vida)
6. C85>141/07- 61. 1=4-68 >-3- 31=8.E13 .- =74:-07;/ /1G-47E-
Es competencia del Estado y !ol8tica !rioritaria del Kobierno Nacional y "egional y
local ejecutar los proyectos con la ampliaci7n de la infraestructura educativa de la
)E0 para facilitar la integraci7n entre todos los pueblos del pa8s y mejorar por ende
las condiciones de vida de estos)
Es por eso @ue el estado a trav6s de los Kobiernos #ocales u otras instituciones0
garantiEar3n @ue se cumpla dic4a !ol8tica0 por@ue las nstituciones Educativas0 son
infraestructuras @ue forma parte del patrimonio estatal) #os Kobiernos #ocales0 en
este caso la Aunicipalidad !rovincial de ca en coordinaci7n con la !oblaci7n
'eneficiaria de este proyecto0 participar3n en este compromiso)
#a e5plicaci7n de por@u6 es competencia del estado resolver dic4a situaci7n)
aH #a intervenci7n de estado en la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello deben estar
justificados0 tanto t6cnica como econ7micamente)
bH SegJn lo e5puesto en la ley de los Kobiernos "egionales2 NV +:;=: e5pone:
cH Art8culo <:)1 Funciones en materia de educaci7n0 cultura0 ciencia0 deporte y
recreaci7n:
dH Formular0 aprobar0 ejecutar evaluar y administrar las pol8ticas regionales de
educaci7n0 cultura0 ciencia y tecnolog8a0 deporte y recreaci7n de la "egi7n)
eH DiseIar e implementar las pol8ticas de infraestructura y e@uipamiento0 en
concordancia de los gobiernos locales)
'ajo este conte5to es competencia del estado dar soluci7n inmediata al problema
latente en la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 por ser prove8do este servicio por el
estado)
3.&.& R31- 61 1=4:678 9 A31- 61 I/2.:1/07-
-. D1.7574-07;/ 61. A31- 61 1=4:678
El 3rea de estudio para la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 de nivel
primario y secundario:
CUADRO N 3.&
DATOS 'ENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 22305
JULIO CESAR TELLO
N7E1. P375-37- N7E1. S10:/6-37-
C7digo modular: -+:==>9 C7digo modular: -<><-:-
C7digo de local: =,<<=- C7digo de local: =,<<=-
Estado: Activo Estado: Activo
Avenida !rolongaci7n Arenales SDN0 San
/oa@u8n
Avenida !rolongaci7n Arenales SDN0 San
/oa@u8n
Distrito: ca Distrito: ca
!rovincia: ca !rovincia: ca
Departamento: ca Departamento: ca
UKE# ca UKE# ca
DirectorGaH: "amos !eIa !ablo
DirectorGaH: Muam3n Karc8a A35imo
!ascual
$el6fono: +9.-=, $el6fono: +9.->,0 +9.-=,
Se encuentra ubicado en el centro poblado San /oa@u8n Nuevo0 del
Distrito de ca0 en la cual 4abita la poblaci7n escolar @ue ser3 atendida
por el !royecto y @ue comprende a la E foco del problema y a la )E)
alternativa en donde la poblaci7n escolar puede o podr8a tener acceso)
#a )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 para delimitar el 3rea de estudio se
4a tomado en cuenta lo siguiente:
9) Ubicaci7n de la E foco del problema en el mapa del 3rea de
estudio)
+) Ubicaci7n de las )EE alternativas e5istentes en las localidades de
donde proceden los alumnos matriculados en la )E) N* ++,-. /ulio
Cesar $ello en el mapa del 3rea de estudio)
#a mayor8a de los alumnos del nivel primario y secundario proceden por
lo general del centro poblado San /oa@u8n Nuevo0
@. R31- 61 I/2.:1/07-
Es el 3rea donde se encuentra la poblaci7n escolar afectada y
comprende a las )EE alternativas @ue dic4a poblaci7n podr8a acceder
sin mayores dificultades)
!ara delimitar el 3rea de influencia segJn el Ainisterio de Educaci7n se
toma como referencia las distancias y tiempos m35imos de traslado a
ellas0 segJn la Eona donde se ubica y el nivel educativo)
CUADRO N 3.2
RADIO NORMATIVO DE INFLUENCIA MRPIMA
Zona Nivel eduativo Di!tania "#$i"a Tie"%o "#$i"o a %ie
C("& U)'&"& 7
P!)+)'&"&
I"+*+&% 0.5 D3. /5E
P)+3&)+& /.5 D3. 30E
S!*"1&)+& 3.0 D3. F5E
C("& ))&%
I"+*+&% 2.0 D3. 30E
P)+3&)+& F.0 D3. G0E
S!*"1&)+& 5.0 D3. H5E
F!"#!$ A"!4( SNIP 0I - RD N 003-20//-EF0GJ.0/ - MEF
Del cuadro anterior0 podemos ubicar a la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello
dentro de la Eona urbana del centro poblado San /oa@u8n Nuevo del
distrito de ca0 por cuanto al ser una )E) de Nivel educativo !rimaria y
secundaria la distancia m35ima de influencia ser3 de 9). \m y , \m
respectivamente de acuerdo al mapa educativo del Escale ANEDU)
RREA DE INFLUENCIA DE LA JONA A INTERVENIR +RADIO &.5 KM PARA EL NIVEL PRIMARIA,
RREA DE INFLUENCIA DE LA JONA A INTERVENIR +RADIO 3 KM PARA EL NIVEL SECUNDARIA,
#as instituciones educativas ubicadas dentro del 3rea de influencia o del
ratio de distancia de 9). Cm para el nivel primario y , \m en el nivel
secundario0 son los siguientes:
CUADRO N 3.3
RREA DE INFLUENCIA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL
PRIMARIO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIO
+++>+ /OSE O#A&A 'A#AND"A
++,-+ AA"A "ECME NEÀAN
++,-, SAN$A "OSA DE #AA
++,-. /U#O CESA" $E##O
++:,, 1 "E!U'#CA DE CANADA
FE"AN $ANKUS
++:-< SESO" DE #A D%NA ASE"CO"DA
CUADRO N 3.$
CUADRO N 3.5 RREA DE INFLUENCIA INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIO
+++>+ /OSE O#A&A 'A#AND"A
++,-. /U#O CESA" $E##O
++.:-
+,--; ELEQUE# SANCMEL KUE""E"O
AN$ONA AO"ENO DE CACE"ES
FE"AN $ANKUS
/OSE AA$AS AANLAN##A
AA"KA"$A SAN$A ANA DE 'ENA%DES
AAOAO DE #A C"UL SO#O"LANO
NUES$"A SESO"A DE #AS AE"CEDES
SAN #US KONLAKA
$EODOSO E) F"ANCO KA"CA
- U@70-07;/ 61. A31- 61 7/2.:1/07- 61. >3891048
El 3rea en estudio geogr3ficamente se ubica entre las coordenadas:
)E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello: ;<<=+--);= m E: <9>;:=)<+ m a una
altura de <9+ msnm
- EN41/=7;/ T13374837-.
El distrito de ca tiene una e5tensi7n territorial de ;;:0.9 \il7metros
cuadrados)
As8 mismo la e5tensi7n territorial del 3rea de influencia es de +;)+: Cm+)
- C8/67078/1= 61 A001=7@7.76-6 - .8= S13E7078= E6:0-47E8=
ca est3 estrat6gicamente ubicado respecto a la infraestructura vial) #a
carretera !anamericana Sur cruEa por el cercado de la ciudad de ca?
Adem3s posee infraestructura a6rea importante como el aer7dromo de
ca Aeropuerto nternacional)
El Acceso a la Eona de estudio del proyecto0 se dar3 de la siguiente
manera a partir de la plaEa principal de la ciudad de ca: A . minutos al
Norte de la !laEa de armas de ca0 a trav6s de v8as asfaltadas0 con
facilidad de acceso para cual@uier movilidad terrestre)
- T7>8 61 J8/-
#a Eona es urbana localiEada en el centro poblado San /oa@u8n Nuevo)
- C-3-0413C=470-= 6158G3A2708= 61. A31- 61 7/2.:1/07-
#a poblaci7n estudiantil est3 conformada por alumnos procedentes de
los siguientes pueblos j7venes:
%illa !aul0 Oscar S3nc4eE Dulanto0 El Kuayabo0 Urb) san /oa@u8n0 SeIor
de #uren0 %irgen de Asunta0 $epro0 Sr) de los Ailagros0 Sta) "osa0 #os
/u3reE pertenecen a la jurisdicci7n del distrito de ca0 adem3s se
atienden al poblado y al conjunto 4abitacional prolongaci7n la angostura0
@ue pertenecen pol8ticamente al distrito de San /uan 'autista)
#as familias en su mayor8a son de tipo nuclear0 inmigrantes de regi7n
sierra por ello tienen muy arraigado tradiciones y costumbres fol\l7ricas0
m3s frecuentes0 la ocupaciones laborales m3s frecuentes0 con los
obreros en trabajos temporales e informales Gconstrucci7n0 fabricas0 agro
e5portadores0 comercioH) Con respecto a sus viviendas son de adobe en
algunas AA)MM y tambi6n 4ay de material noble)
En las casas de adobe0 muc4os sufrieron el de territorio a consecuencia
del terremoto del 9. de agosto del +--:0 acrecentando su dif8cil situaci7n
econ7mica)
#as familias0 se encuentran ubicadas en la periferia de la Urb) San
/oa@u8n? futuro distrito de la ciudad de ca)
CUADRO N 3.#
PO(LACION DEL DISTRITO DE ICA POR AREA
CUADRO N 3."
PO(LACION DEL DISTRITO DE ICA POR SEPO
CUADRO N 3.D
PO(LACION TOTAL CENSADA Y ESTIMADA, TASA DE CRECIMIENTO
SE'*N DEPARTAMENTO, PROVINCIA Y DISTRITO CENSOS
NACIONALES, &%$0, &%#&, &%"2,&%D&, &%%3 Y 200"
#a poblaci7n se concentra en el rango de edad @ue fluctJa entre - a =-
aIos G:-NH esto indicar8a un e5iste un !EA potencial0 as8 mismo e5isten
m3s 4ombres @ue mujeres) GFuente propia encuesta localH
-. EE8.:07;/ 61 .- P8@.-07;/
#a Evoluci7n de la !oblaci7n del distrito de ca en el Jltimo periodo
inter censal0 se muestra con din3mica de crecimiento) #a $asa de
crecimiento poblacional entre los periodos inter censales del distrito
de ca 4a crecido a 9)9-N)
@. C8/01/43-07;/ 61 .- P8@.-07;/
El Centro !oblado San /oa@u8n Nuevo del Distrito de ca tiene una
densidad de ocupaci7n de >== 4abDm+0
0. C85>8=707;/ 61 .- P8@.-07;/
#a poblaci7n actual estimada en el 3mbito de influencia del proyecto
asciende a >== 4abitantes G9=9 lotesH @ue representa el -)..N de la
poblaci7n total del Distrito de ca)
CUADRO N 3.%
PO(LACION DEL DISTRIO DE ICA SE'*N RAN'O
RAN'O
S DEL
TOTAL
MASCULINO FEMENINO
De - A . AIos +.N 9,N 9+N
De = A 9= AIos +-N >N 99N
De 9: A .- AIos .-N ++N +:N
A3s de .- AIos .N +),N +):N
Nivel educativo0 se tiene la siguiente disposici7n)
CUADRO N 3.&0
'RADO DE INSTRUCCI)N +S,
'RADO DE INSTRUCCION
Sin nstrucci7n .N
!rimaria +:N
Secundaria .+N
Nivel $6cnico 9-N
Nivel Superior y Otros =N
A pesar del evidente crecimiento territorial de la localidad
beneficiada con el proyecto0 esta se ve afectada por el mal
funcionamiento de los servicios b3sicos de agua potable)
CUADRO N 3.&&
PROVINCIA DE ICA PO(LACION NOMINALMENTE CENSADA E
INDICE DE MASCULINIDAD, SE'*N DISTRITO CENSO NACIONAL
200"
PROVINCIA Y DISTRITOS DE ICA
PO(LACI)N
INDICE DE
MASCULINIDAD
TOTAL HOM(RE MUJER
ICA &25,&D% #0,"2% #$,$#0 $D.5&
#A $NKUSA ,-0>-+ 9.0-.- 9.0;.+ <;):-
#OS AQU/ES 9=0+>; ;0-=. ;0+,, <>)<;
OCUCA/E ,0=,> 90;== 90::, .9)+;
!ACMACU$EC =0--- +0>+= ,0-:< <;)::
!A"CONA .-0,<> +<0,,= +=0-9, <;),,
!UE'#O NUE%O <0.;; +0+.< +0,,< <>)9,
SA#AS 9:0>:, >0+., ;0:+- .9)<;
SA) /OSE D E#OS AO#NOS =0-:- +0>;, ,0-;: 9:)--
SAN /UAN 'AU$S$A 9+0<,- =0-=> =0,=9 <;);,
SAN$AKO +,0=.: 990:;9 990:;= .-)9;
SU'$AN/A##A 9>0-9> >0+<> >0::- <;)=,
$A$E <09-9 +0--= +0->. <;)>9
&AUCA DE# "OSA"O 9099: .:. .<+ .9)<;
CUADRO N 3.&2
PROVINCIA 9 DISTRITOS DE ICA PO(LACION TOTAL POR SEPO 9
'RANDES 'RUPOS DE EDADES, INDICE DEMASCULINIDAD, SE'*N
DISTRITO CENSO NACIONAL 200"
DISTRITOS
PO(.
TOTAL
HOM(RE MUJERES
INDICE DE
MASCULINIDA
D S
TOTA
L
0-&$ &5-#$
#5 Y
5-=
TOTA
L
0-&$ &5 - #$
#5 9
MAS
ICA &25,&D% #0,"2% &5,%5% 3%,"0" 5,0#3 #$,$#0 &5,3&& $3,2%0 5,D5% $D.5&
#A $NKUSA ,-0>-+ 9.0-.- .0--; >0,:9 >:+ 9.0;.+ <0<.: 9-0<-< >>9 <;):-
#OS AQU/ES 9=0+>; ;0-=. +0,;> .0-:< =-+ ;0+,, +0,<< .0+:+ =9: <>)<;
OCUCA/E ,0=,> 90;== .+; 909+= +9+ 90::, <;> 909-- 9;< .9)+;
!ACMACU$EC =0--- +0>+= ;=; 90;=- 9>; ,0-:< ;>9 90>:9 +9+ <;)::
!A"CONA .-0,<> +<0,,= :0.<< 9.0++= 90.== +=0-9, :0+=. 9:09,+ 90=9= <;),,
!UE'#O NUE%O <0.;; +0+.< .;= 90<9+ +.= +0,,< .;- 90.<9 +<- <>)9,
SA#AS 9:0>:, >0+., +0=.- =0-.= .<: ;0:+- +0.9+ 909;9 .-, .9)<;
SAN /OSE DE #OS
AO#NOS
=0-:- +0>;, ;-< 90>,. +<< ,0-;: ;,: +0--: +<, 9:)--
SAN /UAN 'AU$S$A 9+0<,- =0-=> 90;:, ,0:>< <-+ =0,=9 90:+. <09>; <,; <;);,
SAN$AKO +,0=.: 990;:9 ,0.>. :0.-< ::+ 990:;= ,0<,9 :0=+< :,9 .-)9=
SU'$AN/A##A 9>0-9> >0+<> +0>=: .0;9, <=> >0::- +0;>> =0,=< .-: <;)=,
$A$E <09-9 +0--= .>= 90+<- 9:- +0->. .:: 90,=+ 9.= <;)>9
&AUCA DE# "OSA"O 9099: .:. 9,: ,+9 99: .<+ 9<: +>9 9-< .9)<;
- A=>1048= '18G3A2708=
-. U@70-07;/ '18G3A270-
El Distrito de ca0 perteneciente a la !rovincia de ca0 se encuentra
localiEado en la parte sur y occidental del !erJ entre los 9<V-<a--2
de latitud sur y :.V<+a--2 de latitud oeste0 a una altura de <9+
m)s)n)m) y a ,-+ Cm) de la ciudad de #ima)
#a topograf8a de la localidad de ca se asienta en una superficie
entre plana y ondulada)
El relieve es poco accidentado y el suelo es de tipo conglomerado
arenoso con arcillas y limos)
#a localidad de ca se cuenta con un clima c3lido y seco con una
temperatura media anual de +,*C siendo la temperatura m35ima de
,.*C y la m8nima de >*C) #a 4umedad relativa media es de ;-N0 la
precipitaci7n pluvial media total de la ciudad es variable y escasa?
sin embargo cada cierto aIos debido a las precipitaciones
producidas en las Eonas altas se generan problemas de
inundaciones0 tal como sucedi7 el +> de Enero del aIo 9>>; en @ue
por e5cesivo volumen de agua @ue lleg7 al r8o ca se produjo la
inundaci7n de la ciudad de ca)
Durante los meses de verano 4ay vientos @ue soplan en 4oras de la
tarde0 los cuales combinados con el sol intenso0 el aire seco de
estos meses y la presencia de capas de arena origina el aumento
de la evapotranspiraci7n0 causando pe@ueIos remolinos de polvo
@ue causan la molestia de la poblaci7n)
@. C.75-
ca presenta un clima templado en los meses de otoIo y primavera0
y c3lido en verano0 las precipitaciones son escasas0 presentando
temperaturas m35imas de ,+ VC y m8nimas de 9- VC)
0. A.474:6
ca es la !rovincia de mayor e5tensi7n de la "egi7n ca) Lona de
e5tensas 3reas des6rticas) El valle del rio ca es uno de los m3s
importantes y productivos del !erJ0 el r8o tiene una longitud de ++-
Cm y nace en las alturas de la "egi7n Muancavelica)
El distrito de ca se encuentra ubicado en la parte central de la
Costa !eruana a una altura de <-= m)s)n)m)
6. P1.7G38= N-4:3-.1=
No se 4a presentado registro de peligros o desastres naturales
ocurridos en la Eona los cuales 4ayan afectado a la infraestructura
e5istente y viviendas como 4uaycos desliEamientos e5ceptuando
a@uellos producidos por los movimientos s8smicos)
Asimismo se indica @ue por encontrarse en la Ciudad de ca se
encuentra sometido a una fuerte actividad din3mica consecuente de
la ubicaci7n dentro de la Eona de interacci7n de la placa continental
Sudam6rica y la placa de NaEca)
- C-3-0413C=470-= S8078108/;570-= 9 0:.4:3-.1= 61 .- P8@.-07;/
A2104-6-
D7-G/8=4708 S8078108/;5708
A. V7E71/6-
El Distrito de ca cuenta con +;0:9= viviendas0 cuyo material
predominante de las viviendas es el material noble0 seguida de las
de adobe) En el Cuadro siguiente se detallan las caracter8sticas de
las mismas)
El Centro !oblado San /oa@u8n Nuevo del distrito de ca0
predominan las viviendas de un piso G:-NH0 de los cuales el 9,N
son de construcci7n precaria0 con paredes de madera yDo @uinc4a y
tec4os de estera0 con paredes de adobe y las viviendas de dos
plantas representan el 9:N y est3n construidas con paredes de
ladrillo y tec4os de concreto) #a circulaci7n ve4icular en el Centro
!oblado San /oa@u8n Nuevo0 distrito de ca0 principalmente de
servicio pJblico es por medio de autos colectivos)
En la Ciudad de ca se localiEan apro5imadamente 9.0---
viviendas) Del total de viviendas del distrito0 el =.N est3n
construidas de material noble y tec4o aligerado mientras @ue el ,.N
est3n construidas de adobe y tec4o con caIa de guaya@uil y torta
de barro)
CUADRO N 3.&3
N*MERO DE VIVIENDAS DEL DISTRITO DE ICA POR TIPO DE
MATERIAL
Dentro del 3rea de influencia predominan las viviendas de material
noble de un G;-NH e5istiendo tambi6n las viviendas de adobe G+-NH0
este porcentaje se refiere 4asta el d8a 9. de Octubre del +--;0 a la
fec4a nos encontramos en una etapa de reconstrucci7n despu6s del
terremoto en @ue el porcentaje de casa de material noble es un >-N
y un +-N de las viviendas de albaIiler8a est3n afectadas para
reparaci7n)
CUADRO N 3.&$
ESTADISTICAS DE VIVIENDA EN ICA
(. E6:0-07;/
De acuerdo a los datos obtenidos por el NE0 en el O Censo de
!oblaci7n y % de %ivienda en el aIo +--:0 los 4abitantes del distrito
de ca poseen un nivel educativo de acuerdo al Cuadro siguiente)
El nivel educativo en promedio es intermedio0 cerca del 9- N de la
poblaci7n cuenta con educaci7n en los niveles de primaria y
secundaria0 mientras @ue un >-N cuenta con educaci7n superior)
Se cuenta con colegios de inicial)
CUADRO N 3.&5
NIVEL EDUCATIVO DE LA PO(LACION DEL DISTRITO DE ICA
El Distrito de ca en el aIo +--;0 en conformidad con la UKE# ca0
tuvo una poblaci7n escolar urbana de :=0,,+ 4abitantes en edad
escolar0 entre los niveles de inicial0 primaria y secundaria0 con una
cantidad de ,=; instituciones educativas) Estas cifras se ven en el
siguiente Cuadro)
CUADRO N 3.&#
ESTADISTICA EDUCATIVA DEL DISTRITO DE ICA
CUADRO N 3.&"
PO(LACI)N DE 3 Y MRS A<OS DE EDAD, POR 'RUPOS DE EDAD, SE'*N DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, RREA UR(ANA Y
RURAL, SEPO Y NIVEL EDUCATIVO ALCANJADO
DEPARTAMENTO,PROVINCIA, DISTRITO, RREA UR(ANA Y RURAL, SEPO Y NIVEL
EDUCATIVO ALCANJADO
TOTAL
'RUPOS DE EDAD
3 A $
A<OS
5 A %
A<OS
&0 A &$
A<OS
&5 A &%
A<OS
20 A 2%
A<OS
30 A 3%
A<OS
$0 A #$
A<OS
#5 A MRS
A<OS
D7=43748 ICA &&%,02" $,&&3 &0,0#% &0,%2# &&,"&D 22,$&$ &D,3"" 30,$DD &0,%22
Sin nivel .0>., <099, <>9 .- .. >9 9-= ,>< =.,
Educaci7n inicial +0>;, 1 +0;.: ;- 9> 9: 9- 1 1
!rimaria ++0=;; 1 =0:+9 =0,<. <=9 .;= ;-< ,0,>+ <0,:>
Secundaria ,>0-:; 1 1 <0<.9 ;0+,= :0,,= .0;9+ >0;;. ,0,.;
Superior no univ) incompleto =0+;= 1 1 1 >>- +0;,- 909=: 909<- 9.>
Superior no univ) completo 9-0+=: 1 1 1 1 ,0+-- ,09>. ,0,<= .+=
Superior univ) incompleto 9-0,-> 1 1 1 90>.: <0.=< 90,9: +0+=. +-=
Superior univ) completo +90<=, 1 1 1 1 ,0:>- .0>== 9-0-== 90=<9
H85@31= 5",5D2 2,0D% 5,&2D 5,5%5 5,"2$ &&,0%0 D,D$5 &$,0$D 5,0#3
Sin nivel +0:9: +0-;> +=> += ,9 <= <; ;; 9+-
Educaci7n inicial 90.,< 1 90<=- .- > 9+ , 1 1
!rimaria 9-0.;; 1 ,0,>> ,0+>= +<, +;; ,<: 909=> 90;<=
Secundaria 9>0=;- 1 1 +0++, <09<- ,0>>= ,0-9< <0=:: 90=,-
Superior no univ) incompleto ,0-+; 1 1 1 <,= 90,=+ .;9 .=+ ;:
Superior no univ) completo ,0>+; 1 1 1 1 90+;> 90+=< 909.+ ++,
Superior univ) incompleto .0<<+ 1 1 1 ;=. +0<-: :,9 90,-+ 9,:
Superior univ) completo 9-0==. 1 1 1 1 90=>- +0;.: .0->; 90-+-
M:F131= #&,$$5 2,02$ $,%$& 5,33& 5,%%$ &&,32$ %,532 &#,$$0 5,D5%
Sin nivel ,0+,= +0-+< +++ +< +< <. .; ,-= .,,
Educaci7n inicial 90<<> 1 90,>: ,- 9- . : 1 1
!rimaria 9+09-- 1 ,0,++ ,0-<> +9; +>; <.: +0++, +0.,,
Secundaria 9>0,>; 1 1 +0++; <0->= ,0,<- +0:>; .0+-; 90:+;
Superior no univ) incompleto ,0+.; 1 1 1 ..< 90<=; .;= .:; :+
Superior no univ) completo =0,,> 1 1 1 1 90>99 90>,9 +09>< ,-,
Superior univ) incompleto <0;=: 1 1 1 90->+ +09.: .;= >=, =>
Superior univ) completo 9-0:>; 1 1 1 1 +09-- ,09-> <0>=; =+9
UR(ANA &&D,#$D $,0%& &0,03& &0,D%D &&,#D2 22,3$" &D,32D 30,3D% &0,DD2
Sin nivel .0>9+ <0->9 <>9 .- .. >9 9-= ,;= =<+
Educaci7n inicial +0>:. 1 +0;<> ;- 9> 9: 9- 1 1
!rimaria ++0.:: 1 =0=>9 =0,,9 <.> .:: ;-- ,0,.= <0,=,
Secundaria ,;0>,> 1 1 <0<,: ;0+-; :0,-: .0:;, >0;.< ,0,.-
Superior no univ) incompleto =0+:, 1 1 1 >;; +0;+9 909=: 909,; 9.>
Superior no univ) completo 9-0+.9 1 1 1 1 ,09>9 ,09>+ ,0,<+ .+=
Superior univ) incompleto 9-0+;= 1 1 1 90>., <0..; 90,9, +0+.; +-<
EDUCATIVO ALCANJADO
TOTAL
'RUPOS DE EDAD
3 A $
A<OS
5 A %
A<OS
&0 A &$
A<OS
&5 A &%
A<OS
20 A 2%
A<OS
30 A 3%
A<OS
$0 A #$
A<OS
#5 A MRS
A<OS
Superior univ) completo +90<,. 1 1 1 1 ,0:;. .0>.: 9-0-.. 90=,;
H85@31= 5",3%2 2,0"# 5,&&5 5,5D5 5,"03 &&,05% D,D&# &3,%%$ 5,0$$
Sin nivel +0=>; +0-:= +=> += ,9 <= <; ;. 99:
Educaci7n inicial 90.,, 1 90<.> .- > 9+ , 1 1
!rimaria 9-0.,< 1 ,0,;: ,0+>9 +<+ +;< ,<. 909<> 90;,=
Secundaria 9>0=-= 1 1 +0+9; <09+9 ,0>;+ +0>>; <0==- 90=+:
Superior no univ) incompleto ,0-+, 1 1 1 <,= 90,.> .;9 .=- ;:
Superior no univ) completo ,0>+9 1 1 1 1 90+;< 90+=, 909.9 ++,
Superior univ) incompleto .0<+= 1 1 1 ;=< +0<-< :+: 90+>= 9,.
Superior univ) completo 9-0=.9 1 1 1 1 90=;; +0;.9 .0->, 90-9>
M:F131= #&,25# 2,0&5 $,%&# 5,3&3 5,%"% &&,2DD %,5&2 &#,3%5 5,D3D
Sin nivel ,0+9< +0-9. +++ +< +< <. .; ,-9 .+.
Educaci7n inicial 90<<+ 1 90,>- ,- 9- . : 1 1
!rimaria 9+0-<, 1 ,0,-< ,0-<- +9: +>, <.. +0+-: +0.+:
Secundaria 9>0,,, 1 1 +0+9> <0-;: ,0,+. +0:;. .09>< 90:+,
Superior no univ) incompleto ,0+.- 1 1 1 ..+ 90<=+ .;= .:; :+
Superior no univ) completo =0,,- 1 1 1 1 90>-: 90>+> +09>9 ,-,
Superior univ) incompleto <0;=- 1 1 1 90-;> +09.< .;= >=+ =>
Superior univ) completo 9-0:;< 1 1 1 1 +0->: ,09-= <0>=+ =9>
RURAL 3"% 22 3D 2D 3# #" $% %% $0
Sin nivel <9 ++ 1 1 1 1 1 ; 99
Educaci7n inicial ; 1 ; 1 1 1 1 1 1
!rimaria 999 1 ,- 9< + > < ,= 9=
Secundaria 9,> 1 1 9< +; +> +> ,9 ;
Superior no univ) incompleto 9, 1 1 1 + > 1 + 1
Superior no univ) completo 9= 1 1 1 1 > , < 1
Superior univ) incompleto +, 1 1 1 < = < : +
Superior univ) completo +; 1 1 1 1 . > 99 ,
H85@31= &%0 &3 &3 &0 2& 3& 2% 5$ &%
Sin nivel 9> 9, 1 1 1 1 1 , ,
Educaci7n inicial 9 1 9 1 1 1 1 1 1
!rimaria .< 1 9+ . 9 < + +- 9-
Secundaria :< 1 1 . 9> 9< 9= 9: ,
Superior no univ) incompleto . 1 1 1 1 , 1 + 1
Superior no univ) completo : 1 1 1 1 . 9 9 1
Superior univ) incompleto 9= 1 1 1 9 , < = +
Superior univ) completo 9< 1 1 1 1 + = . 9
M:F131= &D% % 25 &D &5 3# 20 $5 2&
EDUCATIVO ALCANJADO
TOTAL
'RUPOS DE EDAD
3 A $
A<OS
5 A %
A<OS
&0 A &$
A<OS
&5 A &%
A<OS
20 A 2%
A<OS
30 A 3%
A<OS
$0 A #$
A<OS
#5 A MRS
A<OS
Sin nivel ++ > 1 1 1 1 1 . ;
Educaci7n inicial : 1 : 1 1 1 1 1 1
!rimaria .: 1 9; > 9 . + 9= =
Secundaria =. 1 1 > > 9. 9, 9< .
Superior no univ) incompleto ; 1 1 1 + = 1 1 1
Superior no univ) completo > 1 1 1 1 < + , 1
Superior univ) incompleto : 1 1 1 , , 1 9 1
Superior univ) completo 9< 1 1 1 1 , , = +
CUADRO N 3.&D
PO(LACI)N OCUPADA DE # Y MRS A<OS DE EDAD, POR NIVEL EDUCATIVO ALCANJADO, SE'*N DEPARTAMENTO, PROVINCIA, RREA
UR(ANA Y RURAL, SEPO Y CATE'ORIA DE OCUPACI)N
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, RREA UR(ANA Y
RURAL, SEPO Y CATE'ORIA DE OCUPACI)N
TOTAL
NIVEL EDUCATIVO ALCANJADO
SIN
NIVEL
EDUCACI)N
INICIAL
PRIMARIA SECUNDARIA
SUP. NO UNIV.
INCOMPLETA
SUP. NO UNIV.
COMPLETA
SUP. UNIV.
INCOMPLETA
SUP. UNIV.
COMPLETA
D7=43748 ICA 5&,%0$ 2%$ && 3,##0 &",5#& 3,$2D #,D&0 $,"05 &5,$35
Empleado ++09;, ,9 9 ,<< ,0=;; 90+:, ,0>.- +0+-- 9-0=>=
Obrero ;0>++ :, < 90-:; .09:, =<= :., .;: =-;
$rabajador independiente 9=0;+- 9<; 9 90=>: :0-++ 90+9; 90:,, 90.<, ,0<.;
Empleador o patrono 90+,. . 1 >< ,,: == 9<+ 9<< <<:
$rabajador familiar no remunerado 90<-< 9< 9 +., .:, 9-- 99. 9== 9;+
$rabajador del 4ogar 90,<- +, < 9>< :=; 9+. 99: =. <<
H85@31= 30,%%# &0% # 2,&#0 &&,#5D 2,0"$ 3,22# 3,0$D D,"&5
Empleado 990>+: 9< 9 ++= +0,>: :,> 90=+: 90,9> .0=-<
Obrero =0,<+ ,: + :.+ ,0;-: <+. <:9 <<+ <-=
$rabajador independiente 990+99 .9 9 >>> <0>,+ ;9> 90--: 90->, +0,->
Empleador o patrono ;,. , 1 =- +9: ,; >9 9-= ,+-
$rabajador familiar no remunerado .=, + 9 9-; +,. << +, :; :+
$rabajador del 4ogar 99; + 9 9. :- > : 9- <
M:F131= 20,%0D &D5 5 &,500 5,%03 &,35$ 3,5D$ &,#5" #,"20
Empleado 9-0+.= 9: 1 99; 90+>9 .,< +0,+, ;;9 .0->+
Obrero +0.;- ,= + ,+= 90,== ++9 +;+ 9<. +-+
$rabajador independiente .0=-> >: 1 =>; +0->- ,>> :+= <.- 909<>
Empleador o patrono <-- + 1 ,< 9+- +; .9 ,; 9+:
$rabajador familiar no remunerado ;<9 9+ 1 9<. ,,; .= >+ ;; 99-
$rabajador del 4ogar 90+++ +9 , 9:> =>; 99= 99- .. <-
UR(ANA 5&,"3& 2D5 && 3,#20 &",$D% 3,$2& #,D0& $,#%0 &5,$&$
Empleado ++09.> ,9 9 ,<+ ,0=;. 90+:, ,0><; +09>< 9-0=;.
TOTAL
SIN
NIVEL
EDUCACI)N
INICIAL
PRIMARIA SECUNDARIA
SUP. NO UNIV.
INCOMPLETA
SUP. NO UNIV.
COMPLETA
SUP. UNIV.
INCOMPLETA
SUP. UNIV.
COMPLETA
Obrero ;0;=; => < 90-=, .09<: =<+ :.9 .;= =-=
$rabajador independiente 9=0:<+ 9<, 9 90=:= =0>;= 90+9. 90:+> 90.<9 ,0<.9
Empleador o patrono 90+,- . 1 >< ,,= == 9<+ 9<9 <<=
$rabajador familiar no remunerado 90,>. 9< 9 +.9 .=> 9-- 99< 9=< 9;+
$rabajador del 4ogar 90,,: +, < 9>< :== 9+. 99: =< <<
H85@31= 30,D"5 &0$ # 2,&2% &&,#0# 2,0#% 3,223 3,035 D,"03
Empleado 990>9; 9< 9 ++. +0,>: :,> 90=+: 90,9. .0=--
Obrero =0,-< ,. + :<+ ,0:;; <++ <=> <<9 <-.
$rabajador independiente 9909.- <; 9 >;- <0>-< ;9: 90--= 90->9 +0,-,
Empleador o patrono ;,9 , 1 =- +9: ,; >9 9-, ,9>
$rabajador familiar no remunerado ..: + 9 9-: +,+ << +, := :+
$rabajador del 4ogar 99. + 9 9. =; > : > <
M:F131= 20,D5# &D& 5 &,$%& 5,DD3 &,352 3,5"D &,#55 #,"&&
Empleado 9-0+<9 9: 1 99: 90+;; .,< +0,+9 ;:> .0-;.
Obrero +0.=< ,< + ,+9 90,.> ++- +;+ 9<. +-9
$rabajador independiente .0.>+ >. 1 =>= +0-;+ ,>; :+, <.- 909<;
Empleador o patrono ,>> + 1 ,< 99> +; .9 ,; 9+:
$rabajador familiar no remunerado ;,; 9+ 1 9<< ,,: .= >9 ;; 99-
$rabajador del 4ogar 90+++ +9 , 9:> =>; 99= 99- .. <-
RURAL &"3 % - $0 "2 " % &5 2&
Empleado +< 1 1 + , 1 + = 99
Obrero .< < 1 9. += < + 9 +
$rabajador independiente :; . 1 +9 ,= , < + :
Empleador o patrono . 1 1 1 9 1 1 , 9
$rabajador familiar no remunerado > 1 1 + < 1 9 + 1
$rabajador del 4ogar , 1 1 1 + 1 1 9 1
H85@31= &2& 5 - 3& 52 5 3 &3 &2
Empleado > 1 1 9 1 1 1 < <
Obrero ,; + 1 9- 9> , + 9 9
$rabajador independiente =9 , 1 9> +; + 9 + =
TOTAL
SIN
NIVEL
EDUCACI)N
INICIAL
PRIMARIA SECUNDARIA
SUP. NO UNIV.
INCOMPLETA
SUP. NO UNIV.
COMPLETA
SUP. UNIV.
INCOMPLETA
SUP. UNIV.
COMPLETA
Empleador o patrono < 1 1 1 1 1 1 , 9
$rabajador familiar no remunerado = 1 1 9 , 1 1 + 1
$rabajador del 4ogar , 1 1 1 + 1 1 9 1
M:F131= 52 $ - % 20 2 # 2 %
Empleado 9. 1 1 9 , 1 + + :
Obrero 9= + 1 . : 9 1 1 9
$rabajador independiente 9: + 1 + ; 9 , 1 9
Empleador o patrono 9 1 1 1 9 1 1 1 1
$rabajador familiar no remunerado , 1 1 9 9 1 9 1 1
CUADRO N 3.&%
VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR DISPONI(ILIDAD DE SERVICIO HI'IONICO EN LA VIVIENDA, SE'*N
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, RREA UR(ANA Y RURAL, TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL DE OCUPANTES PRESENTES
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, RREA UR(ANA Y RURAL, TIPO DE VIVIENDA Y
TOTAL DE OCUPANTES PRESENTES
TOTAL
SERVICIO HI'IONICO CONECTADO A
RED P*(LICA DE DESA'TE
+DENTRO DE LA VIVIENDA,
RED P*(LICA DE DESA'TE +FUERA DE LA VIVIENDA
PERO DENTRO DE LA EDIFICACI)N,
POJO
SOPTICO
POJO CIE'O O NE'RO
! LETRINA
RIO, ACEQUIA O
CANAL
NO
TIENE
D7=43748 ICA
%iviendas particulares +;0:9= +90<9= 909>9 .-= ,0=<+ 9+, 90;,;
Ocupantes presentes 9++0<=, ><0-=. <0<>: +0->, 9.0-9; .9- =0+;-
C-=- 7/61>1/671/41
%iviendas particulares +<0=., 9>0+9, :== <.+ ,0-9= 9-: 90->>
Ocupantes presentes 9-;0:-< ;=0.,< ,0+:9 90;>, 9+0==- <.+ ,0;><
D1>-34-51/48 1/ 16727078
%iviendas particulares 90,:: 90+-; 9=> 1 1 1 1
Ocupantes presentes <0.-- <0-<; <.+ 1 1 1 1
V7E71/6- 1/ B:7/4-
%iviendas particulares ;-. =,> 9<, 1 1 1 +,
Ocupantes presentes +0:-= +09;< <+, 1 1 1 >>
V7E71/6- 1/ 0-=- 61 E107/6-6
%iviendas particulares +:: 9=9 ;. 1 1 1 ,9
TOTAL
POJO
SOPTICO
POJO CIE'O O NE'RO
! LETRINA
RIO, ACEQUIA O
CANAL
NO
TIENE
Ocupantes presentes ;>= ..- +<< 1 1 1 9-+
C?8M- 8 0-@-U-
V7E71/6- 75>38E7=-6-
%iviendas particulares 90+=: 9<= 9> ., .,< 9= <>>
Ocupantes presentes <0:-. =9= :; 9>= +0->< .; 90==,
L80-. /8 61=4.>-3- ?-@. ?:5-/-
%iviendas particulares :< <> > 9 . 1 9-
Ocupantes presentes +-< 9,, +> < 9< 1 +<
O438 47>8
%iviendas particulares +=, 1 1 1 ;: 1 9:=
Ocupantes presentes :<; 1 1 1 +.- 1 <>;
UR(ANA
%iviendas particulares +;0=-: +90,>9 909>- .-- ,0.>= 99- 90;+-
Ocupantes presentes 9++0-=, >,0>:- <0<>= +0-:, 9<0;+; <:= =0++-
C-=- 7/61>1/671/41
%iviendas particulares +<0.<< 9>09;; :=. <<= +0>:- >< 90-;9
Ocupantes presentes 9-;0,-< ;=0<,> ,0+:- 90;:, 9+0<:- <9; ,0;,<
D1>-34-51/48 1/ 16727078
%iviendas particulares 90,:: 90+-; 9=> 1 1 1 1
Ocupantes presentes <0.-- <0-<; <.+ 1 1 1 1
V7E71/6- 1/ B:7/4-
%iviendas particulares ;-. =,> 9<, 1 1 1 +,
Ocupantes presentes +0:-= +09;< <+, 1 1 1 >>
V7E71/6- 1/ 0-=- 61 E107/6-6
%iviendas particulares +:: 9=9 ;. 1 1 1 ,9
Ocupantes presentes ;>= ..- +<< 1 1 1 9-+
C?8M- 8 0-@-U-
V7E71/6- 75>38E7=-6-
%iviendas particulares 90+=: 9<= 9> ., .,< 9= <>>
Ocupantes presentes <0:-. =9= :; 9>= +0->< .; 90==,
L80-. /8 61=4.>-3- ?-@. ?:5-/-
%iviendas particulares :< <> > 9 . 1 9-
TOTAL
POJO
SOPTICO
POJO CIE'O O NE'RO
! LETRINA
RIO, ACEQUIA O
CANAL
NO
TIENE
Ocupantes presentes +-< 9,, +> < 9< 1 +<
O438 47>8
%iviendas particulares +=, 1 1 1 ;: 1 9:=
Ocupantes presentes :<; 1 1 1 +.- 1 <>;
RURAL
%iviendas particulares 9-> +. 9 = <= 9, 9;
Ocupantes presentes <-- >. 9 +- 9>- ,< =-
C-=- 7/61>1/671/41
%iviendas particulares 9-> +. 9 = <= 9, 9;
Ocupantes presentes <-- >. 9 +- 9>- ,< =-
D1>-34-51/48 1/ 16727078
V7E71/6- 1/ B:7/4-
V7E71/6- 1/ 0-=- 61 E107/6-6
C?8M- 8 0-@-U-
V7E71/6- 75>38E7=-6-
L80-. /8 61=4.>-3- ?-@. ?:5-/-
O438 47>8
C. T3-/=>8341=
#os medios de transporte @ue transitan por la Eona son los combis0
custer0 ve48culos particulares de servicio de colectivo0 ta5is y moto
ta5is Kran parte de las viviendas del Distrito de ca cuentan con los
servicios b3sicos de agua0 desag[e y electrificaci7n? de acuerdo al
O Censo de !oblaci7n y % de %ivienda realiEado por el NE en el
aIo +--.0 tenemos:
El cercado de ca por ser la capital provincial y departamental
cuenta con v8as de accesos para su transitabilidad por sus calles0 de
los cuales el ;.N se encuentran asfaltadas en estado regular a
bueno) #a v8a m3s importante se cuenta como la Av) #os Aaestros
por la cual discurren los ve48culos de transporte ligero y pesado de
norte a sur y viceversa) Su flujo diario es alto por lo cual se torna
peligrosa al momento de cruEar) Entre los medios de transportes
m3s comunes se tiene moto ta5is0 autos0 combis y microbuses los
cuales transportan pasajeros de las Eonas aledaIas a la ciudad y
viceversa0 mientras @ue los 7mnibus transportan pasajeros a nivel
provincial)
$ransporte !asajeros0 cuenta con los siguientes tipos de transporte:
T Combis0 Colectivos0 microbJs) SD) 9)-- nuevos soles
D. A047E76-6 108/;570- >37/07>-.
En la actualidad una de las actividades @ue viene desarroll3ndose
con notoriedad es la agro e5portaci7n0 teniendo como productos el
esp3rrago0 la uva0 el algod7n0 p3pri\a0 el br7coli0 el algod7n y otros
cultivos @ue vienen dando empuje al departamento) As8 mismo la
e5portaci7n de los productos derivados de la uva como el pisco0 el
vino) El valle del r8o ca tiene 9;;9=0<. 43s al aIo @ue son
declaradas para la siembra de cultivos? destacando el algod7n con
el .-0.< N0 el pallar grano seco con el 9-0,; N0 la vid con el =0=> N
y el esp3rrago con el =0-9 N como cultivos predominantes del 3rea
total mencionada) En menor importancia se cultivan el tomate0 papa0
ma8E amarillo0 mango y otros) Cabe seIalar @ue en el valle e5isten
dos tipos de cultivos0 los estacionarios como el mango0 el pecano0 el
naranjo0 el palto y los transitorios o temporales como el algod7n0
ma8E0 papa0 tomate0 esp3rrago y otros)
Cerca del >-N de las familias afectadas se dedican al comercio y
trabajos dependientes en instituciones pJblicas y privadas) Aientras
@ue un 9-N se dedican al trabajo agr8cola0 de ellos el >-N son
asalariados y trabajan en la producci7n de esp3rrago y vid con fines
de e5portaci7n)
E. N7E1.1= 61 7/G31=8=
El nivel de ingreso familiar depende de la actividad ocupacional
siendo las predominantes en el distrito de ca0 el Comercio0 la
ndustria Aanufacturera0 la ndustria de $ransporte y
Comunicaciones y la ndustria de la Construcci7n) SegJn la
encuesta realiEada por el Consultor0 se observa @ue el nivel
promedio de ingresos mensual de una familia es de SD) :+-)--
nuevos soles? Asimismo el gasto promedio mensual de la familia es
de SD) =--)-- nuevos soles0 de los cuales el mayor gasto se da en la
alimentaci7n y en el al@uiler de vivienda para el @ue no la posee0
luego en el rubro de salud y educaci7n) SegJn los estudios
realiEados por el Fondo de Cooperaci7n para el Desarrollo Social W
ANDES en el aIo +--= el 8ndice de pobreEa para el distrito de ca
fue de -)-+ lo @ue significa0 segJn la clasificaci7n de @uintiles0 @ue
el distrito de ca es uno de los m3s pobres del pa8s)
CUADRO N 3.20
MAPA DE PO(REJA POR PRIORIDAD DE ATENCI)N
PROVINCIA DE ICE
CUADRO N 3.2&
MAPA DE PO(REJA PROVINCIA DE ICA
DISTRITO PO(LACION NIVEL INDICE
OCUCA/E ,0,-. AU& !O'"E +:)9+
&AUCA DE# "OSA"O 90,,9 AU& !O'"E +=).:
SAN /OSE DE #OS AO#NOS .0<., AU& !O'"E +,);+
SAN$AKO 9.0-+; AU& !O'"E ++)>:
#OS AQU/ES 9909:= AU& !O'"E ++)>.
!UE'#O NUE%O <0<<: AU& !O'"E ++)+:
SA#AS 9-09>- !O'"E +9);.
!ACMACU$EC <0.,< !O'"E +9)<+
SAN /UAN 'AU$S$A +0.., !O'"E +-)<;
$A$E ,09,, !O'"E +-),;
!A"CONA <-0+;, !O'"E 9>)=+
#A $NKUSA ++09;- !O'"E 9:);<
SU'$AN/A##A ;0:<: !O'"E 9=)>.
CA 9-=0,;9 !O'"E 9-)=9
F. O438= =13E7078= >L@.708=
T1.1085:/70-078/1=
Se cuenta con el servicio de telefon8a fija0 servicio @ue brinda la
empresa $elef7nica) !or lo tanto se cuenta con servicio de
telefon8a fija la cual es administrada por $E#EFONCA S)A)0
as8 como telefon8a celular o m7vil la cual es administrada por
$E#EF(NCA S)A)0 C#A"O S)A) y NEO$E# S)A) asimismo se
cuenta con internet las cuales se encuentran en cabinas
instaladas para uso comercial)
El sector en estudio0 cuentan con servicio telef7nico en algunos
lotes0 El servicio de telefon8a domiciliaria est3 a cargo de
$elef7nica del !erJ0 empresa @ue tambi6n regula los servicios de
telefon8a celular y telefon8a pJblica)
E/13GC- 1.Q04370-
El 3rea de nfluencia del presente proyecto cuenta con servicios
de energ8a el6ctrica pJblica Gpostes de alumbrado pJblicoH y
domiciliarias0 servicios @ue brinda la empresa E#EC$"ODUNAS)
El Sector en estudio cuenta con un adecuado servicio de
electricidad) #a mayor parte de la ciudad de ca posee fluido
el6ctrico0 e5cepto en las Eonas de reciente creaci7n
Gasentamientos 4umanosH)
L75>71M- PL@.70-
#a entidad encargada de brindar este servicio al sector en
estudio es la Aunicipalidad de ca) El servicio de recolecci7n de
residuos s7lidos y disposici7n final tiene capacidad para evacuar
solo el :-N de la basura generada en el distrito de ca0 lo @ue
e@uivale a ,-); $NDd8a0 por lo @ue se observan botaderos de
basura en varios sectores de la ciudad) Diariamente se generan
residuos dom6sticos0 comerciales y de mercados un promedio
de << $NDd8a0 de los cuales los dos mercados producen un total
de +< $NDd8a)
Cuentan con un promedio de <; personas para barrido y
recolecci7n0 de los cuales ,< se dedican al barrido de calles0 ;
se dedican al uso de los camiones compactadores y = trabajos
varios)
#a Aunicipalidad posee seis G=H unidades propias de los cuales
cuatro G<H son compactadores y dos G+H son vol@uetes) De ellos
tres G,H camiones recolectores compactadores son nuevos y
tienen cada uno ,.-- toneladas de capacidad0 realiEando +
viajes por d8a) #a ciudad est3 dividida en cuatro 3reas de
recolecci7n0 con un cami7n compactador asignado a cada una)
S7=415-= 61 -G:- 9 61=-GV1
El 3rea de influencia cuenta con el servicio de agua y
alcantarillado los cuales son brindados por la empresa EAA!CA
S)A)
CUADRO N 3.22
SERVICIOS (ASICOS DEL DISTRITO DE ICA
El Centro !oblado San /oa@u8n Nuevo del distrito de ca0 cuenta con
sistema deficiente de agua potable y alcantarillado? el >.N de las
familias est3n conectadas al servicio de energ8a el6ctrica en las
viviendas y alumbrado pJblico) Asimismo0 cuenta con el servicio de
telefon8a e nternet)
'. S-.:6
Debido a @ue el servicio de agua potable es tan solo por unas
cuantas 4oras0 toda la poblaci7n del centro poblado junta el agua
en dep7sitos provenientes de la red matriE)
"eferente al servicio de saneamiento0 este es deficiente)
En relaci7n a los 43bitos de 4igiene0 estos son escasos0 sobre todo
en lo @ue respecta al uso correcto del agua potable)
Se 4a tomado las conclusiones a las @ue 4a llegado los estudios
comprendidos en el Diagn7stico Socio Econ7mico #aboral de la
"egi7n ca realiEado por el Observatorio Socio Econ7mico #aboral
W OSE# ca0 de la Direcci7n "egional de $rabajo y !romoci7n del
Empleo con la asistencia de la Uni7n Europea)
El sistema de salud en la "egi7n ca presenta una debilidad en el
acceso y la atenci7n integral0 @ue se manifiesta en la limitada
cobertura y calidad de algunos servicios @ue otorga el Estado0 para
lo cual es necesario mejorar la distribuci7n del recurso 4umano
disponible0 as8 como0 superar las limitaciones @ue tienen sus
establecimientos en cuanto a ambientes e infraestructura)
De acuerdo a los resultados obtenidos por este organismo0 el
nJmero de defunciones del programa de nfecciones de
"espiraciones Agudas G"AH para la regi7n de ca0 en el aIo +--<
fue de 9> casos0 los cuales ten8an menos de 9 aIo de edad) #a
ciudad de ca presenta el mayor nJmero de casos G> en totalH) !ara
el mismo aIo0 respecto al grupo etareo de 9 a < aIos0 el nJmero de
defunciones fue de ;0 concentr3ndose el mayor nJmero de casos en
la ciudad de C4inc4a0 con , defunciones)
De otro lado0 tenemos el nJmero de defunciones por las infecciones
diarreicas agudas a nivel de regi7n ca) !ara el aIo +--. s7lo se
present7 un caso en la ciudad de C4inc4a en un menor de 9 aIo)
GNE W compendio estad8stico +--.1+--=H) Un determinado sector
de la poblaci7n fue afectada por la desnutrici7n aguda) Estos casos
fueron controlados por UDES0 @ue report7 999 casos de
desnutrici7n aguda en niIos menores de 9 aIo0 para el aIo +--< y
,=- casos para el aIo +--.) Aientras @ue0 en el grupo de niIos de
9 aIo de edad0 en el +--< se presentaron 9>+ casos y0 en el aIo
+--.0 <;> casos) !ara niIos de + a < aIos se registraron 9<: casos
en el aIo +--< y <>+ casos en el +--.0 #a desnutrici7n cr7nica0 en
niIos de + a < aIos en el +--<0 alcanE7 90<9, casos y0 para el aIo
+--. alcanEo 90.,. casos) GNE W compendio estad8stico +--.1
+--=H) !or otro lado0 la pandemia del %MDSDA y el reconocimiento
de la gravedad del impacto de otras infecciones de transmisi7n
se5ual0 4an ocasionado desde su aparici7n un enorme desaf8o)
Durante los Jltimos aIos 4a crecido el inter6s por fortalecer las
respuestas nacionales y regionales dirigidas a la prevenci7n y
control del %MDSDA0 siendo ca el segundo departamento0 a nivel
nacional0 @ue acumula casos de sida para el per8odo 9>;: W +--.:
;-9) GNE W Compendio estad8stico +--. W +--=H)
!or lo tanto en la Eona de influencia del proyecto se ubica centros
comerciales0 urbaniEaciones0 as8 mismo se localiEan consultorios
particulares y postas m6dicas @ue brindan servicios de salud
Gecograf8as0 an3lisis0 etc)H)
-, M83@7.76-6 0-:=-6- >83 .- 0-31/07- 61 -G:- 9 61=-GV1
SegJn las encuestas realiEadas0 las enfermedades del sistema
digestivo causadas por el deterioro de las tuber8as e5istentes de
agua en la Eona y en mal estado 4ace @ue el consumo de agua sea
insalubre0 alcanEando el +)=.N del total de morbilidad general
tratada en el Centro de Salud del Distrito) #as enfermedades
infecciosas y parasitarias @ue tambi6n son originados por beber
agua contaminada o por la carencia de un buen sistema de
alcantarillado0 en esta localidad presenta un indicador de +):, N)
!or consiguiente0 segJn este cuadro0 es de vital importancia la
"e4abilitaci7n y Aejoramiento del sistema de agua potable y
desag[e en Centro !oblado San /oa@u8n Nuevo0 para mitigar la
incidencia de estas enfermedades causadas por la carencia de
estos servicios0 G%er siguiente cuadroH)
CUADRO N 3.23
ENFERMEDADES 200" CENTRO PO(LADO SAN JOAQUIN
NUEVO
CAUSAS CASOS ATENDIDOS
ASO +--:
Enfermedades del Sistema DigestivoT ,.
Enfermedades infecciosas y parasitariasT 9.
Enfermedades del Sistema "espiratorio +.
Otros >
TOTAL D$
FUEN$E: Elaboraci7n !ropia
CUADRO N 3.2$
SENFERMEDADES 200D CENTRO PO(LADO SAN JOAQUIN
NUEVO
ASO +--;
Enfermedades del Sistema Digestivo +-
Enfermedades infecciosas y parasitarias >
Enfermedades del Sistema "espiratorio +=
Otros 9:
TOTAL "2
CUADRO N 3.25
SENFERMEDADES 200% CENTRO PO(LADO SAN JOAQUIN
NUEVO
ASO +-->
Enfermedades del Sistema Digestivo +.
Enfermedades infecciosas y parasitarias ;
Enfermedades del Sistema "espiratorio ,-
Otros .
TOTAL #D
CUADRO N 3.2#
ENFERMEDADES 20&0 CENTRO PO(LADO SAN JOAQUIN
NUEVO
CAUSAS CASOS ATENDIDOS +NW,
ASO +-9-
Enfermedades del Sistema Digestivo +:
Enfermedades infecciosas y parasitarias 9-
Enfermedades del Sistema "espiratorio ,+
Otros ;
TOTAL ""
CUADRO N 3.2"
SENFERMEDADES 20&& CENTRO PO(LADO SAN JOAQUIN
NUEVO
CAUSAS CASOS ATENDIDOS +NW,
ASO +-99
Enfermedades del Sistema Digestivo ,-
Enfermedades infecciosas y parasitarias 9-
Enfermedades del Sistema "espiratorio +;
Otros .
TOTAL "3
H. A047E76-6 P37/07>-. 61 .- P8@.-07;/ 9 .- P8@.-07;/
E08/;570-51/41 A047E- +PEA,
#a "egi7n ca0 especialmente en el distrito de ca0 la actividad
manufacturera presenta una importante contribuci7n al !' de su
regi7n0 aun@ue mantienen una importante actividad agr8cola) #a
industria manufacturera se 4a desarrollado en la agroindustria
destinada a la e5portaci7n especialmente de esp3rrago y vid)
De manera relativa se muestra el estado del empleo de la ciudad de
ca en el Cuadro siguiente)
CUADRO N 3.2D
PO(LACION ECONOMICAMENTE ACTIVA +PEA, DE LA PO(LACION
DE ICA NIVELES DE EMPLEO
SegJn el Censo Nacional del aIo +0--:0 en cuanto a la poblaci7n
total censada de 9< y m3s aIos0 poblaci7n considerada
internacionalmente apta para trabajar0 podemos observar @ue en la
ciudad de ca la poblaci7n econ7micamente activa asciende a
+909>+ 4abitantes lo @ue corresponde al .+)9N del total de la
poblaci7n del cual el =>)<N corresponde a 4ombres y el ,-)=N
corresponde a mujeres)
As8 mismo la !EA ocupada G!oblaci7n Econ7micamente ActivaH
segJn ocupaci7n principal en el distrito de ca el +,),N de la !EA su
ocupaci7n principal son obreros no calificados0 peones0 vendedores
ambulantes? el 9.N son obreros de construcci7n0 de confecciones0
fabricas0 etc? el 9,);N obreros y operadores de minas0 canteras0
industrias manufacturera? el 9.)<N trabajadores de servicio0
vendedores de comercio y mercado? el =)>N t6cnicos de nivel medio
y trabajadores asimilados? el >):N profesores e intelectuales y el
-),N miembros del poder ejecutivo)
#a actividad principal en el distrito de ca es el comercio @ue ocupa
el 9:):N de la !EA0 la segunda importancia esta las industrias
manufactureras @ue ocupan el 9,);N de la !EA? la tercera actividad
en importancia esta la industria del transporte0 almacenes y
comunicaciones @ue ocupa el 99);N de la !EA? la cuarta actividad
en importancia esta la industria de la construcci7n @ue ocupa el
9-);N de la !EA)
I. M7G3-078/1=
En el Jltimo censo del +0--: del NE no se obtuvo informaci7n
sobre la poblaci7n @ue se 4a asentado en la ciudad de ca0
provenientes de otros lugares del pa8s0 as8 como tambi6n la
poblaci7n @ue 4a emigrado de ca a otras regiones0 esto con el fin
de @ue permitan e5plicar la din3mica poblacional0 as8 como alguna
de las causas @ue contribuyen al comportamiento0 actitudes y
practicas e5istentes en las poblaciones objetivo con respecto al
servicio de alcantarillado) Como referencia se toma valores del
censo de 9>>,0 donde se registr7 @ue 4ubieron nacido en otro lugar
diferente a la ciudad de ca <=0=-. personas es decir un >.).N0 de
este gran porcentaje la mayor8a nacen en otras provincias del
departamento de ca0 y en segundo lugar en #ima y $ercero
Ayacuc4o)
#a migraci7n @ue se realiEa en el departamento de ca0 es
principalmente con las provincias de C4inc4a y !isco0 y en ca
predominantemente con la ciudad de ca ya @ue como capital de
provincia es un foco de atracci7n para los migrantes)
"espeto a los emigrantes de la ciudad de ca0 es #ima1Callao0 el
lugar m3s importante de recepci7n0 as8 como tambi6n se produce la
llamada migraci7n interna de acuerdo a las ofertas de trabajo por
temporadas @ue son caracter8sticas en las Eonas de la provincia)
ca como ciudad capital de provincia y por tener infraestructura
educativa presenta un grupo considerable de personas entre 9. y
+< aIos0 @ue siguen estudios t6cnicos0 migrando de otros distritos
lejanos0 siendo esta una migraci7n temporal) Es evidente0 @ue la
ciudad de ca es receptora de muc4os migrantes tanto internos
como e5ternos a la provincia y departamento0 pero mayor es la
cantidad de personas @ue salen en rumbo de mejores
oportunidades de estudios como de mejores condiciones
econ7micas0 dando un saldo migratorio negativo)
Cabe mencionar0 @ue el proceso de urbaniEaci7n en la ciudad de ca
@ue se muestra en estos Jltimos aIos0 tambi6n define un proceso
de migraci7n de ciudades)
CUADRO N 3.2%
PO(LACION NO NACIDA EN LA CIUDAD DE ICA
DEPARTAMENTOS NW DE NACIMIENTOS S
AAALONAS ++ -)-.
ANCASM ,=+ -);
A!U"AAC +<, -).
A"EQU!A ,>. -);
A&ACUCMO 9+>- +);
CA/AAA"CA 9-. -)+
!"O%) CONS$$UCONA# DE# CA##AO +>9 -)=
CULCO 9<- -),
MUANCA%E#CA +9, -).
MUANUCO :: -)+
CA ,>-99 ;,);
/UNN 9;> -)<
#A #'E"$AD +<> -).
#AA'A&EQUE 9+< -),
#AA +<+: .)+
#O"E$O ;< -)+
AAD"E DE DOS 9- -)-,
AOQUEKUA ,> -)9
!ASCO +; -)9
!U"A +., -).
!UNO 9<. -),
SAN AA"$N <; -)9
$ACNA ,. -)9
$UA'ES .= -)9
UCA&A# ,> -)9
NACO EN E# EO$"AN/E"O 9;9 -)<
NACO EN #UKA" NO ES!ECFCADO <>. 9)9
TOTAL $#55& &00
- A/A.7=7= 61 P1.7G38=
El primer elemento @ue e5plica el nivel de riesgo es el peligro) Este es un
evento f8sico @ue tiene probabilidad de ocurrir y por tanto de causar
daIos a una unidad social o econ7mica) El fen7meno f8sico se puede
presentar en un lugar espec8fico0 con una cierta intensidad y en un
per8odo de tiempo definido)
As80 el grado o nivel de peligro est3 definido en funci7n de caracter8sticas
como la intensidad0 localiEaci7n0 3rea de impacto0 duraci7n y per8odo de
recurrencia)
C.-=7270-07;/ 61 >1.7G38=
#os peligros se pueden clasificar como:
-, N-4:3-.1=: Son peligros asociados a fen7menos meteorol7gicos0
oceanogr3ficos0 geotect7nicos0 biol7gicos0 de car3cter e5tremo o
fuera de lo normal)
En el !erJ0 ocurren una serie de peligros naturales @ue se pueden
caracteriEar como:
De mayor impacto: Sismos0 Fen7menos El NiIo intensos
Ginundaciones y lluvias intensasH0 se@u8as severas0 entre otros0
como por ejemplo:
El Fen7meno El NiIo 9>;+D;, y El NiIo 9>>:D9>>;)
El sismo del Sur0 del +, de junio del +--90 9. de agosto del
+--:)
De menor impacto pero mayor recurrencia: desliEamientos0
4uaycos y pe@ueIas inundaciones0 as8 tenemos:
@, S8078-/-4:3-.1=: Son peligros @ue se generan por una inadecuada
relaci7n ambiental o por la intervenci7n 4umana sobre los
ecosistemas) 4ombre1naturaleEa0 debido a procesos de degradaci7n
!uede ocurrir @ue las actividades 4umanas0 dentro de las cuales se
encuentran los proyectos0 ocasionen un aumento en la frecuencia y
severidad de algunos peligros @ue originalmente se consideran
como peligros naturales? tambi6n pueden dar origen a peligros
naturales donde no e5ist8an antes o pueden reducir los efectos
mitigantes de los ecosistemas naturales) #os peligros m3s
frecuentes en esta categor8a son los sismos0 inundaciones0
procesos de deforestaci7n0 entre otros)
0, T10/8.;G708= Son peligros @ue se generan por los procesos de
moderniEaci7n0 industrialiEaci7n0 desindustrialiEaci7n0 desregulaci7n
industrial o importaci7n de desec4os t75icos) #a introducci7n de
tecnolog8a nueva o temporal puede tener un papel en el aumento o
disminuci7n de la vulnerabilidad de algJn grupo social frente a la
ocurrencia de un peligro natural y estos pueden ser:
El derramamiento de sustancias t75icas por la ejecuci7n de
actividades mineras)
R1.-07;/ 61 .8= P1.7G38= 08/ .8= PIP
El conocimiento de los peligros dentro del proceso de identificaci7n0
formulaci7n y evaluaci7n de proyectos permite tomar en cuenta el
potencial impacto del medio ambiente y el entorno sobre el proyecto0 de
tal manera @ue sea posible implementar medidas para no afectar la
operaci7n del proyecto y para reducir los riesgos y potenciales daIos)
El segundo elemento @ue e5plica la condici7n de riesgo es la
vulnerabilidad0 la cual se entiende como la incapacidad de una unidad
social Gpersonas0 familias0 comunidad0 sociedadH0 estructura f8sica o
actividad econ7mica0 de anticiparse0 resistir yDo recuperarse de los daIos
@ue le ocasionar8a la ocurrencia de un peligro o amenaEa) #a
vulnerabilidad es0 entre otros0 resultado de procesos de inapropiada
ocupaci7n del espacio y del inadecuado uso de los recursos naturales
Gsuelo0 agua0 biodiversidad0 entre otrosH y la aplicaci7n de estilos o
modelos de desarrollo inapropiados0 @ue afectan negativamente las
posibilidades de un desarrollo sostenible)
- A/A.7=7= 61 V:./13-@7.76-6.
E5isten tres factores @ue determinan la vulnerabilidad:
EN>8=707;/ "elacionada con decisiones y pr3cticas @ue ubican a una
unidad social en las Eonas de influencia de un peligro) Este factor e5plica
la vulnerabilidad por@ue e5pone a dic4a unidad social al impacto
negativo del peligro)
As8 tenemos:
#a Construcci7n de Centros de Salud0 !ostas A6dicas o Centros
educativos en Eonas de laderas o en cauces secos de r8os0 todo lo
cual pone en riesgo a dic4a infraestructura0 pero fundamentalmente a
la poblaci7n @ue recibe los servicios en dic4a infraestructura) El
impacto negativo se debe no s7lo a @ue la poblaci7n puede ser
afectada directamente por el peligro0 sino tambi6n por@ue puede
verse desatendida si se interrumpe el servicio por la ocurrencia del
peligro)
F3-G7.76-6 Se refiere al nivel o grado de resistencia yDo protecci7n frente
al impacto de un peligro0 es decir las condiciones de desventaja o
debilidad relativa de una unidad social) En la pr3ctica0 se refiere a las
formas constructivas0 calidad de materiales0 tecnolog8a utiliEada entre
otros)
As8 tenemos:

%iviendas de adobe ubicadas en Eonas bajas y planas son sensibles
a la erosi7n y 4umedad @ue se genera por las lluvias intensas y las
inundaciones)
#os puentes0 carreteras0 infraestructura de mayor y menor tamaIo en
el sur del !erJ son fr3giles si no se aplican las normas de
construcci7n sismo1resistente0 ya @ue esa Eona del pa8s enfrenta
peligros s8smicos)
R1=7.71/07- Est3 asociada al nivel o grado de asimilaci7n yDo
recuperaci7n @ue pueda tener la unidad social o econ7mica despu6s de
la ocurrencia de un peligro1amenaEa)
As8 tenemos:
'ajo grado de organiEaci7n de la sociedad y la ine5istencia de redes
sociales @ue impiden el desarrollo e implementaci7n de estrategias de
ayuda mutua para reconstrucci7n de sus viviendas o provisi7n de
servicios b3sicos)
Falta de diversificaci7n de la base productiva en actividades
agr8colas0 comerciales0 servicios0 entre otros0 lo cual impide @ue la
poblaci7n tenga opciones de empleo e ingresos @ue le permita
recuperarse del desastre)
Ausencia de medidas de contingencia para la operaci7n de la
infraestructura en condiciones de emergencia o ine5istencia de
mecanismos alternativos para la provisi7n del servicio en dic4as
situaciones)
#a falta de mecanismos financieros para la reconstrucci7n impide una
r3pida recuperaci7n de los bienes e infraestructura)
Entonces para ello aplicamos los siguientes cuadros:
CUADRO N 3.30
IDENTIFICACI)N DE PELI'ROS EN LA JONA DE EJECUCI)N DEL PROYECTO

#os resultados de este cuadro permiten validar la informaci7n
anteriormente presentada0 con respecto a la calificaci7n del nivel de
peligros de origen natural)
CUADRO N 3.3&
NIVEL DE PELI'ROS DE ORI'EN NATURAL

CUADRO N 3.32
LISTA DE VERIFICACI)N SO(RE LA 'ENERACI)N DE VULNERA(ILIDADES
P31G:/4-= SI NO C851/4-378=
A. A/A.7=7= 61 V:./13-@7.76-61= >83 EN>8=707;/ +.80-.7M-07;/,
9) b#a localiEaci7n escogida para la ubicaci7n del proyecto evita su e5posici7n
a peligrosc
O
+) Si la localiEaci7n prevista para el proyecto lo e5pone a situaciones de
peligro0 bEs posible0 t6cnicamente0 cambiar la ubicaci7n del proyecto a una
Eona menos e5puestac
O
(. A/A.7=7= 61 V:./13-@7.76-61= >83 F3-G7.76-6 +4-5-U8, 410/8.8GC-,
9) b#a construcci7n de la infraestructura sigue la normativa vigente0 de
acuerdo con el tipo de infraestructura de @ue se tratec Ejemplo: norma
antis8smica)
O
Sigue el Aanual De
DiseIo Keom6trico
!ara Carreteras DK W
+--9T
+) b#os materiales de construcci7n consideran las caracter8sticas geogr3ficas
y f8sicas de la Eona de ejecuci7n del proyectoc Ejemplo: Si se va a utiliEar
madera en el proyecto0 bSe 4a considerado el uso de preservantes y
selladores para evitar el daIo por 4umedad o lluvias intensasc
O
Sigue el Aanual De
DiseIo Keom6trico
+--9T
,) bEl diseIo toma en cuenta las caracter8sticas geogr3ficas y f8sicas de la
Eona de ejecuci7n del proyectoc Ejemplo: bEl diseIo del puente 4a tomado en
cuenta el nivel de las avenidas cuando ocurre el Fen7meno El NiIo0
considerando sus distintos grados de intensidadc
O
Sigue el Aanual De
DiseIo Keom6trico
+--9T
<) b#a decisi7n de tamaIo del proyecto considera las caracter8sticas
geogr3ficas y f8sicas de la Eona de ejecuci7n del proyectoc Ejemplo: b#a
bocatoma 4a sido diseIada considerando @ue 4ay 6pocas de abundantes
lluvias y por ende de grandes volJmenes de aguac
O
.) b#a tecnolog8a propuesta para el proyecto considera las caracter8sticas
geogr3ficas y f8sicas de la Eona de ejecuci7n del proyectoc Ejemplo: b#a
tecnolog8a de construcci7n propuesta considera
O
=) b#as decisiones de fec4a de inicio y de ejecuci7n del proyecto toman en
cuenta las caracter8sticas geogr3ficas0 clim3ticas y f8sicas de la Eona de
ejecuci7n del proyectoc Ejemplo: bSe 4a tomado en cuenta @ue en la 6poca
de lluvias es muc4o m3s dif8cil construir la carretera0
O
C. A/A.7=7= 61 V:./13-@7.76-61= >83 R1=7.71/07-.
9) En la Eona de ejecuci7n del proyecto0 bE5isten mecanismos t6cnicos Gpor
ejemplo0 sistemas alternativos para la provisi7n del servicioH para 4acer frente
a la ocurrencia de peligrosc
O
+) En la Eona de ejecuci7n del proyecto0 bE5isten mecanismos financieros
Gpor ejemplo0 fondos para atenci7n de emergenciasH para 4acer frente a los
daIos ocasionados por la ocurrencia de peligrosc
O
,) En la Eona de ejecuci7n del proyecto0 bE5isten mecanismos organiEativos
Gpor ejemplo0 planes de contingenciaH0 para 4acer frente a los daIos
ocasionados por la ocurrencia de peligrosc
O
#as , preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la Eona de
ejecuci7n del proyecto0 a4ora la idea es saber si el !!0 de manera espec8fica0
est3 incluyendo mecanismos para 4acer frente a una situaci7n de riesgo)

<) bEl proyecto incluye mecanismos t6cnicos0 financieros yDo organiEativos
para 4acer frente a los daIos ocasionados por la ocurrencia de peligrosc
O
.) b#a poblaci7n beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daIos @ue
se generar8an si el proyecto se ve afectado por una situaci7n de peligroc
O
CUADRO N 3.33
IDENTIFICACI)N DEL 'RADO DE VULNERA(ILIDAD

De los resultados presentados en los Cuadros anteriores se desprende
@ue el !royecto se enfrenta a una %ulnerabilidad $otal Aedia0 debido
b3sicamente a @ue la e5posici7n es Aedia y e5isten algunas variables de
"esiliencia @ue muestran una Aedia a Alta %ulnerabilidad)
CUADRO N 3.3$
ESQUEMA DEL ANRLISIS DE RIES'O
PELI'RO VULNERA(ILIDAD
DEN$FCAC
(N DE
!E#K"OS
##U%AS N$ENSAS GFENH
Erosi7n pluvial de terreno cerca
de ambientes y escalera de
acceso @ue puede 4acer
colapsara la infraestructura)
FAC$O"ES DE
%U#NE"A'#DAD
Krado de
vulnerabilidad por
factor
FUE"$ES %EN$OS
Fuertes vientos pueden afectar
la infraestructura Gtec4os0
ventanas0 puertasH y vida de los
estudiantes y profesores
EO!OSC(N Aedio
SSAOS
$emblores de baja intensidad
F"AK#DAD 'ajo
F"ECUENCA 'ajo "ES#ENCA Alto
N$ENSDAD 'ajo
K"ADO $O$A# DE
%U#NE"A'#DAD
Alto
K"ADO DE
!E#K"O
'ajo
Nivel de "iesgo
AEDO
M1676-= 61 316:007;/ 61 371=G8
#a determinaci7n del Nivel de "iesgo nos permite identificar las medidas
de reducci7n de riesgo0 cuyas acciones concretas est3n asociadas a los
posibles peligros @ue enfrenta el proyecto y @ue se muestran a
continuaci7n:
CUADRO N 3.35
MEDIDAS ESTRUCTURALES DE REDUCCI)N DE RIES'O
P1.7G38 M1676-=
Aovimientos
S8smicos
Se debe diseIar y construir las instalaciones de
acuerdo a las normas nacionales respectos
construcciones sismo resistentes)
3.&.2 D7-G/;=4708 61 I/E8.:03-68=
#os grupos de involucrados @ue est3n afectados por el problema son la
poblaci7n referencial0 poblaci7n potencial y poblaci7n efectiva)
-. P8@.-07;/ R12131/07-.
!oblaci7n en edad escolar @ue se encuentran en el 3rea de influencia del
proyecto Gradio 9). \m para el nivel primario y , \m para el nivel
secundarioH
CUADRO N 3.3#
PO(LACI)N REFERENCIAL PO(LACI)N DEL RREA DE
INFLUENCIA DEL PROYECTO EN EDAD ESCOLAR
EDAD P8@.-07;/ 20&3
= ASOS 9;=
: ASOS +;,
; ASOS ++;
> ASOS +9.
9- ASOS 9=9
99 ASOS 9:,
9+ ASOS <9-
9, ASOS ,>:
9< ASOS ,>,
9. ASOS <:,
9= ASOS <<;
TOTAL 33#"
@. P8@.-07;/ P841/07-.
Es la poblaci7n @ue tiene las caracter8sticas para acceder al servicio
educativo en el nivel primario y secundario) #os grupos de edad segJn
nivel educativo del 3rea de influencia son:
CUADRO N 3.3"
PO(LACI)N POTENCIAL PO(LACI)N ESTUDIANTIL SE'*N
INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL PRIMARIO DEL RREA DE
INFLUENCIA DEL PROYECTO
INSTITUCION EDUCATIVA
EDUCACION PRIMARIA +DE # A && A<OS,
& Y 2 '3-68 3 Y $ '3-68 5 Y # '3-68
+++>+ /OSE O#A&A 'A#AND"A >; >, >9
++,-+ AA"A "ECME NEÀAN .: :9 .>
++,-, SAN$A "OSA DE #AA 9;; 9.; 9:-
++,-. /U#O CESA" $E##O 99- >> 99.
++:,, 1 "E!U'#CA DE CANADA ,, +: ,+
FE"AN $ANKUS >. >+ >;
++:-< SESO" DE #A D%NA ASE"CO"DA ;9 ;- 99<
TOTAL ##2 #20 #"%
Fuente: ESCA#E 1 ANEDU
CUADRO N 3.3D
PO(LACI)N POTENCIAL PO(LACI)N ESTUDIANTIL SE'*N
INSTITUCION EDUCATIVA DEL NIVEL SECUNDARIO DEL RREA DE
INFLUENCIA DEL PROYECTO
INSTITUCION EDUCATIVA
EDUCACION SECUNDARIA +DE &2 A &# A<OS,
& Y 2 '3-68 3, $ Y 5 '3-68
+++>+ /OSE O#A&A 'A#AND"A 99. 99>
++,-. /U#O CESA" $E##O 9=, +>:
++.:- 99- ;;
+,--; ELEQUE# SANCMEL KUE""E"O 9;. +=;
AN$ONA AO"ENO DE CACE"ES +,9 ,.>
FE"AN $ANKUS 9>, +<.
/OSE AA$AS AANLAN##A .: =>
AA"KA"$A SAN$A ANA DE 'ENA%DES ,+. <<>
AAOAO DE #A C"UL SO#O"LANO +.: +;+
NUES$"A SESO"A DE #AS AE"CEDES 9-=+ 9,+=
SAN #US KONLAKA 99=- 9,+9
$EODOSO E) F"ANCO KA"CA ,9+ <:-
TOTAL 3D5D $D23
Fuente: ESCA#E 1 ANEDU
0. P8@.-07;/ E21047E-
Es la poblaci7n @ue accede al servicio educativo y est3 representada por
los matriculados en el nivel primario y secundario de la )E) N* ++,-.
/ulio Cesar $ello0 para el aIo acad6mico:
CUADRO N 3.3%
PO(LACI)N EFECTIVA PO(LACI)N ESCOLAR DEL NIVEL
PRIMARIO DE LA I.E. N 22305 JULIO CESAR TELLO
'RADO SE'*N NIVEL DE
ESTUDIOS
ALUMNOS 20&2
VARONES MUJERES TOTAL
NIVEL PRIMARIA &#0 &#$ 32$
!"AE" K"ADO YAY 9, ; +9
!"AE" K"ADO Y'Y 99 > +-
!"AE" K"ADO YCY - - -
SEKUNDO K"ADO YAY > 9+ +9
SEKUNDO K"ADO Y'Y ; 9= +<
SEKUNDO K"ADO YCY 9; = +<
$E"CE" K"ADO YAY 9- ; 9;
$E"CE" K"ADO Y'Y : > 9=
$E"CE" K"ADO YCY ; : 9.
CUA"$O K"ADO YAY > 9- 9>
CUA"$O K"ADO Y'Y 99 . 9=
CUA"$O K"ADO YCY , 9+ 9.
QUN$O K"ADO YAY 9< 99 +.
QUN$O K"ADO Y'Y 9- 9+ ++
QUN$O K"ADO YCY > 9- 9>
SEO$O K"ADO YAY . 9< 9>
SEO$O K"ADO Y'Y < 9. 9>
SEO$O K"ADO YCY = - =
SEO$O K"ADO YDY . - .
F!"#!$ NOMINA DE MATRICULADOS DE LA I.E. N 22305 JULIO C. TELLO KALOS 200I, 20/0, 20// 7 20/2M
ESCALE MINEDU
CUADRO N 3.$0
PO(LACI)N EFECTIVA PO(LACI)N ESCOLAR DEL NIVEL
SECUNDARIO DE LA I.E. N 22305 JULIO CESAR TELLO
ESTUDIOS
ALUMNOS 20&2
VARONES MUJERES TOTAL
NIVEL SECUNDARIA 2$" 2&3 $#0
!"AE" K"ADO YAY 9= 9- +=
!"AE" K"ADO Y'Y 9, 9- +,
!"AE" K"ADO YCY 9+ 9- ++
!"AE" K"ADO YDY 9, < 9:
SEKUNDO K"ADO YAY > ; 9:
SEKUNDO K"ADO Y'Y 9- 9+ ++
SEKUNDO K"ADO YCY 9- = 9=
SEKUNDO K"ADO YDY 99 > +-
$E"CE" K"ADO YAY ; 99 9>
$E"CE" K"ADO Y'Y > 9, ++
$E"CE" K"ADO YCY > 9- 9>
$E"CE" K"ADO YDY ; : 9.
$E"CE" K"ADO YEY . = 99
CUA"$O K"ADO YAY 99 9+ +,
CUA"$O K"ADO Y'Y 99 ; 9>
CUA"$O K"ADO YCY > ; 9:
CUA"$O K"ADO YDY 9+ ; +-
CUA"$O K"ADO YEY 99 > +-
CUA"$O K"ADO YFY - - -
QUN$O K"ADO YAY 99 9+ +,
QUN$O K"ADO Y'Y 9- 9- +-
QUN$O K"ADO YCY 9+ : 9>
QUN$O K"ADO YDY 9= ; +<
QUN$O K"ADO YEY < > 9,
QUN$O K"ADO YFY : = 9,
ESCALE - MINEDU
3.&.3 D7-G/;=4708 61 .8= =13E7078=
-. C->-076-6 A04:-.
#os tipos de nstituciones educativas segJn nJmero de docente y nJmero
de secciones en el 3rea de influencia se detallan a continuaci7n:
CUADRO N 3.$&
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL RREA DE INFLUENCIA SE'*N
CANTIDAD DE DOCENTES
N
C;67G8
586:.-3
N85@31 61 IE
N7E1. !
M86-.76-6
D801/41=
+20&2,
NIVEL PRIMARIA &0%
9 -+:=.=; +++>+ /OSE O#A&A 'A#AND"A !rimaria 9,
+ -+:===: ++,-+ AA"A "ECME NEÀAN !rimaria 9<
, -+:==:. ++,-, SAN$A "OSA DE #AA !rimaria +,
< -+:==>9 ++,-. /U#O CESA" $E##O !rimaria 9>
. -;;==;> ++:,, 1 "E!U'#CA DE CANADA !rimaria :
= -=:><9. FE"AN $ANKUS !rimaria 9=
: -;+9,-= ++:-< SESO" DE #A D%NA ASE"CO"DA !rimaria 9:
NIVEL SECUNDARIA 5D2
9 -;;=,-> +++>+ /OSE O#A&A 'A#AND"A Secundaria 9:
+ -<><-:- ++,-. /U#O CESA" $E##O Secundaria <<
, -9<+=--= ++.:- Secundaria 9-
< -=:>=:- +,--; ELEQUE# SANCMEL KUE""E"O Secundaria +=
. -+:..<. AN$ONA AO"ENO DE CACE"ES Secundaria =+
= -.=<+.+ FE"AN $ANKUS Secundaria ,+
: -.;-;-, /OSE AA$AS AANLAN##A Secundaria 9<
; -.;-::> AA"KA"$A SAN$A ANA DE 'ENA%DES Secundaria ,<
> -;;=,-> AAOAO DE #A C"UL SO#O"LANO Secundaria +.
9- -+:...+ NUES$"A SESO"A DE #AS AE"CEDES Secundaria 9+-
99 -+:.<,; SAN #US KONLAKA Secundaria 9=,
9+ -;;=+.> $EODOSO E) F"ANCO KA"CA Secundaria ,.
TOTAL #%&
CUADRO N 3.$2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL RREA DE INFLUENCIA SE'*N
CANTIDAD DE SECCIONES
N
C;67G8
586:.-3
N85@31 61 IE
N7E1. !
M86-.76-6
S10078/1=
+20&2,
NIVEL PRIMARIA DD
9 -+:=.=; +++>+ /OSE O#A&A 'A#AND"A !rimaria 9+
+ -+:===: ++,-+ AA"A "ECME NEÀAN !rimaria 99
, -+:==:. ++,-, SAN$A "OSA DE #AA !rimaria 9.
< -+:==>9 ++,-. /U#O CESA" $E##O !rimaria 9=
. -;;==;> ++:,, 1 "E!U'#CA DE CANADA !rimaria =
= -=:><9. FE"AN $ANKUS !rimaria 9<
: -;+9,-=
++:-< SESO" DE #A D%NA
ASE"CO"DA
!rimaria 9<
NIVEL SECUNDARIA 2D%
9 -;;=,-> +++>+ /OSE O#A&A 'A#AND"A Secundaria =
+ -<><-:- ++,-. /U#O CESA" $E##O Secundaria +<
, -9<+=--= ++.:- Secundaria :
< -=:>=:-
+,--; ELEQUE# SANCMEL
KUE""E"O
Secundaria 9-
. -+:..<. AN$ONA AO"ENO DE CACE"ES Secundaria +-
= -.=<+.+ FE"AN $ANKUS Secundaria 9.
: -.;-;-, /OSE AA$AS AANLAN##A Secundaria =
; -.;-::>
AA"KA"$A SAN$A ANA DE
'ENA%DES
Secundaria +;
> -;;=,-> AAOAO DE #A C"UL SO#O"LANO Secundaria 9.
9- -+:...+
NUES$"A SESO"A DE #AS
AE"CEDES
Secundaria :-
99 -+:.<,; SAN #US KONLAKA Secundaria =;
9+ -;;=+.> $EODOSO E) F"ANCO KA"CA Secundaria +-
TOTAL 3""
I/23-1=43:04:3- D1>8347E- 9 P3841007;/ S8.-3
El local de la )E) N* )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello se localiEa en la parte
sur de la !laEa de Armas de la Ciudad de ca0 en el centro poblado San
/oa@u8n Nuevo0 por lo @ue est3 en Eona urbana? ocupa un terreno propio)
El presente proyecto se origina por las necesidades de contar con una
adecuada infraestructura deportiva y protecci7n solar para la comunidad
educativa de la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 generadas por la demanda
educativa de la Eona en el nivel primaria y secundaria0 carencia de
vestidores para el uso de las actividades deportivas0 necesidades @ue 4an
sido e5presadas por el personal directivo donde 4acen de conocimiento de
las carencias de esta entidad) Esta situaci7n se dio por los siguientes
motivos:
#a )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 cuenta con una infraestructura en un
terreno de !ropiedad de Ainisterio de Educaci7n0 las instalaciones est3n
divididas en dos pabellones de material noble0 los mismos son utiliEados
como aulas de clase)
Actualmente la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 no cuenta con una
infraestructura deportiva en 7ptimas condiciones para el nivel primaria y
secundaria)
De la inspecci7n realiEada en el
3rea de intervenci7n del
proyecto se 4a determinado la
prioridad de intervenci7n con
coberturas solares en el patio
central e5istente y a la losa
deportiva @ue se propone
construir de la )E) N* ++,-.
/ulio Cesar $ello0 @ue cumplen
con re@uisitos t6cnicos1legales0
significativa poblaci7n escolar y
cuyo efecto clim3tico solar es
aJn un poco m3s intenso @ue en
otras 3reas geogr3ficas del
distrito0 sin perjuicio de @ue el
calor y las radiaciones solares
con sus rayos ultravioletas est3n
cada veE m3s0 causando daIo a
la poblaci7n escolar por
ausencia 7 insuficiente
protecci7n)
No se
cuenta
con
una
losa
deportiva y vestidores para el desarrollo de actividades f8sicas0
recreativas y c8vicas0 encontr3ndose esta 3rea en estado natural)
El 3rea a intervenir es usada
como almac6n de mobiliarios
deteriorados en m7dulos de
madera en p6simas
condiciones0 4aciendo @ue los
alumnos desarrollan sus
actividades f8sicas y
deportivas en las afueras de la
instituci7n generando incomodidad al docente encargado y alumnado en
general)
!or tal motivo0 la Aunicipalidad !rovincial de ca prioriEa el inicio de las
actividades @ue con lleve a la implementaci7n del proyecto) !or las
raEones indicadas es de muc4o inter6s para los pobladores la realiEaci7n
del presente proyecto0 por lo @ue est3n de acuerdo con la participaci7n
activa en el proceso de ejecuci7n0 con ello 4aciendo viable el proyecto
socialmente0 la base legal est3 constituido por los lineamientos de pol8tica
del Kobierno y el sistema nacional de inversi7n pJblica)
!or otro lado0 las condiciones antr7picas de la Eona de estudio son
apropiados para el proyecto planteado0 por lo @ue se garantiEa el correcto
funcionamiento0 4aciendo posible su viabilidad t6cnica)
'3-E16-6 61 .- S74:-07;/ N1G-47E- B:1 =1 I/41/4- M867270-3
'3-68 61 AE-/01
#a inadecuada atenci7n a los alumnos de la )E) N* ++,-. /ulio Cesar
$ello0 en las actividades c8vicas y deportivas0 adem3s de la ine5istencia de
un cobertor solar @ue traer3 como consecuencia una disminuci7n del
aprendiEaje0 dificultando a la poblaci7n estudiantil el acceso a una buena
formaci7n educativa)
SegJn Organismos Aundiales y Nacionales0 especialistas en temas
ambientales0 el !erJ es uno de los pa8ses @ue m3s sufren los efectos de la
radiaci7n solar y rayos ultravioletas) ca0 no escapa a estas afirmaciones)
En estos Jltimos aIos se 4a venido agravando como consecuencia de los
Fen7menos y Cambios Clim3ticos inesperados @ue se est3n produciendo
en el planeta) En raE7n de la severidad de estos cambios0 se 4a dictado el
marco legal para prevenci7n de efectos nocivos a los alumnos de la )E) N*
++,-. /ulio Cesar $ello0 @ue se ir3n agravando con el trascurrir del
tiempo)
T15>83-.76-6
El 3rea de influencia del proyecto0 viene sufriendo problemas serios desde
4ace varios aIos apro5imado0 con una inadecuada atenci7n Educativa0
por la ine5istencia de una infraestructura deportiva y protecci7n solar0
limitando un buen logro en el aprendiEaje0 si esta situaci7n no se
soluciona0 la !oblaci7n de influencia se ver3 limitada para lograr su
desarrollo socio econ7mico y una mejor calidad de vida)
$odos los aIos0 en la !rovincia de ca y generalmente en todo el
Departamento de ca0 se presentan situaciones clim3ticas de sofocante
calor y recepci7n directa de radiaciones solares y rayos ultravioletas)
R1.1E-/07-
Desde la creaci7n de la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 la poblaci7n
estudiantil tiene los mimos problemas por el 4acinamiento estudiantil por la
falta de infraestructura deportiva y protecci7n solar0 siendo la misma
situaci7n negativa @ue 4a venido afectando a los pobladores GA!AFA W
DOCEN$ESH0 dificultando cumplir los objetivos de formaci7n Educativo)
Como consecuencia de falta de elementos o infraestructura de protecci7n
solar en la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 la poblaci7n estudiantil sufre los
efectos directos de la radiaci7n solar y rayos ultravioletas y @ue se
manifiestan en el desgano0 desmotivaci7n y alteraciones de piel) Estos
efectos negativos est3n asociados a la deficiente formaci7n de los
estudiantes @ue no desarrolla adecuadamente sus capacidades de
aprendiEaje @ue se ven reflejados en bajos 8ndices de logros en
raEonamiento matem3tico0 comprensi7n lectora y otras materias
acad6micas) Es pues0 relevante la situaci7n de falta de protecci7n solar en
la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello)
@. O2134- O>4757M-6-
!ara solucionar la e5istencia de un d6ficit en la atenci7n del servicio
educativo0 para el desarrollo de actividades f8sicos0 c8vicos y recreativos0
debemos analiEar primero si es posible solucionar dic4o problema
realiEando ciertas mejoras en la provisi7n del servicio con los recursos @ue
disponemos en la actualidad0 es decir0 sin la necesidad de ejecutar un
proyecto) A dic4a soluci7n se le denomina &o'e(ta o%ti"i)ada*)
#a !royecci7n de la oferta optimiEada actualmente se puede realiEar a
partir de la cantidad de alumnos @ue vienen siendo atendidos
adecuadamente) & conocer los futuros problemas @ue se mantendr3n o e
empeorarse en el futuro)
0. '1=47;/ 61. S13E7078 E6:0-47E8
#a )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 cuenta con terreno de propiedad del
ministerio de educaci7n0 a cargo de la UKE# W ca0 contando con el
servicio de agua y luE0 la misma @ue es la encargada de la operaci7n y
mantenimiento con la participaci7n de la A!AFA0 es por ello @ue se vio la
necesidad de mejorar el servicio educativo de la )E) N* ++,-. /ulio Cesar
$ello con una infraestructura deportiva0 protecci7n solar0 y vestidores)
SegJn informaci7n de la poblaci7n beneficiada0 mencionan @ue nunca 4an
tenido la oportunidad de ser atendidos por ninguna instituci7n0 para
solucionar este problema)
En ese sentido la Aunicipalidad !rovincial ca0 en coordinaci7n con las
autoridades de las )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 se encuentran
comprometidos a realiEar los estudios necesarios para la formulaci7n del
!erfil y para su financiamiento @uien estar3 a cargo por la Aisma
Aunicipalidad !rovincial de ca)
3.2 DEFINICI)N DEL PRO(LEMA, CAUSAS Y EFECTOS
El problema central se define a partir de los antecedentes y la situaci7n actual
diagnosticada en el desarrollo de secciones anteriores) Se 4a observado @ue la
&INADECUADAS CONDICIONES PARA LA PRACTICA DEPORTIVA Y CIVICA DE
LA POBLACI+N ESCOLAR EN LA I,E, N- ../01 2ULIO CESAR TELLO DEL
DISTRITO DE ICA3 PROVINCIA DE ICA*
&INADECUADAS CONDICIONES PARA LA PRACTICA DEPORTIVA Y CIVICA DE
LA POBLACI+N ESCOLAR EN LA I,E, N- ../01 2ULIO CESAR TELLO DEL
DISTRITO DE ICA3 PROVINCIA DE ICA*
poblaci7n estudiantil de la )E) N* ++,-. /ulio Cesar $ello0 no se encuentra
adecuadamente atendida0 principalmente por la falta de infraestructura deportiva y
protecci7n solar para el desarrollo de actividades c8vicas0 deportivas y recreacionales)
PROBLEMA CENTRAL
3.2.& I61/47270-07;/ 61
C-:=-=
#uego de ser depuradas0 seleccionamos y agrupadas0 se tiene las siguientes
causas del proyecto0 clasificadas en directas e indirectas)
C-:=- 673104-
Deficiente servicio para la pr3ctica deportiva
nsuficiente infraestructura de protecci7n solar para la pr3ctica de
actividades deportivas y culturales
C-:=- I/673104-
Deficiente infraestructura deportiva
Carencia de vestidores para el uso en las actividades deportivas
Ausencia de protecci7n solar en el patio de la )E N* ++,-. /ulio Cesar
$ello
3.2.2 I61/47270-07;/ 61
E21048=
Se decide mantener algunos efectos de la lluvia de ideas los restantes se
depuran0 seleccionan y agrupan a fin de poder jerar@uiEarlos y presentarlos en el
3rbol de efectos)
E21048= D731048=
ncremento de morbilidad por la afecci7n a la piel
Desmotivaci7n de la poblaci7n estudiantil
E21048= I/6731048=
DesplaEamiento escolar a )E con protecci7n solar)
ncremento de la nmigraci7n escolar
Disminuci7n de los Niveles de AprendiEaje
E21048 F7/-.
Deficiente "endimiento acad6mico y deportivo de los estudiantes de la )E)
N* ++,-. /ulio Cesar $ello
'RAFICO N 0&
AR(OL DE CAUSAS U EFECTOS
EFECTO FINAL
DEFCEN$E "ENDAEN$O ACADPACO & DE!O"$%O DE #OS ES$UDAN$ES DE #A
)E) N* ++,-. /U#O CESA" $E##O
EFECTO FINAL
DEFCEN$E "ENDAEN$O ACADPACO & DE!O"$%O DE #OS ES$UDAN$ES DE #A
)E) N* ++,-. /U#O CESA" $E##O
EFECTO INDIRECTO
DSANUC(N DE #OS N%E#ES DE
A!"ENDLA/E
EFECTO INDIRECTO
DSANUC(N DE #OS N%E#ES DE
A!"ENDLA/E
EFECTO INDIRECTO
NC"EAEN$O DE #A NAK"AC(N
ESCO#A"
EFECTO INDIRECTO
NC"EAEN$O DE #A NAK"AC(N
ESCO#A"
EFECTO DIRECTO
NC"EAEN$O DE AO"'#DAD !O" #A
AFECC(N A #A !E#
EFECTO DIRECTO
NC"EAEN$O DE AO"'#DAD !O" #A
AFECC(N A #A !E#
PRO(LEMA CENTRAL
NADECUADAS CONDCONES !A"A #A !"AC$CA DE!O"$%A & C%CA DE #A
!O'#AC(N ESCO#A" EN #A )E) N* ++,-. /U#O CESA" $E##O DE# DS$"$O DE
CA0 !"O%NCA DE CA 1
PRO(LEMA CENTRAL
NADECUADAS CONDCONES !A"A #A !"AC$CA DE!O"$%A & C%CA DE #A
CA0 !"O%NCA DE CA 1
CAUSA INDIRECTA
DEFCEN$E NF"AES$"UC$U"A
DE!O"$%A
CAUSA INDIRECTA
DEFCEN$E NF"AES$"UC$U"A
DE!O"$%A
EFECTO DIRECTO
DESAO$%AC(N DE #A !O'#AC(N
ES$UDAN$#
EFECTO DIRECTO
DESAO$%AC(N DE #A !O'#AC(N
ES$UDAN$#
CAUSA INDIRECTA
AUSENCA DE !"O$ECC(N SO#A"
EN E# !A$O DE #A )E N* ++,-.
/U#O CESA" $E##O
CAUSA INDIRECTA
AUSENCA DE !"O$ECC(N SO#A"
EN E# !A$O DE #A )E N* ++,-.
/U#O CESA" $E##O
CAUSA DIRECTA
DEFCEN$E SE"%CO !A"A #A !"dC$CA
DE!O"$%A
CAUSA DIRECTA
DEFCEN$E SE"%CO !A"A #A !"dC$CA
DE!O"$%A
EFECTO INDIRECTO
DES!#ALAAEN$O ESCO#A" A )E
CON !"O$ECC(N SO#A"
EFECTO INDIRECTO
DES!#ALAAEN$O ESCO#A" A )E
CON !"O$ECC(N SO#A"
CAUSA DIRECTA
NSUFCEN$E NF"AES$"UC$U"A DE
!"O$ECC(N SO#A" !A"A #A !"dC$CA
DE AC$%DADES DE!O"$%AS &
CU#$U"A#ES
CAUSA DIRECTA
NSUFCEN$E NF"AES$"UC$U"A DE
!"O$ECC(N SO#A" !A"A #A !"dC$CA
DE AC$%DADES DE!O"$%AS &
CU#$U"A#ES
CAUSA INDIRECTA
CA"ENCA DE %ES$DO"ES !A"A
DE!O"$%AS
CAUSA INDIRECTA
CA"ENCA DE %ES$DO"ES !A"A
DE!O"$%AS
3.3 O(JETIVO DEL PROYECTO.
$enemos plenamente identificado el problema central0 las causas y efectos )Solo @ueda
definir @ue @ueremos con el proyecto)
$eniendo en cuenta el drbol de Causas y Efectos ya realiEado anteriormente0 entonces
debemos plantearnos el Objetivo Central del !royecto) Esto es lo @ue el proyecto
pretende lograr al final de si ejecuci7n) As8 mismo este objetivo estar3 asociado con la
Soluci7n del !roblema Central) #a forma m3s f3cil de definir el Objetivo Central del
!royecto es a trav6s de la identificaci7n de la situaci7n deseada0 es decir0 !roblema
Solucionado)
O@F147E8 C1/43-.
ADECUADAS CONDCONES !A"A #A !"AC$CA DE!O"$%A & C%CA DE #A
CA0 !"O%NCA DE CA 1 CA2
Este objetivo central es con la finalidad de lograr mejores condiciones durante la
formaci7n acad6mica y tener mejores niveles acad6micos0 como efecto final mejorar los
niveles de ingreso)
A/A.7=7= 61 M1678=
#os Aedios para alcanEar el Objetivo Central0 ser3n a@uellos orientados a enfrentar las
causas del problema) En otras palabras lo @ue vamos realiEar es remplaEar las Causas
por actividades @ue nos permitan solucionarlas)
M1678= 61 P37513 N7E1.
Eficiente servicio para la pr3ctica deportiva
Suficiente infraestructura de protecci7n solar para la pr3ctica de actividades
deportivas y culturales
INADECUADAS CONDICIONES
PARA LA PRACTICA
DEPORTIVA Y CIVICA DE LA
PO=LACINN ESCOLAR EN LA
I.E. N 22305 JULIO CESAR
TELLO DEL DISTRITO DE ICA,
PROVINCIA DE ICA - ICA
ADECUADAS CONDICIONES
PARA LA PRACTICA
DEPORTIVA Y CIVICA DE LA
PO=LACINN ESCOLAR EN LA
I.E. N 22305 JULIO CESAR
TELLO DEL DISTRITO DE ICA,
PROVINCIA DE ICA - ICA
PROBLEMA CENTRAL
OB2ETIVO CENTRAL
PROYECT
O
M1678= F:/6-51/4-.1= 8 S1G:/68 '3-68
Eficiente infraestructura deportiva
E5istencia de vestidores para el uso en las actividades deportivas
E5istencia de protecci7n solar en el patio de la )E N* ++,-. /ulio Cesar $ello
A/A.7=7= 61 F7/1=
Cuando alcanEamos el objetivo del proyecto0 se genera consecuencias positivas para la
!oblaci7n 'eneficiaria) Estas consecuencias reciben el nombre de Fines del !royecto)
Sencillamente se define los fines es a trav6s de la identificaci7n de los Efectos
desarrollados tras las soluci7n del problema) Finalmente lograremos el FN U#$AO @ue
es el desarrollo del proyecto
F7/ D731048
Disminuci7n de morbilidad por la afecci7n a la piel
Aotivaci7n de la poblaci7n estudiantil)
F7/ I/6731048
Estabilidad Escolar a )E con protecci7n solar
Disminuci7n de la nmigraci7n escolar
ncremento de los Niveles de AprendiEaje)
F7/ F7/-.
Eficiente "endimiento acad6mico y deportivo de los estudiantes de la )E) N* ++,-.
/ulio Cesar $ello
'RAFICO N 02
AR(OL DE MEDIOS Y FINES
FIN FINAL
EFCEN$E "ENDAEN$O ACADPACO & DE!O"$%O DE #OS ES$UDAN$ES DE #A )E) N*
++,-. /U#O CESA" $E##O
FIN FINAL
EFCEN$E "ENDAEN$O ACADPACO & DE!O"$%O DE #OS ES$UDAN$ES DE #A )E) N*
++,-. /U#O CESA" $E##O
FIN INDIRECTO
NC"EAEN$O DE #OS N%E#ES DE
A!"ENDLA/E
FIN INDIRECTO
NC"EAEN$O DE #OS N%E#ES DE
A!"ENDLA/E
FIN INDIRECTO
DSANUC(N DE #A NAK"AC(N
ESCO#A"
FIN INDIRECTO
DSANUC(N DE #A NAK"AC(N
ESCO#A"
FIN DIRECTO
DSANUC(N DE AO"'#DAD !O" #A
AFECC(N A #A !E#
FIN DIRECTO
DSANUC(N DE AO"'#DAD !O" #A
AFECC(N A #A !E#
O(JETIVO CENTRAL
CA0 !"O%NCA DE CA
O(JETIVO CENTRAL
CA0 !"O%NCA DE CA
MEDIO FUNDAMENTAL
EFCEN$E NF"AES$"UC$U"A
DE!O"$%A
MEDIO FUNDAMENTAL
EFCEN$E NF"AES$"UC$U"A
DE!O"$%A
FIN DIRECTO
AO$%AC(N DE #A !O'#AC(N ES$UDAN$#
FIN DIRECTO
AO$%AC(N DE #A !O'#AC(N ES$UDAN$#
MEDIO FUNDAMENTAL
EOS$ENCA DE %ES$DO"ES
!A"A E# USO EN #AS
AC$%DADES DE!O"$%AS
MEDIO FUNDAMENTAL
!A"A E# USO EN #AS
AC$%DADES DE!O"$%AS
MEDIO DE PRIMER NIVEL
EFCEN$E SE"%CO !A"A #A !"dC$CA
DE!O"$%A
EFCEN$E SE"%CO !A"A #A !"dC$CA
DE!O"$%A
FIN INDIRECTO
ES$A'#DAD ESCO#A" A )E CON
!"O$ECC(N SO#A"
FIN INDIRECTO
ES$A'#DAD ESCO#A" A )E CON
!"O$ECC(N SO#A"
MEDIO FUNDAMENTAL
EOS$ENCA DE !"O$ECC(N
SO#A" EN E# !A$O DE #A )E N*
++,-. /U#O CESA" $E##O
MEDIO FUNDAMENTAL
EOS$ENCA DE !"O$ECC(N
SO#A" EN E# !A$O DE #A )E N*
++,-. /U#O CESA" $E##O
SUFCEN$E NF"AES$"UC$U"A DE
!"O$ECC(N SO#A" !A"A #A !"dC$CA DE
AC$%DADES DE!O"$%AS & CU#$U"A#ES
SUFCEN$E NF"AES$"UC$U"A DE
!"O$ECC(N SO#A" !A"A #A !"dC$CA DE
AC$%DADES DE!O"$%AS & CU#$U"A#ES
3.$ ANRLISIS DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES.
A partir de este momento0 ser3 necesario establecer cu3l ser3 el procedimiento para
alcanEar la situaci7n 7ptima esboEada en el 3rbol de objetivos) Con este prop7sito0 es
necesario tomar como punto de partida los medios fundamentales0 @ue representan la
base del 3rbol de objetivos)
As8 pues0 en este paso0 se deben revisar cada uno de los medios fundamentales ya
planteados y clasificarlos como imprescindibles o no) Un medio fundamental es
considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la soluci7n del problema
identificado y es necesario @ue se lleve a cabo al menos una acci7n destinada a
alcanEarlo) En el estudio e5isten dos medios fundamentales imprescindibles)
CUADRO N 3.$3
RELACION DE MEDIOS FUNDAMENTALES
MEDIOS IMPRESCINDI(LE
MEDIOS COMPLEMENTARIOS
MEDIO FUNDAMENTAL &
EFCEN$E
NF"AES$"UC$U"A
DE!O"$%A
MEDIO FUNDAMENTAL 2
EOS$ENCA DE
%ES$DO"ES !A"A E# USO
EN #AS AC$%DADES
DE!O"$%AS
MEDIO FUNDAMENTAL 3
EOS$ENCA DE
!"O$ECC(N SO#A" EN E#
!A$O DE #A )E N* ++,-.
/U#O CESA" $E##O
AR(OL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES PROPUESTAS
#uego del an3lisis de los medios fundamentales con relaci7n al objetivo central
del proyecto se procede a determinar las acciones de cada medio fundamental0
por lo mismo 6stas deben ser atendidas en forma prioritaria)
AR(OL DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES
MEDIO FUNDAMENTAL &
EOS$ENCA DE NF"AES$"UC$U"A
DE!O"$%A
MEDIO FUNDAMENTAL &
EOS$ENCA DE NF"AES$"UC$U"A
DE!O"$%A
MEDIO FUNDAMENTAL 2
EOS$ENCA DE !"O$ECC(N SO#A"
EN E# !A$O DE #A )E N* ++,-. /U#O
CESA" $E##O
MEDIO FUNDAMENTAL 2
EOS$ENCA DE !"O$ECC(N SO#A"
EN E# !A$O DE #A )E N* ++,-. /U#O
CESA" $E##O
MEDIO FUNDAMENTAL 3
DE!O"$%AS
MEDIO FUNDAMENTAL 3
DE!O"$%AS
ACCION &.&
#osa deportiva: Aultifuncional con
un 3rea de =-:)+-m+) De concreto
Fc B +9- Cg Dcm0 para realiEar
actividades deportivas o de
car3cter c8vico
ACCION &.&
#osa deportiva: Aultifuncional con
un 3rea de =-:)+-m+) De concreto
Fc B +9- Cg Dcm0 para realiEar
actividades deportivas o de
car3cter c8vico
ACCION &.2
$ribuna de grader8as con una losa
maciEa de 9+ cm de espesor0
concreto armado de fc2B+9-
\gDcm+0 apoyado sobre placas de
concreto)
ACCION &.2
$ribuna de grader8as con una losa
maciEa de 9+ cm de espesor0
concreto armado de fc2B+9-
\gDcm+0 apoyado sobre placas de
concreto)
ACCION 2.&
Construcci7n de dos ambientes de
albaIiler8a armada)
ACCION 2.&
Construcci7n de dos ambientes de
albaIiler8a armada)
ACCION &.3
%eredas de accesibilidad:
Construcci7n de veredas0 para el
tr3nsito y confort de los alumnos)
Alrededor de la losa deportiva y los
vestuarios
ACCION &.3
%eredas de accesibilidad:
Construcci7n de veredas0 para el
tr3nsito y confort de los alumnos)
Alrededor de la losa deportiva y los
vestuarios
ACCION &.$
Cerco perim6trico: Construido con
malla met3lica protectora de
alambre n* 9- arriostrada por
3ngulos soldados a perfiles
circulares de ,20 alrededor de las
tribunas y la losa deportiva
ACCION &.$
Cerco perim6trico: Construido con
malla met3lica protectora de
alambre n* 9- arriostrada por
3ngulos soldados a perfiles
circulares de ,20 alrededor de las
tribunas y la losa deportiva
ACCION 3.2
Cobertor en la losa deportiva y
patio central: De polyar@ tendida
sobre tijerales 4ec4os con perfiles
de 3ngulos dobles de 9 9D<259
9D<259D;2 anclados sobre vigas de
concreto armado0 apoyadas sobre
columnas y Eapatas de concreto
reforEado
ACCION 3.2
patio central: De polyar@ tendida
sobre tijerales 4ec4os con perfiles
de 3ngulos dobles de 9 9D<259
9D<259D;2 anclados sobre vigas de
concreto armado0 apoyadas sobre
columnas y Eapatas de concreto
reforEado
ACCION 3.&
patio central: cobertura de polyar@
de =mm de espesor tendida sobre
viguetas0 sujetos a vigas met3licas
de secci7n cuadrada de -).- m)
@ue ser3n construidos con 3ngulos
de +2 5 +2 5 9D;20 apoyados sobre
columnas de estructuras
met3licas0 concreto armado y
Eapatas
ACCION 3.&
patio central: cobertura de polyar@
de =mm de espesor tendida sobre
viguetas0 sujetos a vigas met3licas
de secci7n cuadrada de -).- m)
@ue ser3n construidos con 3ngulos
de +2 5 +2 5 9D;20 apoyados sobre
columnas de estructuras
met3licas0 concreto armado y
Eapatas
COMPLEMENTARIAS
MUTUAMENTE E4CLUYENTES
ACCION 2.2
'ancas de concreto: construidas
de concreto armado con acabo de
cemento pulido de ; ml) 'ases de
albaIiler8a)
ACCION 2.2
'ancas de concreto: construidas
de concreto armado con acabo de
cemento pulido de ; ml) 'ases de
albaIiler8a)
ACCION 2.3
Duc4as: Construcci7n de = duc4as
de albaIiler8a con revestimiento de
cer3mica color blanco) Altura de
9);- ml
ACCION 2.3
Duc4as: Construcci7n de = duc4as
de albaIiler8a con revestimiento de
cer3mica color blanco) Altura de
9);- ml
3.5 DESCRIPCION TECNICA DE CADA UNA DE LAS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
!ara el diseIo se 4a tomado en cuenta el an3lisis de riesgo debido @ue la Eona de
intervenci7n es propensa a movimientos s8smicos0 para lo cual se est3 considerando
construir con normas t6cnicas de construcci7n vigente para poder reducir el impacto de
estos acontecimientos naturales) A continuaci7n se muestra el an3lisis de riesgo para
determinar @u6 tan riesgoso es ejecutar este proyecto)
ALTERNATIVA &
#osa deportiva: Aultifuncional con un 3rea de =-:)+-m+) De concreto fc B +9- Cg
Dcm para real iEar actividades deportivas o de car3cter c8vico0 con
6751/=78/1= 61 .-= 0-/0?-= 61 F:.@748, (A=B:14 9 V;.19, 9 =:= .C/1-=
615-30-4837-= -08361 -. :=8 61 .8= 1=4:67-/41=.
postes para v7ley ser3n movibles0 para lo cual se dejar3 dos Eonas de anclajes en
la losa cubiertos con tapas de seguridad para @ue cuando se utilice como canc4a de
ml)
ml)
concreto simple con acabado de cemento pulido y gruIas0 Anc4o de -).- m) y
una longitud de 9+);; ml)
'ancas de concreto: construidas de concreto armado con acabo de cemento pulido de
; ml) 'ases de albaIiler8a)
Cobertor en la losa deportiva: cobertura de polyar@ de =mm de espesor tendida
Cobertor en el patio central: cobertura de polyar@ de =mm de espesor tendida
ser3n construidos con 3ngulos de +2 5 +2 59D+20 apoyados al tec4o de las aulas
del segundo nivel0 sobre un 3rea de :<+)9< m+)
ALTERNATIVA 2
#osa deportiva: Aultifuncional con un 3rea de =-:)+-m+) De concreto fc B +9- Cg
6751/=78/1= 61 .-= 0-/0?-= 61 F:.@748, (A=B:14 9 V;.19, 9 =:= .C/1-=
615-30-4837-= -08361 -. :=8 61 .8= 1=4:67-/41=.
postes para v7ley ser3n movibles0 para lo cual se dejar3 dos Eonas de anclajes en
la losa cubiertos con tapas de seguridad para @ue cuando se utilice como canc4a de
ml)
ml)
concreto simple con acabado de cemento pulido y gruIas0 Anc4o de -).- m) y
una longitud de 9+);; ml)
; ml) 'ases de albaIiler8a)
%estidores: construcci7n de dos ambientes de albaIiler8a armada) Se proceder3
al revestimiento de los vestidores con cemento arena 9:< acabado frotac4ado0
para su respectivo pintado con un 3rea de +:)<, m+)
'ancas de concreto: construidas de concreto armado con acabo de cemento
pulido de ;ml) 'ases de albaIiler8a)
MODULO $
FORMULACI)N Y EVALUACI)N
$.& HORIJONTE DE EVALUACI)N
El ciclo de los proyectos de inversi7n pJblica incluyen tres fases: !re nversi7n0 nversi7n y
!ost nversi7n)
$.&.&. FASE DE PRE INVERSI)N
#a fase de pre inversi7n para el presente proyecto durar3 9 mes y dependiendo de
la magnitud del proyecto se determina si son necesarios los estudios de pre1
factibilidad y de factibilidad) En el presente caso s7lo abarcar3 el estudio de pre
inversi7n a nivel de perfil)
$.&.2. LA FASE DE INVERSI)N Y SUS ETAPAS
Esta fase incorpora la actividades necesarias para generar la capacidad f8sica de
ofrecer los servicios del proyecto? finaliEa con la puesta en marc4a2 u operaci7n del
proyecto) #as actividades @ue se incluyen son:
- Desarrollo de estudios definitivos: E5pediente t6cnico @ue abarca el tiempo de 9
mes)
- Ejecuci7n del !royecto Gejecuci7n de obras civiles0 supervisi7nDinspecci7n y
prevenci7n y mitigaci7n ambientalH con un tiempo de duraci7n de -, meses G>-
d8as calendariosH con respecto a la alternativa seleccionada)
$.&.3. FASE DE POST INVERSI)N
Esta fase del proyecto incluye actividades vinculadas con la operaci7n y
mantenimiento del proyecto as8 como su evaluaci7n e5 W post0 para este caso se
considera una duraci7n de 9- aIos)
$.&.$. HORIJONTE DE EVALUACI)N DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO
El 4oriEonte de evaluaci7n del proyecto se considera de 9- aIos0 el mismo @ue es
compatible con la vida Jtil de los principales componentes Gnfraestructura deportiva0
tec4ado de patio principal y losa deportiva y vestidoresH)
#a DK! podr3 aceptar otro 4oriEonte de evaluaci7n cuando 6ste sea t6cnicamente
sustentado y cuente con la opini7n favorable de la O! responsable de la evaluaci7n
del !!)
!ara determinar la demanda actual0 se 4ace uso de las pautas t6cnicas para la
formulaci7n del proyecto @ue ofrecer3 los servicios de esparcimiento pJblico y de
recreaci7n a la poblaci7n0 e5pres3ndose la unidad de medida en servicios
educativos)
El 3rea a la cual se le est3 mejorando sus condiciones de acceso0 identificando en
ella las actividades susceptibles de ser mejoradas es decir la educaci7n 0 el
comercio y desde ya el desarrollo del turismo @ue alentar3 el mayor dinamismo
econ7mico con resultados tangibles en la generaci7n de empleo e ingresos y la
diversificaci7n econ7mica0 as8 como por el incremento de los ingresos municipales0
el desarrollo urban8stico local0 @ue en suma contribuir3n a elevar la calidad de vida
de sus 4abitantes)
$.&.5. OR'ANIJACI)N DE LAS FASES Y ETAPAS DE CADA PROYECTO
ALTERNATIVO
A continuaci7n se muestran las fases y las etapas de los dos proyectos alternativos
planteado)
CUADRO N $.&
ESQUEMA DE FASES Y ETAPAS DE AM(AS ALTERNATIVAS
F-=1=! E4->-= AU8=
M1=1= 0 & 2 3 $ AU8 & - &0
P31- I/E13=7;/
I/E13=7;/
P8=4 I/E13=7;/
Elaboracin Propia
R 3. TECOADO DE PATIO
S-!)8+.+,"
5&.# (. 5!"!)&%!.
O- !)&*+," 7 M&"# !"3+!"# (
E%& '()&*+," 1 !% P!)2+%
U# +%+1& 1
M+# +<& *+(" A3' +!"# &%
MESES
R /. LOSA DEPORTIVA
R 2. VESTIDORES
E4-!1+!"# ! T@*"+*(
$.2 ANRLISIS DE LA DEMANDA
El proyecto se 4a realiEado considerando un 4oriEonte de evaluaci7n de 9- aIos0 periodo
en el cual se podr3 4acer seguimiento y evoluci7n e5 post0 para verificar el cumplimiento
de los fines @ue persigue el proyecto)
#a demanda est3 dada por la poblaci7n escolar @ue re@uiere 4acer uso del bien
Ginfraestructura deportiva0H0 abarca la poblaci7n escolar @ue actualmente estudia en la )E
Entre las E-37-@.1= m3s importantes @ue afecta a la demanda tenemos)
P8@.-07;/ E=08.-3 61 .- I.E El perfil a nivel de !re nversi7n0 realiEa un an3lisis de la
demanda educativa de la )E? este estudio se basa en la revisi7n de las n7minas de
matr8cula de los Jltimos , aIos0 para poder determinar en @u6 aIos se produjo un
incremento o decremento de la poblaci7n demandante escolar matriculada)
L- 615-/6- 1=4A 6-6- por la poblaci7n escolar de la )E ++,-. /ulio C) $ello del distrito
de ca @ue re@uieren 4acer uso de la infraestructura deportiva0 los mismos @ue ascienden
a ,+< alumnos del nivel primario y <=- alumnos del nivel secundaria)
C-.76-6 61 .- I/23-1=43:04:3- 61>8347E- la nfraestructura deportiva presenta espacios
f8sicos inadecuados para brindar el servicio de actividades f8sicas0 c8vicas y recreacional a
:;< alumnos @ue estudian en esta )E0 esto incluye negativamente en el servicio prestado)
P31078 el costo por educaci7n es casi nulo para cada alumno0 salvo pe@ueIas cuotas por
Asociaci7n de !adres de Familia para gastos de mantenimiento y de servicios b3sicos)
E=475-07;/ 61 .- D15-/6- A04:-..
-. D15-/6- 61 R12131/07-. 9 =: P3891007;/
Esta dado por la poblaci7n en edad escolar del nivel primario y secundario G= a 9=
aIosH y @ue se encuentran en el 3rea de influencia del proyecto Gradio 9). \m para el
nivel primario y , \m para el nivel secundarioH0 para lo cual se toma como tasa de
crecimiento poblacional de 9)9-N del distrito de ca)
CUADRO N $.2
PROYECCION DE LA DEMANDA REFERENCIAL PO(LACI)N DEL RREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO EN EDAD ESCOLAR
EDAD P8@. 20&3 20&$ 20&5 20&# 20&" 20&D 20&% 2020 202& 2022 2023
= ASOS 9:= 9:; 9;- 9;+ 9;< 9;= 9;; 9>- 9>+ 9>< 9>=
: ASOS +>= ,-- ,-, ,-= ,9- ,9, ,9= ,+- ,+, ,+: ,,9
; ASOS +9- +9, +9. +9: ++- +++ ++. ++: +,- +,+ +,.
> ASOS +9. +9: +9> +++ ++< ++: ++> +,+ +,< +,: +<-
9- ASOS +;, +;: +>- +>, +>= +>> ,-, ,-= ,-> ,9, ,9=
99 ASOS +9- +9, +9. +9: ++- +++ ++. ++: +,- +,+ +,.
9+ ASOS ,:; ,;+ ,;= ,>- ,>. ,>> <-< <-; <9+ <9: <++
9, ASOS ,++ ,+= ,+> ,,, ,,= ,<- ,<< ,<; ,.+ ,.. ,.>
9< ASOS ,=> ,:, ,:: ,;+ ,;= ,>- ,>< ,>> <-, <-: <9+
9. ASOS <+. <,- <,. <,> <<< <<> <.< <.> <=< <=> <:<
9= ASOS <;9 <;= <>+ <>: .-+ .-; .9< .9> .+. .,9 .,:
TOTAL 33#" 3$0$ 3$$& 3$"% 35&" 355# 35%5 3#3$ 3#"$ 3"&5 3"5#
@. D15-/6- 61 P841/07-. 9 =: P3891007;/
#a proyecci7n de la demanda potencial se toma como referencia a la poblaci7n
escolar de las instituciones educativas @ue se encuentran dentro del 3rea de
influencia en el nivel primario y secundario segJn el radio de distancia de 9). \m para
el nivel primaria y , \m para el nivel secundaria) #as instituciones educativas dentro
del area de influencia se detallan a continuaci7n:
#as nstituciones educativas del nivel primario dentro del 3rea de influencia del
proyecto en un radio de 9). \m
- nstituci7n Educativa N* +++>+ /os6 Olaya 'alandra
- nstituci7n Educativa N* ++,-+ Aar8a "eic4e NeZman
- nstituci7n Educativa N* ++,-, Santa "osa De #ima
- nstituci7n Educativa N* ++,-. /ulio Cesar $ello
- nstituci7n Educativa N* ++:,, 1 "epublica de Canad3
- nstituci7n Educativa N* Ferm8n $anguis
- nstituci7n Educativa N* ++:-< SeIor de la Divina Aisericordia
#as nstituciones educativas del nivel secundario dentro del 3rea de influencia del
proyecto en un radio de , \m
- nstituci7n Educativa N* +++>+ /os6 Olaya 'alandra
- nstituci7n Educativa N* ++,-. /ulio Cesar $ello
- nstituci7n Educativa N* ++.:-
- nstituci7n Educativa N* +,--; EEe@uiel S3nc4eE Kuerrero
- nstituci7n Educativa N* Antonia Aoreno de C3ceres
- nstituci7n Educativa N* Ferm8n $anguis
- nstituci7n Educativa N* /os6 Aat8as AanEanilla
- nstituci7n Educativa N* Aargarita Santa Ana de 'enavides
- nstituci7n Educativa N* A35imo de la CruE Sol7rEano
- nstituci7n Educativa N* Nuestra SeIora de las Aercedes
- nstituci7n Educativa N* San #uis KonEaga
- nstituci7n Educativa N* $eodosio E) Franco Karc8a
CUADRO N $.3
DEMANDA POTENCIAL CANTIDAD DE ALUMNOS SE'*N INSTITUCIONES EDUCATIVAS DENTRO DEL RREA DE INFLUENCIA
N
C;67G8
586:.-3
N85@31 61 IE
N7E1. !
M86-.76-6
A.:5/8=
+20&2,
20&3
PROYECCION
20&$ 20&5 20&# 20&" 20&D 20&% 2020 202& 2022 2023
NIVEL PRIMARIA &%#& &%D3 200$ 202# 20$% 20"& 20%$ 2&&" 2&$0 2&#$ 2&DD 22&2
9 -+:=.=; +++>+ /OSE O#A&A 'A#AND"A !rimaria +;+ +;. +;; +>9 +>. +>; ,-9 ,-< ,-; ,99 ,9. ,9;
+ -+:===: ++,-+ AA"A "ECME NEÀAN !rimaria 9;: 9;> 9>9 9>, 9>. 9>; +-- +-+ +-< +-= +-> +99
, -+:==:. ++,-, SAN$A "OSA DE #AA !rimaria .9= .++ .+: .,, .,> .<. ..9 ..: .=, .=> .:= .;+
< -+:==>9 ++,-. /U#O CESA" $E##O !rimaria ,+< ,+; ,,9 ,,. ,,; ,<+ ,<= ,.- ,.< ,.; ,=9 ,=.
. -;;==;> ++:,, 1 "E!U'#CA DE CANADA !rimaria >+ >, >< >. >= >: >; >> 9-- 9-+ 9-, 9-<
= -=:><9. FE"AN $ANKUS !rimaria +;. +;; +>9 +>. +>; ,-9 ,-< ,-; ,99 ,9< ,9; ,+9
: -;+9,-= ++:-< SESO" DE #A D%NA ASE"CO"DA !rimaria +:. +:; +;9 +;< +;: +>- +>< +>: ,-- ,-, ,-: ,9-
NIVEL SECUNDARIA D%2 %02 %&2 %22 %32 %$2 %53 %#3 %"$ %D$ %%5 &00#
9 -;;=,-> +++>+ /OSE O#A&A 'A#AND"A Secundaria +,< +,: +,> +<+ +<< +<: +.- +., +.. +.; +=9 +=<
+ -<><-:- ++,-. /U#O CESA" $E##O Secundaria <=- <=. <:- <:. <;9 <;= <>9 <>: .-+ .-; .9, .9>
, -9<+=--= ++.:- Secundaria 9>; +-- +-+ +-. +-: +-> +99 +9< +9= +9; ++9 ++,
< -=:>=:- +,--; ELEQUE# SANCMEL KUE""E"O Secundaria <., <.; <=, <=; <:, <:; <;< <;> <>< .-- .-. .99
. -+:..<. AN$ONA AO"ENO DE CACE"ES Secundaria .>- .>= =-, =9- =9= =+, =,- =,: =<< =.9 =.; ==.
= -.=<+.+ FE"AN $ANKUS Secundaria <,; <<, <<; <., <.; <=, <=; <:, <:; <;, <;> <><
: -.;-;-, /OSE AA$AS AANLAN##A Secundaria 9+= 9+: 9+> 9,- 9,+ 9,, 9,. 9,= 9,; 9,> 9<9 9<+
; -.;-::> AA"KA"$A SAN$A ANA DE 'ENA%DES Secundaria ::< :;, :>9 ;-- ;-> ;9; ;+: ;,= ;<. ;.< ;=, ;:,
> -;;=,-> AAOAO DE #A C"UL SO#O"LANO Secundaria .,> .<. ..9 ..: .=, .=> .:= .;+ .;; .>. =-9 =-;
9- -+:...+ NUES$"A SESO"A DE #AS AE"CEDES Secundaria +,;; +<9< +<<9 +<=; +<>. +.++ +..- +.:; +=-= +=,. +==< +=>,
99 -+:.<,; SAN #US KONLAKA Secundaria +<;9 +.-; +.,= +.=< +.>+ +=+- +=<> +=:; +:-; +:,; +:=; +:>;
9+ -;;=+.> $EODOSO E) F"ANCO KA"CA Secundaria :;+ :>9 :>> ;-; ;9: ;+= ;,. ;<< ;.< ;=, ;:+ ;;+
TOTAL 2D53 2DD$ 2%&# 2%$D 2%D& 30&3 30$" 30D0 3&&$ 3&$D 3&D3 32&D
0. D15-/6- 61 E21047E- 9 =: P3891007;/
P8@.-07;/ A2104-6- 8 D15-/6-
Es a@uella poblaci7n de la #ocalidad @ue se encuentran matriculados en el nivel
primario con una cantidad de ,+< estudiantes y <=- estudiantes para el nivel
secundario? con un total de :;< alumnos)
#a demanda est3 constituida por la poblaci7n estudiantil matriculada en la )E ++,-.
/ulio C) $ello del CC) !!) San /oa@u8n Nuevo del distrito de ca0 en el periodo +-9+
se registraron :;< alumnos0 entre 4ombres y mujeres)
P8@.-07;/ C-31/41 8 DQ27074.
Esta dado por los :;< alumnos @ue actualmente se encuentran matriculados en la )E
P8@.-07;/ O@F147E8
Se trata de los :;< alumnos del nivel primario y secundario0 @ue se pretende atender
con el presente proyecto)
D15-/6- H7=4;370-
A continuaci7n se presenta el cuadro @ue da referencia a la demanda 4ist7rica en el
nivel primaria y secundaria @ue brinda el servicio educativo la )E ++,-. /ulio C) $ello
del CC) !!) San /oa@u8n Nuevo del distrito de ca)
CUADRO N $.$
TASA DE CRECIMIENTO DE LA I. E. N 22305 JULIO C. TELLO
NIVEL PRIMARIA
EDUCACION (ASICA RE'ULAR
ESTUDIOS
PO(LACION ESCOLAR 200%-20&2 TASA DE CRECIMIENTO
200% 20&0 20&& 20&2 TC 0%-&0 TC &0-&& TC &&-&2 PROMEDIO
NIVEL PRIMARIA 3D" 253 33" 32$ -0$.DD0 03.5"$ 00.&%" -0.0&5
!"AE" K"ADO YAY +> ++ 9: +9 1--)+<9 1--)++: --)+,. -0.05D
!"AE" K"ADO Y'Y +; +9 9> +- --),,, 1--)->. --)-., 0.0"3
!"AE" K"ADO YCY - - 9: - --)--- -9)--- 1-9)--- 0.000
SEKUNDO K"ADO YAY ,- +9 +; +9 1--),-- --),,, 1--)+.- -0.05$
SEKUNDO K"ADO Y'Y +> +- +; +< 1--),9- --)<-- 1--)9<, -0.0&3
SEKUNDO K"ADO YCY - 9. - +< -9)--- 1-9)--- -9)--- 0.250
$E"CE" K"ADO YAY 9> 9: 9: 9; 1--)9-. --)--- --)-.> -0.0&2
$E"CE" K"ADO Y'Y 9> +- 9, 9= --)-., 1--),.- --)+,9 -0.0&"
$E"CE" K"ADO YCY 9> 9; 9: 9. 1--)-., 1--)-.= 1--)99; -0.05#
CUA"$O K"ADO YAY +: +; ++ 9> --)-,: 1--)+9< 1--)9,= -0.0"D
CUA"$O K"ADO Y'Y +< +, 9> 9= 1--)-<+ 1--)9:< 1--)9.; -0.0%3
CUA"$O K"ADO YCY +: - +9 9. 1-9)--- -9)--- 1--)+;= -0.0"&
QUN$O K"ADO YAY +, - +. +. 1-9)--- -9)--- --)--- 0.000
QUN$O K"ADO Y'Y +; - ,- ++ 1-9)--- -9)--- 1--)+=: -0.0#"
QUN$O K"ADO YCY 9: - - 9> 1-9)--- --)--- -9)--- 0.000
SEO$O K"ADO YAY 9: +. +. 9> --)<:9 --)--- 1--)+<- 0.05D
SEO$O K"ADO Y'Y 9; +, ++ 9> --)+:; 1--)-<, 1--)9,= 0.02$
SEO$O K"ADO YCY 9: - 9: = 1-9)--- -9)--- 1--)=<: -0.&#2
SEO$O K"ADO YDY 9= - - . 1-9)--- --)--- -9)--- 0.000
CUADRO N $.5
TASA DE CRECIMIENTO DE LA I. E. N 22305 JULIO C. TELLO
NIVEL SECUNDARIA
EDUCACION (ASICA RE'ULAR
ESTUDIOS
PO(LACION ESCOLAR 200%-20&2 TASA DE CRECIMIENTO
200% 20&0 20&& 20&2 TC 0%-&0 TC &0-&& TC &&-&2 PROMEDIO
NIVEL SECUNDARIA #3" #0% 5$2 $#0 02.22$ -0&.&#2 -00.55D 0.005
!"AE" K"ADO YAY ++ ,9 ,: += --)<-> --)9>< 1--)+>: 0.0"#
!"AE" K"ADO Y'Y ,, +9 += +, 1--),=< --)+,; 1--)99. -0.0#0
!"AE" K"ADO YCY +. +9 ,+ ++ 1--)9=- --).+< 1--),9, 0.0&3
!"AE" K"ADO YDY ,. +9 : 9: 1--)<-- 1--)==: -9)<+> 0.0%0
SEKUNDO K"ADO YAY ,, +> ,> 9: 1--)9+9 --),<. 1--).=< -0.0D5
SEKUNDO K"ADO Y'Y +: ,, +: ++ --)+++ 1--)9;+ 1--)9;. -0.03#
SEKUNDO K"ADO YCY ,, ,+ += 9= 1--)-,- 1--)9;; 1--),;. -0.&5&
SEKUNDO K"ADO YDY <; +< - +- 1--).-- 1-9)--- -9)--- -0.&25
$E"CE" K"ADO YAY 9. ,+ +; 9> -9)9,, 1--)9+. 1--),+9 0.&"2
$E"CE" K"ADO Y'Y 9. ,, ,+ ++ -9)+-- 1--)-,- 1--),9, 0.2&$
$E"CE" K"ADO YCY +< ,. ,, 9> --)<.; 1--)-.: 1--)<+< -0.00#
$E"CE" K"ADO YDY ,< 9; 9= 9. 1--)<:9 1--)999 1--)-=, -0.&#&
$E"CE" K"ADO YEY +9 9: = 99 1--)9>- 1--)=<: --);,, -0.00&
CUA"$O K"ADO YAY 9. ,9 +: +, -9)-=: 1--)9+> 1--)9<; 0.&%"
CUA"$O K"ADO Y'Y +, +> ,- 9> --)+=9 --)-,< 1--),=: -0.0&D
CUA"$O K"ADO YCY ,+ ,; 9< 9: --)9;; 1--)=,+ --)+9< -0.05"
CUA"$O K"ADO YDY += 9= +: +- 1--),;. --)=;; 1--)+.> 0.0&&
CUA"$O K"ADO YEY +- 9; 9+ +- 1--)9-- 1--),,, --)==: 0.05D
CUA"$O K"ADO YFY ,+ - ; - 1-9)--- -9)--- 1-9)--- -0.250
QUN$O K"ADO YAY += += ++ +, --)--- 1--)9.< --)-<. -0.02"
QUN$O K"ADO Y'Y 9, ,- +; +- -9),-; 1--)-=: 1--)+;= 0.23%
QUN$O K"ADO YCY ++ +: ++ 9> --)++: 1--)9;. 1--)9,= -0.02$
QUN$O K"ADO YDY ,. +> 9> +< 1--)9:9 1--),<. --)+=, -0.0#3
QUN$O K"ADO YEY +; 9; 9+ 9, 1--),.: 1--),,, --)-;, -0.&52
QUN$O K"ADO YFY - - 9+ 9, --)--- -9)--- --)-;, 0.2"&
P3891007;/ 61 .- D15-/6-
El crecimiento de la poblaci7n estudiantil por aIos se ven en los cuadros anteriores) Del
resultado anterior se concluye @ue es la tasa de crecimiento global es 1-)>.=N
"esulta necesario proyectar el crecimiento de la demanda a partir de las variaciones @ue
4a tenido durante los aIos anteriores al proyecto0 para el presente caso se analiEar3n los
< Jltimos aIos +-->1+-9+)
Un procedimiento simple y pr3ctico para poder estimar el crecimiento de la poblaci7n
demandante es 4acerlo a partir del promedio simple de las tasas de crecimiento
interanuales por grado0 calculadas las tasas de crecimiento0 se proceder3 a proyectar la
demanda para cada grado para el 4oriEonte temporal definido para el proyecto)
Calcular el promedio simple de las tasas de crecimiento interanual
Aplicando la f7rmula del promedio simple:
3
2012 2011 2011 2010 2010 2009
2012 2009

+ +
=
Tc Tc Tc
Tc
Aplicando la f7rmula anterior se procede a estimar las tasas de crecimiento interanual0
donde casi en todos los grados es decreciente la poblaci7n estudiantil0 observamos @ue
las tasas de crecimiento son decrecientes0 en vista de ello0 de acuerdo a la gu8a
metodol7gica para la dentificaci7n0 Formulaci7n y Evaluaci7n de proyectos de
infraestructura educativa0 no se puede utiliEar a@uellas tasa @ue sean negativas o @ue
presenten tasas superiores a la tasa de crecimiento poblacional del distrito) !or lo tanto
para el presente estudio se utiliEar3 la tasa de crecimiento calculado)
CUADRO N $.#
PROYECCION DE LADEMANDA EFECTIVA INSTITUCION EDUCATIVA N 22305 JULIO C. TELLO
NIVEL PRIMARIA
'RADO SE'*N NIVEL
DE ESTUDIOS
ALUM. 20&2 TD 20&3 20&$ 20&5 20&# 20&" 20&D 20&% 2020 202& 2022 2023
NIVEL PRIMARIA 32$ -0.0&S 32$ 32$ 32$ 325 325 325 325 32# 32# 32#
!"AE" K"ADO YAY +9 1-)-=N +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
!"AE" K"ADO Y'Y +- -)-:N +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
!"AE" K"ADO YCY -- -)--N - - - - - - - - - - -
SEKUNDO K"ADO YAY +9 1-)-.N +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
SEKUNDO K"ADO Y'Y +< 1-)-9N +< +< +< +< +< +< +< +< +< +< +<
SEKUNDO K"ADO YCY +< -)+.N +< +< +< +< +< +< +< +< +< +< +<
$E"CE" K"ADO YAY 9; 1-)-9N 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9;
$E"CE" K"ADO Y'Y 9= 1-)-+N 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9=
$E"CE" K"ADO YCY 9. 1-)-=N 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.
CUA"$O K"ADO YAY 9> 1-)-;N 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
CUA"$O K"ADO Y'Y 9= 1-)->N 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9=
CUA"$O K"ADO YCY 9. 1-)-:N 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.
QUN$O K"ADO YAY +. -)--N +. +. +. +. +. +. +. +. +. +. +.
QUN$O K"ADO Y'Y ++ 1-)-:N ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
QUN$O K"ADO YCY 9> -)--N 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
SEO$O K"ADO YAY 9> -)-=N 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
SEO$O K"ADO Y'Y 9> -)-+N 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
SEO$O K"ADO YCY -= 1-)9=N = = = = = = = = = = =
SEO$O K"ADO YDY -. -)--N . . . . . . . . . . .
F!"#!$ NOMINA DE MATRICULADOS DE LA I.E. N 22305 JULIO C. TELLO KALOS 200I,
20/0, 20// 7 20/2M
CUADRO N $."
PROYECCION DE LADEMANDA EFECTIVA INSTITUCION EDUCATIVA N 22305 JULIO C. TELLO
NIVEL SECUNDARIA
'RADO SE'*N NIVEL
DE ESTUDIOS
ALUM. 20&2 TD 20&3 20&$ 20&5 20&# 20&" 20&D 20&% 2020 202& 2022 2023
NIVEL PRIMARIA $#0 0.0&S $#0 $#0 $#0 $5% $5% $$# $5% $5% $5D $5D $5D
!"AE" K"ADO YAY += -)-;N += += += += += += += += += += +=
!"AE" K"ADO Y'Y +, 1-)-=N +, +, +, +, +, +, +, +, +, +, +,
!"AE" K"ADO YCY ++ -)-9N ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
!"AE" K"ADO YDY 9: -)->N 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9:
SEKUNDO K"ADO YAY 9: 1-)->N 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9:
SEKUNDO K"ADO Y'Y ++ 1-)-<N ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
SEKUNDO K"ADO YCY 9= 1-)9.N 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9=
SEKUNDO K"ADO YDY +- 1-)9,N +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
$E"CE" K"ADO YAY 9> -)9:N 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
$E"CE" K"ADO Y'Y ++ -)+9N ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
$E"CE" K"ADO YCY 9> 1-)-9N 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
$E"CE" K"ADO YDY 9. 1-)9=N 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.
$E"CE" K"ADO YEY 99 -)--N 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
CUA"$O K"ADO YAY +, -)+-N +, +, +, +, +, +, +, +, +, +, +,
CUA"$O K"ADO Y'Y 9> 1-)-+N 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
CUA"$O K"ADO YCY 9: 1-)-=N 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9:
CUA"$O K"ADO YDY +- -)-9N +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
CUA"$O K"ADO YEY +- -)-=N +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
CUA"$O K"ADO YFY -- 1-)+.N - - - - - - - - - - -
QUN$O K"ADO YAY +, 1-)-,N +, +, +, +, +, +, +, +, +, +, +,
QUN$O K"ADO Y'Y +- -)+<N +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
QUN$O K"ADO YCY 9> 1-)-+N 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
QUN$O K"ADO YDY +< 1-)-=N +< +< +< +< +< +< +< +< +< +< +<
QUN$O K"ADO YEY 9, 1-)9.N 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9,
QUN$O K"ADO YFY 9, -)+:N 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9,
$.3 ANRLISIS DE LA OFERTA
$.3.& A/A.7=7= 61 .- O2134- 1/ .- S74:-07;/ S7/ P3891048
!ara el an3lisis de la oferta0 es necesario conocer los ambientes pedag7gicos0
administrativos0 complementarios? sobre todo el 3rea donde los estudiantes realiEan
actividades f8sicas y recreativas en la )E ++,-. /ulio C) $ello del CC) !!) De los
niveles primarios y secundarios)
En la actualidad los servicios en recursos 4umanos y ambientes f8sicos @ue brinda
la )E N* ++,-. /ulio C) $ello son:
RECURSOS HUMANOS
- -9 Director
- -9 Sub1Director de Formaci7n Keneral
- -9 Sub1Director Educaci7n !rimaria
i
Aenores
- -9 Coordinador de $utor8a en Secundaria
- -9 /efe de #aboratorio
- 9> !rofesores de Aula
- -+ !rofesores de Educaci7n F8sica GNivel !rimarioH
- ,. !rofesores por 4oras
- < Au5iliares de Educaci7n
- -9 Secretaria
- -+ $6cnicos Administrativos 1
- -9 Au5iliar de 'iblioteca
- -9 Au5iliar de #aboratorio
- -< !ersonal de Servicio
AULAS
- 9= Aulas de Educaci7n !rimaria
- 9< Aulas de Educaci7n Secundaria
AM(IENTES
- Direcci7n
- Subdirecciones
- $utor8a
- Sala de c7mputo
- Aula de nnovaci7n GSecundariaH
- Aula de "ecursos $ecnol7gicos G!rimariaH
- 'iblioteca
- #aboratorio
- Cocina
- Dep7sitos
- Aula de docentes
!or los inadecuados servicios educativos en las 3reas para el desarrollo de
actividades f8sicas0 deportivas0 c8vicas0 recreativas y protecci7n solar se considera la
demanda en la situaci7n sin proyecto igual a e(o)
$.3.2 A/A.7=7= 61 .- O2134- 1/ .- S74:-07;/ C8/ P3891048
!ara solucionar la e5istencia de un d6ficit en la atenci7n del servicio educativo0 para
el desarrollo de actividades f8sicos0 c8vicos y recreativos0 debemos analiEar primero
si es posible solucionar dic4o problema realiEando ciertas mejoras en la provisi7n
del servicio con los recursos @ue disponemos en la actualidad0 es decir0 sin la
necesidad de ejecutar un proyecto) A dic4a soluci7n se le denomina &o'e(ta
o%ti"i)ada*)
!ara nuestro caso no ser3 necesario ensayar una oferta optimiEada0 debido @ue se
intervendr3 las 3reas de recreaci7n en estado de deterioro y no cumplen con los
criterios t6cnicos y normativos estipulados por el ministerio de educaci7n0 por tal
motivo no se lleva a cabo este ensayo)
P3891007;/ 61 .- O2134- O>4757M-6- S7/ P3891048
#a !royecci7n de la oferta optimiEada actualmente se puede realiEar a partir de la
cantidad de alumnos @ue vienen siendo atendidos adecuadamente) & conocer los
futuros problemas @ue se mantendr3n o e empeorarse en el futuro)
CUADRO N $.D
OFERTA OPTIMIJADA Y SU PROYECCI)N EN LA SITUACI)N SIN PROYECTO
NIVEL PRIMARIA
'RADO SE'*N NIVEL DE ESTUDIOS 20&3 20&$ 20&5 20&# 20&" 20&D 20&% 2020 202& 2022
NIVEL PRIMARIA
C8/6707;/
61 L8=-
61>8347E-
R31- 61 .-
L8=-
61>834.
+52,
T84-.
A.:5/8=
20&2
32$ 32$ 32$ 325 325 325 325 32# 32# 32#
!"AE" K"ADO YAY
rregular =-:)+-
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
!"AE" K"ADO Y'Y +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
!"AE" K"ADO YCY - - - - - - - - - - -
SEKUNDO K"ADO YAY +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
SEKUNDO K"ADO Y'Y +< +< +< +< +< +< +< +< +< +< +<
SEKUNDO K"ADO YCY +< +< +< +< +< +< +< +< +< +< +<
$E"CE" K"ADO YAY 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9;
$E"CE" K"ADO Y'Y 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9=
$E"CE" K"ADO YCY 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.
CUA"$O K"ADO YAY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
CUA"$O K"ADO Y'Y 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9=
CUA"$O K"ADO YCY 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.
QUN$O K"ADO YAY +. +. +. +. +. +. +. +. +. +. +.
QUN$O K"ADO Y'Y ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
QUN$O K"ADO YCY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
SEO$O K"ADO YAY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
SEO$O K"ADO Y'Y 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
SEO$O K"ADO YCY = = = = = = = = = = =
SEO$O K"ADO YDY . . . . . . . . . . .
Fuente: NOANA DE AA$"CU#ADOS DE #A )E) N* ++,-. /U#O C) $E##O GASOS +-->0 +-9-0 +-99 y +-9+H
CUADRO N $.%
OFERTA OPTIMIJADA Y SU PROYECCI)N EN LA SITUACI)N SIN PROYECTO
NIVEL SECUNDARIA
NIVEL SECUNDARIA
C8/6707;/
61 L8=-
61>8347E-
R31- 61 .-
L8=-
61>834.
+52,
T84-.
A.:5/8=
20&2
$#0 $#0 $#0 $5% $5% $5% $5% $5D $5D $5D
!"AE" K"ADO YAY
rregular =-:)+-
+= += += += += += += += += += +=
!"AE" K"ADO Y'Y +, +, +, +, +, +, +, +, +, +, +,
!"AE" K"ADO YCY ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
!"AE" K"ADO YDY 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9:
SEKUNDO K"ADO YAY 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9:
SEKUNDO K"ADO Y'Y ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
SEKUNDO K"ADO YCY 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9=
SEKUNDO K"ADO YDY +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
$E"CE" K"ADO YAY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
$E"CE" K"ADO Y'Y ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
$E"CE" K"ADO YCY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
$E"CE" K"ADO YDY 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.
$E"CE" K"ADO YEY 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
CUA"$O K"ADO YAY +, +, +, +, +, +, +, +, +, +, +,
CUA"$O K"ADO Y'Y 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
CUA"$O K"ADO YCY 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9:
CUA"$O K"ADO YDY +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
CUA"$O K"ADO YEY +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
CUA"$O K"ADO YFY - - - - - - - - - - -
QUN$O K"ADO YAY +, +, +, +, +, +, +, +, +, +, +,
QUN$O K"ADO Y'Y +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
QUN$O K"ADO YCY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
QUN$O K"ADO YDY +< +< +< +< +< +< +< +< +< +< +<
QUN$O K"ADO YEY 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9,
QUN$O K"ADO YFY 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9,
$.3.3 O2134- C8/ P3891048
#a oferta con proyecto se debe proyectar de tal manera @ue se logre cubrir la
demanda proyectada en la situaci7n sin proyecto y teniendo en cuenta las normas de
diseIo de infraestructura educativa G#OSA DE!O"$%AH? en el an3lisis de la
demanda se justific7 la construcci7n de #a siguiente infraestructura)
ALTERNATIVA &
- #osa deportiva: Aultifuncional con un 3rea de =-:)+-m+) De concreto fc B +9- Cg
6751/=78/1= 61 .-= 0-/0?-= 61 F:.@748, (A=B:14 9 V;.19, 9 =:= .C/1-=
615-30-4837-= -08361 -. :=8 61 .8= 1=4:67-/41=.
- Construcci7n de tribunas 1/ -5@8= 1N43158= 61 .- .8=- 61 08/03148, 61F-/68
:/ 1=>-078 61 43-/=707;/ 1/431 .- .8=- 9 .-= 437@:/-= 1. 0:-. >1357473A :/-
0730:.-07;/ 61 .8= 310:331/41=.
- Cerco perim6trico: Construido con malla met3lica protectora de alambre N* 9-
- %estidores: construcci7n de dos ambientes de albaIiler8a armada) Se proceder3
- Cobertor en la losa deportiva: cobertura de polyar@ de =mm de espesor tendida
- Cobertor en el patio central: cobertura de polyar@ de =mm de espesor tendida
ser3n construidos con 3ngulos de +2 5 +2 59D+20 apoyados al tec4o de las aulas
del segundo nivel0 sobre un 3rea de :<+)9< m+)
ALTERNATIVA 2
- #osa deportiva: Aultifuncional con un 3rea de =-:)+-m+) De concreto fc B +9- Cg
6751/=78/1= 61 .-= 0-/0?-= 61 F:.@748, (A=B:14 9 V;.19, 9 =:= .C/1-=
615-30-4837-= -08361 -. :=8 61 .8= 1=4:67-/41=.
- Construcci7n de tribunas 1/ -5@8= 1N43158= 61 .- .8=- 61 08/03148, 61F-/68
:/ 1=>-078 61 43-/=707;/ 1/431 .- .8=- 9 .-= 437@:/-= 1. 0:-. >1357473A :/-
0730:.-07;/ 61 .8= 310:331/41=.
- Cerco perim6trico: Construido con malla met3lica protectora de alambre N* 9-
- %estidores: construcci7n de dos ambientes de albaIiler8a armada) Se proceder3
- Cobertor en la losa deportiva: De polyar@ tendida sobre tijerales 4ec4os con
perfiles de 3ngulos dobles de 9 9D<259 9D<259D;2 anclados sobre vigas de
concreto armado0 apoyadas sobre columnas y Eapatas de concreto reforEado)
Sobre un 3rea de :<,)<- m+)
- Cobertor en el patio central: De polyar@ tendida sobre viguetas sujetos a vigas
met3licas de secci7n cuadrada de -).-cm @ue ser3n construidos con 3ngulos de
+2 5 +2 59D+20 apoyados al tec4o de las aulas del segundo nivel0 sobre un 3rea de
:<+)9< m+
$.3.$ P3891007;/ 61 .- O2134- 08/ P3891048.
A continuaci7n se presenta las proyecciones de la oferta con proyecto durante la vida Jtil del
proyecto)
CUADRO N $.&0
OFERTA OPTIMIJADA CON PIP NIVEL PRIMARIA
NIVEL PRIMARIA
C8/6707;/
61 L8=-
61>8347E-
R31- 61 .-
L8=-
61>834.
+52,
T84-.
A.:5/8=
20&2
32$ 32$ 32$ 325 325 325 325 32# 32# 32#
!"AE" K"ADO YAY
(ptimo =-:)+-
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
!"AE" K"ADO Y'Y +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
!"AE" K"ADO YCY - - - - - - - - - - -
SEKUNDO K"ADO YAY +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
SEKUNDO K"ADO Y'Y +< +< +< +< +< +< +< +< +< +< +<
SEKUNDO K"ADO YCY +< +< +< +< +< +< +< +< +< +< +<
$E"CE" K"ADO YAY 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9; 9;
$E"CE" K"ADO Y'Y 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9=
$E"CE" K"ADO YCY 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.
CUA"$O K"ADO YAY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
CUA"$O K"ADO Y'Y 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9=
CUA"$O K"ADO YCY 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.
QUN$O K"ADO YAY +. +. +. +. +. +. +. +. +. +. +.
QUN$O K"ADO Y'Y ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
QUN$O K"ADO YCY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
SEO$O K"ADO YAY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
SEO$O K"ADO Y'Y 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
SEO$O K"ADO YCY = = = = = = = = = = =
SEO$O K"ADO YDY . . . . . . . . . . .
CUADRO N $.&&
OFERTA OPTIMIJADA CON PIP NIVEL SECUNDARIA
NIVEL SECUNDARIA
C8/6707;/
61 L8=-
61>8347E-
R31- 61 .-
L8=-
61>834.
+52,
T84-.
A.:5/8=
20&2
$#0 $#0 $#0 $5% $5% $5% $5% $5D $5D $5D
!"AE" K"ADO YAY
(ptimo =-:)+-
+= += += += += += += += += += +=
!"AE" K"ADO Y'Y +, +, +, +, +, +, +, +, +, +, +,
!"AE" K"ADO YCY ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
!"AE" K"ADO YDY 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9:
SEKUNDO K"ADO YAY 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9:
SEKUNDO K"ADO Y'Y ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
SEKUNDO K"ADO YCY 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9= 9=
SEKUNDO K"ADO YDY +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
$E"CE" K"ADO YAY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
$E"CE" K"ADO Y'Y ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
$E"CE" K"ADO YCY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
$E"CE" K"ADO YDY 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.
$E"CE" K"ADO YEY 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99 99
CUA"$O K"ADO YAY +, +, +, +, +, +, +, +, +, +, +,
CUA"$O K"ADO Y'Y 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
CUA"$O K"ADO YCY 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9: 9:
CUA"$O K"ADO YDY +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
CUA"$O K"ADO YEY +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
CUA"$O K"ADO YFY - - - - - - - - - - -
QUN$O K"ADO YAY +, +, +, +, +, +, +, +, +, +, +,
QUN$O K"ADO Y'Y +- +- +- +- +- +- +- +- +- +- +-
QUN$O K"ADO YCY 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9> 9>
QUN$O K"ADO YDY +< +< +< +< +< +< +< +< +< +< +<
QUN$O K"ADO YEY 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9,
QUN$O K"ADO YFY 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9,
$.$ (ALANCE OFERTA DEMANDA
A partir de este an3lisis podremos determinar la 'rec4a e5istente entre la Oferta y Demanda0
las mismas si resulta con d6ficit0 incurre en una necesidad la cual debe ser atendida con la
ejecuci7n del !royecto)
$.$.& (-.-/01 O2134- - D15-/6- S7/ P3891048
siguiente Cuadro0 presentando en todos los grados la necesidad de contar con una
infraestructura)
(-.-/01 O2134- D15-/6- 1/ S74:-07;/ S7/ P3891048.
siguiente Cuadro)
CUADRO N $.&2
- +-9, :;< - 1:;<
9 +-9< :;< - 1:;<
+ +-9. :;< - 1:;<
, +-9= :;< - 1:;<
< +-9: :;< - 1:;<
. +-9; :;< - 1:;<
= +-9> :;, - 1:;,
: +-+- :;, - 1:;,
; +-+9 :;, - 1:;,
> +-++ :;, - 1:;,
9- +-+, :;, - 1:;,
F!"#!$ E%&'()&*+," P)(-+&
'RAFICO N $.&
De acuerdo a los resultados obtenidos en el cuadro anterior0 podemos observar el d6ficit e5istente en la )E N* ++,-. /ulio C) $ello del
distrito de ca? observamos @ue la demanda de la poblaci7n estudiantil es decreciente0 y las necesidades son cada d8a mayores0 por lo @ue
se debe tomar cartas en el asunto y dar soluci7n al problema e5istente0 lo cual es muy preocupante y se re@uiere una intervenci7n r3pida
$.$.2 (-.-/01 82134- 615-/6- 1/ =74:-07;/ 08/ >3891048
#as caracter8sticas del balance oferta demanda con proyecto consiste en la diferencia de la
oferta con proyecto y demanda el cual se puede apreciar en el siguiente cuadro)
CUADRO N $.&3
- +-9, :;< :;< -
9 +-9< :;< :;< -
+ +-9. :;< :;< -
, +-9= :;< :;< -
< +-9: :;< :;< -
. +-9; :;< :;< -
= +-9> :;, :;, -
: +-+- :;, :;, -
; +-+9 :;, :;, -
> +-++ :;, :;, -
9- +-+, :;, :;, -
F!"#!$ E%&'()&*+," P)(-+&
'RAFICO N $.2
$.5 PLANTEAMIENTO TOCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
ALTERNATIVA &
#osa deportiva: Aultifuncional con un 3rea de =-:)+-m+) De concreto fc B +9- Cg Dcm
para reali Ear acti vi dades deporti vas o de car3cter c8vi co0 con 6751/=78/1= 61 .-=
0-/0?-= 61 F:.@748, (A=B:14 9 V;.19, 9 =:= .C/1-= 615-30-4837-= -08361 -. :=8 61 .8=
1=4:67-/41=.
#as estructuras para Fulbito y '3s@uet estar3n fijadas al terreno0 mientras @ue los postes para
v7ley ser3n movibles0 para lo cual se dejar3 dos Eonas de anclajes en la losa cubiertos con
tapas de seguridad para @ue cuando se utilice como canc4a de %7ley se pueda anclar los
tubos de +2 como postes para colocar la red)
Otros aspectos @ue se 4an tomado para el presente proyecto consisten en la fabricaci7n de
arcos de fulbito0 aros de '3s@uet, 7 .3+"+.#)( 1! -!%(#&. !" *&1& 1+.*+-%+"& KV,%!7, F%'+#( 7
=?.;!#M.
Construcci7n de tribunas en ambos e5tremos de la losa de concreto0 dejando un espacio de
transici7n entre la losa y las tribunas el cual permitir3 una circulaci7n de los recurrentes) Se
proceder3 al revestimiento de las gradas con cemento arena 9:< acabado frotac4ado0 para su
respectivo pintado siendo una longitud total de <.)=- ml)
Cerco perim6trico: Construido con malla met3lica protectora de alambre n* 9- arriostrada
por 3ngulos soldados a perfiles circulares de ,20 alrededor de las tribunas y la losa
deportiva)
Dos puertas de acceso0 una principal y otra secundaria para mejorar la accesibilidad 4acia
los vestidores de acuerdo) Dando una longitud total de :,):> ml)
%eredas de accesibilidad: Construcci7n de veredas0 para el tr3nsito y confort de los alumnos)
Alrededor de la losa deportiva y los vestuarios
#as veredas ser3n construidas de concreto simple con acabado de cemento pulido y gruIas
segJn dando una longitud total de ,.)-> ml)
%eredas de protecci7n: construcci7n de veredas alrededor de los vestuarios0 de concreto
simple con acabado de cemento pulido y gruIas0 Anc4o de -).- m) y una longitud de 9+);;
ml)
%estidores: construcci7n de dos ambientes de albaIiler8a armada) Se proceder3 al revestimiento
de los vestidores con cemento arena 9:< acabado frotac4ado0 para su respectivo pintado con
un 3rea de +:)<, m+)
'ancas de concreto: construidas de concreto armado con acabo de cemento pulido de ; ml)
'ases de albaIiler8a)
Duc4as: Construcci7n de = duc4as de albaIiler8a con revestimiento de cer3mica color blanco)
Altura de 9);- ml)
Cobertor en la losa deportiva: cobertura de polyar@ de =mm de espesor tendida sobre
viguetas0 sujetos a vigas met3licas de secci7n cuadrada de -).- m) @ue ser3n construidos
con 3ngulos de +2 5 +2 5 9D;20 apoyados sobre columnas de estructuras met3licas0 concreto
armado y Eapatas) Sobre un 3rea de :<,)<- m+)
Cobertor en el patio central: cobertura de polyar@ de =mm de espesor tendida sobre
viguetas0 sujetos a vigas met3licas de secci7n cuadrada de -).- m @ue ser3n construidos
con 3ngulos de +2 5 +2 59D+20 apoyados al tec4o de las aulas del segundo nivel0 sobre un
3rea de :<+)9< m+)
ALTERNATIVA 2
#osa deportiva: Aultifuncional con un 3rea de =-:)+-m+) De concreto fc B +9- Cg Dcm
para reali Ear acti vi dades deporti vas o de car3cter c8vi co0 con di"en!ione! de la!
an5a! de 6ul7ito3 B#!8uet 9 V:le93 9 !u! l;nea! de"a(ato(ia! ao(de al u!o de lo!
e!tudiante!,
arcos de fulbito0 aros de '3s@uet0 y suministro de pelotas en cada disciplina G%7ley0 Fulbito y
'3s@uetH)
respectivo pintado siendo una longitud total de <.)=- ml)
deportiva)
los vestidores de acuerdo) Dando una longitud total de :,):>ml)
ml)
Altura de 9);- ml)
;ml) 'ases de albaIiler8a)
$.# COSTOS DEL PROYECTO
$.#.& C8=48= 1/ S74:-07;/ S7/ P3891048
#os costos de operaci7n anual son los sueldos de los docentes0 personal administrativo
y costos de pago de agua y luE de la )E N* ++,-. /ulio C) $ello del distrito de ca y los
costos de mantenimiento se refieren a los insumos utiliEados para mantener dic4a
infraestructura0 adem3s de los Jtiles de escritorio) #os costos @ue el Ainisterio de
Educaci7n en contrataci7n de personal docente y administrativo entre los niveles
primaria y secundaria para la operatividad de la )E N* ++,-. /ulio C) $ello0 asciende a
SD 99;0><9).,0 a continuaci7n se detallan los costos de operaci7n y mantenimiento en
la situaci7n sin proyecto)
CUADRO N $.&$
COSTOS DE OPERACI)N ANUAL SIN PIP MATERIALES EDUCATVOS, UTILES
DE ESCRITORIO, A'UA Y LUJ
RU(RO
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDAD ! A<O PRECIO S! . SU(TOTAL TOTAL
AA$E"A#ESEDUCA$%OS& U$#ESDE ESC"$O"O SD ) <,)--
$LAS CA/A +)-- SD ) ,)-- SD ) =)--
!A!E# 'OND A##A" +)-- SD ) 9:)-- SD ) ,<)--
AO$AS UND 9)-- SD ) ,)-- SD ) ,)--
AKUA "ecibo 9+)-- SD ) <-)-- SD ) <;-)-- SD ) <;-)--
#UL "ecibo 9+)-- SD ) ..)-- SD ) ==-)-- SD ) ==-)--
TOTAL S! . &,&D3.00
CUADRO N $.&5
COSTOS DE OPERATIVIDAD EN PERSONAL CONTRATADO DE LA I.E N 22305
JULIO CESAR TELLO EN LA SITUACION SIN PROYECTO
PERSONAL DOCENTE NW DE PERSONAS
REMUN.
MENSUAL
REMUN. ANUAL
REMUNERACIONES
NIVEL PRIMARIA 23.00 S! . $&,%2&.3$ S! . 503,05#.0D
SU' D"EC$O" 9)-- SD ) ,0+.-)+; SD ) ,>0--,),=
DOCEN$ESDE N%E# !"AA"A ++)-- SD ) ,;0=:9)-= SD ) <=<0-.+):+
NIVEL SECUNDARIA $D.00 S! . "",020.&% S! . %2$,2$2.2D
D"EC$O" 9)-- SD ) +0-.-),9 SD ) +<0=-,):+
!E"SONA# ADANS$"A$%O ,)-- SD ) .0-,.)>: SD ) =-0<,9)=<
!E"SONA# O!E"A$%O .)-- SD ) :0+.9);9 SD ) ;:0-+9):+
!E"SONA# DE SE"%COS ,)-- SD ) <0<>=),9 SD ) .,0>..):+
DOCEN$ESDE N%E# SECUNDA"A ,=)-- SD ) .;09;.):> SD ) =>;0++>)<;
TOTAL "&.00 S! . &&D,%$&.53 S! . &,$2",2%D.3#
FUENTE: PLANILLA DE EMUNEA!IONE" #$%&'(&$'(%)
CUADRO N $.&#
COSTOS DE MANTENIMIENTO RUTINARIO Y PERIODICO SIN PIP
DESCRIPCI)N UNIDAD CANTIDAD
PRECIO UNIT. EN
S! .
TOTAL
MANTENIMIENTO RUTINARIO S! . "3.50
LIMPIEJA DE AULAS +DIARIO, S! . &0.00
ESCO'A UND 9)-- SD ) .)-- SD ) .)--
"ECOKEDO" UND 9)-- SD ) .)-- SD ) .)--
LIMPIEJA DE SS. HH. +DIARIO, S! . #3.50
DE$E"KEN$E CK ,)-- SD ) ;)-- SD ) +<)--
DESNFEC$AN$E K#N ,)-- SD ) 9+)-- SD ) ,=)--
ESCO'##ASDE !#AS$CO UND 9)-- SD ) ,).- SD ) ,).-
MANTENIMIENTO PERIODICO S! . 32.00
COA!"A DE !N$U"A K#N 9)-- SD ) +-)-- SD ) +-)--
"E!A"AC(N DE AO'#A"O UND ,)-- SD ) <)-- SD ) 9+)--
CUADRO N $.&"
TOTAL COSTOS DE OPERACI)N Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO
& 2 3 $ 5 # " D % &0
OPERACI)N S! . &,$2D,$D&.3# S! . &,$2D,$D&.3# S! . &,$2D,$D&.3# S! . &,$2D,$D&.3# S! . &,$2D,$D&.3# S! . &,$2D,$D&.3# S! . &,$2D,$D&.3# S! . &,$2D,$D&.3# S! . &,$2D,$D&.3# S! . &,$2D,$D&.3#
"EAUNE"ACONES SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),=
AA$E"A#ESEDUCA$%OS&DEESC"$O"O SD ) <,)-- SD ) <,)-- SD ) <,)-- SD ) <,)-- SD ) <,)-- SD ) <,)-- SD ) <,)-- SD ) <,)-- SD ) <,)-- SD ) <,)--
CONSUAO DEAKUA SD ) <;-)-- SD ) <;-)-- SD ) <;-)-- SD ) <;-)-- SD ) <;-)-- SD ) <;-)-- SD ) <;-)-- SD ) <;-)-- SD ) <;-)-- SD ) <;-)--
CONSUAO DE#UL SD ) ==-)-- SD ) ==-)-- SD ) ==-)-- SD ) ==-)-- SD ) ==-)-- SD ) ==-)-- SD ) ==-)-- SD ) ==-)-- SD ) ==-)-- SD ) ==-)--
MANTENIMIENTO S! . "3.50 S! . "3.50 S! . &05.50 S! . "3.50 S! . "3.50 S! . &05.50 S! . "3.50 S! . "3.50 S! . &05.50 S! . &05.50
#A!ELA DEAU#ASG"U$NA"OH SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)--
#A!ELA DESS)MM) G"U$NA"OH SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).-
COA!"A DE!N$U"AG!E"ODCOH SD ) +-)-- SD ) +-)-- SD ) +-)-- SD ) +-)--
"E!A"AC(N DEAO'#A"OG!E"ODCOH SD ) 9+)-- SD ) 9+)-- SD ) 9+)-- SD ) 9+)--
TOTAL S! . &,$2D,55$.D# S! . &,$2D,55$.D# S! . &,$2D,5D#.D# S! . &,$2D,55$.D# S! . &,$2D,55$.D# S! . &,$2D,5D#.D# S! . &,$2D,55$.D# S! . &,$2D,55$.D# S! . &,$2D,5D#.D# S! . &,$2D,5D#.D#
RU(RO
A<O
$.#.2 C8=48= 1/ S74:-07;/ C8/ P3891048
$.#.2.& C8=48= 61 O>13-07;/ 9 M-/41/7571/48 >-3- A5@-= A.413/-47E-=
#as alternativas planteadas en el presente proyecto solo son diferentes en el sistema
constructivo0 puesto @ue la operaci7n y mantenimiento son iguales y @ue estar3 a
cargo de del Ainisterio de Educaci7n0 UKE# ca y la Asociaci7n de !adres de Familia
de la )E N* ++,-. /ulio C) $ello:
CUADRO N $.&D
COSTOS DE OPERATIVIDAD EN PERSONAL CONTRATADO DE LA I.E N 22305
JULIO CESAR TELLO EN LA SITUACION SIN PROYECTO
REMUN.
MENSUAL
REMUN. ANUAL
REMUNERACIONES
SU' D"EC$O" 9)-- SD ) ,0+.-)+; SD ) ,>0--,),=
D"EC$O" 9)-- SD ) +0-.-),9 SD ) +<0=-,):+
!E"SONA# O!E"A$%O .)-- SD ) :0+.9);9 SD ) ;:0-+9):+
TOTAL "&.00 S! . &&D,%$&.53 S! . &,$2",2%D.3#
CUADRO N $.&%
COSTOS DE MANTENIMIENTO RUTINARIO Y PERIODICO A PRECIOS
PRIVADOS EN LA SITUACION CON PROYECTO
PRECIO UNIT. EN
S! .
TOTAL
ESCO'A UND 9)-- SD ) .)-- SD ) .)--
"ECOKEDO" UND 9)-- SD ) .)-- SD ) .)--
DE$E"KEN$E CK ,)-- SD ) ;)-- SD ) +<)--
ESCO'##ASDE!#AS$CO UND 9)-- SD ) ,).- SD ) ,).-
MANTENIMIENTO PERIODICO S! . &,&%2.00
COA!"A DE !N$U"A G!E"ODCOH K#N 9)-- SD ) ;-)-- SD ) ;-)--
"E!A"AC(N DE AO'#A"O G!E"ODCOH UND ,)-- SD ) <)-- SD ) 9+)--
COA!"A DE AA##A "ASME## G!E"ODCOH K#N 9)-- SD ) .--)-- SD ) .--)--
AAN$ENAEN$O DE #OSA DE!O"$%A G!E"ODCOH K#N 9)-- SD ) +.-)-- SD ) +.-)--
AAN$ENAEN$O DE CO#UANAS& %KAS DE CONC"E$O G!N$U"AH K#N 9)-- SD ) ,.-)-- SD ) ,.-)--
TOTAL S! . 505.00
CUADRO N $.20
COSTOS DE OPERACI)N ANUAL CON PIP MATERIALES EDUCATVOS,
UTILES DE ESCRITORIO, A'UA Y LUJ
RU(RO
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDAD !
A<O
PRECIO S! . SU( TOTAL TOTAL
MATERIALESEDUCATIVOSY UTILESDEESCRITORIO S! . D3.00
$LAS CA/A <)-- SD ) ,)-- SD ) 9+)--
!A!E# 'OND A##A" <)-- SD ) 9:)-- SD ) =;)--
AO$AS UND 9)-- SD ) ,)-- SD ) ,)--
A'UA "ecibo 9+)-- SD ) <.)-- SD ) .<-)-- S! . 5$0.00
LUJ "ecibo 9+)-- SD ) =-)-- SD ) :+-)-- S! . "20.00
TOTAL S! . &,3$3.00
CUADRO N $.2&
TOTAL COSTOS DE OPERACI)N Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO
& 2 3 $ 5 # " D % &0
OPERACI)N S! . &,$2D,#$&.3# S! . &,$2D,#$&.3# S! . &,$2D,#$&.3# S! . &,$2D,#$&.3# S! . &,$2D,#$&.3# S! . &,$2D,#$&.3# S! . &,$2D,#$&.3# S! . &,$2D,#$&.3# S! . &,$2D,#$&.3# S! . &,$2D,#$&.3#
"EAUNE"ACONES SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),= SD ) 90<+:0+>;),=
AA$E"A#ESEDUCA$%OS&DEESC"$O"O SD ) ;,)-- SD ) ;,)-- SD ) ;,)-- SD ) ;,)-- SD ) ;,)-- SD ) ;,)-- SD ) ;,)-- SD ) ;,)-- SD ) ;,)-- SD ) ;,)--
CONSUAO DEAKUA SD ) .<-)-- SD ) .<-)-- SD ) .<-)-- SD ) .<-)-- SD ) .<-)-- SD ) .<-)-- SD ) .<-)-- SD ) .<-)-- SD ) .<-)-- SD ) .<-)--
CONSUAO DE#UL SD ) :+-)-- SD ) :+-)-- SD ) :+-)-- SD ) :+-)-- SD ) :+-)-- SD ) :+-)-- SD ) :+-)-- SD ) :+-)-- SD ) :+-)-- SD ) :+-)--
MANTENIMIENTO S! . "3.50 S! . "3.50 S! . &,2#5.50 S! . "3.50 S! . "3.50 S! . &,2#5.50 S! . "3.50 S! . "3.50 S! . &,2#5.50 S! . &,2#5.50
#A!ELA DEAU#ASG"U$NA"OH SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)-- SD ) 9-)--
#A!ELA DESS)MM) G"U$NA"OH SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).- SD ) =,).-
COA!"A DE!N$U"A G!E"ODCOH SD ) ;-)-- SD ) ;-)-- SD ) ;-)-- SD ) ;-)--
"E!A"AC(N DEAO'#A"O G!E"ODCOH SD ) 9+)-- SD ) 9+)-- SD ) 9+)-- SD ) 9+)--
COA!"A DEAA##A "ASME## G!E"ODCOH SD ) .--)-- SD ) .--)-- SD ) .--)-- SD ) .--)--
AAN$ENAEN$O DE#OSA DE!O"$%A G!E"ODCOH SD ) +.-)-- SD ) +.-)-- SD ) +.-)-- SD ) +.-)--
AAN$ENAEN$O DECO#UANAS&%KAS DECONC"E$O G!N$U"AH SD ) ,.-)-- SD ) ,.-)-- SD ) ,.-)-- SD ) ,.-)--
TOTAL S! . &,$2D,"&$.D# S! . &,$2D,"&$.D# S! . &,$2%,%0#.D# S! . &,$2D,"&$.D# S! . &,$2D,"&$.D# S! . &,$2%,%0#.D# S! . &,$2D,"&$.D# S! . &,$2D,"&$.D# S! . &,$2%,%0#.D# S! . &,$2%,%0#.D#
RU(RO
A<O
$.#.3 C8=48= 61 I/E13=7;/.
F-=1 61 I/E13=7;/
En esta fase se establecen todos los re@uerimientos previos a la puesta en marc4a del
proyecto para las alternativas propuestas)
I/E13=7;/ F7F- T-/G7@.1
#a inversi7n fija tangible est3 compuesta por el costo de las obras civiles de la
infraestructura)
I/E13=7;/ F7F- I/4-/G7@.1
#a inversi7n fija intangible considera la realiEaci7n del e5pediente t6cnico y la supervisi7n
del proyecto)
CUADRO N $.22
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 0&
D1=037>07;/
(71/1=
/-078/-.1=
M-/8 61 8@3-
0-.72.
M-/8 61 8@3-
/8 0-.72.
T84-.
#OSA DE!O"$%A <>0.>;)+: >0,--)+; ;0:<+)9< =:0=<-)=>
$"'UNAS 9-0,->)=9 ,0,,,)+9 +0-:9)9- 9.0:9,)>,
CE"CO !E"AE$"CO 9+0.=+),: 90+;.),: 909<:);, 9<0>>.).;
CO'E"$O" DE #OSA 9;+0<9:)9- 9;0==;);9 ++0->-):: ++,09:=)=;
#UANACON 9<0>9<)., 90=<9)+- 90<9+)<+ 9:0>=;)9.
%E"EDAS ;9=)9: =<<)9, :,9),> +09>9)=;
%ES$DO"ES +:0>.=);9 >09-=)>- .0<<,);; <+0.-:)=-
CO'E"$U"A DE !A$O CEN$"A# 9++0>+:),= 9+0-;=)+, 9=0:99).< 9.90:+.)9<
A$KACON AA'EN$A# +0---)-- -)-- -)-- +0---)--
TOTAL $23,502.22 5#,0##.&$ 5D,35&.0D 53",%&%.$$
COSTO DIRECTO 53",%&%.$$
KAS$OS KENE"A#ES G9-NH .,0:>9)><
U$#DAD G.NH +=0;>.)>:
SU( TOTAL #&D,#0".35
K% G9;NH 9990,<>),+
PRESUPUESTO TOTAL "2%,%5#.#D
SU!E"%SON 9;0;+:)9;
EO!EDEN$E $ECNCO 9=09,:).;
COSTO TOTAL "#$,%2&.$$
RESUMEN DELMONTO DE INVERSION
ALTERNATIVA &
PRECIOS PRIVADOS
FLUJO DE COSTOS X FLUJO DE COSTOS FLUJO DE COSTOS
INCREMENTALES CON PROYECTO SIN PROYECTO
CUADRO N $.23
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 0&
D1=037>07;/
(71/1=
/-078/-.1=
M-/8 61 8@3-
0-.72.
M-/8 61 8@3- /8
0-.72.
T84-.
#OSA DE!O"$%A <>0.>;)+: >0,--)+; ;0:<+)9< =:0=<-)=>
$"'UNAS 9-0,->)=9 ,0,,,)+9 +0-:9)9- 9.0:9,)>,
CE"CO !E"AE$"CO 9+0.=+),: 90+;.),: 909<:);, 9<0>>.).;
CO'E"$O" DE #OSA 9=+09->)<= <>0-,;)== +>0.<,):+ +<-0=>9);<
#UANACON 9<0>9<)., 90=<9)+- 90<9+)<+ 9:0>=;)9.
%E"EDAS ;9=)9: =<<)9, :,9),> +09>9)=;
%ES$DO"ES +:0>.=);9 >09-=)>- .0<<,);; <+0.-:)=-
CO'E"$U"A DE !A$O CEN$"A# 9+.0-+.)=, 9+0-;=)+, 9=0:99).< 9.,0;+,)<9
A$KACON AA'EN$A# +0---)-- -)-- -)-- +0---)--
TOTAL $05,2%2.D5 D#,$35.%% #5,D0$.03 55",532.D"
COSTO DIRECTO 55",532.D"
KAS$OS KENE"A#ES G9-NH ..0:.,)+>
U$#DAD G.NH +:0;:=)=<
SU( TOTAL #$&,&#2.D0
K% G9;NH 99.0<->),-
PRESUPUESTO TOTAL "5#,5"2.&0
SU!E"%SON 9>0.9,)=.
EO!EDEN$E $ECNCO 9=0:+.)>>
COSTO TOTAL "%2,D&&."$
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSION
ALTERNATIVA 02
PRECIOS PRIVADOS
$.#.3.& FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO
Es necesario definir los costos adicionales a los @ue se deber3 incurrir luego de la
implementaci7n de las diferentes alternativas) A dic4os costos se les denomina
costos incrementales0 y se estiman como la diferencia entre los costos anuales con
proyecto y los costos anuales sin proyecto)
A continuaci7n se presentan los flujos incrementales correspondientesa las
alternativas propuestas
CUADRO N $.2$
CRLCULO DE LOS COSTOS INCREMENTALES - A PRECIOS DE MERCADO - NW &
0 & 2 3 $ 5 # " D % &0
I.- C8=48=S74:-07;/ C8/ P3891048 "#$,%2&.$$ &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2%,%0#.D#
F.:F8 61 I/E13=78/1= "#$,%2&.$$ 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
A, C8=48 D731048 #3$,"$$.%$ 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
"9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 9<+0+-9);, -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
"+) %ES$DO"ES .-09.;)>= -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
",) $ECMADO DE!A$O &#OSA DE!O"$%A <<+0,;<)9< -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Kast os Kenerales =,0<:<)<> -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Ut ilidad ,90:,:)+. -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
(, I/E13=7;/ F7F- I/4-/G7@.1 3$,%#$."# 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1 E5pedient e $6c nico 9=09,:).; -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Superv isi7n 9;0;+:)9; -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
F.:F8 61 08=48=61 OYM C8/ P3891048 0.00 &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2%,%0#.D#
Flujo de c ost os de Operac i7n -)-- 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),=
Flujo de c ost os de Aant enimient o -)-- :,).- :,).- 90+=.).- :,).- :,).- 90+=.).- :,).- :,).- 90+=.).- 90+=.).-
II.- C8=48=S74:-07;/ S7/ P3891048 0.00 &,$2D,55$.D# &,$2D,55$.D# &,$2D,5D#.D# &,$2D,55$.D# &,$2D,55$.D# &,$2D,5D#.D# &,$2D,55$.D# &,$2D,55$.D# &,$2D,5D#.D# &,$2D,5D#.D#
Flujo de c ost os de operac i7n -)-- 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),=
Flujo de Cost osde Aant enimient o -)-- :,).- :,).- 9-.).- :,).- :,).- 9-.).- :,).- :,).- 9-.).- 9-.).-
III C8=48=I/03151/4-.1=+I - II, "#$,%2&.$$ &#0.00 &#0.00 &,320.00 &#0.00 &#0.00 &,320.00 &#0.00 &#0.00 &,320.00 &,320.00
F!"# !$ E%&'()&* +," P)(-+&
RU(RO
A<OS
CUADRO N $.25
CRLCULO DE LOS COSTOS INCREMENTALES - A PRECIOS DE MERCADO - NW 2
0 & 2 3 $ 5 # " D % &0
I.- C8=48=S74:-07;/ C8/ P3891048 "%2,D&&."$ &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2%,%0#.D#
F.:F8 61 I/E13=78/1= "%2,D&&."$ 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
A, C8=48 D731048 #5",DDD."D 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
"9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 9<+0+-9);, -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
"+) %ES$DO"ES .-09.;)>= -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
",) $ECMADO DE!A$O &#OSA DE!O"$%A <=.0.+:)>> -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Kast os Kenerales =.0:;;);; -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Ut ilidad ,+0;><)<< -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
(, I/E13=7;/ F7F- I/4-/G7@.1 3#,23%.#$ 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1 E5pedient e $6c nic o 9=0:+.)>> -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Superv isi7n 9>0.9,)=. -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
F.:F8 61 08=48=61 OYM C8/ P3891048 0.00 &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2D,"&$.D# &,$2D,"&$.D# &,$2%,%0#.D# &,$2%,%0#.D#
Flujo de c ost os de Operac i7n -)-- 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),= 90<+;0=<9),=
Flujo de c ost os de Aant enimient o -)-- :,).- :,).- 90+=.).- :,).- :,).- 90+=.).- :,).- :,).- 90+=.).- 90+=.).-
II.- C8=48=S74:-07;/ S7/ P3891048 0.00 &,$2D,55$.D# &,$2D,55$.D# &,$2D,5D#.D# &,$2D,55$.D# &,$2D,55$.D# &,$2D,5D#.D# &,$2D,55$.D# &,$2D,55$.D# &,$2D,5D#.D# &,$2D,5D#.D#
Flujo de c ost os de operac i7n -)-- 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),= 90<+;0<;9),=
Flujo de Cost osde Aant enimient o -)-- :,).- :,).- 9-.).- :,).- :,).- 9-.).- :,).- :,).- 9-.).- 9-.).-
III C8=48=I/03151/4-.1=+I - II, "%2,D&&."$ &#0.00 &#0.00 &,320.00 &#0.00 &#0.00 &,320.00 &#0.00 &#0.00 &,320.00 &,320.00
F!"# !$ E%&'()&* +," P)(-+&
RU(RO
A<OS
COSTOS A PRECIOS X COSTO A PRECIOS P FACTOR DE
SOCIALES DE MERCADO CORRECCI)N
$.#.$ C8=48= - P31078= S807-.1=
El !recio Social es a@uel @ue refleja el verdadero costo @ue significa para la sociedad el uso
de un bien0 servicio o factor productivo) #os precios @ue nosotros conocemos Glos !recios de
AercadoH traen consigo una serie de distorsiones0 producto de impuestos0 subsidios0 etc)0 @ue
nos impiden conocer cu3l es el verdadero valor asumido por el pa8s en su conjunto) !or esa
raE7n0 para la Alternativa de Soluci7n es necesario e5presar los Costos de pre inversi7n0
inversi7n y post1inversi7n en precios sociales)
!ara poder e5presar los costos en precios sociales0 es necesario aplicar los factores de
correcci7n GAne5o SN! W ->: !ar3metros de Evaluaci7nH)

F-0483 61 C8331007;/ >-3- (71/1= N-078/-.1=
!ara el rubro de bienes nacionales o servicios b3sicos0 los factores de correcci7n
utiliEados se encuentran relacionados con los impuestos a los @ue se encuentran
afectos) As8 en t6rminos generales corresponder3 a:
FC (=. 9 SS N-078/-.1= X & X & X 0.D$"
+&Z I'V, +&Z0.&D,
F-0483 61 C8331007;/ >-3- M-/8 61 O@3-
!ara los componentes relacionados con el uso de mano de obra0 es necesario
diferenciar la mano de obra no calificada de la calificada) !ara el caso de la 5-/8 61
8@3- /8 0-.7270-6-0 se utiliEan los factores @ue aparecen directamente en el Ane5o SN!
W ->) Dic4os factores se encuentran clasificados por regi7n geogr3fica0 mostrados en el
siguiente cuadro)
CUADRO N $.2#
FACTORES DE CORRECCI)N POR RREA 'EO'RRFICA
RE'I)N 'EO'RRFICA UR(ANO RURAL
L75- 51438>8.74-/- 0.D# -
R1=48 C8=4- 0.#D 0.5"
S7133- 0.#0 0.$&
S1.E- 0.#3 0.$%
!ara el caso de la mano de obra calificada0 esta se afecta segJn el r6gimen laboral
tributario bajo el @ue se rijan G<V o .V categor8aH y al nivel de ingresos @ue corresponda)
De esta manera se afectar3n los ingresos @ue superen las : U$ anuales de acuerdo con
la siguiente f7rmula:
FC M-/8 61 O@3- C-.7270-6- X &
+&Z T. D731048,
!ara el presente proyecto se aplicar3 el factor de correcci7n de -)>->9 para mano de
obra calificada)
!or lo tanto para calcular los costos de inversi7n y de operaci7n y mantenimiento se
utiliEaron los factores de correcci7n con la finalidad de restar las distorsiones en la
valoraci7n a precios de mercado Gimpuestos0 inflaci7n0 aranceles0 etc)H)
!ara nuestro caso se emple7 4asta tres factores de correcci7n:
'ienes de origen nacional : -);<:
"entas de cuarta categor8a : -)>->
Aano de obra calificada urbana : -)>->
Aano de obras no calificada : -)=;
COSTOS SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
#os costos en la situaci7n sin proyecto Goperaci7n y mantenimientoH precios privados son
transformados a precios sociales despu6s de aplicar la multiplicaci7n por un factor de
correcci7n:
CUADRO N $.2"
COSTOS DE OPERATIVIDAD EN PERSONAL CONTRATADO EN LA SITUACION SIN
PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCCI)N REMUN. ANUAL F.C.
TOTALA PRECIOS
SOCIALES
REMUNERACIONES
NIVELPRIMARIA S! . 503,05#.0D S! . $5",2"".%D
SU' D"EC$O" SD ) ,>0--,),= -)>-> SD ) ,.0<.<)-.
DOCEN$ESDE N%E# !"AA"A SD ) <=<0-.+):+ -)>-> SD ) <+90;+,)>+
NIVELSECUNDARIA S! . %2$,2$2.2D S! . D$0,&3#.23
D"EC$O" SD ) +<0=-,):+ -)>-> SD ) ++0,=<):;
!E"SONA# ADANS$"A$%O SD ) =-0<,9)=< -)>-> SD ) .<0>,+),=
!E"SONA# O!E"A$%O SD ) ;:0-+9):+ -)>-> SD ) :>09-+):<
!E"SONA# DE SE"%COS SD ) .,0>..):+ -)>-> SD ) <>0-<.):.
DOCEN$ESDE N%E# SECUNDA"A SD ) =>;0++>)<; -)>-> SD ) =,<0=>-)=-
TOTAL S! . &,$2",2%D.3# S! . &,2%",$&$.2&
CUADRO N $.2D
COSTOS DE OPERACI)N ANUAL SIN PIP MATERIALES EDUCATVOS, UTILES DE
ESCRITORIO, A'UA Y LUJ A PRECIOS SOCIALES
RU(RO
TOTALA PREC. DE
MERCADO
F.C.
TOTALA PRECIOS
SOCIALES
MATERIALES EDUCATIVOS Y UTILES DE ESCRITORIO SD ) <,)-- S! . 3#.$2
$LAS SD ) =)-- -);<: SD ) .)-;
!A!E# 'OND SD ) ,<)-- -);<: SD ) +;);-
AO$AS SD ) ,)-- -);<: SD ) +).<
CONSUMO DE A'UA SD ) <;-)-- -)>-> S! . $3#.32
CONSUMO DE LUJ SD ) ==-)-- -)>-> S! . 5%%.%$
TOTAL S! . &,0"2.#D
CUADRO N $.2%
COSTOS DE MANTENIMIENTO RUTINARIO Y PERIODICO SIN PIP A PRECIOS
SOCIALES
DESCRIPCI)N
TOTALA PREC. DE
MERCADO
F.C.
TOTALA PRECIOS
SOCIALES
MANTENIMIENTO RUTINARIO S! . "3.50 S! . #2.25
LIMPIEJA DE AULAS +DIARIO, S! . &0.00 S! . D.$"
ESCO'A SD ) .)-- -);<: SD ) <)+<
"ECOKEDO" SD ) .)-- -);<: SD ) <)+<
LIMPIEJA DE SS. HH. +DIARIO, S! . #3.50 S! . 53."D
DE$E"KEN$E SD ) +<)-- -);<: SD ) +-),,
DESNFEC$AN$E SD ) ,=)-- -);<: SD ) ,-)<>
ESCO'##ASDE !#AS$CO SD ) ,).- -);<: SD ) +)>=
MANTENIMIENTO PERIODICO S! . 32.00 S! . 25.&0
COA!"A DE !N$U"A SD ) +-)-- -);<: SD ) 9=)><
"E!A"AC(N DE AO'#A"O SD ) 9+)-- -)=; SD ) ;)9=
TOTAL S! . &05.50 S! . D".35
CUADRO N $.30
TOTAL COSTOS DE OPERACI)N Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
& 2 3 $ 5 # " D % &0
OPERACI)N S! . &,2%D,$D#.D% S! . &,2%D,$D#.D% S! . &,2%D,$D#.D% S! . &,2%D,$D#.D% S! . &,2%D,$D#.D% S! . &,2%D,$D#.D% S! . &,2%D,$D#.D% S! . &,2%D,$D#.D% S! . &,2%D,$D#.D% S! . &,2%D,$D#.D%
"EAUNE"ACONES SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9
AA$E"A#ESEDUCA$%OS&DEESC"$O"O SD ) ,=)<+ SD ) ,=)<+ SD ) ,=)<+ SD ) ,=)<+ SD ) ,=)<+ SD ) ,=)<+ SD ) ,=)<+ SD ) ,=)<+ SD ) ,=)<+ SD ) ,=)<+
CONSUAO DEAKUA SD ) <,=),+ SD ) <,=),+ SD ) <,=),+ SD ) <,=),+ SD ) <,=),+ SD ) <,=),+ SD ) <,=),+ SD ) <,=),+ SD ) <,=),+ SD ) <,=),+
CONSUAO DE#UL SD ) .>>)>< SD ) .>>)>< SD ) .>>)>< SD ) .>>)>< SD ) .>>)>< SD ) .>>)>< SD ) .>>)>< SD ) .>>)>< SD ) .>>)>< SD ) .>>)><
MANTENIMIENTO S! . #2.25 S! . #2.25 S! . D".35 S! . #2.25 S! . #2.25 S! . D".35 S! . #2.25 S! . #2.25 S! . D".35 S! . D".35
#A!ELA DEAU#ASG"U$NA"OH SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<:
#A!ELA DESS)MM) G"U$NA"OH SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):;
COA!"A DE!N$U"AG!E"ODCOH SD ) 9=)>< SD ) 9=)>< SD ) 9=)>< SD ) 9=)><
"E!A"AC(N DEAO'#A"OG!E"ODCOH SD ) ;)9= SD ) ;)9= SD ) ;)9= SD ) ;)9=
TOTAL S! . &,2%D,5$%.&$ S! . &,2%D,5$%.&$ S! . &,2%D,5"$.2$ S! . &,2%D,5$%.&$ S! . &,2%D,5$%.&$ S! . &,2%D,5"$.2$ S! . &,2%D,5$%.&$ S! . &,2%D,5$%.&$ S! . &,2%D,5"$.2$ S! . &,2%D,5"$.2$
RU(RO
A<O
COSTOS CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
F-=1 61 I/E13=7;/
C8=48= 61 I/E13=7;/ 08/ PIP
CUADRO N $.3&
ALTERNATIVA 0&
COSTO TOTALDE LA O(RA #&0,D"#.$$
" 9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 99;0;.-)><
" +) %ES$DO"ES <+0-:;)9,
" ,) $ECMADO DE !A$O & #OSA DE!O"$%A ,=>0,-,)-+
SU( TOTAL 530,232.&0
KAS$OS KENE"A#ES .,0:=+)>-
U$#DAD +=0;;9)<.
INTAN'I(LES 3&,"D2.%"
EO!EDEN$E $PCNCO 9<0==>)-=
SU!E"%S(N 9:099,)>9
MONTO TOTAL DE LA INVERSI)N #$2,#5%.$&
ALTE R NATIVA 1
R E SUMEN DEL MONT O DE INVER S ION
CUADRO N $.32
ALTERNATIVA 02
COSTO TOTALDE LA O(RA #3$,&"2.DD
" 9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 99;0;.-)><
" +) %ES$DO"ES <+0-:;)9,
" ,) $ECMADO DE !A$O & #OSA DE!O"$%A ,;>0=.>)-<
SU( TOTAL 550,5DD.&&
KAS$OS KENE"A#ES ..0:+,)9;
U$#DAD +:0;=9).>
INTAN'I(LES 32,%$&.D3
EO!EDEN$E $PCNCO 9.0+-,)>+
SU!E"%S(N 9:0:,:)>9
MONTO TOTAL DE LA INVERSI)N ##",&&$."&
ALTER NAT IVA 2
R E SUMEN DEL MONT O DE INVER S ION
CUADRO N $.33
RESUMEN DE COSTOS DE INVERSI)N A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES - ALTERNATIVA &
COSTO TOTALDELA O(RA "2%,%5#.#D COSTO TOTALDELA O(RA FACTOR #&0,D"#.$$
R &. INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA &$2,20&.D3 R &. INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA &&D,D50.%$
'ienesna ciona les 9-=0<,:)9+ 'ienesna ciona les 9-=0<,:)9+ -);<: >-09.+)+<
Aa no de ob ra ca lif) 9>09+-)>. Aano d e obra ca lif) 9>09+-)>. -)>-> 9:0,;-)><
Aano d e obra no ca lif) 9=0=<,):: Aa no de ob ra no calif) 9=0=<,):: -)=;- 990,9:):=
R 2. VESTIDORES 50,&5D.%# R 2. VESTIDORES $2,0"D.&3
'ienesna ciona les ,+0>;>)-, ,+0>;>)-, -);<: +:0><9):9
Aa no de ob ra ca lif) 9-0:<=)9. Aano d e obra ca lif) 9-0:<=)9. -)>-> >0:=;)+.
Aano d e obra no ca lif) =0<+,):; Aa no de ob ra no calif) =0<+,):; -)=;- <0,=;)9:
R 3. TECHADO DEPATIO Y LOSA DEPORTIVA $$2,3D$.&$ R 3. TECHADO DEPATIO Y LOSA DEPORTIVA 3#%,303.02
'ienesna ciona les ,=-0,-=)<= 'ienesna ciona les ,=-0,-=)<= -);<: ,-.09:>).:
Aa no de ob ra ca lif) ,=0+>-)>. Aano d e obra ca lif) ,=0+>-)>. -)>-> ,+0>;;)<:
Aano d e obra no ca lif) <.0:;=):, Aa no de ob ra no calif) <.0:;=):, -)=;- ,909,<)>:
SU( TOTAL #3$,"$$.%$ SU( TOTAL #3$,"$$.%$ 530,232.&0
KAS$OSKENE"A#ES 9-N =,0<:<)<> KAS$OSKENE"A#ES 9-N =,0<:<)<> -);<: .,0:=+)>-
U$#DAD .N ,90:,:)+. U$#DAD .N ,90:,:)+. -);<: +=0;;9)<.
INTAN'I(LES 3$,%#$."# INTAN'I(LES 3&,"D2.%"
EO!EDEN$E$PCNCO 9=09,:).; EO!EDEN$E$PCNCO 9=09,:).; -)>-> 9<0==>)-=
SU!E"%S(N 9;0;+:)9; SU!E"%S(N 9;0;+:)9; -)>-> 9:099,)>9
MONTO TOTALDELA INVERSI)N "#$,%2&.$$ MONTO TOTALDELA INVERSI)N #$2,#5%.$&
Fuent e: Elaboracin propia en base al Ppt o. De Obra. Fuent e: Elaboracin propia en base al Ppt o. De Obra.
RESUMEN DELMONTO DEINVERSION RESUMEN DELMONTO DEINVERSION
ALTERNATIVA & ALTERNATIVA &
PRECIOSPRIVADOS+ S! . , PRECIOSSOCIALES+ S! . ,
CUADRO N $.3$
RESUMEN DE COSTOS DE INVERSI)N A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES - ALTERNATIVA 2
COSTO TOTALDELA O(RA "5#,5"2.&0 COSTO TOTALDELA O(RA FACTOR #3$,&"2.DD
R &. INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA &$2,20&.D3 R &. INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA &&D,D50.%$
'ienesna ciona les 9-=0<,:)9+ 'ienesna ciona les 9-=0<,:)9+ -);<: >-09.+)+<
Aano de ob ra ca lif) 9>09+-)>. Aano d e ob ra ca lif) 9>09+-)>. -)>-> 9:0,;-)><
Aano d e ob ra no calif) 9=0=<,):: Aa no de ob ra no ca lif) 9=0=<,):: -)=;- 990,9:):=
R 2. VESTIDORES 50,&5D.%# R 2. VESTIDORES $2,0"D.&3
'ienesna ciona les ,+0>;>)-, 'ienesna ciona les ,+0>;>)-, -);<: +:0><9):9
Aano de ob ra ca lif) 9-0:<=)9. Aano d e ob ra ca lif) 9-0:<=)9. -)>-> >0:=;)+.
Aano d e ob ra no calif) =0<+,):; Aa no de ob ra no ca lif) =0<+,):; -)=;- <0,=;)9:
R 3. TECHADO DEPATIO Y LOSA DEPORTIVA $#5,52".%% R 3. TECHADO DEPATIO Y LOSA DEPORTIVA 3D%,#5%.0$
'ienesna ciona les ,,;0;9>)<9 'ienesna ciona les ,,;0;9>)<9 -);<: +;=0>;-)-<
Aano de ob ra ca lif) :+09+:),: Aano d e ob ra ca lif) :+09+:),: -)>-> =.0.=,):;
Aano d e ob ra no calif) .<0.;9)+- Aa no de ob ra no ca lif) .<0.;9)+- -)=;- ,:099.)++
SU( TOTAL #5",DDD."D SU( TOTAL #5",DDD."D 550,5DD.&&
KAS$OSKENE"A#ES 9-N =.0:;;);; KAS$OSKENE"A#ES 9-N =.0:;;);; -);<: ..0:+,)9;
U$#DAD .N ,+0;><)<< U$#DAD .N ,+0;><)<< -);<: +:0;=9).>
INTAN'I(LES 3#,23%.#$ INTAN'I(LES 32,%$&.D3
EO!EDEN$E$PCNCO 9=0:+.)>> EO!EDEN$E$PCNCO 9=0:+.)>> -)>-> 9.0+-,)>+
SU!E"%S(N 9>0.9,)=. SU!E"%S(N 9>0.9,)=. -)>-> 9:0:,:)>9
MONTO TOTALDELA INVERSI)N "%2,D&&."$ MONTO TOTALDELA INVERSI)N ##",&&$."&
Fuent e: Elaboracin propia en base al Ppt o. De Obra. Fuent e: Elaboracin propia en base al Ppt o. De Obra.
ALTERNATIVA 2 ALTERNATIVA 2
PRECIOSPRIVADOS+ S! . , PRECIOSSOCIALES+ S! . ,
RESUMEN DELMONTO DEINVERSION RESUMEN DELMONTO DEINVERSION
C8=48= 61 O>13-07;/ 9 5-/41/7571/48 1/ .- =74:-07;/ 08/ >3891048 - >31078= =807-.1=
CUADRO N $.35
COSTOS DE OPERATIVIDAD EN PERSONAL CONTRATADO EN LA SITUACION CON
PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
REMUN.
MENSUAL
REMUN. ANUAL
REMUNERACIONES
SU' D"EC$O" 9)-- SD ) ,0+.-)+; SD ) ,>0--,),=
D"EC$O" 9)-- SD ) +0-.-),9 SD ) +<0=-,):+
!E"SONA# O!E"A$%O .)-- SD ) :0+.9);9 SD ) ;:0-+9):+
TOTAL "&.00 S! . &&D,%$&.53 S! . &,$2",2%D.3#
CUADRO N $.3#
COSTOS DE MANTENIMIENTO RUTINARIO Y PERIODICO CON PIP A PRECIOS SOCIALES
PRECIO UNIT. EN
S! .
TOTAL
ESCO'A UND 9)-- SD ) .)-- SD ) .)--
"ECOKEDO" UND 9)-- SD ) .)-- SD ) .)--
DE$E"KEN$E CK ,)-- SD ) ;)-- SD ) +<)--
ESCO'##ASDE !#AS$CO UND 9)-- SD ) ,).- SD ) ,).-
MANTENIMIENTO PERIODICO S! . &,&%2.00
COA!"A DE !N$U"A G!E"ODCOH K#N 9)-- SD ) ;-)-- SD ) ;-)--
"E!A"AC(N DE AO'#A"O G!E"ODCOH UND ,)-- SD ) <)-- SD ) 9+)--
COA!"A DE AA##A "ASME## G!E"ODCOH K#N 9)-- SD ) .--)-- SD ) .--)--
AAN$ENAEN$O DE #OSA DE!O"$%A G!E"ODCOH K#N 9)-- SD ) +.-)-- SD ) +.-)--
AAN$ENAEN$O DE CO#UANAS& %KAS DE CONC"E$O G!N$U"AH K#N 9)-- SD ) ,.-)-- SD ) ,.-)--
TOTAL S! . 505.00
CUADRO N $.3"
COSTOS DE OPERACI)N ANUAL CON PIP MATERIALES EDUCATVOS, UTILES DE
ESCRITORIO, A'UA Y LUJ A PRECIOS SOCIALES
RU(RO
UNIDAD DE
MEDIDA
CANTIDAD !
A<O
PRECIO S! . SU( TOTAL TOTAL
MATERIALESEDUCATIVOSY UTILESDEESCRITORIO S! . D3.00
$LAS CA/A <)-- SD ) ,)-- SD ) 9+)--
!A!E# 'OND A##A" <)-- SD ) 9:)-- SD ) =;)--
AO$AS UND 9)-- SD ) ,)-- SD ) ,)--
A'UA "ecibo 9+)-- SD ) <.)-- SD ) .<-)-- S! . 5$0.00
LUJ "ecibo 9+)-- SD ) =-)-- SD ) :+-)-- S! . "20.00
TOTAL S! . &,3$3.00
CUADRO N $.3D
TOTAL COSTOS DE OPERACI)N Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
& 2 3 $ 5 # " D % &0
OPERACI)N S! . &,2%D,#2%.D5 S! . &,2%D,#2%.D5 S! . &,2%D,#2%.D5 S! . &,2%D,#2%.D5 S! . &,2%D,#2%.D5 S! . &,2%D,#2%.D5 S! . &,2%D,#2%.D5 S! . &,2%D,#2%.D5 S! . &,2%D,#2%.D5 S! . &,2%D,#2%.D5
"EAUNE"ACONES SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9 SD ) 90+>:0<9<)+9
AA$E"A#ESEDUCA$%OS&DEESC"$O"O SD ) :-),- SD ) :-),- SD ) :-),- SD ) :-),- SD ) :-),- SD ) :-),- SD ) :-),- SD ) :-),- SD ) :-),- SD ) :-),-
CONSUAO DEAKUA SD ) <>-);= SD ) <>-);= SD ) <>-);= SD ) <>-);= SD ) <>-);= SD ) <>-);= SD ) <>-);= SD ) <>-);= SD ) <>-);= SD ) <>-);=
CONSUAO DE#UL SD ) =.<)<; SD ) =.<)<; SD ) =.<)<; SD ) =.<)<; SD ) =.<)<; SD ) =.<)<; SD ) =.<)<; SD ) =.<)<; SD ) =.<)<; SD ) =.<)<;
MANTENIMIENTO S! . #2.25 S! . #2.25 S! . %#%.#" S! . #2.25 S! . #2.25 S! . %#%.#" S! . #2.25 S! . #2.25 S! . %#%.#" S! . %#%.#"
#A!ELA DEAU#ASG"U$NA"OH SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<: SD ) ;)<:
#A!ELA DESS)MM) G"U$NA"OH SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):; SD ) .,):;
COA!"A DE!N$U"A G!E"ODCOH SD ) =:):= SD ) =:):= SD ) =:):= SD ) =:):=
"E!A"AC(N DEAO'#A"O G!E"ODCOH SD ) ;)9= SD ) ;)9= SD ) ;)9= SD ) ;)9=
COA!"A DEAA##A "ASME## G!E"ODCOH SD ) <+,).- SD ) <+,).- SD ) <+,).- SD ) <+,).-
AAN$ENAEN$O DE#OSA DE!O"$%A G!E"ODCOH SD ) 9:-)-- SD ) 9:-)-- SD ) 9:-)-- SD ) 9:-)--
AAN$ENAEN$O DECO#UANAS&%KAS DECONC"E$O G!N$U"AH SD ) +,;)-- SD ) +,;)-- SD ) +,;)-- SD ) +,;)--
TOTAL S! . &,2%D,#%2.&0 S! . &,2%D,#%2.&0 S! . &,2%%,5%%.52 S! . &,2%D,#%2.&0 S! . &,2%D,#%2.&0 S! . &,2%%,5%%.52 S! . &,2%D,#%2.&0 S! . &,2%D,#%2.&0 S! . &,2%%,5%%.52 S! . &,2%%,5%%.52
RU(RO
A<O
$.#.5 F.:F8 61 C8=48= I/03151/4-.1= - P31078= S807-.1=
Es necesario definir el flujo de costos adicionales a los @ue se deber3 incurrir luego de la implementaci7n de las diferentes alternativas) A dic4os
costos se les denomina costos incrementales0 y se estiman como la diferencia entre los costos anuales con proyecto y los costos anuales sin
proyecto.
CUADRO N $.3%
CRLCULO DE LOS COSTOS INCREMENTALES - A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA NW &
0 & 2 3 $ 5 # " D % &0
I.- C8=48=S74:-07;/ C8/ P3891048 #$2,#5%.$& &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%%,5%%.52
F.:F8 61 I/E13=78/1= #$2,#5%.$& 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
A, C8=48 D731048 530,232.&0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
"9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 99;0;.-)>< -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
"+) %ES$DO"ES <+0-:;)9, -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
",) $ECMADO DE!A$O &#OSA DE!O"$%A ,=>0,-,)-+ -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Kast os Kenerales .,0:=+)>- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Ut ilidad +=0;;9)<. -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
(, I/E13=7;/ F7F- I/4-/G7@.1 3&,"D2.%" 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1 E5pedient e $6c nic o 9<0==>)-= -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Superv isi7n 9:099,)>9 -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
F.:F8 61 08=48=61 OYM C8/ P3891048 0.00 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%%,5%%.52
Flujo de c ost osde Operac i7n -)-- 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);.
Flujo de c ost osde Aant enimient o -)-- =+)+. =+)+. >=>)=: =+)+. =+)+. >=>)=: =+)+. =+)+. >=>)=: >=>)=:
II.- C8=48=S74:-07;/ S7/ P3891048 0.00 &,2%D,5$%.&$ &,2%D,5$%.&$ &,2%D,5"$.2$ &,2%D,5$%.&$ &,2%D,5$%.&$ &,2%D,5"$.2$ &,2%D,5$%.&$ &,2%D,5$%.&$ &,2%D,5"$.2$ &,2%D,5"$.2$
Flujo de c ost osde operac i7n -)-- 90+>;0<;=);> 90+>;0<;=);> 90+>;0<;=);> 90+>;0<;=);> 90+>;0<;=);> 90+>;0<;=);> 90+>;0<;=);> 90+>;0<;=);> 90+>;0<;=);> 90+>;0<;=);>
Flujo de Cost osde Aant enimient o -)-- =+)+. =+)+. ;:),. =+)+. =+)+. ;:),. =+)+. =+)+. ;:),. ;:),.
III C8=48=I/03151/4-.1=+I - II, #$2,#5%.$& &$2.%# &$2.%# &,025.2D &$2.%# &$2.%# &,025.2D &$2.%# &$2.%# &,025.2D &,025.2D
F!"# !$ E%&'()&* +," P)(-+&
RU(RO
A<OS
CUADRO N $.$0
CRLCULO DE LOS COSTOS INCREMENTALES - A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA NW &
0 & 2 3 $ 5 # " D % &0
I.- C8=48=S74:-07;/ C8/ P3891048 #$2,#5%.$& &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%%,5%%.52
F.:F8 61 I/E13=78/1= #$2,#5%.$& 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
A, C8=48 D731048 530,232.&0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
"9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 99;0;.-)>< -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
"+) %ES$DO"ES <+0-:;)9, -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Ut ilidad +=0;;9)<. -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
(, I/E13=7;/ F7F- I/4-/G7@.1 3&,"D2.%" 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1 E5pedient e $6c nic o 9<0==>)-= -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Superv isi7n 9:099,)>9 -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
F.:F8 61 08=48=61 OYM C8/ P3891048 0.00 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%%,5%%.52
Flujo de cost os de Operac i7n -)-- 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);. 90+>;0=+>);.
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RU(RO
A<OS
CUADRO N $.$&
CRLCULO DE LOS COSTOS INCREMENTALES - A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA NW 2
0 & 2 3 $ 5 # " D % &0
I.- C8=48=S74:-07;/ C8/ P3891048 ##",&&$."& &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%%,5%%.52
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A, C8=48 D731048 550,5DD.&& 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
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1 Ut ilidad +:0;=9).> -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
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1 Supervisi7n 9:0:,:)>9 -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
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F!"# !$ E%&'()&* +," P)(-+&
RU(RO
A<OS
$." (ENEFICIOS.
(ENEFICIOS EN SITUACI)N SIN PROYECTO
En el caso de los beneficios en situaci7n sin proyecto no se genera beneficios monetarios?
se podr8a generar algunos beneficios cualitativos pero no significativos0 debido a @ue la
infraestructura deportiva y protecci7n solar se encuentra en malas condiciones0 en
consecuencia no genera condiciones para @ue la poblaci7n estudiantil de la )E N* ++,-.
/ulio C) $ello del CC) !! San /oa@u8n Nuevo del distrito de ca los pueda calificar Gcalidad
educativa0 motivaci7n y confortH como representativos)
(ENEFICIOS EN SITUACI)N CON PROYECTO
#os beneficios en situaci7n con proyecto no son cuantificables monetariamente0 a nivel
cualitativo se pueden describir los siguientes beneficios)
Contribuye a mejorar la calidad de los servicios educativos prestados en la )E N*
!oblaci7n Estudiantil Aotivada
ncremento en el #ogro del AprendiEaje
ncremento de las 4oras acad6micas dedicadas a pr3cticas especialiEadas al desarrollo
de sus capacidades)
Disminuci7n del nJmero de enfermedades generadas por la e5istencia de servicios
4igi6nicos en adecuadas condiciones de 4igiene y salubridad)
ncremento de los activos de la instituci7n educativa al edificarse una moderna
infraestructura)
Aejoramiento de la imagen de la instituci7n educativa al contar con una infraestructura
educativa moderna @ue lo sitJa a la vanguardia en el 3mbito del Distrito0 !rovincia y de
la "egi7n)
Aejoramiento visual del entorno de la situaci7n educativa)
Sin duda estos beneficios son dif8ciles de cuantificar monetariamente redundaran en
beneficio de toda la poblaci7n de los pueblos beneficiarios)
#a )E N* ++,-. /ulio C) $ello contar8a con infraestructura de protecci7n solar0 para
brindar un mejor servicio de sombra a los escolares durante las 4oras de recreaci7n y
de esparcimiento diario)
Se estar8a previendo la afectaci7n de la salud de los escolares de los rayos
ultravioletas)
Se reduce los gastos por concepto de salud de los escolares0 mejorando la situaci7n
socio econ7mica de las familias)
#os padres de familias tendr8an mayor tran@uilidad por la salud de sus 4ijos
#as instituciones educativas pJblicas tendr3n mayor estabilidad de su poblaci7n
escolar)
$.D EVALUACI)N SOCIAL.
El presente proyecto de construcci7n de infraestructura deportiva y protecci7n solar de la )E
N* ++,-. /ulio C) $ello del CC) !!) San /oa@u8n Nuevo del distrito de ca0 se cumplir3 una
meta global @ue es el nJmero de alumnos atendidos) Se usara la metodolog8a
costoDefectividad @ue resulta de dividir el valor actual de los flujos de los costos totales a
precios sociales G%AC$SH entre el nJmero total de alumnos beneficiados con el proyecto0 el
cual 4a sido obtenido de la proyecci7n de la demanda con proyecto) !or tanto estos
beneficios detectados nos otorgan elementos de juicio para determinar la importancia y
alcance del proyecto de infraestructura de la )E N* ++,-. /ulio C) $ello en el centro poblado
San /oa@u8n Nuevo del distrito de ca)
METODOLO'IA COSTO ! EFECTIVIDAD
Se 4a utiliEado la metodolog8a Costo Efectividad20 para comparar las alternativas y tomar
decisiones de convivencia en relaci7n con el objetivo planteado0 procurando la mejor
eficiencia econ7mica posible en la asignaci7n de los recursos0 puesto @ue si el nivel de
satisfacci7n de dic4as alternativas es similar Gen naturaleEa0 intensidad y calidadH0 se espera
@ue las m3s convenientes econ7mica y socialmente sea la @ue represente el menor costo
por unidad de beneficio cubierta) En cuanto a los indicadores de impacto o de efectividad
est3n referidos al nJmero de 4abitantes atendidos a lo largo del 4oriEonte de evaluaci7n del
proyecto0 estimado en =>9 estudiantes) #os resultados de la evaluaci7n0 en donde a los
costos incrementales se aplica la tasa de descuento $SD >N0 con el cual se 4a determinado
el %ACS$ Gvalor de costos sociales totalesH para cada alternativa es lo siguiente)
COSTO EFECTIVIDAD ALTERNATIVA &
A continuaci7n se muestra el flujo de costos del valor actual de los costos totales para
la alternativa 9 planteada en el siguiente cuadro:
CUADRO N $.$2
CALCULO DEL INDICADOR DE RENTA(ILIDAD COSTO EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA & - A PRECIO SOCIAL 'LO(AL - &00S
SIN PROYECTO
C8=48 61 OYM C8=48 61 OYM I/E13=78/1=
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A<OS
CON PROYECTO
COSTO
INCREMENTAL
PO(LACION
(ENEFICIADA
CUADRO N $.$3
CRLCULO DEL INDICADOR DE RENTA(ILIDAD COSTO EFECTIVIDAD - A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA NW 2
0 & 2 3 $ 5 # " D % &0
I.- C8=48=S74:-07;/ C8/ P3891048 #$2,#5%.$& &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%%,5%%.52
F.:F8 61 I/E13=78/1= #$2,#5%.$& 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
A, C8=48 D731048 530,232.&0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
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F.:F8 61 08=48=61 OYM C8/ P3891048 0.00 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%%,5%%.52
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$asa Soc ial de Desc uent o G>NH 9)-- -)>+ -);< -):: -):9 -)=. -)=- -).. -).- -)<= -)<+
IV.- V-.83 A04:-. 61 .8=C8=48=T84-.1=+VACT, #$2,#5%.$& &3&.&# &20.33 "%&."0 &0&.2D %2.%& #&&.3$ "D.20 "&."5 $"2.0" $33.0%
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F!"# !$ E%&'()&* +," P)(-+& D2$.$"
PROM. PO(L. (ENEF.
ICE+S! .! HA(.,
RU(RO
A<OS
TSD
VACT
COSTO EFECTIVIDAD ALTERNATIVA 2
A continuaci7n se muestra el flujo de costos del valor actual de los costos totales para
la alternativa + planteada en el siguiente cuadro:
CUADRO N $.$$
CALCULO DEL INDICADOR DE RENTA(ILIDAD COSTO EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA 2 - A PRECIO SOCIAL 'LO(AL - &00S
SIN PROYECTO
C8=48 61 OYM C8=48 61 OYM I/E13=78/1=
- ==:099<):9 ==:099<):9
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P3851678 P8@.-07;/ :;,
ICE +S! . P P8@.-07;/ (1/12707-6-, SD ) ;..):9
A<OS
CON PROYECTO
COSTO
INCREMENTAL
PO(LACION
(ENEFICIADA
CUADRO N $.$5
CRLCULO DEL INDICADOR DE RENTA(ILIDAD COSTO EFECTIVIDAD - A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA NW 2
0 & 2 3 $ 5 # " D % &0
I.- C8=48=S74:-07;/ C8/ P3891048 ##",&&$."& &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%%,5%%.52
F.:F8 61 I/E13=78/1= ##",&&$."& 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
A, C8=48 D731048 550,5DD.&& 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
"9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 99;0;.-)>< -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
"+) %ES$DO"ES <+0-:;)9, -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
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1 Kast os Kenerales ..0:+,)9; -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Ut ilidad +:0;=9).> -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
(, I/E13=7;/ F7F- I/4-/G7@.1 32,%$&.D3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1 E5pedient e $6cnic o 9.0+-,)>+ -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
1 Superv isi7n 9:0:,:)>9 -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)-- -)--
F.:F8 61 08=48=61 OYM C8/ P3891048 0.00 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%D,#%2.&0 &,2%D,#%2.&0 &,2%%,5%%.52 &,2%%,5%%.52
III C8=48=I/03151/4-.1=+I - II, ##",&&$."& &$2.%# &$2.%# &,025.2D &$2.%# &$2.%# &,025.2D &$2.%# &$2.%# &,025.2D &,025.2D
$asa Soc ial de Desc uent o G>NH 9)--- -)>9: -);<+ -)::+ -):-; -)=.- -).>= -).<: -).-+ -)<=- -)<++
IV.- V-.83 A04:-. 61 .8=C8=48=T84-.1=+VACT, ##",&&$."& &3&.&# &20.33 "%&."0 &0&.2D %2.%& #&&.3$ "D.20 "&."5 $"2.0" $33.0%
%.00S
#"0,0&D.5$
"D3
F!"# !$ E%&'()&* +," P)(-+& D55."&
PROM. PO(L. (ENEF.
ICE+S! .! HA(.,
RU(RO
A<OS
TSD
VACT
#a evaluaci7n econ7mica a precios sociales a trav6s de la metodolog8a costo efectividad
cuantifica el costo por alumno atendido @ue tendr8a el proyecto? al e5istir dos alternativas
se elegir3 la alternativa @ue tiene menor ratio CostoDEfectividad? por los resultados
obtenidos la alternativa con menor CostoDEfectividad es la alternativa -9)
CUADRO N $.$#
RESULTADOS DE EVALUACION A PRECIOS SOCIALES
INDICADORES ALTERNATIVA & ALTERNATIVA 2
%AC !S SD ) =<.0.=,)+< SD ) =:-0-9;).<
!romedio !oblaci7n :;, :;,
CE GSD ) O !oblaci7n 'eneficiadaH ;+<)<: ;..):9
Sost enible Si Si
Selecionada Si No
$.% ANRLISIS DE SENSI(ILIDAD
A@u8 analiEaremos cuan sensible es el CostoDEfectividad0 ante fluctuaciones en el monto
total de la inversi7n o de la poblaci7n beneficiada @ue afecta el proyecto0 con la finalidad
de determinar si continua o no siendo rentable)
En los siguientes cuadros se muestran las variaciones en la inversi7n teniendo un rango
de e9--N0 e+--N) e,--N a e<---N y de 19--N0 1+--N) 1,--N 1<--N para conocer @u6
tan sensible es el Costo Efectividad0 ante los cambios en las principales variables)
CUADRO N $.$"
AM(AS ALTERNATIVAS - PRECIOS PRIVADOS
ALTERNATIVA 0& ALTERNATIVA 02 ALTERNATIVA 0& ALTERNATIVA 02
1<--N 1SD ) 90>+.0-:<)<9 1SD ) 90>>;0<<-),9 1SD ) +0<.;).> 1SD ) +0..+)+>
1,--N 1SD ) 90+;+0<9.)-- 1SD ) 90,,90,+.)=- 1SD ) 90=,:);+ 1SD ) 90:--)+>
1+--N 1SD ) =,>0:..).; 1SD ) ==<0+9-);> 1SD ) ;9:)-= 1SD ) ;<;)+>
19--N SD ) +0>-,);, SD ) +0>-,);, SD ) ,):9 SD ) ,):9
0S S! . #$5,5#3.2$ S! . #"0,0&D.5$ S! . D2$.$" S! . D55."&
9--N SD ) 90+;;0+++)=. SD ) 90,,:09,,)+. SD ) 90=<.)+< SD ) 90:-:):9
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<--N SD ) ,0+9=0+--);; SD ) ,0,,;0<::),> SD ) <09-:).< SD ) <0+=,):-
FUENTE$ ELA=ORACION PROPIA
VACS+S.! H-@74-/41, ICE+S.! H-@74-/41,
FACTORDEVARIACION
+S,
'RAFICO N $.3
ANALIS DE SENSI(ILIDAD VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS SOCIALES
'RAFICO N $.$
ANALIS DE SENSI(ILIDAD VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS SOCIALES
De acuerdo al an3lisis de sensibilidad se puede observar @ue la Alternativa + es la m3s
sensible a cambios en el mercado por lo @ue el Estado tendr8a @ue realiEar mayor
inversi7n por beneficiario para poder solucionar el problema por lo @ue la Alternativa 9 es
la m3s recomendable)
$.&0 ANRLISIS DE SOSTENI(ILIDAD
#a Capacidad de Kesti7n de la OrganiEaci7n encargada de los proyectos en su Etapa de
nversi7n
#a instituci7n encargada de la ejecuci7n del proyecto0 en la etapa de inversi7n es la
Kerencia de Desarrollo Urbano de la Aunicipalidad !rovincial de ca0 @ue cuenta con
profesionales con la e5periencia necesaria0 concordante con la ley de Contrataciones y
Ad@uisiciones del estado)
L- D7=>8/7@7.76-6 61 R10:3=8=
#os recursos financieros para la ejecuci7n del proyecto ser3n gestionados ante las
diferentes instituciones pJblicas y privadas)
Financiamiento de los Costos de Operaci7n y Aantenimiento)
#os costos de operaci7n en cuanto al personal docente y administrativo los cubrir3 el
tesoro pJblico v8a sector educaci7n a trav6s de la UKE# ca)
!ara el pago de mantenimiento0 es decir0 servicios b3sicos como limpieEa y cuidado de la
infraestructura0 se 4a coordinado con el Director y el A!AFA de la )E N* ++,-. /ulio C)
$ello y la directora regional de Educaci7n a trav6s de la UKE# ca0 los cuales se
comprometen mediante acta de Compromiso de Operaci7n y Aantenimiento Gver ane5osH)
P-34707>-07;/ 61 .8= (1/12707-378=
Una veE concluida la obra0 la Kerencia de Desarrollo Urbano de la Aunicipalidad
!rovincial de ca0 la entregara mediante acta de transferencia a la Direcci7n "egional de
Educaci7n ca0 a trav6s de la UKE# de su jurisdicci7n0 entidad @ue ser3 responsable de la
)E N* ++,-. /ulio C) $ello0 comprometi6ndose a realiEar las gestiones pertinentes para su
Operaci7n y Aantenimiento)
$.&& IMPACTO AM(IENTAL
En esta etapa se identifica los probables impactos positivos y negativos en el ambiente del
proyecto y las acciones de mitigaci7n)
SITUACI)N ACTUAL
El Componente atmosf6rico de la Eona localiEada del proyecto es de clima templado0
registra algunos cambios climatol7gicos)
El 3rea donde se instalar3 el proyecto0 est3 libre de inundaciones0 4uaycos u otros
elementos @ue puedan daIarlo)
No e5iste flora y fauna @ue pueda perjudicarse con la implementaci7n de dic4o proyecto)
IMPACTOS NE'ATIVOS
#os componentes del Ecosistema @ue podr8an ser afectados son:
M1678 2C=708 /-4:3-.0 referidos a los elementos de la naturaleEa considerados como
inorg3nicos: el agua0 el suelo y el aire entre los m3s importantes)
E. 51678 (78.;G7080 referido a los elementos de la naturaleEa considerada org3nica
Ge5ceptuando al ser 4umanoH)
E. 51678 =8078108/;57080 constituido por el ser 4umano G4ombres y mujeresH y sus
atributos culturales0 sociales y econ7micos) En forma general este medio lo constituye la
sociedad en su conjunto Gactividad econ7mica0 salud0 servicios0 uso de sueloH)
dentificaci7n de los mpactos Ambientales
De acuerdo a los componentes del ecosistema se 4an identificado los siguientes impactos
ambientales:
IMPACTO POSITIVO.- Con el proyecto como el primer impacto positivo @ue se tendr8a
sobre el medio socio econ7mico es la reducci7n de la tasa de deserci7n escolar y por
ende la tasa de analfabetismo0 lo @ue a largo plaEo permitir3 acceder a la formaci7n
superior y mejorar los niveles de ingreso)
Otro impacto positivo @ue originar3 tambi6n en el medio socio econ7mico0 es la
generaci7n de trabajo temporal dado a @ue empleara la mano de obra no calificada y
calificada de la misma localidad)
IMPACTO NE'ATIVOS.- Con la implementaci7n del proyecto0 e5iste la seguridad @ue
durante su ejecuci7n del proyecto no se ocasionar3 daIos en el aire0 suelo ni en la salud
4umana ya @ue se procurar3 en lo posible no dejar acumulaci7n de residuos s7lidos0
entonces entre los efectos @ue el proyecto podr8a causar al medio ambiente se
encuentran:
CUADRO N $.$D
IMPACTOS DURANTE LA CONSTRUCCI)N DEL PIP
ETAPA
IMPACTOS SO(RE EL MEDIO
FISICO (I)LO'ICO SOCIOECON)MICO
!"E N%E"S(N
Coordinaci7n con las autoridades
y la poblaci7n
E5pectativa de la poblaci7n
beneficiaria
E/ECUC(N
1E5cavaci7n suelo en el 3mbito
del proyecto
1$rabajos de construcci7n
1 nstalaciones
Aovimiento de tierras)
$ransporte de materiales y
uso de botaderos)
Carga y descarga de
materiales
Deterioro del suelo
Contaminaci7n del aire
ocasionado por el movimiento
de tierras
fauna
fauna0 alterando el paisaje
Creaci7n del efecto barrera
para la dispersi7n de
especies)
Con respecto a la fauna son
m8nimos debido a @ue la
Eona se encuentra
desprovista de animales por
Keneraci7n de mano de obra
temporal
"e@uerimiento de servicios
temporales como
alimentaci7n)
Contaminaci7n del suelo por
uso de agentes e5traIos
como cemento0 pintura y
otros)
Cortes y rellenos en
botaderos)
no tener 3reas naturales)
MEDIDAS DE MITI'ACI)N
Con la implementaci7n del proyecto0 solo se ocasionaran efectos negativos en el medio
ambiente para lo cual se tomar3n las siguientes medidas correctivas:
CUADRO N $.$%
MEDIDA ESTRUCTURALES DE LOS IMPACTOS DEL PIP
ETAPA DE PRE
INVERSI)N
IMPACTOS NE'ATIVOS MEDIDAS DE MITI'ACI)N
EJECUCI)N
Deterioro del suelo por e5cavaciones)
Deterioro de la flora y fauna por transporte de
materiales y por los cortes y rellenos en
botaderos)
Aolestias a la salud por el polvo)
Contaminaci7n del suelo por uso de agentes
e5traIos)
Acumulaci7n de desec4os s7lidos org3nicos e
inorg3nicos
%olumen de material depositado en 3reas
inestables)
Ubicaci7n de puntos de ubicaci7n de desmontes)
Cerrar las e5cavaciones de Eanjas una veE culminados
los trabajos)
Evitar en lo m8nimo incurrir a deforestaci7n y daIar las
especies e5istentes en la Eona)
Durante el transporte de los materiales 4asta la obra
cubrir con un manto de lona los materiales)
Solo ser3n temporales)
Macer uso adecuado de los puntos de desmontes sin
daIar flora y fauna)
"etiro y limpieEa de agentes contaminantes una veE
culminado los trabajos
Disposici7n adecuada de los residuos Eona)
OPERACI)N
Disposici7n inadecuado de los desperdicios
s7lidos
Ubicar tac4os de basuras en lugares adecuados)
!or lo tanto las actividades @ue se desarrollen para implementar del proyecto durante su
ejecuci7n0 operaci7n y mantenimiento no producen impactos ambientales negativos de
gran magnitud)
A continuaci7n se mencionan las alteraciones en el medio @ue se resume como sigue:
Alteraciones en la calidad de aire)
Debido al movimiento de tierras y transporte de material0 operaci7n de ma@uinarias y
ve48culos Gvol@uetes y meEcladorasH)
A.413-078/1= 1/ 1. 0.75-.
Debido a la destrucci7n de la vegetaci7n y creaci7n de corredores de viento y denudaci7n
del suelo)
A.413-078/1= 1/ 1. =:1.8 2.83- 9 2-:/-.
Debido al movimiento de tierras0 ocupaci7n del espacio por la infraestructura)
SIENDO LA CARACTERISTICA DEL IMPACTO
"eversible0 con una probabilidad de ocurrencia baja con una manifestaci7n mediata0 con
medidas mitigables0 con un tipo de efecto socio econ7mico sobre todo positivo y lo
negativo ser3 temporal durante la ejecuci7n de la obra)
PLAN DE MANEJO AM(IENTAL
El plan de manejo ambiental tiene el objetivo principal de mitigar los problemas ya
e5istentes0 as8 como los @ue se generar3n por la ejecuci7n de la obra de construcci7n la
losa deportiva0 protecci7n solar y vestuarios) #os costos est3n incluidos en el presupuesto
de obra)
En conclusi7n el proyecto presenta impactos negativos sobre el medio ambiente0 @ue se
caracteriEa por ser localiEados0 leves y de car3cter temporal)
$.&2 ALTERNATIVAS SELECCIONADAS
#a alternativa -9 es la seleccionada por tener indicadores de rentabilidad mejores @ue la
alternativa -+0 segJn metodolog8a CostoDEfectividad cuyas metas se presentan despu6s de
4aber analiEado el balance oferta W demanda)
$.&3 PLAN DE IMPLEMENTACI)N
El proyecto se implementa desde el momento en @ue se inicia el proceso de convocatoria y
contrataci7n0 luego la ejecuci7n del proyecto @ue contempla estudio definitivo y obras
mediante un Concurso Oferta0 y finalmente la li@uidaci7n y la recepci7n de obras)
#os E@uipos t6cnicos de proceso de contrataciones y ad@uisiciones de la Aunicipalidad0 son
los responsables de llevar adelante el proceso de convocatoria y el contrato0 debiendo
gestionarse a tiempo los t6rminos de referencia y publicaciones respectivas) El Consultor
encargado del presente estudio tambi6n elaborar3 los t6rminos de referencia del proyecto
para su licitaci7n0 lo @ue garantiEa @ue dentro de los dos Jltimos meses del presente aIo se
tenga un postor ganador para iniciar el estudio definitivo y las obras)
#os E@uipos t6cnicos de !royectos y Obras de la Aunicipalidad0 son los encargados de
supervisar el estudio y la obra respectivamente0 complement3ndose aspectos t6cnicos @ue
garanticen la calidad del proyecto) !ara ello0 dic4os e@uipos cuentan con la suficiente
e5periencia para este tipo de obras0 garantiE3ndose @ue las metas traEadas y los
tiempos contractuales estimados sean cumplidos y se llegue a operar)
#a Direcci7n "egional de Educaci7n ca a trav6s de la UKE# ca, =8/ .8= 1/0-3G-68= 61
3101>078/-3 .-= 8@3-=, >-3- >8=41378351/41 1=4-3 1/0-3G-6-= 61 =: 8>13-07;/ 9
5-/41/7571/48.
E. 4715>8 484-. 1=475-68 >-3- 4868 1. >3891048 E1/63C- - =13 $ 51=1= 7/0.:768=
1/431G- 61 8@3-, 1/ 08/67078/1= /835-.1=[ 1= 61073 =7/ 3143-=8 >83 5847E8= 61
.7074-078/1= ; -F1/-= - .- 15>31=-.
!lan de implementaci7n la etapa de inversi7n)
CUADRO N $.50
O@3-
U@70-0.
M1= & M1= 2 M1= 3 M1= $
&.00 COSTO DEO(RA. &00.00S 0.00S $5.00S %0.00S #5.00S
9)-9 " 9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 9--)--N -)--N <.)--N ..)--N -)--N
9)-+ " +) %ES$DO"ES 9--)--N -)--N -)--N ,.)--N =.)--N
9)-, " ,) $ECMADO DE!A$O &#OSA DE!O"$%A 9--)--N -)--N -)--N -)--N 9--)--N
SU( TOTAL &00.00S 0.00S $5.00S %0.00S #5.00S
9)-< KA$OSKENE"A#ES 9--)--N -)--N ,<)--N ,,)--N ,,)--N
9)-. U$#DAD 9--)--N -)--N ,<)--N ,,)--N ,,)--N
2.00 INTAN'I(LES &00.00S &00.00S 30.00S 30.00S $0.00S
+)-9 EO!EDEN$E$ECNCO 9--)--N 9--)--N -)--N -)--N -)--N
+)-+ SU!E"%SON 9--)--N -)--N ,-)--N ,-)--N <-)--N
COSTO DEINVERSION &00.00S 5.00S $5.00S 30.00S 20.00S
CC. PP. S-/ J8-B:7/ N:1E8 - I0-
MESESCALENDARIO
DURACION
CUADRO N $.5&
O@3-
U@70-0.
M1= & M1= 2 M1= 3 M1= $
&.00 COSTO DEO(RA "2%,%5#.#D S! . - S! . %#,3#2.D2 S! . &2",&D#.52 S! . 50#,$0".3$ S! .
9)-9 " 9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 9<+0+-9);, SD ) 1 SD ) =,0>>-);, SD ) :;0+99)-9 SD ) 1 SD )
9)-+ " +) %ES$DO"ES .-09.;)>= SD ) 1 SD ) 1 SD ) 9:0...)=< SD ) ,+0=-,),, SD )
9)-, " ,) $ECMADO DE!A$O &#OSA DE!O"$%A <<+0,;<)9< SD ) 1 SD ) 1 SD ) 1 SD ) <<+0,;<)9< SD )
SU( TOTAL #3$,"$$.%$ S! . - S! . #3,%%0.D3 S! . %5,"##.#5 S! . $"$,%D".$" S! .
9)-. U$#DAD ,90:,:)+. SD ) 1 SD ) 9-0:>-)== SD ) 9-0<:,)+> SD ) 9-0<:,)+> SD )
+)-9 EO!EDEN$E$ECNCO 9=09,:).; SD ) 9=09,:).; SD ) 1 SD ) 1 SD ) 1 SD )
MESESCALENDARIO
DURACION
CC. PP. S-/ J8-B:7/ N:1E8 - I0-
CUADRO N $.52
CRONO'RAMA DE EJECUCION FISICO FINANCIERO
M1= & M1= 2 M1= 3 M1= $
&.00 PROYECTO INC. I'V "2%,%5#.#D S! . - S! . %#,3#2.D2 S! . &2",&D#.52 S! . 50#,$0".3$ S! .
9)-9 "9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 9<+0+-9);, SD ) 1 SD ) =,0>>-);, SD ) :;0+99)-9 SD ) 1 SD )
0.00S $5.00S 55.00S 0.00S
9)-+ "+) %ES$DO"ES .-09.;)>= SD ) 1 SD ) 1 SD ) 9:0...)=< SD ) ,+0=-,),, SD )
0.00S 0.00S 35.00S #5.00S
9)-, ",) $ECMADO DE!A$O &#OSA DE!O"$%A <<+0,;<)9< SD ) 1 SD ) 1 SD ) 1 SD ) <<+0,;<)9< SD )
0.00S 0.00S 0.00S &00.00S
SU(TOTAL #3$,"$$.%$ S! . - S! . #3,%%0.D3 S! . %5,"##.#5 S! . $"$,%D".$" S! .
0.00S 3$.00S 33.00S 33.00S
9)-. U$#DAD ,90:,:)+. SD ) 1 SD ) 9-0:>-)== SD ) 9-0<:,)+> SD ) 9-0<:,)+> SD )
0.00S 3$.00S 33.00S 33.00S
+)-9 EO!EDEN$E$ECNCO 9=09,:).; SD ) 9=09,:).; SD )
&00.00S 0.00S 0.00S 0.00S
0.00S 30.00S 30.00S $0.00S
PORCENTAJEDEAVANCEDELA INVERSION 2.&&S &3.3$S &".3"S #".&%S
MESESCALENDARIO
ITEM DESCRIPCION TOTAL+S! ., DURACION
$.&$ OR'ANIJACION Y 'ESTI)N
En el marco de los roles y funciones @ue deber3 cumplir cada uno de los actores @ue
participan en la ejecuci7n0 la ejecuci7n de las etapas del ciclo del proyecto0 estar3 a
cargo de la Aunicipalidad !rovincial de ca la misma @ue tiene e5periencia con otros
proyectos en los @ue se contrata los servicios de firmas consultoras yDo contratistas)
Durante el ciclo del proyecto0 la Aunicipalidad brindar3 y apoyar30 con informaci7n y
personal calificado para las coordinaciones e inspecciones necesarias)
#a supervisi7n en la etapa de estudios y diseIos definitivos se realiEar3 con personal propio
especialiEado0 mientras @ue la supervisi7n de la obra se realiEar3 con consultor8a e5terna)
#a etapa de operaci7n y mantenimiento estar3 a cargo de la direcci7n "egional de
Educaci7n ca0 a trav6s de la UKE# ca con el mantenoimiento de la nfraestructura
deportiva0 protecci7n solar y vestuarios0 de modo @ue puedan operar y mantengan
eficientemente los servicios educativos0 es necesario mencionar @ue e5iste una Acta de
compromiso por parte de la UKE# ca para apoyar en la etapa de mantenimiento de la
infraestructura proyectada en el presente perfil)
$.&5 MATRIJ DE MARCO LO'ICO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
CUADRO N $.53
MATRIJ DEL MARCO L)'ICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
O(JETIVOS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACI)N SUPUESTOS
F
I
N
EFCEN$E "ENDAEN$O
ACADPACO & DE!O"$%O DE
#OS ES$UDAN$ES DE #A )E) N*
++,-. /U#O CESA" $E##O
AE/O"A DE# >;N DE #A NF"AES$"UC$U"A
DE!O"$%A DE #A )E N* ++,-. /U#O C) $E##O
DE) CC) !!) SAN /OAQURN NUE%O DE# DS$"$O
DE CA EN E# !"AE" ASO)
NC"EAEN$O DE #A DEAANDA !A"A #OS
N%E#ES SU!E"O"ES)
ES$ADOS !A$"AONA#ES DE
#A ) E) /U#O C) $E##O
E%A#UACONES FRSCAS)
ENCUES$A
P
R
O
P
)
S
I
T
O
ADECUADAS CONDCONES
!A"A #A !"AC$CA DE!O"$%A
& C%CA DE #A !O'#AC(N
ESCO#A" EN #A )E) N* ++,-.
/U#O CESA" $E##O DE#
DS$"$O DE CA0 !"O%NCA DE
CA
AUAEN$O DE #AS CA!ACDADES
COA!E$$%AS DE# A#UANADO)
NOANAS DE AA$"CU#A &
AC$AS) D"E)
CONS$AN$E
AO$%AC(N DE #A
!O'#AC(N EN #A
EDUCAC(N DE #OS
AENO"ES EN EDAD
ESCO#A")
R
E
S
U
L
T
A
D
O
S
TEOS$ENCA DE
NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A
!A"A E# USO EN #AS
AC$%DADES DE!O"$%AS
TEOS$ENCA DE !"O$ECC(N
SO#A" EN E# !A$O DE #A )E
T9--N DE ES$UDAN$ES 'ENEFCADAS CON #A
CONS$"UCC(N DE #OSA DE!O"$%A0 !A"A #O
CUA# DESA""O##A"AN SUS AC$%DADES
FRSCAS & "EC"EA$%AS
TE# 9--N DE A#UANOS 'ENEFCADOS CON
%ES$UA"OS !A"A E# DESA""O##O DE
AC$%DADES DE!O"$%AS & CR%CAS)
TE# ;.N DE DSANUC(N DE ENFE"AEDADES
!O" #A "ADAC(N U#$"A %O#E$A)
%A#O"LACONES
CUADE"NO DE O'"A
FNANCAAEN$O
A!"O!ADO &
O!O"$UNO
!A"$C!AC(N DE#
KO'E"NO #OCA#
E/ECUC(N DE#
!"O&EC$OS EN
$EA!OS !"E%S$OS
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
E#A'O"AC(N DE#
EO!EDEN$E $PCNCO0
#C$AC(N !U'#CA)
E/ECUC(N DE O'"A) #OSA0
CO'E"$O"0 & O'"AS
EO$E"O"ES)
SU!E"%S(N
"ECE!C(N DE O'"A
COSTO TOTAL
COSTO TOTALDELA O(RA "2%,%5#.#D
"9) NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A 9<+0+-9);,
"+) %ES$DO"ES .-09.;)>=
",) $ECMADO DE!A$O & #OSA DE!O"$%A <<+0,;<)9<
SU(TOTAL #3$,"$$.%$
KAS$OSKENE"A#ES =,0<:<)<>
U$#DAD ,90:,:)+.
INTAN'I(LES 3$,%#$."#
EO!EDEN$E$PCNCO 9=09,:).;
SU!E"%S(N 9;0;+:)9;
MONTO TOTALDELA INVERSI)N "#$,%2&.$$
"E!O"$ES DE A%ANCE DE
UNDAD E/ECU$O"A
"ESO#UCONES DE
A!"O'AC(N
ACCONES DE CON$"O#
DE E/ECUC(N DE O'"A
DS!ON'#DAD DE
CONSU#$O"ES
#OCA#ES &
CON$"A$S$AS)
!A"$C!AC(N DE #A
!O'#AC(N)
MODULO 5
CONCLUSIONES
5.& CONCLUSIONES
Considerando @ue el problema principal es la NADECUADAS CONDCONES !A"A #A
!"AC$CA DE!O"$%A & C%CA DE #A !O'#AC(N ESCO#A" EN #A )E) N* ++,-.
/U#O CESA" $E##O DE# DS$"$O DE CA0 !"O%NCA DE CA)
#a alternativa de soluci7n considerada es la alternativa 92 a precios sociales0 segJn la
evaluaci7n econ7mica 08=48!121047E76-6 es un valor aceptable para el sector Educaci7n)
"esultados de la Evaluaci7n Econ7mica
CUADRO N 5.&
RESULTADOS DE EVALUACI)N SOCIAL
ALTERNATIVA SELECCIONADA
%.00S
#$5,5#3.2$
"D3
D2$.$"
PROM. PO(L. (ENEF.
ICE+S! .! HA(.,
TSD
VACT
!or lo @ue al evaluar la rentabilidad de los indicadores econ7micos0 se determina @ue la
alternativa 92 a precios sociales es la m3s viable puesto @ue el costo por alumnos atendidos
es menor @ue la segunda alternativa)
El ratio costoDefectividad de la alternativa 92 para el proyecto arroja un valor de SD);+<)<:
nuevos soles por alumno atendido)
SegJn el an3lisis de sensibilidad0 donde se consider7 las variaciones del e.N0 e9-N) e9--N
a e9.-N e+--N0 e,--N0 e<--N y de 19--N0 1+--N) 1,--N 1<--N de la inversi7n inicial del
proyecto0 de los resultados obtenidos se infiere @ue no e5isten variaciones significativas en la
rentabilidad social del proyecto
Finalmente se concluye @ue el proyecto es viable de acuerdo a los resultados:
Desde el punto de vista ambiental
Del an3lisis de sostenibilidad
Desde el punto de vista econ7mico
'asado en la metodolog8a de CostoDEfectividad0 el !! se encuentra dentro de los par3metros
establecidos por el sector Educaci7n)
5.2 RECOMENDACIONES
De acuerdo con los resultados obtenidos de la evaluaci7n costo D efectividad0 del impacto
ambiental as8 como del an3lisis de sensibilidad y sostenibilidad anteriormente realiEados se
recomienda @ue el proyecto de !re inversi7n a nivel de !erfil denominado AE/O"AAEN$O
DE# SE"%CO EDUCA$%O CON NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A & !"O$ECCON
SO#A" EN #A )E) N* ++,-. /U#O CESA" $E##O DE# CC) !!) SAN /OAQUN NUE%O0
DS$"$O DE CA 1 CA W CA20 se apruebe y se declare viable)
#a alternativa planteada para la soluci7n del problema desde el punto de vista tecnol7gico es
apropiada para la Eona0 cumpli6ndose con las e5igencias y est3ndares establecidos en el
"eglamento Nacional de Construcciones) El monto de inversi7n del proyecto a precios
privados y precios sociales de la Alternativa 9 GseleccionadaH es: SD) :=<0>+9)<< G!recios
!rivadosH y SD) =<+0=.>)<9 G!recios SocialesH respectivamente) #os resultados de la
evaluaci7n social del proyecto con la Aetodolog8a Costo Efectividad0 establece @ue la
Alternativa 9 es la de menor costo0 tanto a nivel de componentes como a nivel global)
El proyecto es factible desde el punto de vista t6cnico0 econ7mico0 social0 institucional y
ambiental) #a sostenibilidad del proyecto0 institucionalmente est3 garantiEada con la
participaci7n conjunta de la Aunicipalidad !rovincial de ca y los 'eneficiarios en todo el ciclo
del proyecto)
Se recomienda la implementaci7n de la primera alternativa para la soluci7n del problema
planteado se propuso el proyecto alternativo siguiente: P3891048 A.413/-47E- S1.10078/-6-
ALTERNATIVA &
#osa deportiva: Aultifuncional con un 3rea de =-:)+- m+) De concreto fc B +9- Cg Dcm
para reali Ear acti vi dades deporti vas o de car3cter c8vi co0 con 6751/=78/1= 61 .-=
0-/0?-= 61 F:.@748, (A=B:14 9 V;.19, 9 =:= .C/1-= 615-30-4837-= -08361 -. :=8 61 .8=
1=4:67-/41=.
arcos de fulbito0 aros de '3s@uet0 y suministro de pelotas en cada disciplina G%7ley0 Fulbito y
'3s@uetH)
respectivo pintado siendo una longitud total de <.)=-ml)
deportiva)
los vestidores de acuerdo) Dando una longitud total de :,):>ml)
ml)
Altura de 9);- ml)
Cobertor en la losa deportiva: cobertura de polyar@ de =mm de espesor tendida sobre
viguetas0 sujetos a vigas met3licas de secci7n cuadrada de -).- m) @ue ser3n construidos
con 3ngulos de +2 5 +2 5 9D;20 apoyados sobre columnas de estructuras met3licas0 concreto
armado y Eapatas) Sobre un 3rea de :<,)<- m+)
Cobertor en el patio central: cobertura de polyar@ de =mm de espesor tendida sobre
viguetas0 sujetos a vigas met3licas de secci7n cuadrada de -).- m @ue ser3n construidos
con 3ngulos de +2 5 +2 59D+20 apoyados al tec4o de las aulas del segundo nivel0 sobre un
3rea de :<+)9< m+)
!or las consideraciones e5puestas se considera @ue el ES$UDO DE !E"F# de !royecto de
nversi7n !Jblica AE/O"AAEN$O DE# SE"%CO EDUCA$%O CON
NF"AES$"UC$U"A DE!O"$%A & !"O$ECCON SO#A" EN #A )E) N* ++,-. /U#O
CESA" $E##O DE# CC) !!) SAN /OAQUN NUE%O0 DS$"$O DE CA 1 CA W CA20 sea
A!"O'ADO) "ecomendando como siguiente acci7n la Fase de nversi7n: E5pediente
$6cnico e Ejecuci7n de Obra)
ANEPOS
PERSONAL CONTRATADO EN LA I.E N 22305 JULIO C. TELLO
NIVEL PRIMARIA
ITEM NIVEL PRIMARIA CAR'O SALARIO MENSUAL SALARIO ANUAL
SU( DIRECTOR S!. 3,250.2D S!. 3%,003.3#
9 DOCEN$E SU' D"EC$O" SD) ,0+.-)+; SD) ,>0--,),=
DOCENTES DE NIVEL PRIMARIA S!. 3D,#"&.0# S!. $#$,052."2
9 DOCEN$E 9 !"OF) DE AU#A SD) 90:+9);, SD) +-0==9)>=
+ DOCEN$E + !"OF) DE AU#A SD) 90:-:)>= SD) +-0<>.).+
, DOCEN$E , !"OF) DE AU#A SD) 90=,9)-. SD) 9>0.:+)=-
< DOCEN$E < !"OF) DE AU#A SD) 90+;9)=+ SD) 9.0,:>)<<
. DOCEN$E . !"OF) DE AU#A SD) 90=<-)-< SD) 9>0=;-)<;
= DOCEN$E = !"OF) DE AU#A SD) 90=;=)9. SD) +-0+,,);-
: DOCEN$E : !"OF) DE AU#A SD) +0<-,),: SD) +;0;<-)<<
; DOCEN$E ; !"OF) DE AU#A SD) 90;9+)9< SD) +90:<.)=;
> DOCEN$E > !"OF) DE AU#A SD) 90==<)++ SD) 9>0>:-)=<
9- DOCEN$E 9- !"OF) DE AU#A SD) 90=;;).+ SD) +-0+=+)+<
99 DOCEN$E 99 !"OF) DE AU#A SD) 90=+<)>= SD) 9>0<>>).+
9+ DOCEN$E 9+ !"OF) DE AU#A SD) 90:-:);< SD) +-0<><)-;
9, DOCEN$E 9, !"OF) DE AU#A SD) 90=,9)-= SD) 9>0.:+):+
9< DOCEN$E 9< !"OF) DE AU#A SD) +0:-+),. SD) ,+0<+;)+-
9. DOCEN$E 9. !"OF) DE AU#A SD) 90:-,)>9 SD) +-0<<=)>+
9= DOCEN$E 9= !"OF) DE AU#A SD) 90:-,)>9 SD) +-0<<=)>+
9: DOCEN$E 9: !"OF) DE AU#A SD) 90:-.).. SD) +-0<==)=-
9; DOCEN$E 9> !"OF) DE AU#A SD) 90=;,)=. SD) +-0+-,);-
9> DOCEN$E +- !"OF) DE AU#A SD) <:;)<- SD) .0:<-);-
+- DOCEN$E +9 !"OF) DE AU#A SD) +0<-,),: SD) +;0;<-)<<
+9 DOCEN$E ++ !"OF) DE AU#A SD) +0<-,),: SD) +;0;<-)<<
++ DOCEN$E +, !"OF) DE AU#A SD) 90=;.):> SD) +-0++>)<;
TOTAL S!. $&,%2&.3$ S!. 503,05#.0D
PERSONAL CONTRATADO EN LA I.E N 22305 JULIO C. TELLO
NIVEL SECUNDARIA
ITEM NIVEL PRIMARIA CAR'O SALARIO MENSUAL SALARIO ANUAL
DIRECTOR S!. 2,050.3& S!. 2$,#03."2
9 DOCEN$E D"EC$O" SD) +0-.-),9 SD) +<0=-,):+
PERSONAL ADMINISTRATIVO S!. 5,035.%" S!. #0,$3&.#$
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PERSONAL DE SERVICIOS S!. $,$%#.3& S!. 53,%55."2
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FUENTE$ PLANILLA DE REMUNERACIONES K230/020/3M
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