CARRERA Cultura Fsica y Entrenamiento Deportivo ASIGNATURA Didctica de la Cultura Fsica EJE DE FORMACIN Profesional No. DE CRDITOS 6 SEMINARIO DE GRADUACIN TITULACIN DE LA UNAQ PROFESOR Lcdo. Oswaldo Vsconez Rubio MSc.
CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA PRE REQUISITOS.- Haber aprobado las materias de: Didctica General, Desarrollo de Capacidades Fsicas I y II, Entrenamiento Deportivo I y II, Habilidades Motrices.
DESCRIPCIN.- Materia que permitir abordar todas las herramientas para dar las facilidades a los futuros profesionales y puedan multiplicar cada uno de los contenidos desarrollados en toda su instancia por la Universidad.
OBJETIVO GENERAL.- Fortalecer los contenidos de la Didctica de la Cultura Fsicas, mediante procesos sistemticos e integradores que le permitan al futuro profesional socializar todos los contenidos necesarios en cada una de las instancias sociales.
OBJETIVOS ESPECFICOS.- 1. Identificar las lagunas mentales del conocimiento en dependencia de lo propuesto en el plan, mediante test y pruebas que nos permitan orientar en forma ms adecuada los contenidos. 2. Establecer estrategias de integracin en los grupos de estudiantes, mediante trabajos en grupos, foros y otras tcnicas en dependencia de los temas y podamos socializar de mejor forma los contenidos del plan. 3. Desarrollar cada uno de los contenidos programados, mediante varias estrategias metodolgicas existentes, mediante la participacin activa de cada uno de los estudiantes en forma crtica constructiva logrando afianzar cada uno de los contenidos necesarios en cada momento. 4. Participar de los procesos de evaluacin, utilizando metodologa acorde al grupo de estudiantes y puedan ser parte del proceso en forma proactiva y permanente.
CONTENIDOS MINIMOS DE LA ASIGANTURA ORD UNIDADES CLASE PRESENCIAL CLASES AUTNOMAS 1 Conceptos Fundamentales 6 2 Teora del aprendizaje en el desarrollo de la actividad fsica 18
3 Mtodos y estilos pedaggicos 20 4 Procesos constructivos del aprendizaje 15 5 Construccin del aprendizaje 20 6 Construccin y planificacin de la sesin clase. 17
CAP. DETALLE DE CONTENIDOS HORAS PRESENC IALES HORAS TRABAJO AUTNOMO
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO 1 UNIDAD : 1 TEMA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES OBJETIVO ESPECFICO.- afianzar los conceptos bsicos mediante dilogo directo son los estudiantes y se pueda apreciar de mejor forma los contenidos. CONTENIDOS: Las Ciencias de la Educacin Los paradigmas educativos y su aplicacin en la cultura fsica 6
Participar de la conceptualizacin especfica en talleres prcticos.
2 UNIDAD : 2 TEMA: TEORIAS DEL APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD FSICA OBJETIVO ESPECIFICO: Analizar teoras y paradigmas pedaggicos desarrollados en el medio, mediante foros, charlas y crticas por parte de los estudiantes y puedan perfilar mejor los procesos educativos. CONTENIDOS: Teoras del aprendizaje conductista, Jean Piaget. Cognoscitiva , Robert Gagne El aprendizaje Significativo. 18
Criterio personal de la importancia de las corrientes pedaggicas. 3 UNIDAD : 3 TEMA: METODOS Y ESTILOS PEDAGOGICOS. OBJETIVO ESPECIFICO: Profundizar en la utilizacin de los mtodos y estilos pedaggicos, mediante talleres que se involucren los estudiantes y puedan vivenciar en forma ms real de estas herramientas. CONTENIDOS: Mtodos o estilos pedaggicos aplicables a la cultura fsica Mtodo directo. Mtodo indirecto. Mtodo Mixto Otros mtodos Aplicaciones prcticas. 20
Aplicacin prctica de mandos en una sesin de clase. 4 UNIDAD : 4 TEMA: PROCESOS CONSTRUCTIVOS DEL APRENDIZAJE. OBJETIVO ESPECIFICO: Orientar a los estudiantes sobre los procesos que garantizan la construccin del aprendizaje, mediante participacin activa de los estudiantes y puedan solventar con claridad los mismos. CONTENIDOS: Conceptualizacin y generalidades. Los Objetivos. Los Contenidos. La metodologa. 15
Identificacin directa de cada uno de los componentes de un plan. 5 UNIDAD : 5 TEMA: CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE. OBJETIVO ESPECIFICO: Establecer criterios claros sobre la estructura del proceso del aprendizaje, mediante investigacin del estudiante y puedan estructurar sus unidades de clase. CONTENIDOS: Los recursos. La evaluacin. La planificacin Didctica Visitas de Observacin. 20
Integracin y anlisis de las estructuras de la planificacin. 6 UNIDAD : 6 TEMA: CONSTRUCCIN Y PLANIFICACION DE LA SESIN DE CLASE. OBJETIVO ESPECIFICO: participar de la construccin de la estructura de una sesin de clase, mediante talleres prcticos y aplicables y puedan establecer planes diarios para impartir la ctedra. CONTENIDOS: Valor de la sesin de clase Estructuracin didctica: Elementos y componentes Relacin : Objetivos contenidos- mtodos Aplicacin Prcticas pedaggicas 17
Participacin de la elaboracin de un plan de sesin en la Cultura Fsica en general.
TOTAL HORAS 96
METODOLOGA ESTRATEGIAS DIDCTICAS.- Mesas Redondas Foros Resolucin de Problemas Asignacin de tareas Consultas Investigacin y exposiciones TCNICAS INSTRUCCIONALES.- En el desarrollo del seminario se utilizarn las tcnicas conocidas como: ESTIMULACIN AUDIOVISUAL.- Diapositivas digitales ESTIMULACIN VERBAL.- Preguntas, discusiones, ejemplificaciones, relato de experiencias sobre los temas. ESTIMULACIN ESCRITA.- Poli grafiados, pizarrn, cuaderno, nota de aula, grficos.
SISTEMA DE EVALUACIN.- En el desarrollo del programa se aplicar el proceso de evaluacin de10/10 40% para el seguimiento (Deberes, trabajos, Informes, Participacin en clase, lecciones orales y escritas, etc.) y el 60% para el examen.
Las evaluaciones tendrn una metodologa tanto cualitativa como cuantitativa, mediante auto evaluacin y coevaluacin.
4. BIBLIOGRAFA ANTONIO GALERA, Manual de Didctica de la Educacin Fsica, Paidos, Barcelona 2001. JOSE CAMPUZANO, Coleccin Educacin fsica en la Primaria, Gymnos, Madrid 1992. CARLOS GISPERT, Manual de la Educacin Fsica y Deportes, Oceano, Barcelona 2001. GABRIELA CARRERA, Manual de Educacin Fsica, Equipo Editorial, Madrid 2004 PHYLLIS JACOBSON, Tcnicas Bsicas de la Educacin Fsica, Ceac, Barcelona 1990. JORDI DIAZ, El currculum de la Educacin fsica en la Reforma Educativa, Inde, Barcelona 1994.
Lcdo. Oswaldo Vsconez Rubio MSc. DOCENTE
PROGRAMA ANALTICO
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y AMBIENTALES CARRERA TECNOLOGIA EN ECOTURISMO ASIGNATURA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EJE DE FORMACIN Humana, formacin bsica, profesional, No. DE CRDITOS 2(16 SEM. 1 HORAS.)
SEMINARIO DE GRADUACION Y TITULACION UNAQ. PROFESOR Dra. Shirlley Borja
2.CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA
DESCRIPCIN
El entorno mundial y los avances cientficos y tecnolgicos ubica a la sociedad actual como la sociedad del conocimiento, la informacin, y la investigacin, en la cual los seres humanos emprenden acciones que utilizan herramientas metodolgicas de la investigacin culturales, educativas, artsticas tursticas, ecolgicas entre otros mbitos de la realidad local, nacional, regional, supra regional y mundial que inciden y aportan en el desarrollo de los pueblos. Proyectos de investigacin que determinaran transformaciones profundas en los procesos cognoscitivos de los diversos mbitos de las ciencias y que incidirn en los niveles decisionales para la resolucin de problemticas complejas de la sociedad. Los procesos cognoscitivos desarrollados en los proyectos de investigacin requieren ser tratados siguiendo mtodos intrnsecos de la investigacin cientfica adecuados a las necesidades especficas del rea ecolgica y turstica a su vez se constituyen en insumos bsicos para la comprensin y apropiacin de contenidos conceptuales y experimentales inherente a este mbito profesional.
La presente asignatura estudia el proceso epistemolgico de la investigacin que considera la construccin del conocimiento cientfico y la metodologa que ofrece las herramientas de carcter terico experimental para la aplicacin y ejecucin de mecnicas y estrategias planteadas para llevar a cabo una investigacin. Estas dos disciplinas se complementan y deben ser articuladas a los procesos adjuntos en los proyectos de investigacin en indispensables para el cabal entendimiento de realidades complejas del devenir histrico de los pueblos y que guardan relacin con la proteccin ecolgica y desarrollo del turismo a nivel nacional e internacional Por lo tanto se analiza los marcos conceptuales relacionados con ciencia y sus generalidades, caracterizacin del conocimiento cientfico, las diferencias y especificidades en relacin con el conocimiento cotidiano, mtodos, mtodo cientfico, caractersticas y aplicacin del mtodo cientfico, la investigacin cientfica, Tipos de investigacin, desarrollo de un proyecto de investigacin, la construccin de la hiptesis Objetivos, marco terico, construccin metodolgica de la Investigacin, presentacin de informes de estados de avance y de resultados de una investigacin.
2..- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
OBJETIVO GENERAL Aplicar los conocimientos relacionados con los mbitos cientficos de investigacin en proyectos inherentes al mbito de la profesin de Ecoturismo, mediante el manejo adecuado de marcos conceptuales y herramientas metodolgicas de investigacin en funcin de procedimientos y planteamientos insertos en proyectos investigativos concretos.
OBJETIVOS ESPECFICOS.-
Demostrar la importancia del conocimiento cientfico y sus diferentes concepciones. Entender los procedimientos indispensables de un proceso de investigacin, discriminando de manera apropiada sus etapas. Desarrollar proyectos de investigacin con inclusin de parmetros ecolgicos y de desarrollo del turismo.
CONTENIDOS MINIMOS DE LA ASIGNTURA Cap. UNIDADES CLASE PRESENCIAL CLASES AUTNOMAS 1.- LA CIENCIA Y SUS GENERALIDADES 4 4 2.- LA INVESTIGACION CIENTIFICA 4 4 3.- EL PROYECTO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA 8 8
CAP. CONTENIDOS HORAS PRESENCIALES HORAS TRABAJO AUTNOMO
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO 1
UNIDAD : 1 TEMA : Caracterizacin del conocimiento cientfico en el proceso de investigacin.
OBJETIVO ESPECIFICO.- Demostrar la importancia del conocimiento cientfico y sus diferentes concepciones
CONTENIDOS Tema 1.- Introduccin a la Ciencia 1.1.- Conocimiento Cientifico 12.- La Ciencia
Tema 2.- El mtodo Cientfico. 1.3.- El mtodo 1.4.- Elementos del Mtodo Cientfico. 1.5.- Etapas del Mtodo Cientfico 1.6.- Aplicacin del Mtodo Cientfico. -
1 1 1 1
4
Lecturas Comprensivas. Temas Propuestos. - Plenarias. Sobre Estado de avance trabajos de investigacin Trabajos y Ejercicios de Aplicacin metodolgica y conceptual para la construccin de la hiptesis.
2
UNIDAD 2 TEMA:- Insumos para el desarrollo y aplicacin del proceso de investigacin.
OBJETIVO ESPECIFICOS
Entender los procedimientos indispensables de un proceso de investigacin, discriminando de manera apropiada sus etapas.
Lecturas Comprensivas. Temas Propuestos. - Plenarias. Sobre trabajos de CONTENIDOS Tema 1.- La Investigacin Cientfica 2.1.-Caractersticas generales de la Investigacin Cientfica.
2.2.- Formas y Tipos de Investigacin. 2.3.- Presentacin de informes de estados de avance y de resultados de una investigacin. Tema 2.-
2.3.- La Investigacin Pura 2.4..- Investigacin Aplicada. 2.5.- Tipos de Investigacin. 2.6.- Investigacin Histrica 2.7.- Investigacin Descriptiva
1 1 1 1
4 investigacin-
-Presentacin de trabajos de Foro sobre el mtodo de investigacin EN TEMAS RELACIONADOS A LA CARRERA
. Uso de Bibliografa sugerida.
3 Unidad 3 TEMA : Esquema Plan metodolgico de un proyecto de Investigacin aplicada a casos especficos
OBJETIVO ESPECIFICO Desarrollar proyectos de investigacin con inclusin de parmetros ecolgicos y de desarrollo del turismo.
Contenidos: TEMA 1.- El Modelo de un Proyecto de Investigacin. Lnea de Investigacin. Ttulo del Proyecto. Justificacin del Problema y su definicin. Objeto. Campo de Accin de la Investigacin. Objetivo General. Objetivos Especficos
TEMA 2.- Marco Terico Hiptesis Variables. Marco Metodolgico o Metodologa Investigativa. Poblacin y Muestra. Resultados esperados. Viabilidad.- Cronograma Bibliografa.- TEMA 3 ETAPA : FUNDAMENTACION Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA
1 1 1 1 1 1 1 1
8
Lecturas Comprensivas. Temas Propuestos. - Plenarias. Sobre trabajos de investigacin-
-Presentacin de trabajos sobre diferentes lneas de investigacin. Proyectos de Investigacin. TEMA 4 DEFENSA DE PROYECTOS
TOTAL HORAS
16
16
METODOLOGA
ESTRATEGIAS DIDCTICAS.- En el desarrollo del programa se utilizarn las estrategias conocidas como: Magistral; dentro de las cuales tenemos la exposicin sistemtica terica de los diferentes ejes temticos, as como el estudio de casos problema, con la presentacin de insumos audiovisuales, adems se aplican estrategias Grupal; e, Individual para la investigacin de tpicos importantes de la asignatura, con sus respectivas plenarias y modalidades de aprendizaje, de acuerdo con los conocimientos, habilidades y destrezas propias de los Estudiantes
TCNICAS INSTRUCCINALES.- En el desarrollo del programa se utilizarn las tcnicas conocidas como: Estimulacin Verbal como son preguntas y discusiones sobre los diferentes ejes temticos de investigacin, soluciones a problemas y, Estimulacin Escrita con sus respectivas modalidades (mapas conceptuales diagramas, mapas contextuales), anlisis de materiales audiovisuales e imgenes de acuerdo con los conocimientos impartidos y con las, habilidades y destrezas previas de los Estudiantes.
SISTEMA DE EVALUACIN.- En el desarrollo del programa se aplicar el proceso de evaluacin de10/10 40%para el seguimiento (Deberes, trabajos, Informes, Participacin en clase, lecciones orales y escritas, etc.) y el 60% para el examen.
4. BIBLIOGRAFA
Marradi, A. Archenti, N. Piovani J. I. Metodologia de las Ciencias Sociales Buenos Aires, Emece, 2007 Mancuso, Hugo, Metodologa de la Investigacin en Ciencias Sociales , Paidos Educador, Buenos Aires 2001. SAMPIERI HERNANDEZ, Roberto, Metodologa de la Investigacin.- 5ta. Edicin, 2010 LUNA, Pablo, Elaboracin de Proyectos de Investigacin, Ecuador, 2006
PROGRAMA ANALTICO
FACULTAD CEDU CARRERA EDUCACIN ASIGNATURA PLANIFICACIN Y GESTIN EDUCATIVA EJE DE FORMACIN PROFESIONAL No. DE CRDITOS 4 SEMINARIO DE GRADUACION Y TITULACIN UNAQ PROFESOR MSc. Eduardo Astudillo
CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA
PRE REQUISITOS
Haber aprobado el sexto semestre en la escuela de Educacin
DESCRIPCIN
En la actual Constitucin de la Repblica aprobada por consulta popular en 2008, en el artculo No. 343 de la seccin primera de educacin, se expresa: El sistema nacional de Educacin tendr como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la poblacin, que posibiliten el aprendizaje, la generacin y la utilizacin de conocimientos, tcnicas, saberes, artes y culturas. El sistema tendr como centro al sujeto que aprende, y funcionar de manera flexible y dinmica, incluyente, eficaz y eficiente. En el artculo No. 347, numeral 1, de la misma seccin, se establece lo siguiente: Ser responsabilidad del Estado fortalecer la educacin pblica y la coeducacin; asegurar el mejoramiento permanente de la calidad, la ampliacin de la cobertura, la infraestructura fsica y el equipamiento necesario de las instituciones educativas pblicas. Estos principios constituyen mandatos orientados a la calidad de la educacin nacional, para convertirla en el eje central del desarrollo de la sociedad ecuatoriana.
OBJETIVO GENERAL
Potenciar, desde la proyeccin curricular, un proceso educativo inclusivo de equidad con el propsito de fortalecer la formacin ciudadana para la democracia.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Ampliar y profundizar el sistema de destrezas y conocimientos a concretar en el aula. Ofrecer orientaciones metodolgicas proactivas y viables para la enseanza - aprendizaje, a fin de contribuir al perfeccionamiento profesional docente. Precisar indicadores de evaluacin que permitan delimitar el nivel de calidad del aprendizaje en cada ao de Educacin Bsica. CONTENIDOS MINIMOS DE LA ASIGANTURA
UNIDADES CLASE PRESENCIAL CLASES AUTONOMAS 1. GENERALIDADES Y PARADIGMAS 10 10 2. FUENTES DEL CURRICULUM 6 6 3. TRABAJO EN EQUIPO
6 6 4. DISEO Y DESARROLLO DEL CURRCULO 6 6 5. LA PRCTICA EDUCATIVA 14 14 6. LA EVALUACIN 6 6
C A P. DETALLE DE CONTENIDOS HORAS PRESE NCIALE S HORAS TRABA JO AUT NOMO
EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
1
PRIMERA UNIDAD: GENERALIDADES Y PARADIGMAS. OBJETIVO ESPECIFICO.- Conocer los principales mtodos, estrategias, tcnicas y recursos. CONTENIDOS Tema 1: Mtodos Mtodo Cientfico Mtodo Pedaggico
Tema 2: Estrategias Conceptualizacin Clasificacin Temas 3: Tcnicas
2
2
2
10
Resumen a travs de organizadores grficos. Taller. Prueba de la unidad
2
3
4
Caractersticas Clasificacin Tema 4: Recursos Conceptualizacin Tipologa
Tema 5: Elementos del currculo Caractersticas y estructura
SEGUNDA UNIDAD: FUENTES DEL CURRICULUM OBJETIVO ESPECIFICO.- Conocer las fuentes sobre las cuales se sustenta un currculo. CONTENIDOS Tema 1: Fuente socio-antropolgica Tema 2: Fuente psicolgica Piaget y los cuatro estadios de desarrollo cognitivo Vigotsky y la zona de desarrollo prximo Ausubel y el aprendizaje significativo Tema 3: Fuente epistemolgica Tema 4: Fuente pedaggica
TERCERA UNIDAD: TRABAJO EN EQUIPO OBJETIVO ESPECIFICO.- Conocer las cualidades que debe tener un mediador. CONTENIDOS Tema 1: El mediador Actitudes Sugerencias prcticas Habilidades y destrezas Funciones Responsabilidades
Tema 2: Organizadores grficos Conceptualizacin Clasificacin
CUARTA UNIDAD: DISEO Y DESARROLLO DEL CURRCULO OBJETIVO ESPECIFICO.- Conocer los niveles de concrecin y de asimilacin. CONTENIDOS Tema 1: Niveles de concrecin Los cinco niveles de concrecin Tema 2: Niveles de Asimilacin Conceptualizacin Clasificacin
2
2
1
1
2 2
3
3
3
3
6
6
6
Consultas de artculos sobre los temas planteados.
Exposiciones orales del tema.
Resumen a travs de organizadores grficos. Taller. Prueba de la unidad
5
6
QUINTA UNIDAD: La prctica educativa OBJETIVO ESPECIFICO.- Aplicar los conocimientos sobre planificacin micro- curricular en su quehacer educativo. CONTENIDOS Tema 1: La programacin Planificacin de la programacin Tema 2: Tipologa de la programacin Autoevaluacin institucional Plan de mejora PEI PCI Plan anual Planificacin de bloques curriculares Plan de clase
SEXTA UNIDAD: LA EVALUACIN OBJETIVO ESPECIFICO.- Conceptualizar la evaluacin y aplicar la tipologa en su prctica docente. CONTENIDO: Tema 1: La evaluacin Conceptualizacin Tipologa Tema 2: Criterios e indicadores de la evaluacin Criterios Indicadores
METODOLOGA ESTRATEGIAS DIDCTICAS.- CLASE MAGISTRAL: Conferencia ( Participacin de los estudiantes ) TCNICAS GRUPALES: Equipos para talleres INDIVIDUAL: Investigacin bibliogrfica sobre varios temas TCNICAS INSTRUCCIONALES.- En el desarrollo del programa se utilizarn las tcnicas conocidas como: ESTIMULACIN AUDIOVISUAL: In focus ESTIMULACIN VERBAL: Discusiones, experiencias profesionales ESTIMULACIN ESCRITA: Notas de aula, apuntes de casos. EVALUACIN Exmenes 20% Actuacin en clase 10% Deberes 20% Talleres 20% Planificacin microcurricular de curso 30% TOTAL 100%
4. BIBLIOGRAFA
Documento de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Educacin General Bsica. Ley Orgnica de Educacin Intercultural Reglamento a ley Orgnica de Educacin Intercultural. ARNEGA, S.; DOMNECH, J. (2001) La educacin primaria. Retos, dilemas y propuestas.Barcelona: Gra. CARBONELL, J. (1995) Escuela y entorno, Volver a pensar la educacin. Vol. I, Prcticas y discursos educativos. Congreso Internacional de Didctica. Madrid: Morata. CARBONELL, L.; GMEZ DEL MORAL, M. (1993) Los proyectos de trabajo y el aprender a aprender en educacin infantil, Aula de Innovacin Educativa. Vol. 11, pginas 38-44. CARMEN, L. DEL (1996) El anlisis y la secuenciacin de los contenidos educativos. Barcelona. DELORS, J. (1996) La educacin encierra un tesoro. Madrid: Santillana/Unesco. POZO, J. I.; POSTIGO, Y. (1997) Las estrategias de aprendizaje en las diferentes reas del currculum, PREZ, M. L. La enseanza y el aprendizaje de estrategias desde el currculum. Barcelona: UG/Horsori. SAVATER, F. (1997) El valor de educar. Barcelona: Ariel. SCHON, D. (1992) La formacin de profesionales reflexivos. Barcelona: Paids. SOL, I. (1990) Bases psicopedaggicas de la prctica educativa, MAURI, T. y otros El currculum en el centro educativo. Barcelona: ICE-Horsori. COLL, C. y otros El marco curricular en una escuela renovada. Madrid: Popular-MEC. YUS, R. (1996) Temas transversales: hacia una nueva escuela. Barcelona: Gra. ZABALA, A. (1999) Una respuesta para la comprensin e intervencin en la realidad. Barcelona: Gra
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y AMBIENTALES CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION:CULTURA FISICA Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO ASIGNATURA PSICOLOGIA DEPORTIVA EJE DE FORMACIN PROFESIONAL No. DE CRDITOS 4 SEMINARIO DE GRADUACION Y TITULACIN PROFESOR LIC.PAULINA VILLACIS
CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA
PRE REQUISITOS
CONOCIMIENTOS BASICOS DE PSICOLOGIA GENERAL ,PSICOLOGIA INFANTIL
DESCRIPCIN
Se realizara el estudio reflexivo sobre la psicologa como ciencia fundamental al servicio del deporte, marcando la de calidad del currculo planteada por el ministerio de Educacin y Ministerio de Deportes, Pretende concienciar en entrenadores, profesores de educacin fsica el manejo terico para enaltecer la prctica. La administracin de conceptos psicolgicos enfocados en los componentes del deporte, de la dinmica de la agonstica, y la preparacin psicolgica del deportista para agigantar la experiencia y enriquecer las habilidades pedaggicas.
OBJETIVO GENERAL
ENTENDER COMO LA PSICOLOGA PUEDE OPTIMIZAR LOS RESULTADOS DEL DEPORTISTA
OBJETIVOS ESPECFICOS
RECONOCER CONCEPTOS BSICOS DE PSICOLOGA DEL DEPORTE DEMOSTRAR COMO EL DEPORTISTA PUEDE ALCZAR UN ALTO RENDIMIENTO DESDE EL CONOCIMIENTO DE SU PERSONALIDAD Y CARACTERSTICAS INDIVIDUALES ADMINISTRAR LA PSICODINMICA DE LA AGONSTICA
CONTENIDOS MNIMOS DE LA ASIGANTURA
CAP. DETALLE DE CONTENIDOS HORAS PRESENCIALES HORAS TRABAJO AUTNOMO EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO
CAPTULO 1: GENERALIDADES DE LA PSICOLOGIA DEPORTIVA 1.1 Generalidades: Concepto y Caractersticas
2 2
DIFERENCIAN CONCEPTOS BSICOS DE PSICOLOGA Y DEPORTE IDENTIFICAN Y CONCEPTUALIZA N QUE ES APTITUD, HABILIDAD, DESTREZA, COMPETENCIA.
Psicodinmica de la Agonstica.
2 2 1.3 El Juego
2 2 1.4 El Movimiento
2 2 UNIDADES CLASE PRESENCIAL CLASES AUTONOMAS GENERALIDADES DE LA PSICOLOGA DEPORTIVA 8 8 1.- PSICODINMICA DE LA AGONISTICA 16 16 3.- NOCIONES DE PICOFISIOLOGA DE LA ACTIVIDAD DEPORTIVA
16 16 4.- ORIENTACIONES SOBRE INVESTIGACION PSICOLOGICA APLICADA AL DEPORTE 30 30 5.- PREPARACION PSICOLOGIA DEL DEPORTISTA 38 38 6.- VOLUNTAD-MOTIVACION 20 20 7.- TECNICAS DE RELAJACION 8.- RESPIRACION TOTAL 128 128 ADMINISTRAN LA PSICODINMICA DE LA AGONSTICA
CAPTULO 2:
AGONISTICA EN EL DEPORTE
2.2 L a Afectividad y la Competitividad
2 2 DIFERENCIAN ASPECTOS PATOLGICOS EN EL DEPORTE RECONOCEN LA PSICODINMICA DE LA AGONSTICA 2.2 la agresividad
4 4 2.3 la Tensin
4 4 2.4 La Sobrecompensacin
4 4 2.5 EL exhibicionismo 2 2 CAPTULO 3:
NOCIONES DE PSICOFISIOLOGIA DE LA ACTIVIDAD DEPORTIVA 3.1 Naturaleza de los Mecanismos que condicionan la fatiga muscular
2 2 RECONOCEN LA NATURALEZA DE LOS MECANISMOS QUE CONDICIONAN LA FATIGA MUSCULAR 3.2 Efectos del entrenamiento Isotnico sobre la fuerza del musculo
2 2
RECONOCEN METODOS DE LA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL COMO APORTE A LAS INVESTIGACIONES DE LOS ASPECTOS DE LA CONDUCTA EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA ANALIZADOS INADECUADAMENTE CON METODOS FISIOLOGICOS 3.3 El fenmeno del esfuerzo, diferentes direcciones
2 2 3.4 La resistencia psquica y la energa nerviosa
2 2 CAPTULO 4 ORIENTACIONES SOBRE INVESTIGACION PSICOLOGICA APLICADA AL DEPORTE
3.1 Investigaciones acerca de las actitudes que influyen en el rendimiento deportivo
4 4 DESARROLLAN DESTREZAS ACTITUDINALES FRENTE AL RENDIMIENTO DEPORTIVO
3.2 El Aprendizaje Motor
4 4 ELABORAN PROGRAMAS PARA DESARROLLAR PROGRAMAS DE ESTIMULACIN PARA EL ATLETA 3.3 La Fatiga
4 4 3.4 El Adiestramiento Deportivo como psicologa aplicada al aprendizaje
4 4 CAPITULO 5
PREPARACION PSICOLOGICA DEL DEPORTISTA
5.1 Fases de la Preparacin Psicolgica 5.3 Psicologa del Deportista
4 4 ICORPARAN Y FORTALECEN A SU CONOCIMIENTO TECNICO ESTRATEGIAS PSICOLOGICAS QUE ESTIMULEN LA CALIDAD EDUCATIVA Y EL ALTO RENDIMIENTO DEL DEPORTISTA 5.2 Psicologa del Entrenador 5.3 Psicologa del Deportista
- MAGISTRAL: Conferencia ( Sistemtica Comentarios Discusin ) - GRUPAL: Investigacin y equipos de trabajo - INDIVIDUAL: Estudio independiente; investigacin bibliogrfica; y, estudio programado.
TCNICAS INSTRUCCINALES.- En el desarrollo del programa se utilizarn las tcnicas conocidas como: - ESTIMULACIN AUDIOVISUAL: Retroproyector Proyecciones - ESTIMULACIN VERBAL: Preguntas, discusin, ejemplificaciones, relato de experiencias. - ESTIMULACIN ESCRITA: Poligrafa dos, pizarrn, cuaderno, notas de aula., grficos -TCNICAS DE DESARROLLO DE PENSAMIENTO HOLSTICO
SISTEMA DE EVALUACIN.- En el desarrollo del programa se aplicar el proceso de evaluacin de 10/10 30% para los talleres de generacin de conocimiento en clase 30% para los trabajos autnomos y DE PRERREQUISITOS Y el 40% para el examen.
4. BIBLIOGRAFA Psicologa del Deporte y Preparacin del Deportista Athayde Rivero da Silva Editorial Kapeluz
Planificacin y ORGANIZACIN DEL ENTRENAMIENTO JUVENIL VICENTE AO EDITORIAL GYMNOSA PREPARACION PSICOLOGICA DEL DEPORTISTA MARIA ELISA SANCHEZ ACOSTA EDITORIAL KINESIS CURRICULO DE EDUCACION FISICA PARA LA EDUCACION GENERAL BASICA Y BACHILLERATO 2