Lexicologia Lexicografia Espanolas y Principios de Contrastividad

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CRDOBA
FACULTAD DE LENGUAS
Programa Acadmico Ciclo Lectivo 2013

Asignatura: LEXICOLOGA Y LEXICOGRAFA
ESPAOLAS Y PRINCIPIOS DE CONTRASTIVIDAD

Ctedra: nica

Profesor: Titular: Lic. Ivana Alochis
Asistente: Lic. Martn Tapia Kwiecien

Seccin: ESPAOL

Carrera/s: PROFESORADO Y LICENCIATURA EN
ESPAOL, LENGUA MATERNA/LENGUA
EXTRANJERA

Curso: 2

Rgimen de cursado: ANUAL

Carga horaria semanal: 04 horas semanales

Correlatividades:
Materias regularizadas: Fontica, Fonologa, Morfologa
espaolas y principios de contrastividad.

Materias aprobadas: Fontica, Fonologa, Morfologa espaolas
y principios de contrastividad.

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A. FUNDAMENTACIN DE LA PROPUESTA

La presente propuesta ha sido realizada desde una perspectiva pedaggico-
didctica, orientada a la formacin de profesores de espaol como lengua materna y
como lengua extranjera.
Como profesor de lengua materna, el egresado debe conocer acabadamente
los aspectos de su lengua y, como profesor de lengua espaola para extranjeros,
debe apropiarse, adems, de metodologas especficas. Para ello, el alumno de este
profesorado debe comprender que cada lengua es una visin del mundo y, por ende,
recorta la realidad de un modo diferente; dos premisas estas fundamentales para
trabajar desde un punto de vista contrastivo. As podr tomar conciencia de las
diferencias y de las similitudes idiomticas, para poder lograr en sus futuros
alumnos el aprendizaje apropiado e integral de la lengua meta, as como fomentar la
reflexin acerca del espaol y de sus diferencias dialectales.
Debido a que, al segundo ao de la carrera le corresponde la rama de la
Lingstica aplicada que se ocupa del lxico, del nivel morfolgico y de la contrastiva
con otras lenguas, se plantearn estrategias metodolgicas para caracterizar y
describir los procesos y los fenmenos comunes y diversos en italiano, espaol y
otras lenguas romances.
Este programa tiene en cuenta, para ello, los contenidos mnimos propuestos
en el descriptor de la asignatura.

B. OBJETIVOS

GENERALES
Se procurar que el alumno, al finalizar el curso, haya logrado:

Valorar la lengua materna como medio insustituible de expresin, de aprehensin
de la realidad y de interaccin social.

Desarrollar hbitos de reflexin lingstica, en torno al sistema lxico-semntico
del espaol como lengua materna.

Conocer el campo lexicogrfico para aplicar principios de contrastiva entre la
lengua espaola, el italiano y otras lenguas romances.

Comprender los procesos de formacin de palabras y las relaciones lxico-
semnticas en funcin de las pautas metodolgicas para la enseanza del
espaol como lengua materna y extranjera.

Fortalecer el vnculo entre el sistema lxico con el ortogrfico- normativo para
alcanzar pleno dominio de este ltimo.

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ESPECFICOS

Reconocer el funcionamiento de la lengua espaola como sistema en sus
aspectos morfolgico, semntico y lxico.

Ampliar su competencia lxica y comunicativa a partir de las variedades
funcionales que le ofrece la lengua materna.

Describir los procesos de formacin de palabras en espaol, en funcin de
prcticas contrastivas con el italiano y otras lenguas romances.

Conocer las distintas categoras gramaticales y su morfologa en relacin con el
italiano y otras lenguas romances.

Identificar las caractersticas de la fraseologa espaola para aplicarlas en funcin
de prcticas contrastivas.

Reconocer y utilizar eficazmente distintos tipos de diccionarios, as como las
distintas tcnicas lexicogrficas.

Conocer las teoras y las metodologas actuales sobre disponibilidad lxica en
ELE.

Identificar similitudes y diferencias entre el sistema lxico y morfolgico espaol,
el italiano y otras lenguas romances.

Desarrollar la capacidad de transferencias entre el espaol, el italiano y otras
lenguas romances.

Adquirir habilidades para la comprensin, interpretacin y produccin de textos.

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C. CONTENIDOS

- UNIDAD I: LEXICOLOGA Y LEXICOGRAFA

-LEXICOLOGA
La lexicologa y su relacin con la lexicografa.
Relaciones del lxico con la semntica, la morfologa y la sintaxis.
El significado: Palabras y morfemas: unidades significativas de la lengua.
Significado lxico (denotacin y connotacin), categorial, instrumental, estructural y
ntico.
La competencia lxico-semntica: El lexicn mental. Adquisicin de vocabulario
en LM y en LE. Propuestas didcticas. Modelos de incremento/desarrollo lxico.
Disponibilidad lxica: Teora, materiales y metodologa. Lxico propuesto/ lxico
disponible. Anlisis de datos.
Estrategias lxicas en la enseanza de la lengua. Enfoque lxico en manuales de
ELM/ELE
Las relaciones lxicas: Relaciones semnticas del espaol. Recursos de cohesin
lxica: Sinonimia (conceptual y contextual, ambigedad), antonimia, hiperonimia,
hiponimia, campos semnticos y campos lxicos. Homonimia, polisemia y paronimia

--LEXICOGRAFA

Introduccin en la lexicografa espaola. La metalexicografa. Relaciones de la
lexicografa con la semntica y la gramtica.
El diccionario como espacio lxico de una lengua: Concepto, estructuras y tipos.
El lxico y los diccionarios. La definicin lexicogrfica: concepto y estructura.
Principios que rigen la definicin.
La organizacin del diccionario: macroestructura (las entradas: conceptos y
tipos) y microestructura (parte del artculo: enunciado y lema).
Tipologa de los diccionarios. Distintos enfoques para la clasificacin:
Diccionarios lingsticos y no lingsticos. Monolinges, monolinges de aprendizaje
para extranjeros, bilinges y multilinges. Diccionarios generales, especficos,
descriptivos, prescriptivos y correctivos. Otros diccionarios.
La tecnologa y el diccionario: Diccionarios virtuales y en ced.
Planificacin de un diccionario: programacin y tcnicas de confeccin.

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UNIDAD II: PROCESOS DE FORMACIN DE PALABRAS

Unidades morfolgicas. Morfologa flexiva y morfologa lxica.
La palabra, entre el lxico y la morfologa. Unidades pertinentes en anlisis
estructural de la palabra: Raz, afijo, tema y base.
Procesos de formacin de palabras: 1) Afijacin: prefijacin, sufijacin. Los afijos
y la categora sintctica de la palabra. La prefijacin: entre la composicin y la
derivacin. Principales prefijos griegos y latinos (falsos prefijos, cuasiprefijos,
prefijoides o prefijos impropios, races compositivas prefijas)
2) Derivacin: nominal, adjetival, adverbial y verbal. Derivacin y flexin. Derivacin
apreciativa. Caractersticas generales de la derivacin nominal en espaol.
Variaciones dialectales. Principales sufijos nominales del espaol.
3) Composicin: Composicin y estructuras compositivas. Compuestos nominales,
adjetivos y verbales.
4) Parasntesis: Parasntesis por afijacin: Adjetivos parasintticos. Parasntesis en
composicin. Parasntesis verbal.
Etimologa griega y latina.
Contrastiva del espaol con el italiano y con otras lenguas romances.

UNIDAD III: VARIACIN LXICA. FRASEOLOGA
- VARIACIN LXICA
Sistema, norma y hablar: Espaol y diversidad Lingstica. El concepto de norma
lingstica. Variedades diafsicas, diastrticas, diacrnicas y diatpicas y enseanza
del lxico.
Evolucin y creacin: Arcasmos, neologismos, creacin, extranjerismos y
prstamo lingstico. El espaol de Amrica: americanismos.

-NIVELES SEMNTICOS
Niveles semnticos: designacin, significado y sentido.
-FRASEOLOGA
La Fraseologa como disciplina lingstica. Caractersticas de las locuciones
(institucionalizacin, fijacin, idiomaticidad). Clasificacin de las unidades
fraseolgicas. Problemas de traduccin.
Correspondencia semntica de refranes en distintas variedades del espaol y entre
distintas lenguas romances. El origen del significado de algunos refranes y
expresiones idiomticas
Enfoque didctico de la fraseologa espaola para extranjeros.

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UNIDAD IV: ASPECTO LXICO DE LAS CATEGORAS GRAMATICALES

Las categoras gramaticales: Concepto y clasificacin. Palabras lexemticas y
categoremticas.
Palabras lexemticas. Sustantivo: Particularidades del gnero y del nmero. La
derivacin nominal en el espaol.
Adjetivo: Particularidades en el uso del adjetivo calificativo. Posicin. Expresin de
grado. Casos especiales. La derivacin adjetival en el espaol.
Verbo: La conjugacin verbal del espaol. Formas no personales. Frases verbales.
Significacin de los tiempos verbales. Derivacin verbal. Parasntesis verbal.
Posibilidades del sistema del espaol en la formacin de neologismos.
Clasificacin de los verbos por el aspecto lxico o aktionsart.
Adverbio: Construcciones y locuciones adverbiales. Procesos de derivacin y
composicin en la formacin de algunos adverbios. Grados.

Palabras categoremticas. Pronombre: Su funcin en la interlocucin. Variaciones
lxicas segn su funcin. Variedades diatpicas, diastrticas y diafsicas.
Artculo: Particularidades de su uso en espaol y en otras lenguas romances.
Carcter sustantivador y valor actualizador.
Preposicin: La preposicin como elemento compositivo.
Conjuncin: La conjuncin en procesos de composicin sintagmtica. Frases
conjuntivas.
Contrastiva del espaol con el italiano y con otras lenguas romances.
Interfaces lxico-gramtica y lxico-ortografa. Normativa del espaol.

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D. METODOLOGA

Los contenidos programticos se desarrollarn segn las siguientes pautas:

Las clases se distribuirn en mdulos terico-prcticos.
En la perspectiva del espaol como lengua extranjera, se destacarn los rasgos
diferenciales del espaol, al tiempo que se pondr el acento en la adquisicin del
lxico espaol a partir de la comprensin de la estructura de las palabras y de los
procesos de formacin, aspectos sistemticos que posibilitan la identificacin de
la categora gramatical, por ende, la deduccin de su significado en la oracin y
en el texto.
Todas las actividades se organizarn de forma gradual y sistemtica, a partir de
los conocimientos previos adquiridos el ao anterior. Para ello, la ctedra
confeccionar un cuadernillo de artculos y temas tericos de lectura obligatoria
para el alumno, correspondientes a cada unidad del programa. Adems, elaborar
una carpeta de ejercitacin para las prcticas diarias de clase, segn el orden de
los temas consignados en el programa.
Se utilizarn estrategias interactivas que permitan la evaluacin y autoevaluacin.
Se propiciar la autonoma de trabajo y la reflexin metalingstica para que el
alumno pueda construir sus propios conocimientos.

E. ACTIVIDADES DEL ALUMNO

Se realizarn actividades que promuevan la observacin y la reflexin, el anlisis y
la sntesis, la comprensin, la interpretacin y la produccin:

Ejercicios de reconocimiento de los procesos de formacin de palabras.
Ejercicios de aplicacin de los procesos de formacin de palabras.
Reconocimiento de las categoras gramaticales.
Ejercicios de contrastiva de las diferentes categoras gramaticales en espaol,
italiano y otras lenguas romances.
Reescritura de textos, en los que, expandiendo, reduciendo, sustituyendo o
conmutando elementos, el alumno pueda comprobar las posibilidades de la
productividad del sistema de la lengua.
Ejercicios de enriquecimiento lxico y de aplicacin de normas gramaticales de
uso frecuente.
Ejercicios de contrastiva del espaol con otras lenguas romances.
Ejercicios orales y escritos en los que se utilicen diversas variedades lingsticas.
Confeccin de glosarios de trminos propios de una disciplina.

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F. ACTIVIDADES DEL DOCENTE

Dictado de las clases tericas.
Implementacin de clases prcticas con tcnicas individuales y grupales.
Elaboracin de material para las clases tericas y prcticas.
Elaboracin de instrumentos de evaluacin (prcticos, parciales y exmenes).
Reuniones de los integrantes de la ctedra (una vez por mes) para discutir
criterios tericos, revisar bibliografa y acordar actividades prcticas.
Atencin de alumnos para consultas especficas y orientacin bibliogrfica.

G. CALENDARIO TENTATIVO DE DESARROLLO DE UNIDADES

MESES UNI DADES
abril
mayo
juni o
Uni dades I y II

agosto Uni dad III

septiembre
octubre
Uni dad IV

H. CRONOGRAMA TENTATIVO DE EVALUACIONES

Parciales
Primer parcial: 28 de junio.
Segundo parcial: 25 de octubre
Recuperatorio: 1 de noviembre.

Prcticos
Primero: 17 de mayo.
Segundo: 9 de agosto.
Tercero: 13 de septiembre.
Cuarto: Septiembre/octubre.
Recuperatorio: 1 de noviembre.

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I. MODALIDAD DE EVALUACIN

Alumnos promocionales (Sin examen) Debern alcanzar el 80% de asistencia a
clase y aprobar:

2 (dos) parciales. En caso de ausencia o aplazo, tendrn la posibilidad de un
parcial recuperatorio, al finalizar el ao.
El 100% de los trabajos prcticos (cuatro); con un recuperatorio por aplazo o
ausencia.

Alumnos regulares: Debern aprobar, con notas no inferiores a 4 (cuatro) puntos, 2
(dos) parciales. En caso de ausencia o aplazo, tendrn la posibilidad de un parcial
recuperatorio, al finalizar el ao.

EXAMEN FINAL
Alumnos regulares. El examen final ser escrito y constar de tres secciones (cada
una ser eliminatoria):

Dictado ortogrfico;
resolucin de ejercicios prcticos sobre temas especficos de la
asignatura,
desarrollo de conceptos tericos de la materia.

Alumnos libres: adems de los requisitos establecidos precedentemente para el
examen de los alumnos regulares, debern desarrollar un tema terico (escrito) que
tambin ser eliminatorio, con criterios de evaluacin idnticos a los regulares.
Los alumnos libres podrn realizar una consulta previa para precisar bibliografa y
modalidad del examen, para la cual la docente de la ctedra fijar das y horas para
atencin de alumnos, 48 horas antes de la prueba.

CRITERIOS DE EVALUACIN

En las evaluaciones, se tendr en cuenta:

El dominio de los contenidos tericos de la asignatura;
el conocimiento de la bibliografa especfica;
la coherencia en la redaccin;
la correccin ortogrfica;
el uso de vocabulario especfico.

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Se valorar, especialmente, la capacidad de deduccin demostrada por el alumno
para trabajar Lexicologa y Lexicografa en espaol desde los puntos de vista
morfolgico y semntico y contrastar estos contenidos con los conceptos
anlogos de otras lenguas.

J. BIBLIOGRAFA

GENERAL Y ESPECFICA

ADELSTEIN, Andrena, KUGUEL, Ins y RESNIK, Gabriela: (2008): 1300 neologismos en la
prensa argentina. Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento.
ADELSTEIN, Andrena y KUGUEL, Ins: (2008): De salariazo a corralito, de carapintada a
blog: Nuevas palabras en veinticinco aos de democracia. Buenos Aires: Universidad
Nacional de General Sarmiento.
ALLOA, Hugo y otros (1991): Morfosintaxis del italiano comparada con la del castellano
(Parte I) - Cuaderno del CITAL Escuela Superior de Lenguas de la UNC. Crdoba:
Marcos Lerner.
__________________ (1997): Morfosintaxis del italiano comparada con la del castellano
El adverbio (Parte II) Cuaderno del CITAL Escuela Superior de Lenguas de la
UNC. Crdoba: Marcos Lerner.
ALLOA, Hugo y TORRES, Silvia (2001): Hacia una lingstica contrastiva francs espaol.
Crdoba: Comunicarte.
ALOCHIS, Ivana y FLORIT, A. M. (2008): Con Ciencia Ortogrfica 7001. Crdoba: Graziani.
ALVAR Ezquerra, Manuel (1999): La formacin de palabras en espaol. Madrid: Arco Libros
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AYALA CASTRO, Marta y MEDINA GUERRA, A. (2010):Diversidad lingstica y diccionario.
Mlaga: Universidad de Mlaga.
BAJO PREZ, Elena. (1997) La derivacin nominal en espaol. Madrid, Arco/Libros.
BARBANO DE RAINERI, Adriana (2005): Anlisis contrastivo aspectual de las perfrasis
verbales del italiano y del castellano. Crdoba: Comunic-arte.
BAYLON, Christian y FABRE, P. (1994): La semntica. Barcelona: Paids.
BELTRN, Mara Jess y Yez, E. (1996): Modismos en su salsa. Modismos, locuciones y
expresiones Fijas en sus contextos. Madrid: Arco libros.
BORDELOIS, Ivonne (2005): El pas que nos habla. Buenos Aires, Libros del Zorzal.
__________________ (2006): Etimologa de las pasiones. Buenos Aires, Libros del Zorzal.
__________________ (2003): La palabra amenazada. Buenos Aires, Libros del Zorzal.

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1
,
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BOSQUE, Ignacio (1999): El nombre comn, en GDLE. Tomo I, pgs. 3-75.
____________________: El sintagma adjetival. Modificadores y complementos del adjetivo.
Adjetivo y participio, en GDLE. Tomo I, pgs. 217-310.
BRIZ, Antonio (2005): El espaol coloquial: situacin y uso. Cuadernos de lengua espaola
38. 3 edicin. Madrid: Arco Libros S. L.
CAMOZZI, Daniela y WOLFSON, Leandro (1999): Los problemas de un traductor: una
experiencia con regionalismos, en Litterae. Revista del Idioma Espaol, Ao VIII, N
25, pgs. 31-45. Buenos Aires: Reprografas JMA S.A.
CARULLO, Ana Mara y otros (2007): Intercomprensin en lenguas romances: propuesta
didctica para el desarrollo de estrategias de lectura plurilinge. Volumen I y II.
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CUENCA, Mara Josep y HILFERTY, Joseph (1999): Introduccin a la lingstica cognitiva.
Barcelona: Editorial Ariel SA.
CORPAS PASTOR, Gloria (1997): Manual de fraseologa espaola. Madrid: Gredos.
COSERIU, Eugenio (1987): Gramtica, semntica, universales. Madrid: Gredos.
_____ (1981): Lecciones de lingstica general. Madrid: Gredos.
_____ (1977): Principios de semntica estructural. Madrid: Gredos.
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DEMONTE, Violeta: El adjetivo: clases y usos. La posicin del adjetivo en el sintagma
nominal, en GDLE. Tomo I, pgs. 129-215.
DI TULLIO, ngela (2003): Lxico y gramtica en DI TULIO, ngela y VIRAMONTE DE
VALOS, Magdalena: Educacin lingstica Integral (lectura, escritura, oralidad).
Cuaderno 2: Ejercitacin lxico-gramatical diaria para el despertar de la conciencia
lxica. Crdoba, Comunicarte, pp. 11-33.
DUO DE BROTTIER, Ofelia (2008): Estrategias lxicas en CUBO DE SEVERINO, Liliana y
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7, pgs. 211 237. Crdoba, Comunic-arte.
FONTANELLA DE WEINBERG, Mara Beatriz (2000): El espaol de la Argentina y sus
variedades regionales. Buenos Aires: Edicial.
_____: Sistemas pronominales de tratamiento usados en el mundo hispnico, en GDLE.
Tomo I, pgs. 1399-1425.
FLORIT, Ana (2008): Una gramtica para el aula. Crdoba: Graziani.
FORMENT FERNNDEZ, Mara del Mar (1998): La didctica de la fraseologa ayer y hoy:
del aprendizaje memorstico al agrupaciones en los repertorios de funciones

1
En adelante, GDLE.

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comunicativas en Moreno, F. y otros (1997): La Enseanza del Espaol como
Lengua Extranjera: del Pasado al Futuro (Actas del VIII Congreso de ASELE. Alcal
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_____ (2007-2011):Universales metafricos en la significacin de algunas expresiones
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Barcelona: Universidades de Barcelona, 1997.
FUNDACIN LITTERAE: Material de los cursos de: lexicologa y lexicografa espaolas.
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GARCA-PAGE, Snchez, Mario (2008): Introduccin a la Fraseologa Espaola. Estudio de
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______ (2010): Investigacin Lexicogrfica para la enseanza de las lenguas. Mlaga:
Universidad de Mlaga.
GIAMMATTEO, Mabel e Hilda, Albano (2009): Lengua. lxico, gramtica y texto. Una
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GMEZ CAPUZ, Juan (2004): Prstamos del espaol. Lengua y sociedad. Cuadernos de
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profesores. Ensear espaol como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE).
Madrid, SGEL. Pgs. 491-510.
GMEZ TORREGO, Leonardo (2006): Hablar y escribir correctamente. Gramtica normativa
del espaol actual. Tomo II: Morfologa y sintaxis. Madrid, Arco/Libros, 2006.
HAENSCH, Gnther y otros (1982): La lexicografa. De la lingstica terica a la lexicografa
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HERNANDO CUADRADO, Luis A. (2010): El refrn como unidad lingstica del discurso
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KOVACCI, Ofelia: El adverbio, en GDLE. Tomo I, pgs. 705-786.
LACUESTA, Ramn y BUSTOS GISBERT, E.: La derivacin nominal, en GDLE. Tomo III,
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LADO, Robert (1973): Lingstica contrastiva. Lenguas y culturas. Madrid: Ed. Alcal.
LAKOFF, George y Mark Jhonson (1980): Metforas de la vida cotidiana. Madrid. Ctedra,
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_________ (2004): De la definicin lexicogrfica. Mxico, DF: El Colegio de Mxico.
LAVANDERA, Beatriz (1984): Variacin y significado. Buenos Aires: Hachette.

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LZARO MORA, Fernando: La derivacin apreciativa en GDLE. Tomo III, pgs. 4645-
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LEONETTI, Manuel: El artculo, en GDLE. Tomo I, pgs. 787-892.
LYONS, John (1981): Lenguaje, significado y contexto. Barcelona: Paids.
______ (1997): Semntica lingstica una introduccin. Barcelona, Paids.
MARTN GARCA, Josefa (1998): La Morfologa Lxico-Conceptual: las palabras derivadas
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_____________________ (1999): El diccionario en la enseanza del espaol. Cuadernos de
didctica del espaol. Madrid: Arco Libros SL..
MORANTE VALLEJO, Roser (2005): El desarrollo del conocimiento lxico en segundas
lenguas. Cuadernos de didctica del espaol/le. Madrid: Arco Libros SL.
MORENO DE ALBA, Jos G (1992): Diferencias lxicas entre Espaa y Amrica. Madrid,
MAPFRE, SA
MORIMOTO, Yuko (1998): El aspecto lxico: delimitacin. Madrid: Arco Libros SL.
PAVEL, Silvia y NOLET, D. (2002): Manual de terminologa. Direccin de terminologa y
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PAVN LUCERO, Mara Victoria: Clases de partculas: Preposicin, conjuncin y
adverbio, en GDLE. Tomo I, pgs. 565-655.
PENA, Jess. Formacin de palabras en LVAR, Manuel (2000): Introduccin a la
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PENAS IBEZ, Mara A. (2009): Cambio semntico y competencia gramatical. Madrid,
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Real Academia Espaola (2010): Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa Libros.
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SANTANA SUREZ, Octavio y otros (2005): Relaciones morfolxicas prefijales para el
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______ (1999): Lingstica aplicada a la enseanza aprendizaje del espaol como lengua
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SCHMIDELY, Jack y otros (2001): De una a cuatro lenguas. Intercomprensin romnica: del
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SHRMAN, Ingmar (2007): La lingstica contrastiva como herramienta para las
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Reprografas JMA SA.

DICCIONARIOS

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Buenos Aires: Espasa.
ALCARAZ VAR, Enrique y MARTNEZ LINARES, M. A. (1997): Diccionario de lingstica
moderna. Barcelona: Ariel.
AMBRUZZI, Lucio (2002): Nuovo dizionario spagnolo-italiano e italiano- spagnolo. Torino:
Paravia.
BARCIA, Pedro Luis y PAUER, G. (2010): Diccionario fraseolgico del habla argentina.
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CABALLERO, Ramn (1947): Diccionario de modismos. Buenos Aires: El ateneo.
CIRLOT, Juan (1958): Diccionario de smbolos tradicionales. Barcelona: Juan Miracle.

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COLUCCIO, Flix (1995): Diccionario de voces y expresiones argentinas. Buenos Aires:
Plus Ultra.
COROMINAS, Joan y Jos A. Pascual (1980): Diccionario crtico etimolgico castellano-
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REAL ACADEMIA ESPAOLA. Diccionario Inverso del Diccionario de la lengua espaola
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STILUS. Corrector ortogrfico, gramatical y de estilo para espaol
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