Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Autor de la unidad
Nombre y apellido Vielka Zambrano
Nombre de la institucin educativa Narciso Garay
Ubicacin de la institucin educativa Pedregal, Villalobos
Otros datos de la institucin educativa Escuela completa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
VIVE LA CIENCIA y VIVE LA VIDA
Resumen de la unidad
El ecosistema es un sistema natural que est formado por un conjunto de organismos vivos. Este proyecto tiene
como objetivo lograr que los estudiantes conozcan lo que ocurre dentro del ecosistema terrestre y acutico en
cuanto la interrelacin de los organismos de su ambiente. Por qu no te gusta ir a la escuela? Cmo debemos
cuidar nuestro ecosistema? Qu es un ecosistema? Para esto, los estudiantes asumirn el rol de
investigadores, observadores, y cuidadores del ambiente, por lo tanto construirn dos mini ecosistema uno
terrestre y el otro acutico, visitan Smith Sonians, observan lo real que se da en los organismos, investigan en
la web las medidas para proteger el ambiente de las actividades del hombre. Por ltimo presentan y exponen su
proyecto cientfico.
Espacio/s curricular/es o asignatura/ss
Asignatura: Laboratorio.
rea 2: Los seres vivos y su ambiente.
Ao y nivel
Nivel: cuarto grado
Tiempo necesario aproximado
5 periodos 40 minutos en el aula de clase
3 horas de recorrido en Smith Sonian
Fundamentos de la unidad
Contenidos


Objetivos del aprendizaje
Valorar la importancia del ecosistema en panam.

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Construccin de un ecosistema terrestre y acutico
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Por qu no te gusta ir a la escuela?
Preguntas de unidad


Cmo debemos cuidar nuestro ecosistema?
Preguntas de contenido
Qu es un ecosistema?
Qu sabes acerca del ecosistema?
Por qu piensas que debemos cuidar nuestro ecosistema?
Explica los ecosistemas acuticos y terrestres.

Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
Una vez completado el
proyecto

Se realiza un diagnostico
lluvias de ideas. Para
medir el conocimiento en
base al tema.
Forman grupos de 5
Investigan y analizan la pregunta
focalizadora.
Describen y analizan las
observaciones en el ecosistema.

Los estudiantes realizan su trabajo
final exponiendo su proyecto del
ecosistema.


Rubrica de los productos.

Resumen de evaluaciones
Utilizan la tcnica de lluvias de ideas, se realiza un diagnostico a los estudiantes previo para ver los
conocimientos que traen. Analizan, describen, observan el ecosistema construido y en el campo. Presentan su
proyecto en donde exponen sus conocimientos cientficos.
Detalles de la unidad
Habilidades previas

Trabajan en equipo.
Buscan informacin en la web.
Procedimientos
- Se aplica la tcnica de lluvias de ideas en relacin a los conocimientos previos del ecosistema.
- Posteriormente los estudiantes contestan un pretet relacionado con el ecosistema.
- Los estudiantes individualmente realizan una lectura comprensiva sobre el tema en estudio Los Ecosistemas
utilizando el libro de texto.
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- Investigan en la Web el siguiente enlace http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html
Qu es un ecosistema y cules son los ecosistemas acuticos y terrestres.
http://armandoagu.blogspot.com/2013/04/ecosistemas-terrestres-y-acuaticos.html.

Has construido un ecosistema?

- En el aula de clases, forman equipos de seis estudiantes, se agrupan utilizando la tcnica de los papeles
de colores (verde, amarillo, rojo, azul) los mismos le colocan un nombre y nmero de grupo, se le
asignan los roles de investigadores, observadores y cuidadores del ecosistema.
- Cada equipo analiza, discute y llega a un consenso de las ideas ms relevantes o claves de lo
investigado, extraer lo ms significativo y comparten sus ideas con sus compaeros de grupo.
-
-
Construye tu Conocimiento
- Utilizando material reciclable como: botellas de soda de dos litros plsticas, agua, tierra, insectos,
peces, grava, plantas acuticas y plantas terrestres, construye una maqueta representando su
ecosistema terrestre y acutico.
- Describe todo lo observado en el ecosistema construido.
- Hacen una lista de todo lo observado en el ecosistema.
Exponen su proyecto en donde concluyen, la importancia de cuidar nuestro ecosistema.




Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Los nios afectados con (NEE) tienen dificultades de atencin, se dispersan
fcilmente y se desconectan. Es necesario dar rdenes concretas, cortas,
claras, cadenciosas lentas y con las repeticiones debidas o los niveles de
ayuda correspondientes.

No hispano-
parlantes
Apliquemos un sencillo principio de cercana comunicativa: cunto
ms cerca estn de nosotros, mejor nos entendern. Si pueden ver
nuestra expresin facial y corporal, nos escucharn mejor. Si estn
muy alejados de nosotros o en la parte ms bulliciosa del grupo
tendrn siempre muchas interferencias en la comunicacin. As que,
intentemos siempre mirarles a la cara y que ellos nos miren. Si es
preciso, llammoslos por su nombre

Estudiante
talentoso
Los estudiantes talentosos sern los encargados de sustentar ante
los dems estudiantes los mensajes y enseanzas reflejadas en los
collage, creados en el grupo.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)
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Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Ciencias Naturales, Edicin Santillana.
Suministros
botellas de soda de dos litros plsticas, agua, tierra, insectos, peces, grava,
plantas acuticas y plantas terrestres
Recursos de Internet
http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html
http://armandoagu.blogspot.com/2013/04/ecosistemas-terrestres-y-
acuaticos.html.
Otros Recursos
Comunidad Educativa, Director, Facilitador de Entre Pares., nios de otros
grupos.


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