Circular N001

Cdigo FGT-13 v.00

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El Profesor Meja particip activamente en la primera versin de nuestra poltica entre
2006 y 2007, antes de la publicacin de su texto La Sistematizacin. Empodera y produce
saber y conocimiento en 2008
FECHA : 19 de mayo de 2014
DE: Coordinacin de Prcticas Departamento de Fonoaudiologa
PARA: Colectivo Fonounipamplona
ASUNTO: Sistematizacin 2014-1. Explicaciones para Padres, Madres, y, Familiares



Con fecha 10 de mayo del hogao, sus hijas, hijos y representados remitieron una solicitud de informacin al
programa, sobra la cual remito a ustedes respuesta de fondo, tras un concienzudo anlisis; a saber:
1. En primera instancia como Co-Fundador del programa, debe extender a ustedes mis ms profundas
excusas, pues, su solicitud da cuenta de las fallas informativas que existentes entre nuestra propuesta
formativa y quienes confiaron a ella a sus hijos; en este sentido el primer paso, necesariamente, debe
ser informarles el contenido de la actividad programa para los das 3 al 7 de junio, comnmente
denominada como Sistematizacin; a saber:
a. A partir del ao 2006 el Programa de Fonoaudiologa asumi el diseo de una poltica de
investigacin e innovacin centrada en la recuperacin de la prcticas y los saberes locales
derivados de ella, para tal fin, escogi una metodologa desarrollada en Latinoamerica;
particularmente el en Per, Brasil, Mxico y Colombia, conocida como Sistematizacin de
la Experiencia
b. La sistematizacin de la experiencia conceptualmente se asume desde la propuesta de
Marcos Ral Meja como un ejercicio dialectico en los siguientes trminos: Se basa en que
el conocimiento elaborado es un proceso de saber que parte de la prctica y debe regresar a
ella para mejorarla, logrando una comunicabilidad y replicabilidad con experiencias afines.
El anlisis se trabaja desde las categoras producidas en el desarrollo de la prctica
orientada a la transformacin de la realidad. Por ello las preguntas previas estn orientadas
a hacer visibles los cambios logrados, que se hacen evidentes en la reconstruccin histrica
del proceso vivido. Con ellos se hacen preguntas crticas sobre por qu y cmo ocurrieron
esos cambios, haciendo que en la actividad conceptual emerjan las explicaciones de por qu
pas lo que pas, y las explicaciones como una nueva teora que, llevada a la prctica,
produce transformaciones de la realidad (Mejia, 2008)
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c. En este sentido, sistematizar no es otra cosa que reflexionar las experiencias que sus hijos,
hijas y ustedes mism@s han vivido durante las ltimas 12 semanas, pues el aprendizaje no
es un asunto meramente conceptual o cognitivo, atraviesa nuestros cuerpos, y, las
realidades sociales de las redes de apoyo a las cuales pertenecemos. En este sentido, por
definicin son ustedes tutores de sus representados; no en el sentido legal; sino desde el
punto de vista del aprehender como experiencia social sensible.




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d. Sistematizar, implica decantar todos nuestros esfuerzos morales, econmicos,
fsicos, emocionales, y, sociales, desde nuestro contexto inmediato hacia el
discurso profesional, en este sentido plantea desde una perspectiva cognitivista un
reto o una situacin problmica, solucionable solo a partir de la produccin; en este
sentido creemos y podemos demostrar a ustedes que el ejercicio estimula el
desarrollo de habilidades sociales y de pensamiento superior; de conocimiento.
e. El conocimiento producido emerger en forma de una articulo, con posibilidades de
publicacin en la revista institucional del programa, denominada Comunicacin y
Desarrollo Humano, disponible en: http://revistas.unipamplona.edu.co/. Y, como
una defensa oral antes el cuerpo estudiantil y docente del programa. Ambas
actividades son valoradas y comentadas por los docentes con sus hijos o hijas de
forma de garantizar:
i. La evolucin de los trabajos
ii. El aumento progresivo de la calidad del producto
iii. El aprender y aprehender las fortalezas y debilidades de los argumentos
presentados
iv. El seguimiento y control del desempeo de cada estudiante
v. La calificacin de la actividad
f. Sobre la calificacin de la actividad equivale al 30% de la calificacin final de la
prctica formativa desarrollada por sus hijos, hijas desde el cuarto hasta el noveno
semestre, equivalente a 1,5 puntos, distribuidos en:
i. 0,75 producto escrito (manuscrito)
ii. 0,55 presentacin oral
iii. 0,20 asistencia a la totalidad de las presentaciones orales desarrolladas por
los estudiantes durante el evento
g. La valoracin de la asistencia conocido como cdigo deontolgico fue establecido
por los estudiantes en 2006 cuando se establecieron los principios orientadores de
la poltica

De ustedes con respeto


Heriberto J. Rangel N.
Coordinador de Prcticas
Departamento de Fonoaudiologa
Universidad de Pamplona