LIC.

ZULEMA YBELA ANTON ESTELA

EDUCACION AMBIENTAL
CICLO: 2014 Mdulo: I Unidad: I Semana: 1
LA EDUCACIN AMBIENTAL
ORIENTACIONES
Para una mejor comprensin de los Contenidos del
curso de EDUCACIN AMBIENTAL es necesario
que realicen lo siguiente:
1.Leer el texto de lectura obligatoria.
2.Leer la Ayuda de la semana 1
3.Desarrollar la autoevaluacin de la semana 1
4.Participar en el Foro de la semana 1
5.Hacer comentario en el blog del curso
CONTENIDOS TEMTICOS
CONCEPTOS DE EDUCACIN

AMBIENTAL

DESARROLLO SOSTENIBLE

LA ECOLOGA

MEDIO AMBIENTE
DIRECCION UNIVERSITARIA DE EDUCACION A DISTANCIA
Quiero darles una cordial bienvenida al curso de EDUCACIN
AMBIENTAL, espero juntos poder tener una comunicacin fluida y a la
vez enriquecedora, ya que el curso de Educacaion Ambiental es un curso
muy importantes que todos los estudiantes . La base de una educacin
es una buena comunicacin.
Mi nombre es Zulema Anton Estela y podrn saber acerca de m en el
link Presentacin del Docente.
Cada semana ustedes contarn con ayudas que les permitirn entender
mejor los temas tratados en el texto y adicionalmente se incluirn links de
inters o lecturas que puedan complementar su aprendizaje. Adems
podrn participar del foro y resolver autoevaluaciones.

Las tutoras sern en lo posible dinmicas e interactivas, para lo cual
espero contar con su apoyo y esfuerzo.


BIENVENIDA
Ecologa, Medio Ambiente y
Desarrollo Sostenible

INTRODUCCIN
Los problemas relacionados con el medio
ambiente, no respetan territorios, fronteras,
idiomas, situacin econmica o social,
preferencias polticas etc.
La educacin ambiental, constituye una
herramienta que persigue mejorar las
relaciones del hombre con su medio, a
travs del conocimiento, la sensibilizacin,
la promocin de estilos de vida.
LA EDUCACION AMBIENTAL
La educacin ambiental es un proceso
permanente de carcter interdisciplinario
destinado a la formacin de una
ciudadana que forme valores, aclare
conceptos y desarrolle las habilidades y las
actitudes necesarias para una convivencia
armnica entre los seres humanos, su
cultura y su medio biofsico circundante.
DESARROLLO SOSTENIBLE
Se llama desarrollo sostenible aqul
desarrollo que es capaz de satisfacer
las necesidades actuales sin
comprometer los recursos y
posibilidades de las futuras
generaciones. Intuitivamente una
actividad sostenible es aqulla que se
puede mantener.
La ecologa, el medio ambiente y el desarrollo
sustentable, tienen como finalidad garantizar
a las presentes y futuras generaciones, una
calidad de vida que responda a las legtimas
aspiraciones de la poblacin (empleo,
vivienda, educacin, justicia, alimentacin,
libertad y un medio ambiente adecuado para
el desarrollo).
LA ECOLOGA
La palabra kologie se
deriva de la unin de las
palabras griegas oikos, que
significa casa, hogar,
vivienda, y logos, que
significa estudio, tratado.
As, ecologa significa el
estudio del hogar.
LA ECOLOGA
La ecologa es la rama de la biologa
que se encarga de estudiar las
relaciones de los seres vivos con su
ambiente, su importancia radica en
que nos ayuda a comprender cual es el
papel de un organismo en un ambiente
dado, y cuales seran las consecuencias
de su desaparicin o por el contrario de
su aumento de forma incontrolada
(plagas).
IMPORTANCIA DE LA ECOLOGA
La ecologa tiene una importancia
mxima para la supervivencia del
planeta y del ser humano. La
ecologa supone entender que el
futuro vendr igualmente y nosotros
o nuestros hijos viviremos un
entorno que depende
exclusivamente de lo que hagamos
ahora en el presente. De ah que
sea algo tan importante el cuidar la
ecologa .
MEDIO AMBIENTE
Medio ambiente, conjunto de elementos
abiticos (energa solar, suelo, agua y aire) y
biticos (organismos vivos) que integran la
delgada capa de la Tierra llamada biosfera
sustento y hogar de los seres vivos.


El Hombre y la Naturaleza
El hombre desde que aparece
sobre la faz de la Tierra,
siempre ha hecho uso de la
naturaleza para satisfacer sus
necesidades (comer, vestirse
y protegerse de los distintos
climas). Sin embargo, en su
nimo de lograr el crecimiento
econmico, ha daado
grandes extensiones de tierra
y ha generado mltiples
desequilibrios ecolgicos.
Visin Depredadora
El hombre,
equivocadamente ha
acabado con muchas
especies de animales y
vegetales, est
agotando sus recursos
como el agua, los
bosques y ha
contaminado el aire, lo
cual pone en riesgo su
propia existencia.
LA ENERGIA EN LA VIDA COTIDIANA

El ser humano desde siempre, ha buscado
formas de utilizar la energa para obtener una
mejor calidad de vida.

El hombre utiliza la energa. Construye centrales
elctricas que producen electricidad a partir de
las corrientes de agua o de las reacciones
nucleares. Aprovecha la energa radiante del Sol
para calentarse o para producir electricidad.
Utiliza la energa qumica almacenada en los
alimentos para su sustento diario y la energa de
los combustibles para mover todo tipo de
vehculos.


EL CALENTAMIENTO GLOBAL
Pues bien, no es un secreto
que nosotros mismos
estamos acabando con
nuestro planeta tierra, lo
estamos destruyendo poco
a poco, y esto si que es
malo, de igual manera, y de
la misma forma como lo
destruimos podemos
ayudar a que esto no pase.
Materia y Energia en el Ecosistema
Los productores consumen
materia inorgnica y la
transforman en su
propia materia orgnica. los
organismos del siguiente
nivel trfico consumen esta
materia y la transforman, a
su vez, en materia propia. El
proceso se repite en cada
uno de los niveles trficos
del ecosistema.
Es la capacidad que tienen los
ecosistemas y su potencial
para entregar bienes y
servicios. La oferta ambiental
no es la misma en todos los
ecosistemas puestos que
estos difieren uno del otro.
Amrica es un continente de
grandes contrastes, pues sus
regiones cuentan con una gran
diversidad de flora y fauna,
climatologa.
OFERTA AMBIENTAL
DISCIPLINAS CON LAS CUALES
INTERACTUA!
La ecologa para su estudio se relaciona con las siguientes disciplinas:
BIOGEOGRAFIA: Las diferentes condiciones de la biosfera son
determinantes en la distribucin y el establecimiento de los seres
vivos en el planeta.
GEOLOGA: Puesto que las variadas formaciones terrestres dan
lugar a ambientes variados que provocan la diversidad de los seres
vivos y el medio.
QUIMICA: Los materiales que integran los niveles del espectro
biolgico y los componentes abiticos pertenecen al campo de
estudio de esta ciencia.
TAXONOMIA: Estudia las relaciones de parentesco entre los
organismos y su historia evolutiva.



FISIOLOGA : es la ciencia biolgica que estudia las funciones
de los seres vivos.
LA ECOLOGA MATEMTICA: se dedica a la aplicacin de
los teoremas y mtodos matemticos a los problemas de la
relacin de los seres vivos con su medio, esta disciplina provee
de la base formal para la enunciacin de gran parte de la ecologa
terica

Se auxilia de las ciencias como meteorologa, geografa, fsica, la
geologa, las matemticas y en especial la bioestadstica, para
estudiar a las poblaciones
CIENCIA
Es el conjunto de conocimientos
sistemticamente estructurados
obtenidos mediante la observacin de
patrones regulares, de razonamientos
y de experimentacin en mbitos
especficos, de los cuales se generan
preguntas, se construyen hiptesis,
se deducen principios y se elaboran
leyes generales y esquemas
metdicamente organizados.

CLASIFICACIN DE LA CIENCIA
Plantea:

La lnea profunda que divide la sociedad
humana entre ricos y pobres y la siempre
creciente brecha entre los mundos
desarrollados y en desarrollo presenta una
amenaza importante a la prosperidad,
seguridad y estabilidad global. (principio 12)
La Cumbre de Ro y el Desarrollo
Sustentable
Se celebr del 3 al 14 de junio de 1992, en ella se
desarroll la carta de la tierra, que fue la base tica
del programa 21 y otros documentos de Ro.
Participaron 172 pases (con 108 jefes de Estado) y
2,400 representantes de organizaciones no
gubernamentales.
Se generaron los siguientes documentos: Agenda
21, la Declaracin de Principios Forestales, la
Convencin para un Marco de las Naciones Unidas
en Cambio Climtico, la Convencin de las
Naciones Unidas sobre la diversidad biolgica y la
Declaracin de Ro sobre Medioambiente y
Desarrollo.
Conferencia Mundial Sobre el Medio
Humano de Estocolmo en 1972
La Organizacin
de las Naciones
Unidas ha sido la
impulsora a nivel
internacional de
elevar la
conciencia
mundial de los
problemas
relacionados con
el medio ambiente.
La conferencia de Estocolmo
Fue la primera vez que se manifest una
preocupacin por la problemtica ambiental
mundial, y se introdujo en la agenda poltica
internacional la dimensin ambiental como
condicionadora y limitadora del modelo
tradicional de crecimiento econmico y del uso
de los recursos naturales.
Este evento convoc a 1,200 delegados de 110
pases. Como producto se obtuvo La Declaracin
de Estocolmo, que fue aprobada durante la
Conferencia de las Naciones
Unidas sobre el Medio Ambiente Humano.
SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACIN AMBIENTAL
(BELGRADO,
YUGOSLAVIA, 1975)

A este encuentro asistieron 96 participantes y
observadores de 60 pases; Espaa no asisti al evento.
El documento que recoge las conclusiones se denomin
Carta de Belgrado y se constituy desde entonces, en un
documento indispensable para cualquier programa de
educacin ambiental.
En ella, se recomienda la enseanza de nuevos
conocimientos tericos y prcticos, valores y actitudes que
constituirn la clave para conseguir el mejoramiento
ambiental. En Belgrado se definen tambin las metas,
objetivos y principios de la educacin ambiental.
CONCLUSIONES
Para reducir la degradacin y salvar el hbitat de
la humanidad, las sociedades deben reconocer
que existe un lmite en la capacidad del ambiente
para absorber los fuertes impactos que ocasiona
en particular la especie humana y regenerar su
deterioro. Especialistas en la materia afirman que
el crecimiento continuado debe abrir paso a un
uso ms racional de los recursos, pero que esto
slo puede lograrse con un cambio de actitud por
parte de la especie humana con miras a alcanzar
modos de vida con calidad, es decir un verdadero
desarrollo y no slo crecimiento de aparatos
socioeconmicos y polticos.
La humanidad debe reconocer que
atacar el ambiente pone en peligro la
supervivencia de su propia especie,
esto en el aspecto natural. En el
aspecto social, la degeneracin de los
patrones de convivencia, la lucha por el
poder y la posesin material y
territorial, convierten el medio social en
un verdadero campo de batalla que
destruye las expectativas de vivir con
calidad, de desarrollar la conciencia de
comunidad y los valores y actitudes
que conlleva.
Es urgente que las
instituciones educativas
planeen estrategias para
reorientar su trabajo. Pero
ms indispensable que
esto, es que cada profesor
e investigador asuma de
manera personal y
comprometida la misin de
reeducar la conciencia
ambiental de los
estudiantes.
GRACIAS