S eit Jahr und Tag versucht Frau Merkel, die BRD als Bildungsrepublik Deutschland zu verkaufen. Nun beginnt Bildung bekanntlich bei den Jngsten. Und es ist eine Binsenwahrheit, da jene, die in Krippe und Kindergarten auf die Schule vorbereitet werden, dort bes- sere Leistungen aufzuweisen haben als andere, denen das abgeht. Die DDR hat das aller Welt vor Augen gefhrt. Was indes die landesweite Ausstattung der BRD mit solchen Einrichtungen betrifft, nimmt sie im Kreis der Indu- strielnder eher einen hinteren Platz ein. Unter dem Druck der ffentlich- keit beschlo der Bundestag pro forma, da Mtter ab 1. August dieses Jahres Rechtsanspruch auf einen Krippenplatz haben sollen. Tatschlich fehlen der- zeit jedoch bis zu 200 000 Pltze und Zehntausende Fachkrfte zur Betreu- ung der Kinder. Die Regierungskoali- tion flchtete sich deshalb in eine durch Kuhhandel zwischen Parteien zustande gekommene Gesetzesvorlage ber soge- nanntes Betreuungsgeld. Es knpft an die berchtigte Drei K-Tradition an: Kinder, Kche, Kirche. Bei einer repr- sentativen Umfrage wiesen 55 % der Bun- desbrger die Neuregelung zurck. Das Betreuungsgeld, auch Herdpr- mie genannt, soll junge Mtter davon abhalten, den Nachwuchs in Krippe oder Kindergarten zu geben. Auf solche Weise will man dem Dilemma fehlender Ein- richtungen und Fachkrfte entgehen. Die Handhabung des Betreuungsgel- des ist ein typisches Beispiel brger- lich-kapitalistischer Klassenpolitik: Besserverdienende, die ihre Kinder ohne weiteres in ihnen zugngliche Einrichtungen geben knnten, sollen die Herdprmie ebenso erhalten wie Geringverdiener, die ihren Nachwuchs in den eigenen vier Wnden aufziehen mssen. Vom Betreuungsgeld werden de facto von Armut betroffene oder armutsgefhr- dete Familien, Alleinerziehende, Hartz- IV-Bezieher, Sozialleistungsempfnger und Migranten ausgeschlossen. Bei ihnen soll es mit Ansprchen auf Sozi- alleistungen verrechnet werden. Aufschlugebend sind auch die monat- lichen Gebhren, welche pro Betreu- ungsplatz nach Einkommen gestaffelt erhoben werden. Einschlielich Verpfle- gung sind das in den 40 grten Stdten der BRD Betrge zwischen 210 und 585 , wobei private Einrichtungen sogar ber 1000 kosten. Ein Wort zur Ausstattung der Einrich- tungen und der geforderten Qualifikation der Betreuungskrfte. Rund 80 % der deutschen Krippen erreichen bei gro- en Unterschieden lediglich Mittelma. Nicht einmal eine von zehn Einrichtun- gen ist gut oder besser. Alles, was ber sichere Betreuung hinausgeht, bleibt auf der Strecke. Bildung zum Beispiel. Gute Ausstattung macht indes noch keine gute Pdagogik, schrieb die grobrgerli- che Frankfurter Allgemeine Sonntags- zeitung. Wie magebliche Stellen der Bundes- regierung das pdagogische Perso- nal beurteilen, verriet die Erwgung, von Schlecker auf die Strae gewor- fene Frauen als Notnagel zu benutzen. Offenbar betrachtet man Kinderbetreu- ung in erster Linie als Verwahrung. Das frhkindliche Aufwachsen verlangt indes vor allem fachgerechte Frsorge, was in der BRD absolut sekundr zu sein scheint. Nun soll keineswegs in Zweifel gezo- gen werden, da hierzulande in vielen Einrichtungen gut ausgebildete und hervorragend befhigte pdagogische Fachkrfte ttig sind, die mit Hingabe ihrer Verantwortung gerecht werden. Das ist im Urteil von Sozialverbnden jedoch nicht generell der Fall. Offenbar hngen Defizite mit der vllig unzurei- chenden Vergtung des Personals zusam- men. Die Sparmanahmen der Regierung und die akute Finanznot vieler Kommu- nen fhren dazu, da immer mehr nied- rigbezahlte Betreuer eingestellt werden. Stundenstze von 7 sind keine Selten- heit. Die Bundesagentur fr Arbeit wies schon 2011 darauf hin, da nicht wenige Kindergrtnerinnen und Krippenpflege- rinnen durch Zeitarbeitsunternehmen entlohnt werden. Das Portrt der Bildungsrepubli k Deutschland bedarf weiterer Schr- fung der Konturen. Vor allem ist darauf zu verweisen, da die Umverteilung von unten nach oben auch in dieser Hinsicht die Klassenspaltung vertieft. 40 % aller Kinder unter drei Jahren leben in der BRD von Sttze. In den Grostdten geht jede dritte Familie mit Kleinkindern zum Sozialamt. Jedes siebente Kind mu von Hartz-IV-Bezgen leben, im Osten sogar jedes vierte. Das Armutsrisiko von Kin- dern betrgt etwa 30 %. Selbst dem Bil- dungsbericht der Bundesregierung fr das Jahr 2012 ist zu entnehmen, da ein nicht unbedeutender Teil der Kinder in einer Risikolage aufwchst. Wenn in Armut lebende oder durch sie gefhrdete Kinder zur Schule kommen, beginnt fr viele von ihnen ein Marty- rium. Was andere sich leisten knnen, bleibt den Armen verwehrt. Das gilt fr Frhstck, warme Mahlzeiten, Kleidung, Klassenfahrten und Kindergeburtstage. Sich verfestigende Kinderarmut fhrt bei den Betroffenen zu sozialer Isolie- rung, Chancenungleichheit, frhzeiti- gem Scheitern und Depression. Zum Bildungs-Alltag der BRD gehrt auch, da jedes fnfte Kind keine Mg- lichkeit hat, fehlerfrei Lesen oder Schrei- ben zu lernen. Die Versager erreichen das Ziel ihrer Klasse nicht, werden als Absteiger betrachtet und abgeschult. Jedes zehnte Kind verlt die Anstalt ohne Abschlu mit dem Prdikat nicht ausbildungsreif. Den Abgeschulten wird Bildungsarmut bescheinigt. Sie werden in die Kategorie der Bildungs- verlierer eingeordnet und besitzen keine Zukunftsperspektive. Man entlt sie in ein Leben, das fr sie nur das Schei- tern in Aussicht stellt. Noch nicht ein- mal jeder dritte Bundesbrger betrachtet Merkels Bildungsrepublik als kinder- freundliches Land. Der namhafte Bochumer Soziologe Wil- helm Heitmeyer konstatiert: Heute geht unter den Eltern die Angst um, da der Aufzug fr ihre Kinder im Schacht hn- genbleibt. So sind 70 % der deutschen Haushalte inzwischen ohne Kinder. Dabei spielt die Entscheidung zwischen einem Kind und dem Erhalt des Arbeits- platzes oder Karriere von Frauen eine wesentliche Rolle. Kein Wunder, da die BRD bei Geburtenzahlen Europas Schlulicht bildet. Im mchtigsten Staat des Kontinents ist vor allem Elite gefragt. Es gilt das Bil- dungsprivileg. Die Frankfurter Allge- meine Sonntagszeitung meinte dazu: Mehr Kinder mssen her, vor allem die richtigen Kinder Akademiker-Kinder. Um von der eigenen kinderfeindlichen Politik abzulenken, rhrt man unauf- hrlich die Trommel der DDR-Dmoni- sierung. Warum wohl? Im sozialistischen deutschen Staat waren Begriffe wie Kinderarmut, Bildungsferne oder Restschule vllig unbekannt. Als Voraussetzung fr eine harmonische kr- perliche und geistige Entwicklung der Heranwachsenden gab es Kindertages-, -wochen- und Saisonkrippen, Kinder- grten, Kinderhorte sowie Schulhorte im Anschlu an den Unterricht. Der Besuch der Kinderkrippen und -grten war kostenlos. Nur 35 Pfennige muten fr das Mittagessen entrichtet werden. Nach der Annexion der DDR, dem Raub ihres Volkseigentums und des Humankapitals durch die herrschende Klasse der BRD genossen die Profiteure der Konterrevolution vor allem auch die Verfgbarkeit und Kreativitt der jun- gen, hochqualifizierten Facharbeiter, die ihnen als Ausbeutungsobjekte in die Hnde gefallen waren. Ein Vergleich der Kinder- und Bildungs- politik der beiden deutschen Staaten offenbart die haushohe berlegenheit der DDR. Prof. Dr. Georg Grasnick Am 24. Mai um 18 Uhr stellt sich Frank Tempel, MdB und Kandidat der Partei Die Linke zur Bundestags- wahl 2013, auf einer Veranstaltung der RF-Regionalgruppe Saale-Orla in Rudolstadt, Freizeittreff Regenbogen, Erich-Correns-Ring 39, vor. Er spricht zu Fragen der Innenpolitik