Myriam Stella Fajardo B. Gua para la presentacin de proyectos.
FORMATO GENERAL DEL TRABAJO SEGN NORMAS APA
Mrgenes: Las mrgenes deben ser de 2.54 cms en todas las hojas. Para anillar o empastar el margen izquierdo puede ser de 4 cm (1,57 pulgadas). Sangra: Cinco espacios en la primera lnea de cada prrafo. Excepto en: el resumen las citas largas los ttulos notas y pies de figuras = sangra francesa las referencias= sangra francesa
Espaciado: Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, exceptuando figuras y tablas.Dos espacios despus del punto final de una oracin.
Tipo de letra: Times New Roman, Arial, Centuri Gothic, Tahoma, Verdana a un tamao de 12.
Papel: Papel Bond tamao Carta.
Todas las pginas del documento deben ir numeradas arriba o abajo a la derecha. Se debe incluir encabezado en mayscula alineado a la izquierda al inicio de cada pgina. Se emplean palabras para expresar los nmeros menores de 10. Nmeros de 10 en adelante se escriben con cifras Niveles de titulacin: Nivel 1: TITULO EN MAYSCULAS CENTRADO Nivel 2: Ttulo en Maysculas y Minsculas Centrado Nivel 3: Ttulo en Maysculas y Minsculas Centrado y en Cursiva Nivel 4: Ttulo Secundario en Mayscula y Minsculas en Cursiva y Alineado a la Izquierda Nivel 5: Encabezado de prrafo con sangra, en maysculas y minsculas, en cursiva, alineado a la izquierda y que finaliza con punto.
Para los niveles de titulacin uno, dos y tres, el prrafo, como todo el texto comienza dos espacios ms abajo. Para el nivel cuatro y cinco el prrafo sigue a continuacin en el mismo.
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Portada La portada debe contener:
Nombre del Bloque o asignatura que esta cursado.
Ttulo del trabajo que se est presentando.
Nombre completo del (los) estudiante(s).
Nombre de la Universidad. Facultad a la cual pertenece. Carrera que estudia. Ciudad. El ao de presentacin del trabajo.
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Esta informacin debe ir centrada, en mayscula y distribuida estticamente TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN (mximo 12 palabras)
NOMBRES COMPLETOS DE LOS AUTORES
TUTOR (LTIMO TTULO ALCANZADO)
UNIVERSIDAD FACULTAD / DEPARTAMENTO/ UNIDAD PROGRAMA ACADMICO BOGOT, D.C. 2013
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CONTENIDO
Resumen (Abstract)
Listas especiales (lista de tablas, lista de figuras, etc)
Glosario (Opcional) Se escribe el significado de las palabras clave, sean tericas, metodolgicas, didcticas, pedaggicas, entre otras.
1. Introduccin
2. Problema de investigacin
3. Justificacin
4. Objetivos (general y especficos)
5. Marco Terico (obligatorio) 5.1. Antecedentes de Investigacin (Estado del Arte) 5.3. Marco Conceptual (organizar su estructura segn categoras de Anlisis)
6. Hiptesis (opcional/cuando sea necesario)
7. Metodologa 7.1. Tipo de investigacin 7.2. Diseo de investigacin 7.3. Participantes o sujetos 7.4. Lugar 7.5. Instrumentos de recoleccin de informacin 7.6. Procedimiento (fases del estudio) 7.7. Estrategias de anlisis de la informacin 7.8 Cronograma de actividades 7.9. Presupuesto
8. Resultados
9. Discusin, conclusiones y recomendaciones
10. Referencias
11. Apndices / Anexos
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RESUMEN
Mximo 120 palabras, en las cuales se escribe un resumen general del proyecto de investigacin, se presenta el propsito del estudio, el problema de investigacin a resolver, su justificacin, las categoras, los principales resultados o hallazgos y las conclusiones ms importantes del estudio.
1. INTRODUCCIN
Presente los antecedentes generales y el problema a resolver, as como un panorama de las diferentes secciones de la propuesta de investigacin abarcando los diversos captulos en que se organiza el informe.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 Descripcin del problema
En esta parte se describe el problema de investigacin, se explica el problema identificado a partir de los antecedentes de investigacin y/o de las observaciones de campo. Se describe cul
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6 es el estado de la situacin problemtica o aspecto a estudiar en su componente terico (vaco de conocimiento) o prctico (necesidad a resolver).
Tambin es fundamental identificar el aporte del proyecto a la generacin de conocimiento sobre el tema en el mbito nacional e internacional, su contribucin y la posible solucin a problemas relevantes para el desarrollo de la Educacin y la Pedagoga.
Se debe describir de manera precisa y completa de la naturaleza e importancia del problema, efectuar una caracterizacin general la situacin objeto del estudio o de la situacin problemtica que dio origen al problema, comenzando por relatar su estado actual, el momento y los hechos que lo originaron; identificar los elementos que constituyen la situacin problmica, las principales relaciones que se identifican entre los elementos que la constituyen y las implicaciones de continuar la situacin tal como est en el momento.
Una vez descrita la situacin a estudiar se pueden formular los diversos interrogantes derivados de la problematizacin que se plantea el investigador sobre la situacin objeto del estudio y se prioriza aquel que podra ser contestado con el desarrollo del estudio.
2 .2 Formulacin del problema
Qu interrogante se pretende responder o resolver? Para iniciar el proyecto se escribe el problema en forma de pregunta. La pregunta o problema de investigacin es la consecuencia del proceso de problematizacin que ha sido descrito en el anterior apartado.
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7 Es fundamental formular con claridad y concrecin la pregunta. Plantear el problema de investigacin en forma de pregunta, sin trminos ambiguos y abstractos tiene la ventaja de una formulacin directa que minimiza la distorsin e incrementa su precisin y delimitacin. El problema deber ser coherente con el objetivo general planteado, de tal manera que el proyecto sea claro, realista, exhaustivo, flexible y slido.
Ejemplo: La implementacin de un modelo de enseanza para la comprensin enfocado al desarrollo de unidades didcticas que promuevan el desarrollo de las habilidades cientficas bsicas: observacin, planteamiento de hiptesis y comunicacin, mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias naturales, en los grados 7 y 8 del colegio I.E.D. Nueva Esperanza?
3. JUSTIFICACIN
Se escribe el propsito del proyecto de investigacin; el porqu de la investigacin -qu se pretende al realizar la investigacin-, demarcando el campo de conocimiento y el contexto sociodemogrfico en el que se realizar el estudio: zona geogrfica, la institucin, periodo de tiempo, poblacin, etc, enmarcando el problema de investigacin y proyectando la solucin que pretende efectuar. Incluir la Justificacin terica (vaco de conocimiento a resolver) y/o necesidad prctica que dio lugar al surgimiento del proyecto.
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8 En la Justificacin deben incluirse las razones por las cuales se ha decidido realizar el estudio y contemplar las razones que motivan el estudio: a) conveniencia; b) relevancia o importancia, pertinencia, proyeccin social, impacto, beneficiarios de sectores educativos u otros y la implementacin en esta direccin de los resultados de la investigacin; c) implicaciones prcticas o proyeccin social problema o conjunto de problemas y soluciones esperadas con la realizacin de la investigacin-; d) valor o importancia terica nuevos conocimientos declarativos y/o verificacin de teoras y paradigmas conceptuales-; e) utilidad metodolgica construccin y validacin de instrumentos, diseos originales de propuestas o intervenciones en el rea de estudio y reas afines-; f) viabilidad y factibilidad: disponibilidad, formacin profesional, responsabilidad acadmica y trayectoria del talento humano que realizar la investigacin, tiempo real necesario y condiciones reales para realizar la investigacin de acuerdo con la complejidad de los objetivos del estudio
4. OBJETIVOS
Los objetivos del estudio son los fines que busca la investigacin- el para qu de la investigacin-; estos se desarrollan en dos niveles o categoras: general y especficos. Expresan una relacin clara y consistente con la descripcin del problema y, especficamente, con las preguntas que se quieren resolver. Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y los objetivos especficos necesarios para lograr el objetivo general.
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9 La formulacin de objetivos claros y viables, susceptibles de alcanzarse y congruentes entre s, son la gua, el norte siempre presente durante la realizacin de la investigacin porque constituyen una base importante para juzgar la calidad de la propuesta y, adems, facilitan la estructuracin de la metodologa.
Con el logro de los objetivos se espera una aproximacin de respuesta a la pregunta de investigacin formulada: Cul ser la naturaleza del conocimiento generado si el trabajo se realiza? Qu conocimiento se espera alcanzar frente al objeto de estudio? Qu solucin prctica, tecnolgica o de innovacin se espera desarrollar?
4.1 Objetivo General
Es el gran propsito del estudio; refleja el problema de investigacin y responde al titulo del estudio. Guarda relacin coherente con el problema de investigacin formulado. Es el propsito del proyecto de investigacin. (lo que se pretende solucionar, resolver, desarrollar e implementar con el proyecto). Se recomienda solo un objetivo general. Se inicia con verbos conjugados en infinitivo (ar, er ir), relacionados con categoras de conocimiento
4.2 Objetivos Especficos
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10 Los objetivos especficos son los pasos a seguir, para lograr el objetivo general. Son los fines o propsitos intermedios que llevan a desarrollar el objetivo general. (entre tres y cinco objetivos especficos es adecuado por cuanto estos deben ser susceptibles de ser evaluados). No deben incluirse objetivos inherentes al proceso metodolgico que son parte de toda accin investigativa (ej. efectuar una revisin actualizada de literatura, disear los instrumentos, aplicar pruebas, analizar los resultados, etc.)
5. MARCO TEORICO
Corresponde al contexto terico en el cual se ubica el tema de la propuesta. El marco terico consiste en presentar los principales planteamientos que sobre el tema de estudio, presentan las teoras vigentes en las cuales se ha de fundamentar el problema de investigacin planteado y la postura terica del investigador respecto a la informacin revisada.
En el marco terico es necesario tener en cuenta los criterios de calidad de un marco terico propuestos por Roberto Hernndez Sampieri, Roberto; Fernndez Collado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar (1997) son: a) potencial analtico, hermenutico -de interpretacin-, heurstico - generador de nuevas explicaciones, comprensiones interrogantes, descubrimientos y teoras -; b) consistencia lgica -sin contradicciones internas o incoherencias-; c) perspectiva de aplicacin, d) parsimonia-simplicidad y claridad.
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11 Incluye las siguientes elaboraciones: (definir para cada proyecto y en funcin de la naturaleza del problema a resolver, cules son opcionales y cules obligatorios). En general, deben ser considerados obligatorios los siguientes:
5.1. Antecedentes de Investigacin o Estado del Arte (obligatorio) Los antecedentes de investigacin o estado del arte corresponde a la revisin sistemtica del avance del conocimiento pblico a nivel mundial, nacional, regional y local. Se describen las investigaciones previas se han realizado acerca del tema- problema de investigacin a nivel local, regional, nacional e internacional.
En los antecedentes de investigacin se retoma informacin actual sobre el tema de investigacin o sobre el objeto de estudio del problema; hace viable histricamente un proyecto de investigacin porque lo inscribe en la lnea de investigaciones o antecedentes de investigaciones previas.
De esta manera se evita la repeticin de temas de investigacin y se fortalecen o regeneran las lneas de investigacin. Adems, los investigadores enriquecen y reorganizan su gestin de investigacin en cuanto a nuevas teoras, objetivos, metodologas, interpretacin y aplicacin de resultados, siempre y cuando se consulte en las fuentes primarias.
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12 Deben revisarse prevalentemente artculos de revistas indexadas, tesis, trabajos de grado, memorias sobre investigaciones presentadas en congresos, simposios o eventos acadmicos nacionales e internacionales. La mejor fuente de informacin para la revisin de antecedentes son los artculos que se publican en revistas especializadas, estas se encuentran en las diversas bases de datos digitales, bibliotecas y/o hemerotecas.
5.2. Marco Referencial (opcional en pregrado y especializacin)
Consiste en: a) comparar, contrastar, controvertir y evaluar las teoras presentadas; b) construir una explicacin crtico-terica personal del objeto de estudio del problema de investigacin desde la cual -sin descartar otras teoras- se interpretarn los resultados. Este marco referencial puede construirse a partir de la elaboracin del estado del arte
5.3. Marco Conceptual (obligatorio)
Es la explicacin e interpretacin de la red especfica de conceptos que fundamentan histricamente el objeto de estudio del problema de investigacin. En el campo Disciplinar de la Educacin y la Pedagoga se describen o explican de manera detallada el modelo pedaggico y las teoras desde las cuales se fundamenta el problema de investigacin. A su vez las estrategias pedaggicas o didcticas que van a emplear.
Como opcionales (segn sea la naturaleza de la pregunta formulada):
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13 Marco Poltico y Legal: se citan las leyes, con sus respectivos artculos, decretos u otra legislacin que se considere pertinente. Se transcriben tal cual como lo dice la ley, no se hacen aportes personales y se denota la cita.
Se puede tener en cuenta la normatividad internacional, ej. UNESCO; en el contexto de la educacin. Pueden incluirse referentes internacionales o nacionales de polticas pblicas educativas.
Marco Histrico: en este se demarca a nivel histrico, el tema a solucionar e investigar. Se presenta el aspecto histrico del tema a estudiar, su evolucin y/o tratamiento efectuado por los especialistas.
En el Marco Terico es imprescindible realizar las respectivas citaciones bibliogrficas, siguiendo criterios metodolgicos definidos. Para tal efecto es necesario consultar y aplicar cuidadosamente las normas tcnicas APA.
6. HIPTESIS (cuando sean necesarias y pertinentes)
Las hiptesis son respuestas tentativas que el investigador da los interrogantes de la investigacin. Puede considerarse que la hiptesis constituye una explicacin o solucin anticipada para el problema de investigacin cientfica previamente planteado.
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14 Desde el punto de vista formal es un enunciado afirmativo cuya principal caracterstica es la de ser susceptible de prueba: es decir, la de poderse contrastar posteriormente con los hechos o los datos recolectados. Es muy importante que usted formule sus hiptesis cuidando que en el desarrollo del proceso pueda llegar a aceptarlas o rechazarlas. De acuerdo al tipo de investigaciones pueden aparecer diversos tipos de hiptesis.
Es importante tener claro que no todas las investigaciones requieren la formulacin de hiptesis, no en toda investigacin es necesario el planteamiento de hiptesis. Es usual que en los estudios con enfoque analtico-deductivos o experimentales se planteen hiptesis, pero esto no necesariamente debe hacerse en los estudios descriptivos o en los estudios cualitativos, donde las hiptesis son emergentes y se plantean en la discusin como resultado del anlisis de los resultados.
6.1. Variables
Las variables son los trminos o categoras constituyentes de las hiptesis. Es el significado que se le asigna a la variable desde una perspectiva terica particular. Consiste en la definicin real y formal que asume el investigador para un estudio particular.
La definicin conceptual de una variable se puede realizar a travs de dos mecanismos: Adoptando la perspectiva terica de uno o varios autores de la misma tendencia o enfoque, o construyendo un concepto propio a partir de la fundamentacin terica y/o de la experiencia del investigador.
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15 La definicin operacional de las variables determina las acciones, estrategias o mecanismos de observaci6n y medicin de las variables, sus dimensiones e indicadores. Consiste en determinar los procedimientos, actividades y operaciones necesarias para observar y medir la variable. A partir de la definicin operacional de las variables es posible orientar el Diseo Metodolgico de la investigacin.
7. METODOLOGA
7.1. Tipo De Investigacin
Caracterizar y sustentar el tipo de investigacin significa reconocer el paradigma o enfoque epistemolgico (cuantitativo o emprico-analtico / cualitativo: hrmanutico o critico) desde el cual se asumir la investigacin.
Se debe explicar a nivel terico en que consiste el tipo de investigacin a emplear. La metodologa demuestra en forma organizada y precisa desde cada tipo de investigacin cmo ser resuelto el problema formulado y cmo se alcanzarn cada uno de los objetivos especficos propuestos. Adems refleja la estructura lgica y el rigor cientfico del proceso de investigacin, la eleccin de un enfoque procedimental especfico y el plan de anlisis, interpretacin y presentacin de los resultados.
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16 En la metodologa se describen los procedimientos, tcnicas, actividades y estrategias requeridas para la investigacin, se explica tambin el proceso de recoleccin de la informacin, la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos. La metodologa es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros requeridos.
7.2. Diseo de la Investigacin
Se explica el mtodo especfico de investigacin empleado, pero ya contextualizado y adecuado para su quehacer especfico (la realidad del contexto, de la institucin, del aula, etc en el que se va a realizar). El diseo debe permitir articular los objetivos especficos del proyecto con los procedimientos empleados para cumplir dichos objetivos.
7.3. Contexto Institucional/ Lugar
Se describe ubicacin de la institucin: localidad, estrato socioeconmico, infraestructura o planta fsica, grados que ofrece, modelo pedaggico: PEI, nfasis del colegio, servicios ofrecidos, tipo de educacin, entre otros.
7.4. Poblacin y Muestra/ Sujetos/ Participantes/Actores
Nmero de sujetos y sus caractersticas: edades, sexo, etc.
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No en todas las investigaciones se utiliza la poblacin (universo) y muestra; en los diseos cualitativos se trabaja ms con sujetos/participantes/actores sociales.
7.5. Instrumentos y tcnicas para la recoleccin de la informacin
Se debe planear la recoleccin de la informacin sobre las variables o categoras de anlisis involucradas en la investigacin, especificando las estrategias e instrumentos utilizados. Tener en cuenta si: a) se utilizar un instrumento disponible o existente especificando las condiciones de validez y confiabilidad; b) se disea o construye un instrumento especificando sus condiciones de validez y confiabilidad c) se aplican los procedimientos e instrumentos -insumo de la medicin de las variables o categoras de anlisis - para registrar las observaciones de la realidad.
Se presentan los esquemas de las entrevistas, encuestas u otros instrumentos utilizados para la recoleccin de informacin en anexos
7.6. Procedimiento
Se describen las etapas o fases de la investigacin de acuerdo al diseo metodolgico especfico seleccionado.
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18 7.7. Estrategias de Anlisis de la informacin.
Se describen las tcnicas de anlisis de datos cualitativos o cuantitativos que se utilizarn en la investigacin.
7.8. Cronograma
El cronograma es un calendario con el cual se pretende presentar el programa de trabajo en trminos de tiempos y operaciones. Es necesario relacionar las actividades a realizar en funcin del tiempo (meses), en el periodo de ejecucin del proyecto. El cronograma de actividades es fundamental para la puesta en marcha del estudio, porque en l se definen las actividades a realizar durante el estudio segn orden y duracin de cada actividad. La herramienta ms indicada para la planeacin del cronograma de d la investigacin es la grfica de Gantt. Una forma simple de prepararlo consiste en:
Registrar las actividades a realizar en forma precisa, de acuerdo con las fases del proyecto del estudio Organizar el tiempo en unidades de semanas o meses, de acuerdo con el tiempo que se disponga para realizar el trabajo. Establecer para cada actividad, las unidades de tiempo correspondientes, teniendo en cuenta el orden cronolgico y la dificultad o complejidad de las actividades.
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19 Determinar las fechas de inicio y de finalizacin para llevar a cabo el total de las actividades, teniendo en cuenta que para la recopilacin de la informacin en estudios de campo, se pueden presentar inconvenientes no contemplados en el proyecto. No debe olvidarse la presentacin del documento final y la presentacin del mismo ante el pblico interesado.
7.9. Presupuesto
Toda investigacin demanda recursos para se desarrollo, por consiguiente es necesario estimar y presentar un presupuesto de inversin o de financiacin donde se muestren los diferentes requerimientos para poder adelantar la investigacin con el valor que tiene cada requerimiento. Entre los principales rubros a costear en un proyecto de investigacin cientfica, suelen mencionarse entre otros: los equipos y materiales necesarios para realizar el estudio, costos de transporte (cuando se requieren desplazamientos), material bibliogrfico requerido para consulta, etc-
8. RESULTADOS
Una vez aplicado los instrumentos de recoleccin de la informacin, se procede a realizar el tratamiento correspondiente para el anlisis de los mismos (cualitativo o cuantitativo). Los datos obtenidos de la investigacin y la informacin que arrojar ser la que indique los lineamientos para la discusin y las conclusiones a las cuales se llega con la investigacin.
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Se definen los criterios para el anlisis y procesamiento de la informacin a recopilar en el trabajo de campo y la descripcin de los resultados una vez sea procesada la informacin. En el proyecto de investigacin es importante definir previamente cmo se realizar el procesamiento de la informacin sealando las herramientas a utilizar, explicitando el uso o no de programas especializados de anlisis cualitativo o cuantitativo y cmo se presentarn los resultados derivados del estudio.
Plantear la manera como se codifican, organizan, analizan e interpretan los datos cuantitativa o cualitativamente visualizando las relaciones de complementariedad.
Se describen los resultados de las estrategias e instrumentos de recoleccin de informacin utilizados: encuestas, entrevistas, etc. a partir de formas de organizacin, tabulacin y/o representacin de la informacin obtenida.
En el campo pedaggico se pueden describir los resultados obtenidos antes (diagnstico) y despus de implementar las propuestas pedaggicas o didcticas.
Se debe soportar esta informacin con evidencias de su implementacin: videograbaciones, audiograbaciones, fotografas, etc,.
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21 9. CONCLUSIONES, DISCUSIN Y RECOMENDACIONES
Para las conclusiones es necesario explicar, interpretar, hacer inferencias, en torno a los resultados. Tras describir y analizar los diferentes resultados obtenidos se procede a realizar las conclusiones que sirven para consolidar o sintetizar lo ms relevante obtenido en los resultados de la investigacin.
Para la discusin se sugiere:
a) Analizar los resultados obtenidos frente al problema de investigacin planteado y sus objetivos. Cmo y porqu se resolvi el problema, cmo y de qu manera se evalu el logro o cumplimiento de los objetivos. b) Confrontar los datos de los resultados con los fundamentos tericos del proyecto y con los resultados de otras investigaciones (estado del arte). Establecer vnculos, relaciones, divergencias, etc. c) Analizar los aportes de la investigacin al campo disciplinario y a la prctica profesional. d) Sugerir hiptesis derivadas del estudio. e) Plantear nuevos problemas de investigacin que surjan del estudio que visualicen una futura lnea para nuevas investigaciones.
Se deben sugerir las recomendaciones que se consideren convenientes para mejorar la propuesta investigativa y la solucin al problema, es decir que se puede mejorar en la propuesta, luego de haberla aplicado y obtenido resultados (especialmente con relacin a los
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22 aspectos metodolgicos) y finalmente plantear sugerencias y lneas de accin para dar continuidad al proyecto (prospectiva).
10. REFERENCIAS
Referencias: todas las citas del texto, deben estar reflejadas en este apartado. Tener en cuenta la estructura de las referencias, de acuerdo con el tipo de documento referenciado y acogiendo las normas tcnicas estipuladas (APA, MLA, Vancouver, etc,)
Se referencian los libros, revistas, etc siguiendo cuidadosamente las Normas Tcnicas. Debe consultarse Bibliografa vigente (en lo posible no menor a 10 aos de edicin)
Relacionar nicamente la bibliografa incorporada a lo largo de los captulos en forma de citas, segn la normatividad internacional. Privilegiar las normas APA para todas las citas y referencias. Incluir la Infografa/cibergrafia o webgrafia que consult.
11. APNDICES /ANEXOS
Incluya en anexos las tablas estadsticas generales, formatos de instrumentos, fotografas, pruebas, matrices, las evidencias del trabajo de campo, dibujos, entre otros.