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la desertificacin
Aprendiendo
a luchar contra
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El oasis alimenta el cuerpo, el desierto alimenta el alma
(Proverbio berebere)

la desertificacin
Aprendiendo
a luchar contra
La desertificacin es un problema de gran envergadura, de dimensiones a la vez
humanas y ambientales. La degradacin ambiental y la disminucin de los recursos
naturales que genera, provocan hambruna y pobreza en todo el planeta. Luchar
contra la desertificacin es contribuir a la erradicacin de la pobreza. Cada uno de
nosotros, a su nivel, puede hacer algo para combatir la desertificacin. Los nios,
dados su sensibilidad particular y su inters espontneo por los asuntos
concernientes a la naturaleza y el medio ambiente, podran ser los actores principales
en este combate colectivo. Para ayudarles a comprender mejor los problemas
ambientales y a estimular la bsqueda de posibles soluciones, el sistema educativo
debe promover la nocin de desarrollo sostenible.
Este kit pedaggico, destinado a los educadores y a los alumnos de los ltimos aos
de la escuela primaria, tiene por objetivo aclarar los conocimientos cientficos sobre
la desertificacin. Los problemas ambientales constituyen un reto que requiere
acciones socialmente responsables e imaginativas, con el fin de conservar y restaurar
la fertilidad de las regiones ridas del mundo.
Nos sentimos particularmente agradecidos a los gobiernos de Italia y Suiza por
haber brindado su apoyo a esta iniciativa conjunta de la UNESCO y del Secretariado
de la UNCCD. Gracias a su apoyo, este kit se ha convertido en una realidad. Esperamos
que se convierta en una contribucin til a los esfuerzos desplegados por la
comunidad internacional en la lucha contra la desertificacin, fenmeno que puede
ser contenido en la medida en que esta responsabilidad colectivamente compartida
sea bien entendida y asumida. La hambruna y la pobreza en el mundo se pueden
evitar. Demos a las actuales generaciones y a las venideras los medios de preservarse.
Kochiro Matsuura
Director general de la UNESCO
Prefacio del kit pedaggico sobre
la lucha contra la desertificacin
Hama Arba Diallo
Secretaria ejecutiva de la UNCCD
2 1
ndice
Nota para los maestros 6
Primera parte: la situacin 9
Presentacin general de la desertificacin
UNIDAD 1 10
Qu es la desertificacin?
UNIDAD 2 14
Dnde se produce la desertificacin?
UNIDAD 3 18
Cmo se produce desertificacin?
UNIDAD 4 22
Cambio climtico y desertificacin
UNIDAD 5 26
La adaptacin de la vida humana
en las zonas ridas
UNIDAD 6 30
Las viviendas en las zonas ridas
UNIDAD 7 34
Recursos hdricos
UNIDAD 8 38
Flora
UNIDAD 9 42
Fauna
UNIDAD 10 46
Biodiversidad
UNIDAD 11 50
Consecuencias ambientales
de la desertificacin
UNIDAD 12 54
Consecuencias socioeconmicas
de la desertificacin
Segunda parte: Acciones 59
Presentacin de soluciones posibles
UNIDAD 13 60
Tomar conciencia del problema
UNIDAD 14 64
El papel de la Convencin de las Naciones
Unidas para la Lucha contra la Desertificacin
UNIDAD 15 68
Movilizar e implicar a todos
UNIDAD 16 72
Medir y evaluar los problemas
UNIDAD 17 76
Reconstruir un ambiente favorable
UNIDAD 18 80
Desarrollar prcticas agrcolas sostenibles
UNIDAD 19 84
Utilizar fuentes renovables de energa
UNIDAD 20 88
Reintroducir el conocimiento tradicional
Glosario 92
Lista de pases que han
ratificado la Convencin 97
Concepcin y objetivos
educativos del kit
Concepcin
Fruto de la colaboracin internacional, este kit ha
sido elaborado por la Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) y por la Convencin de las Naciones Unidas
para la Lucha contra la Desertificacin (UNCCD). El kit
intenta mostrar que la desertificacin es un fenmeno
de dimensin mundial que afecta a todas las regiones
del planeta. Para luchar y combatir la desertificacin y
atenuar los efectos de las sequas, es necesaria una
accin global por parte de la comunidad
internacional.
Este kit permite abordar en la escuela la lucha
contra la desertificacin. Se compone de los
siguientes cinco elementos:
1. una gua educativa para el maestro: Aprendiendo
a luchar contra la desertificacin;
2. una serie de estudios de caso provenientes de
diferentes regiones del mundo: La lucha contra la
desertificacin da sus frutos;
3. una tira cmica titulada La escuela donde crece el
rbol mgico, inspirada en uno de los casos de
estudio;
4. una segunda tira cmica, No hay alfombra tan
grande que pueda esconder el desierto, realizada en
ocasin de la primera Conferencia de los Partidos de
la UNCCD Roma (Italia) en 1997;
5. un pster para ser colgado en la clase:
La desertificacin en el mundo.
Objetivos educativos del kit
dar a conocer la Convencin de las Naciones Unidas
para la Lucha contra la Desertificacin (UNCCD);
explicar en trminos simples el contenido y los
objetivos de la UNCCD;
suministrar a los maestros un material de base para
una educacin eficaz sobre la desertificacin;
estimular a los maestros y alumnos a actuar
localmente para luchar contra la desertificacin;
contribuir a una mejor difusin del conocimiento
sobre la desertificacin;
presentar diversos estudios de casos destinados a
facilitar a los maestros ejemplos concretos de
proyectos realizados de acuerdo con los objetivos y
el espritu de la UNCCD;
mostrar que la desertificacin, a pesar de ser un
problema muy serio, puede abordarse de manera
ldica. ste es el objetivo de las tiras cmicas.
Beneficiarios del kit
El kit est especialmente dirigido a lo maestros
y a los alumnos de los ltimos aos de la escuela
primaria.
Cmo usar este kit?
La Gua educativa para
el maestro
(Este documento)
La gua educativa contenida en este kit va dirigida a
los maestros de todo el mundo que viven en zonas
afectadas o amenazadas por la desertificacin. Por
tanto, ha de ser considerada como una presentacin
general que debe ser adaptada a las realidades y
preocupaciones especficas de cada pas o regin. La
gua comienza con la presentacin de los diferentes
problemas en torno a la desertificacin (fauna, flora,
tipos de cultivo, cra de animales, formas de
explotacin de la tierra, problemas
socioeconmicos, etc.), los cuales pueden ser
integrados en el transcurso de las clases. La gua
presenta los principales objetivos de la Convencin y
propone una serie de soluciones para combatir la
desertificacin.
Presentacin por unidades
La gua del maestro est estructurada en unidades
diseadas para suministrar referencias para la
reflexin y actividades para los maestros y alumnos.
Cada unidad de trabajo presenta un tema que se
presta a la elaboracin de pequeos proyectos
locales. El profesor puede preparar su leccin
utilizando una o varias unidades dependiendo de su
disponibilidad y horario, y puede tambin enriquecer
cada unidad con las experiencias y problemticas
locales, sin olvidarse de abordar los problemas y
particularidades de otros pases. Despus de cada
leccin sera til proponer a los alumnos que hagan
un resumen corto sobre los puntos ms importantes
de la leccin que deben ser retenidos.
Proposicin de actividades para la clase
Las actividades propuestas al final de cada unidad
podrn ser integradas a lo largo del programa
escolar a travs de las diferentes materias y
disciplinas que actan como soporte de esta
enseanza: geografa, ciencias naturales,
Nota para los maestros
6
matemticas, expresin oral y escrita, historia,
jardinera, dibujo, teatro, msica, canto, deportes y
excursiones al campo. Se trata entonces de
sugerencias que debern ser adaptadas segn las
caractersticas geogrficas y socioeconmicas
locales (como las caractersticas particulares del
ambiente natural y social, los sistemas productivos
de la regin, etc.) y en funcin de la disponibilidad
de tiempo del profesor.
Asociaciones y colaboraciones
Antes de empezar una unidad, se recomienda buscar
a personas especializadas que puedan enriquecer
las lecciones y clases, ya sea dentro de la escuela o
durante las actividades al aire libre. Los profesores
pueden invitar a expertos o especialistas en fauna o
flora que quieran colaborar y presentar los
resultados de su investigacin a los nios. Se
recomienda tambin involucrar a padres y personas
mayores, implicando as a las familias que tengan
necesidades de dar y recibir informacin, de
aumentar y compartir sus conocimientos o quieran
participar en proyectos existentes o futuros.
Sorprenda a sus alumnos tomando iniciativas
inesperadas! Pueden resultar muy productivas!
Glosario
Las palabras o expresiones subrayadas a lo largo del
texto se explican en el glosario, al final de esta gua.
La serie de estudios de casos
(Documento complementario)
El desafo de este kit consiste en estimular a los
alumnos a realizar pequeos proyectos en la
escuela. Los profesores disponen para ello de la
serie de estudios de caso que contienen diversos
ejemplos concretos y proyectos exitosos en
conformidad con el espritu y los objetivos de la
Convencin de las Naciones Unidas para la Lucha
contra la Desertificacin.
Una lectura minuciosa de los estudios de casos debe
suministrar al profesor los conocimientos necesarios
en el campo de la lucha contra la desertificacin. En
clase, podr ilustrar y enriquecer sus clases sobre la
desertificacin utilizando los ejemplos positivos
presentados en este kit y destinados a estimular a
los nios a que adopten una actitud positiva y
respetuosa hacia el ambiente y los recursos
naturales de su regin. El enfoque global de esta
coleccin, al presentar las causas y consecuencias
de la desertificacin, as como las posibles
soluciones en los diferentes continentes afectados
por este fenmeno, consiste en elevar la conciencia
de los nios respecto del carcter universal de los
problemas ambientales. Por otra parte, la
comparacin entre los mtodos empleados por
diferentes pueblos y gentes ayudar a todos los
afectados por la desertificacin a pensar
globalmente y ampliar sus horizontes e ideas.
Actividades prcticas
Al final de cada estudio de caso se proponen una
serie de actividades para la clase cuyo objetivo es
ayudar al profesor a utilizar los estudios de casos
durante sus lecciones. Despus de haber de contado
un proyecto concreto a sus alumnos y de haberlo
discutido con ellos, el profesor podr invitarlos a
reaccionar proponindoles buscar el pas en un mapa
y comparar su situacin con la descrita en el estudio
de caso. Por ltimo, se proponen algunas preguntas,
dibujos y juegos de rol para completar las
actividades de la clase.
Glosario
Las palabras o expresiones subrayadas a lo largo del
texto son explicadas en el glosario, al final de la
gua.
Las tiras cmicas (Documento
complementario)
Las tiras cmicas tienen por objetivo mostrar que si
bien la desertificacin es un problema serio y de
gran envergadura, puede ser abordada de manera
ldica y desenfadada. Las tiras cmicas se dirigen a
los nios. La historieta No hay alfombra tan grande
que pueda esconder el desierto ha sido reimpresa a
partir de una versin anterior realizada en 1997 en el
marco de la primera Conferencia de los Partidos de
la CCD en Roma, Italia. La tira cmica La escuela
donde crece el rbol mgico es una adaptacin libre
basada en el estudio de caso chileno, donde la ONG
JUNDEP llev a cabo el proyecto de un vivero escolar
para luchar contra la desertificacin en Chile.
El pster (Documento complementario)
El pster presenta visualmente las diferentes
regiones del mundo afectadas por la desertificacin
y propone mtodos y actividades simples para
luchar y combatir la desertificacin.
7
1
La situacin
Presentacin general sobre la desertificacin

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1
Definicin de la desertificacin
Nuestro planeta pierde su nombre: la tierra frtil se est degradando. Segn
las estimaciones, 24 billones de toneladas de suelo frtil desaparecen cada
ao y durante los ltimos 20 aos se ha perdido una superficie equivalente a la
superficie agrcola de los Estados Unidos. Aproximadamente, un tercio de las
tierras del planeta se encuentra amenazado por la desertificacin. Dicho de
otro modo, la desertificacin afecta hoy en da a un cuarto de la superficie total
del globo.
La Convencin de las Naciones Unidas para la Lucha contra la Desertificacin
define la desertificacin como: la degradacin de las tierras en las zonas
ridas, semiridas y subhmedas secas resultante de diversos factores tales
como las variaciones climticas y las actividades humanas (Artculo 1 de la
Convencin). La desertificacin es un proceso dinmico que se observa en
los ecosistemas secos y frgiles. Incluye reas terrestres (suelo, subsuelo,
acuferos), poblaciones animales y vegetales, y los establecimientos humanos
y sus servicios (como terrazas y represas, por ejemplo).
Qu es la desertificacin?
OBJETIVO Comprender de forma general el fenmeno de la desertificacin
10
1
>
Las causas
La Convencin de las Naciones Unidas para
la Lucha contra la Desertificacin atribuye el
origen de la desertificacin tanto a
variaciones climticas como a actividades
humanas. La Convencin insiste en el hecho
de que la desertificacin es causada por
interacciones complejas entre factores
fsicos, biolgicos, polticos, sociales,
culturales y econmicos.
Las variaciones climticas: cuando la
temperatura aumenta y permanece alta
durante varios meses y las lluvias son raras e
irregulares, la vegetacin crece con dificultad.
Se trata de la sequa, trmino que designa al
fenmeno natural que se produce cuando las
lluvias han sido significativamente menores a
los niveles normales registrados, y que
produce graves desequilibrios hidrolgicos
que perjudican a los sistemas de produccin
agrcolas.
Las actividades humanas: en los pases
donde la mayor parte de los recursos
econmicos dependen de la explotacin
agrcola, existen pocas o ninguna fuente
alternativa de ingresos. Los suelos se
empobrecen debido a su utilizacin excesiva
y al abandono o disminucin del perodo de
barbecho, necesario para mantener la
productividad de la tierra. Esto conlleva la
prdida de materia orgnica, que a su vez
limita el crecimiento de las plantas. Todo
ello ocasiona una reduccin de la cobertura
vegetal, dejando los suelos desnudos, que
son ms vulnerables a la erosin.
Cuando el suelo se degradada y es arrastrado
por vientos violentos o por crecidas
repentinas de los cursos de agua, las
cosechas son ms pobres, el ganado sufre y
se no se desarrolla como debera. Una de las
consecuencias ms importantes de esta
situacin es la disminucin de los ingresos de
las comunidades rurales. De acuerdo con la
Convencin, la degradacin de las tierras
causa la disminucin o la desaparicin de la
productividad de los suelos, de la vegetacin,
de las tierras cultivadas y del pastoreo, as
como de los bosques. En casos extremos,
sobrevienen la hambruna y la pobreza,
convirtindose a su vez en causa y
consecuencia de la degradacin de la tierra.
11
1. India. rboles muertos.
Carole Equer, UNESCO
2. Tierras de la regin
del Sahel.
UNESCO-MAB
3. Mal. Aldea cerca de
Gao. Se puede observar
que la tierra alrededor
de la aldea se encuentra
particularmente
degradada.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo /
UNESCO
4. Cte dIvoire.
Incendio forestal al sur
de Bouak.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo /
UNESCO
La desertificacin es causada por la
interaccin compleja de factores fsicos,
biolgicos, polticos, sociales, culturales y
econmicos. Los fuegos de matorrales y los
incendios forestales originados de forma
natural o por el hombre, pueden degradar
seriamente el medio ambiente.
2 3
4
Accin conjunta
Para luchar contra la desertificacin se
requiere una accin coherente y coordinada
que articule el saber, los medios y los
conocimientos prcticos de todos. Bajo este
esquema los gobiernos del mundo entero
han elaborado la Convencin de las
Naciones Unidas para la Lucha contra la
Desertificacin (ver Unidad 14).
Esta Convencin simboliza el consenso de
los pases desarrollados y en desarrollo en
cuanto a la necesidad de un esfuerzo
mundial para luchar contra la
desertificacin. Este esfuerzo incluye
compromisos nacionales especficos para
una accin concreta a escala local que
combata la desertificacin con la mayor
fuerza y energa posibles.
Cmo luchar contra la desertificacin?
La lucha contra la desertificacin
comprende todas las actividades que
mejoran las tierras de las zonas ridas,
semiridas y subhumdas secas con miras
a un desarrollo sostenible (Unidad 17).
Los objetivos de esta lucha son:
prevenir o atenuar la degradacin
de las tierras;
reparar las tierras y los suelos
degradados;
informar y sensibilizar a los afectados
por los problemas de la desertificacin
a cualquier nivel;
mejorar el contexto social: luchar
contra la pobreza, mejorar la
educacin y las condiciones de salud,
desarrollar la educacin sobre la
gestin sostenible de los recursos
naturales y evitar los conflictos
militares que matan hombres y
destruyen el ambiente.
1
5. Estados Unidos de Amrica.
Valle de Coachella en California.
La desertificacin es un fenmeno
mundial que afecta todos los
continentes sin distincin de nivel
econmico. En las regiones
desarrolladas, como California, se
observan tambin zonas
erosionadas y tierras degradadas.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
5
Qu es la desertificacin?
12
Es el momento de comenzar
el diario mural de la clase!
Todos los alumnos estn
invitados a participar: a lo
largo de la enseanza sobre la
desertificacin se propondrn
actividades (dibujos, collages,
textos) para alimentar el
peridico mural.
Pueden comenzar trazando los
contornos de los continentes
en una hoja blanca y grande
de papel (ver el mapamundi
en el pster de la
desertificacin).
Cada alumno escribe en un
pedazo de papel una palabra
que simbolice el desierto.
Luego, un alumno toma uno
de estos papeles al azar y
dibuja lo que est escrito en l
Le toca al resto de la clase
adivinar de qu palabra se
trata!
Comienza tu propio diario
sobre la desertificacin!
Puedes anotar en un
cuaderno todo lo que puedes
hacer para luchar contra la
desertificacin.
Tambin puedes dibujar,
pintar o pegar fotos de tu
ambiente y del desierto.
No olvides definir al
comienzo de tu diario qu es
la desertificacin.
13
para la clase
Superficie de las zonas
ridas en el mundo
Casi la mitad de la superficie terrestre est
formada por zonas ridas (47% segn el
Atlas Mundial de la Desertificacin, PNUMA
1997), lo cual equivale a unos 6.450
millones de hectreas, que estn
distribuidas entre todas las grandes
regiones del planeta. Mil millones de
hectreas son hiperridas, es el caso de los
verdaderos desiertos, como el desierto del
Sahara. Las regiones ridas, semiridas y
subhmedas secas ocupan por su parte
unos 5.450 millones de hectreas. La
desertificacin se produce en estas reas
del planeta. Estas reas estn habitadas por
un quinto de la poblacin mundial, es decir,
1.200 millones de habitantes en el ao 2000.
Es all, en estas regiones donde el suelo es
particularmente frgil, la vegetacin rara y
el clima implacable, donde aparece el
fenmeno de la desertificacin. El proceso
de degradacin del suelo se observa en
todas partes, pero slo puede ser definido
como desertificacin cuando se da en las
zonas ridas. Aproximadamente el 70% de
los 5.200 billones de hectreas de tierras
ridas utilizadas para la agricultura
alrededor del mundo se encuentran
degradadas. Dicho de otro modo, la
desertificacin afecta hoy en da
prcticamente a un cuarto de la superficie
total del planeta.
Caractersticas
de las regiones ridas
Las regiones secas del mundo estn
particularmente afectadas por la
desertificacin. En el plano ambiental, estas
regiones se caracterizan por:
precipitaciones bajas, poco frecuentes,
irregulares e impredecibles;
grandes variaciones entre la
temperatura diurna y la nocturna;
suelos pobres en materia orgnica;
escasez de agua disponible para el
consumo;
vegetacin y animales adaptados a las
condiciones climticas (resistentes al
calor y a la escasez de agua).
Las regiones secas comprenden las zonas
ridas, semiridas y subhumdas secas,
cuyas diferencias se basan en sus grados de
aridez. La aridez es el resultado de la
interaccin entre diferentes factores
climticos tales como la lluvia, la
temperatura, el viento y la
evapotranspiracin. La combinacin de estos
factores determina el crecimiento de las
plantas y la capacidad de los animales y de
los seres humanos para vivir
convenientemente en un lugar natural de
caractersticas hostiles.
14
2
Dnde se produce la desertificacin?
OBJETIVO Identificar las regiones afectadas por la desertificacin
1
>
2
15
1. China. Desierto de Gobi.
Yazid Tizi
2. Per. Dunas de arena cerca de Ica.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
3. Namibia. Regin de Kaokoland.
Vista general de la regin de Himbas.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
4. Estados Unidos de Amrica.
Nevada. Campos de golf en pleno
desierto al norte de las Vegas.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
3
ecuador
Hiperrida
Arida
Semirida
Subhmeda seca
Hmeda
Clima fro
Mapamundi de las zonas de aridez
Fuente : CRU / UEA, PNUMA / DEWA
4
2
Diferentes categoras
de zonas ridas
Existen cuatro categoras principales de
zonas ridas, que se distinguen por sus
diferentes temperaturas y ciclos de lluvia:
Regiones hiperridas:
presentan precipitaciones inferiores a
100 mm/ao. Los perodos de sequa
pueden ser superiores a un ao. La
productividad biolgica es muy baja y
la nica actividad humana viable es el
pastoreo nmada.
Regiones ridas:
en general, las precipitaciones no
exceden los 200 mm/ao. En estas
regiones se practica la cra de ganado
(nmada o sedentario) y la agricultura
con riego.
Regiones semiridas:
la precipitacin no sobrepasa los 500
mm/ao para las zonas de lluvias de
invierno y 800 mm/ao para las zonas
de lluvias de verano. Estas zonas se
caracterizan por la agricultura y la cra
de ganado sedentarias.
Regiones subhmedas secas:
el rgimen de lluvias posee un fuerte
carcter estacional. Son las regiones
donde se practica la agricultura pluvial.
Como las regiones ridas, son
particularmente sensibles a la
desertificacin debido a la fuerte
presin demogrfica.
Todas estas regiones se caracterizan
por la falta de agua y por los mismos
procesos de degradacin resultantes
de la sobreexplotacin de recursos
naturales.
La desertificacin
en las regiones ridas
Un total de ms de 110 pases poseen tierras
ridas ms o menos degradadas.
En frica, mil millones de hectreas, es
decir, el 73% del total de las tierras ridas
estn afectadas por la desertificacin.
En Asia, 1.400 millones de hectreas se
encuentran afectadas. Pero el problema de
la desertificacin no afecta nicamente a los
pases en desarrollo: Amrica del Norte es el
continente con la proporcin ms elevada
del mundo de tierras ridas en vas de
desertificacin (74%). Cinco pases de la
Unin Europea se encuentran igualmente
afectados y numerosas regiones
amenazadas de Asia estn situadas en el
territorio de la ex Unin Sovitica.
Dnde se produce la desertificacin?
5. Australia. Uluru (Ayres Rock).
Yann Arthus-Bertrand La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
16
5
Ubica tu pas y tu
regin en el mapamundi
(puedes ver tambin el
mapa del kit).
Est tu pas situado en
una zona de
desertificacin?
Localiza los pases que
tienen zonas ridas.
Localiza tambin
aquellos que no tienen
zonas ridas.
Selecciona 10 palabras
que simbolicen al
desierto.
Escribe un poema
utilizando esas 10
palabras.
En el mapamundi, colorea
en amarillo las regiones
ridas y escribe los nombres
de los pases a los que
corresponden. Dibuja
pequeas banderas de los
pases con zonas
desertificadas y pgalas en el
mapa. Colorea los ocanos en
azul y las regiones templadas
en verde...
Qu observas?
Dibuja en una esfera de
papel mach los continentes
y sus desiertos con un
marcador de punta fina y
respetando sus dimensiones.
Colorea el globo y pega
arena en las zonas desrticas
para hacer un mapamundi
decorado.
Tambin puedes utilizar una
naranja u otra fruta
redonda para esta actividad.
17
para la clase
3
La sobreexplotacin de
los recursos naturales
La desertificacin es el resultado acumulado
de un contexto climtico difcil y de la
utilizacin inapropiada de la tierra. Cuatro
actividades humanas constituyen las causas
ms directas: el cultivo excesivo que
desgasta los suelos, el sobrepastoreo y la
deforestacin que destruyen la cubierta
vegetal que protege el suelo de la erosin, y
los drenajes inapropiados de los sistemas de
irrigacin que provocan la salinizacin de los
suelos. Adicionalmente, la falta de
educacin y de conocimientos adecuados, el
desplazamiento de refugiados en caso de
guerra, las condiciones desfavorables de
comercio de los pases en desarrollo y otros
factores socioeconmicos y polticos
contribuyen a amplificar el proceso de
desertificacin. Como puede observarse, las
causas son mltiples e interaccionan de
forma muy compleja.
3
Cmo se produce
la desertificacin?
OBJETIVO Explicar las causas y factores que conducen a la desertificacin >
2
18
Brasil. Mato Grosso. Deforestacin masiva al norte de Cacres. Yann Arthus-Bertrand . La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
1
3
2. Los fuegos de matorrales pueden
tomar proporciones alarmantes y
destruir enormes superficies de
tierras cultivadas. En algunos casos,
estos fuegos son desencadenados de
manera espontnea, pero a menudo
son encendidos por el hombre con
el fin de ganar visibilidad durante
la caza o para ganar tierras para la
agricultura. Michel Le Berre
3. El sobrepastoreo es una de las
causas principales de la
desertificacin. Cuando los
rebaos son muy numerosos con
respecto a la vegetacin
disponible, sta no tiene tiempo
suficiente para regenerarse.
UNESCO-MAB
4. Cte dIvoire: Katiola. Mina de
diamantes en Tortiya. Las minas
de diamantes o de metales
preciosos (oro, plata, platino y
paladio) a cielo abierto son otra
causante de desertificacin.
Grandes superficies de bosque son
taladas, se remueve gran cantidad
de suelo y se cavan varias
centenas de metros de
profundidad. Como consecuencia,
una vez que las minas son
abandonadas, el ambiente queda
totalmente destruido haciendo
prcticamente imposible la
rehabilitacin de la tierra.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
Debido a la falta de estrategias alternativas
de supervivencia, los agricultores utilizan
los recursos naturales de manera intensiva
(como la vegetacin que sirve de alimento,
el agua para beber y para la higiene, o la
lea utilizada como fuente de energa) los
cuales son a menudo sobreexplotados y no
pueden regenerarse naturalmente.
Los nutrientes y la materia orgnica del
suelo disminuyen debido a que la agricultura
intensiva extrae elementos nutritivos en
cantidades superiores a la capacidad de
regeneracin natural del suelo, evitando su
reconstitucin (a travs del barbecho, por
ejemplo). El resultado es una espiral
creciente de degradacin del ambiente y de
pobreza, causas principales de la
desertificacin.
La voluntad del hombre de maximizar la
productividad de los suelos es tambin otra
de las principales causas que agravan la
degradacin de la tierra. Por ejemplo:
los cultivos en zonas donde los riesgos
de sequa son muy altos;
la reduccin de los ciclos de cultivo y
de barbecho;
la utilizacin insuficiente de
fertilizantes despus de la cosecha;
la rotacin inadecuada de cultivos o, lo
que es peor, el monocultivo;
Arar la tierra de manera excesiva;
la intensificacin de la cra de ganado
y del sobrepastoreo, con la presin del
ganado sobre la vegetacin y el
pisoteo del suelo;
la disociacin de la cra y la
agricultura, eliminando una fuente de
abono natural orgnico (el estircol)
que regenera la materia orgnica del
suelo;
la deforestacin;
los fuegos de matorrales y los
incendios forestales;
el cultivo de montaa realizado en el
sentido de la pendiente (y no
siguiendo las curvas de nivel);
el deterioro de las terrazas y otras
tcnicas de conservacin de suelos y
agua.
19
4
La deforestacin
y la energa
La utilizacin de la lea es tambin una de
las mayores causas de la desertificacin.
En las zonas tropicales ridas, la lea es la
principal fuente de energa domstica para
la coccin de alimentos y la iluminacin en
las poblaciones rurales y urbanas. Slo las
fuentes de energa alternativa (como la
energa elica, hidrulica o solar), el gas o
el petrleo podran reemplazar a la lea.
En las zonas ridas, la restauracin y la
recuperacin de los bosques es muy lenta
debido a la escasez de agua, que reduce la
dinmica del crecimiento de la vegetacin.
Por tanto, los perodos de barbecho y la
reduccin de los perodos de pastoreo
tienen, generalmente, efectos regeneradores
espectaculares sobre los bosques.
El crecimiento
demogrfico
Desde la segunda mitad del siglo XX,
numerosos pases han experimentado un
crecimiento demogrfico importante (nacen
ms nios, la mortalidad infantil disminuye
ligeramente y los adultos viven ms tiempo).
Como resultado, la tasa de crecimiento de la
poblacin es elevada, entre el 2 % y 3 % por
ao, lo que significa que la poblacin de
algunos pases se duplicar en los prximos
20-30 aos. Esta situacin incrementa la
presin sobre la tierra y no deja suficiente
tiempo a los suelos de las regiones ridas
para regenerarse, provocando la prdida de
su productividad. Paradjicamente, la
restauracin de las tierras requiere la
intervencin humana. Los seres humanos
tienen pues la capacidad de degradar la
tierra, pero tambin pueden restaurarla y
rehabilitar el entorno.
5. La deforestacin es una causa mayor
de desertificacin. En las zonas tropicales
ridas la lea es la principal fuente
de energa domstica, aunque tambin
se utiliza para la construccin. Como
consecuencia, enormes superficies de
bosques son destruidas. Por otra parte, la
recuperacin de los bosques en las regiones
ridas es sumamente lenta debido a la
escasez de agua.
UNESCO-MAB
3
Cmo se produce la desertificacin?
5
20
Pregunta a tus abuelos cuntos
habitantes haba en tu ciudad o tu
pueblo cuando ellos tenan tu edad.
Averigua cuntas personas viven en tu
ciudad o en tu pueblo hoy da.
En una hoja de papel cuadriculado
dibuja un grfico con los aos en el
eje horizontal y la poblacin en el eje
vertical.
Muestra la evolucin de la poblacin
de tu pueblo o ciudad en el grfico
(ver el grfico).
La poblacin ha aumentado o ha
disminuido
Por qu? Cules son las
consecuencias ambientales y
econmicas en tu regin?
Calcula el promedio de
nios por familia en tu
clase.
Es ms o menos el mismo
nmero que el promedio
de nios por clase en la
generacin de tus abuelos?
Cules crees que son las
razones de que aumente la
poblacin?
21
25 000
Aos
Poblacin
20 000
15 000
10 000
5 000
0
1940 1960 1980 2000
Ejemplo de un grfico del crecimiento
de la poblacin en el tiempo
para la clase
Pregunta a tus abuelos si en tu
regin hay ms o menos rboles
actualmente que cuando ellos
tenan tu edad. Existen en tu
regin actividades de deforestacin?
Por qu? Necesitan lea para la
energa? Se deforestaron los
bosques para la agricultura? En tu
opinin, existe alguna posibilidad
de poner freno a estas actividades?
Existe alguna alternativa? Cul?
4
Cambio climtico
y desertificacin
OBJETIVO Introducir el concepto de cambio climtico y sus efectos sobre la desertificacin >
El clima del planeta ha variado a lo largo de la historia. Las alternancias entre los
climas ridos y hmedos se han observado en la mayor parte de las regiones del
globo. As, lo que hoy es un desierto, pudo haber sido una zona hmeda y frtil en
el pasado, y seguir evolucionando. Asimismo, los bosques actuales se han
desarrollado a partir de una vegetacin de porte bajo, compuesta de hierbas y
arbustos. No obstante, si el hombre contina sobreexplotando los bosques, qu
quedar de ellos en algunas dcadas?
2
22
1
La evolucin del clima
Las variaciones climticas se observan
tambin en las regiones ridas. En estas
regiones, la inestabilidad climtica es un
fenmeno complejo e impredecible,
principalmente atribuido a las actividades
humanas, en particular a las emisiones
de gases, que parecen influir en el
calentamiento global del planeta, fenmeno
conocido como efecto invernadero.
La influencia del hombre
en el cambio climtico
La intensificacin de las actividades
humanas trae como consecuencia la
liberacin en la atmsfera de una cantidad
importante de gases de efecto invernadero
como el dixido de carbono, que provienen
en parte de la combustin de petrleo,
carbn o lea. Los otros gases de efecto
invernadero provienen de productos
nitrogenados utilizados en la agricultura
intensiva, como el abono.
La consecuencia del aumento del efecto
invernadero es el calentamiento global del
planeta. El aumento de unos pocos grados
centgrados conduce al derretimiento del
hielo en los polos y en las cumbres de las
montaas, induciendo modificaciones
climticas como la elevacin del nivel del
mar (que amenaza las islas y las zonas
costeras), tempestades, inundaciones,
variacin de la temperatura media, cambios
El efecto invernadero:
la Tierra (1) recibe la energa trmica del sol (2).
La Tierra est rodeada de una capa gaseosa llamada
atmsfera (3) que nos protege de los rayos
ultravioletas del sol. Una parte de la energa es
reflejada por la Tierra y devuelta a la atmsfera
(4,7). Una porcin es atrapada por la atmsfera y
devuelta a la Tierra (6). La radiacin y la energa
trmica propias de la Tierra contribuyen a recalentar
la atmsfera. Como consecuencia, la temperatura
media aumenta.
Diversos gases contribuyen al efecto invernadero:
el vapor de agua, el dixido de carbono de origen
natural (respiracin de plantas y animales), el
metano (proveniente de la fermentacin de pantanos
y termiteros), el xido nitroso, el ozono, etc.
Estos gases son de origen natural o provienen de
actividades humanas, principalmente la combustin
de combustibles fsiles como el petrleo y el carbn.
3 4
1. Namibia: regin
de Swakopmund.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo /
UNESCO
2, 3, 4. Dibujos de animales
en las paredes de las
cuevas en el Sahara. Hace
varios cientos de miles de
aos, el desierto del
Sahara se caracterizaba
por un clima caliente y
hmedo que permita la
vida de animales como las
jirafas, los elefantes y los
rinocerontes.
Todava se pueden
encontrar las
representaciones de estos
animales en Tassili nAjjer
en Argelia, donde el clima
actual es demasiado seco
para estas especies.
Michel Le Berre
23
2
3
7
4
6
5
6
1
4
Cambio climtico y desertificacin
en los regmenes pluviales y sequas.
Estas presiones climticas adicionales pueden
causar hambruna y otras catstrofes.
Las variaciones regionales y globales de
temperatura en la superficie del mar se
encuentran directamente relacionadas con
los ciclos de lluvia. Tal es el caso, por
ejemplo, del fenmeno El Nio, cuyas
devastadoras y excesivas lluvias amenazan
la costa este de Amrica del Sur, pudiendo
afectar tambin a Asia y frica.
Consecuencias del
calentamiento global
en las zonas ridas
En el transcurso del siglo XX, la temperatura
media ha aumentado entre 0.3 C y 0.6 C,
debido probablemente a los efectos de la
industrializacin que han incrementado las
emisiones de gases de efecto invernadero.
Las consecuencias de este aumento llevan a
pensar que las temperaturas de las regiones
ridas aumentarn entre 2 C y 5 C cada vez
que la concentracin de gases se duplique,
fenmeno que se espera que ocurra en la
mitad del siglo XXI.
Debido al aumento general de las
temperaturas, se prev un aumento de la
evapotranspiracin, que conllevar una
disminucin de la humedad del suelo y un
incremento de las sequas.
El deterioro de las condiciones de la
superficie de los suelos, como consecuencia
de las variaciones de temperatura, lluvias y
humedad del suelo, exacerbar el proceso
de desertificacin.
Sin embargo, es muy difcil predecir la
evolucin de las futuras precipitaciones
cualquiera que sea la regin del planeta en
consideracin. Otra Convencin, la
Convencin Marco de las Naciones Unidas
sobre el Cambio Climtico adoptada en
1992, se dedica a buscar soluciones para el
calentamiento global.
24
5. Mauritania: manada de
bovinos en unas dunas cerca
de Kaffa.
Yann Arthus-Bertrand.
La Tierra vista desde el cielo /
UNESCO
5
El viento provoca la erosin
de los suelos.
Puedes citar los nombres de
los principales vientos de tu
pas?
Indcalos sobre un
mapamundi y seala
tambin la direccin en la
que soplan.
Escoge una plantita y cbrela
con una tapa o campana de
vidrio o una cobertura de
plstico (sin desplantarla)
durante todo un da.
Observas alguna cosa en el
interior de la campana o la
cobertura de plstico?
Qu es? Cmo explicas este
fenmeno?
Calienta el sol fuertemente
donde vives?
Haz este experimento: coloca una
pieza de metal, otra de madera y
otra de plstico al aire libre
donde les d el sol. Despus de
unas horas de exposicin
compara sus temperaturas
Qu notas al tocarlas?
Ten cuidado, que pueden estar
calientes!
Repite este experimento varias
veces durante el ao y a distintas
horas del da. Escribe los
resultados para aprender y
verificar si existe una variacin a
lo largo del ao.
Repite la experiencia
anterior con un poco de
agua vertida en recipientes
de metal, madera y plstico.
Se calienta el agua ms o
menos rpido dependiendo
de los recipientes donde se
encuentran?
25
para la clase
5
La adaptacin de la vida humana
en las zonas ridas
OBJETIVO Descubrir cmo se han adaptado los hombres a las zonas ridas >
Parece ser que la historia de la
humanidad comenz en frica hace
ms de un milln de aos. Los
sucesivos perodos de migraciones
condujeron progresivamente a la
colonizacin de todas las regiones
de la Tierra, incluyendo las duras e
inclementes regiones ridas.
Las regiones ridas,
cuna de las
civilizaciones
Las sociedades humanas han desarrollado
sistemas tradicionales de gestin y
ordenamiento del territorio con el fin de
sacar el mayor partido de la diversidad de
recursos disponibles. En las diferentes
regiones ridas del mundo, una buena
gestin de los recursos disponibles es una
cuestin de supervivencia. Desde los albores
de la humanidad, las regiones ridas han
sido sitios clave en el desarrollo de la vida
social. Las zonas ridas del Medio Oriente
fueron desde la era Neoltica, la cuna del
pastoralismo y el centro del desarrollo de la
agricultura. En regiones como Mesopotamia,
Egipto y el Mediterrneo oriental, nacieron
hace ms de 8.000 aos las primeras formas
de civilizacin urbana y se desarroll la
nocin de Estado. Las regiones ridas han
preservado hasta nuestros das
civilizaciones de pueblos cazadores y
recolectores, como las poblaciones
aborgenes de Australia y los bosquimanos
en el sur de frica. Estas culturas han
podido mantener sus modos de vida
tradicionales debido a que ejercan una
presin muy limitada sobre el medio
ambiente.
1
1. Los Berkoutchi de Kazajstn son nmadas que cazan sus presas gracias
a sus guilas entrenadas y domesticadas. Yazid Tizi
26
2 3
El nomadismo:
una forma de vida
adaptada a las zonas
ridas.
Los nmadas son pastores y ganaderos que
se desplazan durante todo el ao en la
bsqueda de puntos de agua y pastos para
sus animales, lo que les permite utilizar los
recursos limitados de su ambiente durante
varias semanas o meses.
Las sociedades nmadas tradicionales
practican tambin el pastoralismo o la
trashumancia. Los rebaos se componen
generalmente de animales adaptados a
zonas ridas, como los dromedarios,
camellos, cabras, ovejas, asnos, llamas,
alpacas, vacas, etc. Estos animales, que
pueden resistir la sed durante varios das,
no se ven afectados por las temperaturas
extremas y variables, y tampoco necesitan
abrigarse contra el fro o la intemperie.
Estos animales pueden adems transformar
vegetales de poco valor nutritivo (paja de
numerosas gramneas) en carne y leche
durante la digestin, y depositarlos como
reservas de grasa en ciertos lugares de su
cuerpo como la cola o el lomo. Tambin son
utilizados para el transporte, el
funcionamiento de molinos y norias, la
produccin de leche, carne y lana, y para la
produccin de materias primas (huesos,
lana, grasa, cuero, etc.) utilizadas en
artesana.
Los nmadas tambin cultivan tierras y
desarrollan pequeas parcelas de cultivos
en ciertas zonas. En las regiones
presaharianas, los nmadas cultivan
generalmente cebada, mientras que los
nmadas de Asia Central cultivan mijo y
sandas.
4
4. Mauritania. caravanas de camellos en Nouakchott.
El nomadismo pastoral aporta a las poblaciones un
gran conocimiento y dominio de la gestin de los
recursos de las zonas ridas. El comercio de caravanas
que caracteriza a todas las zonas ridas, en particular
aquellas de frica y Asia, es el origen de los grandes
itinerarios de intercambio comercial que se
convirtieron posteriormente en la ruta de la seda en
Asia y en las rutas transaharianas en frica.
Yann Arthus-Bertrand La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
2. La movilidad de los
nmadas permite la
utilizacin estacional
de los pastos. Las
sociedades tradicionales
asocian generalmente el
nomadismo al pastoralismo
y la trashumancia. Estos
rebaos estn constituidos
de animales adaptados a
la sequa.
UNESCO-MAB
3. Marruecos: Ksar en el
Anti Atlas. A travs de
los siglos, los hombres han
evolucionado en funcin
de las duras condiciones
de vida en las regiones
ridas, desarrollando
sistemas de agricultura,
de vivienda y de
socializacin adaptadas a
estos ambientes.
Michel Le Berre
27
5
La adaptacin de la vida humana en las zonas ridas
El conocimiento
de los nmadas
y el desarrollo
del comercio
Numerosas sociedades nmadas
desarrollaron una importante actividad
comercial en una poca en que los
sedentarios eran an agricultores. Esto es
particularmente cierto en el norte de frica,
la cuenca del Mediterrneo y Asia, donde el
pastoreo nmada aport a las poblaciones
locales la posibilidad de administrar los
recursos de las zonas ridas gracias a sus
capacidades de migracin en estos espacios
hostiles. Sus conocimientos de la geografa
y del funcionamiento del medio ambiente les
permitieron diversificar sus recursos.
Ello constituy el origen del comercio de
caravanas caracterstico de las zonas ridas,
en particular de frica y Asia. Esta actividad
comercial cre las grandes rutas de
intercambio comercial que se convirtieron
posteriormente en la Ruta de la Seda (que
una el Sudeste Asitico y la cuenca del
Mediterrneo) y las rutas transaharianas de
frica.
5
28
5. Mal. Concentracin de dromedarios alrededor de un punto de agua.
Yann Arthus-Bertrand . La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
Imagina que eres el husped
de un pueblo nmada. Uno
de los nios quiere que le
ayudes a conducir su
rebao.
Qu animales llevaras
contigo durante dos
semanas si hay poca agua?
Subraya la respuesta correcta:
Lo opuesto a una poblacin
nmada es una poblacin
sedentaria.
Los nmadas se encuentran
nicamente en frica.
Los dromedarios, camellos y
alpacas son animales criados
por poblaciones nmadas.
La historia de la humanidad
comienza en Europa.
Los nmadas ejercen poca
presin sobre su medio
ambiente.
Existen poblaciones
nmadas en tu pas? Cmo
se llaman?
Sabes cmo viven y qu
tipo de animales cran?
Describe su forma de vida
en tu cuaderno.
Recorta figuras de papel en
forma de personas
caminando para representar
a las poblaciones nmadas y
otras figuras sentadas que
representen a las poblaciones
sedentarias. Pega las figuras
en el mapamundi en las
reas correspondientes a la
presencia de cada tipo de
poblacin.
29
para la clase
6
Las viviendas en las zonas ridas
2
OBJETIVO Presentar los distintos tipos de viviendas adaptadas a las zonas ridas >
30
1
1. Kenia: distrito de Marsabit.
Cabaas nmadas hechas de
pieles de animales.
UNESCO-MAB
2. Argelia. Viviendas
urbanas. Azoteas en Mzad
(Sahara Argelino).
Michel Le Berre
3. Kenia. Viviendas mviles.
Gisbert Glaser
4. Kazajstn. Tiendas
yourtes de los nmadas
kazakos. El yourte,
vivienda que se arma
en menos de una hora,
ha permanecido
inmutable durante siglos.
Hecho de una armadura
en madera de sauce y
recubierto de pedazos
de fieltro, el yourte es
todava utilizado por los
nmadas de Kazajstn.
Gilles Santantonio
3 4
Distintos tipos
de viviendas
en las zonas ridas
En la mayora de las regiones ridas,
arquitectos locales y albailes han
desarrollado unos conocimientos prcticos
que les han permitido utilizar los recursos
locales de forma sostenible, a la vez que
facilitan las condiciones de vida de los
habitantes. Las viviendas de las zonas ridas
deben responder a las dificultades del clima:
prever un aumento de la temperatura
ambiente en las habitaciones durante el da,
conservar el calor durante la noche y
aumentar la resistencia contra la accin del
viento y el polvo. Segn el tipo de vida, se
pueden distinguir las viviendas sedentarias
o las nmadas, pudiendo encontrarse ambas
en la misma poblacin. Por ejemplo, la
poblacin de los Touaregs Ajjer del Sahara
central viven en tiendas durante ciertos
perodos y en chozas de piedra con techos
de paja durante otros.
Seis tipos de viviendas pueden ser
observados en las zonas ridas:
La vivienda urbana
La vivienda urbana, esculpida en piedra o
tierra, est compuesta generalmente de
pequeas unidades o pequeas casas.
Debido a la escasez de las lluvias, se utiliza
generalmente un techo en azotea que forma
un espacio adicional que permite secar
ciertos productos (como frutas o granos) y
sirve como elemento de climatizacin. En
ciertas regiones, es posible encontrar torres
de viento que facilitan la circulacin del aire
y proveen ventilacin natural. Las viviendas
construidas en tierra estn mal adaptadas
para las lluvias torrenciales, que pueden
destruir pueblos enteros.
La vivienda de los oasis
Diseminadas por los jardines, lo que facilita
el acceso al lugar de trabajo y la vigilancia
de sus posesiones, las viviendas de los oasis
se suelen encontrar en el Norte de frica y el
Medio Oriente. Generalmente, estas
viviendas estn dotadas de un patio rodeado
de habitaciones de dimensiones reducidas.
Este patio es a la vez un espacio recreativo y
de trabajo (para hacer tejidos, por ejemplo).
Las habitaciones abrigan tanto a la familia
como a los animales domsticos.
La vivienda cubierta de cpulas
Este tipo de vivienda se encuentra sobre
todo en el Sahara y el Medio Oriente. La
cpula se hace con ladrillos o piedras, lo
cual reduce el uso de madera, cuyo
crecimiento es particularmente lento en las
zonas ridas. La forma de la cpula juega un
papel importante en la climatizacin debido
a que aumenta el volumen de aire a la vez
que minimiza la superficie expuesta al sol.
Este efecto se amplifica si se reviste la
pared exterior de la casa para que refleje la
luz, a la vez que se mantiene la pared
interior sin revestimiento, ya que las
asperezas de su superficie sirven como
difusoras del calor.
31
6
Las viviendas en las zonas ridas
Las viviendas subterrneas
o trogloditas
La bsqueda de lugares con temperaturas
menos elevadas ha conducido a ciertas
poblaciones sedentarias a mudarse a cuevas
o cavernas, o a excavar viviendas en el suelo.
De esta manera, se benefician del efecto
aislante del suelo, que garantiza una
temperatura ms o menos homognea a lo
largo del ao (ver el estudio de caso de
Italia). Las viviendas trogloditas han existido
desde hace miles de aos en Turqua y China.
Tiendas y yourtes
Caractersticas de las poblaciones nmadas,
las tiendas son construcciones hechas a
partir de material textil. Para los pueblos que
viven en tiendas, el rebao constituye la
materia prima para la construccin de sus
viviendas. El material utilizado vara segn la
regin, pudiendo ser de telas de lana o piel
de cabras, como en las tiendas del Medio
Oriente, o de fieltro, como en los yourtes de
Asia Central. Las tiendas ayudan a facilitar el
establecimiento de una vivienda despus de
cada desplazamiento o mudanza. Sin
embargo, su peso hace obligatorio el uso de
animales de tiro resistentes, como los
camellos o los dromedarios.
Los refugios hechos con hojas
Las construcciones precarias hechas en
material vegetal, ya sean plisadas o
empalizadas, se encuentran en casi todas
las zonas ridas del mundo. Pueden
constituir la vivienda principal en uno de los
sitios de trashumancia, o una vivienda
adicional cerca de una construccin slida.
En ciertas regiones, las construcciones
trenzadas o en estera son desmontables y se
pueden desplazar junto con el campamento.
Se trata entonces de una vivienda
intermediaria entre la tienda y la choza.
32
5. Turquie : Cappadoce.
Vivienda subterrnea en casas trogloditas.
Michel Le Berre
6. Sahara argelino : vivienda mvil. Tienda familiar de
Touaregs.
Michel Le Berre
5
6
Dibuja una vivienda
tradicional en la que te
gustara vivir y pgala en el
diario mural.
Cules son trucos de la
casa que has dibujado para
luchar contra el calor, el
viento y el polvo?
Descrbelos a tus
compaeros y compralos, a
lo mejor algunas
adaptaciones pueden ser
utilizadas en tu casa.
Dibuja y colorea en tu cuaderno
las casas tradicionales de tu
pueblo o ciudad que estn bien
adaptadas para la luchar contra
el calor y la sequa.
Explica cmo mejoran estas
adaptaciones las comodidades de
sus habitantes.
Construye la maqueta de una
casa con cartn, paja y arcilla.
Qu vivienda resiste mejor la
lluvia? Cul resiste mejor el
viento?
33
Subraya las respuestas correctas.
En las regiones ridas, las
viviendas tradicionales incluyen:
Construcciones de varios
pisos.
Construcciones bajas hechas
de piedra tallada o tierra.
Tiendas o yourtes.
Los igls de los esquimales
Viviendas con piscinas.
Viviendas hechas con hojas.
Viviendas hechas con metal.
para la clase
7
Recursos hdricos
OBJETIVO Comprender la importancia del agua en las zonas ridas
1 2
>
El agua en el mundo
La calidad y disponibilidad de recursos
hdricos de agua dulce es uno de los
problemas ambientales ms importantes
que enfrenta la humanidad hoy en da.
De hecho, la disponibilidad de agua puede
ser considerada como el principal, debido a
que los problemas relacionados con el agua
afectan la vida de millones de personas.
En los prximos aos, las dificultades
relacionadas con la falta de agua
preocuparn realmente a todo el mundo y
habr que invertir mucho dinero en la
gestin del agua. Aun as, ser difcil
mejorar las condiciones de un 33% de la
poblacin total mundial que no tiene acceso
a fuentes seguras de agua, de las cuales el
50% carecen de condiciones sanitarias
bsicas. El estrs hdrico afecta
actualmente a 1.700 millones de personas,
y se estima que podra afectar a 5.000
millones en el 2025. Las inundaciones y las
sequas matan a un mayor nmero de
individuos y crean ms daos materiales que
ninguna otra catstrofe natural.
Actualmente, la comunidad internacional se
moviliza para mejorar la gestin y la
distribucin del agua en el mundo y para
asegurar un futuro favorable a las
poblaciones amenazadas por la escasez de
agua dulce.
El ciclo del agua
El agua es un recurso natural vital para
plantas, animales y seres humanos.
Como el agua regula el metabolismo de cada
ser vivo, la vida sin ella es inconcebible.
Aproximadamente el 70 % de la superficie
del globo est cubierta de agua, y menos del
3% de ella es agua dulce. Esta agua dulce se
presenta en diversas formas: 79% en forma
de hielos polares y 20% en forma de agua
subterrnea difcilmente accesible. Slo un
1% se encuentra fcilmente disponible en
ros, lagos y pozos.
Bajo el impacto de la energa solar, el agua
de los lagos y ocanos se evapora a la
atmsfera. Cuando baja la temperatura, este
vapor de agua se condensa y forma nubes, y
si la temperatura disminuye an ms, el
agua contenida en las nubes cae sobre la
tierra en forma de lluvia. El agua de los
lagos, ros y acuferos se origina a partir de
la lluvia. Tanto el agua subterrnea como la
de la superficie se reincorpora finalmente a
los mares y ocanos, cerrando el ciclo del
agua para comenzar uno nuevo.
34
1. En las zonas ridas ms
que en otros lugares, el
acceso y la disponibilidad
de fuentes de agua
condiciona tanto la vida
domstica como el
desarrollo del pastoralismo
o de la agricultura.
UNESCO-MAB
2. Una buena gestin del
agua es indispensable
para la lucha contra la
desertificacin. Para
evitar las prdidas de
agua por evaporacin se
debe llevar el agua
directamente a la planta.
Pleyton Johnson, FAO
3. Los problemas relacionados
con la escasez de agua que
afectan actualmente a 1,7
millones de personas en el
mundo, podran afectar a
5 mil millones de personas
en el 2025.
Gisbert Glaser
4. Las zonas ridas se
caracterizan por una
extrema evaporacin por
lo que las fuentes de agua
superficiales son
extremadamente raras.
Los hombres deben recurrir
a diferentes medios para
acceder a fuentes de agua
subterrneas.
UNESCO-MAB
3 4
La gestin del agua
En las zonas ridas, la disponibilidad de agua
es, ms que en otros lugares del mundo, una
necesidad vital. El acceso y la disponibilidad
del agua condicionan tambin la vida
domstica, el desarrollo del pastoralismo y
ciertos productos agrcolas. Las zonas ridas
se caracterizan por su alta tasa de
evaporacin, debido a la cual los cuerpos de
aguas superficiales (lagos y ros) tienden a
desaparecer con cierta rapidez. Por ello, se
han desarrollado distintos medios de acceder
a las fuentes subterrneas de agua (acuferos)
y de desviar el flujo natural del agua hacia
reas que lo requieren, generalmente oasis o
zonas de cultivo. El agua de lluvia que penetra
el suelo reconstituye las reservas
subterrneas de los acuferos. La presencia de
rboles y arbustos facilita la penetracin del
agua en el suelo y limita la escorrenta.
Para acceder, utilizar y distribuir el agua,
el hombre ha desarrollado diversas
soluciones:
recolectar y almacenar agua de lluvia
en cisternas o aljibes (ver estudio de
caso de Italia);
transportar el agua mediante la
construccin de canales o galeras
(como las foggaras, que son un
sistema de galeras inclinadas que
drenan y distribuyen agua de
escorrenta y de las fuentes
subterrneas. Ver estudio de caso de
Argelia);
cavar pozos para acceder a las fuentes
de agua subterrneas: pozos con
balancn, norias o sistemas de traccin
animal para extraer el agua;
crear sistemas de irrigacin: por
aspersin (las gotas de agua diminutas
son ms fcilmente absorbidas por las
plantas); gota a gota (el agua es
distribuida directamente a cada planta
poco a poco; y por canales de
irrigacin;
crear asambleas o tribunales de las
aguas que permitan reglamentar el uso
y acceso a las fuentes de agua (ver
estudio de caso de Argelia).
35
A
1
2
3
4
5
6
7
A
B
D
C
E
A nubes
B sol
C lagos
D ros
E ocano
F rboles
1 evaporacin
2 transpiracin
3 condensacin
4 precipitacin
5 escorrenta
6 percolacin
7 drenaje
subterrneo
7
Recursos hdricos
Consumo de agua
El consumo de agua aumenta cada vez ms
debido a las actividades humanas, variando
considerablemente de un pas a otro, segn
el estilo de vida y la disponibilidad de agua:
Los pases industrializados consumen un
promedio de 300 litros/habitante/da.
Australia: 1 430 l/hab./da
Irlanda: 142 l/hab./da
Los pases en desarrollo consumen mucho
menos, entre 10 y 30 l/hab./da.
Madagascar: 36 l/hab./da
Somalia: 8 l/hab./da
La escasez y la mala calidad del agua
amenazan la salud pblica, la alimentacin,
la produccin de energa, y por lo tanto, la
economa regional. Se estima que
aproximadamente el 40% de la poblacin
mundial, unos 80 pases, sufren de escasez
de agua. En las zonas ridas, prcticamente
todas las reservas de agua son explotadas y
frecuentemente amenazadas de desecacin
o contaminacin.
Qu agua se puede
consumir?
Para poder ser consumida, el agua debe ser
transparente, no debe contener restos de
tierra o fango y no debe estar contaminada.
La contaminacin del agua puede tener
diversos orgenes: sustancias qumicas como
sales, metales pesados, minerales;
sustancias de origen agrcola y humano como
fertilizantes, pesticidas, herbicidas,
excrementos y heces. El agua tambin puede
contaminarse con bacterias y larvas. Por ello,
el agua puede convertirse en un vector de
numerosas enfermedades como la
poliomielitis, la fiebre tifoidea, la disentera o
el clera. La inaccesibilidad y escasez de
agua potable es una de las causas ms
importantes de mortalidad en algunos pases
en desarrollo, donde menos del 50% de la
poblacin tiene acceso a fuentes seguras de
potable. Las enfermedades relacionadas con
la calidad del agua matan a unos 13 millones
de personas al ao, de los cuales cinco
millones son nios que mueren de disentera.
En los pases de clima caliente, donde la
temperatura favorece el crecimiento de
grmenes y bacterias, se recomienda siempre
hervir al agua antes de beberla y cocinar o
lavar los alimentos con agua hervida. Hervir
el agua elimina y mata bacterias y grmenes,
volvindola potable.
36
5. Chad. Bomba de agua a la
escuela de Douguia. Mientras
que en determinadas regiones
del planeta el agua dulce se
consume en grandes cantidades,
en otras regiones constituye un
tesoro donde se celebra la ms
mnima gota.
Amlie Dupuy
5
El relevo de agua: la clase debe
dividirse en varios equipos. Cada
equipo recibe un recipiente lleno
de agua hasta el borde. Todos los
recipientes deben ser del mismo
tamao. Uno despus del otro, el
recipiente se va pasando de un
compaero de equipo a otro a
travs de un camino predefinido
y con varios obstculos, tratando
de evitar que se derrame el agua
del recipiente. El equipo que
haya perdido menos agua al final
del camino ser el ganador.
Conoces algn medio de ahorrar
agua en tu casa? (por ejemplo
reutilizando el agua usada en la
limpieza para regar las plantas y
para el excusado?
Describe las tcnicas, antalas en
tu cuaderno y comprtelas con
tus compaeros de clase. Escribe
la mejor de ellas en una hoja de
papel y pgala en el diario mural.
Organiza un tribunal de
aguas en tu clase. Algunos
sern los campesinos y
aldeanos que explican por qu
necesitan el agua, y otros
sern los amos del agua que
calculan el consumo de agua
de cada da para beber, la
higiene, la limpieza y regar las
plantas. Todos juntos deben
elaborar y discutir las tcnicas
para reducir el consumo de
agua.
Durante el perodo de lluvias,
coloca varios recipientes al aire
libre para recolectar el agua de
lluvia.
Para qu crees que puede ser
utilizada el agua de lluvia?
Con la ayuda de tus padres o
familiares, mide la cantidad
de agua utilizada en tu casa
durante un da. Compara los
resultados con tus
compaeros de clase.
37
para la clase
8
Flora
OBJETIVO Comprender la adaptacin de las plantas al calor y la falta de agua
3 2
>
Adaptacin de las
plantas a la sequa
Los organismos han evolucionado a lo largo
de la historia de la Tierra. La evolucin ha
permitido a animales y plantas adaptarse
progresivamente a su ambiente. As, los
animales de las regiones fras poseen un
pelaje o plumaje denso y grueso, mientras
que, en general, los animales de las
regiones calientes tienen pelaje raso y patas
largas para alejar el cuerpo del calor del
suelo. Igualmente, las plantas de las zonas
ridas presentan caractersticas adquiridas a
lo largo del tiempo que les permiten
sobrevivir a altas temperaturas y a la
escasez de agua, evitando la desecacin.
Para combatir la falta de agua, las plantas
han reducido la superficie y el nmero de las
hojas, desarrollando espinas y escamas. La
prdida de hojas durante las estaciones
secas y muy calientes tambin permite a las
plantas ahorrar agua.
Otras estrategias de las plantas que les
permiten ahorrar agua son orientar las hojas
hacia la sombra, tener hojas redondeadas o
acolchadas, o desarrollar reservas de agua
en rganos especficos como tallos gruesos
(es el caso de los cactus y las plantas
carnosas) o troncos enormes (como en los
baobab). Las plantas optimizan la absorcin
de agua extendiendo sus races
horizontalmente para cubrir una gran
superficie debajo de la planta, o hundiendo
38
1
1. Lirio pincel. Llamado comnmente de esa manera debido a su
forma caracterstica durante su ciclo reproductivo, el lirio pincel es
una planta txica, especialmente para el ganado. Su nombre
cientfico Boophane haemanthoides, viene de boof que significa
buey y phonos que significa asesino.
Jean-Michel Battin
sus races profundamente en busca de
fuentes de agua subterrnea. En ciertos
suelos salinos de determinadas zonas ridas
slo se pueden encontrar plantas altamente
especializadas, llamadas halfilas, que son
capaces de tolerar la alta salinidad presente
en el suelo. Adems de las adaptaciones al
calor y la salinidad, las plantas han
desarrollado elaborados sistemas de
proteccin contra los animales herbvoros.
La proteccin contra los herbvoros se
presenta de dos formas:
mediante la transformacin de ciertos
rganos en espinas para alejar a los
animales (es el caso de las espinas de los
cactus, de las euforbiceas y de las
acacias);
produciendo sustancias txicas para los
animales herbvoros (por ejemplo: cuando
una jirafa come muchas hojas de una
misma acacia, el rbol produce un veneno
molesto para el animal, y la jirafa aprende
a no comer siempre del mismo rbol).
La mayora de las euforbiceas son tan
txicas que los herbvoros nunca las
comen.
2. 3. 4. 7. Las plantas
suculentas como los
cactus y las euforbiceas,
contienen reservas de
aguas en sus gruesos
troncos, hojas y tallos.
Jean-Michel Battin
5. La presencia de una
cubierta vegetal limita la
erosin del suelo gracias a
las races bien
desarrolladas que retienen
la tierra. Los suelos
propensos a la erosin
pueden ser estabilizados y
protegidos por cactus.
UNESCO-MAB
6. En los suelos con altas
concentraciones de sal,
crecen las plantas
denominadas halfilas,
es decir, plantas
tolerantes a altas
concentraciones de sal.
Yazid Tizi
4 5
39
6
matorral
Partes persistentes de diferentes plantas
plantas en roseta plantas de bulbo plantas anuales
rboles y arbustos
8
Plantas
Tipos de formaciones
vegetales y
ecosistemas
En funcin del clima y del tipo de suelo se
desarrollan diversos grupos de plantas que
constituyen comunidades vivas que son la
base de los ecosistemas terrestres. De forma
general, la aridez limita la cobertura vegetal
a un solo nivel. En las zonas ridas se
pueden encontrar seis grandes tipos de
formaciones vegetales:
1. Lquenes, que se forman
principalmente en las zonas ridas
costeras.
2. Formaciones de plantas carnosas
como los cactus y las euforbiceas.
3. Estepas de matorrales con una
cubierta vegetal discontinua.
4. Sabanas herbceas, con espacios
abiertos donde dominan especies de
hierbas y pastos.
5. Bosques de matorrales y arbustos,
donde la plantas son generalmente
espinosas;
6. Bosques secos con grandes
rboles que pierden sus hojas
durante la estacin seca.
Los cactus
Los cactus son plantas caractersticas de
zonas y ecosistemas ridos. Originarias de
las zonas ridas de Amrica, se distribuyen
desde los Estados Unidos hasta Chile. Los
cactus, cuyas espinas reemplazan a la hojas
para limitar la evaporacin, contribuyen a
combatir la desertificacin debido a que
ayudan a estructurar el suelo con sus races.
Las frutas y las ramas de algunos cactus son
comestibles para hombres y animales (como
el nopal, por ejemplo). En frica, las
euforbiceas han desarrollado estrategias
de adaptacin a la sequa muy similares a
las de los cactus en Amrica. Este fenmeno
se llama evolucin convergente, y ocurre
cuando plantas y animales que se
encuentran separadas geogrficamente o
pertenecen a familias distintas evolucionan
o se desarrollan de manera similar debido a
que sufren las mismas presiones
ambientales. Los cactus y las euforbiceas
ilustran maravillosamente esta convergencia
evolutiva
40
7
Cules son las plantas
caractersticas de zonas
ridas en el lugar donde
vives?
Qu plantas caracterizan
otras regiones o zonas
ridas?
Son parecidas entre ellas?
Pega algunas fotos o dibujos
de estas plantas en tu diario
mural.
Qu rbol desempea un papel
econmico importante en tu
regin?
Describe este rbol y sus posibles
usos.
Coloca varias de estas plantas
en botes de plstico. Calcula
la cantidad de agua que se
necesita para regarlas.
Crecen unas plantas ms
deprisa que otras? Por qu?
Busca un rbol que sepas ubicar y
conozcas bien. Vistalo
regularmente y cuida de que
crezca bien. Si es necesario,
rigalo y chale abono.
Observas alguna mejora en las
condiciones del rbol a lo largo
de los das o semanas?
Cules de las siguientes plantas
se han adaptado a la aridez a lo
largo de la evolucin?
Cactus
Orqudeas
Euforbiceas
Palmas
Baobabs
Nenfares
Helechos
Bamb
Eucalipto
41
para la clase
9
Fauna
OBJETIVO Comprender las adaptaciones de los animales a las zonas ridas
3 2
1
>
1. Como los camaleones,
las lagartijas del gnero
Agama, cambian
rpidamente de color, de
un color muy apagado a
otro muy iridiscente, segn
la situacin y la actividad.
Jean-Michel Battin
2. Los dromedarios son
animales muy valiosos
en las zonas ridas.
Beben muy poca agua y
se desplazan grandes
distancias trasladando
cargas importantes.
Las hembras de estos
animales dan leche.
Michel Le Berre
3. Gracias a su largo cuello,
las jirafas pueden alcanzar
las ramas ms altas para
alimentarse. UNESCO-MAB
4. Sudfrica: Parque
Nacional Langebaan.
Los avestruces tienen patas
muy largas que les
permiten distanciar su
cuerpo del calor de la
superficie de la tierra.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo /
UNESCO
5. El camalen pasa
inadvertido gracias a su
capacidad de adaptar el
color de su cuerpo al del
ambiente que lo rodea.
Amlie Dupuy
4 5
Algunas adaptaciones
de los animales en
zonas ridas
En los ecosistemas ridos, los animales y las
plantas se enfrentan a dos problemas
mayores: resistir al calor y a la escasez o
ausencia de agua. El calor y la sequa son
factores limitantes del desarrollo de las
poblaciones animales. Por ello, las especies
animales que habitan en los ecosistemas
ridos presentan diversas adaptaciones
morfolgicas, fisiolgicas y de
comportamiento que les permiten compensar
el efecto negativo de estos factores.
Adaptaciones que reducen
los efectos del calor
La mayora de las especies animales viven al
nivel del suelo, donde la temperatura es
mucho ms elevada (como numerosos
invertebrados, reptiles, roedores, etc.)
pudiendo alcanzar temperaturas de unos 57
C (los animales no pueden sobrevivir a
temperaturas mayores a los 42 C). Cmo
hacen entonces los animales para protegerse
del calor?. Gracias a las siguientes
adaptaciones y al desarrollo de rganos
especializados, algunos animales resisten al
calor y logran sobrevivir:
La superficie de sus pies es mayor, lo
cual les permite caminar y desplazarse
por las arenas mviles del desierto
con facilidad. Las enormes pezuas de
los antlopes Addax estn bien
adaptadas para desplazarse sobre la
arena.
Los cojines y mechones de pelos en sus
patas los aslan del calor (es el caso de
las liebres y los jerbos). En las zonas
ridas, la gran variabilidad de las
texturas del suelo y sus altas
temperaturas hacen que el
desplazamiento sea difcil. Algunas
especies han desarrollado cojines
peludos en las plantas de los pies que
constituyen verdaderas suelas
aislantes, mientras que ciertos lagartos
poseen escamas alargadas a lo largo de
sus dedos para evitar hundirse en la
fina y seca arena del desierto.
Sus orejas son alargadas para ayudar
a disipar el calor, pudiendo actuar
como ventiladores (elefantes, erizos
del desierto y fenecs o zorros del
desierto), y las patas son muy largas
para alejar el cuerpo del suelo
(avestruces, andes o antlopes).
Su transpiracin es muy alta para
poder disminuir la temperatura
corporal y refrescar el organismo. En el
caso de los seres humanos y otros
numerosos mamferos, la transpiracin
es la nica adaptacin fisiolgica para
reducir el calor corporal.
43

M
i
c
h
e
l

L
e

B
e
r
r
e
9
Fauna
Han desarrollado reservas alimenticias
en forma de grasa, localizadas en
determinadas partes de su cuerpo
(jorobas de los camellos, dromedarios
y cebes, o la cola de los corderos).
Estas reservas pueden ser
transformadas en energa y agua
durante los perodos de sequa. Un
dromedario puede pasar una semana
sin beber agua.
Los animales han desarrollado
tambin comportamientos que les
permiten aislarse del calor y limitar la
evaporacin:
Se guarecen a la sombra o se entierran
en la arena (serpientes), donde las
condiciones trmicas son ms
favorables.
Orientan su cuerpo en funcin del sol
para recalentarse o
refrescarse(corderos o saltamontes).
Tienen actividades nocturnas o
durante el anochecer (como muchos
roedores).
Cmo compensar la escasez de agua?
Durante la estacin seca, algunos vertebrados
que habitan en zonas ridas pueden perder
cerca del 30% de su peso corporal en forma
de agua (dromedarios y roedores), y ciertos
anfibios (ranas, sapos, etc.) entre el 40% y el
50%. Estos animales compensan este
fenmeno reduciendo la transpiracin (gracias
a su piel impermeable), y produciendo orina
muy concentrada y heces muy secas. Tambin
colectan y beben agua de la niebla de la
noche y de las paredes hmedas de sus
madrigueras. Ciertas especies pueden
sobrevivir sin beber diariamente (dromedarios
o cabras) o transforman el almidn presente
en los granos en agua (roedores).
Todas estas adaptaciones, definidas por
caractersticas genticas heredadas durante
un largo perodo de evolucin en estos
medios permiten a los animales sobrevivir en
ambientes ridos y hostiles. La coexistencia
de plantas y animales adaptados a los
ecosistemas ridos es la base de un equilibrio
que permite la vida en estos ambientes ridos
y que procura los recursos esenciales a las
poblaciones que habitan en ellos.
La conservacin de la fauna y la flora de
estos ambientes particulares es de gran
importancia, ya que ellos constituyen un
bien muy valioso para el desarrollo de estas
regiones tan particulares del planeta.
44
6. Juvenil de la especie de antlope Kobus kob kob.
En toda el frica subsahariana, diferentes especies
de antlopes son muy apreciados como animales de
caza. En algunos casos, su caza incontrolada
amenaza la integridad de su poblacin.
Amlie Dupuy.
7. Hyperolius nitidulus: una rana adaptada a la
sequa. Durante la estacin seca, ciertas ranas de
frica del Oeste cambian de color, volvindose
blancas para reflejar el calor y perder menos
humedad. Amlie Dupuy
6
7
Escoge cinco animales de tu
regin. Obsrvalos y busca
informacin sobre ellos en
libros o preguntando a los
miembros de tu familia.
Presentan estos animales
alguna adaptacin para
resistir la escasez de agua?
Cul?
Dibuja un animal
imaginario que tenga todas
las caractersticas
indispensables para resistir
al calor y la sequa. Dale un
nombre y presntalo a la
clase.
Confecciona cinco tarjetas de
identidad de animales y describe
en ellas sus caractersticas: familia,
especie, ubicacin geogrfica,
caractersticas de su
comportamiento, caractersticas
fsicas, etc.
Organiza un juego de mmica
utilizando las tarjetas de
identidad que has
confeccionado. Imita un
animal representando alguna
de sus adaptaciones al calor y
la escasez de agua
(comportamiento, miembros,
etc.). La clase debe adivinar
de qu animal se trata.
De los siguientes animales,
cules estn adaptados al calor?:
Ranas y sapos
Dromedarios
Camellos
Caballos
Antlopes
Elefantes
Culebras y serpientes
Avestruces y andes
Camaleones
Peces
Perros
45
para la clase
10
La diversidad biolgica
OBJETIVO Explicar la funcin de la biodiversidad y de la diversidad de formas de vida
2 1
>
Qu es la
biodiversidad?
Durante la Conferencia de las Naciones
Unidas sobre el Medio Ambiente y el
Desarrollo, tambin conocida como la
Cumbre de la Tierra, celebrada en Ro
de Janeiro (Brasil) en 1992, la comunidad
internacional firm el Convenio sobre la
Diversidad Biolgica. La diversidad biolgica
o biodiversidad es un trmino general que
designa la variedad de plantas, animales y
microorganismos presentes en la tierra.
La biodiversidad incluye la diversidad
gentica, la diversidad de especies y la
diversidad de ecosistemas o hbitats.
Se trata de un concepto que se utiliza para
denominar las diferentes formas de vida en
el planeta e incluye diversas consideraciones
biolgicas, ecolgicas y econmicas.
La importancia
de la biodiversidad
La biodiversidad abarca todos los bienes
que son indispensables para la vida en la
tierra y que aseguran la produccin de
oxgeno, el ciclo de agua y de nutrientes, la
asimilacin de desechos, la pureza del agua
y del aire, y la regulacin del clima. La
biodiversidad representa tambin una
reserva de materias primas necesarias para
el desarrollo de los alimentos, la medicina,
la ciencia y la tecnologa. As pues, es de
suma importancia conservar la
biodiversidad, tanto para las generaciones
actuales como para las futuras.
La intervencin humana en el medio
ambiente ha dado como resultado la prdida
de biodiversidad, la extincin de especies y
la disminucin del capital gentico.
Estas presiones estn relacionadas con el
crecimiento de la poblacin, el desarrollo
industrial y la sobreexplotacin de los
recursos naturales que contribuyen a
acelerar el proceso de perturbacin
ambiental a escala global.
El papel de la
biodiversidad
en las regiones ridas
La biodiversidad que se conoce actualmente
es el resultado de miles de millones de aos
de evolucin modelada por procesos
naturales y, recientemente, influenciada por
los seres humanos. Forma parte de la red de
la vida, de la cual el hombre depende y
forma parte integral. Ms que en otros
lugares, las sociedades de las regiones
ridas dependen de la explotacin de la
biodiversidad para sus necesidades diarias
y para su desarrollo econmico y espiritual.
Cuanto ms grande sea la variedad de
recursos a su disposicin, mayor ser su
capacidad de sobrevivir a las dificultades e
incertidumbres climticas.
46
1. La fauna salvaje constituye
un mercado turstico
altamente lucrativo puesto
que los visitantes estn
dispuestos a pagar muy
caro para observar los
animales en libertad.
Thomas Schaaf
2. Numerosas especies
vegetales como el baobab,
son a la vez fuente de
alimento, de medicinas,
fibras y madera.
Michel Le Berre
3. La coexistencia de plantas
y animales adaptadas a
sus ecosistemas es
fundamental para el
equilibrio ecolgico.
Amlie Dupuy
4. Los lquenes, asociacin de
un alga con un hongo, son
indicadores de ambientes
no contaminados.
Amlie Dupuy
5. Aloe dichotoma. La
variedad de formas y
colores que se encuentran
en la naturaleza son el
resultado de miles de
millones aos de evolucin.
Ellas contribuyen a la
riqueza de la biodiversidad.
Jean-Michel Battin
3 4
La desertificacin
amenaza la diversidad
biolgica
La degradacin de la tierra transforma los
suelos frtiles en desiertos que no se
pueden cultivar. Los organismos que no
puedan adaptarse a estas condiciones
hostiles no podrn sobrevivir. Sin embargo,
es importante conservar una gran diversidad
de especies para garantizar la estabilidad de
los ecosistemas ridos. Las adaptaciones de
las plantas y animales para sobrevivir en los
ambientes ridos estn determinadas por
caractersticas genticas que han
evolucionado a lo largo de los siglos. Sin
embargo, la gran velocidad del proceso de
desertificacin implica que los organismos
vivos no podrn adaptarse a estos cambios
bruscos con la rapidez necesaria, corriendo
el riego de desaparecer de estas regiones.
47
5
10
La diversidad biolgica
Biodiversidad, riqueza
cultural e identidad
Numerosas especies silvestres forman parte
de la vida cultural de muchas poblaciones
humanas que habitan en zonas ridas, por
ejemplo, suministrando alimentos o
elementos de joyera o decoracin. La
biodiversidad es fuente de numerosas
plantas medicinales y de otros recursos
naturales cuyas virtudes son transmitidas de
generacin en generacin. Desde el punto
de vista espiritual, ciertas especies
desempean un papel importante como
ttems o ancestros tribales mticos. El hecho
de que los Tuaregs utilicen cien palabras
para designar al dromedario (segn el sexo,
edad, color, forma fsica, origen, etc.)
demuestra la importancia que este animal
tiene para ellos.
Qu es el
endemismo?
Una especie es considerada endmica
cuando se encuentra slo en un lugar o
regin especfica. La tasa de endemismo
indica que ciertas regiones del planeta son
nicas por su flora o fauna, representando
reas de conservacin particularmente
valiosas. No obstante, debido a la
complejidad de los ecosistemas, estos
centros de endemismo estn a menudo
amenazados por especies extranjeras, que
pueden propagarse peligrosamente y
amenazan con romper el equilibrio local del
ecosistema. La tasa de endemismo vara
entre el 10 % y el 15 % en las zonas ridas,
mientras que en las islas, por ejemplo, la
tasa de endemismo tiende a ser ms alta
debido a su aislamiento geogrfico.
Aproximadamente el 70% de las plantas de
Madagascar son endmicas, y en Australia
ms del 90 %. Los lmures, pequeos
primates que se encuentran nicamente en
Madagascar, son endmicos de esa isla,
mientras que el antlope Addax es endmico
del Sahara.
48
6. Cte dIvoire: mercado en Bouak. La conservacin de la
biodiversidad permite a las poblaciones asegurar los recursos
necesarios para una alimentacin sana y equilibrada.
Amlie Dupuy
7. En las regiones ridas los rboles y arbustos representan
aproximadamente el 50% de la alimentacin de los animales
durante la estacin seca, y solamente el 5% durante la hmeda.
UNESCO-MAB
6 7
Haz una lista de todos los
animales que conoces en tu
regin.
Muestran alguna adaptacin
de comportamiento o
fisiolgica a su ambiente?
Es posible organizar una
excursin cerca de tu
escuela para observar los
animales desde ms cerca?
Pregunta a tu maestro o
director de la escuela.
Es fcil identificar o
encontrar una planta o
animal endmico de tu
regin?
Subraya la respuesta correcta:
Los lmures son endmicos
de Madagascar.
Los camaleones son endmicos
de Chad.
El antlope Addax es endmico
de Europa Central.
Los canguros con endmicos
de Australia.
La pia es endmica
de Amrica Latina.
Realiza una escultura de papel
mach de tu animal favorito
de las zonas ridas y haz un mvil
con l, sujtalo con un pedazo
de cuerda o un hilo y suspndelo
del techo.
Busca una planta o un
animal que se encuentre
protegido por la ley en
tu pas.
Por qu se encuentra
protegida esta especie?
Qu animal est
relacionado con tu vida
diaria o con la prosperidad
de tu cultura? Por qu?
49
para la clase
Cuenta una leyenda o un
cuento de tu pas que sea con
animales y plantas. Puedes
preguntar a los mayores de tu
pueblo si conocen un cuento
con animales locales.
11
Consecuencias ambientales
de la desertificacin
OBJETIVO Presentar las consecuencias fsicas y biolgicas de la desertificacin >
La accin del hombre sobre las
regiones ridas, junto con los
factores climticos y las
condiciones de sequa, determinan
los cambios en los ambientes
naturales y su productividad. Por
su parte, estas modificaciones
tienen tambin consecuencias
sobre las poblaciones humanas y
su calidad de vida.
Erosin o desaparicin
del suelo
El suelo, cobertura de nuestro planeta, se
constituye muy lentamente, pero puede ser
destruido con una rapidez aterradora. La
formacin de unos pocos centmetros de suelo
puede durar varios siglos, en cambio, cuando
es maltratado o degradado, puede perderse en
pocas estaciones. Por ello, actualmente la
tierra corre el riesgo de desaparecer
inexorablemente de la superficie del planeta
que lleva su nombre.
Aunque animales y plantas son capaces de
adaptarse a las regiones y condiciones ridas,
la desertificacin tiene serias consecuencias
sobre el medio ambiente. Segn tipo de
tcnica agrcola utilizada, las formas de
degradacin de la tierra pueden ser diferentes:
prdida de materia orgnica o nutritiva
debido a la sobreexplotacin agrcola;
prdida de la superficie de los suelos
debido a la erosin producida por los
vientos y las lluvias, particularmente a
causa de la desaparicin de la
vegetacin (ver estudio de caso de
Espaa);
deslizamientos de tierra debidos a la
accin del agua y a los efectos de la
prdida de vegetacin (ver estudio de
caso de Kenia);
incremento en la salinidad y
acidificacin de los suelos debido a la
1
50
1. Nepal: Mustang. Erosin
elica. En algunos casos
los vientos que causan la
erosin de la tierra, se
llevan de forma violenta
las capas superficiales de
los suelos.
Yazid Tizi
2. Cuando los perodos de
sequa son muy largos, la
superficie del suelo
termina por
resquebrajarse. Se forman
grietas profundas que
destruyen la estructura
del suelo, de forma que
cuando llueve, el agua se
infiltra dentro de las
grietas y no es retenida
en la superficie.
Jean-Michel Battin
3. La salinizacin de las
tierras tiene consecuencias
inmediatas sobre la
capacidad de reconstitucin
y manutencin de la
vegetacin.
Michel Le Berre
4. La erosin se lleva una
parte de los suelos y a
veces puede inclusive
dejar las races al
desnudo. Michel Le Berre
2 3
sistemas de irrigacin inadaptados
(ver caso de estudio de Uzbekistn);
contaminacin de los suelos por el
exceso de fertilizantes.
La escasez del agua
La degradacin de los suelos en las regiones
ridas tiene consecuencias directas sobre el
ciclo del agua. Si disminuyen las lluvias, se
instala la sequa y se detiene el
reabastecimiento de las reservas de aguas
subterrneas, produciendo la desecacin de
los pozos y manantiales. Ello trae como
consecuencia la mortandad de plantas y
animales y la migracin de seres humanos a
lugares o regiones menos inhspitas.
Por otra parte, durante los perodos de
lluvias intensas, llueve demasiado y las
lluvias tiene efectos desastrosos, como las
inundaciones, particularmente en las
regiones donde la cubierta vegetal ha sido
reducida o totalmente destruida.
Las lluvias torrenciales causan adems la
prdida de las capas superficiales de los
suelos, que son arrastrados y lavados por
las lluvias. Cuando estos suelos se secan de
nuevo, se produce una capa dura
impermeable que reduce enormemente la
infiltracin del agua.
La prdida
de biodiversidad
La degradacin de la tierra resultante de la
sequa, la salinizacin o sobreexplotacin de
los suelos afecta a la capacidad de
reconstitucin de la vegetacin. Los
animales que dependen de esta vegetacin
tienen que migrar hacia otras zonas para
encontrar suficientes recursos para su
supervivencia, corriendo el riesgo de
desaparecer. La gravedad de estas
desapariciones est relacionada con el
hecho de que las especies que habitan en
las zonas ridas son generalmente
endmicas y se encuentran bien adaptadas a
estos ambientes de condiciones extremas.
Estas especies, o la prdida de estas
especies, pueden ser utilizadas como
indicadores del estado ambiental de estas
regiones, y su desaparicin es seal de una
degradacin ambiental importante.
Adems, estas especies constituyen
recursos importantes para las comunidades
y poblaciones locales, por lo que su
diminucin o desaparicin incrementa la
inseguridad alimentaria y el
empobrecimiento de las poblaciones ms
frgiles del planeta.
4
51
11
Consecuencias ambientales de la desertificacin
Consecuencias
de la degradacin
de la tierra
la erosin o prdida de las partculas y
nutrientes de los suelos;
incremento de la salinidad de los suelos
debido a una alta tasa de evaporacin, que
provoca un aumento en la cantidad de sales
minerales en los suelos, lo que los hace
inapropiados para la actividad agrcola
debido a la intolerancia de las cosechas a
las altas concentraciones de sal;
la cubierta vegetal no tiene tiempo para
recuperarse, especialmente durante los
perodos de pastoreo intensivo;
la degradacin de la tierra asociada a la
deforestacin y destruccin de los
ecosistemas boscosos trae como
consecuencia una prdida importante en la
fertilidad de los suelos. Adicionalmente, una
consecuencia directa de la deforestacin es
la aceleracin del efecto de la erosin
pluvial. Las races de los rboles mantienen
el suelo firme, evitando y limitando la
erosin, ya que favorecen la infiltracin del
agua, frenan la escorrenta, y facilitan la
formacin de un suelo apropiado. Por otra
parte, el follaje de los rboles reduce el
efecto del viento sobre la tierra (la erosin
elica) y tambin contribuye, a travs de la
prdida de sus hojas, a aumentar la materia
orgnica presente en el suelo.
5 6
5. 6. Ejemplo de erosin hidrulica. Los suelos son lavados por las lluvias y cuando se secan forman una costra prcticamente
impermeable, lo cual reduce la infiltracin de las aguas. Yann Arthus-Bertrand La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
52
Organiza una excursin
cerca de tu escuela. Busca
un rea que est daada por
la erosin.
Qu podras hacer para
devolverle su fertilidad?
Toma dos recipientes grandes.
En uno de ellos, coloca tierra
compactada y hmeda en el
centro. En el otro recipiente,
haz lo mismo, pero planta en
la tierra una o varias plantas.
Riega abundantemente cada
uno de los recipientes
Qu observas al regar cada
recipiente?
Resiste mejor la tierra
cuando est cubierta por las
plantas o cuando est
desnuda?
Sabes de alguna zona contaminada
cerca de donde vives?
En tu opinin cunto tiempo hace
que existe esta rea y qu se debe
hacer para descontaminarla y
restaurarla?
Intenta hacer este experimento:
toma cuatro recipientes llenos de
tierra. Planta el mismo nmero
hierbas en cada uno de ellos.
Coloca dos de los recipientes al sol y
los otros dos a la sombra. Marca
cada uno de los recipientes.
Riega uno de los recipientes que
estn a la sombra y otro de los que
estn al sol. No riegues nunca los
otros recipientes.
Compara todos los recipientes
despus de varias semanas
Qu observas? Qu crees que ha
pasado?
53
para la clase
12
Consecuencias socioeconmicas
de la desertificacin
OBJETIVO Presentar las consecuencias socioeconmicas de la desertificacin >
1
1. El avance de las arenas
del desierto alrededor de
los oasis obliga una
proteccin permanente de
los cultivos.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo /
UNESCO
2. En las regiones ridas, las
lluvias caen repentina y
violentamente en forma
de aguaceros, que pueden
provocar inundaciones a
lo largo de los ros, sobre
todo si las riberas se
encuentran degradadas.
UNESCO-MAB
3. Cuando la sequa y la
disminucin de la fertilidad
de los suelos son muy
graves, los habitantes y
animales no tienen recursos
suficientes para sobrevivir,
por lo que se ven obligados
a desplazarse a otros
lugares en busca de
alimentos. R. Faidutti, FAO
4. Debido a la sequa general
de la regin del Sahel, los
nmadas de Mal
encuentran las mismas
condiciones de sequa,
degradacin y escasez de
pastos que en Burkina Faso.
F. Botts, FAO
2 3
Consecuencias de la
desertificacin sobre
las poblaciones
humanas
Crecimiento de la pobreza y la
dependencia
La desertificacin conduce a la pobreza con
todas sus consecuencias sociales,
econmicas y culturales. A su vez, la
pobreza fuerza a las poblaciones a
sobreexplotar los recursos naturales
disponibles, provocando un crculo vicioso
que acelera el proceso de degradacin de la
tierra. La pobreza es pues a la vez en causa
y consecuencia de la desertificacin.
La desertificacin afecta los modos de vida
de unos mil millones de individuos en el
planeta. La pobreza debilita las poblaciones
e instituciones, volvindolas ms sensibles a
los factores econmicos mundiales. La cada
de los ingresos resultante de la baja
productividad provocada por la
desertificacin tiene consecuencias nefastas
en la capacidad del gobierno para
reembolsar su deuda externa y desarrollar
programas nacionales de desarrollo
socioeconmico. La persistencia de la sequa
y la desertificacin reduce la produccin
agrcola nacional, aumentando la necesidad
de recurrir a productos extranjeros, la
importacin o la ayuda alimentaria. Pero la
ayuda alimentaria puede generar a su vez
una reduccin de la produccin agrcola
local, sobre todo si sta es ms costosa que
la importacin de productos distribuidos
gratuitamente.
Desarrollo socioeconmico
desequilibrado
La sequa y la disminucin de la fertilidad de
los suelos estimulan la migracin y el
desplazamiento de la poblacin rural, lo que
crea problemas en las zonas urbanas o rurales
que no han sido afectadas an por la
desertificacin, que se enfrentan a los
problemas que plantea la presencia de los
recin llegados. El crecimiento acelerado de las
zonas urbanas conduce a una reduccin del
presupuesto del Estado dirigido al desarrollo
rural, lo cual a su vez acenta el xodo rural e
incrementa la inseguridad alimentaria.
Las poblaciones rurales pierden sus
posesiones y bienes durante las sequas
extremas. La desertificacin puede conducir
a poblaciones enteras a migrar a otras
ciudades o sitios poblados donde las
4
55
12
Consecuencias socioeconmicas de la desertificacin
condiciones de vida pueden ser incluso ms
difciles: amenazas sobre la identidad cultural
y social, construccin de viviendas precarias,
ilegales e insalubres, y la posible
proliferacin de conflictos tnicos o
religiosos. Los refugiados econmicos son
cada vez ms numerosos. En frica por
ejemplo, se estima que ha habido 10 millones
de refugiados durante los ltimos 20 aos.
Los inmigrantes que llegan a las nuevas
ciudades se ven a menudo forzados a
establecerse en barriadas. Entre 1965 y
1988, la proporcin de habitantes llegados a
la capital de Mauritania, Nouakchott, pas
del 9% al 41%, mientras que la proporcin
de nmadas disminuy del 73% al 7%.
Actualmente, hay ms senegaleses en la
regin de Bakel en Francia, que en la regin
a la que pertenecen en su pas de origen. Es
por ello que la desertificacin no slo
concierne a los pases en desarrollo, sino
tambin a los pases desarrollados, que
reciben la inmigracin de ciertas
poblaciones que se ven forzadas a
abandonar sus tierras incapacitadas para el
cultivo, y que deben consagrar grandes
cantidades de dinero a la ayuda humanitaria
de urgencia.
La desertificacin no slo afecta
severamente a las condiciones de vida y la
identidad de las personas, sino que tambin
estimula la inseguridad poltica y ha
desempeado un papel importante en el
desencadenamiento de los conflictos
armados actualmente activos en las regiones
ridas. El desplazamiento y la migracin de
refugiados de guerra o por catstrofes
naturales acelera los procesos de deterioro
ambiental como la deforestacin y la
sobreexplotacin de los recursos naturales,
que a su vez intensifican el proceso de
desertificacin.
5
6
5. Las arenas mviles y cambiantes del desierto pueden
llegar a sepultar las viviendas, obligando a sus
habitantes a abandonarlas.
UNESCO-MAB
6. Durante los conflictos, los refugiados son a menudo
obligados a asentarse provisionalmente en campos
donde tratan de sobrevivir en condiciones
generalmente terribles. La falta de higiene y la
sobreexplotacin anrquica de los recursos naturales
contribuyen a acelerar la degradacin del medio
ambiente.
F. Loock, UNESCO
56
Conoces las principales
causas de la migracin de
personas y animales en tu
regin?
Tiene tu familia una reserva
de alimentos en caso de que
emergencia?
Qu tipo de comida est
almacenada?
Dnde est almacenada?
En tu regin, cuntos
animales, en promedio,
componen un rebao?
Son los rebaos del mismo
tamao que durante la
generacin de tus abuelos?
Por qu?
Qu tipo de personas se
han establecido o migrado
recientemente en tu
regin?
Te gustara abandonar tu ciudad o
la regin donde vives? Adnde te
gustara ir?
Explica cmo quisieras que fuera tu
vida en otro lugar.
Conoces a alguien que se haya
marchado a vivir a otro lugar, a otra
regin o pas? Sabes qu cosas han
cambiado en su vida?
57
para la clase
2
Acciones

A
m

l
i
e

D
u
p
u
y
Presentacin de soluciones posibles
13
Tomar conciencia del problema
OBJETIVO
Presentar la evolucin de la toma de conciencia
del problema mundial de la desertificacin
>
1
2
El papel
de la comunidad
internacional
La aceleracin del proceso de degradacin
de la tierra en las zonas ridas ha sido
constatada a partir de la segunda mitad del
siglo XX. La comunidad internacional ha
decidido responder a esta situacin
desarrollando programas de conservacin
del suelo para:
asegurar la continuidad y la
preservacin de los recursos
naturales amenazados (agua, suelo,
flora y fauna);
satisfacer las necesidades de las
poblaciones que viven en las zonas
afectadas por la degradacin de la
tierra mejorando la gestin de los
recursos naturales. Ello permitir un
desarrollo econmico y sociocultural
armonioso, a la vez que se garantiza
el equilibrio ecolgico.
Diversos programas de investigacin se han
llevado a cabo con objeto de conocer mejor el
funcionamiento de las zonas ridas. Estos
programas han recibido el apoyo de algunas
agencias de las Naciones Unidas, (FAO,
UNESCO, OMM, PNUMA, etc.), de
organizaciones regionales intergubernamentales
(CILSS, IGAD, SADC, UMA), y de organizaciones
no gubernamentales (ONG). Uno de los
primeros esfuerzos internacionales para
combatir la desertificacin empez al final
de la gran sequa y hambruna de los aos
1968-1974 en la regin del Sahel, en la que
murieron ms de 200.000 personas y
millones de animales. La oficina de las
Naciones Unidas para la regin sudano-
saheliana, inicialmente establecida en 1973
para coordinar la asistencia a los pases del
oeste de frica expuestos a las sequas,
termin extendiendo sus actividades a ms
de 22 pases situados en el lmite meridional
del Sahara y el Ecuador. En las ltimas
dcadas, estas reuniones internacionales
han permitido dar a conocer mejor los
problemas ambientales, facilitando el
establecimiento y la firma de acuerdos para
realizar acciones y proyectos concretos.
A continuacin se presentan algunas de las
conferencias ms importantes que marcaron
el final del siglo XX:
La Conferencia de Estocolmo
(Suecia) en 1972
La Conferencia de Estocolmo fue la primera
conferencia internacional que tom en
cuenta los aspectos ambientales y los
relacion con el porvenir de la humanidad.
Entre los principios establecidos durante la
Conferencia figura el reconocimiento por
parte de la comunidad internacional de que
el subdesarrollo y el crecimiento de la
poblacin son las races de la mayora de los
grandes problemas ambientales.
Se reconoce igualmente que el hombre tiene
una responsabilidad particular para
gestionar y salvaguardar el patrimonio
natural, y que problemas como el uso de
recursos naturales no renovables, la
conservacin de la biodiversidad y el control
1. 2. 3.
Frente al avance del
proceso de desertificacin,
la comunidad internacional
se ha movilizado durante
las ultimas dcadas para
desarrollar programas de
lucha contra la
degradacin de las tierras.
Las reuniones
internacionales han
permitido dar a conocer los
problemas
medioambientales.
1. Michel Le Berre
2. 3. UNESCO-MAB
4. Oasis amenazados de
quedar sepultados bajo
la arena.
J. Balderi, FAO
61
13
Tomar conciencia del problema
de la contaminacin requieren una mejor
gestin y planificacin, as como acciones
coordinadas a largo plazo.
La Conferencia de Nairobi (Kenia)
en 1977
La Conferencia de Nairobi fue la primera en
tratar el tema de la desertificacin. Marca la
reaccin de la comunidad internacional
frente a las terribles sequas del Sahel y las
hambrunas de 1968-1974, que amenazaron
el equilibrio econmico y ecolgico de la
regin. Esta Conferencia contribuy a
profundizar el anlisis sobre los problemas
relacionados con la desertificacin. Se
estableci un Plan de Accin para luchar
contra la desertificacin que contena una
serie de recomendaciones para ayudar a
definir y aplicar medidas para mejorar la
situacin en los pases afectados. Dicho Plan
intentaba tambin coordinar y movilizar la
ayuda de la comunidad internacional.
La Conferencia de Ro de Janeiro
(Brasil) en 1992
La Conferencia de las Naciones Unidas sobre
Medio Ambiente y Desarrollo, tambin
conocida como la Cumbre de Ro, se
caracteriz por un compromiso ms firme
por parte de los pases y la comunidad
internacional. Estos compromisos quedaron
establecidos en un documento llamado la
Agenda 21, plan de accin que intenta
asegurar tanto la proteccin del medio
ambiente como el desarrollo sostenible.
Como consecuencia directa de la
Conferencia de Ro, dos convenciones
internacionales estaban preparadas para ser
firmadas: La Convencin sobre la Diversidad
Biolgica y la Convencin Marco sobre el
Cambio Climtico. Por su parte, los pases
en desarrollo insistieron en que la
desertificacin debera desempear un
papel igualmente importante durante las
conversaciones de la Cumbre de la Tierra, y
en 1994 la Convencin de las Naciones
Unidas para la Lucha contra la
Desertificacin estaba preparada para ser
firmada por los gobiernos. Estas tres
convenciones se basan en los principios de
cooperacin y solidaridad internacional.
Todas ellas tienen como objetivo comn
encontrar soluciones comunes a los
problemas ambientales y al desarrollo
socioeconmico.
3 4
62
Elabora en clase un
cuestionario sobre la
desertificacin y haz una
encuesta en tu pueblo para
saber cmo luchan las
personas contra ella.
Organiza un debate en tu clase
en el que cada alumno sea
responsable de una unidad de la
gua y haga una presentacin
sobre ella. El resto de la clase
podr intervenir libremente para
discutir las posibles soluciones
presentadas para combatir la
desertificacin y la sequa.
Qu agencias de las
Naciones Unidas conoces?
Puedes explicar para qu
sirven?
Divide la clase en pequeos
grupos cada uno de los cuales
represente una agencia de las
Naciones Unidas y desarrolla
un programa. Cada grupo
debe exponer su programa a
la clase y explicar claramente
sus objetivos.
Subraya la respuesta correcta.
Existen proyectos internacionales para combatir
la desertificacin.
La desertificacin es un problema que debe ser
resuelto nicamente por los pases
desarrollados.
Una vez que un pas afectado por la
desertificacin firma la Convencin, no se
espera que haga nada ms.
Una gran sequa afect a la regin del Sahel
entre 1968 y 1974.
La comunidad internacional se rene
regularmente para definir las convenciones
sobre la proteccin del medio ambiente.
Si los pases no establecen planes de accin
nacionales para luchar contra la
desertificacin, la Convencin no servir para
mucho.
Cules de los siguientes nombres o siglas
pueden designar tambin la Conferencia de Ro?
Cumbre de la Tierra
Convencin de las Naciones Unidas para el
Ambiente y Desarrollo
Convencin sobre la Diversidad Biolgica
La UNCCD
63
para la clase
14
El papel de la Convencin
de las Naciones Unidas para la
Lucha contra la Desertificacin
OBJETIVO
Descubrir la importancia de la Convencin
de las Naciones Unidas para la Lucha contra la Desertificacin
>
1
1. frica es el continente
ms afectado por la
desertificacin. Los pases
africanos fueron los
primeros en movilizarse
para luchar contra este
problema.
UNESCO-MAB
2. 3. 4. La CCD intenta,
entre otras cosas, hacer
participar activamente a
las poblaciones locales en
las decisiones
gubernamentales en
materia de lucha contra la
desertificacin y facilitar
la cooperacin entre los
pases del Norte y del
Sur, tomando en cuenta
las necesidades de los
pases en desarrollo.
UNESCO-MAB
2 3
Objetivos Generales
de la Convencin
Establecer medios de cooperacin
La Convencin de las Naciones Unidas para la
Lucha contra la Desertificacin (UNCCD),
llamada oficialmente Convencin de las
Naciones Unidas sobre la Lucha contra la
Desertificacin en los pases gravemente
afectados por la sequa y la desertificacin, en
particular en frica es un acuerdo
internacional que fue adoptado en Pars en
1994. A finales del ao 2000, la Convencin
haba sido ratificada por 172 pases, marcando
un hito en la toma de conciencia internacional
sobre la importancia de los problemas
relacionados con la desertificacin.
La Convencin recalca sin ambigedades que
las poblaciones que sufren directamente la
desertificacin y que conocen la fragilidad de
sus ecosistemas mejor que nadie, deben estar
en estrecha relacin y pleno conocimiento de
las decisiones que influenciarn sus modos de
vida. La Convencin tiene por objetivo luchar
contra la desertificacin y atenuar los efectos
de la sequa en los pases gravemente
afectados por la desertificacin.
Las acciones de la UNCCD apuntan a mejorar
la productividad de la tierra, restaurar y
conservar los suelos, establecer una mejor
utilizacin de los recursos hdricos e
introducir la nocin de desarrollo sostenible
en las zonas afectadas por la sequa y la
desertificacin.
La UNCCD procura integrar activamente a
estas poblaciones en las decisiones
gubernamentales en materia de
desertificacin y facilitar la cooperacin entre
los diferentes sectores de la administracin
de los pases del Norte y del Sur, tomando en
consideracin las necesidades particulares de
los pases en desarrollo.
Concentrar la accin en frica
El continente africano es el ms afectado por
los efectos de la sequa y la desertificacin.
Los pases africanos fueron los primeros en
movilizarse de manera unificada para tratar
de combatir el problema en cooperacin con
otros pases del mundo. Promover el acceso
a las nuevas tecnologas e intercambiar
conocimientos para aliviar los efectos de la
sequa y combatir la desertificacin son los
mayores retos de la Convencin.
Objetivos especficos
de la Convencin
Promover el desarrollo sostenible
El desarrollo sostenible permite satisfacer
equitativamente las necesidades de las
actuales generaciones sin comprometer a las
generaciones venideras. Por lo tanto, si se
tala un rbol hoy, se debe replantar otro en
su lugar, para armonizar la relacin entre la
economa y el medio ambiente. Dicho de
otra forma, se trata de reflexionar y
plantearse la mejor manera de utilizar los
recursos a largo plazo sin agotarlos. Una
gran variedad de actividades ayudan a
conseguir este objetivo, como el control del
crecimiento de la poblacin y el uso
moderado de los recursos naturales.
65
14
El papel de la Convencin de las Naciones Unidas
para la Lucha contra la Desertificacin
Desarrollar la educacin y la
formacin
Es de suma importancia que todos los
individuos tengan acceso a la informacin y
comprendan las proposiciones de accin
comunicadas por medio de la prensa y los
libros. La alfabetizacin ofrece a la poblacin
local la oportunidad de acceder a la
informacin, y la ayuda a comprender y
organizar sus proyectos y acciones locales
para combatir la desertificacin. La educacin
permite pues compartir los conocimientos y
practicar una mejor gestin de los recursos.
Medir mejor el desarrollo humano
El concepto de desarrollo sostenible
promueve el bienestar de los seres humanos.
El progreso del desarrollo humano puede
medirse mediante la observacin de las
ventajas de las que se benefician las
poblaciones, como la educacin, la salud o
los ingresos. El indicador IDH (ndice de
Desarrollo Humano), ayuda a determinar el
estado de desarrollo humano de cada pas.
El IDH se calcula a partir de otros tres
indicadores:
el nivel de educacin, medido
por la tasa de alfabetizacin y
escolarizacin;
el nivel de las condiciones de salud,
medido por la esperanza de vida al
nacer;
los ingresos de los habitantes,
medidos a travs del PIB (producto
interior bruto per cpita).
Calculando el ndice de desarrollo humano
ao tras ao, es posible observar la
evolucin del desarrollo humano de un pas
y saber si el ndice mejora o empeora.
Crear un ambiente favorable
Para que las poblaciones de los pases
afectados puedan combatir eficazmente la
desertificacin, las condiciones deben ser
propicias. Resulta muy difcil para los
gobiernos y las comunidades locales atender
a una situacin crtica (como una sequa), ya
que se encuentran ocupados con la simple
supervivencia los problemas econmicos.
Por otra parte, las poblaciones locales
necesitan tener seguridad y derechos sobre
sus tierras, de forma que estn ms
motivadas para asegurar su conservacin y
mantenimiento.
Por ello, la Convencin reconoce e insiste en
la necesidad de crear un ambiente propicio
que favorezca el desarrollo sostenible. La
lucha contra la desertificacin slo se puede
llevar a cabo a largo plazo. Los cambios
deben ser introducidos tanto a escala local
como internacional.
4
Dominique Roger, UNESCO
66
Explica la funcin y la
importancia de la Convencin
en tu o diario mural.
Haz una encuesta con tus
compaeros de la clase para
evaluar lo que saben los
adultos acerca de la
desertificacin.
Subraya la respuesta correcta.
La UNCCD:
Es una convencin
internacional.
No concierne a los pases del
Sahel.
Ha sido firmada por 150 pases.
Est basada en la nocin de
desarrollo sostenible.
Intenta mejorar la participacin
de las comunidades locales en las
decisiones que debe tomar el
gobierno.
Concierne la lucha contra la
desertificacin
Haz un estudio basado en la
evolucin del ndice de
desarrollo humano en tu
pas.
Elabora un cuestionario sobre
el nivel de vida, de la
educacin y de la salud entre
los miembros de tu
comunidad.
67
para la clase
15
Movilizar e implicar a todos
Para combatir la desertificacin, la asociacin ms importante que se ha de
forjar es la que unir a los agentes donantes con los gobiernos, la
administracin local y los habitantes de las zonas ridas. La experiencia ha
demostrado que este fenmeno slo podr ser combatido con el compromiso
y la participacin de las personas afectadas. En efecto, las poblaciones de las
regiones ridas son el recurso ms valioso en este combate, porque ellas
conocen sus tierras mejor que nadie. Sus capacidades son esenciales, puesto
que se enfrentan a condiciones mucho ms difciles que las poblaciones de
otras regiones. Por lo tanto, cada hombre, mujer o nio est llamado a luchar
contra la desertificacin.
2 3
OBJETIVO
Explicar la importancia de unir a toda la comunidad
para realizar acciones colectivas para luchar contra la desertificacin
>
68
1
Ampliar los campos
de accin
La mayora de los intentos llevados a cabo
para combatir la desertificacin se han
concentrado ms en los sntomas que en las
causas. El objetivo esencial era aliviar los
efectos de la desertificacin reduciendo las
actividades humanas que parecan tener
efectos agravantes. As, se dio prioridad a la
lucha contra la sobreexplotacin de los
suelos, el sobrepastoreo, la deforestacin y
los mtodos de irrigacin inadecuados, sin
abordar los problemas sociales y
econmicos de base que los originan. Esta
situacin tuvo por resultado a menudo la
culpabilizacin de las vctimas de la
desertificacin por el dao causado, sin
comprender las fuerzas externas y fuera de
su control que los condujeron a
sobreexplotar sus tierras.
Programas
de accin nacional
La lucha contra la desertificacin es muy
costosa. Todos los pases, aun los ms
desarrollados y los que no se encuentran
directamente afectados por este fenmeno,
son llamados a financiar proyectos que
contribuyan a detener la desertificacin.
Los fondos pueden venir de proyectos de
cooperacin, donaciones, colectas, etc. Este
dinero es utilizado para detener la
deforestacin, controlar la erosin del suelo,
crear asociaciones y planes de accin
comunes, desarrollar nuevos mtodos o
adaptar los ya existentes para combatir las
sequas, educar a la poblacin, etc.
La Convencin intenta integrar los aspectos
sociales y econmicos en el anlisis del
problema y en la formulacin de soluciones,
otorgando la misma importancia a los
factores fsicos y biolgicos de la
desertificacin. Combatir la desertificacin
tambin requiere la elaboracin de planes
de accin nacional. Cada pas debe adoptar
un mtodo participativo por medio del cual
todos los miembros de la sociedad unan sus
fuerzas para luchar contra la degradacin de
la tierra. Este mtodo y los planes de accin
deben contar con el apoyo del gobierno,
quien debe aceptar por ejemplo atribuir
poder a las mujeres, campesinos y
ganaderos con miras a aunar los esfuerzos
para la lucha contra la desertificacin. Los
nios tambin deben ser integrados en el
proceso, ya que desempean un papel
importante y activo en la proteccin del
medio ambiente.
Implicar a la poblacin
Los adultos deben ser sensibilizados e
informados a cerca de la existencia de
soluciones simples y poco costosas para
atacar la sequa. Para ello es bueno
organizar:
das de informacin para comunidades
rurales organizados por especialistas,
quienes pueden explicar, por ejemplo, cmo
utilizar la energa alternativa (elica, biogas,
solar, etc.);
1. 2. 4. 5. La lucha contra
la desertificacin no
puede llevarse acabo sin
la movilizacin de todas
las capas de la poblacin.
Mediante la organizacin
de das de informacin,
de actividades prcticas
y de acciones colectivas,
se puede involucrar a
las comunidades locales,
incluyendo a las mujeres,
los jvenes y las personas
mayores.
UNESCO-MAB.
3. El fenmeno de
la desertificacin no
puede combatirse
eficazmente sin la
participacin de todas
poblaciones afectadas.
UNESCO-MAB.
6. Saber leer y escribir
ayuda a desarrollarse,
a ser dueo de su propio
porvenir y a luchar
contra la desertificacin.
Ins Forbes. UNESCO.
5 4
69
15
Movilizar e implicar a todos
acciones colectivas para elaborar
proyectos comunes (reforestacin, creacin
de un cinturn verde, etc.), proyectos con las
familias que involucren a las mujeres,
jvenes y ancianos, y proyectos con los
agricultores, ganaderos y representantes
polticos. Las personas mayores, en tanto
que depositarios de un conocimiento
tradicional importante, deben ser
igualmente integradas en los programas
para aliviar los efectos de la sequa y la
degradacin de la tierra. De hecho, los
problemas asociados con la desertificacin
no pueden ser resueltos a menos que se
impliquen y sean movilizados todos los
niveles de la sociedad.
Aprender a luchar
contra la desertificacin
en la escuela
La escuela es un instrumento indispensable
para hacer circular la informacin en relacin
con la lucha contra la desertificacin. Saber
leer, escribir y calcular es uno de los
primeros pasos para combatir la
desertificacin. La escuela es una institucin
muy valiosa para transferir y difundir la
informacin, la cual permite que la gente se
comunique entre s. Ms importante an, la
escuela contribuye a desarrollar
herramientas para luchar contra la
desertificacin, al mismo tiempo que
promueve tcnicas que podran ayudar a
otros. Los manuales y guas educativas
desarrolladas para las escuelas no se dirigen
slo a alumnos y profesores, sino tambin a
los padres y a la poblacin local a travs de
los nios.
6
70
Organiza una entrevista con un
representante poltico local:
alcalde, jefe o lder de la
comunidad, y pregntales acerca
de las acciones concretas que se
estn llevando a cabo (o no) para
detener los efectos de las sequas
y la desertificacin.
Escribe lo que te han dicho en tu
cuaderno. Invtalos a la clase para
conversar y discutir del asunto.
Invita tambin a tus padres y
otras personas de la comunidad
para discutir con ellos sobre los
problemas encontrados a nivel
local.
Organiza una exposicin
sobre la lucha contra la
desertificacin.
Utiliza carteles, esculturas,
tareas de la escuela y el diario
mural que la clase ha hecho
durante las lecciones sobre la
desertificacin. Invita a todos
a visitar la exposicin.
Discute en clase sobre el modo de
explicar a una persona recin
llegada a tu ciudad la importancia
de combatir y luchar la
desertificacin.
Da ejemplos concretos sobre las
actividades que se han llevado a
cabo o las que se que van a realizar
en el futuro en tu escuela o la
comunidad.
71
para la clase
16
Medir y evaluar los problemas
OBJETIVO
Explicar cmo la Convencin establece el seguimiento
seguimiento de la lucha contra la desertificacin
3 2
>
1
1. Somalia: Regin de
Burao. Cauce desecado
de un ro.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo /
UNESCO
2. 3. La investigacin
cientfica y el seguimiento
regular de la evolucin de
los cambios en el medio
ambiente son
indispensables para
luchar eficazmente
contra la desertifiacin
y la rehabilitacin de los
ecosistemas degradados.
UNESCO-MAB
4. La telemetra permite
seguir los movimientos
de los animales equipados
con un trasmisor con
objeto de conocer mejor
su comportamiento y
contribuir a su
conservacin.
Amlie Dupuy
5. Satlite.
Agencia Espacial Europea
6. Nave espacial Mars
Express.
Agencia Espacial Europea
7. Teledeteccin.
UNESCO
4 5
La Convencin ejerce
actividades de
seguimiento
Las acciones de la lucha contra la
desertificacin se llevan a cabo a largo plazo y
requieren un seguimiento regular. Se han
creado distintos observatorios para medir y
colectar datos, donde varias estaciones
realizan observaciones sobre parcelas
cultivadas o no cultivadas. Por ejemplo, el
programa MAB de la UNESCO (Man and the
Biosphere, El Hombre y la Biosfera) estudia,
entre otras cosas, las interacciones entre el
hombre y la naturaleza a travs de la Red
Mundial de Reservas de Biosfera. Las reservas
de biosfera constituyen sitios representativos
permanentes de investigacin, capacitacin,
conservacin de la biodiversidad y apoyo al
desarrollo. El Observatorio del Sahara y del
Sahel (OSS), junto con su red de
observatorios y planes de seguimiento
ecolgico a largo plazo ROSELT (Rseau
dobservatoires de surveillance cologique
long terme, Red de Observatorios de
Vigilancia Ecolgica a Largo Plazo) ubicados al
norte y al sur del Sahara y dentro del Sahel,
miden el potencial biolgico de las regiones
secas alrededor del Sahara.
El observatorio ROSELT tiene tres misiones
principales:
el seguimiento y estudio a largo plazo
de la evolucin de los recursos
naturales;
el seguimiento de la evolucin de las
actividades humanas en el territorio;
la bsqueda de soluciones que
permitan la restauracin de los
recursos biolgicos en los
ecosistemas perturbados.
Medir la degradacin ambiental
Para medir o cuantificar la degradacin de la
tierra, o los avances en la lucha contra el
proceso de desertificacin, se necesita
informacin cuantitativa y cualitativa sobre
los distintos factores ambientales y
socioeconmicos. Gracias a esta informacin
recolectada en forma de indicadores,
cientficos, organizaciones y gobiernos
pueden evitar la duplicacin de esfuerzos e
informacin, ahorrando tiempo y dinero que
pueden ser utilizados en otros lugares.
Un indicador es una informacin cuantitativa
que permite evaluar una actividad o la
evolucin de una situacin particular (como por
ejemplo el crecimiento de la poblacin en diez
aos) con vistas a mejorar la gestin de los
recursos naturales en pro del desarrollo
sostenible. Los indicadores han sido creados
para medir, por ejemplo, la calidad del agua;
para ello se utiliza la concentracin de nitratos
en el agua, la cual no debe sobrepasar los 50
mg/l, lmite crtico ms all del cual la salud
humana puede verse afectada.
Los indicadores sirven de base para
determinar el estado y progreso de las
acciones contra la desertificacin y se utilizan
para realizar el seguimiento o la previsin de
un fenmeno o de una accin particular.
La UNCCD recomienda explcitamente
(Artculo 16) la investigacin y la utilizacin
de indicadores en el campo de la fsica (clima,
suelo), la biologa (biodiversidad), las
ciencias sociales (salud, equipamientos) y la
economa (produccin, riqueza).
73
16
Medir y evaluar los problemas
Las fotos tomadas desde satlites
(la teledeteccin)
Las imgenes tomadas desde satlites
sirven para:
dar una visin general del estado de
la vegetacin de una regin y obtener
rpidamente la informacin necesaria
al respecto. Este mismo trabajo,
realizado sobre el terreno, llevara
mucho ms tiempo y sera ms
costoso.
supervisar de manera continua y
constatar la evolucin respecto a la
degradacin de la tierra,
reforestacin, tala, etc.
La toma de fotografas o imgenes de
satlite a lo largo de varios aos
permite conocer la evolucin de la
vegetacin, con objeto de permitir y
facilitar la toma de decisiones
respecto a los cultivos que se han de
favorecer o evitar en caso de sequa.
Sistemas de Informacin Geogrfica
(SIG)
Gegrafos y cientficos de la informtica han
desarrollado los sistemas de informacin
geogrfica con objeto de producir mapas,
fotos, tablas e imgenes virtuales.
El objetivo es presentar rpida y
globalmente las caractersticas de una
regin: la evolucin de la sequa, de las
lluvias, la temperatura, disponibilidad de
agua, asentamientos humanos (ciudades,
campamentos), infraestructuras (pistas,
carreteras), etc.
7
<
<
<
<
<
<
A
D
E
F
B
C

A. Satlite para la toma de la vista

B. Toma de la vista
C. Zona terrestre fotografiada
D. Envo de las fotos hacia la tierra
E. Estacin de recepcin
F. Almacenamiento de datos en un
soporte informtico
74
6
En la clase, organiza un juego de
rol que represente a un alcalde y
a sus concejales.
Imagina que quieres hacer un
estudio de impacto ambiental
(determinar los factores que
afectan al medio ambiente) y
definir indicadores simples en
relacin con la lucha contra la
desertificacin.
Busca o piensa en tres indicadores
que pudieran ser seguidos en
clase a o largo de todo el ao,
como por ejemplo el consumo de
agua por semana en la escuela.
Subraya la respuesta correcta.
La UNESCO es:
una ONG.
una organizacin de las Naciones
Unidas.
una organizacin encargada de
estudiar la relacin entre el
hombre y la naturaleza a travs de
su programa MAB.
una organizacin encargada de
promover el desarrollo sostenible.
una organizacin encargada de
financiar ciertos proyectos en los
pases en desarrollo.
Cuenta la historia de un
satlite imaginario enviado
al espacio.
Qu es lo que estudia?
De qu toma fotos todos
los das desde encima
de la Tierra?
Haz un esquema de los
alrededores de tu ciudad y
tu escuela. Seala los puntos
interesantes e importantes
como los pozos, los campos
cultivados, etc.
Muestra el dibujo a tu familia.
Piensan tus padres que
las cosas han cambiado despus
de su juventud?
75
para la clase
17
Reconstruir un ambiente
favorable
OBJETIVO Presentar mtodos concretos para luchar contra la desertificacin >
1
1. 2. 4. Los viveros permiten
disponer rpidamente de
plantas jvenes para
utilizarlas en actividades
de reforestacin.
Es importante seleccionar
las especies locales de
crecimiento rpido
adaptadas a condiciones
climticas difciles.
UNESCO-MAB
3. Nger: Gour.
Construccin de un
cortavientos para retener
las dunas de arena.
P. Cenini, FAO
5. Otro ejemplo de
construccin de un
cortavientos.
UNESCO-MAB
2 3
Fertilizar los suelos
para restaurar la tierra
Para luchar contra la desertificacin, se
necesita entre otras cosas restaurar y fertilizar
los suelos. Los elementos nutritivos como el
nitrgeno, fsforo, calcio, magnesio, etc.,
presentes en el suelo, son necesarios para el
crecimiento adecuado de las plantas. Cuando
el suelo se ha degradado y ha perdido sus
elementos nutritivos y constituyentes
(transportados por el viento o el agua), se
produce una disminucin importante de la
productividad. Los suelos pueden acumular
tambin sustancias txicas como sales, que se
han de eliminar para que el suelo recobre su
fertilidad (ver la tira cmica La escuela donde
crece el rbol mgico).
Como los nutrientes presentes en el suelo se
agotan a causa de la agricultura intensiva,
resulta necesario restablecer la fertilidad del
suelo, ya sea utilizando fertilizantes
sintticos o con abono orgnico, mucho
menos costoso. El abono orgnico se
prepara principalmente a partir de desechos
orgnicos: estircol, paja, desechos
domsticos de origen vegetal, etc. Estos
desechos se colocan en un hueco cavado en
la tierra, se tapan con tierra y se dejan
varias semanas al calor y la humedad, hasta
que se transformen en abono. Este abono
puede ser repartido y aplicado a los cultivos
o utilizado para preparar el suelo antes de
sembrar. Los jacintos de agua por ejemplo,
considerados dainos para los ros, pueden
ser transformados en materia frtil que
aporta los elementos nutritivos al suelo.
Utilizando abono, los suelos pueden ser
regenerados y aumentar su productividad
gracias a la materia orgnica contenida en
l. La rehabilitacin de los suelos es un
medio altamente eficaz y sostenible para
mantener la fertilidad.
La presencia del ganado tambin puede ser
explotada para enriquecer los suelos. Como
estos animales consumen restos de material
vegetal (maz, mijo, etc.), restituyen
nutrientes ricos en elementos nitrogenados,
en forma de estircol (excrementos).
El estircol tambin permite reconstituir la
productividad del suelo. Los rebaos
producen adems leche y carne. De esta
forma, agricultores y ganaderos se pueden
ayudar mutuamente.
Luchar contra el viento
Para luchar contra el viento que provoca el
desplazamiento de arenas y polvo existen
medios mecnicos simples como los
siguientes:
crear barreras o cercas hechas de
material o especies vegetales locales:
4
77
17
Reconstruir un ambiente favorable
palma trenzada, cercas vivas (hechas de
maz o mijo para proteger las siembras
de cebollas y frijoles) o chapas de metal
alrededor de los cultivos (ver estudio de
caso de China, Gambia o Ecuador);
plantar una vegetacin cuyas races
protegern y fijarn el suelo;
evitar el pastoreo del ganado en reas
cultivadas.
Reforestar
La reforestacin requiere la creacin de
viveros para producir plantas jvenes,
seleccionadas dentro de las especies locales
por tener un crecimiento rpido y estar
adaptadas a las condiciones difciles del
clima. La reforestacin es una accin a largo
plazo, debido al crecimiento lento de los
rboles. Afortunadamente, los rboles poseen
un ciclo de vida largo y la inversin necesaria
para el vivero es generalmente rentable (ver
estudio de caso de Chile y de la India).
Los rboles tienen diversas funciones:
fijan elementos del suelo y evitan su
transporte debido a la accin del agua o el
viento;
constituyen un obstculo para el viento
(cortavientos) protegiendo los cultivos (para
ello los rboles deben ser podados);
aumentan la fertilidad del suelo, ya que
muchas especies producen nitrgeno
(gracias a unas bacterias presentes en sus
races) que fertiliza e incrementa la
productividad de los suelos;
facilitan la penetracin del agua en el
suelo durante el perodo de lluvias,
contribuyendo a mantener la humedad
durante ms tiempo;
proveen sombra para los animales y las
personas;
son un suplemento nutritivo gracias a la
produccin de frutas (para diversificar la
dieta), y de pienso o forraje para el ganado
(durante la estacin seca);
Acciones que
se han de evitar
El abandono del abono orgnico
en beneficio exclusivo de la utilizacin
de fertilizantes sintticos (elaborados
de manera industrial y costosa),
porque no contribuyen a reconstruir
la estructura frtil del suelo.
El abono, se debe utilizar
continuamente para que la
productividad no disminuya.
La tala excesiva de rboles
Los fuegos de matorrales que no son
sostenibles a largo plazo (ver estudio
de caso de Gambia).
El monocultivo, o cultivo de un solo
tipo de cosecha.
El abandono del barbecho y la
disminucin de los ciclos de rotacin
de los cultivos.
El pastoreo y la cra intensiva de
animales, que destruyen la cobertura
vegetal y pisotean el suelo.
Los cultivos en montaas realizados
en el sentido de la pendiente, y no en
el sentido de las curvas de nivel.
5
78
Haz un pster que ilustre los
buenos y malos comportamientos
frente a la desertificacin.
Indica las buenas prcticas
agrcolas, pero tambin las malas
que se deben evitar para luchar
contra la desertificacin.
Compara esas prcticas con las
empleadas en tu pueblo o aldea.
Puedes pegar este pster en el
diario mural.
Haz un dibujo que represente
la vegetacin que se puede
plantar para luchar contra la
desertificacin.
Pregunta a los campesinos y
agricultores locales qu rboles
se pueden utilizar para
combatir la desertificacin (por
ejemplo, el bamb para
estabilizar los suelos, como en
el estudio de caso de Kenia).
Discute en clase las diferentes
utilidades de un rbol. Explica
por qu es importante proteger
los rboles.
Cul crees que es la mayor
utilidad de un rbol? Defiende
tu punto de vista.
Subraya la respuesta correcta.
La prdida de nutrientes en el
suelo provoca una disminucin en
la productividad.
Los fertilizantes qumicos deben
reemplazar el abono orgnico en
la medida de lo posible.
Los cortavientos se pueden
fabricar con paneles de metal o de
plstico.
Plantar rboles es una accin a
corto plazo, ya que los rboles
crecen rpidamente.
Los rboles destruyen y degradan
los suelos.
Los perodos de barbecho deben
ser lo suficientemente largos para
permitir la reconstitucin del
suelo.
79
Con la ayuda de tus padres,
construye una barrera corta
viento para proteger los
cultivos.
para la clase
18
Desarrollar
prcticas agrcolas sostenibles
OBJETIVO
Proponer acciones que permitan luchar
contra la desertificacin en el sector agrcola
3
>
Resulta menos costoso prevenir los fenmenos de desertificacin que
combatirlos. No obstante, una vez que el dao est hecho, es necesario
recuperar y rehabilitar, lo cual resulta largo y costoso. A pesar de la gravedad
de la degradacin de la tierra, no se trata necesariamente de una etapa final.
Mediante la utilizacin de prcticas agrcolas adecuadas, esta tendencia
puede ser revertida. Para poder conservar la productividad de los suelos, es
necesario adoptar prcticas sostenibles a largo plazo.
2
80
1
4
Prevenir el
agotamiento de las
tierras
A medida que aumenta el tamao de las
poblaciones y la demanda de productos
agrcolas, los sistemas tradicionales de
explotacin de la tierra son abandonados
progresivamente, evolucin que se ha
acelerado an ms con la introduccin del
monocultivo. De esta manera, las buenas
tierras son exprimidas cada vez ms hasta el
punto de volverse estriles, y los
agricultores y ganaderos sin recursos no
encuentran otra salida que explotar nuevas
tierras marginales.
Es importante respetar, para cada parcela, la
capacidad de carga, que es la produccin
mxima de recursos que se puede extraer de
la tierra, conservando su capacidad de
producir a largo plazo. Una vez que se
sobrepasa la capacidad de carga, la
productividad disminuye (los rendimientos
agrcolas son menores y el engorde del
ganado requiere ms tiempo). Es por ello
que se necesita cambiar de medio de
produccin, no cultivar durante un perodo
de tiempo (barbecho) y dejar pastando a los
animales menos tiempo en la misma parcela.
Diversificar
la produccin
Diversificar la produccin vegetal y animal
permite una mejor utilizacin de la tierra y
sus recursos, y ayuda a evitar la
sobreproduccin de un producto. Una
parcela puede soportar durante perodos
muy largos distintos tipos de plantas y
animales debido a que sus necesidades
nutritivas son diferentes y los recursos que
ellos utilizan en la tierra son
complementarios. El policultivo reduce las
prdidas agrcolas en caso de desastre
natural, ya que ciertos cultivos soportarn
mejor que otros los perodos de sequa.
Cada especie vegetal tiene sus propias
necesidades nutricionales (por ejemplo, el
maz agota ms rpido los suelos que otras
plantas). Se debe evitar tambin el
monocultivo prolongado en la misma parcela
y establecer un sistema de rotacin de
cultivos, de forma que la fertilidad de los
suelos pueda ser restaurada.
5
Por otra parte, las terrazas
permiten beneficiarse de
los microclimas que
caracterizan a cada nivel
altitudinal. Yazid Tizi
3. La agroforestera es una
prctica agrcola cada vez
ms utilizada debido a
que acumula ventajas
econmicas y ecolgicas:
explota simultneamente
rboles, cereales y
especies de arbustos o
hierbas con objeto de
aumentar el rendimiento
gracias a los distintos
tipos de cultivos.
UNESCO-MAB
4. Tnez. El cultivo a lo
largo de las curvas de
nivel permite adaptar la
agricultura a las
condiciones de la
topografa.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo /
UNESCO
6. Un rebao pequeo, bien
alimentado y sano vale
ms que un rebao
numeroso pero dbil
debido a una
alimentacin pobre.
UNESCO-MAB
1. Mal. 5. Senegal:
Diversificar la produccin
agrcola mejora la
utilizacin de los recursos
a fin de evitar la
sobreproduccin. En las
regiones ridas y los oasis,
las poblaciones deben
encontrar la manera de
utilizar los recursos
naturales frgiles de
manera sostenible.
Yann Arthus-Bertrand
La Tierra vista desde el cielo /
UNESCO
2. Nepal: Las terrazas
estabilizan los suelos en
pendiente, contribuyendo
a disminuir la erosin.
81
18
Desarrollar prcticas agrcolas sostenibles
Rehabilitar las tierras
La degradacin de la tierra no es definitiva.
Para rehabilitar una superficie degradada se
deben mejorar las tcnicas de cultivo. Se
deben estabilizar y enriquecer los suelos con
materia orgnica, seleccionar distintos
vegetales, asociar los cultivos y reducir la
presin sobre la tierra (labranza e irrigacin;
ver estudio de caso de Espaa y
Uzbekistn). El agua retenida en la capa
superficial de los suelos o las pequeas
fuentes de agua deben utilizarse para irrigar
pequeas parcelas, gracias a las cuales el
agricultor podr diversificar sus productos
alimentarios y reducir la presin sobre sus
tierras no irrigadas.
Se debe tambin luchar contra la
salinizacin de los suelos encontrando un
sistema de irrigacin ms eficaz que
evacuando los excesos de agua y
controlando los movimientos del nivel
fretico (con un piezmetro), drenar e irrigar,
vigilar la salinidad del agua y del suelo en
las zonas problemticas, y plantar rboles
que limiten la prdida de suelo, sirvan de
cortavientos y aporten recursos
suplementarios (madera, hojas, frutas, etc.).
Los gobiernos y las ONG deben facilitar
estas actividades ofreciendo cursos de
formacin para la utilizacin de nuevas
tcnicas adaptadas a la sequa. Tambin
pueden contribuir a reducir las formas
inadecuadas de explotacin del suelo y
promover la gestin comunitaria de las
tierras.
Reducir los rebaos
Aceptar la idea de que dejar reposar la tierra
y reducir el tamao de los rebaos no es
nada fcil
Sin embargo, el mejoramiento de las
tcnicas agrcolas en las zonas cultivadas
puede permitir liberar tierras para la cra.
Por ello, es posible reducir la presin del
pastoreo y la consiguiente degradacin. En
numerosos pases, el tamao del rebao es
un elemento de dignidad, orgullo y de
notoriedad para el ganadero, su familia o su
clan. La sensibilizacin y la educacin deben
hacer pasar y comprender otro mensaje
difcil de entender: con la produccin de
animales de mejor calidad (mejorando los
servicios veterinarios) se pueden aumentar o
mantener las ganancias, a pesar de una
disminucin del nmero de animales. Los
gobiernos deben intervenir tambin para
resolver los conflictos que puedan surgir en
esta ocasin. En el mbito poltico, los flujos
del mercado deben ser regulados utilizando
medidas regionales, nacionales e
internacionales (por ejemplo, la importacin
de carne barata bloquea la venta de
animales a escala local).
6
82
Cava un hoyo en el jardn de tu
escuela para hacer abono. Se
necesita un gran hoyo donde
cada uno pueda echar los restos
de frutas y verduras de la cocina,
vegetales o plantas muertas y
estircol.
Luego hay que taparlo con tierra
y removerlo de vez en cuando
para mezclar y airear todo (ver la
tira cmica La escuela donde
crece el rbol mgico).
Crea un vivero en el jardn
de tu escuela.
Selecciona las plantas
apropiadas y utiliza abono y
paneles que ayuden a reducir
el efecto del viento.
Subraya la respuesta correcta.
La prctica del policultivo es
mejor que la del monocultivo que
desgasta los suelos.
La capacidad de carga de una
tierra corresponde al mximo de
cultivos que se pueden hacer
crecer.
Todas las especies de plantas
tienen las mismas necesidades
nutricionales.
La degradacin de la tierra es
irreversible.
Es mejor tener pocos animales
bien alimentados que muchos
animales flacos.
Escribe una carta al
Presidente, al Ministro de
Agricultura o a una ONG
de tu pas para contarles la
creacin del vivero en tu
escuela. Solicita fondos para
realizar la manutencin y la
ampliacin del vivero o para la
compra de herramientas.
83
para la clase
19
Utilizar las energas renovables
OBJETIVO
Explicar el papel de la energa renovable
renovable en la conservacin del ambiente
3 2
>
1. India. Rajastn. Camellos transportando paneles solares.
Los paneles solares pueden ser instalados y utilizados en
cualquier parte donde caliente mucho el sol.
Madanjeet Singh / UNESCO
84
1
2. 3. Las estufas
perfeccionadas permiten
utilizar menos lea que
los sistemas clsicos,
conservando mejor el
calor.
Michel Le Berre
4. India: Rajastn. Mujeres
cocinando en un horno
solar.
Madanjeet Singh / UNESCO
5. 6. La energa elica
permite producir
electricidad sin causar
efectos nefastos sobre
el medio ambiente.
5. Jean-Michel Battin
6. Michel Le Berre
4 5
Las innovaciones
tecnolgicas
Para que el desarrollo sea sostenible debe,
entre otras cosas, basarse en conocimientos
cientficos y tecnolgicos. Los ltimos
avances pueden aportar soluciones al
problema de la desertificacin como por
ejemplo, mejorar los sistemas tradicionales
de produccin, rehabilitar los suelos,
aumentar la produccin de cereales o
carnes, detener la degradacin ambiental y
utilizar nuevas fuentes de energa.
Sustituir la lea
Todas las sociedades humanas utilizan
energa para su funcionamiento y desarrollo.
Hoy en da, muchas poblaciones utilizan
principalmente la lea como fuente de
energa, contribuyendo al proceso de
desertificacin por accin de la
deforestacin y al aumento del efecto
invernadero debido a la liberacin de
dixido de carbono (ver Unidad 4).
La utilizacin no sostenible de los recursos
forestales para satisfacer las necesidades
energticas es un factor importante de
desertificacin. Las energas llamadas
alternativas contribuyen a luchar contra la
desertificacin. Por ello, es necesario dar a
conocer las fuentes de energas renovables
que pueden reemplazar la lea. Las fuentes
de energa poco contaminantes e
inextinguibles o renovables pueden
reemplazar la madera a costo limitado o
gratuito. Estas fuentes pueden ser
fcilmente utilizables en las aldeas y en las
familia.
La energa solar
La fuerte insolacin caracterstica de las
zonas ridas y semiridas puede contribuir a
satisfacer las necesidades de energa en
estas regiones. La energa puede ser
utilizada de mltiples formas:
En invernaderos integrados en la
arquitectura de las casas a travs de
captadores que almacenan la energa
solar en depsitos especiales.
Con espejos parablicos que
permitan transformar la energa para
cocinar o producir vapor de agua.
Por medio de captadores que
transformen la radiacin solar en
electricidad, moviendo turbinas
elctricas. La corriente elctrica es
almacenada en bateras, pudiendo ser
utilizada tanto de da como de noche.
El costo de estos captadores es muy
elevado, pero se espera que el precio
sea accesible en un futuro no muy
lejano.
El poder de evaporacin del sol
puede producir agua destilada, sin
sales ni microbios, gracias a los
destiladores solares.
85
19
Utilizar las energas renovables
La energa elica
La fuerza del viento permite hacer girar
hlices que producen electricidad. Un gran
timn orienta las hlices en la direccin del
viento. Una pequea aspa permite reducir la
velocidad de la rueda en caso de vientos
fuertes. El movimiento de rotacin
provocado por el viento permite producir
tanto fuerza mecnica como electricidad.
La energa elica es capaz de accionar una
bomba para extraer el agua de los pozos,
llenar un abrevadero o una alberca de
irrigacin, o hacer funcionar molinos para
transformar el grano en harina. En California
(Estados Unidos de Amrica) la produccin
de electricidad de origen elico ha
alcanzado proporciones industriales.
En las regiones ridas donde los vientos son
fuertes y frecuentes (los alisios, harmattan,
siroco) esta forma de energa puede ser un
complemento importante a largo plazo.
Gracias a esta tcnica, se podra irrigar y dar
de beber a los animales fcilmente.
El biogas
El biogas es una mezcla gaseosa producida en
un tanque de fermentacin hermtico,
(digestor) proveniente de la descomposicin
de materia orgnica (estircol y desechos
vegetales). La fermentacin, proceso que
descontamina y desodoriza la materia tratada,
dura entre una y tres semanas, permitiendo
acumular biogas en un depsito especial.
Adems, los residuos de la fermentacin
pueden ser utilizados como abono.
El biogas se puede obtener en pequeas
instalaciones. Las altas temperaturas de los
pases ridos constituyen una ventaja para
la fabricacin de biogas. Otra de sus
ventajas es su bajo coste, y que puede ser
utilizado para la iluminacin, la cocina, o
para hacer funcionar motores (tractores,
coches, etc.). Esta tcnica puede ser
desarrollada en todas las regiones del
mundo donde coexistan la cra y las
actividades agrcolas.
6
86
Haz una lista de los tipos de
energa (lea, viento, sol, petrleo,
gas, etc.) que se utilizan en tu
ciudad o pueblo.
Cul utilizan en tu casa?
Por qu?
Cul es la energa ms
econmica o la ms respetuosa
del medio ambiente?
Construye un molino de viento.
Para ello, toma una hoja de
papel cuadrada que plegars
siguiendo las diagonales.
Corta 2/3 de cada lnea
diagonal partiendo del borde.
Vers que tienes dos puntas
para cada tringulo formado.
Pliega una punta de cada dos y
sujtalas con una chincheta.
Pincha la chincheta en un palo
que servir de mango.
Construye una mquina
para medir la velocidad del viento:
sujeta dos vasos de agua en cada
uno de los extremos de dos palitos
en cruz y que giran sobre su eje
sostenidos en el medio de la cruz.
Cuando se soplan los vasos, el
viento hace girar la cruz entera.
Observa la velocidad del viento,
es decir, el nmero de vueltas
que la cruz en un minuto,
en diferentes lugares (uno ms
protegidos que otros del viento).
Cul es la diferencia entre
los lugares donde el viento sopla
fuerte y donde sopla poco?
Explica cmo la velocidad
del viento puede modificar
el ambiente.
Con la ayuda de tu profesor,
toma contacto con una
compaa especializada en
energas renovables y
pregntales si pueden hacer
una presentacin de estos tipos
de energa a la clase. Invita a
los dems habitantes a la
presentacin.
87
para la clase
20
Rehabilitar el conocimiento
tradicional
OBJETIVO
Tomar en cuenta los conocimientos tradicionales
para luchar contra la desertificacin
>
Asociar las prcticas
antiguas y las nuevas
En el pasado, los planificadores de desarrollo
solan desentenderse de los pobladores de
las zonas ridas. Las formas antiguas de
utilizacin de la tierra fueron a menudo
abandonadas y las poblaciones nmadas
junto, con otras poblaciones, abandonaron
sus estilos de vida, cambindolos por
sistemas heredados de la poca colonial que
han sido mantenidos por los gobiernos de las
nuevas naciones independientes. A pesar de
que estas nuevas tcnicas funcionaban bien
en sus pases de origen, han demostrado ser
desastrosas al ser aplicadas en las zonas
ridas, acentuando la dependencia y la
pobreza de sus habitantes. Sin embargo,
algunos proyectos tuvieron xito,
especialmente porque sus organizadores y
responsables tomaron la iniciativa de
consultar a las comunidades afectadas para
formular junto con ellas soluciones y
alternativas que tomaran en cuenta sus
tcnicas y prioridades.
Cada vez ms, los proyectos de desarrollo
intentan asociar las nuevas tecnologas a las
prcticas tradicionales y al conocimiento
prctico de las comunidades, lo cual puede
2
88
1
1. Chad. Plantaciones
en el cauce del ro Chari.
Amelie Dupuy.
2. Nepal. Cultivos en
terrazas.
G.D. Onofrio, FAO.
3. 4. Campesinos
construyendo pequeos
diques y tapiales
destinados a retener
el agua de la irrigacin
y proteger los cultivos.
3. G. Bizzarri, FAO.
4. J.Van Acker, FAO.
5. Zimbabwe.
Mujeres escardando
la tierra.
Wagner Horst, UNESCO
3 4
reforzar los esfuerzos en la lucha contra la
desertificacin. La adopcin de las tcnicas
tradicionales para luchar contra la
desertificacin tiene la doble ventaja de ser
poco costosa y compatible con el entorno a
largo plazo. En general, estas tcnicas
recurren a medios simples y baratos al
alcance de los pases en desarrollo y se
basan en la observacin minuciosa de la
naturaleza durante generaciones.
Conocimientos
tradicionales
dinmicos
El conocimiento prctico y las tcnicas
resultantes del conocimiento tradicional son
dinmicos y evolutivos. Las comunidades se
trasmiten estos conocimientos a travs de
las relaciones de vecindario, los matrimonios
con personas venidas de lejos, o la
adaptacin de una cultura a nuevos
ambientes. Numerosas culturas se inspiran
igualmente en los adelantos de la ciencia
moderna.
Rehabilitar antiguas
tcnicas de irrigacin
Las tcnicas de irrigacin tradicionales
pueden ser retomadas en los proyectos
modernos respetuosos del medio ambiente.
En Argelia, las poblaciones del oasis del
Sahara enfrentadas al crecimiento de la
poblacin y al deterioro ambiental se han
dado cuenta de que al restaurar los sistemas
tradicionales de irrigacin estn apoyando
una prctica respetuosa con el medio
ambiente. Ellos decidieron recuperar las
foggaras, un sistema tradicional ingenioso
consistente en galeras subterrneas que
drenan agua por la fuerza de la gravedad.
Esta agua es capturada en las profundidades
y transportada por canales que no
perjudican al ecosistema (ver estudio de
caso de Argelia; el estudio de caso de Italia
ilustra otro mtodo de almacenamiento de
agua mediante un sistema tradicional).
Tcnicas para combatir
la esterilidad de la
tierra y mejorar los
cultivos
El mantillo y el uso de los residuos
agrcolas
La vegetacin muerta como las hierbas
secas, la paja, tallos de maz, hojas muertas
o cualquier otro residuo de origen vegetal o
agrcola puede servir para colocarla sobre el
suelo desnudo o alrededor de las plantas
con objeto de proteger el suelo de la erosin
y ayudar a conservar la humedad. Esta capa
protectora, denominada mantillo, retiene el
agua y la deja penetrar lentamente en el
suelo.
89
20
Rehabilitar el conocimiento tradicional
La Tcnica del Zai
Una de las tcnicas ms eficaces para
rehabilitar tierras degradadas ha sido el zai,
tcnica que consiste en el mejoramiento del
hoyo utilizado para colocar las plantas o
semillas. Esta tcnica fue descubierta por
un campesino de Burkina Faso, en frica.
Este campesino aument el dimetro y la
profundidad del hoyo durante la estacin
seca, llenndolo con abono y estircol.
Al concentrar as la humedad y la materia
orgnica el mijo y el sorgo pueden soportar
los periodos de sequa que se producen
durante la estacin lluviosa, ya que las
lluvias pueden ser irregulares incluso en la
estacin lluviosa. Decenas de miles de
hectreas de tierras degradadas en el Sahel
han sido restauradas gracias a esta tcnica.
La participacin de las mujeres
(ver estudio de caso de la India)
Muy a menudo son las mujeres quienes, a
travs de sus actividades diarias, utilizan o
practican actividades que provienen del
saber ancestral, trasmitido de madres a
hijas. Estas actividades contribuyen a luchar
contra la pobreza y a menudo responden a
numerosos desafos ambientales, como
recuperar las tierras estriles para los
pequeos cultivos de subsistencia, dando
vida a los espacios incultivables. Aparte de
que estas mujeres hacen un uso racional del
medio ambiente, las fuentes energa, e
intentan preservar los suelos y los
conocimientos medicinales tradicionales,
ellas tienen que resolver el problema
fundamental de satisfacer sus necesidades
diarias y las de su familia.
5
90
Pregunta a varias mujeres o
personas mayores de tu aldea si
conocen una receta mdica
preparada con plantas de tu
regin.
Compara las recetas y escrbelas en
un cuaderno explicando para qu
sirven.
Entre todos, escojan una de las
recetas para prepararla en clase.
Luego, vuelvan a ver a las personas
que interrogaron para ensearles
las recetas que ellos no conocan.
Dibuja una aldea o pueblo
cuyas colinas estn cultivadas
en terrazas (ver foto 2 en la
pgina 88).
Existe en tu pas algn pueblo
de este tipo?
Qu cultivos practican y por
qu?
Pregunta en tu familia si sus
prcticas y tcnicas de cultivo
son diferentes de las utilizadas
aos atrs.
para la clase
Subraya la respuesta correcta.
Los proyectos de desarrollo
integran cada vez ms nuevas
tecnologas junto con prcticas
tradicionales.
Las tcnicas tradicionales son
costosas
La erosin puede ser limitada si se
recubre la tierra con un mantillo
de hojas muertas y paja en la
superficie del suelo.
Las foggaras o galeras
subterrneas son un sistema
tradicional de irrigacin.
Todos los niveles de la sociedad
deben participar en la lucha
contra la desertificacin, en
particular las mujeres y nios.
91
Glossario
>
a
Abono (n. m.): fertilizante natural hecho
de materia orgnica vegetal y estircol,
que se utiliza para fertilizar los cultivos
(ver fertilizante).
Aborigen (n. m. o f.): persona nativa
de un pas en el cual sus ancestros son
considerados la poblacin original.
Se dice que una persona es aborigen
o indgena de ese pas.
addax (n. m.): antlope de cuernos
anillados y en espiral que habita en el
frica Sahariana.
Agenda 21: la Agenda 21 es un plan
de accin elaborado por los gobiernos
participantes en la Conferencia de las
Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y
Desarrollo (Ro de Janeiro, junio de 1992).
La Agenda 21 advierte sobre la urgencia
de los problemas actuales, y tiene por
objeto preparar al mundo para los
desafos siglo XXI. La Agenda refleja el
consenso global y una toma de conciencia
poltica del ms alto nivel alrededor
de la cooperacin en el mbito del medio
ambiente y el desarrollo. Incumbe
a los gobiernos ejecutar la Agenda 21
de manera eficaz.
Agricultura intensiva (n. f.): mtodo
produccin de alimentos basado en el
cultivo de plantas y la cra de ganado,
maximizando la produccin en reas de
tamao reducido. La agricultura intensiva
a menudo conduce al sobrepastoreo, al
monocultivo y a la eliminacin de los
perodos de barbecho que agotan los
suelos.
Agricultura pluvial (n. f.): mtodo de
cultivo, a veces llamado agricultura seca,
que depende de la lluvia, sin necesidad
de sistemas artificiales de irrigacin.
Alisios (n. m.): viento regular que sopla
todo el ao del Este sobre la parte
oriental del Pacfico y el Atlntico
comprendida entre los paralelos 30 N
y 30 S.
Alpaca (n. f.): mamfero rumiante,
variedad domstica de la vicua y
relacionado con las llamas, propio de
Amrica del Sur. Posee un pelaje de lana
fina y larga. La alpaca pertenece a la
familia Camelidae, la misma de los
dromedarios, camellos, llamas, vicuas,
etc.
Anfibio (n. m): grupo de animales
pertenecientes a la clase de los
vertebrados de cuatro patas, cuyas larvas
(renacuajos) viven en el agua y los
adultos en la tierra. Este grupo
comprende a las ranas, sapos,
salamandras, etc.
rido (adj.): clima rido: clima
caracterizado por la escasez de lluvias.
En trminos cientficos, clima en el
que las precipitaciones no sobrepasan
los 200 mm/ao.
Atmsfera (n. f.): capa del aire que rodea
la superficie de la Tierra.
b
Baobab (n. m.): rbol del frica tropical
especialmente adaptado a la sequa, cuyo
tronco hinchado almacena agua y sus
hojas retorcidas son reducidas en
tamao. Prcticamente todas las partes
del baobab (hojas, tronco, frutos) pueden
ser utilizadas.
Barbecho (n. m.): prctica voluntaria de
interrumpir las actividades agrcolas por
un perodo de dos o ms aos, con objeto
de permitir la restauracin natural de la
cubierta vegetal del suelo que ha sido
desgastada por los diversos cultivos.
Biodiversidad o diversidad biolgica
(n. f.): suma o total de las especies
vivientes (animales, plantas, hongos,
microorganismos) que componen un
ecosistema.
Biogas (n. m.): gas combustible
producido por la fermentacin anaerbica
de desechos animales y vegetales y de
residuos humanos.
Biosfera (n. f.): espacio limitado
compuesto de aire, tierra y agua en el
cual la vida es posible.
Bosquimano (n. m.): Hombre cazador y
recolector que habita en las regiones
semiridas del Cabo, en frica del Sur.
c
Cactus o cactcea (n. m.): familia de
plantas de Amrica de tallos verdes y
carnosos, en forma de columna,
constituyen una reserva de agua. Sus
hojas estn reducidas a espinas.
Capacidad de carga (n. f.): valor terico
que representa el lmite de la carga
(densidad de una poblacin animal,
produccin agrcola, etc.) que un
ecosistema puede soportar sin degradarse,
habida cuenta de los recursos disponibles
en el ambiente.
Cebada (n. f.): planta gramnea cultivada
como cereal y utilizada para la
alimentacin y la produccin de bebidas
(cerveza).
Ceb (n. m.): bovino domstico de gran
tamao que se caracteriza por tener una
joroba de grasa en el lomo. Son
originarios de la India y fueron llevados a
frica y Madagascar.
CILSS: Comit permanente interestatal
para la lucha contra la sequa en el Sahel.
El CILLS agrupa nueve pases del frica
Occidental: Burkina Faso, Cabo Verde,
Gambia, Mal, Guinea-Bissau, Mauritania,
Nger, Senegal y Chad.
Clera (n. m.): enfermedad epidmica
adquirida al ingerir alimentos o agua
contaminada con una bacteria, el vibrin
clera.
Conferencia de los partidos (n. f.):
la conferencia de los partidos agrupa a
los representantes de todos los gobiernos
que han ratificado la Convencin
y supervisan su aplicacin. Para la
Convencin, es el rgano supremo de toma
de decisiones.
Conocimiento tradicional (n. m.):
conocimiento derivado de la prctica de
los antepasados de una poblacin y
trasmitido de una generacin a otra.
Convencin (n. f.): acuerdo, pacto,
contrato (fsico, moral, pblico) que se
establece entre dos o ms pases o
personas.
Cubierta de vegetacin (n. f.): trmino
general para denominar a la vegetacin
que cubre el suelo y que, en general, son
plantas de porte bajo.
93
d
Deforestacin (n. f.): conjunto de
procesos por los cuales se destruyen los
ecosistemas boscosos por actividades
humanas como la sobreexplotacin de la
lea, los incendios forestales o las
actividades agrcolas en bosques.
Degradacin de la tierra (n. f.): prdida de
la fertilidad del suelo relacionada con una
disminucin de la materia orgnica, una
acumulacin de minerales o debido a
cambios estructurales y fsicos del suelo
por la desecacin, deforestacin u otros
procesos erosivos.
Desarrollo sostenible (n. m.): forma de
desarrollo que respeta al medio ambiente
gracias al uso prudente de los recursos
naturales, basado en la explotacin
racional y moderada de la naturaleza y
sus recursos, asegurando as el
mantenimiento y la continuidad de la
productividad biolgica de la biosfera.
Desierto (n. m.): ambiente que se
caracteriza por una sequa de la atmsfera
y una extrema escasez o ausencia de
lluvias, una hidrografa vestigial o
ausente, y una cobertura vegetal poco
desarrollada o inexistente.
Disentera (n. f.): infeccin intestinal
causada por la infeccin de bacilos o
amibas.
Dromedario (n. m.): mamfero herbvoro
adaptado a las condiciones de sequa que
posee una joroba en el lomo. Pertenece a
la familia de los camlidos (como las
alpacas, camellos, vicuas, etc.).
e
Ecosistema (n.): conjunto de organismos
vivientes cuyos procesos vitales se
relacionan entre s y se desarrollan en
funcin de los factores fsicos y qumicos
en los que evolucionan.
Erosin (n.): fenmeno que resulta del
desgaste por accin del viento (erosin
elica) o del agua (erosin hidrulica),
que provocan la desaparicin de las
capas superiores del suelo y producen la
degradacin de rocas y piedras.
Euforbicea (n. f.): planta africana tropical
con espinas y tallo carnoso, que se
parece a las cactceas de Amrica.
Evaporacin (n. f.): fenmeno por el cual
el agua lquida se transforma y escapa a
la atmsfera en forma de vapor de agua.
En este proceso el vapor de agua no es
absorbido por los seres vivos.
Evapotranspiracin (n. f.): fenmeno por
el cual el vapor de agua es restituido a la
atmsfera, por medio de la evaporacin
de cuerpos de agua y el suelo, y por la
transpiracin de las plantas.
Evolucin (n. f.): proceso de cambios
acumulados que se producen de
generacin en generacin, inducidos
dentro de las poblaciones por una
adaptacin a las variaciones ambientales.
f
FAO: Organizacin de las Naciones Unidas
para la Agricultura y la Alimentacin (del
ingls: Food and Agriculture Organization
of the United Nations). Organizacin que
contribuye a mejorar la productividad
agrcola, la seguridad alimentaria y el
nivel de vida de las poblaciones rurales.
Fennec (n. m.): mamfero carnvoro de
frica del Norte.
Fiebre tifoidea (n. f.): enfermedad
infecciosa y a menudo epidmica, que se
caracteriza por una fiebre muy alta,
estado de estupor y problemas digestivos
graves.
Foggara (n. f.): galeras subterrneas que
se transportan el agua subterrnea a los
campos cultivados que necesitan de
irrigacin.
h
Hbitat (n. m.): lugar donde viven las
especies animales y vegetales.
Halfila (adj.): planta adaptada a suelos
ricos en sal.
Harmattan (n. m.): viento continental que
sopla del este sobre el Sahara y el frica
Occidental.
i
IDH o ndice de Desarrollo Humano:
indicador calculado cada ao desde de
1990 por el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD) para
medir el bienestar. Contiene tres
elementos: el nivel de la salud
representado por la esperanza de vida al
nacer, el nivel de instruccin medido por
la tasa de alfabetizacin de los adultos y
el promedio de aos de estudio, y el
ingreso medido por el PIB por habitante
teniendo en cuenta la diferencia del
poder adquisitivo existente entre un pas
y otro.
IGAD: autoridad intergubernamental del
desarrollo (del ingls: Intergovernmental
Authority on Development), cuyos pases
miembros son Djibuti, Eritrea, Etiopa,
Kenia, Uganda, Somalia y Sudn.
Invertebrados (n. m.): animales que no
tienen columna vertebral
Irrigacin (n. f.): tcnica que consiste en
recolectar agua y distribuirla en los
cultivos..
j
Jerbo (n. m.): mamfero roedor del
desierto cuyas patas anteriores son muy
cortas, y las patas traseras y la cola muy
largas. Gracias a stas puede mantenerse
en pie y desplazarse dando saltos.
l
Liquen (n m.): organismo resultante de la
asociacin de hongos con algas. Dada sus
fragilidad y sensibilidad a la
contaminacin, la presencia o ausencia
de lquenes es utilizada frecuentemente
como un indicador de su existencia o no.
94
m
Mantillo (n.m.): capa superior del suelo,
formada en gran parte por la
descomposicin de materias orgnicas y
de estircol.
Materia orgnica (n. f.): sustancia que
proviene de los seres vivos.
Mesopotamia (n. f.): regin de Asia
Central ubicada entre los valles del Tigris
y el ufrates. Regin a menudo
pantanosa, Mesopotamia ha sido irrigada
desde la antigedad. Su fertilidad hizo
que fuera la cuna de varias civilizaciones.
Metabolismo (n. m.): conjunto de
procesos fisiolgicos y bioqumicos que
se desarrollan dentro del organismo.
Microorganismo (n. m.): planta o animal
que slo se puede observar con la ayuda
de un microscopio.
Migracin (n. f.): desplazamiento
estacional de animales de una regin a
otra para reproducirse, buscar alimentos,
mejores condiciones climticas o mejores
condiciones de vida en general. Las
poblaciones humanas tambin migran, a
menudo por razones econmicas o
polticas.
Mijo (n. m): planta gramnea originaria de
la India, cultivada como cereal o para
hacer pienso y forraje para los animales.
Monocultivo (n. m.): Cultivo nico o
predominante de una especie vegetal en
una regin determinada. El monocultivo
es fuente de graves desequilibrios
ecolgicos, ya que provoca la erosin de
los suelos y favorece la aparicin de
plagas devastadoras.
n
Neoltico, a (n. m. y adj.): perodo
prehistrico que corresponde al comienzo
de la agricultura y a la edad de la piedra
pulida, entre el 5000 y 2500 antes de
nuestra era.
Nitratos (n. m.): sales minerales del cido
ntrico. Elemento nutritivo para las plantas.
En las zonas de agricultura intensiva, la
utilizacin de abono a base de nitratos y
de otros fertilizantes en gran cantidad
conduce a veces a la contaminacin de
aguas, acuferos y suelos.
Nivel fretico (n. m.): nivel de las aguas
subterrneas, tambin llamado acufero,
que se puede encontrar a distintas
profundidades, dependiendo de la fuente
que los origina. El nivel fretico
desempea un papel muy importante en
las regiones ridas, donde constituye la
principal fuente de recursos hdricos.
Noria (n. f.): mquina para extraer agua
de un pozo, hecha de una rueda dentada
asociada a una cadena larga en la cual se
fijan los cangilones.
Nutrientes (n. m.): trmino que incluye
varios minerales nutritivos vitales para la
fisiologa de los organismos. Los nutrientes
ms importantes para las plantas verdes
terrestres son los fosfatos, los nitratos,
el potasio y otras sales minerales.
o
Oasis (n. m.): ecosistema situado en
zonas desrticas, generalmente alrededor
de un manantial o en depresiones donde
las reservas de agua subterrnea o
acuferos estn ms cerca de la superficie
terrestre.
OMM: Organizacin Meteorolgica
Mundial. Esta organizacin apoya la
investigacin cientfica sobre la atmsfera
terrestre y los cambios climticos,
promoviendo el intercambio de datos
meteorolgicos a nivel mundial.
ONG (n. f.): Organizacin no
gubernamental y sin fines lucrativos, cuyo
trabajo se realiza de forma independiente
de los gobiernos.
Orgnico (adj.): que proviene de
organismos vivos.
p
Pastoralismo (n. m.): forma de
explotacin basada en la cra extensiva e
itinerante de animales.
Pesticida (n. m.): producto qumico
peligroso destinado a eliminar plantas y
animales (generalmente insectos)
considerados como dainos para los
cultivos. Los pesticidas son un factor de
contaminacin.
PIB (Producto Interior Bruto) (n. m):,
indicador del nivel de ingreso.
corresponde a la suma de los productos y
servicios creados por un pas durante un
perodo de un ao, calculado antes de la
deduccin de las amortizaciones
econmicas.
Piezmetro (n. m.): instrumento que sirve
para medir el grado de compresibilidad
de los lquidos y el nivel de agua en los
acuferos.
PNUD: Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo que lleva a cabo
acciones en favor del progreso social y
econmico. Este progreso se mide cada
ao con ndices de desarrollo (como el
PIB, IDH) en cada pas del mundo.
PNUMA: Programa de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente. Apoya la
investigacin y la aplicacin de prcticas
respetuosas con el medio ambiente en el
mundo entero.
Policultivo (n. m.): prctica simultnea
de varios cultivos distintos en una misma
explotacin agrcola. Al contrario
del monocultivo, el policultivo permite
equilibrar el ecosistema agrcola,
aumentar la biodiversidad y desgastar
menos los suelos.
Poliomielitis (n. f.): enfermedad vrica,
infecciosa y contagiosa que provoca una
parlisis.
r
Reforestacin (n. f.): actividad que
consiste en plantar rboles en un rea
deforestada.
Rehabilitacin (n. f.): accin de restaurar
el estado de una cosa para devolverle
su forma original. Por ejemplo, la
rehabilitacin de las tierras degradadas
o erosionadas por medio de la
reforestacin ayuda a que el ecosistema
se recupere poco a poco.
Reserva de biosfera (n. f.): zonas de
ecosistemas terrestres o costero-marinos
reconocidas en el plano internacional por
la UNESCO como un lugar privilegiado
para la investigacin y la promocin del
equilibrio entre el hombre y la naturaleza.
95
s
SADC: Comunidad para el Desarrollo de
frica del Sur, del ingls Southern African
Development Community. Sus pases
miembros son Angola, Botswana,
Repblica Democrtica del Congo,
Lesotho, Malawi, Mauricio, Mozambique,
Namibia, Sudfrica, Seychelles,
Swazilandia, Tanzania, Zambia y
Zimbabwe.
Sahel: concerniente a los pases del
desierto del Sahara, generalmente entre
el desierto y las regiones de sabana,
entre Senegal y Somalia.
Salinizacin (n. f.): aumento de la
cantidad o concentracin de sales en un
suelo.
Satlite (n. m.): aparato lanzado al
espacio exterior sobre una rbita
alrededor de la Tierra mediante una nave
espacial o cohete. Los satlites son
capaces de recibir y enviar informacin
(fotos, mediciones de temperatura,
magnetismo, etc.).
Semirido, clima (adj.): tipo de clima en
el cual las precipitaciones no sobrepasan
los 500 mm/ao (lluvias de invierno),
o los 800 mm/ao (lluvias de verano).
SIG (sistemas de informacin geogrfica):
sistema computarizado para producir
mapas, fotos e imgenes virtuales que
contribuyen a definir mejor una situacin
o problema.
Siroco (n. m.): viento del sudeste de
origen sahariano, extremadamente seco y
caliente, que proviene de las depresiones
que se forman en la parte superior del
Mediterrneo.
Sorgo (n. m.): planta cultivada en frica
y Asia para el consumo humano. El sorgo
es particularmente resistente a la sequa.
Subhmedo seco, clima (adj.): clima
caracterizado por un rgimen de lluvias
estacionales abundantes y una variacin
de lluvias de menos del 25% de un ao
al otro.
Subhmedo, clima (adj.): clima
caracterizado por un rgimen de lluvias
cuyo total es inferior a la evapo-
transpiracin, pero superior a la mitad
de sta.
t
Tifoidea, fiebre (n. f.): enfermedad
infecciosa y a menudo epidmica, que se
caracteriza por una fiebre muy alta,
estado de estupor y problemas digestivos
graves.
Trashumancia (n. f.): migracin peridica
de los animales y sus pastores siguiendo
los cambios de las estaciones (invierno/
verano o estacin lluviosa/estacin seca).
Tribunal de las aguas (n. m.): tribunal o
asamblea organizada por una comunidad
local para dirigir los conflictos en la
distribucin de las aguas.
Troglodita (adj.): vivienda situada dentro
de una caverna, gruta o excavacin
artificial. Una habitacin troglodita est
excavada en la roca. Un troglodita es
tambin una persona que habita en una
vivienda de este tipo.
Touareg (n. m.): poblaciones nmadas del
Sahara.
u
UMA (Unin Magreb rabe, del francs
Union Maghrebine Arabe): Sus pases
miembros son Argelia, Jamahiriya rabe
Libia, Marruecos, Mauritania y Tnez.
UNESCO (Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin la Ciencia y a
Cultura): ciertos programas cientficos de
la UNESCO contribuyen a luchar contra la
desertificacin, especialmente el
Programa del Hombre y la Biosfera (MAB),
el Programa Hidrolgico Internacional
(PHI) y el Programa de Correlacin
Geolgica Internacional (PICG).
v
Vertebrado (n. m.): animal que posee
columna vertebral.
y
Yourtes (n.m.): tipo de vivienda
caracterstica de las poblaciones
nmadas de Asia Central, que consiste en
una armadura de madera recubierta de
piezas de fieltro.
96
>
Lista de los pases o organizaciones econmicas regionales
que han firmado la Convencin de las Naciones Unidas para
la Lucha contra la Desertificacin
(diciembre 2000)
(Clasificacin hecha sobre
la base de la fecha ratificacin,
aceptacin y acceso)
1. Mxico 03/04/95
2. Cabo Verde 08/05/95
3. Pases Bajos 27/06/95
4. Egipto 07/07/95
5. Senegal 26/07/95
6. Ecuador 06/09/95
7. Lesotho 12/09/95
8. Finlandia 20/09/95
9. Togo 04/10/95
10. Tnez 11/10/95
11. Guinea-Bissau 27/10/95
12. Mal 31/10/95
13. Uzbekistn 31/10/95
14. Afganistn 01/11/95
15. Per 09/11/95
16. Sudn 24/11/95
17. Canad 01/12/95
18. Suecia 12/12/95
19. Dinamarca 22/12/95
20. Suiza 19/01/96
21. Nger 19/01/96
22. Mauricio 23/01/96
23. Bangladesh 26/01/96
24. Burkina Faso 26/01/96
25. Espaa 30/01/96
26. Micronesia (Estados
Federados de) 25/03/96
27. Israel 26/03/96
28. Portugal 01/04/96
29. Panam 04/04/96
30. Lbano 16/05/96
31. Argelia 22/05/96
32. Gambia 11/06/96
33. Malawi 13/06/96
34. Alemania 10/07/96
35. Jamahiriya rabe Libia
22/07/96
36. Omn 23/07/96
37. Bolivia 01/08/96
38. Mauritania 07/08/96
39. Eritrea 14/08/96
40. Benn 29/08/96
41. Noruega 30/08/96
42. Mongolia 03/09/96
43. Repblica Centroafricana
05/09/96
44. Gabn 06/09/96
45. Botswana 11/09/96
46. Turkmenistn 18/09/96
47. Zambia 19/09/96
48. Laos 20/09/96
49. Hait 25/09/96
50. Chad 27/09/96
51. Swazilandia 07/10/96
52. Nepal 15/10/96
53. Reino Unido de Gran
Bretaa e Irlanda del Norte
18/10/96
54. Jordania 21/10/96
55. Marruecos 12/11/96
56. India 17/12/96
57. Ghana 27/12/96
58. Myanmar 02/01/97
59. Argentina 06/01/97
60. Burundi 06/01/97
61. Yemen 04/01/97
62. Paraguay 15/01/97
63. Luxemburgo 04/02/97
64. China 18/02/97
65. Pakistn 24/02/97
66. Cte dIvoire 04/03/97
67. Cuba 13/03/97
68. Mozambique 13/03/97
69. Irn (Repblica Islmica
del) 29/04/97
70. Grecia 05/05/97
71. Barbados 14/05/97
72. Namibia 16/05/97
73. Granada 28/05/97
74. Camern 29/05/97
75. Austria 02/06/97
76. Islandia 03/06/97
77. Antigua y Barbados
06/06/97
78. Repblica rabe Siria
10/06/97
79. Djibuti 12/06/97
80. Francia 12/06/97
81. Tanzania 19/06/97
82. Guinea 23/06/97
83. Italia 23/06/97
84. Kenia 24/06/97
85. Brasil 25/06/97
86. Honduras 25/06/97
87. Madagascar 25/06/97
88. Malasia 25/06/97
89. Arabia Saudita
25/06/97
90. Uganda 25/06/97
91. Repblica Dominicana
26/06/97
92. Guinea Ecuatorial
26/06/97
93. Guyana 26/06/97
98
Agradecimientos:
La UNESCO y el secretariado de la UNCCD
han desarrollado este kit en colaboracin
con los gobiernos de Italia y Suiza, que
han proporcionado los fondos necesarios
para su preparacin. Un gran nmero de
personas e instituciones han participado
en su elaboracin, particularmente el
PNUMA, la FAO y el Instituto del Sahel /
CILSS.
Nuestro particular agradecimiento a las
siguientes personas por su contribucin al
mejoramiento del kit: Moussa Bathily Ba,
Sonia Filippazzi, Jess de la Fuente,
Christine Herme, Halilou Ibrahima,
Sophie Lanier, Ray Lee, Diane Lehman,
Adoum Ngaba Waye, Mohamed Skouri,
Mara Eugenia Stolk y Marguerite Vicente
2
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y

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c
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Este documento forma parte del Kit pedaggico sobre la desertificacin
publicado por la UNESCO y la UNCCD.
El kit est disponible en tres idiomas (francs, ingls y espaol)
y contiene 5 documentos:
la gua del maestro: Aprendiendo a luchar contra la desertificacin
una serie de estudios de caso: La lucha contra la desertificacin da sus frutos
la tira cmica: La escuela donde crece el rbol mgico
la tira cmica: No hay alfombra tan grande que pueda esconder el desierto
el pster: La desertificacin en el mundo.
UNESCO MAB
Divisin de Ciencias Ecolgicas
1, rue Miollis
75352 Pars 07 SP Cedex, Francia
Fax: (+) 33 1 45 68 58 04
http://www.unesco.org/mab
la desertificacon
Aprendiendo
a luchar contra
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contra la desertificacin
La lucha
da sus
frutos
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contra la desertificacin
La lucha
da sus
frutos
Lo que embellece al desierto,
es que esconde un pozo en alguna parte...
(El principito, Antoine de Saint-Exupry)

Los estudios de caso presentados en esta recopilacin se han
concebido para proporcionar ejemplos concretos sobre proyectos
exitosos realizados segn el espritu de la Convencin de las
Naciones Unidas para la Lucha contra la Desertificacin (UNCCD).
>
Todas las estadsticas mencionadas en esta publicacin provienen de United Nations World Statistics Pocketbook (United Nations publications, 1999)
Cmo utilizar la serie de estudios de caso?
Los estudios de caso se
destinan a los profesores
de los ltimos cursos de
la escuela primaria
y principios de la secundaria y
forman parte del kit educativo
sobre la desertificacin elaborado
por la UNESCO y la UNCCD. Los
estudios de caso fueron enviados
por el punto focal de la UNCCD y
por Organizaciones No
Gubernamentales (ONG) que
trabajan en el campo de la lucha
contra la desertificacin, quienes
fueron invitados por la UNESCO
y la UNCCD a presentar ejemplos
de proyectos exitosos en la lucha
contra la desertificacin.
Dos estudios de casos fueron
seleccionados por el Programa de
las Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA) en el marco
del concurso Proteccin de las
Tierras Secas. No result fcil
tomar una decisin, dada la gran
cantidad de estudios de caso
recibidos. La seleccin final
intenta dar una visin global
de las causas y consecuencias
de la sequa y la desertificacin
en las distintas regiones del
mundo. Nos gustara agradecer
su participacin a todos los
puntos focales de la UNCCD y a las
ONG, en particular a aquellas
cuyos estudios de caso no fueron
seleccionados por razones
estructurales.
Una lectura minuciosa de
los estudios de caso debe
proporcionar al profesor el
conocimiento necesario en
el rea de la lucha contra
la desertificacin.
En clase, el profesor podr
ilustrar las lecciones sobre
desertificacin con ejemplos
positivos, destinados a persuadir
a los nios de que adopten una
actitud respetuosa hacia el
medio ambiente y los recursos
naturales escasos de su regin.
El enfoque mundial de esta
recopilacin, que presenta las
causas y las consecuencias de la
desertificacin as como posibles
soluciones en los continentes
afectados, apunta a hacer que
los nios sean conscientes del
carcter universal de los
problemas ambientales. Adems,
la comparacin de los mtodos y
soluciones utilizados por pueblos
o pases diferentes ayudar a
todos los afectados por la
desertificacin a pensar de forma
global.
Al final de cada estudio de
caso se propone una serie
de actividades para la
clase, que ayudarn al
profesor a incorporar los
estudios de caso a sus
clases.
Tras haber explicado un estudio
de caso particular a sus alumnos,
el profesor puede invitar a los
nios a participar pidindoles,
por ejemplo, que ubiquen su pas
en el mapa y comparen su
situacin con la del pas
presentado. Finalmente, se
puede completar la actividad de
la clase proponiendo preguntas,
dibujos o juegos de rol.
Las palabras subrayadas
en el texto se explican
en el glosario, al final
de la coleccin de
los estudios de caso.
Feliz lectura y buen
trabajo! Ya lo vern:
la lucha contra la
desertificacin dar
sus frutos.
ndice
MAPA DE ZONAS DE ARIDEZ 6
ARGELIA, FRICA 8
Rehabilitacin de tcnicas tradicionales:
la irrigacin de los oasis y el sistema de foggaras en Argelia.
GAMBIA, FRICA 14
Cmo reducir los incendios de matorrales?:
la creacin de un cinturn verde alrededor del bosque en Gambia.
KENIA, FRICA 20
La agricultura sostenible dirigida por agricultores voluntarios:
la rehabilitacin de las riberas del Ro Thugi en Kenia.
NGER, FRICA 26
Cmo controlar la explotacin de la lea?:
los mercados rurales y la estrategia de energa domstica en Nger.
CHINA, ASIA 32
Frenando el avance del desierto:
barreras verdes alrededor del oasis Xinjiang, en China.
INDIA, ASIA 38
Combatiendo los efectos de la desertificacin:
la arboricultura desarrollada por las mujeres en una regin rural de la India.
UZBEKISTN, ASIA 44
Rehabilitacin de las tierras degradadas por la actividad humana:
la estabilizacin de los suelos desecados de la cuenca del Mar de Aral.
CHILE, AMRICA LATINA 50
Nios combatiendo la degradacin de las tierras:
una escuela rural crea un vivero en Chile.
ECUADOR, AMRICA LATINA 56
Cmo obtener ventajas econmicas y ecolgicas simultneamente?:
la creacin de cercas vivas de nopal en Ecuador.
PER, AMRICA LATINA 62
Cmo mejorar la productividad de la tierra en pendiente?:
la rehabilitacin de los cultivos en terraza en Per.
ESPAA, EUROPA 68
Un ejemplo de la lucha contra la desertificacin en Europa:
cubierta vegetal para mejorar el cultivo del olivo en Espaa.
ITALIA, EUROPA 74
Un sistema ingenioso de captacin de aguas:
las tcnicas ancestrales en Sassi de Matera, Italia.
GLOSARIO 80 >
6
ecuador
Hiperrido
rido
Semirido
Seco subhmedo
Hmedo
Clima fro
8
10
9
1 Argelia
2 Gambia
3 Kenia
4 Nger
5 China
6 India
7 Uzbekistn
8 Chile
9 Ecuador
10 Per
11 Espaa
12 Italia
Mapa de zonas de aridez
7
1
2
4
5
6
7
11 12
3
Source : CRU / UEA, UNEP / DEWA
Los oasis del Sahara argelino ilustran
maravillosamente la forma en que el
hombre ha logrado sobrevivir en
condiciones hostiles. A travs de los
siglos, se ha establecido un sistema de
irrigacin eficiente y sostenible, el cual
ha permitido a los habitantes de los
oasis vivir en condiciones de aridez
extrema, respetando las propiedades
particulares de estos ecosistemas
inestables. Sin embargo, durante los
ltimos aos los oasis saharianos han
experimentado un fuerte crecimiento
demogrfico y la intensificacin de la
produccin agrcola. En este medio
particularmente frgil, los habitantes
han olvidado los conocimientos
tradicionales, principalmente los que
conciernen a los recursos hdricos. Ms
an, los mtodos modernos de bombeo
de agua subterrnea secan la capa
fretica de manera irreversible. Por esta
razn, se ha recomendado la
rehabilitacin de las foggaras, un
sistema tradicional de irrigacin, en los
oasis de Touat, al sudeste de Argelia.
Los oasis del Sahara
La mayora de los oasis del Sahara en el sur
de Argelia constituyen espacios marginales
donde el clima es extremadamente rido
debido a que llueve muy poco, unos 50 mm
de agua por ao. Pero la poblacin ha
crecido mucho en estos ltimos aos.
Este fuerte crecimiento demogrfico ha ido
acompaado de una intensificacin de
la agricultura. Estos espacios se han visto
considerablemente afectados por la
degradacin de los recursos hdricos:
los niveles y el caudal del agua disminuyen
da a da. La mayor parte de estos fenmenos
de degradacin son la consecuencia
de prcticas humanas desconsideradas
que ponen en peligro la diversidad biolgica
de la regin sahariana.
Rehabilitacin de tcnicas tradicionales:
Irrigacin de los oasis
y el sistema de foggaras
en Argelia

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PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Argelia La irrigacin Oasis argelinos Las foggaras
8
Foto 1. El sistema de foggaras permite
distribuir agua a travs de todo el oasis.
Causas y efectos
del desecamiento de los oasis
La intensificacin de la agricultura que
utiliza sistemas de irrigacin en ambientes
frgiles ha contribuido a la sobreexplotacin
de los recursos naturales. sa ha sido una
de las causas por las que los habitantes
de los oasis han cavado pozos cada vez ms
profundos y cultivan parcelas cada vez ms
grandes. Adems, la intensificacin
de la agricultura ha introducido el uso
de productos industrializados, como los
fertilizantes qumicos, haciendo que poco
a poco se abandonen las prcticas y
conocimientos tradicionales.
Por ejemplo, las gigantescas reas agrcolas
que fueron creadas para la produccin de
cereales para la exportacin necesitan un
sistema de irrigacin por aspersin que no
se adapta en absoluto a las condiciones del
desierto: el grado de evaporacin es muy
alto y los orificios de los tubos pueden ser
obstruidos por la arena. Adicionalmente, el
nivel de las reservas de agua subterrnea
disminuye rpidamente, debido al bombeo
directo de grandes cantidades de agua a
gran profundidad.
Posibles soluciones
La Cooperacin Mediterrnea del MED
Forum, una red de organizaciones no
gubernamentales (ONG) mediterrneas para
la ecologa y el desarrollo sostenible, junto
con la asociacin argelina Touiza, han
decidido lanzar un programa para proteger
los ecosistemas de los oasis. Su objetivo
principal era integrar prcticas respetuosas
con el medio ambiente y con las costumbres
tradicionales de la poblacin en la zona
afectada de Argelia.
El programa cubre cuatro oasis
representativos de la regin de Touat, cerca
de Adrar, al sureste de Argelia (ver mapa).
Las actividades desarrolladas incluyen un
programa de restauracin de los palmerales,
la sensibilizacin del pblico mediante la
elaboracin de una gua prctica sobre la
preservacin de los oasis y, sobre todo, la
reparacin y rehabilitacin de las foggaras.
Las foggaras
Las foggaras son galeras subterrneas que
colectan el agua que se encuentra en la
profundidad transportndola a la superficie.
Estas canalizaciones subterrneas casi
horizontales transportan el agua del acufero
al oasis, gracias a una ligera inclinacin de
uno o dos milmetros por metro.
ecuador
frica Argelia Oasis de Touat
DATOS RELATIVOS A ARGELIA
Regin: frica del Norte
Capital: Argel
Superficie total: 2.381.741 km
2
Poblacin: 30.775.000 hab.
Densidad de poblacin: 12 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 44 / 1000
Tasa de fecundidad: 3,8
Tasa de crecimiento de la poblacin: 2,3 % anual
Esperanza de vida
H h
: 70 68 aos
Temperatura media (mn./mx.): 5,9 / 31,2 C
Cobertura forestal: 1 %
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La pendiente suave de las galeras reduce la
velocidad del flujo de agua, evitando el roce
con el suelo y la erosin. Para que el sistema
de las foggaras funcione, los oasis deben
encontrarse en depresiones o valles, o al pie
de una colina, es decir, por debajo del nivel
fretico. Los oasis de Adrar estn situados
por debajo de la meseta de Tadmit, donde
aflora la capa fretica. Este ingenioso mtodo
transporta agua por gravedad durante todo
el ao.
Los materiales utilizados para la construccin
de las foggaras provienen de los alrededores:
bloques de piedra tallada unidos entre s por
un conglomerado de arcilla y paja, y troncos
de palma utilizados para consolidar las
galeras subterrneas. La longitud media de
las galeras es de 2,5 km, e incluyen pozos
o aberturas verticales cada 20 30 metros
para ventilacin y mantenimiento (ver figura 1).
Las foggaras permiten un transporte pasivo
del agua que depende exclusivamente de la
fuerza de gravedad. Como el agua
subterrnea se captura y fluye bajo tierra, se
evita su evaporacin, hasta llegar a las
proximidades del oasis, donde sale a una
acequia a cielo abierto (Fotos 1 y 2). Una
pequea alberca triangular (quasri) recoge
el agua que llega al oasis a travs de la
acequia y con la ayuda de un dispositivo en
forma de peine (kesria) el agua se reparte
por todo el oasis (Figura 2). Las foggaras,
originarias de Irn donde se conocen como
ghanat o quanat, han existido durante ms
de tres mil aos. Las foggaras se utilizan
tambin en Marruecos, donde se llaman
rhettaras.
En Argelia, el trabajo de mantenimiento de
las foggaras, que es ingrato y peligroso, se
ha ido abandonando progresivamente (Foto 3).
En su estado actual, muchas galeras de las
foggaras que han colapsado slo permiten
el paso de una pequea cantidad de agua.
Por otra parte, el desarrollo de la agricultura
moderna, que necesita del bombeo de
grandes cantidades de agua a gran presin,
ha disminuido el nivel fretico, causando
el desecamiento de las foggaras.
Para paliar esta situacin de crisis, los
agricultores locales cavaron nuevos pozos,
aguas arriba de las foggaras, para mejorar
el flujo de agua. Mientras tanto, en los
oasis donde hay electricidad, los pozos son
cavados aguas abajo de la salida de la
foggara, donde se usa una bomba elctrica
para sacar agua de las foggaras hacia un
estanque de recuperacin. Adems, se cre
un tribunal de las aguas que decide quin
tiene derecho a determinada cantidad de
agua, en funcin de las variaciones en el
abastecimiento. Por otra parte, los amos
del agua se ocupan de su reparto.
Figura 1. Las foggaras drenan el agua
de las fuentes subterrneas hacia los oasis.
Los pozos o aberturas verticales a lo largo
de las galeras subterrneas permiten
su aireacin y mantenimiento.
(Ilustracin de Concetta Fornaro y Debora Giorgi, Miln,
Italia, 1996)
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Argelia La irrigacin Oasis argelinos Las foggaras
10
Las poblaciones de cuatro oasis de Touat
son los beneficiarios directos del proyecto
de Touiza. Sin embargo, se esperan otros
proyectos en el futuro. La intencin del
proyecto de Touiza y de MED Forum es
proseguir sus trabajos en el campo y, luego
de completar el proyecto, apoyar las
iniciativas y proyectos en los cuales la
poblacin contine participando una vez que
los proyectos hayan sido ejecutados.
Figura 2. El agua se distribuye a travs del oasis
segn un complicado sistema de propiedad. El
agua es drenada hacia las canalizaciones a cielo
abierto, que distribuyen el agua a los diferentes
terrenos.
(Ilustracin de Concetta Fornaro y Debora Giorgi, Miln,
Italia, 1996)
la irrigacin de los oasis y el sistema de foggaras
Foto 2. La kesria permite la distribucin de agua en el oasis.
Pietro Laureano
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PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Argelia La irrigacin Oasis argelinos Las foggaras
La poblacin, cuya participacin est
asegurada, se beneficia tambin de las
actividades de formacin en tcnicas de
economa de agua, de lucha contra la
contaminacin y la desertificacin y de la
preservacin de los palmerales y de las
foggaras. Por otra parte, el conocimiento
acumulado durante el proyecto ser
recopilado en forma de un manual, para ser
utilizado en otros oasis, tanto en Argelia
como en otros pases.
Conclusin
Los objetivos del MED Forum y de la
asociacin Touiza son promover el
desarrollo sostenible y preservar los
oasis de la regin del Sahara de
Argelia, mientras se asegura
simultneamente el bienestar de su
poblacin y se lucha contra la pobreza
y la desertificacin. La meta especfica
es garantizar un enfoque integrado y
una gestin participativa de los
recursos naturales y de los ecosistemas
agrcolas en los cuatro oasis de Adrar.
Las actividades comprenden:
1. El diagnstico:
*
Elaboracin de un inventario de recursos
en vas de degradacin y de tcnicas
tradicionales utilizadas para afrontar el
problema.
2. Desarrollo de capacidades:
*
Cursos de formacin en educacin
ambiental dirigidos a los profesores.
*
Talleres dirigidos a la preservacin de los
palmerales y las foggaras.
*
Talleres sobre ahorro de agua.
*
Talleres sobre ganadera a pequea escala.
*
Iniciacin a la gestin de proyectos de
desarrollo.
3. Proyectos piloto de gestin participativa:
*
Organizacin del trabajo con voluntarios
para la rehabilitacin de las foggaras.
*
Microproyectos de cra de ganado (compra
de 200 cabras para distribuir a jvenes
y mujeres).
*
Apoyo institucional a las comunidades
y las ONG locales.
*
Encuestas y talleres participativos.
Este estudio de caso fue propuesto
por el seor Zoubir Sahli,
con quien puede contactar para
mayor informacin en la siguiente
direccin:
Zoubir SAHLI
Ingnieur Agronome
Association nationale
de volontariat TOUIZA
18, Rue Abdelaziz Mouzaoui
16027 ARGEL
Argelia
Tel.: (+ 213) 2 61 81 05
Fax: (+ 213) 2 61 81 05
Foto 3.
En el pasado, las foggaras
fueron abandonadas progresi-
vamente. Hoy en da, las
foggaras de Argelia han sido
rehabilitadas poco a poco

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12
Dnde se encuentra Argelia?
Qu caracteriza al clima
de Argelia comparado con el
de tu pas?
Los problemas de desertificacin
en Argelia son los mismos que
los de tu pas?
Cules son las diferencias y las
semejanzas?
Dibuja el desierto del Sahara:
las dunas de arena y un oasis.
Puedes pegar tu dibujo en el
peridico o diario mural
(ver Gua del maestro).
Imagina un tribunal de las
aguas en tu escuela. Algunos
alumnos pueden desempear
el papel de los amos del agua,
que deciden cmo se repartir el
agua. Los dems pueden explicar
por qu tienen necesidad de
agua. Debern discutir entre
ellos la mejor manera de ahorrar
agua, de forma que haya agua
suficiente para todos y que sta
sea distribuida inteligentemente.
Qu piensas de la idea de
rehabilitar las foggaras?
Conoces en tu pas alguna
tcnica tradicional que sea
mejor que las tcnicas modernas
para el medio ambiente y que
pueda ser til volver a utilizar?
Pregunta a las personas mayores
de tu pueblo o ciudad y a tus
abuelos cmo explotaban ellos
el agua cuando eran jvenes.
Es diferente ahora?
Dibuja el mapa de un oasis con
su sistema de foggaras que
distribuye agua a travs de los
suelos (Figura 2).
Subraya las respuestas
correctas:
En Argelia, las foggaras sirven
para:

Eliminar las alcantarillas

Transportar el agua

Irrigar los oasis

Alimentar a los animales

Reemplazar los cursos

de agua

Transportar personas

Evitar el desecamiento
de los acuferos o de la
capa fretica
la irrigacin de los oasis y el sistema de foggaras
para la clase
El profesor explica el
sistema de irrigacin por
foggaras a la clase.
13

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Cmo reducir los incendios de matorrales?:
La creacin de un cinturn
verde alrededor del bosque
en Gambia
Gambia es uno de los pases ms
pobres y con mayor densidad de
poblacin de frica. Situada en la
regin del Sahel, al oeste de frica, se
caracteriza por un clima sudano-
saheliano. Desde finales de los aos
sesenta, Gambia ha estado sometida a
sequas devastadoras, la peor de las
cuales dur 7 aos, de 1968 a 1974. La
economa de Gambia depende de la
agricultura, el 72% de la poblacin est
directamente involucrada en
actividades agrcolas. La agricultura
extensiva es el sistema agrcola ms
extendido en el pas, lo que implica
deforestaciones masivas, ya que la
productividad depende de la superficie
agrcola disponible. De hecho, la tasa
de deforestacin en Gambia es del 6%
anual. Aparte de la deforestacin, el
pas sufre una seria degradacin de la
tierra, causada principalmente por el
ganado y el sobrepastoreo.
Las prcticas agrcolas inadaptadas,
como la agricultura continua, que
utiliza pocos fertilizantes, o la quema
de matorrales, han dejado huellas en el
medio ambiente con consecuencias
desastrosas.
La silvicultura
comunitaria
El Departamento Forestal de Gambia ha
desarrollado un programa de silvicultura
comunitario que opera segn un sistema de
transferencia de los derechos de propiedad:
de un modelo administrado nicamente por
el gobierno, se pasa a un sistema de gestin
comunal del bosque por las autoridades y
comunidades locales. De hecho, las
comunidades rurales locales y las ONG estn
directamente involucradas en la proteccin
de los bosques. El objetivo de la silvicultura
comunitaria es satisfacer las necesidades de
una poblacin creciente de manera
sostenible, poniendo a su disposicin los
productos del bosque como las frutas, lea y
madera, semillas y plantas medicinales. En
particular, la poltica de la silvicultura
comunitaria tiene por objetivo poner freno a
la destruccin de los recursos forestales,
supervisando la quema de matorrales y la
tala ilegal de rboles y controlando la
cosecha de los productos del bosque.
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Gambia Quema de matorrales Silvicultura comunitaria Cinturn verde
14
ecuador
frica Gambia
DATOS RELATIVOS A GAMBIA
Regin: frica del Oeste
Capital: Banjul
Superficie total: 11.295 km
2
Poblacin: 1.268.000 hab.
Densidad de poblacin: 103 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 122 / 1000
Tasa de fecundidad: 5,2
Tasa de crecimiento de la poblacin: 3,2 % anual
Esperanza de vida
H h
: 49 45 aos
Temperatura media (mn./mx.): 5,9 / 31,2 C
Cobertura forestal: 9 %
La silvicultura comunitaria tambin se
esfuerza por combatir los efectos de la
sequa, para lo cual se han tomado algunas
medidas de rehabilitacin ambiental, como
la plantacin de rboles, la agroforestera y
la introduccin de algunos cultivos de
bosque sin la necesidad de talar ms
rboles. Adicionalmente, el programa intenta
proporcionar suficiente forraje para el
ganado con el fin de evitar el sobrepastoreo
en los linderos del bosque.
En el contexto de la silvicultura comunitaria,
el gobierno proporcion adems asistencia
tcnica en el rea de gestin de bosques a
travs de actividades demostrativas, cursos
de formacin y servicios de asesora.
Foto 1.
Los fuegos
de matorrales son
provocados a menudo
por los cazadores,
corriendo el riesgo
de propagarse
peligrosamente.
Yann Arthus-Bertrand Bertrand La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
Y
15

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Causas y efectos
de la deforestacin
En Gambia, la deforestacin es
principalmente una consecuencia de los
incendios y de la tala ilegal de rboles. Los
incendios tienen diferentes orgenes. Por
ejemplo, los apicultores utilizan el fuego y el
humo para recoger miel de una manera
tradicional, lo que en algunos casos puede
originar incendios forestales y destruir la
vegetacin. A menudo, la quema de
matorrales se utiliza para facilitar la caza, ya
que los animales son ms visibles en un
ambiente sin vegetacin, o tambin como
parte de la tcnica de tumba, roza y quema,
que transforma la tierra marginal en tierras
devastadas. Es muy comn perder el control
de estos fuegos que pueden tener una
accin destructiva para el suelo y el paisaje.
Igualmente, los cigarrillos que se tiran de
manera negligente en el bosque pueden
provocar incendios forestales (Foto 1).
Los rboles se talan para utilizar su madera
como fuente de energa con fines
comerciales y domsticos, o como material
para la construccin de cercas, tejados o
embarcaciones. Los rboles tambin son
quemados para producir carbn vegetal, a
pesar de que esta prctica est prohibida en
el pas desde 1980. Los bosques son talados
para la implantacin y la extensin de
pueblos y ciudades. La ganadera demanda
con frecuencia la tala de rboles para
obtener praderas de pastoreo, las cuales
sufren a su vez de sobrepastoreo. Ciertas
zonas forestales son taladas para permitir la
extraccin de arena y grava.
Las consecuencias de esta deforestacin
masiva son la erosin del suelo y la
degradacin de la tierra, caracterizadas por
el deterioro y la modificacin de la estructura
y la textura del suelo, lo cual conduce a suelos
estriados de arcilla muy dura o a suelos muy
arenosos. En Gambia, el 43% del rea total
se encuentra clasificada como bosque,
y un 78% de esta superficie se encuentra
degradado: la cubierta de vegetacin
destruida y el suelo desecado. Entre las
consecuencias de la falta de recursos naturales
se encuentran la pobreza, la malnutricin y
el incremento de las enfermedades.
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Gambia Quema de matorrales Silvicultura comunitaria Cinturn verde
Foto 2. El sistema agrcola ms extendido en
Gambia es la agricultura extensiva, lo que implica
la deforestacin y la tala masiva
Rex Keating, UNESCO
La creacin de un cinturn verde alrededor del bosque
Soluciones posibles
En Gambia, se han hecho grandes esfuerzos
para resolver los problemas relacionados
con la desertificacin mediante un enfoque
integrado de cooperacin entre distintas
instituciones. Algunos aspectos de este
enfoque tienen un carcter educativo y son
llevados a cabo por las ONG conjuntamente
con las autoridades gubernamentales. Estas
instituciones apoyan al Departamento
Forestal y su programa en la lucha contra la
desertificacin.
El objetivo del programa a escala local es
proteger los bosques de los ciclos anuales
del fuego, y a escala nacional, reducir la tala
ilegal de rboles y controlar la explotacin
ilegal de los recursos forestales.
Este estudio de caso est basado en el
establecimiento de un programa forestal
comunitario y en la creacin de un cinturn
verde para combatir los incendios forestales.
El cinturn verde
Durante la fase inicial del programa, las
comunidades locales interesadas fueron
sensibilizadas en relacin con los aspectos
de la silvicultura comunitaria. Ello les
permiti organizar un Comit para
representar, preparar y ejecutar su propio
plan de gestin forestal.
En la fase de ejecucin del programa, la
comunidad cre un cinturn verde alrededor
del bosque para protegerlo del fuego
(Esquema 1). Este cinturn verde se crea
talando rboles en una banda de 20 metros
alrededor del bosque, excepto en los
bosques que se encuentren naturalmente
protegidos por ros o colinas. En esta banda
deforestada se plantan tres lneas de
rboles de las siguientes especies: Gmelina
arborea, Anarcadium occidentale y Cassia
sp., que son resistentes a la sequa y crecen
rpidamente.
Los rboles maduros del cinturn verde
forman una gruesa corona de vegetacin que
evita que las malezas crezcan y protege el
interior del bosque de los incendios. En el
mejor de los casos, estas especies tambin
tienen un valor econmico y social para las
comunidades locales.
Un informe de evaluacin del proyecto
mostr que los bosques comunales no
sufrieron incendios ni actividades ilegales
durante tres aos consecutivos, y que las
comunidades locales se beneficiaron con un
85% de las ganancias provenientes del
bosque y con el uso domstico de la
madera. El Departamento Forestal recibe el
15% de las ganancias, las cuales son
reinvertidas localmente a travs del Fondo
Nacional de Silvicultura.
Esquema 1. El cinturn verde est compuesto
por tres hileras de rboles plantados en una banda
previamente deforestada.
Kebba Bojang
17

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ro
silvicultura comunitaria
20 m
montaas
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Gambia Quema de matorrales Silvicultura comunitaria Cinturn verde
Conclusin
El Programa de Silvicultura
Comunitaria aporta una solucin
tcnica a las instituciones
implicadas en la conservacin de los
recursos naturales y su uso
sostenible.
Una revisin de la ley silvcola de
1998 permiti a las comunidades
tomar iniciativas en caso de
constatar acciones destructivas en
los bosques comunitarios.
Se establecieron asociaciones para
promover la participacin de las
comunidades en la gestin de los
bosques.
Se promovi un uso rentable y un
aumento del valor de los recursos
forestales.
El concepto de bosques
comunitarios introdujo la nocin de
la propiedad de los bosques y de la
gestin de los recursos por parte de
la comunidad.
Las actividades del Programa de
Silvicultura Comunitaria son
organizadas por el Departamento de
Recursos Hdricos y Forestales y
gozan de la ayuda tcnica y
financiera del gobierno alemn
(Proyecto de Silvicultura entre
Alemania y Gambia). Por otra parte,
los proyectos silvcolas llevados a
cabo en la cuenca hidrogrfica de la
ribera central y en la cuenca alta de
Gambia estn relacionados con el
Programa de Silvicultura
Comunitaria.
Este estudio de caso fue propuesto
por el seor Kebba Bojang,
con quien puede contactar para
mayor informacin en la siguiente
direccin:
M. Kebba Bojang
Secretario general
Departamento forestal
Community Forest Unit
5 Muammar Al-Gaddaffi Avenue
BANJUL
Gambia
Tel. (+220) 22 88 50
Fax (+220) 22 97 01
Correo electrnico: nea@gamtel.gm
>
Foto 3. La economa
gambiana depende
de la agricultura.
Aproximadamente un
73% de la poblacin est
directamente involucrado
en actividades agrcolas.

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,

U
N
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18
Dibuja un incendio
donde los rboles estn
quemndose y los
animales no saben
dnde esconderse.
Explica lo que has
dibujado.
Aprende a localizar Gambia en el
mapamundi.
Cules son los pases que rodean
a Gambia?
Se encuentra Gambia en el mismo
continente que tu pas?
Qu caracteriza al clima de Gambia
comparado con el de tu pas?
Los problemas de desertificacin
en Gambia son los mismos que los
de tu regin?
Cules son las diferencias?
Cules son las semejanzas?
Imagnate que creas un cinturn
verde que rodea un bosque en tu
regin. Por dnde empezaras?
Qu especies sembraras?
Comntalo con tus compaeros.
Haz el esquema de un bosque
rodeado por un cinturn verde
que detiene los incendios. (Puedes
ayudarte con el Esquema 1).
Has visto incendios
forestales en tu regin?
Sabes cmo se
producen?
Cmo crees que
podran evitarse?
El profesor explica
el sistema del cinturn
verde a la clase.
La creacin de un cinturn verde alrededor del bosque
19

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Subraya las respuestas
correctas:
En Gambia, los incendios
de matorrales son provocados
por:

Los cazadores

Los cigarrillos

Los campistas

Un rayo

Los apicultores

Los campesinos

Los animales
Qu piensas de la idea
de crear un cinturn verde
alrededor del bosque para
protegerlo de los incendios?
para la clase
La agricultura sostenible
y los campesinos voluntarios:
La rehabilitacin de las riberas
del Ro Thugi en Kenia
Foto 1. Plantaciones de hortalizas en Kenia.
Alexis Vorontzoff, UNESCO
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN:
Kenia Agricultura sostenible Ro Thugi Rehabilitacin de las riberas
20
ecuador
frica Kenia Muruka
DATOS RELATIVOS A KENIA
Regin: frica del Este
Capital: Nairobi
Superficie total: 580.367 km
2
Poblacin: 29 549 000 hab.
Densidad de poblacin: 57 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 66 / 1000
Tasa de fecundidad: 4,4
Tasa de crecimiento de la poblacin: 2,0 % anual
Esperanza de vida
H h
: 53 51 aos
Temperatura media (mn./mx.): 9,1 / 26,8C
Cobertura forestal: 2 %
La desertificacin es uno de los mayores
obstculos para el desarrollo. Una de
las causas de la desertificacin es la
explotacin inapropiada de la tierra.
En Kenia, la Asociacin School and
Dropout Services intenta sensibilizar
a la comunidad sobre la explotacin
sostenible de los recursos naturales,
con el fin de maximizar y mejorar
la produccin de sus pequeas parcelas
agrcolas.
En 1981 comenz el proyecto de
rehabilitacin de la ribera del Ro Thugi
en el municipio de Kandara, Kenia.
El proyecto fue llevado a cabo por
campesinos locales voluntarios sobre
la base de la autogestin. Sus objetivos
eran educar a la poblacin sobre las
tcnicas adecuadas del uso de la tierra
y la plantacin de rboles para evitar
la degradacin del suelo. La comunidad
local tambin promovi la utilizacin
de fuentes de energa alternativa y una
produccin agrcola ms eficiente, a la
vez que se desarrollaron otras actividades
productivas generadoras de fuentes de
ingreso alternativas. Adicionalmente,
se establecieron medidas de control de
la erosin del suelo y de la conservacin
del agua (Foto 1).
La ribera del Ro Thugi
Muruka, situada al sur de Kenia y atravesada
por el Ro Thugi, posee una alta densidad de
poblacin: ms de 54.000 habitantes viven
en un rea de 13 km
2
. Casi todos los
habitantes de Muruka pertenecen al grupo
tnico Gikuyu. En esta etnia, las mujeres y
los nios son los que se ocupan de cultivar
la tierra.
Hace ms de 35 aos, la regin se encontraba
cubierta de arbustos y bosque natural,
donde se podan encontrar muchas frutas
salvajes. La regin de Muruka se beneficiaba
tambin de abundantes lluvias y haba
rotacin de cultivos dos veces al ao
durante las estaciones lluviosas (una larga y
otra corta).
El sorgo, el mijo (un cereal), el ame, las
bananas, los frijoles y muchos otros cultivos
crecan fcilmente en Muruka. Actualmente,
casi todas estas cosechas han desaparecido,
con excepcin del maz, los frijoles y las
papas, que tampoco crecen muy bien.
21

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Causas y efectos
de la degradacin de la tierra
Como resultado de la explotacin incontrolada
de los bosques, del sobrepastoreo y de las
prcticas agrcolas inadecuadas, los suelos
se han empobrecido y erosionado
gravemente en esta regin. Las depresiones
a lo largo del ro se solan utilizar para los
cultivos estacionales como las bananas, la
maranta y la caa de azcar. Sin embargo,
las riberas del ro estn muy secas y el suelo
es poco frtil. Por otra parte, la cobertura
vegetal es escasa en las reas prximas al
ro y la lluvia se lleva la capa superficial
del suelo, siendo erosionada hasta la orilla.
La degradacin del suelo es visible en casi
todos los terrenos. La mayora de los
habitantes de esta regin son pequeos
campesinos que han utilizado durante
muchas generaciones los mismos mtodos
de cultivo. La tierra ha sido sobreexplotada
durante muchos aos por el pastoreo
y la explotacin de la lea, lo cual ha hecho
imposible que se desarrollase una cubierta
vegetal apropiada.
Las plantaciones de caf monopolizan
la mayora del rea cultivable y las pequeas
parcelas de tierra restantes son utilizadas
por los campesinos para cultivos de
subsistencia. Casi todos los campesinos
utilizan fertilizantes qumicos en sus cultivos.
Durante los ltimos 20 aos, las lluvias han
sido poco regulares. Los perodos secos han
prevalecido, ocasionando problemas en el
abastecimiento de alimentos. La ausencia
de lluvias ha desfavorecido las cosechas de
maz, papas y frijoles, lo que ha dado lugar
a problemas de abastecimiento alimentario.
Debido a que el suelo se ha vuelto
completamente estril, muchos de los
campesinos se han visto obligados a comprar
alimentos para satisfacer sus necesidades
diarias y las de su familia.
Como consecuencia, se ha acentuado la
pobreza y la mayora de las familias tienen
que sobrevivir trabajando diariamente en las
plantaciones de caf, trabajo que realizan
muchos nios que interrumpen sus estudios
antes de terminar la educacin primaria.
Entre los aos 1920 y 1970, cada familia
tena una despensa que contena
provisiones suficientes para los perodos
difciles. Las parcelas de tierra son
pequeas, entre 1200 m
2
y 1,5 hectreas
para una familia de 5 a 10 personas.
Despus de cada cosecha, los campesinos
locales guardaban maz, frijoles o calabazas
en reserva. Hoy en da, estas despensas han
desaparecido o son utilizadas para guardar
herramientas u otros objetos familiares.
Soluciones posibles
Las mujeres realizan casi todo el trabajo
familiar como la recogida de lea, la cra de
ganado, la educacin de los nios, la
recoleccin de agua, la limpieza y la cocina.
Otras tareas agrcolas son igualmente
asignadas a las mujeres, tales como la
recoleccin de frutas y el secado de los
productos cosechados.
Las mujeres dependen completamente de su
tierra y en ella pasan la mayor parte de su
tiempo. Ellas depositan en esta tierra todas
sus esperanzas. Sin embargo, todos los
ingresos provenientes de las actividades de
la tierra pertenecen al cabeza de familia.
La Asociacin School and Dropout Services
lucha contra la desertificacin y promueve el
desarrollo sostenible. Esta asociacin decidi
lanzar un proyecto piloto, con muy pocos
recursos financieros, para rehabilitar las
riberas del Ro Thugi. Sus miembros no saban
cmo empezar, hasta que alguien propuso
plantar rboles. Pero los rboles se talan
a menudo para producir lea. Entonces se
propuso la plantacin de bamb, lo que result
ser una buena alternativa ya que crecen
rpido, agrupados y embellecen el paisaje.
22
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN:
Kenia Agricultura sostenible Ro Thugi Rehabilitacin de las riberas
La rehabilitacin
de las riberas
La zona del Ro Thugi era una zona
pantanosa donde crecan sobre todo los
juncos, especialmente durante los aos
cincuenta y sesenta. Pero actualmente la
tierra ha sido desbrozada con fines
agrcolas. Durante la estacin lluviosa, el ro
inunda las parcelas agrcolas, mientras que
en la estacin seca, los campesinos locales
cavan zanjas, de forma que el agua del ro
fluye hasta las parcelas individuales. De esta
forma, los agricultores fueron capaces de
cosechar caa de azcar, hortalizas, papas,
maz y otros cultivos.
La parte del Ro Thugi que atraviesa Kiranga,
en el distrito de Maragwa, fue seleccionada
para la rehabilitacin de las riberas. Una
shamba, que es una pequea parcela de
tierra utilizada para la agricultura
sostenible, fue elegida en 1981 para plantar
bambes en la orilla del ro. Un consejero
agrcola de la regin se interes por el
proyecto y el financiamiento se asegur a
travs de donaciones.
Una de las dificultades consisti en
encontrar los brotes de bamb para plantar.
Los voluntarios encontraron un lugar en
Nairobi, a unos 100 km de Muruka, donde
crece gran cantidad de bamb.
Algunos voluntarios se ofrecieron a realizar
la difcil tarea de arrancar de raz los brotes
de bamb. Se necesitaron varios das para
arreglar los brotes y prepararlos para ser
replantados. No era seguro que los brotes
de bamb crecieran una vez desplazados a
su destino final. Sin embargo, despus de
varias semanas de haber sido plantados y
regados todos los das, los brotes
comenzaron a echar nuevas hojas y, en poco
tiempo, la nueva cerca de bamb comenz a
tomar forma. Hoy, pocos aos despus, los
bambes han alcanzado su madurez y
pueden ser cortados y utilizados para hacer
cercas.
En cada shamba, se plantaron los rboles de
bamb a pesar de la resistencia ofrecida por
los campesinos. stos pensaban que las
races de bamb iban a arruinar la tierra de
la shamba y que nada ms crecera en la
parcela.
Foto 2.
Cultivos de tomate
en Kenia.
Alexis Vorontzoff, UNESCO
la rehabilitacin de las riberas del Ro Thugi
23

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Actualmente, los bambes han crecido y
prosperan poco a poco. La ribera del ro se
ha estabilizado. El cauce del ro es ahora
ms profundo, lo cual evita que cualquier
subida del nivel del agua inunde las parcelas
circundantes.
La parcela situada justo enfrente de la orilla
plantada perteneca a un seor que no quiso
plantar bambes y que, en su lugar, decidi
extender su parcela hasta el borde del ro.
All, la margen del ro se ha ensanchado e
incluso ha llegado a invadir los cultivos (ver
Figura 3). Este ejemplo muestra claramente
que plantar bamb ha contribuido a la
rehabilitacin de las riberas del Ro Thugi.
Conclusin
La rehabilitacin de las orillas del Ro
Thugi ha ayudado a controlar la
evolucin del cauce del ro que, sin
embargo, contina creciendo. Las
plantaciones de bamb han demostrado
ser eficaces en el establecimiento y el
refuerzo del suelo para prevenir la
erosin de las riberas. As, las tierras
colindantes con el ro pueden cultivarse
sin miedo a la erosin o a las
inundaciones.
Las siguientes medidas fueron
necesarias para la rehabilitacin de la
ribera del Ro Thugi:

Formacin de la poblacin en mtodos

adecuados de agricultura.

Educacin ambiental.

Campaas de concienciacin de la
poblacin.

Financiamiento para apoyar los

proyectos comunitarios.
Figura 2. Diagrama de las riberas del Ro Thugi.
Asociacin School and Dropout Services
Figura 3. Diagrama de cultivos en las orillas del ro.
En la parcela superior, la erosin es reducida.
Asociacin School and Dropout Services
Este estudio de caso fue propuesto
por la seora Rosemary Waweru,
con quien puede contactar para mayor
informacin en la siguiente direccin:
Rosemary Waweru
Directora General
Asociacin School and Dropout Services
PO Box 55 814
NAIROBI
Kenia
Tel./Fax: (+254) 2 80 22 80
Correo electrnico:
sds@forrnax.africaonline.com
>
Figura 1. Esquema de las riberas abruptas del Ro
Thugi en Kenia. Asociacin School and Dropout Services
plantacon de caf
24
riberas en pendiente
abrupta
Ro Thugi
parcela 1
parcela 2
parcela 1
bambes
parcela 2
Ro Thugi
del Ro Thugi
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN:
Kenia Agricultura sostenible Ro Thugi Rehabilitacin de las riberas
Dnde se encuentra Kenia?
Se encuentra Kenia en el
mismo continente que tu pas?
Qu caracteriza al clima
de Kenia comparado con
el de tu pas?
Tiene tu regin los mismos
problemas de desertificacin?
Cules son las diferencias?
Cules son las semejanzas?
Dibuja el Ro Thugi con una
orilla plantada de bamb y la
otra sin nada. Muestra en tu
dibujo cmo la orilla con
bamb se estabiliza en
comparacin con la otra orilla
desbrozada que se degrada.
Explica lo que has dibujado.
Representa una obra de teatro
que muestre a dos dueos de
parcelas agrcolas a cada lado
del ro. Uno de ellos ha
plantado bamb en la orilla y
el otro se ha negado a hacerlo
diciendo que el bamb daa
sus cultivos.
Te toca a ti imaginar el resto!
Existe algn ro en tu
regin?
Cmo son esos ros?
Crees que sera til plantar
bamb para estabilizar
el terreno? Comntalo con
tus compaeros.
Subraya las respuestas correctas:
En Kenia, plantar bamb en las
orillas del Ro Thugi sirve para:

Impedir a los campesinos

cultivar caf

Facilitar el acceso al agua

Luchar contra la arena

Luchar contra la
degradacin de las riberas

Luchar contra el viento

Luchar contra el ruido

Estabilizar el lecho del ro

Evitar las inundaciones

para la clase
El profesor explica a la clase cmo han
sido rehabilitadas las riberas del Ro
Thugi con las plantaciones de bamb.
la rehabilitacin de las riberas del Ro Thugi
25

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Cmo controlar la explotacin de la lea?:
Los mercados rurales
y la Estrategia de Energa
Domstica en Nger
Durante los ltimos 20 aos, Nger ha
experimentado un fuerte incremento en
el crecimiento de la poblacin,
fenmeno que ha provocado un
aumento considerable de la explotacin
de las fuentes de energa. La lea es
una de las principales fuentes de
energa domstica en Nger y su
recoleccin ha alcanzado proporciones
alarmantes. Este factor se aade a las
dificultades actuales que experimentan
los bosques, tales como la sequa, el
desarrollo anrquico de la agricultura y
el sobrepastoreo. Las consecuencias
son claras: la degradacin de los
bosques y la aceleracin del proceso de
desertificacin. Para tratar de detener
este fenmeno y promover el desarrollo
sostenible a travs de una explotacin
controlada de los recursos naturales, el
gobierno nigerino ha establecido una
Estrategia de Energa Domstica
(EED), basada en la participacin de las
comunidades locales a travs de
mercados rurales.
Foto 1.
En Nger, el proceso
de desertificacin se
ha acelerado debido
a la explotacin
incontrolada de la lea
con fines domsticos.

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PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Nger Explotacin de la lea La Estrategia de Energa Domstica Los mercados rurales
26
ecuador
frica Niger Niamey
DATOS RELATIVOS A NGER
Regin: frica del Norte
Capital: Niamey
Superficie total: 1.267.000 km
2
Poblacin: 10.401.000 hab.
Densidad de poblacin: 8 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 115 / 1000
Tasa de fecundidad: 6,8
Tasa de crecimiento de la poblacin: 3,2 % anual
Esperanza de vida
H h
: 50 47 aos
Cobertura forestal: 2 %
La lea como principal
fuente de energa domstica
Ms del 98% de las familias utiliza lea para
satisfacer sus necesidades culinarias y
domsticas. Los estudios realizados en 1990
mostraron que en la ciudad de Niamey se
consumen aproximadamente 133.000
toneladas de lea por ao. En 1994, el
crecimiento de la poblacin provoc un
incremento en la demanda de lea, que se
elev a 150.000 toneladas, tendencia que
continua aumentando (Foto 2). Sin embargo,
sera posible conservar el bosque
explotndolo, siempre y cuando se hiciera
de una manera razonable y selectiva.
Causas y efectos
de la explotacin forestal
incontrolada
Hace aproximadamente unos 10 20 aos,
la lea como fuente de energa domstica
provena de ramas o de rboles muertos,
mientras que actualmente proviene de rboles
vivos. En los ltimos aos, la explotacin de
la lea ha demostrado ser ms lucrativa que
la agricultura tradicional o la cra de ganado
(Foto 5). Los comerciantes y transportistas de
lea dejan a sus hombres en el bosque varias
semanas para, posteriormente, recuperar la
lea que han recolectado.
Debido a la existencia de fraudes, en los que
se obtenan beneficios sustanciales sobre el
transporte de la madera a las ciudades, era
urgente que los servicios ambientales
reconsideraran su poltica de intervencin,
por el riesgo de sufrir a corto plazo las
consecuencias de la destruccin masiva de
los ecosistemas.
Foto 2. Los mercados de lea se encuentran
en zonas rurales y cerca de los sitios
de explotacin. El transporte de la lea
a los centros urbanos es realizado por los
comerciantes-transportistas.

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Soluciones posibles
Para que las polticas de desarrollo sean
exitosas se debe tomar en cuenta a sus
principales beneficiarios, en este caso, los
habitantes locales de las zonas boscosas.
Desde 1981, el Estado inici y prob una
nueva poltica de explotacin del bosque,
a la vez que protega las reas boscosas de
Guesselbodi, entre otras. Se llevaron a cabo
otros planes en los bosques del Estado,
como los de las regiones de Gorou
Bassounga y Faira. Por otra parte, la EED ha
sido elaborada para administrar el consumo
de lea en las familias, de manera que no
comprometa el futuro, particularmente en
las ciudades. La EED intenta tambin
promover la sustitucin de la lea por otras
fuentes de energa, como el gas o el petrleo.
La EED
y los mercados rurales
La EED fue introducida en Nger en 1989.
Consiste en racionalizar la produccin y el
comercio de lea como fuente energa,
intentando involucrar y situar a los campesinos
en el centro de la estrategia con vistas a que
se vuelvan verdaderos guardianes del espacio
rural (Foto 1). Ellos administran el capital
forestal y recuperan parte del ingreso que
ello genera. Esta poltica preserva la
biodiversidad, aporta fuentes de trabajo
e ingreso a los habitantes locales y aumenta
los ingresos fiscales del Estado.
La EED se acompaa de la creacin de
estructuras de produccin y comercializacin
de la lea llamadas mercados rurales. Estos
mercados, organizados por operadores
privados y administrados por los productores,
son lugares de compra y venta de lea y
carbn vegetal lejos de las grandes ciudades.
La tctica de la EED no consiste slo en
asegurar que la lea provenga de fuentes
controladas de produccin ms competitivas
que las de la produccin tradicional, sino en
permitir el uso racional y controlado de los
recursos madereros.
Una de las mayores preocupaciones de la
EED es satisfacer la demanda de energa de
la poblacin de Nger sin destruir la fuente
de recursos. Los mercados rurales de madera
se encuentran muy cerca de los sitios de
explotacin, y el traslado hacia los centros
urbanos corresponde a los transportistas
y comerciantes de lea (Foto 2).
Los gastos de transporte se producen en
tres niveles:
al comprar la lea a los comits de gestin
de los mercados rurales;
al pagar in situ los impuestos establecidos
por los comits;
al transportar y acondicionar el producto
para su distribucin a los consumidores.
El aspecto ms importante de la estrategia
reside en la retencin del pago del impuesto
de transporte, en el momento de la compra
de madera por los comerciantes. Una parte
del monto del impuesto de transporte
est reservada al Estado para que asuma
sus funciones de supervisin y cuente
con los medios necesarios para financiar el
desarrollo rural y los programas de
reforestacin.
28
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Nger Explotacin de la lea La Estrategia de Energa Domstica Los mercados rurales
Foto 3. La utilizacin de la lea con fines energticos
concierne a ms del 98% de las familias.
Yann Arthus-Bertrand Bertrand La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
Los mercados rurales y la estrategia de energa domstica
De hecho, entre el 40% y 60% de los
ingresos fiscales deben ser destinados a
programas de gestin forestal, tales como
plantaciones agroforestales, viveros,
cortafuegos y medidas para controlar la
erosin, de forma que se asegure una
explotacin sostenible de los bosques. Una
parte de los ingresos conservados por la
poblacin (entre el 30% y el 50% del
impuesto dependiendo del mtodo de
explotacin adoptado) se consagra a trabajos
de planificacin. El resto de la suma se
invierte de acuerdo con los deseos de los
habitantes del pueblo.
La EED se encuentra bien anclada en sus
bases institucionales y reguladoras,
y funciona de manera satisfactoria.
Se ha establecido un plan preciso con el fin
de multiplicar las estructuras locales
de produccin que permitan a la poblacin
responsable controlar sus recursos y
territorios silvo-pastoriles. Esta estrategia
se desarroll despus de 1989 sobre los
siguientes puntos:
La elaboracin de pautas para el
suministro de lea a las ciudades de Niamey,
Maradi y Zinder, con objeto de orientar y
planificar la explotacin forestal en el tiempo
y el espacio. La EED es una herramienta de
planificacin forestal que permite definir las
zonas prioritarias de intervencin y decidir
los mtodos de gestin que deben ser
aplicados.
El traspaso de responsabilidades en
materia de gestin de recursos forestales en
beneficio de las poblaciones locales a travs
de los mercados rurales.
La mejora de los mtodos de control
de pago de impuestos. El experto forestal
o silvicultor est encargado de supervisar
las condiciones de explotacin definidas
durante el establecimiento de los mercados
rurales. El silvicultor tambin debe ayudar
a la poblacin local a desarrollar proyectos
a partir de los ingresos fiscales destinados
a las inversiones en desarrollo forestal local.
El establecimiento de planes de accin
experimentales para el seguimiento de
la tala y la regeneracin. Este plan incluye
la definicin a largo plazo de la explotacin
controlada del bosque.
Desde enero de 1994, el sistema de
explotacin de la lea se encuentra bajo
la total responsabilidad de las oficinas
ambientales. Desde 1989, stas publican
la evolucin de los ingresos fiscales para los
cuatro principales centros urbanos: Niamey,
Maradi, Zinder y Tahoua. Los beneficios
alcanzados gracias a este sistema de
explotacin son mayores que los que se
hubieran conseguido con el sistema clsico
de explotacin que no se encuentra
debidamente controlado.
Foto 4. Nger es un pas del Sahel
gravemente afectado por la desertificacin

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Conclusin
Unos cincuenta mercados rurales fueron
creados en las principales grandes
ciudades de Nger entre 1992 y 1995. En
Niamey, los mercados rurales aseguran
entre el 10% y el 13% del consumo
anual de lea. El mayor reto de la EED
consiste en elaborar un plan de
desarrollo que sea a la vez fcil de
entender y de ejecutar para la
administracin local y la poblacin.
Los estrictos controles a la entrada de
las ciudades permiten limitar las
posibilidades de fraude, contrabando y
explotacin ilegal de la lea.
El objetivo de los mercados rurales es
permitir a la poblacin local gestionar
la produccin y negociar los precios de
la lea con los transportistas e
intermediarios.
Este estudio de caso fue propuesto
por el seor El Hadj Mamane Abdou,
con quien puede contactar para
mayor informacin en la siguiente
direccin:
Mr. El Hadj Mamane Abdou
PFP du Nger
BP: 11729
NIAMEY
Nger
Tel.: (+ 22 7) 73 23 52
Correo electrnico:
pfpsahel@caramail.com
>
Foto 5.
Arando el campo
cerca de Maradi,
Nger.

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PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Nger Explotacin de la lea La Estrategia de Energa Domstica Los mercados rurales
Dnde se encuentra Nger?
Se encuentra tu pas en el
mismo continente que Nger?
Qu caracteriza al clima
de Nger?
Cules son los problemas
de desertificacin que sufre
Nger?
Son los mismos problemas
que los de tu regin?
Cules son las semejanzas?
Cules son las diferencias?
Dibuja un bosque con
muchos rboles y
vegetacin. Dibuja al
lado un bosque que haya
sido deforestado y donde
queden pocos rboles.
Comenta tu dibujo.
Explica para qu sirve
la lea y por qu se cortan
los rboles.
Existe alguna manera
de utilizar los recursos
forestales sin degradar
el ambiente?
para la clase
El profesor explica el sistema de los
mercados rurales a la clase.
Explica cmo explotar la madera
para que haya lea suficiente en
el futuro.
Los mercados rurales y la estrategia de energa domstica
31

f
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a
Subraya las respuestas correctas:
En Nger, la desertificacin es
causada por:

La falta de lluvia

La tala de rboles para cocinar

Los coches

El viento

La mala gestin de los

bosques (como por ejemplo,
que no se replantan ms
rboles)

Los animales grandes

y gordos

La contaminacin
Representa un juego de rol
sobre la explotacin y la
comercializacin de madera en
Nger, donde los comerciantes,
transportistas, hortelanos,
leadores y responsables del
ambiente discutan y defiendan
sus intereses. Finalmente,
introduce el sistema de los
mercados rurales para ver qu
ocurre.
Frenando el avance del desierto:
Barreras verdes alrededor
de los oasis de Xinjiang,
en China
La regin autnoma de Xinjiang Uygur,
en Asia, se encuentra al noroeste de la
Repblica Popular China. Es una regin
rodeada de montaas, lejos del mar y
de los ocanos, y constituye la regin
rida ms grande de China.
El territorio de Xinjiang se extiende a
lo largo de 1.650.000 km
2
, de los cuales
un 49,5% son zonas montaosas y un
22,5% es desierto. Este vasto desierto
templado est sometido a los vientos
que provienen de la altiplanicie tibetana,
diferencindose de otros desiertos
subtropicales en otras regiones del
mundo en que es mucho ms fro y se
encuentra influenciado por el clima
continental.
Los oasis de Xinjiang estn distribuidos
de acuerdo a la disponibilidad de las
fuentes de agua. Para detener el avance
de la arena del desierto sobre los oasis,
se cre un sistema de proteccin en
forma de barreras verdes: rboles y
arbustos estabilizan las dunas y
reducen la erosin elica, frenando el
avance del desierto.
Foto 1. Plantaciones de rboles utilizados para frenar el avance de la arena
en el desierto de Xinjiang. Yang Youlin
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
China Avance del desierto Oasis de Xinjiang Barreras verdes
32
Asia China Oasis de Xinjiang
DATOS RELATIVOS A CHINA
Regin: Asia del Este
Capital: Beijing
Superficie total: 9.596.961 km
2
Poblacin: 1.266.838.000 hab.
Densidad de poblacin: 130 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 41 / 1000
Tasa de fecundidad: 1,8
Tasa de crecimiento de la poblacin: 0,9 % anual
Esperanza de vida
H h
: 72 68 aos
Temperatura media (mn./mx.): -9,4 / 31,6C
Cobertura forestal: 14 %
Los oasis de Xinjiang
Uno de los rasgos ms caractersticos del
paisaje de los desiertos de Xinjiang es el
verde de los bosques naturales o cultivados,
que contrasta fuertemente con el color
amarillento o grisceo de la arena.
La presencia de rboles en los oasis indica
la importancia que el agua desempea en
estos ecosistemas y la existencia de recursos
hdricos importantes tanto superficiales
como subterrneos. Los suelos de los desiertos
son generalmente pobres en nutrientes y se
han formado casi nicamente debido al
desgaste mecnico y qumico de piedras
y rocas. Su textura granulosa contiene muy
poca materia orgnica. En cambio,
los minerales solubles en estos suelos son
abundantes y se acumulan en la superficie.
Dadas estas condiciones ambientales, los
habitantes de los desiertos de China se
encuentran sujetos a ciertas condiciones
particulares, como por ejemplo: sequas
prolongadas acompaadas de grandes
variaciones en la disponibilidad de agua que
dificultan la actividad agrcola, variaciones
severas de temperatura durante el da y a lo
largo del ao, vientos violentos que causan
desplazamientos de arena y una fuerte
erosin elica. La regin sufre igualmente
una evapotranspiracin intensa, una fuerte
salinizacin de los suelos y acuferos y una
falta de materia orgnica y nitratos en el suelo.
Causas y efectos
del avance del desierto
China es uno de los pases del mundo ms
afectados por la desertificacin (Foto 2). La
superficie afectada es de aproximadamente
de 2.622 millones de km
2
, lo que representa
un 27,3% de la superficie total del territorio
chino. A pesar de una mejora parcial y de un
control efectivo, la desertificacin se est
expandiendo, con una tasa estimada de
degradacin de la tierra de 2.460 km
2
al ao
en todo el territorio. Se estima que unos 400
millones de personas sufren el impacto de la
desertificacin y los efectos de la arena y el
polvo que atacan piel y pulmones.
En China, la desertificacin es causada
principalmente por factores antropognicos
y por condiciones climticas extremas. Los
factores antropognicos ms importantes y
determinantes son el crecimiento de la
poblacin, el uso irracional de las estepas
para la produccin de cereales, el
sobrepastoreo, la explotacin insostenible
del bosque y de plantas medicinales, la mala
gestin de los recursos hdricos y las
explotaciones petrolera y minera excesivas.
Estas actividades, junto con una falta de
conciencia sobre la lucha contra la
desertificacin y la proteccin ambiental,
han destruido la cubierta vegetal y han
acelerado el avance incontrolado del
desierto.
ecuador
33
A
s
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a
Foto 2. En el desierto de Xinjiang en China, la zona rida
se distingue de los desiertos subtropicales por su clima
continental, mucho ms fresco.
Sisavang Sissombat, UNESCO
Soluciones posibles
Existen dos formas de proteger los oasis con
el fin de conservarlos como ecosistemas
equilibrados y estables, propicios para el
desarrollo de actividades humanas. Los
oasis artificiales necesitan importantes
entradas de energa y recursos, para crear y
mantener un ambiente artificial en forma de
sistema cerrado. Por el contrario, los oasis
naturales se pueden autoproteger del
avance del desierto a travs de factores
esencialmente biolgicos. Partiendo del
principio de que los recursos hdricos son
suficientes si se utilizan de manera racional,
el sistema de barreras verdes constituye un
medio eficaz para proteger y establecer los
oasis ecolgicos.
El sistema
de barrera verdes
De acuerdo con las caractersticas del oasis
de Xinjiang se han elaborado varios modelos
de construccin de barreras:
Alrededor del permetro del oasis, se
construyen barreras formadas por arbustos y
hierbas, que obstaculizan el paso del viento
y los movimientos de arena;
En el lmite de la zona del oasis, se
siembra un cinturn de rboles maduros que
refuerzan la accin de la barrera;
En el interior del oasis, una red forestal
protege las tierras agrcolas.
As, de la periferia al interior del oasis se
deben establecer diferentes sistemas de
barreras verdes y redes forestales, de
acuerdo con las necesidades especficas del
rea en consideracin. Estas barreras estn
compuestas por diversas plantaciones,
formando un ecosistema complejo de
rboles, arbustos y hierbas.
El cinturn compuesto por hierbas y
arbustos, ubicado en la periferia del oasis
est diseado para controlar los
movimientos de las arenas y para evitar que
la zona limtrofe del oasis no sea engullida
por las arenas del desierto o degradada por
la erosin elica. Numerosos estudios
muestran que, debido a la friccin y la
resistencia del suelo, la velocidad del viento
disminuye de manera significativa en
presencia de hierbas y arbustos de una
altura de 50-60 cm . La eficacia de esta
barrera verde depender adems de su
profundidad y de las especies que la
componen.
En las reas amenazadas por la erosin, la
degradacin de la tierra puede ser
controlada cuando la cubierta de vegetacin
es del 65% y la superficie del suelo se
estabiliza. En las reas donde se acumula la
arena, la vegetacin puede retener las dunas
una vez que la vegetacin cubre el 40% de la
superficie. Cuanto ms ancha sea la barrera,
ms efectiva ser la proteccin del oasis.
En general, la anchura de la barrera no debe
ser inferior a 200 m. Por ejemplo, las
observaciones de los movimientos de arena
causados por el viento y las avalanchas han
mostrado que una barrera verde de una
anchura de 100 m puede controlar el 90%
del movimiento total de las arenas, mientras
que una de 244 m de ancho controla el 97%.
34
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
China Avance del desierto Oasis de Xinjiang Barreras verdes
Por otra parte, ciertas especies de hierbas y
arbustos producen forraje rico en nutrientes,
que eventualmente puede ser utilizado para
la alimentacin del ganado en las zonas
desrticas. En el borde o zona limtrofe de
los oasis, se recomienda sembrar lamos y
olmos, ya que estas especies previenen la
acumulacin de arena alrededor de los
oasis.
En zonas donde las plantaciones de rboles
son muy densas, las arenas mviles se
acumulan en el borde de las barreras, del
lado de barlovento, formando altas dunas
longitudinales. La acumulacin de arena
alrededor de las barreras es de unos 12 m
3
por metro. Si la estructura de la plantacin
es ms abierta, la arena se acumula en el
lado de sotavento, formando dunas aplanadas
y muy largas, donde la acumulacin de arena
es de aproximadamente 9 m
3
por metro. Con
objeto de conservar agua para la irrigacin
y minimizar los gastos de reforestacin,
se recomienda crear cinturones o barreras
estrechas, de dos hileras de tamarindos.
En el interior del oasis, las redes forestales
protegen las tierras agrcolas. Estas redes
estn compuestas de cuatro a seis hileras
ordenadas de rboles. La funcin protectora
de la red est estrechamente ligada a la
distancia entre los troncos, y por esta razn
en Xinjiang se han reducido las distancias
entre las filas de rboles para aumentar la
eficacia de la barrera verde en contra del
avance del desierto.
La funcin de drenaje biolgico de las
barreras tambin desempea un papel
importante en la mejora del suelo en el oasis
de Xinjiang. En Anjiahi, en la parte norte de
Xinjiang, el nivel fretico en las reas
agrcolas puede disminuir entre 20 y 70 cm,
y la concentracin de sal en las capas
superiores del suelo puede ser reducida.
Adems, las barreras que protegen las
tierras agrcolas producen madera y
productos derivados. Las redes forestales
crean adems un microclima que mejora el
microambiente de los cultivos. Por ejemplo,
el consumo de agua por un kilo de maz y
trigo ha disminuido entre un 15 % y un 23 %
con la creacin de la barrera forestal.
Barreras verdes alrededor de los oasis de Xinjiang
Foto 3. Barrera verde
de rboles y arbustos
en la zona limtrofe
del oasis de Xinjiang.

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Conclusin
En el oasis de Xinjiang, el sistema de
barreras verdes de hierbas y arbustos,
junto con las redes forestales en el
interior del oasis, protegen este frgil
ecosistema de la degradacin y la
desertificacin. Tras la introduccin de
las barreras verdes en Xinjiang se ha
podido observar:
una disminucin en la velocidad del
viento;
un aumento de la resistencia de la
capa superficial del suelo;
una reduccin en el avance del
desierto por invasin de arena y la
estabilizacin de dunas mviles;
una disminucin de la reflexin de la
luz, gracias a la cobertura vegetal;
un aumento de la concentracin de
humedad en el aire debido a la
transpiracin de las plantas;
una mejora en el rendimiento agrcola
debido a la mejora de las condiciones
microclimticas;
la red forestal suministra a la
poblacin local recursos madereros y
forraje para el pastoreo;
los rboles dan sombra durante la
estacin ms calurosa;
una disminucin de la pobreza gracias
a las plantaciones de rboles frutales y
a la recoleccin de frijoles y frutas.
Por todo esto, el sistema de barreras
verdes para proteger el desierto de
Xinjiang, al noroeste de China, ha dado
resultados positivos en la lucha contra
la desertificacin y en la mejora de la
produccin agrcola y de las
condiciones de vida de los habitantes
de estas tierras.
Este estudio de caso fue propuesto
por el seor Yang Youlin, con quien
puede contactar para mayor
informacin en la siguiente direccin:
Yang Youlin
Director de Divisin
Oficina nacional para combatir
la desertificacin
18 Hepingli Dongjie
BEIJING 100714
China
Tel: (+86) 10 8423 8848
Fax: (+86) 10 8423 8828
Correo electrnico:
yangyl@caf.forestry.ac.cn
>
Foto 4. Red forestal en el interior del oasis.
Las lneas de rboles frenan el viento y la arena,
protegiendo los cultivos.
Yang Youlin
36
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
China Avance del desierto Oasis de Xinjiang Barreras verdes
Dnde est China?
Se encuentra tu pas en el mismo
continente que China?
Qu caracteriza al clima de China
en comparacin con el de tu pas?
Existen problemas de
desertificacin en tu regin como
los que existen en Xinjiang?
Cules son las diferencias?
Cules son las semejanzas?
Dibuja los oasis del
desierto de Xinjiang.
Muestra cmo las dunas
de arena se desplazan con
el viento. Dibuja las
plantaciones de rboles que
protegen los oasis ubicadas
alrededor y en el interior
del oasis.
Explica tu dibujo.
Imagina que construyes una
barrera verde en tu regin.
Dnde crees que podra ser til
esta barrera?.
Qu tipo de vegetacin
plantaras?.
Qu tendras que hacer para
asegurar la eficacia de la
barrera?.
Comntalo con tus compaeros.
Cul es la funcin de los rboles en una barrera
verde? Monta una pieza de teatro con rboles que
hablan y que cuentan todo lo que han hecho para
luchar contra la desertificacin. Luego, las
personas plantan rboles alrededor de sus cultivos
para protegerlos del viento y recolectar frutos
y madera.
para la clase
El profesor explica el
sistema de las barreras
verdes a la clase.
Barreras verdes alrededor de los oasis de Xinjiang
37
A
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a
Subraya las respuestas correctas:
En China, las barreras verdes:

Estabilizan el suelo

Frenan el viento

Estn formadas por rboles

y arbustos

Son barreras de madera

Son muros de hormign

Permiten proteger los oasis

Evitan que la arena cubra

los cultivos

Luchan contra las lluvias

violentas
Combatiendo los efectos de la deforestacin:
La arboricultura desarrollada
por las mujeres en una regin
rural de la India
En la India, como en muchas otras
regiones del mundo, la desertificacin
es un fenmeno complejo, provocado
por la combinacin de factores naturales,
como las variaciones climticas,
y de actividades humanas inadaptadas,
como la agricultura intensiva,
el sobrepastoreo, la deforestacin y las
prcticas inadecuadas de irrigacin.
El crecimiento demogrfico y la pobreza
que acompaan a la desertificacin
provocan una sobreexplotacin de los
recursos naturales, que conducen
a la erosin del suelo y a la reduccin
de la productividad de la tierra. Como
consecuencia, una buena parte de los
jvenes varones abandonan la tierra
degradada de las regiones rurales
en busca de trabajo en las ciudades,
dejando atrs a las mujeres con la
carga de tener que cultivar las tierras
improductivas. La ONG Youth for Action
(YFA) decidi desarrollar un proyecto
para ayudar a las mujeres a desarrollar
sus conocimientos sobre el medio
ambiente, as como a tomar la iniciativa
para mejorar sus condiciones de vida.
El compromiso de las
mujeres
La asociacin YFA decidi concentrar sus
actividades de proteccin del medio ambiente
trabajando con las mujeres, ya que son
ellas, ms que los hombres, quienes sufren
directamente las consecuencias de la
desertificacin. Tradicionalmente, las mujeres
han cultivado y administrado los recursos
naturales comunes, tales como agua,
combustible, forraje y frutas. En el distrito
de Mahaboobnagar (Estado de Andhra
Pradesh, en el sureste de la India), la mayora
de las mujeres trabajan en agricultura.
En general, se puede decir que cuanto mayor
es la pobreza, ms mujeres tienen que
trabajar (Foto 1).
Las mujeres sufren adicionalmente los
efectos de la migracin de los hombres, que
parten hacia las ciudades en busca de modos
alternativos de vida. Las mujeres se quedan
atrs, sobreviviendo gracias a precarias
actividades de subsistencia y bajo la amenaza
de la hambruna. Segn los resultados de un
sondeo realizado en el pueblo de Arepally, el
10 % de las familias estn encabezadas por
mujeres viudas, divorciadas, separadas o
solteras. Las mujeres, que se encuentran
estrechamente ligadas a su ambiente natural
como medio de subsistencia, son quienes
sufren en primer grado las consecuencias
de la degradacin de los recursos naturales
(Foto 4).
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
India Deforestacin Iniciativa de las mujeres Arboricultura
38
Asia India Distrito de Mahaboobnagar
DATOS RELATIVOS A LA INDIA
Regin: Asia Central
Capital: Nueva Delhi
Superficie total: 3.287.263 km
2
Poblacin: 998.056.000 hab.
Densidad de poblacin: 291 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 72 / 1000
Tasa de fecundidad: 3,1
Tasa de crecimiento de la poblacin: 1,6 % anual
Esperanza de vida
H h
: 63 62 aos
Temperatura media (mn./mx.): 19,3 / 33,4C
Cobertura forestal: 22 %
Foto 1. Mujeres indias en el mercado de Arepally.
Youth For Action
ecuador
39
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Antes de concentrarse en algn proyecto
preciso, la asociacin YFA quiso invertir en
la formacin de mujeres para desarrollar sus
capacidades de liderazgo y de trabajo en
equipo, herramientas que les permitiran
coordinar sus propias actividades con mayor
eficacia.
La YFA concentr sus actividades en las
Karyakathas, es decir, aquellas mujeres que
poseen algn tipo de autoridad dentro de la
comunidad y un mayor grado de educacin.
Las mujeres fueron seleccionadas por un
grupo de autoayuda, formado por mujeres
de la comunidad Sangha, preocupadas por
su ambiente y su situacin social. La YFA
incit a estas mujeres a completar sus
estudios y desarrollar sus capacidades de
liderazgo. Para evitar que las mujeres
migraran a otras regiones de la India, la YFA
examin otras fuentes alternativas de
ingresos, tales como las plantaciones de
mango, el cultivo de hortalizas, la
explotacin de productos lcteos, la
fabricacin de platos con hojas y de cestas
de bamb.
Causas y efectos
de la agricultura intensiva
Tradicionalmente, la India ha favorecido la
agricultura pluvial para el cultivo del mijo,
leguminosas y oleaginosas. La alimentacin
bsica era el jowar, comnmente llamado
sorgo (Sorghum vulgare), que crece en las
zonas ridas. Sin embargo, el cambio en los
hbitos alimenticios y la presin del
mercado internacional han llevado a la
poblacin a intensificar la agricultura del
arroz y del algodn. Estos cambios han
provocado adems la sobreexplotacin de
los acuferos, incrementando el contenido de
sal en el suelo debido a la alta evaporacin.
Por otra parte, los perodos de barbecho que
restauran la fertilidad del suelo fueron
gradualmente abandonados y reemplazados
por el uso de fertilizantes qumicos,
destrozando el equilibrio natural del suelo.
En consecuencia, el suelo se degrada y
queda predispuesto a los efectos nefastos
de la erosin hidrulica y elica que
terminan por disminuir la productividad
agrcola. Las consecuencias socioeconmicas
de la degradacin de las tierras cultivables
son desastrosas: un 70% de la poblacin se
encuentra por debajo del umbral de pobreza
en el distrito de Mahaboobnagar, a pesar de
que la tasa de desempleo es relativamente
baja. La regin se encuentra afectada
por una alta migracin de gente joven y
por la malnutricin.
Foto 2. Mujer india machacando
pimientos.

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PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
India Deforestacin Iniciativa de las mujeres Arboricultura
40
La arboricultura desarrollada por las mujeres en una regin rural
Soluciones posibles
El proyecto se llev a cabo en una pequea
aldea llamada Arepally en Atmakoor Mandal,
situada en el distrito de Mahaboobnagar, en
Andhra Pradesh. En esta regin, sometida
a implacables sequas, los agricultores
dependen de los cultivos de subsistencia
dentro de un paisaje ondulado que aporta
bajos rendimientos.
La aldea de Arepally cuenta hoy en da con
numerosos rboles plantados por la
comunidad Sangha. Los nios cantan en el
camino de la escuela, dirigida por mujeres,
y la aldea entera da impresin de limpieza
y cuidado.
Parece que las mujeres han recuperado la
confianza en ellas mismas. Cmo se explica
todo esto? Hace unos 35 aos, el gobierno
ofreci tierras Inam a los campesinos de
la aldea. Estas tierras, propiedad del Estado,
estaban situadas lejos de la aldea, en mal
estado y no parecan apropiadas para cultivar,
ya que se encontraban en una colina abrupta
y rocosa.
Por ello, cuando la YFA propuso la tierra a
los hombres de la aldea, ellos se mostraron
muy poco entusiastas. Por el contrario, las
mujeres mostraron mucho inters en cultivar
la tierra para recoger forraje y desarrollar
la arboricultura.
La arboricultura
a cargo de las mujeres
Durante el verano de 1992-1993, las mujeres
de Arepally comenzaron a trabajar en los
terrenos, limpindolos y construyendo
diques en los bordes para mejorar la
retencin de agua. Se instal adems un
pequeo vivero (Foto 3), donde se
sembraron especies como el mango, que
fueron plantadas luego en la colina.
Convencido de la determinacin de las
mujeres de Arepally, el inspector del distrito
visit las tierras y decidi que se instalara
una canalizacin para la irrigacin de la
colina. Esta iniciativa hizo que las mujeres
emprendieran un proyecto de horticultura y
seleccionaran las especies que deseaban
cultivar.
Durante los aos 1995 y 1996, se instalaron
aljibes para recoger el agua de lluvia con
ayuda del gobierno. Alrededor de estas
reservas de agua la humedad es ms alta, lo
que hizo posible que los campesinos
aprovecharan estas condiciones para hacer
germinar semillas de cereales.

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Foto 3. Vivero organizado
por las mujeres de Arepally.
Foto 4. Mujeres cargando
y transportando agua.

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PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
India Deforestacin Iniciativa de las mujeres Arboricultura
Esta iniciativa interes principalmente a los
hombres de la comunidad, quienes se
comprometieron a contribuir en la siembra
de 34 hectreas de tierra. Finalmente,
hombres y mujeres acordaron compartir las
responsabilidades y la gestin de la tierra.
Los rboles han crecido, la colina se ha
coloreado de verde y se espera que, en un
par de aos, las mujeres sean capaces de
vender la produccin en el mercado local.
Conclusin
Las ONG son bien aceptadas en
numerosas regiones de la India debido
a que sus acciones son consideradas
como un complemento importante a los
programas del gobierno. La orientacin
social de las ONG predomina sobre sus
capacidades tcnicas, invirtiendo
muchos esfuerzos en la bsqueda de
fondos, en las relaciones con los
organismos gubernamentales y en la
formacin y capacitacin de la
poblacin. La asociacin YFA ha estado
trabajando desde 1986 en las regiones
ridas del distrito de Mahaboobnagar.
La accin de la YFA en la aldea de
Arepally se articula alrededor de las
siguientes prioridades:
La sensibilizacin y movilizacin de
mujeres, ya que ellas, ms que los
hombres, se encuentran afectadas por
los problemas causados por la sequa.
La educacin y formacin de las
mujeres y el desarrollo de su aptitud
para dirigir el grupo y llevar a cabo
acciones colectivas.
La construccin de diques de tierra
para retener y canalizar el flujo del
agua de lluvia en las tierras cultivables.
La creacin de un vivero y la siembra
de especies adaptadas a los ambientes
ridos.
El reparto de las responsabilidades y
el trabajo entre mujeres y hombres.
El proyecto iniciado por YFA ha tenido
un impacto positivo en la poblacin de
la aldea de Arepally. De las 80 familias
pertenecientes a ocho castas
diferentes, todas las castas excepto
tres participaron en el proyecto para
ayudar a combatir la desertificacin.
Las especies de rboles plantados
crearon un microclima favorable,
suministraron forraje para el ganado,
madera para la construccin y lea para
la energa domstica, as como frutas
para la venta y el consumo local. Pero
lo ms importante es que las mujeres
han ganado confianza en s mismas y se
encuentran directamente involucradas
en la lucha contra la desertificacin.
Este estudio de caso de fue propuesto
por el seor Venkat Ramnayya, con
quien puede contactar para mayor
informacin en la siguiente direccin:
E. Venkat Ramnayya
Director General
Youth for Action
1-8-702/26/1, Padma Colony,
Nallakunta
HYDERABAD-500044, A.P
India
Tel. (+91) 40 7632474
Fax. (+91) 40 7632372
Correo electrnico: yfa@hd1.vsnl.net.in
>
42
Dibuja la historia de las mujeres de
Arepally en forma de tira cmica,
por ejemplo: su soledad en el campo,
la ayuda de la ONG y su proposicin
de cultivar las tierras abandonadas,
la idea de las mujeres de montar
un vivero y reforestar la colina,
el reconocimiento por parte de los
hombres del trabajo de las mujeres,
el orgullo de las mujeres que han
logrado una accin til para reactivar
la economa de su pueblo y luchar
contra la desertificacin.
(Este trabajo puede ser realizado
en equipos, donde cada equipo disea
y dibuja su propia tira cmica)
Las mujeres de tu pas
trabajan en los campos?
Trabajan solas porque
los hombres se han ido
del pueblo a otras ciudades?
Representa un juego de rol contando
la historia de las mujeres de Arepally.
Cmo discuten con los hombres, con
los responsables del medio ambiente
y entre ellas mismas? Cules son sus
argumentos comparados con los de
los hombres? Cmo logran ellas
imponer sus acciones de rehabilitacin
de la tierra y de lucha contra la
desertificacin?
Dnde se encuentra la India?
Se encuentra tu pas en el mismo
continente que la India?
Los problemas de la ciudad
de Arepally son parecidos a los
de tu pueblo?
Cules son las diferencias y
las semejanzas?
En qu se diferencia el clima
de la India del de tu pas?
para la clase
El profesor cuenta
la historia de las mujeres
de Arepally a la clase.
Dibuja la ciudad de Arepally
antes del proyecto de lucha
contra la desertificacin.
En un primer dibujo, pinta
las tierras degradadas y la
falta de vegetacin alrededor
de la ciudad. A un lado,
dibuja la ciudad despus de
la puesta en prctica del
proyecto: el vivero dirigido
por las mujeres, los rboles
en la colina, la poblacin feliz.
Pega tu trabajo en el peridico
o diario mural (ver Gua del
maestro).
La arboricultura desarrollada por las mujeres en una regin rural
43
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Rehabilitacin de las tierras degradadas
por la actividad humana:
La estabilizacin de los suelos
desecados de la cuenca
del Mar de Aral
El ambicioso programa de irrigacin
de Asia Central, llevado a cabo durante
la poca de la Unin Sovitica,
es una de las causas principales del
desecamiento del Mar de Aral.
El bombeo excesivo de agua de los ros
Amu-Darya y Syr-Darya, con el fin
de irrigar las tierras agrcolas, provoc
un desequilibro del ecosistema.
El desecamiento del Mar de Aral se cita
como uno de los mayores desastres
ambientales causados por el hombre.
La desintegracin del Mar de Aral
en cuerpos de agua ms pequeos ya
ha comenzado y lo ms probable es
que este proceso contine. La expresin
el sndrome del Mar de Aral sugiere
la complejidad del proceso de
desertificacin que est sufriendo esta
regin. Para intentar rehabilitar,
estabilizar y enriquecer los suelos
desecados de la cuenca del Mar de
Aral, los investigadores han introducido
plantaciones de especies de plantas
resistentes a altas concentraciones
de sal.
El Mar de Aral
El Mar de Aral, alimentado por sus ros
principales el Amur-Darya y el Syr-Darya,
ha sido durante mucho tiempo uno de los
lagos salados ms grandes del mundo,
llegando a cubrir en los aos cincuenta una
superficie de 68.000 km
2
. El Mar de Aral
empez a secarse a partir de 1960, cuando
comenzaron a bombear sus aguas para
irrigar los cultivos de algodn, provocando
la reduccin de su superficie a la mitad de
su tamao original. Hasta mediados de los
aos ochenta, el mar reciba de sus ros
principales entre 50 y 60 km
3
de agua por
ao. Actualmente, el flujo se ha reducido a
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Uzbekistn La influencia humana sobre la desertificacin Mar de Aral Estabilizacin del suelo
44
Foto 1. Restos de barcos encallados en la Baha del
Birlestik. Yann Arthus-Bertrand Bertrand La Tierra vista desde
el cielo / UNESCO
Asia Uzbekistn Mar de Aral
DATOS RELATIVOS A UZBEKISTN
Regin: Asia Central
Capital: Tashkent
Superficie total: 447.400 km
2
Poblacin: 23.941.000 hab.
Densidad de poblacin: 53 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 44 / 1000
Tasa de fecundidad: 3,5
Tasa de crecimiento de la poblacin: 1,6 % anual
Esperanza de vida
H h
: 71 64 aos
Temperatura media (mn./mx.): -3,1 / 35,6C
Cobertura forestal: 22 %
2-5 km
3
. Esta drstica reduccin del Mar de
Aral y el aumento de la salinidad de sus
aguas ha causado la desaparicin de
numerosas especies de peces, trayendo
como consecuencia que las comunidades
de pescadores tradicionales de la zona
perdieran su principal fuente de ingresos.
Segn los documentos que tratan del caso,
parece claro que estas consecuencias
desastrosas haban sido previstas durante la
etapa de planificacin del proyecto de
irrigacin. Pero se pensaba que las ventajas
econmicas de llevar a cabo el proyecto iban
a contrarrestar los efectos ambientales
negativos. De hecho, durante los primeros
15 aos del proyecto, los beneficios
econmicos de la regin fueron substanciales.
Sin embargo, a largo plazo, las consecuencias
del desequilibrio ambiental se sintieron en
todos los aspectos, sin contar que los
objetivos econmicos nunca se alcanzaron
completamente. Debido a la diferencia entre
lo que se haba planeado y lo que ha sido
realizado, la situacin econmica alrededor
del Mar de Aral ha empeorado desde
entonces.
La regin, que comprende los deltas de sus
ros, fue gravemente afectada por la
desecacin del lago y el aumento en la
concentracin de pesticidas, herbicidas,
minerales y fertilizantes en el suelo
utilizados en gran cantidad en el monocultivo
de algodn. Todos estos factores han
contribuido a alterar la calidad de vida de
la poblacin, sobre todo en la regin entre
Amur-Darya y Syr-Darya. Privados de su
fuente de agua potable y desprovistos de la
posibilidad de continuar con sus actividades
agrcolas o pesqueras, la poblacin local
de la regin perdi su razn de vivir.
En 1988, la URSS declar la zona alrededor
del Mar de Aral zona de desastre y,
por primera vez, se dirigi a la comunidad
internacional para pedir ayuda. Despus
de la desaparicin de la Unin Sovitica,
los cinco Estados independientes ubicados
en la cuenca del Mar de Aral: Uzbekistn,
Kazajstn, Kirguistn, Tayikistn y
Turkmenistn han intentado movilizar tanto
el apoyo regional como el internacional para
rehabilitar los recursos hdricos y los suelos
de la cuenca.
Una de las iniciativas cientficas llevadas a
cabo fue un proyecto de monitoreo ecolgico
y de investigacin de una duracin de ocho
aos en las regiones de los deltas del Mar
de Aral. Este proyecto recibe el apoyo del
Ministerio de Educacin, Ciencia,
Investigacin y Tecnologa (BMBF) y es
coordinado por la Universidad de Hamburgo
y la UNESCO.
ecuador
45
A
s
i
a
Causas y efectos
de la desecacin del Mar de Aral
La disminucin del nivel de agua del Mar de
Aral contina y es la causa de dos de los
problemas ambientales ms importantes de
la zona:
la formacin de un desierto enorme de sal
entre la isla de Vozrozhdenie, la costa este y
las reas circundantes del mar;
la amenaza sobre la reserva natural del
Barsa-Kelmes.
Constituida en 1939, la isla de Barsa-Kelmes
es una de las reservas naturales ms
valiosas de los desiertos del Asia Central.
La flora de la isla comprende alrededor
de 257 especies con diferentes zonas de
Artemisa y Anabasis, especies de antlopes
(Gazella subgutturosa y Saiga tatarica),
y tambin el asno (Equus hemionus),
que fue introducido en la isla varios aos
atrs. Algunas de las especies de la regin
han sido incluidas en la lista roja de
especies amenazadas. La naturaleza aislada
de esta reserva ha asegurado su proteccin
absoluta y fue tan slo en 1999 cuando la
isla se hizo accesible desde tierra firme.
Si no se hacen esfuerzos especiales por
preservar el carcter nico de esta antigua
isla, perder rpidamente su categora de
una de las reservas naturales ms
importantes de Asia Central.
La nueva porcin de tierra que apareci
como consecuencia de la desecacin del mar
ha sido llamada desierto de Aralkum, y su
extensin es de unos 40.300 km
2
.
Involuntariamente, la desecacin del Mar de
Aral provocada por las actividades humanas
se ha convertido en un gran experimento,
arrastrando a las poblaciones locales a un
destino incierto.
Soluciones posibles
En 1992, se lanza un nuevo proyecto
interdisciplinario de investigacin que hace
especial hincapi en las zonas de los deltas,
en parte debido a que los problemas del
desierto de Aralkum no se haban abordado
desde la dcada de los ochenta. Este
proyecto internacional UNESCO-BMBF se ha
centrado en el estudio de las sucesiones
vegetales de la cuenca seca del Mar de Aral
y en las perspectivas de mejorar la fertilidad
del suelo para la agricultura (Foto 2).
El proyecto tena dos objetivos principales:
el estudio de la dinmica del ecosistema
del desierto de Aralkum, debido a la
importancia para los habitantes locales de
conocer este ambiente en permanente
evolucin;
implantar ciertas medidas para acelerar la
colonizacin natural de las plantas, a travs
de plantaciones experimentales que podran
ayudar a estabilizar y mejorar la calidad de
los suelos secos de la cuenca.
La cuenca desecada del Mar de Aral
constituye una superficie de tierra virgen
donde nunca han existido semillas, plantas o
animales, pero que est habitada por diversos
microorganismos. Por ello, actualmente
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Uzbekistn La influencia humana sobre la desertificacin Mar de Aral Estabilizacin del suelo
46
Figura 1. El desecamiento del Mar de Aral a lo largo de los aos.
Siegmar-W. Breckle y Walter Wucherer, Universidad de Bielefeld, Alemania
K
A
Z
A
J
T

N
U
Z
B
E
K
I
S
T

N
km
La estabilizacin de los suelos desecados de la cuenca del Mar de Aral
el desierto de Aralkum representa el rea
terrestre ms grande en el cual se estn
llevando a cabo sucesiones vegetales
primarias, donde es posible observar cmo
las diferentes coberturas vegetales colonizan
sucesivamente la arena desnuda y los suelos
salinos. Los conocimientos adquiridos
mediante la observacin y el estudio del
proceso de colonizacin vegetal son muy
importantes para entender la dinmica de los
ecosistemas de toda la zona del Asia Central.
Desde 1980, nicamente se han formado
desiertos de sal en los suelos marinos de la
cuenca reseca del Mar de Aral. Hoy en da,
estas enormes extensiones de sal a cielo
abierto son una fuente de polvo salado para
las reas circundantes. La influencia y los
efectos de estas partculas aerosoles sobre
la salud de la poblacin y de los ecosistemas
vecinos todava suscita controversias.
Los suelos salinos y su vegetacin especfica,
denominada vegetacin halfila, son
caractersticos de estos desiertos y de las
estepas, como las de la regin del Mar
Caspio, del Mar de Aral y de la cuenca
de Balkhash, en Asia Central. El desierto
del Mar de Aral, transformado en desierto
de sal en los ltimos 40 aos y en constante
expansin, es comparable al gran desierto
de sal iran y es an ms grande que el
desierto salino de Utah, en los Estados Unidos
de Amrica. Las llanuras costeras y los
suelos marinos desecados del Mar de Aral
constituyen un modelo perfecto para estudiar
los procesos de desertificacin salina.
Fito-mejoramiento:
el aumento de la calidad
de los suelos salinos
La tcnica de fito-mejoramiento consiste
en mejorar las propiedades del suelo
sembrando especies resistentes a las
severas condiciones del desierto. Es esencial
comprender los mecanismos de las distintas
especies de plantas halfilas, con vistas
a mejorar la composicin vegetal en estos
suelos. La salinidad de estos suelos vara
enormemente de una zona a otra, dando
como resultado una gran variedad de suelos
salinos.
En la regin existen 266 especies conocidas
de plantas, de las cuales 200 (75%)
aparecen en los suelos salinos de la regin.
Las especies restantes necesitan la influencia
de ciertas cantidades de sal despus de
la germinacin o en el curso de otros estados
del desarrollo. Ello ha originado una flora
halfila rica que, por un lado, se ve afectada
en diversos grados por la salinidad y, por
otro, ha desarrollado distintas estrategias
de adaptacin para resistir a las condiciones
salinas. Las siguientes especies se prestan
particularmente bien a la estrategia de
fito-mejoramiento: Halocnemun strobilaceum,
Halostachys caspica, Halidium caspicum,
Haloxylon aphyllum, y las especies de
Tamarix y Climacoptera.
Foto 3. Una cubierta vegetal de un 30-40%
ayuda a estabilizar los suelos secos de la costa
este del Mar de Aral.
Walter Wucherer
47
Foto 2. Rehabilitacon del suelo gracias
a plantacones en la regin del Mar de Aral.
Walter Wucherer, Universidad de Bielefeld, Alemania
A
s
i
a
Conclusin
El mejoramiento de los suelos gracias
a la cubierta vegetal es una forma
realista de estabilizar la superficie del
fondo marino desecado. Esta tcnica
refuerza el proceso natural de
colonizacin en el rea gracias a la
propagacin vegetativa y a la creacin
de bancos de semillas (una reserva
para que crezcan plantas en el futuro)
para la diseminacin natural.
Las siguientes conclusiones se pueden
deducir de varios experimentos
realizados en la regin del Mar de Aral,
y particularmente en la isla de
Kaskakulan:
La tasa de aridez durante los
primeros estados vegetativos juega un
papel importante en la supervivencia de
las semillas y plantas.
Las especies locales de flora son ms
eficaces para el mejoramiento del suelo.
Los suelos arenosos de los aos
sesenta y setenta son ms favorables
para el fitomejoramiento del suelo que
los suelos arcillosos de los aos
ochenta y noventa.
Foto 4. Paisaje de las riberas
desecadas del Mar de Aral.
Este estudio de caso fue propuesto
por el seor Walter Wucherer,
con quien puede contactar para mayor
informacin en la siguiente direccin:
Walter Wucherer
Universidad Bielefeld
Facultad de biologa
Departamento de Ecologa
PO Box 100131
33501 BIELEFELD
Alemania
Tel. (+ 49) 521 106 55 37
Fax. (+ 49) 521 106 29 63
Correo electrnico:
walter.wucherer@biologie.uni-bielefeld.de
>
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Uzbekistn La influencia humana sobre la desertificacin Mar de Aral Estabilizacin del suelo
48
Yann Arthus-Bertrand Bertrand La Tierra vista desde el cielo / UNESCO
Dnde se encuentra Asia
Central? Trata de localizar
el Mar de Aral en un mapamundi.
Intenta situar Uzbekistn y
Kazajstn.
Cmo se produce la desertificacin
en la cuenca del Mar de Aral?
Conoces algn fenmeno de
desertificacin similar producido
por actividades humanas?
Existe en tu regin algn
problema parecido al que ocurre
en la regin del Mar de Aral?
Una parte de la clase dibuja el
Mar de Aral como era antes
del proyecto de irrigacin,
mientras otro grupo lo dibuja
desecado despus de haber
llevado a cabo el proyecto:
los barcos abandonados, los
peces muertos, los pescadores
enfurecidos. Otro grupo
puede dibujar la cuenca seca
del mar despus de haber
plantado la cubierta vegetal.
Qu nuevas actividades
puede realizar la poblacin
local?
Imagina que eres un pescador de
Uzbekistn o de Kazajstn:
Cmo reaccionaras frente a
la desecacin del Mar de Aral?
Qu diras acerca de un proyecto
cientfico para sembrar plantas
en el suelo desnudo?
Cmo te imaginas el futuro?
Qu hacen los cientficos
para tratar de rehabilitar
el Mar de Aral?
Qu papel desempean
las plantas en el proceso de
rehabilitacin?
Volver el Mar de Aral a ser
como antes?
Cmo crees que ser el futuro
de la cuenca del Mar de Aral?
Imagina la vida de los habitantes
de la regin del Mar de Aral.
para la clase
El profesor cuenta
a la clase la historia
del Mar de Aral.
La estabilizacin de los suelos desecados de la cuenca del Mar de Aral
49
A
s
i
a
Nios combatiendo la degradacin
de las tierras:
Una escuela rural crea un vivero
en Chile
Frente al el fenmeno de la degradacin
de la tierra en Chile, una organizacin
no gubernamental (ONG) llev a cabo
un programa de educacin ambiental
sobre el tema de la desertificacin
en una escuela rural, financiado por
la Embajada Real de los Pases Bajos.
El objetivo de este proyecto piloto
era aumentar el nivel de conocimientos
tericos y la sensibilidad de los nios
respecto al medio ambiente. Tambin
les ensearon herramientas y tcnicas
de jardinera que les permitieran crear
un vivero con sus propios medios.
Para realizar este objetivo, el proyecto
de educacin ambiental comprenda
actividades concretas que permitieran
detener, e incluso invertir, el proceso
de desertificacin en el rea. Se dedic
especial atencin a la formacin de
profesores y a la implicacin de los padres
y de los responsables de la comunidad
en el proyecto. Uno de los resultados
que se obtuvo fue la posibilidad
de que los nios pudieran vender los
productos provenientes de su vivero
a la comunidad local, aumentando as
sus ingresos.
Foto 1. Los alumnos en Recoleta, Chile, viven solos con sus madres lejos de escuela, a la que van en autobs.
JUNDEP
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Chile Degradacin de las tierras Educacin Creacin de un vivero en la escuela
50
Amrica del Sur Chile Regin de Ovalle
DATOS RELATIVOS A CHILE
Regin: Amrica del Sur
Capital: Santiago
Superficie total: 756.626 km
2
Poblacin: 15.019.000 hab.
Densidad de poblacin: 19 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 13 / 1000
Tasa de fecundidad: 2,4
Tasa de crecimiento de la poblacin: 1,4 % anual
Esperanza de vida
H h
: 78 72 aos
Cobertura forestal: 11 %
La escuela de Recoleta
La Escuela de Recoleta es una escuela
pequea de un pueblo que pertenece
al municipio de Ovalle, a 250 km al norte de
la capital de Chile, Santiago. La escuela
tiene ocho clases elementales, 110 alumnos
inscritos y 9 maestros, de los cuales 7 tienen
formacin universitaria. Los alumnos se
dirigen a la escuela en autobs y, segn las
estadsticas oficiales del gobierno, sus
caractersticas socioeconmicas corresponden
a las de pobreza extrema. Adems, pocos
nios tienen la posibilidad financiera de
continuar los estudios secundarios una vez
terminada la escuela primaria. Un cuarto
de los alumnos de la escuela viven con sus
madres, quienes trabajan en las plantaciones
de duraznos o en los viedos.
Causas y efectos
de la degradacin de las tierras
La regin de Recoleta corresponde a un rea
altamente explotada, cuyas principales
actividades econmicas son la cra de ovejas,
la industria minera y la viticultura.
La destruccin de la cubierta vegetal para
los trabajos mineros y la fabricacin de
carbn, los mtodos de la agricultura pluvial
y el sobrepastoreo, han terminado por
degradar completamente las tierras.
De forma general, se puede decir que la
sobreexplotacin de los recursos naturales y
la extraccin y produccin de recursos
mineros y agrcolas asociados a mtodos
inadecuados (como por ejemplo el cultivo de
cereal en tierras mal adaptadas) son las
causas del avance de la desertificacin en
Chile.
Adicionalmente, los bajos niveles de lluvia y
los intensos perodos de sequa agravan el
fenmeno, trayendo como principal
consecuencia la degradacin de la tierra y la
escasez de forraje para alimentar a los
animales.
Posibles soluciones
Enfrentados con la degradacin alarmante
del medio ambiente, una ONG activa en
Chile, la Asociacin Juventudes para el
Desarrollo y la Produccin, JUNDED, decidi
afrontar estos problemas a travs de
actividades de sensibilizacin ambiental
dirigidas especialmente a los nios. Los
miembros de la JUNDEP estn convencidos
de que los cambios sociales, culturales,
econmicos y ambientales slo pueden
producirse si van acompaados de cambios
en el comportamiento, actitud y valores de
las personas.
Por ello, la JUNDEP escogi una escuela
primaria como grupo experimental para su
proyecto de lucha contra la desertificacin,
ecuador
51
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c
a
y tambin porque los nios tienden a ser
ms receptivos y son los que tomarn las
decisiones del futuro.
Es esencial que los nios adquieran una
formacin en materia ecolgica y ambiental,
y que tomen conciencia de la importancia de
proteger sus recursos naturales y el medio
ambiente a travs de actividades que estn
a su alcance y escala, as como a travs de
proyectos realistas.
La iniciativa de la
escuela
El proyecto de educacin ambiental
de la JUNDEP se articula alrededor de las
siguientes actividades:
la educacin, capacitacin y formacin de
educadores y alumnos
la creacin de un vivero y de un arboretum
la perforacin de un pozo
el mantenimiento de las herramientas de
jardinera
la venta de los productos cultivados
La educacin y la formacin
Las actividades de formacin comenzaron
por iniciar a los profesores en las bases
de la proteccin ambiental y en temas
especficos como las causas y consecuencias
de la desertificacin. Se les ense tambin
cmo crear un vivero y un huerto en la escuela.
La formacin se desarroll en la escuela
dirigida por los profesionales de la JUNDEP:
dos ingenieros, uno forestal y otro agrnomo,
un abogado y varios educadores.
Despus de las sesiones de formacin,
los profesores se reunieron para elaborar
un programa educativo sobre educacin
ambiental.
Actividades prcticas
Los alumnos fueron organizados en
brigadas ecolgicas de 15 nios y 15 nias
cada una supervisados por un maestro. Se
les ensearon las tcnicas necesarias de
jardinera para poder trabajar en el vivero y
en el arboretum, as como la seleccin de las
semillas, el uso de los fertilizantes y los
mtodos de irrigacin y trasplante (Foto 3).
En el vivero, cada planta era identificada con
una etiqueta que indica su nombre cientfico
y comn, y el origen de la especie. Se dio
prioridad a las plantas de especies locales,
pero tambin se utilizaron algunas especies
exticas de gran utilidad para la economa
agrcola de la regin como ciprs, acacia,
palmera, eucalipto, sauce, algarrobo y
pimiento. Entre los rboles frutales
cultivados se encuentran principalmente el
durazno, la via, la higuera y el olivo.
Los nios de las brigadas ecolgicas eran
los responsables de ordenar y guardar las
herramientas de trabajo. Tambin
participaron en la perforacin de un pozo
con la ayuda de los padres y los profesores
responsables. A pesar de que todas estas
actividades fueron llevadas a cabo de forma
voluntaria, la participacin registrada fue
bastante alta: un 90% durante el ao escolar
y un 50% durante las vacaciones. Las
plantas cultivadas fueron vendidas
posteriormente (Foto 4).
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Chile Degradacin de las tierras Educacin Creacin de un vivero en la escuela
52
Foto 3. Los alumnos
aprendieron las tcnicas
de jardinera necesarias para
trabajar en el vivero y el
arboretum.
Una escuela rural crea un vivero
El seguimiento
Las actividades organizadas por la JUNDEP
sobre el tema de la desertificacin han tenido
una incidencia considerable tanto en el seno
de la escuela como en toda la comunidad y
reas vecinas. Padres, madres, profesores y
educadores ambientales fueron regularmente
invitados a conferencias y debates
organizados por la JUNDEP sobre el tema
de la desertificacin. Profesores de otras
comunidades y pueblos visitaron la escuela
de Recoleta para conocer el proyecto.
En el marco del proyecto se elaboraron
materiales de apoyo pedaggico como vdeos,
diapositivas, un peridico mural (Foto 2)
y manuales sobre la desertificacin. Estos
materiales fueron suministrados por la JUNDEP.
Las plantas cultivadas en el vivero fueron
comercializadas en la comunidad y
particularmente en otras escuelas rurales
que mostraron su inters por el proyecto.
A las personas interesadas en comprar
plantas del vivero y el arboretum se les
permiti hacer pedidos indicando las especies
que deseaban (Foto 4). Los beneficios
obtenidos fueron reinvertidos en el vivero y
tambin fueron utilizados para organizar una
gran fiesta de fin de ao, con regalos para
cada uno de los alumnos.
Foto 2. Los alumnos de la Escuela
de Recoleta elaboraron un peridico
mural sobre su trabajo.

J
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PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Chile Degradacin de las tierras Educacin Creacin de un vivero en la escuela
Conclusin
Uno de los objetivos de este proyecto fue
preparar a los jvenes para la autogestin
agrcola y laboral, especialmente porque
los alumnos no continan sus estudios
formales ms all del octavo ao del ciclo
de educacin bsica. Los mtodos empleados
por la JUNDEP consisten en consolidar el
papel de los profesores como educadores
a travs del desarrollo de los conocimientos
prcticos para transmitirlos a los alumnos
y a la comunidad. Esta tcnica de aprendizaje
requiere un enfoque participativo con gran
cantidad de actividades prcticas. Al final
del programa educativo, se realiz una
evaluacin de los conocimientos ambientales
que demostr la eficacia del proyecto y
de la metodologa empleada. Los alumnos
estaban muy motivados y sus familias
se involucraron en el proyecto.
Actualmente, el vivero se autofinancia
con la produccin de rboles frutales,
de especies ornamentales o forestales,
comercializadas en el pueblo o el municipio
en colaboracin con el Departamento de
Parques y Jardines.
Uno de los problemas encontrados durante
el proyecto fue la falta de agua para el
funcionamiento del vivero, debido al mal
funcionamiento de la bomba, que fue
reparada posteriormente. Otro problema
fue el espacio fsico reducido para la
produccin de plantas en forma simultnea,
por lo que se opt por un sistema
de produccin escalonada: se continuaba
la produccin de plantas, mientras
se comercializaban las primeras.
Otro componente que tuvo un efecto
perjudicial en el proyecto fue la rotacin
frecuente de los profesores. Los maestros se
quedan en la escuela por un perodo de
uno a dos aos aproximadamente.
El mtodo utilizado por la JUNDEP, que
consiste en involucrar a todos los profesores
en el proyecto, ha permitido asegurar una
cierta continuidad, ya que los profesores
antiguos pueden iniciar a los nuevos en
el programa. Por otra parte, se espera que
los profesores que dejan la escuela de
Recoleta para irse a otra escuela transmitan
sus conocimientos sobre el medio ambiente,
la desertificacin y el programa de educacin
ambiental en su nueva institucin.
Los autores de la tira cmica
La escuela donde crece el rbol mgico
se inspiraron en parte en este estudio
de caso.
>
54
Foto 4. Las plantas del vivero
fueron vendidas a la comunidad
y los beneficios obtenidos
fueron reinvertidos en el vivero
y en la organizacin de una
gran fiesta.

J
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Este caso de estudio fue propuesto por la
seora Helvia Montoya Gonzles, con quien
puede contactar para mayor informacin en
la siguiente direccin:
Helvia Montoya Gonzles
JUNDEP
Balmaceda 1604
LA SERENA
Chile
Tel./Fax: (+ 56) 51 216432
Correo electrnico : jundep04@entelchile.net
Cuenta la historia de los nios
de Recoleta en tiras cmicas:
los nios que recorren grandes
distancias para ir a la escuela,
los educadores ambientales que
constatan la degradacin de las
tierras, las actividades de
jardinera en el vivero, la venta
de las plantas y la fiesta
organizada con el dinero
recolectado.
Escribe y monta una obra de
teatro contando la historia de
la Escuela de Recoleta. Cada
uno tiene un papel: hay
alumnos, profesores, los
responsables del medio
ambiente y las personas que
compran los rboles y plantas
en el vivero, etc.
Imagina que creas un
vivero en tu escuela.
Qu plantas utilizaras?
Qu haras para
venderlas?
Qu haras con el dinero
recolectado con la venta
de los rboles?
Dibuja la escuela de Recoleta antes y despus del
proyecto contra la desertificacin. En un primer
dibujo muestra las tierras deterioradas alrededor
de la escuela y la falta de vegetacin. A un lado,
dibuja la escuela despus de la realizacin
del proyecto: el vivero y el huerto, los rboles
y los nios felices.
Ubica tu regin en el mapamundi.
Busca la regin donde se encuentra
Recoleta en Chile. Se encuentra tu pas
en el mismo continente que Chile?
Los problemas de los nios de Recoleta
son parecidos a los tuyos?
para la clase
El profesor cuenta la
historia de la Escuela
de Recoleta a los nios
de su clase.
Lee la tira cmica:
La escuela donde
crece el rbol mgico.
Una escuela rural crea un vivero
55
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c
a
Subraya las respuestas
correctas:
Para crear un vivero se necesita:

Mucho dinero
Una fuente de agua
rboles adultos
Herramientas de jardinera
Tierras degradadas
Muchsimo espacio
Semillas de plantas
Tierra
Plantas exticas
Cmo obtener ventajas ecolgicas y econmicas
simultneamente?:
La creacin de cercas vivas
de nopal en Ecuador
La provincia de Loja se encuentra al
sur del Ecuador, junto a la frontera con
el Per. Geogrficamente, la zona se
caracteriza por una variedad de montaas
irregulares, donde muy pocas reas son
propicias para la agricultura.
La erosin y el avance del proceso de
desertificacin afecta a cerca del 80% de
la provincia de Loja. Como consecuencia,
las comunidades locales han sufrido
una cada en la productividad, a la vez
que los perodos de sequa se prolongan
de ao en ao.
La Universidad Nacional de Loja ha
puesto en prctica un sistema ingenioso
para satisfacer las necesidades de la
poblacin durante el perodo de sequa
mediante la introduccin de cercas
vivas de nopal (Opuntia ficus-indica),
que contrarrestan la erosin en tierras
montaosas y protegen los cultivos.
El nopal, conocido tambin como tuna,
es una especie de cactus que posee
propiedades teraputicas y nutricionales
especiales, y que adems est asociado
a la produccin y explotacin de
cochinillas, utilizadas para la fabricacin
de tintes desde hace siglos.
Los ecosistemas
montaosos
En la provincia de Loja, las nicas tierras
aptas para la agricultura se encuentran en
los valles andinos, a una altura que vara
entre los 140 m en el sur, y los 4.000 m en el
norte. El clima es extremadamente variable,
con temperaturas que fluctan entre los 0C
y los 22C, pero casi toda la provincia se
beneficia de un clima tropical. En general,
los suelos de la provincia son pobres, poco
profundos y rocosos. La tierra utilizada para
la agricultura es poco frtil y el agua
escasea. Son suelos que han estado sujetos
a prcticas de deforestacin, hacindolos
vulnerables a los procesos erosivos.
Foto 1. La Universidad Nacional de Loja ha creado una
fuente de ingresos para los campesinos locales al tiempo
que protege el medio ambiente, gracias a la reintroduccin
del cultivo del nopal. PNUMA
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Ecuador Ecosistemas de montaa Cultivo del nopal y de cochinillas Cercas vivas
56
Amrica del Sur quateur Province de Loja
DATOS RELATIVOS A ECUADOR
Regin: Amrica del Sur
Capital: Quito
Superficie total: 283.561 km
2
Poblacin: 12.411.000 hab.
Densidad de poblacin: 42 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 46 / 1000
Tasa de fecundidad: 3,1
Tasa de crecimiento de la poblacin: 2,0 % anual
Esperanza de vida
H h
: 73 67 aos
Cobertura forestal: 40 %
Causas y efectos
de la degradacin de los suelos
En la provincia de Loja, la ocupacin de la
tierra comenz con la llegada de los
espaoles en 1750, quienes fundaron los
primeros pueblos y comenzaron la
explotacin indiscriminada de los recursos
naturales existentes en la zona. De las
poblaciones indgenas, los conquistadores
aprendieron las propiedades teraputicas de
la corteza de la chinchona (Sinchona
officiales), un rbol nativo de la regin que
contiene quinina, el nico remedio conocido
contra la malaria hasta el siglo XX.
El uso y explotacin de la quinina contribuy
significativamente a la deforestacin
de enormes reas de bosque en Loja,
especialmente entre los 1.500 y 2.900 metros
de altitud.
La quinina producida en Loja se exportaba
al mundo entero; entre 1755 y 1758 las
autoridades aduaneras registraron
la exportacin de 717 toneladas de quinina.
Como para obtener 12 kg de quinina se
necesitaban aproximadamente 15 rboles,
se ha estimado que fueron derribados unos
900.000 rboles en la regin en un perodo
de tres aos. Adems, la introduccin de
cabras en los ecosistemas frgiles de la zona
transform la regin, provocando un
desastre ecolgico.
En el siglo XIX, la introduccin de ganado
bovino, ovino y equino, y el desarrollo
de la agricultura de montaa, aceler la
destruccin de los bosques an existentes
y su conversin en pastizales. En casi todos
los casos, los conquistadores destruyeron
las caractersticas medioambientales
de la zona utilizando prcticas inadecuadas
de arado, que contribuyeron enormemente
a la erosin del suelo y de las terrazas
de las montaas de Loja.
Foto 2. El nopal posee hojas y frutas que fueron
apreciadas por los indgenas durante siglos y que
han sido redescubiertas hoy en da. Su cultivo,
en forma de cercas vivas, incrementa las ventajas.
ecuador
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P
N
U
M
A
Las tcnicas precolombinas, como la
agricultura en terrazas y otros sistemas
de cultivo, fueron completamente ignoradas.
La deforestacin y la tcnica de tumba, roza,
y quema contribuyeron y aceleraron
la destruccin del suelo, fauna, aguas
y bosques.
La poblacin de Loja hered estas prcticas
errneas de cultivo, que son dainas para
las condiciones ambientales locales. Los
resultados fueron desastrosos: procesos
avanzados de erosin y deterioro del suelo,
y prdida de fertilidad. Esta situacin fue
la responsable de una cada constante
de la productividad durante dcadas y de la
inseguridad financiera de las familias
afectadas. Adems de los efectos de la
intervencin humana, los largos perodos
de sequa que ocasionalmente afectaron
a la regin llevaron a la poblacin local
a migrar cada vez ms hacia las ciudades.
Durante la primera mitad de la dcada de los
noventa, 160.000 habitantes de un total
de 400.000 abandonaron la regin.
La reforma de la poltica agrcola de 1964 no
produjo los resultados esperados. La mayora
de la poblacin local recibi tierras de muy
baja calidad ubicadas en laderas empinadas
y sin posibilidad de riego. Por ello, es
comprensible la tendencia de la poblacin
a sobreexplotar las tierras pobres, utilizando
prcticas inadecuadas de cultivo. De acuerdo
con el censo oficial de 1990, el 78% de los
trabajadores rurales viven en la pobreza
y sin alternativas econmicas.
Durante los primeros meses del ao,
aprovechando las lluvias escasas,
los agricultores siembran plantas de ciclos
cortos, como maz, ame, man y frijoles,
pero durante el resto del ao, existen pocas
posibilidades de cosecha.
Soluciones posibles
A pesar de las dificultades ambientales y las
influencias nefastas del sistema colonialista
de produccin, las comunidades de la
provincia de Loja mantienen algunas de sus
tradiciones precolombinas y algunos
conocimientos empricos de la flora y fauna
local. Este conocimiento tradicional contina
siendo muy apreciado por los agricultores,
particularmente entre los ms viejos, quienes
todava reconocen que este conocimiento
representa una fuente de ingresos durante
los largos perodos de sequa.
As pues, el cultivo del nopal, cuyas frutas
son apreciadas por los indgenas durante
siglos, ha persistido hasta nuestros das.
Este cactus posee numerosos beneficios: su
fruta es comestible y excelente, y sus hojas,
tambin comestibles, son utilizadas para
hacer ensaladas y pienso para el ganado.
Otra de las tradiciones ancestrales es la
produccin de tinte, a partir de la cochinilla
(Dactilopius coccus), un insecto que vive
sobre las hojas del nopal. Las cochinillas
se encuentran protegidas dentro de una
especie de envoltura algodonosa llena
de un lquido rojo carmes (Foto 3).
Despus de recoger las cochinillas de las
hojas del nopal, se secan para extraer los
pigmentos que se utilizarn como tinte para
telas, cermica u ornamentos ceremoniales.
Foto 3. Las cochinillas
secretan una sustancia blanca
y algodonosa que les sirve para
protegerse. Del cuerpo de
los insectos se extrae un lquido
rojo carmes con el que se
elabora un tinte.
Peter V. Sengbusch, Universidad de
Hamburgo, Alemania
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Ecuador Ecosistemas de montaa Cultivo del nopal y de cochinillas Cercas vivas
58
La creacin de cercas vivas de nopal
Las cercas de nopal
y especies asociadas
Debido a la degradacin de las condiciones
ambientales, sociales y econmicas de la
regin, la Universidad Nacional de Loja
se plante la posibilidad de luchar contra
la desertificacin reintroduciendo el uso
de los conocimientos tradicionales, sembrando
cercas vivas de nopal y otras especies
asociadas. La idea del proyecto estaba
basada en los conocimientos ancestrales de
cultivo del nopal y la extraccin de cochinillas.
De esta forma, no slo los agricultores se
podran beneficiar de los productos extrados
del nopal y las cochinillas, sino que su
reintroduccin ayudara a combatir el proceso
de desertificacin. Para ello, se utiliza
el nopal en forma de cercas vivas junto con
otras especies de plantas tambin
resistentes a las sequas. Estas cercas,
plantadas a lo largo de pequeas terrazas
siguiendo las curvas de nivel, ayudan a
estabilizar los suelos en pendiente y protegen
los cultivos del viento y de los efectos
de la erosin.
Como se trataba de un proyecto piloto, que
haba que dar a conocer a la mayor cantidad
de gente posible, ste se implement en
lugares estratgicos visitados frecuentemente
por los agricultores locales. Las cercas vivas
deban responder a dos criterios: las plantas
deban ser saludables y vigorosas, ya que
deberan servir de barreras por un perodo
de 30 aos, y las especies de nopal
seleccionadas deban atraer a las cochinillas
y producir gran cantidad de frutas y forraje,
puesto que es la principal fuente de ingresos
del proyecto.
Las cercas se instalaron en un rea de dos
hectreas, en las cercanas de la carretera
que une Malacatos y Vilcabamba, donde viven
1.000 y 800 agricultores, respectivamente.
En el momento del lanzamiento del proyecto,
los suelos se encontraban seriamente
degradados y mostraban los signos
irrefutables de una erosin importante.
La puesta en marcha del proyecto se articul
sobre los siguientes puntos:
la seleccin de las variedades de nopal
adaptadas al ecosistema;
la construccin de pequeas terrazas de
0,8 cm a 1 metro de ancho;
la construccin de pequeos canales de
irrigacin siguiendo las curvas de nivel.
Las cercas vivas se plantaron a lo largo de
las curvas de nivel del terreno, y se altern
el nopal con otras especies locales de flora
que podran producir lea para el consumo
domstico.
Durante la puesta en prctica del proyecto,
la Universidad de Loja intent involucrar
a la poblacin y organizaciones locales
(la escuela, la Iglesia y las ONG), para lo cual
el responsable del proyecto visit a los
diferentes sectores de la provincia, con el fin
de identificar los ecosistemas y discutir el
proyecto con los agricultores. Como resultado,
algunos miembros de la comunidad
participaron directamente en el proyecto
despus de las demostraciones llevadas a
cabo por la Universidad, mientras que otros
grupos se concentraron en el cultivo de
nopal y la explotacin de cochinillas,
apoyados por otras iniciativas.
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PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Ecuador Ecosistemas de montaa Cultivo del nopal y de cochinillas Cercas vivas
Conclusin
El proyecto de las cercas vivas de nopal
ha contribuido eficazmente a combatir
la desertificacin en la Provincia
de Loja en Ecuador. Los beneficios
obtenidos a travs del proyecto son
los siguientes:
el enfoque agroforestal del proyecto
permiti restaurar las tierras
degradadas mediante la construccin
de cercas de nopal y otras especies
locales, deteniendo el proceso de
erosin;
la produccin de frutas y forraje de
nopal, y de tinte de las cochinillas ha
mejorado los ingresos de la poblacin
local, particularmente durante los
perodos de sequa;
el uso del conocimiento tradicional
para rehabilitar el cultivo de nopal y la
explotacin de cochinillas ha mejorado
la relacin de los agricultores locales y
su desarrollo econmico.
Foto 4. El nopal o tuna produce
frutos redondeados cuyo color
vara entre el rojo y el naranja y
que contienen numerosas granas
semillas diminutas.
Peter V. Sengbusch,
Universidad de Hamburgo, Alemania.
Este estudio de caso fue propuesto por el seor
Fernando Casas-Castaeda y el seor Hctor
Matallo, en el marco del concurso del PNUMA
Por la proteccin de las tierras ridas.
Para mayor informacin, puede contactar con
la seora Elizabeth Migongo-Bake en la siguiente
direccin:
Elizabeth Migongo-Bake
PNUMA
PO Box 30552
NAIROBI
Kenia
Tel: (+254) 2 623252/61
Fax: (+254) 2 624249
Correo electrnico:
elizabeth.migongo-Bake@unep.org
>
60
Dibuja una planta de nopal
con sus formas redondeadas,
sus frutos grandes y sus
espinas.
Ubica tu regin en un mapa del
mundo. Busca Loja en Ecuador.
Est pas en el mismo continente que
Ecuador? Ests geogrficamente lejos
de los campesinos de Loja?
Se parecen tus problemas a los suyos?
Cules son las semejanzas?
Cules son las diferencias?
Sabes cmo extraer el color
de las cochinillas para hacer
tintes?
Conoces otra forma de hacer
tintes a partir de productos
naturales? Cules?
Dibuja una cerca viva de nopal
y de otras especies.
para la clase
El profesor cuenta la
historia del cultivo del
nopal y de la explotacin
de cochinillas a la clase.
La creacin de cercas vivas de nopal
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Subraya las respuestas
correctas:
En Ecuador las cercas vivas
sirven para:

Criar cochinillas
Producir lea
Proteger los cultivos
Cultivar el nopal
Frenar la erosin
Atraer la lluvia
Pinchar a los nios
Conoces el nopal u otro cactus del que se
puedan comer las frutas y las hojas?
Inventa una receta con las hojas y las frutas
de los cactus en la clase. Si el cactus se
puede encontrar en tu regin, haz la receta
en la clase as todo el mundo podr
disfrutarla!
Cmo mejorar la productividad de la tierra
en pendientes?:
La rehabilitacin de cultivos
de terraza en Per
El valle del Colca es un valle andino
situado en el oeste de la Provincia de
Caylloma, en el departamento de Arequipa,
Per. Est situado entre 2.200 y 4.500
metros de altura, lo que corresponde
al lmite para la cra de ganado. El valle
del Colca est dominado por montaas
gigantescas y se caracteriza por
un can profundo de ms de 100 km
de longitud cruzado por el ro Colca.
Antes del perodo de los incas,
la poblacin local cultivaba la tierra
en terrazas, pero esta prctica se fue
abandonando despus del perodo
colonial. De hecho, actualmente las
terrazas se encuentran en mal estado,
estn mal mantenidas y poco irrigadas.
La ONG peruana DESCO ha llevado
a cabo un proyecto que intenta restaurar
las terrazas y los canales de irrigacin
de este valle, sensibilizando a la poblacin
local con respecto a las ventajas
del cultivo en terrazas. Los resultados
obtenidos son convincentes:
la productividad de la tierra y los
rendimientos de los cultivos han
aumentado, la erosin y las prdidas
de agua han disminuido y el paisaje
se ha vuelto atractivo para los turistas.
Los sistemas agrcolas
y la altitud
El valle del Colca se encontraba habitado
inicialmente por los Collahuas quienes, an
antes del perodo de los incas, desarrollaron
un sistema de produccin basado en las
terrazas y los sistemas de irrigacin. Gracias
al cultivo en terrazas, la poblacin local se
benefici de las caractersticas ambientales
de las diferentes altitudes. Por ejemplo, ms
all de los 3.800 metros de altitud se cran
camlidos, como las alpacas, llamas y
vicuas, pero a altitudes inferiores se practica
tanto la agricultura como la cra de ganado.
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Per Disminucin en la productividad Tierras montaosas degradadas Cultivo en terrazas
62
Foto 1. Los cultivos en terraza permiten cultivar las tierras
que estn en pendientes abruptas, evitando su erosin. PNUMA
Amrica del Sur Per Valle del Colca
DATOS RELATIVOS AL PER
Regin: Amrica del Sur
Capital: Lima
Superficie total: 1.285.216 km
2
Poblacin: 25.230.000 hab.
Densidad de poblacin: 19 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 45 / 1000
Tasa de fecundidad: 3,0
Tasa de crecimiento de la poblacin: 1,7 % anual
Esperanza de vida
H h
: 71 66 aos
Cobertura forestal: 5,3 %
Desde el punto de vista ecolgico, esta zona
es rica en diversidad de especies y se han
identificado unos 15 ecosistemas diferentes.
Sin embargo, desde el punto de vista
productivo, se han identificado tres sistemas
principales: la zona andina alta, ms all de
los 3.800 m restringida a la cra de camlidos;
la zona interandina, entre 3.800 m y 3.000 m,
dedicada a la agricultura y la cra de animales;
y la zona andina baja, entre 3.000 m y 1.300 m,
propicia para la produccin de frutas.
Gracias a estas actividades, una poblacin
de 60.000 habitantes se encontraba en
el valle durante la poca precolonial.
Sin embargo, despus del perodo colonial,
estas tcnicas fueron abandonadas y la
poblacin del valle se redujo a 6.000 habitantes.
Causas y efectos
de la cada en la productividad
de la tierra
La productividad de la tierra ha disminuido
enormemente en el valle del Colca despus
del perodo colonial. De acuerdo con
estimaciones oficiales, el 30% de las tierras
cultivables se han perdido debido a la
degradacin de las terrazas y a la falta de
mantenimiento de los sistemas de irrigacin.
Una mala gestin de la tierra ha contribuido
igualmente a la cada de la fertilidad de los
suelos. De hecho, los agricultores han
perdido las prcticas ancestrales de sus
antepasados, que consistan en enriquecer
el suelo cubrindolo con paja y abono
orgnico, en rgimen de rotacin de cultivos
y de policultivos. Se prefiri una produccin
agrcola a corto plazo que maximizara
los resultados inmediatos, en detrimento
de una produccin acorde con el concepto
de desarrollo sostenible. Ello trajo como
consecuencia la degradacin y el agotamiento
de las tierras y los recursos naturales.
La tala de rboles para consumo de lea
como fuente de energa es tambin
otra de las causas que contribuyeron a la
desertificacin de la zona.
Las tierras montaosas como las del valle
del Colca se caracterizan por una gran
escasez de agua, por las pendientes abruptas
y otras condiciones climticas restrictivas
para la agricultura, como las heladas y la
baja humedad atmosfrica. La precipitacin
media anual es de 350 mm, de los cuales el
60% se concentran en los meses de enero y
marzo, permitiendo tan slo una cosecha al
ao. Las parcelas son pequeas: cada
familia posee aproximadamente 1,2 hectreas,
dividida en parcelas an ms pequeas
distribuidas a lo largo de diferentes gradientes
ecolgicos. En general, los campesinos
cultivan entre 8 y 16 especies vegetales
diferentes, como el maz, los frijoles, las
papas, la qunoa y la cebada.
ecuador
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Las tcnicas de cultivo tradicionales adoptadas
para contrarrestar las dificultades ambientales
de este ecosistema son esencialmente
el cultivo en terrazas, los sistemas de irrigacin
y la adecuacin de los cultivos a las condiciones
particulares y microclimas de cada nivel.
Soluciones posibles
La DESCO, una ONG peruana fundada en
1965 y establecida en Lima, realiz un proyecto
que intenta restaurar las terrazas, mejorar
las estructuras de los sistemas de irrigacin
e introducir prcticas agroforestales en la
regin. Este proyecto fue llevado a cabo en
el distrito de Lari, en el valle del Colca, entre
3.200 y 4.500 de altitud. Los resultados
esperados incluyen el mejoramiento de la
productividad agrcola y la sensibilizacin
ecolgica y ambiental de los campesinos. De
esta manera, los conocimientos tradicionales
volveran a ser evaluados y complementados
con prcticas modernas de cultivo y agricultura
sostenible, como la agroforestera y la
reforestacin.
El proyecto de rehabilitacin de terrazas
en Lari comenz en 1992 (Foto 1). En 1998,
se rehabilit una superficie de 1.050 hectreas
de terrazas. Sin embargo, ciertas terrazas
muy deterioradas y difciles de reparar
e irrigar no pudieron ser restauradas.
La rehabilitacin
de terrazas
Una terraza puede definirse como una
parcela de tierra cultivable cuyas pendientes
han sido estabilizadas o niveladas por medio
de un muro de piedras (Fotos 1 y 3). Las
ventajas de las terrazas van ms all de su
capacidad para convertir en cultivable la
tierra en pendiente. Tambin son igualmente
en el control de la erosin, la gestin del
agua, el mantenimiento de la humedad del
suelo y en la reduccin del riesgo de heladas.
Las terrazas tambin ayudan a utilizar mejor
las particularidades microclimticas y
ecolgicas de los cultivos en los distintos
niveles de altitud.
64
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Per Disminucin en la productividad Tierras montaosas degradadas Cultivo en terrazas
En conjunto, el cultivo en terrazas permite
transformar el potencial agrcola de la tierra,
limitado a la silvicultura, en tierras irrigadas
y cultivables (Foto 2).
La rehabilitacin de las terrazas de los Andes
se realiza mediante la restauracin de
tres elementos: el muro de piedra, la terraza
y las vas de acceso.
El muro de piedra: la funcin principal de
esta estructura consiste en dar soporte a la
terraza. El muro se construye cavando una
zanja de 50 cm de profundidad a lo largo de
las curvas de nivel, donde se colocan
piedras grandes que sirven de cimiento y
dan estabilidad al muro. Por encima del nivel
de la superficie de la tierra, se contina
construyendo el muro con piedras de
distintos tamaos colocndolas unas sobre
otras, ligeramente inclinadas en el sentido
de la pendiente. En la parte trasera del
muro, se colocan piedras ms pequeas
tapando los huecos que quedan entre las
grandes, para reforzarlas. La altura del muro
depender de la anchura de la terraza.
La terraza: se construye principalmente a
partir del suelo que proviene de la pendiente
misma que se ha nivelado. Algunas terrazas
son ms elaboradas y se hacen de varias
capas o estratos: una capa compuesta de
piedras grandes que sirven como filtros de
drenaje, una capa intermedia de piedras ms
pequeas recubiertas de arcilla y arena y
una capa superior de 50 a 80 cm de
profundidad de tierra frtil. Las terrazas
estn ligeramente inclinadas en el sentido
de la pendiente, de forma que permitan el
flujo gradual de agua, sin causar erosin.
Las vas de acceso: son pequeas
escaleras transversales que unen varias
terrazas y facilitan el acceso. En general,
estas escaleras forman parte de los muros
de piedras. Estas vas de acceso fueron
reparadas.
Los sistemas de irrigacin tambin fueron
rehabilitados. El agua, proveniente de
arroyos o del deshielo, es recolectada en
pequeos embalses aguas arriba de los
canales de irrigacin y luego distribuida de
una terraza a la otra.
La agroforestera es altamente recomendada
en las terrazas, ya que se trata de una
combinacin de cultivos anuales, como los
cereales, y de cultivos de rboles de hoja
perenne, como los rboles frutales. Este
modo de produccin genera ventajas tanto
econmicas como ecolgicas, dado que los
agricultores locales diversifican la
produccin a la vez que enriquecen la tierra.
Para el mantenimiento de las terrazas, se
utiliza una tcnica que consiste en sembrar
especies leosas al pie de los muros, para
que acten como soporte y cortavientos (ver
caso de estudio del Ecuador).
La rehabilitacin de cultivos de terraza
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Foto 2. La agricultura en zonas montaosas es difcil debido a sus
pendientes abruptas y al alto riesgo de erosin. En la foto, los hombres
aran un terreno llano gracias a la construccin de las terrazas
PNUMA
Foto 3. Una terraza es una parcela cultivable
cuyas pendientes han sido aplanadas o niveladas.
PNUMA
Las especies de rboles recomendadas,
dadas sus propiedades fsicas y su aptitud
para reciclar los nutrientes, son los cerezos y
ciruelos (Prunus sp.), los cipreses (Cupresus
macrocarpa) y los pinos (Pinus sp.).
Conclusin
El indicador del xito del proyecto es la
productividad o el rendimiento agrcola.
En este proyecto, la productividad
aument un 29% entre 1990 (antes del
proyecto) y 1998 (despus del proyecto)
en la regin seleccionada por la DESCO.
Los cultivos que mostraron una mayor
productividad fueron la quinua (80%),
las papas (52%) y los guisantes dulces
(33%).
Los resultados del proyecto se pueden
resumir as:
los mtodos y destrezas de construccin
de terrazas han sido reintroducidos,
as como las prcticas de conservacin
de agua y suelos;
317 hectreas han sido restauradas
y 101 hectreas de tierras arables
han sido recuperadas, beneficiando
a 364 familias;
los canales de irrigacin fueron
reparados y perfeccionados, aumentando
el caudal de agua de 30 a 50 litros por
segundo;
la red de canales de irrigacin fue
reparada y optimizada, permitiendo una
distribucin de agua ms justa;
se sembraron 41.000 rboles de
especies locales en el marco de la
agroforestera;
la productividad aument para los
cultivos locales principales: quinua,
maz y papas;
el papel de las mujeres ha sido
reforzado y estimulado durante las
reuniones y debates con la comunidad;
se ha entendido la idea de que las
terrazas bien mantenidas pueden ser un
atractivo para la industria turstica.
Este estudio de caso fue propuesto
por los seores Francisco Brzovic y Jos
Miguel Torrico, en el marco del concurso del
PNUMA Por la Proteccin de las Tierras
ridas. Para mayor informacin puede
contactar con la seora Elizabeth Migongo-
Bake en la siguiente direccin:
Elizabeth Migongo-Bake
PNUMA
PO Box 30552
NAIROBI
Kenia
Tel: (+254) 2 623252/61
Fax: (+254) 2 624249
Correo electrnico:
elizabeth.migongo-Bake@unep.org
>
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PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Per Disminucin en la productividad Tierras montaosas degradadas Cultivo en terrazas
Qu piensas de la historia?
Tiene tu regin los mismos
problemas que los del valle
del Colca en Per?
Dibuja los cultivos en terrazas
en una montaa con los
campesinos que trabajan en
ellas y las plantas que crecen.
Fuera de la clase, al aire libre,
construye unas miniterrazas
en un montculo de tierra,
aplanando la tierra en diferentes
niveles, estabilizndola con
troncos y piedras. Junto con tus
compaeros de clase, puedes
organizar un concurso para
construir las terrazas mejores
y ms bonitas.
Ubica tu regin en un
mapamundi. Localiza al Per
y al valle del Colca
Se encuentra tu pas en el
mismo continente que el Per?
Son los problemas de los
campesinos del valle del Colca
parecidos a los tuyos?
Cules son las diferencias?
Cules son las semejanzas?
para la clase
El profesor explica
a la clase el sistema de
cultivo en terrazas.
La rehabilitacin de cultivos de terraza
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Subraya la respuesta correcta.
En Per, las terrazas sirven para:

Construir escaleras

Luchar contra el viento

Luchar contra el ruido

Extender la superficie
agrcola

Cultivar en las montaas

Luchar contra la erosin

Criar cabras
Un ejemplo europeo de lucha
contra la desertificacin:
La cubierta vegetal como
mtodo para mejorar el cultivo
del olivo en Espaa
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Espaa La erosin Cultivo del olivo Cubierta vegetal
Europa tambin se encuentra amenazada
por la desertificacin. Los pases de
la cuenca mediterrnea son vctimas
de una forma de desertificacin causada
principalmente por la erosin. Este
estudio ilustra este problema a partir
del cultivo del olivo en Espaa.
Se estima que una tercera parte de las
zonas agrcolas de la regin mediterrnea
est afectada por la degradacin de los
suelos. En Espaa, las regiones del sur
son las ms afectadas.
El clima mediterrneo semirido,
de lluvias irregulares y de sequas
estacionales, los terrenos de pendientes
escarpadas y los suelos blandos y
desnudos crean condiciones favorables
para la erosin y la desertificacin.
Estas condiciones se acentan debido
a una mala gestin de los recursos
naturales. La principal causa de la erosin
es la producida por el agua, es decir,
la erosin hidrulica, aunque en ciertos
casos la erosin elica, causada por los
vientos violentos que barren el suelo,
es tambin importante. En general,
la degradacin del suelo por erosin
hidrulica o elica representa una
amenaza seria para las actividades
agrcolas y forestales, as como para
el medio ambiente de la cuenca
mediterrnea.
El cultivo del olivo
El siguiente ejemplo muestra que las prcticas
agroforestales inadecuadas, como es el caso
del cultivo tradicional del olivo en Andaluca,
pueden originar prdidas de suelo por erosin.
La degradacin del suelo es en efecto mucho
ms importante para el cultivo del olivo que
para otro tipo de cultivos como los cereales,
Foto 1. Suelo desnudo y erosionado entre los rboles.
Asociacin espaola agricultura de conservacin
68
el girasol o los pastos. Segn estimaciones
oficiales, en los olivares andaluces se
pierden ms de 80 toneladas de suelo por
hectrea cada ao. Estas prdidas
sobrepasan la capacidad de regeneracin
del suelo. Adems, la erosin no ocasiona
slo la prdida de fertilidad del suelo, sino
que tambin hace que los fertilizantes
qumicos puedan infiltrarse y contaminar las
capas freticas poco profundas.
Causas y efectos
de la erosin
El clima de tipo mediterrneo se caracteriza
por periodos de sequa y periodos de lluvias
intensas, que se alternan prximos en el
tiempo. Por otra parte, el suelo, al endurecerse
y resquebrajarse, no facilita la infiltracin
de las aguas de lluvia.
La erosin se produce cuando las lluvias
muy fuertes desagregan el suelo y las aguas
arrastran el terreno transportando
las partculas arrancadas a la tierra. Estas
partculas forman un lodo que se desliza
a lo largo de la vertiente, erosionando el suelo
a su paso. Este doble proceso de erosin
se ve acentuado por el carcter ondulado del
relieve de Andaluca. As, en cada tormenta
se pierden grandes cantidades de tierras
cultivables.
El sistema tradicional de arar la tierra, uno
de los ms utilizados en agricultura, es el
que genera la mayor parte de prdidas de
suelo. En las regiones secas, tras la
operacin del arado se forma una capa
superficial dura sobre el suelo.
La estructura del suelo se descompone cuando
esta capa dura se resquebraja y agrieta,
formando numerosas fisuras por las que el
agua se infiltra, sin ser retenida por la tierra
arcillosa.
Europa Espaa Regin erosionada
DATOS RELATIVOS A ESPAA
Regin: Europa
Capital: Madrid
Superficie total: 505.992 km
2
Poblacin: 39.633.000 hab.
Densidad de poblacin: 78 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 7 / 1000
Tasa de fecundidad: 1,1
Tasa de crecimiento de la poblacin: 0,0 % anual
Esperanza de vida
Hh
: 82 75 aos
Cobertura forestal: 17 %
69
Foto 2. Terreno erosionado por el agua despus de lluvias
violentas.
Asociacin espaola agricultura de conservacin
E
u
r
o
p
a
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Espaa La erosin Cultivo del olivo Cubierta vegetal
Soluciones posibles
Las soluciones para combatir la erosin
consisten, pues, en utilizar prcticas
agrcolas que frenen la desagregacin del
suelo, favorezcan la infiltracin de las aguas
y reduzcan su velocidad de deslizamiento
sobre el terreno.
La supresin total del arado podra, por
tanto, a priori, reducir el problema de erosin.
Con el tiempo, la tierra se vuelve ms firme y
tolera mejor el impacto de las tormentas sin
degradarse. No obstante, no se puede decir
que el hecho de evitar el arado represente
la solucin ideal para luchar contra la erosin.
En particular, en los terrenos en pendiente,
el deslizamiento natural de las aguas
contina generando zonas erosionadas.
La cubierta vegetal
Un mtodo particularmente eficaz para
evitar la erosin es el recomendado por la
Universidad Internacional de Andaluca:
la creacin de una cubierta vegetal sobre
el suelo cultivable. Mientras que en los
olivares tradicionales el suelo est desnudo
y erosionado entre los rboles, este mtodo
consiste en hacer crecer plantas bajas entre
los olivos para retener el suelo y protegerlo
de la erosin. La mayor parte de los
cientficos que han estudiado el fenmeno
estn de acuerdo en que recubrir el suelo
con una capa de vegetacin baja es el mejor
mtodo para luchar contra la erosin.
La cubierta vegetal asegura mltiples
funciones:
disminuye el nmero y el impacto de las
gotas de lluvia que caen sobre el suelo;
aumenta la permeabilidad del suelo;
reduce la velocidad de deslizamiento de
las aguas.
Foto 4. Plantacin de olivares con una cubierta vegetal.
Universidad de Andaluca
Foto 3. Plantacin de olivares sin cubierta vegetal.
Universidad de Andaluca
70
Se han desarrollado y adaptado sistemas
de gestin del suelo utilizando una cubierta
vegetal para el cultivo del olivo sobre 50.000 ha.
de tierra en Espaa. Este sistema ha
resultado ser, en efecto, eficaz en la lucha
contra la erosin. El departamento de
Inversin y Formacin Agrcola del gobierno
andaluz se ha propuesto divulgar y utilizar
esta nueva tcnica agrcola.
Adems de la lucha contra la erosin,
la combinacin del olivo y la cubierta vegetal
ofrece numerosas ventajas para el ecosistema
agrcola. De hecho, se ha podido observar
un crecimiento de la biodiversidad,
un aumento de la produccin con respecto
al cultivo tradicional del olivo con labranza
y la acumulacin de nutrientes en las capas
profundas del suelo. La cubierta vegetal
aporta una cantidad de materias orgnicas
altamente beneficiosas al ecosistema
del olivar.
Para la formacin de la cubierta vegetal, se
pueden utilizar cereales o leguminosas como
la soja o los frijoles, o incluso malas hierbas.
Es ventajoso utilizar especies que crezcan
rpidamente, se propaguen de forma natural
y cuyas races se desarrollen en la capa
superficial del suelo.
La nica condicin indispensable para
obtener resultados satisfactorios es evitar
que la cubierta vegetal entre en competencia
con el olivo en lo que se refiere a los
recursos de agua y de nutrientes. Para ello,
se recomienda interrumpir a tiempo el
crecimiento de la cubierta vegetal con un
tratamiento qumico o mecnico.
Directamente bajo los rboles, un tratamiento
con herbicidas permite salvaguardar un
espacio sin vegetacin para facilitar la
recoleccin de las aceitunas (ver Figura 1).
Estudios realizados con una duracin
superior a cinco aos han revelado que el
cultivo del olivo utilizando un buen sistema
de cubierta vegetal resulta muy ventajoso
con respecto a las tcnicas tradicionales de
labranza o con respecto a la agricultura sin
labranza. En ciertos casos, se ha podido
observar incluso una mejora de la
produccin en este tipo de cultivos con
respecto a los cultivos en suelos desnudos.
La cubierta vegetal como mtodo para mejorar el cultivo del olivo
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Agosto septiembre: preparacin del suelo (1 vez / 4 aos)
Septiembre octubre: tratamiento con herbicidas debajo
de los rboles
Septiembre octubre: siembra de la cubierta vegetal
Octubre noviembre: germinacin de la cubierta vegetal
Noviembre marzo: crecimiento de la cubierta vegetal
3 semana de marzo: interrupcin del crecimiento
de la cubierta vegetal mediante tratamiento qumico
Marzo octubre: suelo recubierto de restos secos
de la cubierta vegetal
Figura 1. Etapas de la constitucin de una
cubierta vegetal.
Universidad de Andaluca
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Espaa La erosin Cultivo del olivo Cubierta vegetal
Conclusin
Los mtodos de produccin agrcola
modernos deben ser compatibles con
las exigencias de la proteccin del medio
ambiente y la conservacin del espacio
natural. En particular, es necesario
promocionar una explotacin de las
tierras agrcolas que se integre en
el desarrollo sostenible y sea compatible
con la gestin de los recursos naturales,
la proteccin del paisaje y la
conservacin de la diversidad gentica.
El cultivo del olivo con el empleo de
una cubierta vegetal ofrece numerosas
ventajas en este campo:

se reducen las prdidas de suelo por

erosin;

aumenta la permeabilidad del suelo,

permitiendo mejorar la infiltracin de
las aguas;

disminuye la evaporacin del agua

del suelo;

ciertas cubiertas frenan el

crecimiento de malas hierbas;

se pone una cantidad ms importante

de agua a disposicin del olivo durante
su ciclo vegetativo, particularmente en
primavera;

la cubierta vegetal acoge adems

numerosas especies de insectos y
pjaros que construyen su nido cerca
del suelo, aumentando de este modo la
biodiversidad;

la cubierta vegetal puede utilizarse

eventualmente para la alimentacin de
ganado.
No obstante, este sistema conlleva
tambin algunos inconvenientes:

los fuegos provocados

intencionadamente se propagan ms
fcilmente a travs del paisaje;

una mala gestin de la cubierta

vegetal corre el riesgo de provocar
prdidas de agua (por competencia
entre los olivos y la cubierta) que
afectan a la produccin;

la presencia de la cubierta vegetal

puede entorpecer la recoleccin de las
aceitunas.
Este estudio de caso ha sido propuesto
por Lourdes Soria Herrera, con quien
puede contactar para mayor
informacin en la siguiente direccin:
Lourdes Soria Herrera
Centro Andaluz de Estudios
para el Desarrollo Rural
Universidad Internacional
de Andaluca
Sede Antonio Machado
Plaza de Santa Mara s/n
23440 BAEZA (JAN)
Espaa
Tel : (+34) 953 742775
Fax : (+34) 953 742975
Correo electrnico:
lsh@uniaam.uia.es
>
72
Dibuja los olivares andaluces
antes y despus del proyecto
de lucha contra la desertifi-
cacin por erosin. En un
primer dibujo, muestra el
suelo desnudo y erosionado
alrededor de los olivares.
En un segundo dibujo,
muestra la cubierta vegetal
creciendo entre los olivares
y protegiendo el suelo.
Los problemas de desertificacin
de Andaluca son los mismos que
los de tu regin?
Cules son las semejanzas?
Cules son las diferencias?
para la clase
El profesor explica los
mtodos del cultivo de
olivos a la clase.
La cubierta vegetal como mtodo para mejorar el cultivo del olivo
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Cmo podras crear una
cubierta vegetal para proteger
los suelos de tu regin?
Dnde sera necesaria y posible
realizarla?
Qu especie sembraras t?
Subraya las respuestas correctas:
En Espaa, se siembra una
cubierta vegetal entre los olivos
para:

Recoger ms aceitunas

Luchar contra los parsitos

Luchar contra la
degradacin del suelo

Luchar contra los incendios

Aumentar la biodiversidad

Mejorar la calidad del suelo

Luchar contra la erosin

Dnde se encuentra Espaa?
Se encuentra en el mismo
continente que el tuyo?
Qu caracteriza el clima
de Europa en comparacin
con el de tu pas?
Un sistema ingenioso de captacin de aguas:
Las tcnicas ancestrales
en Sassi de Matera, Italia
Foto 1. Matera:
un pueblo enteramente
esculpido en roca
calcrea. En italiano,
sassi significa
piedras.
Matera es un pueblo famoso por su
sistema urbano tradicional. Ubicado en
el corazn de la regin de Basilicata, al
sur de Italia, debe su celebridad a su
excepcional centro histrico llamado
los Sassi. Los Sassi, que significa
literalmente las piedras, forman una
ciudad enteramente excavada en roca
calcrea. Las viviendas tradicionales
estn excavadas en la pared rocosa de
un barranco profundo.
Las tcnicas utilizadas actualmente
para cavar la roca calcrea y para
captar agua datan de la era neoltica.
Este sistema ingenioso de ajuste de las
piedras ha permitido crear sistemas de
ventilacin natural y de captacin de la
humedad del aire. La situacin actual
de los Sassi de Matera es el resultado
de la evolucin de las estructuras
arcaicas de los sistemas de recoleccin.
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Italia Colecta de agua Los Sassi de Matera Rehabilitacin de sistemas tradicionales
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Los Sassi de Matera
A lo largo de los siglos, los bajos niveles de
agua en los ros y acuferos, alternados con
un perodo concentrado de lluvias torrenciales
y violentas, han hecho indispensables las
prcticas de conservacin de las fuentes de
agua subterrnea y de captacin de aguas.
El caso de los Sassi de Matera es un ejemplo
perfecto de cmo los habitantes de este
lugar han aprovechado las caractersticas
particulares de la topografa natural del lugar.
La ciudad est construida a orillas de
barrancos profundos. Los espacios
habitados no se sitan en el fondo de los
barrancos como cabra esperar, sino en los
bordes escarpados de su cima.
Para aprovechar al mximo el agua de lluvia,
los pozos recolectores se construyeron
alrededor de un patio. En el patio, se cava
un gran aljibe que recoge el agua de los
tejados. De hecho, el agua que proviene de
la lluvia y de la escarcha es colectada por un
sistema de drenaje dentro de las cuevas. Los
bordes de los tejados nunca sobrepasan las
paredes de las casas. Como el techo est
excavado en la misma piedra, ello permite
que no se pierda ni una sola gota de agua,
ya que est compuesto de canales de
terracota que llevan el agua al aljibe (Foto 3).
Las galeras radiales, que parten de estos
pozos centrales, mantienen una temperatura
constante a lo largo del ao y constituyen un
refugio ideal para las personas y el ganado,
y son lugares perfectos para el
almacenamiento de agua y trigo.
Otro tipo de viviendas o estructuras
llamadas tmulos, estn construidas con
piedras amontonadas o bvedas excavadas
en la roca. Constituyen otro sistema
tradicional para recolectar agua de lluvia y
de la humedad del aire que funciona tanto
de da como de noche (Foto 2). Durante el
da, el aire cargado de humedad se filtra en
los intersticios que estn entre las piedras.
Europa Italia Matera
Regin: Europa
Capital: Roma
Superficie total: 301.318 km
2
Poblacin: 57.343.000 hab.
Densidad de poblacin: 191 hab. / km
2
Tasa de mortalidad infantil: 7 / 1000
Tasa de fecundidad: 1,2
Tasa de crecimiento de la poblacin: 0,0 % anual
Esperanza de vida
Hh
: 81 75 aos
Temperatura media (mn./mx.): -1,9 / 28,9C
Cobertura forestal: 22 %
DATOS RELATIVOS A ITALIA

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Foto 2 Estructuras en tmulo
y bvedas excavadas en la roca.
Como la pared interna no se encuentra
expuesta al sol, est mucho ms fra que el
agua, provocando la condensacin de las
partculas de agua presentes en el aire. Esta
agua se acumula, suministrando humedad
y enfriando el ambiente, lo que aumenta
la eficacia de la condensacin. Durante
la noche, el proceso se invierte: el exterior
de las habitaciones est ms fro y la
condensacin se produce en la superficie
externa de las piedras. Entonces, el agua
se condensa, formndose una escarcha en
el exterior de la vivienda, que se derretir
al da siguiente y se infiltrar por los
intersticios de las piedras hasta llegar
a la cmara.
El sistema de viviendas de Sassi de Matera
ha sido construido a partir de tcnicas
prehistricas que combinan varios principios
bsicos para la recoleccin de agua: su
captacin, condensacin y percolacin.
Durante el perodo de lluvias violentas, las
terrazas y los sistemas de recoleccin de agua
protegen las pendientes contra la erosin.
Durante la estacin seca, las cavidades
funcionan como un sistema de aspirador de
humedad atmosfrica, como se ha explicado
ms arriba.
Existen unos diez niveles superpuestos
acompaados de 10 aljibes y conectados
entre ellos por medio de canales y sistemas
de filtracin de agua (Figuras 1 y 2).
El desarrollo vertical de la ciudad permite
utilizar la fuerza de la gravedad para la
distribucin de agua y proteger las viviendas
de los efectos del viento que azota la
meseta. Las callejuelas enmaraadas y la
red de pasajes y escaleras subterrneos se
basan en una estructura hidrulica antigua.
Figura 1. Los aljibes, en forma de campana,
estn conectados unos con otros por medio
de canales sobre una docena de pisos.
Pietro Laureano
Figura 2. Esquema de la estructura vertical de Sassi de Matera.
PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Italia Colecta de agua Los Sassi de Matera Rehabilitacin de sistemas tradicionales
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Foto 3. Los techos estn tallados en la misma piedra y permiten que no se pierda
ni una sola gota de agua. Pietro Laureano
Causas y efectos
de la modernizacin
Durante los aos cincuenta, la ciudad de
Sassi de Matera fue cerrada debido a su alto
estado de degradacin y sus 20.000 habitantes
tuvieron que mudarse a otras ciudades y
pueblos. Las casas abandonadas se
convirtieron en propiedad del Estado, siendo
precintadas y tapiadas para evitar que
fueran ocupadas de nuevo.
Los Sassi de Matera se transformaron
en una ciudad muerta, y el centro histrico
troglodtico ms grande de Europa fue
abandonado. Las viviendas no volvieron
a ser ocupadas de nuevo ni ventiladas,
lo que caus su rpido deterioro. Las iglesias
cavadas en la roca y ornamentadas de frescos
maravillosos se desmoronaron con el tiempo.
Posibles soluciones
En 1986, gracias a la movilizacin de
personalidades del mundo cultural, el Estado
italiano destin 100.000 millones de liras
para la restauracin de los Sassi de Matera
y para llevar a cabo los trabajos necesarios
para mejorar los sistemas sanitarios y de
urbanizacin destinados a incitar a personas
privadas a residir de nuevo en el lugar. El
financiamiento fue confiado al ayuntamiento
de Matera, a quien fueron donadas en
concesin todas las propiedades del Estado.
El momento clave en la gestin de Sassi
de Matera se produjo con su inscripcin en
la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO
en 1993. Matera se convirti desde entonces
en un destino del turismo nacional
e internacional. Gracias a este proceso, las
demandas individuales para retornar a Sassi
de Matera se han multiplicado.
El alcalde de Matera equip a los Sassi con
un sistema de redes hidrulicas, gas,
electricidad, alcantarillas y telecomunicaciones
que fueron incorporadas en sistemas
subterrneos para no perturbar las caracter-
sticas arquitectnicas del paisaje. Unas
3.000 personas viven actualmente en las
tpicas casas-cueva, mitad excavadas, mitad
construidas, de los Sassi de Matera.
La restauracin de
los sistemas tradicionales
de recoleccin de agua
El caso de Sassi de Matera ilustra las
capacidades de gestin de los recursos
naturales (agua, sol y energa) que fueron
perfectamente explotadas en el pasado,
pero a menudo descuidadas hoy en da.
El debate internacional sobre desarrollo
urbano hace que este problema sea
relevante y muy actual. Es necesario utilizar
los potenciales locales de una ciudad para
asegurar su desarrollo armonioso y
sostenible.
Las tcnicas ancestrales en Sassi de Matera
77
Figura 3. Las galeras estn dispuestas
alrededor del patio y el pozo.
La seccin final de las galeras est
destinada a recibir los desechos
y crear humus.

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PAS TEMA EJEMPLO SOLUCIN
Italia Colecta de agua Los Sassi de Matera Rehabilitacin de sistemas tradicionales
Por esta razn, el Ministerio del Medio
Ambiente italiano ha escogido Matera como
modelo de rehabilitacin urbana en el marco
de los indicadores de la Conferencia de Ro y
las directrices establecidas en la Convencin
de las Naciones Unidas sobre la Lucha
Contra la Desertificacin, la UNCCD.
La experiencia positiva de Matera podra ser
adaptada a otros centros urbanos de la regin
de Lucania y a los sistemas de viviendas
de los Gravine (caones). De hecho, estos
lugares tienen caractersticas arquitectnicas
y ambientales similares, pero no se han
beneficiado de una renovacin y restauracin
de la misma envergadura. Pero sobre todo,
esta experiencia, proveniente de un pas
industrializado como Italia, constituye
un ejemplo para los pases situados
al sur del Mediterrneo o para pases menos
industrializados. En dichos pases, el progreso
de la modernizacin a menudo destruye los
mtodos tradicionales de gestin del espacio,
amenazando el equilibrio ecolgico
de la regin.
Conclusin
El objetivo de la campaa internacional
para restaurar los Sassi de Matera es
utilizar las tecnologas tradicionales de
una manera novedosa a travs de:
la restauracin de los aljibes para la
recoleccin del agua de lluvia;
el uso de terrazas afianzadas
por muros que ayudan a prevenir los
deslizamientos de tierra y la degradacin
de la tierra;
la restauracin de los jardines
colgantes para realizar espacios verdes
urbanos;
la reutilizacin de grutas y cuevas
para la ventilacin natural.
Estas medidas no significan en ningn
caso que las tcnicas modernas hayan
de ser descuidadas, sino que pueden
considerarse como soluciones sostenibles
para el futuro.
Este estudio de caso ha sido
propuesto por Pietro Laureano,
con quien puede contactar para
mayor informacin en la siguiente
direccin:
Pietro Laureano
IPOGEA
Vico Conservatorio s.n.
75100 MATERA
Italia
Tel : (+39) 0835 33181
Fax : (+39) 0835 331603
Correo electrnico:
ipogea@ipogea.inet.it
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Foto 4. Durante los aos cincuenta las viviendas de Sassi de
Matera han sido completamente abandonadas y Matera se
convirti en una ciudad muerta.
Dnde se encuentra Italia?
Qu distingue al clima del
sur de Europa del de tu pas?
Los problemas de
desertificacin en Italia son los
mismos que en tu pas?
Cules son las diferencias y
las semejanzas?
Dibuja Sassi de Matera sobre una
colina con sus casas en pendiente
y los sistemas de reserva de agua
de lluvia (si quieres, observa
las fotos y esquemas en el estudio
de caso). Dibuja tambin el curso
del agua de lluvia que se dirige
a los aljibes en el patio.
Pega tu dibujo en el peridico
mural de la clase (ver Gua del
maestro).
Qu caracteriza a la temperatura
interior de la gruta en comparacin
con la temperatura exterior?
En general, cmo es la
temperatura del agua comparada
con la temperatura del aire?
Se te ocurren algunos ejemplos
donde hayas notado estas
diferencias de temperatura?
Cmo construiras una casa
que te permita recolectar agua de
lluvia que cae sobre el tejado?
Describe la forma de esos tejados
Cmo y dnde colocaras los
recipientes para recoger el agua?
Es posible recoger agua de lluvia
usando los tejados de tu escuela?
Pregunta a tus profesores y a tus
padres.
para la clase
El profesor explica el
caso de Sassi de Matera
a la clase.
Las tcnicas ancestrales en Sassi de Matera
Cmo se produce la condensacin del
agua? Dile a un adulto (profesor, padre,
madre) que ponga a hervir agua en una
cacerola. Recoge el vapor de agua en un
recipiente. Cuidado, que puede estar
caliente! Observa la condensacin del vapor
de agua en el recipiente. Para que el vapor
se condense: cul debe ser la temperatura
del recipiente que recoge el vapor con
respecto a la cacerola agua hirviendo?
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Glosario
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Agricultura pluvial (n. f.): modo de produccin,
a veces llamado agricultura seca, que depende
de la lluvia natural, sin necesidad de sistemas
artificiales de irrigacin (ver cultivo pluvial).
Abono(n. m.): fertilizante natural hecho de
materia orgnica vegetal y estircol, que se
utiliza para fertilizar los cultivos (ver fertilizante).
Acufero (n. m.): capa de agua subterrnea,
tambin llamada nivel fretico, que se puede
encontrar a distintas profundidades
dependiendo de la fuente que la origina. Las
reservas subterrneas de agua desempean
un papel importante en las regiones ridas,
donde constituyen la principal fuente de
recursos hdricos.
Adaptacin (n. f.): un proceso de adaptacin
es un mecanismo que conduce a una reaccin
apropiada en un individuo o una poblacin
que se enfrenta a cambios ambientales.
Aerosol (n. m.): gotas o partculas
microscpicas suspendidas en el aire o en la
atmsfera.
Agricultura intensiva (n. f.): modo de
produccin de alimentos basado en el cultivo
de plantas y la cra de ganado, con el fin de
maximizar la produccin en reas reducidas.
La agricultura intensiva a menudo conduce al
sobrepastoreo, a los monocultivos y a la
eliminacin de los perodos de barbecho, lo
que agota los suelos.
Agricultura extensiva (n.f.): modo de cultivo
que fomenta el aumento de las reas
agrcolas para poder aumentar la
productividad. Los cultivos extensivos van
generalmente acompaados de una
deforestacin importante (a fin de aumentar
la superficie de las tierras cultivables) y de
una gran utilizacin de fertilizantes.
Agricultura sostenible (n. f.): modo de
produccin basado en cultivos y cra de ganado
que permite utilizar los recursos naturales de
forma que se mantengan y se renueven a lo
largo del tiempo sin poner en peligro el futuro
de las siguientes generaciones (ver desarrollo
sostenible).
Agroforestera (n. f.): mtodo de produccin
de alimentos que combina plantaciones
de rboles y arbustos junto con el cultivo
de vegetacin herbcea. La agroforestera se
recomienda a menudo para aumentar
la biodiversidad de los ecosistemas agrcolas
y mejorar la produccin al tiempo que se
reduce la degradacin de la tierra.
Afroforestal (adj.): ver agroforestera.
Agrosilvopastoril (adj.) : mtodo de
produccin que combina la cra de ganado y
el cultivo de especies de arbustos y pasto
destinadas al consumo.
Arable (adj.): tierra lista para el arado o la
produccin de cultivos.
Arar (v.): acto de remover y labrar la tierra
haciendo surcos con el arado para airear el
suelo y prepararlo para la siembra.
Arboretum, arboreto (n. m.): espacio
destinado a plantar y conservar diversas
especies locales o exticas de rboles.
Arboricultura (n. f.): cultivo de rboles,
especialmente para la produccin de frutas.
Aridez (n. f.): condicin climtica determinada
por una precipitacin insuficiente.
rido (adj.): condicin climtica determinada
por una precipitacin inferior a 200 mm al ao.
Autoayuda (n. f.): hacer cosas para valerse por
uno por s mismo, sin la asistencia de los dems.
81
82
Autogestin (n. f.): administracin y
coordinacin de una empresa, compaa o
actividad, por sus propios trabajadores.
Avalancha (n. f.): masa grande de materia
(nieve, arena, tierra) que se desprende a toda
velocidad por una pendiente.
b
Barrera verde (n. f.): banda de rboles y
arbustos plantados con el fin de obstaculizar
las agresiones externas (fuego, arena, viento,
invasiones de animales, etc.)
Barbecho (n. m.): prctica voluntaria de
interrumpir las actividades agrcolas por un
perodo de dos o ms aos, de forma que
permita la restauracin natural de la cubierta
vegetal del suelo desgastada por los diversos
cultivos.
Biodiversidad o diversidad biolgica (n. f.):
conjunto de las especies vivientes (animales,
plantas, hongos, microorganismos) que
componen un ecosistema.
c
Cultivo intensivo (n. m.): ver agricultura
intensiva.
Crecimiento demogrfico (n. m.): aumento o
disminucin de la poblacin de un pas.
Crecimiento demogrfico = (tasa de natalidad
tasa de mortalidad) + (tasa de inmigracin
tasa de emigracin).
Can (n. m.): valle estrecho o profundo entre
dos montaas, por donde suelen correr ros.
Camlido (n. m.): grupo de animales
rumiantes sin cuernos, pertenecientes a la
familia Camelidae, como las llamas, las
vicuas, los dromedarios o los camellos.
Cultivo pluvial (n. m.): ver agricultura pluvial.
Curvas de nivel (n. f.): lnea trazada en un
mapa que corresponde a una altitud
constante.
Cercas vivas (n. f.): barreras construidas con
rboles o arbustos vivos, que sirven para
proteger los cultivos contra el efecto del
viento y la erosin . Tambin se usan como
cercas para el ganado, y pueden servir de
alimento.
Clima continental (n. m.): tipo de clima que se
caracteriza por un invierno muy fro, un
verano muy caluroso y una estacin de
transicin muy breve. Las regiones
caracterizadas por un clima continental se
encuentran generalmente lejos del mar y de
los ocanos.
Cochinilla (n. f.): pequeo insecto que se
alimenta y vive sobre los cactus y del cual
se extrae una materia colorante utilizada
para teir.
Colonizacin (n. f.) Fenmeno por el cual
una parte de una poblacin animal o vegetal
introducida en un nuevo ecosistema
se establece y se reproduce, hasta volverse
omnipresente.
Condensacin (n. f.): proceso por el cual el
vapor de agua (gas) se transforma en agua
(lquido).
Conocimiento tradicional (n. m.):
conocimiento basado en el saber de los
antepasados de una poblacin y trasmitido
de una generacin a otra.
Cubierta de vegetacin (n. f.): trmino
general para denominar a la vegetacin que
cubre el suelo y que en general, son plantas
de porte bajo.
Cobertura vegetal (n. f.): proporcin del suelo
ocupada por la proyeccin perpendicular de
las partes areas de las plantas sobre el
suelo. Por ejemplo, si iluminsemos la
vegetacin desde arriba y verticalmente, la
cobertura sera la proporcin del suelo que
est sombreado. La cobertura vegetal se
expresa generalmente como un porcentaje.
d
Deforestacin (n. f.): conjunto de procesos
por los cuales se destruyen los ecosistemas
boscosos por actividades humanas como la
sobreexplotacin de madera, incendios
forestales y actividades agrcolas en bosques.
Degradacin de la tierra (n. f.): prdida de
la fertilidad del suelo relacionada con una
disminucin de la materia orgnica y una
acumulacin de minerales, o debido a cambios
estructurales y fsicos del suelo por la deseca-
cin, deforestacin u otros procesos erosivos.
Delta (n. m.): zona comprendida entre dos o
ms brazos de un ro en su desembocadura.
Desbrozar (v.): limpiar la tierra eliminando las
hojas, ramas, cortezas y malezas.
Desarrollo sostenible (n. m.): forma de
desarrollo que respeta al medio ambiente a
travs del uso prudente de los recursos
naturales, basado en la explotacin racional y
moderada de la naturaleza y sus recursos,
asegurando as la manutencin y continuidad
de la productividad biolgica de la biosfera.
Desecar (v.): secar o extraer la humedad.
Dique (n. m.): muro o montculo de tierra
que se hace para prevenir las inundaciones
o contener las aguas.
e
Ecologa (n. f.): estudio de las relaciones
entre los seres vivos y su medio ambiente y
de los mecanismos que explican su
distribucin, abundancia y comportamiento.
Ecosistema (n. m.): comunidad de seres vivos
cuyos procesos vitales se relacionan entre s
y se desarrollan en funcin de los factores
fsicos y qumicos en que evolucionan.
Educacin ambiental (n. f.): tipo de educacin
relacionada con los conocimientos medio-
ambientales como la ecologa, el cambio
climtico, la desertificacin, el desarrollo
sostenible, etc.
Energa alternativa (n. f.): fuentes de energa
que provienen de fenmenos naturales, como
la energa solar, la energa elica, la energa
hidrulica, etc. que constituyen una alternativa
menos contaminante que los combustibles
fsiles. La disponibilidad de esta forma de
energa es considerable.
Erosin (n. f.): fenmeno que resulta del
desgaste de elementos del suelo por la accin
del viento (erosin elica) o del agua
(erosin hidrulica), que remueve su superficie
y produce la degradacin de rocas y piedras.
Especie extica (n. f.): especie extranjera o
extraa que se encuentra en una determinada
regin biogeogrfica y que ha sido
introducida accidental o voluntariamente por
el hombre.
Especie ornamental (n. f.): especie de planta
que se utiliza con fines decorativos, y no para
fines alimenticios o de subsistencia.
Especie local (n. f.): especie adaptada a una
regin biogeogrfica local, tambin conocida
como especie indgena de la regin.
Evaporacin (n. f.): fenmeno por el cual el
agua lquida se transforma y escapa a la
atmsfera en forma de vapor de agua, sin que
haya sido absorbido por los seres vivos.
83
84
Evapotranspiracin (n. f.): fenmeno por
el cual el vapor de agua es transferido
a la atmsfera, por medio de la evaporacin
y de la transpiracin de las plantas.
f
Fertilidad (n. f.): fecundidad del suelo.
Un suelo frtil contiene suficiente materia
orgnica y minerales para asegurar
el desarrollo apropiado y abundante de las
plantas.
Fertilizante (n. m.): compuesto natural o
artificial que se utiliza para fecundar la tierra,
disponindola para que aumente la
productividad y d muchos frutos.
Foggara (n. f.): galera subterrnea que
transporta el agua subterrnea hacia los
campos cultivados que necesitan de irrigacin.
Forraje (n. m.): pasto, hierba, pienso, monte o
paja que se utiliza para alimentar al ganado.
g
Gestin participativa (n. f.): sistema de
administracin o gestin basado en la
participacin activa de una comunidad local.
Gravedad (n. f.): fuerza de atraccin que
ejerce la tierra sobre un cuerpo u objeto.
h
Halfila (Adj.): planta adaptada a suelos ricos
en sal.
Herbicida (n. m.): sustancia o producto
qumico que destruye o impide el desarrollo
de las malezas.
Horticultura (n. f.): cultivo de frutas,
vegetales, legumbres y especies
ornamentales.
Huerto (n. m.): pequeo terreno donde se
cultivan verduras, legumbres y rboles
frutales.
i
ndice (tasa) de fertilidad (n. m.): nmero de
hijos nacidos de una mujer en edad de
concebir, asumiendo que da a luz el nmero
de hijos correspondientes a la tasa de
fertilidad estimada especfica para su edad,
durante un perodo determinado.
Irrigacin (n. f.): tcnica que consiste en
recolectar agua y regar o distribuirla en zonas
ridas.
l
Leguminosa (n. f.): hierbas, arbustos o
rboles con fruto en legumbre o vaina
conteniendo varias semillas. Las semillas son
ricas en protenas y pueden crecer en suelos
ridos gracias a su capacidad de fijar el
nitrgeno atmosfrico. Los frijoles, lentejas,
soja, arvejas, guisantes, etc. son
leguminosas.
m
Malnutricin (n. f.): alimentacin inadaptada
o insuficiente.
Materia orgnica (n. f.): sustancia que
proviene de los seres vivos.
85
Malaria (n. f.): enfermedad severa causada
por un parsito y transmitida por el mosquito,
Anopheles maculipennis. La malaria se da en
las zonas tropicales, causando cientos de
millones de muertes en el mundo. Puede ser
mortal si no se trata a tiempo.
Microclima (n. m.): clima particular de una
regin o rea restringida y que difiere del
clima general del medio ambiente en el que
se encuentra.
Microorganismo (n. m.): planta o animal que
slo se puede observar con la ayuda de un
microscopio.
Migracin (n. f.): desplazamiento estacional
de animales de una regin a otra para
reproducirse, buscar alimentos, mejores
condiciones climticas o mejores condiciones
de vida en general. Las poblaciones humanas
tambin migran, a menudo por razones
econmicas y polticas.
Minerales (n. m.): partculas slidas e
inorgnicas que forman las rocas y que se
hallan en las diversas capas de la corteza
terrestre.
Monitoreo ecolgico (n. m.): control y
seguimiento de los cambios que se producen
en las principales caractersticas de un
ecosistema.
Monocultivo (n. m.): Cultivo nico o
predominante de una especie vegetal en una
regin determinada. El monocultivo es fuente
de graves desequilibrios ecolgicos, ya que
provoca la erosin de los suelos y favorece la
aparicin de plagas devastadoras.
n
Nopal (n. m.): planta de la familia de los
cactus. Se conoce tambin con el nombre de
tuna.
Nitratos (n. m.): sales minerales del cido
ntrico. Elemento nutritivo para las plantas.
En las zonas de agricultura intensiva, la
utilizacin de abono a base de nitratos y de
otros fertilizantes en gran cantidad, a veces
conduce a la contaminacin de aguas,
acuferos y suelos.
Nivel fretico (n. m.): nivel de las aguas
subterrneas, tambin llamado acufero, que
se puede encontrar a distintas profundidades,
dependiendo de la fuente que los origina.
El nivel fretico desempea un papel muy
importante en las regiones ridas, donde
constituye la principal fuente de recursos
hdricos.
Neoltico, a (n. m.): perodo prehistrico que
corresponde al comienzo de la agricultura y la
Edad de Piedra, entre el 5.000 y 2.500 antes
de nuestra era.
Nutrientes (n. m.): trmino que incluye varios
minerales nutritivos vitales para el buen
funcionamiento de los individuos. Los
nutrientes ms importantes para las plantas
verdes terrestres son los fosfatos, los
nitratos, el potasio y otras sales minerales.
o
Oasis (n. m.): ecosistema situado en zonas
desrticas, generalmente alrededor de un
manantial o en depresiones donde las
reservas de agua subterrnea o acuferos
estn ms cerca de la superficie terrestre.
Oleaginosa (n. f.): planta rica en aceites, de la
cual se extrae el aceite para su consumo.
ONG (n. f.): Organizacin no gubernamental y
sin fines lucrativos, cuyo trabajo se realiza de
forma independiente del gobierno.
Orgnico (adj.): que proviene de organismos
vivos.
86
p
Policultivo (n. m.): tipo de cultivo que
combina la prctica simultnea de varios
cultivos distintos en una misma explotacin
agrcola. Al contrario que los monocultivos,
los policultivos permiten equilibrar el
ecosistema agrcola, aumentar la
biodiversidad y desgastan menos los suelos.
Patrimonio Mundial (n. m.): la Convencin
de Patrimonio Mundial de la UNESCO define
y lista lugares naturales y culturales
que poseen caractersticas universales
excepcionales desde el punto de vista cientfico,
cultural o esttico, y las preserva para la
humanidad.
Percolacin (n. m.): penetracin o filtracin
del agua a travs de los poros de una roca o
de la superficie terrestre.
Perenne (adj.): planta que vive ms de dos
aos.
Pienso (n. m.): alimento para el ganado, como
la hierba, el heno o la paja.
Peridico o diario mural (n. m.): informacin
de actualidad que se cuelga en la pared para
que todos la lean.
Permeabilidad (n. f.): propiedad de un suelo
poroso que permite la penetracin del agua u
otro lquido a travs de l.
Potable (adj.): que se puede beber. El agua
potable debe estar limpia y no debe poner en
peligro la salud de los que la beben.
Proyecto piloto (n. m.): experimento o
proyecto en fase experimental cuyo objetivo
es medir y obtener resultados que guiarn el
siguiente proyecto o futuras acciones.
r
Reforestacin (n. f.): actividad que consiste
en plantar rboles en un rea deforestada.
Rehabilitacin (n. f.): accin de restaurar el
estado de una cosa para devolverle su forma
original. Por ejemplo, la rehabilitacin de las
tierras degradadas o erosionadas por medio
de la reforestacin ayuda a que el ecosistema
se recupere poco a poco.
s
Salinizacin (n. f.): aumento de la cantidad o
concentracin de sales en un suelo.
Silvicultura (n. f.): cultivo de los bosques o
montes.
Sequa (n. f.): ausencia prolongada o escasez
acusada de precipitaciones.
Sudano-saheliano, clima (adj.): clima
caracterstico de la regin del Sahel, es decir,
del sur del Sahara, entre Senegal y Somalia.
Este clima se caracteriza por una estacin
seca muy larga y una sola estacin de lluvias.
Sahel (n. m.): concerniente a los pases del
desierto del Sahara, generalmente entre el
desierto y las regiones de sabana, entre
Senegal y Somalia.
Salinidad (n. f.): cantidad o concentracin de
sales presente en el suelo.
Sobreexplotacin (n. f.): explotacin excesiva
e irracional que conlleva la degradacin, y a
menudo la desaparicin, del recurso
explotado (tierra, vegetacin, agua, etc.).
Sobrepastoreo (n. m.): alimentacin o
pastoreo excesivo de animales domsticos
que produce la degradacin de la cubierta
vegetal y de los suelos.
87
Sorgo (n. m.): planta originaria de frica y
Asia para el consumo humano. El sorgo es
particularmente resistente a la sequa.
Subsistencia (n. f.): se llama actividad o
cultivo de subsistencia a un mtodo de
produccin que apenas produce lo suficiente
para satisfacer las necesidades bsicas de los
agricultores o de los trabajadores. Con este
tipo de actividad no se producen excedentes
ni se obtienen ganancias.
Subtropical (adj.): situado cerca de los
trpicos. El clima subtropical se caracteriza
por temperaturas calientes y una larga
estacin seca.
Sucesin vegetal (n. f.): diferentes formas
de la cubierta vegetal que cambian progresiva-
mente a travs del tiempo y evolucin
de un ecosistema. Se ha observado que las
especies pioneras (plantas pequeas anuales)
de una sucesin son las primeras que colonizan
las tierras vrgenes, seguidas por especies
herbceas, luego por matorrales y finalmente
por rboles.
t
Tasa (o ndice) de fertilidad (n. f.): nmero de
hijos nacidos de una mujer en edad de
concebir, asumiendo que da a luz el nmero
de hijos correspondientes a la tasa de
fertilidad estimada especfica para su edad,
durante un perodo determinado.
Tasa de crecimiento de la poblacin (n. f.):
incremento o disminucin de la poblacin. El
crecimiento de la poblacin es igual = (ndice
de natalidad ndice de mortalidad) + (tasa
de inmigracin tasa de emigracin).
Tasa de mortalidad infantil (n. f.): nmero de
muertes en un ao de nios menores de un ao
por cada 1.000 nacimientos en el mismo ao.
Topografa (n. f.): descripcin y representacin
detallada en un plano de la superficie de un
terreno, con su forma, dimensiones y volumen.
Transpiracin (n. f.): fenmeno por el cual el
agua de los seres vivos pasa a la atmsfera
en forma de vapor de agua.
Troglodita (adj.): vivienda situada dentro
de una caverna, una gruta o una excavacin
artificial. Una habitacin troglodita est cavada
en la roca.
Tumba, roza y quema: (n. f.): mtodo de
cultivo que consiste en prender fuego a un
rea boscosa para convertirla en tierras
cultivables y agrcolas.
Tmulo (n. m.): durante la edad de bronce,
estructura formada por la acumulacin
de tierra o piedras sobre una tumba.
u
Urbanizacin (n. f.): desarrollo de ciudades y
pueblos y de su infraestructura, que lleva a la
concentracin de la poblacin en estas reas.
V
Vegetativo (adj.): perteneciente o relativo al
proceso de crecimiento y manutencin de
plantas y animales.
Viticultura (n. f.): arte de cultivar la uva.
Vivero (n. m.): espacio o lugar reservado para
el cultivo de plantas.
Agradecimientos:
La UNESCO y el secretariado de la UNCCD
han desarrollado este kit en colaboracin
con los gobiernos de Italia y Suiza, que
han proporcionado los fondos necesarios
para su preparacin. Un gran nmero de
personas e instituciones han participado
en su elaboracin, particularmente el
PNUMA, la FAO y el Instituto del Sahel /
CILSS.
Nuestro particular agradecimiento a las
siguientes personas por su contribucin al
mejoramiento del kit: Moussa Bathily Ba,
Sonia Filippazzi, Jess de la Fuente,
Christine Herme, Halilou Ibrahima,
Sophie Lanier, Ray Lee, Diane Lehman,
Adoum Ngaba Waye, Mohamed Skouri,
Mara Eugenia Stolk y Marguerite Vicente
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Este documento forma parte del Kit pedaggico sobre la desertificacin
publicado por la UNESCO y la UNCCD.
El kit est disponible en tres idiomas (francs, ingls y espaol)
y contiene 5 documentos:
la gua del maestro: Aprendiendo a luchar contra la desertificacin
una serie de estudios de caso: La lucha contra la desertificacin da sus frutos
la tira cmica: La escuela donde crece el rbol mgico
la tira cmica: No hay alfombra tan grande que pueda esconder el desierto
el pster: La desertificacin en el mundo.
UNESCO MAB
Divisin de Ciencias Ecolgicas
1, rue Miollis
75352 Pars 07 SP Cedex, Francia
Fax: (+) 33 1 45 68 58 04
http://www.unesco.org/mab
contra la desertificacin
La lucha
da sus
frutos
Kit pdagogique sur la dsertification Education kit on desertification Kit pedaggico sobre la desertificacin
La dsertification dans le monde /
Desertification in the world /
La desertificacin en el mundo
Ce document fait partie du Kit
pdagogique sur la dsertification publi
par lUNESCO et lUNCCD. Le kit est
disponible en trois langues (franais,
anglais, espagnol) et il se compose de
cinq documents : le guide de lenseignant,
Apprendre lutter contre la dsertification ;
les tudes de cas, La lutte contre la
dsertification porte ses fruits ; les bandes
dessines, Lcole o pousse larbre
magique et Aucun tapis nest assez grand
pour que lon y cache le dsert ; et le
poster La dsertification dans le monde.
Les auteurs sont responsables du choix
et de la prsentation des donnes
figurant sur cette affiche, qui ne sont pas
ncessairement ceux de lUNESCO,
de lUNCCD ni des autres institutions
du systme des Nations Unies.
Les appellations employes dans cette
publication et la prsentation des
donnes qui y figurent nimpliquent,
de la part des Secrtariats de lUNESCO
et de lUNCCD, aucune prise de position
quant au statut juridique des pays,
territoires, villes ou zones, ou de leurs
autorits, ni quant au trac de leurs
frontires ou limites.
Responsables de la publication :
Thomas Schaaf, UNESCO, Paris
Rajeb Boulharouf, UNCCD, Bonn
Ides et recherches iconographiques :
Amlie Dupuy, Cathy Lee
et Thomas Schaaf
Version franaise : Amlie Dupuy
Dessins : Marie Kyprianou
Conception graphique et ralisation :
Atelier Takavoir Paris
Impression : Imprimerie Corlet,
14110 Cond-sur-Noireau, France
UNESCO 2001
This poster is part of the Environmental
Education Kit on Desertification published
by UNESCO and UNCCD. The kit is
available in three languages (French,
English and Spanish) and comprises five
documents: a teachers guide Learning to
Combat Desertification, a series of case
studies Combating Desertification Bears
Fruit, a cartoon The School Where the
Magic Tree Grows, a cartoon There is No
Rug Big Enough to Sweep the Desert Under
and a poster Desertification in the World.
The authors are responsible for the
choice and the presentation of the facts
contained on this poster and for the
opinions expressed therein, which are
not necessarily those of UNESCO or the
UNCCD or any of the specialised
agencies of the United Nations system.
The designations employed and the
presentation of material throughout this
publication do not imply the expression
of any opinion whatsoever on the part
of the UNESCO Secretariat or the UNCCD
Secretariat concerning the legal status
of any country, territory, city or area
or of its authorities, or the delimitation
of its frontiers or boundaries.
Publication co-ordinators:
Thomas Schaaf, UNESCO, Paris
Rajeb Boulharouf, UNCCD, Bonn
Conception and iconographic research:
Amlie Dupuy, Cathy Lee
and Thomas Schaaf
English version: Cathy Lee
Illustrations: Marie Kyprianou
Graphic design and layout:
Atelier Takavoir Paris
Printed by: Imprimerie Corlet,
14110 Cond-sur-Noireau, France
UNESCO, 2001
Printed in France
Este documento forma parte del
Kit pedaggico sobre la desertificacin
publicado por la UNESCO y la UNCCD.
El kit est disponible en tres idiomas
(francs, ingls y espaol) y se compone
de 5 documentos: la gua del maestro
Aprendiendo a luchar contra la
desertificacin, la serie de estudios de caso
La lucha contra la desertificacin da sus
frutos, la tira cmica La escuela donde
crece el rbol mgico, la tira cmica No hay
alfombra tan grande que pueda esconder
el desierto y el afiche La desertificacin en
el mundo.
Los autores son responsables de la seleccin
y la presentacin de la informacin y los
datos contenidos en este afiche, las cuales
no son necesariamente aquellas de la
UNESCO, la UNCCD ni de ninguna otra de
las instituciones del sistema de las Naciones
Unidas. Las designaciones utilizadas y
los datos presentados, no implican la
expresin de ninguna opinin por parte del
Secretariado de la UNESCO y de la UNCCD
en relacin con el estatuto legal de un pas,
territorio, ciudad, rea, de sus autoridades,
o de la delimitacin de sus fronteras
o lmites.
Responsables de la publicacin:
Thomas Schaaf, UNESCO, Pars
Rajeb Boulharouf, UNCCD, Bonn
Concepcin e investigacin iconogrfica:
Amlie Dupuy, Cathy Lee y Thomas Schaaf
Versin espaola: Mara Eugenia Stolk
Dibujos: Marie Kyprianou
Concepcin grfica y realizacin:
Atelier Takavoir Pars
Impreso por: Imprimerie Corlet,
14110 Cond-sur-Noireau, France
UNESCO 2001
Kit pdagogique sur la dsertification Education Kit on desertification Kit pedaggico sobre la desertificacin
Comment peux-tu lutter contre la dsertification?
What role can you play to combat desertification?
Cmo puedes luchar contra la desertificacin?
Ppinire
Nursery
Vivero
Cultiver de nouvelles pousses
permet dobtenir des arbres
pour reboiser les terres.
The cultivation of new shoots
provides trees used to reforest
land. Cultivar nuevos brotes
permite obtener rboles para
reforestar las tierras.
Compost
Compost
Abono orgnico
Produit partir de dbris de
vgtaux et dexcrments, cet
engrais naturel est
indispensable la fertilisation
des terres. Produced from
plant waste and manure, this
natural fertiliser is vital for the
fertilisation of land. Producido
a partir de desechos vegetales
y excrementos animales, este
abono natural es indispensable
para la fertilizacin de la tierra.
Barrage vert
Green belt
Barrera verde
En plantant des haies darbres,
darbustes et dherbes, on
protge les cultures contre le
vent, le sable, le ruissellement
de leau et les btes. Planting
tree, shrub or grass hedges
protects crops against wind,
sand, erosion and animals.
Plantando barreras de rboles,
arbustos y hierbas se logran
proteger los cultivos contra
el viento, la arena, la erosin
y el ganado.
Polyculture
Polyculture
Policultivos
La culture simultane de
plusieurs espces permet de
mieux exploiter les ressources
de la terre et de limiter
lpuisement du sol. Planting
several varieties of crops
enables better distribution of
land resources and limits soil
exhaustion. El cultivo
simultneo de diversas especies
permite una mejor explotacin
de los recursos de la tierra
y limitar el desgaste de los
suelos.
Foyer amelior
Improved oven
Estufa mejorada
Dans le foyer amlior le bois
brle moins vite, ce qui permet
dconomiser lnergie.
With improved ovens, the
slow-burning wood helps save
energy. En las estufas
mejoradas, la lea se quema
ms lentamente economizando
energa.
Diguettes
Dikes
Diques
Les diguettes retiennent leau
autour des cultures, ce qui
limite lrosion sous leffet du
ruissellement. Dikes retain
water around the crops, which
curbs erosion due to runoff.
Los diques retienen el agua
alrededor de los cultivos
frenando la erosin por
escurrimiento.
Amrique du Nord, tats-Unis dAmrique
North America, United States of America
Amrica del Norte, Estados Unidos de Amrica
Yann Arthus-Bertrand La Terre vue du Ciel / UNESCO
Amrique du Sud, Prou
South America, Peru
Amrica del Sur, Per
Yann Arthus-Bertrand La Terre vue du Ciel / UNESCO
Amrique du Sud, Chili
South America, Chile
Amrica del Sur, Chile
Santantonio
Europe, Espagne
Europe, Spain
Europa, Espaa
Asociacin espaola agricultura de conservacin
Afrique, Tunisie
Africa, Tunisia
frica, Tunez
Yann Arthus-Bertrand La Terre vue du Ciel / UNESCO
Afrique, Mali
Africa, Mali
frica, Mal
Yann Arthus-Bertrand La Terre vue du Ciel / UNESCO
Afrique, Namibie
Africa, Namibia
frica, Namibia
Yann Arthus-Bertrand La Terre vue du Ciel / UNESCO
Asie, Kazakhstan
Asia, Kazakhstan
Asia, Kazajstn
Yann Arthus-Bertrand La Terre vue du Ciel / UNESCO
Asie, Chine
Asia, China
Asia, China
Yazid Tizi
Australie
Australia
Australia
Yann Arthus-Bertrand La Terre vue du Ciel / UNESCO
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Source : CRU / UEA, UNEP / DEWA
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Great Basin
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Sonora
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Patagonia
Mojave
Desert
Imperial
Valley
Navajo
Desert
La dsertification dans le monde / Desertification in the world / La desertificacin en el mundo
Grand Erg
occidental
Grand Erg
oriental
Tassili
Tanezrouf El-Djouf
Sahel
Tnr
Erg de Murzuq
Dsert
lybique
Dsert
oriental
Sina
Negev
Grand Nefoud
Grand Kvir
Kara-Koum
Kyzyl-Koum
Gobi
Great Sandy
Desert Tanami
Desert
Simpson
Desert
Gibson
Desert
Great Victoria
Desert
Ordos
Chang-Thang
Sind
Tkla-Makan
Dzoungarie
Lout
Rubal-Khli
Dsert
de Syrie
Dsert
de Nubie
Dankali
Ogaden
Namib
Kalahari
Kordofan
Borkon
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Hyper aride Hyper arid Hiperrido
Aride Arid rido
Semi-aride Semi-arid Semirido
Subhumide sec Dry Subhumid Seco subhmedo
Humide Humid Hmedo
Climat froid Cold climate Clima fro
Vents desschants Desiccating winds Vientos secos
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LA ESCUELA
DONDE CRECE EL RBOL
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Recoleta
Kitiko
Roma
LA ESCUELA
DONDE CRECE EL RBOL
MGICO
Escenario:
Sophia Gazza, Amlie Dupuy,
y Marie Kyprianou
I lustraciones:
Marie Kyprianou
Versinespaolatraducidapor:
Mara Eugenia Stolk
Consejos:
Cathy Lee
Concepcingrfica:
Atelier Takavoir Pars
Queremos agradecer a la JUNDEP
por su trabajo en la escuela de Recoleta
que ha inspirado a los autores
de esta obra.
UNESCO, Pars 2001.
I ris
Diego
Maestro
Kumba
Golo
Pupo
Sr. Tomatozzino
El sabio dela aldea
Moussa
Adama
PRESENTACIN DE LOS PERSONAJES
sta es la historia de los nios de la Escuela
de Recoleta en Chile. Su proyecto el vivero*
de rboles en la escuela ha ganado el concurso
LUCHEMOS CONTRA LA DESERTIFICACIN*,
organizado por las Naciones Unidas*. Ellos se
convirtieron por unos meses, en los embajadores
de la lucha contra la desertificacin*. Aqu los
tenemos, viajando por las escuelas de Europa
y frica.
* Cuando te encuentres un asterisco despus de una
palabra, ve a la pgina 30, all encontrars la explicacin.
5
EN ROMA, ESTN ESPERANDO
IMPACIENTES AL GRUPO DE NIOS CHILENOS.
NUMEROSOS FUNCIONARIOS ESTN REUNIDOS
CON GRAN CEREMONIA. ENTRE ELLOS
SE ENCUENTRA EL REPRESENTANTE DE LAS
NACIONES UNIDAS, EL SR. TOMATOZZINO,
QUIEN SE PREPARA PARA RECIBIR A LOS
GANADORES DEL CONCURSO...
Bienvenidos!
Hola!
6
Vengan, vengan rpido a
presentarse! Los periodistas
ya estn aqu y quieren
hacerles varias preguntas...
Hola, me llamo Iris y hemos
hecho este viaje para
contarles nuestra historia ...
Yo tambin quiero
hablar... Todo esto
se lo debemos al
rbol mgico!
Pero Diego, tenemos que
comenzar por el principio
y as los periodistas
Podrn entender.
Antes, ayudbamos a
nuestros padres en el
campo...
S, pero
ustedes se
van a olvidar
de hablar
del rbol
mgico...
Pero, hay
desiertos
en Chile?
Por qu han sido
seleccionados?
Es verdad que han
creado un vivero*
en su escuela?
Y yo soy Pupo! Sobre todo
queremos explicarles que
ahora sabemos cultivar mejor.
7
Pero no
cosechbamos
casi nada...
Era
desesperante...
En nuestra regin la gente es muy pobre porque
hay muchos problemas... no llueve casi nunca y la
tierra est muy estropeada... y por eso los
cultivos van de mal en peor...
Afortunadamente,
un da una ONG*
nos explic que
podamos mejorar
nuestra forma de
cultivar.
Vinieron a la escuela y nos ensearon cmo cultivar de
una manera diferente. Con su ayuda, hemos conseguido
hacer crecer nuestras plantas.
S ! Ya sabemos cmo
cultivar un rbol mgico!
Les seguimos!
Todava tenemos
muchas preguntas
que hacerles!
Nios !
Nos estn esperando en la escuela All
podrn continuar explicando su proyecto
Nos escogieron a nosotros, los nios de
la Escuela de Recoleta, para demostrar
a los dems que las cosas pueden
cambiar
Y cmo?
8
9
EN UNA ESCUELA EN PLENO
CENTRO DE ROMA, LOS NIOS
ITALIANOS DESCUBREN
LA EXCITANTE AVENTURA
DE NUESTROS PEQUEOS
JARDINEROS CHILENOS
En el vivero* de nuestra escuela,
sembramos rboles y los hacemos crecer
Cuando son suficientemente grandes,
los vendemos
Y se les ocurri la
idea de los viveros*
a ustedes solos?
Ellos visitaron nuestra escuela
para explicarnos que la
desertificacin* amenazaba
al norte de Chile.
Tiene suerte
rboles mgicos...
Y yo Yo soy
el responsable
de los rboles
mgicos.
S, nos organizamos en equipos ecolgicos de
5 nios y 5 nias y cada equipo es responsable
de sus rboles
Y han
aprendido
jardinera?
No, fue gracias
a una organizacin
llamada JUNDEP*.
Aqu en Italia no tenemos
esos problemas, en Italia
no hay desiertos
Entonces, la desertificacin*
no es lo mismo que un
desierto? Si no hacemos
nada el Sahara invadir
Italia!
Qu? El desierto llegar a Italia?
Va a invadir toda Europa?
Bueno... An no
hemos llegado a
eso...
Ja, ja, ja! Eso sera muy divertido,
arena por todas partes y camellos
caminando por las calles de Roma!
Pupo! Eso sera un
desastre NATURAL!
Psss! Yo les puedo
dar la solucin:
Hay que plantar
rboles mgicos!
Mamma
ma!
Te equivocas, aunque no haya desiertos
en Europa, la desertificacin* ha
comenzado aqu tambin. Las tierras
de la Regin Mediterrnea* se estn
degradando*.
En Espaa, Grecia y aqu en
Italia, las tierras al borde del
mar son frgiles y se estn
erosionando*. En verano,
los incendios agravan an ms
la situacin...
10
Eso es, para ustedes, que han
tomado el futuro en sus
manos, en qu ha cambiado
este vivero* sus vidas en el
da a da?
Ha cambiado todo! Ahora
corremos todas las maanas
para ir a la escuela y ...
Hasta nuestros padres,
que antes queran
que los ayudramos
en el campo, ahora no
quieren que dejemos de
ir a la escuela...
... porque
lo que aprendemos
es muy importante!
Y es gracias a su vivero* que
la desertificacin* est
desapareciendo de Recoleta?
La desertificacin* no
desaparece en pocos das,
pero hemos hecho grandes
avances...
Claro que s! Gracias a los
instructores de la JUNDEP*,
aprendimos tcnicas
adecuadas para ahorrar agua,
escoger las plantas que mejor
se adaptan a nuestra regin...
Es un placer or que el trabajo de las
ONG* da sus frutos...
Ellos nos
ensearon que
existen rboles
mgicos...
Psss! Podras
decirnos dnde se
encuentran las semillas
del rbol
mgico?
11
Desde hace muchos aos estamos
promoviendo proyectos locales
para ayudar a los pases
afectados por la desertificacin*.
Nos explicaron que si desde pequeos aprendemos
a pensar en nuestros problemas y en cmo trabajar la
tierra, tendremos menos problemas cuando seamos
grandes
As es como nos
hemos convertido
en
Adems, los adultos
no creen en
rboles mgicos
y nosotros s...
Los felicito por
su entusiasmo!
Podemos
aplaudirles?
embajadores de la lucha
contra la desertificacin*!
Pero, por qu el vivero* ha
sido organizado por nios?
No te gustara hacer
lo mismo que ellos,
plantar rboles?
Y ahora hay muchsimos rboles
mgicos que crecen en la escuela
Tienes toda la razn. Los
adultos tienden a cruzarse
de brazos y rendirse
fcilmente...
12
Buen viaje!
Si crees que esta cerca
sirve para esconderse...
No cortes tanto la
cerca... Vas a ver
toda mi casa!
Ah... mira, los
animales de Adama.
Esta cerca sirve
ms bien para
detener el viento y
proteger nuestros
cultivos...
PARA NUESTROS JVENES EMBAJADORES, ES EL
MOMENTO DE PARTIR AL ENCUENTRO DE OTROS
NIOS QUE TAMBIN ESTN APRENDIENDO A
LUCHAR CONTRA LA DESERTIFICACIN*...
MIENTRAS TANTO, EN
UNA PEQUEA ALDEA DE
MAL... 13
Qu rebao tan lindo
tiene Adama...
Ests bromeando? Son
demasiados animales y
no tienen dnde comer.
T no sabes nada de la lucha contra la
desertificacin*. Es mejor tener pocos
animales bien alimentados que puedas
vender ms caros, que tener muchos
cebes todos flacos...
y adems se comen
hasta el ltimo brote*
de hierba.
Qu estn diciendo?
Su rebao es todo su
orgullo y su riqueza!
Aqu creemos que
mientras ms animales
tengamos, mejor.
pero vean...
lo pisotean
todo!
Bah crecer
de nuevo...
Bueno, bueno...
Voy a buscar a Kumba,
ella sabr explicarles
mejor...
14
15
Estos nios no
respetan!
Cuidado, la cabra se
est comiendo el rbol
que plant la escuela
este ao!
Oh no!
No es
posible!
Vete
de aqu!
Vengan...
vengan rpido...
S, s... todo el mundo
debe saber lo que
aprendimos en la
escuela...
Qu ser lo que
van a inventar
ahora?
Dejen hablar a
la nia!
Es la cabra
del maestro!
l no est aqu para cuidarla.
Se ha ido al pueblo para
dar la bienvenida a los nios
de Chile.
Chile
queda en
Amrica?
S, en
Amrica
del Sur.
16
A quin ha ido
a buscar?
A nios de
nuestra
edad?
Ah... claro,
el rbol
mgico.
Llegaremos a Kitiko en una hora.
Oooh! Qu aves tan
maravillosas!
S, a los
nios que
han plantado
el rbol
mgico.
Bah! rboles
mgicos ahora nos
vienen con
historias...
Ah! yo creo que
s por qu son
mgicos Je, je, je!
MIENTRAS KUMBA CUENTA ORGULLOSO LO QUE
EL MAESTRO LES HA ENSEADO, NUESTROS
AMIGOS CHILENOS VIAJAN EN UN COCHE MUY
GRANDE.
17
Es verdad,
tenemos bellas
aves y muchos
otros animales...
Pero todas esas
riquezas corren el
riesgo de desaparecer
debido a la
desertificacin*.
Es una calamidad...
Hola, soy Moussa del Instituto Sahel*. Trabajamos
con los maestros de la regin desde hace dos aos
y quisiera dar la
bienvenida a Iris, Pupo
y Diego de Chile,
que nos van a contar
su aventura...
S! Nosotros
sabemos cmo
plantar el
rbol mgico...
Oooh!
Y tendremos
libros para
aprender?
De hecho, todos los pases del
Sahel* han firmado la Convencin*
y son muy activos.
Afortunadamente, aqu en Mal, estamos llevando a cabo numerosos
proyectos para tratar de resolver ese terrible problema...
UNA HORA DESPUS...
Hola!
18
Nosotros formamos a los maestros y distribuimos libros de
ejercicios a los nios. Estos libros contienen muchos dibujos
para explicar en trminos simples cmo luchar contra la
desertificacin*.
Bah... Con los libros no se
puede resolver la falta de
agua.
Qu opinas Adama? Con tus animales
que lo pisotean todo! Sera mejor que
escucharas a nuestros huspedes que
han venido de tan lejos.
Vengan todos... Reunmonos alrededor del rbol y
escuchemos... Nuestros invitados nos van a contar
cmo crearon un vivero*...
Nuestro profesor tambin nos explic
que es mucho ms fcil encontrar una
solucin una vez que se entiende la
raz del problema.
Puedo
ayudarte si te
da vergenza.
Mam no
sabe nada
sobre rboles
mgicos pero
tiene carcter!
Genial ! Yo quiero uno.
Hola a todos. Venimos del norte
de Chile, donde la tierra es muy seca como aqu. En nuestra escuela
nos ensearon por qu
nuestro suelo se degrada*
cada vez ms.
19
Aqu, nuestro principal
problema es la falta
de agua.
En la escuela, hemos creado un tribunal
de las aguas. La encargada del agua
calcula nuestro consumo diario para
beber, lavarnos las manos y regar
nuestro vivero*.
Tenemos que ser muy
cuidadosos y no desperdiciar
ni una gota de agua
al regar nuestro vivero*...
El agua es indispensable para
la vida, pero en las regiones
ridas es muy escasa y falta
muy a menudo.
Tienes razn, al agua
es un tesoro que hay
que saber cuidar...
Y todo est relacionado...
el suelo se seca,
luego se empobrece...
S...
Es verdad, la escasez de agua
es una de las causas de la
desertificacin*.
A sus
rdenes!
El agua se reparte segn
nuestras necesidades y eso
nos ayuda a economizarla.
Porque el sol pega muy fuerte
durante muchos meses y no
llueve casi nunca...
Y entonces los animales y
las plantas sufren mucho...
Si a las plantas les falta el
agua, se mueren. Sus races
dejan de retener la tierra y
cuando sopla el viento, se lo
lleva todo, quedando slo las
piedras...
Y cuando llega la lluvia que
tanto hemos esperado... es
una catstrofe! Llueve tan
fuerte que todo se lo lleva el
agua. Es terrible!
Y se te olvida decir que si las
plantas se mueren, no podemos
alimentar al rebao... Y si los
animales se mueren de hambre,
luego nosotros no tendremos nada
que comer...
Lo que ustedes estn
diciendo no es nada
divertido! Menos mal
que tenemos el rbol
mgico!
Uf!
Han sido muy amables nios, pero
nosotros sabemos todo eso... no
podemos impedir que el sol siga
calentando o que el agua de lluvia se
lleve todo a su paso... ah! ah! ah!
Y nada crece
sobre las
piedras...
S Seor Adama, pero si no
hacemos nada, ser peor...
Nosotros al menos tenemos
muchas ideas.
Kumba tiene razn, hay
soluciones baratas y simples para
luchar contra el viento,
el sol y las lluvias torrenciales.
Vaya!, El Sr. Adama es siempre as?
Si sembramos
rboles mgicos
aqu, t no tendrs
derecho a comerte
sus hojas...
Qu
desgracia!
Por qu se estropea el suelo?
20
Para empezar, se pueden proteger
los cultivos preparando
bien el terreno y
fabricando cercas de
bamb o de hierbas
secas.
S. Tan slo con vallas de paja
trenzada o de metal, se puede
parar el viento.
S. Es un buen mtodo
para proteger las
especies ms frgiles
como las cebollas y los
frijoles.
Y para que el sol no queme
los cultivos, se puede hacer
sombra colocando un techo
de palmas secas sobre unos
palos de madera...
Oye... Psss
Creo que Pupo se
est enamorando
de ella...
Otro problema son los rebaos de
ganado que andan sueltos por todas
partes. Lo pisotean todo y se comen
todo lo que sembramos. Por eso
tenemos que colocar barreras.
?
Te lo dije, Kumba
tiene muchsimas
ideas.
S, es cierto.
Tambin podemos plantar
cercas de maz como en
casa de mi padre.
21
22
Tranquila Kumba, Adama no es
el responsable de todos
nuestros problemas. Cada uno
tiene que hacer un esfuerzo.
Bueno, bueno... vamos a continuar con una
adivinanza. Para que las plantas crezcan
mejor con qu tenemos que enriquecer el
suelo? Quin tiene una idea?
Con monedas que se
lanzan a la tierra!
Tienes razn, pero
todo el mundo sabe
cmo hacerlo?
Mmm con
trapos viejos?
Con papel
viejo para
reciclar?
Mmm
No digas
tonteras!
Yo s, con
abono*...
S, pero nosotros
los nios hacemos
ms que l.
Con el fertilizante* que
compramos en la tienda
del To Lolo.
Con
animales
muertos?
Yo traje hojas
muertas y desechos
de vegetales de
mi casa.
Para hacer abono* en la
escuela, abrimos un hueco
grande en la tierra y lo
llenamos con los desechos
de la cocina y del jardn.
Psss, mira!.
Se ha
dormido...
espero que
sepa cmo
hacer
abono*...
Ja, ja ja...
Hmmm
Zzzzzz
Tambin
podemos
usar
bosta de
camellos
o de
cabras.
Eres
genial!
Ja, ja...
No!
Claro
que no!
23
Para hacer abono*, yo llev
la paja que qued luego de
la cosecha de mis padres.
Pero cuidado! Yo les
aconsejo de no aadir
huesos de pollo o leche
sino oler horrible!
Para su vivero*, primero
tendrn que hacer crecer
las semillas en macetas.
S! Podemos recolectar
semillas de frutas maduras o
tambin recoger vainas* de
acacia o de tamarindo.
Y atraer
a los
animales.
Y ese abono* ayudar
a crecer a las plantas.
Despus tapamos el hoyo
con una capa de tierra y lo
dejamos descansar por
varias semanas.
Nuestro profesor
nos ense cmo
removerlo y regarlo
a menudo hasta que
todo se
descompone*.
Y con el calor y la
humedad, se vuelve de un
color marrn oscuro. Eso
es el abono*. Y eso es lo
que fertiliza* los cultivos.
S luego se lo
echamos al rbol
mgico y lo vuelve
an ms mgico.
En
serio?
Me ensears
cmo lo haces?
Las macetas se deben
colocar en un lugar
plano, protegidas del
viento y del sol...
Sobre todo, hay
que regar los
rboles todos los
das al anochecer.
Amigos mos, estos
nios nos estn
diciendo cosas muy
valiosas, debemos
escucharlos...
A partir de maana
empezaremos a trabajar
para crear nuestro propio
vivero* en Kitiko. El viejo sabio
tiene razn.
Estupendo!
Eee... Miren!
El mejor momento deber ser
cuando pongamos las plantitas
en la tierra.
Claro, es fenomenal. Pero
hay que tener cuidado
de dejar suficiente espacio
entre los arbolitos para
que cada uno tenga
suficiente sitio para
crecer.
Y luego, cuando los primeros
brotes* aparezcan,
guardaremos slo los ms
saludables de cada maceta.
Y quitamos las malas hierbas
escarbando un poco la tierra.
24
25
Entonces... Quin viene
maana para comenzar
la instalacin de nuestro
vivero*?
Pero... a dnde van?
Tocan muy bien...
De dnde vienen?
Qu gracioso! Nosotros
tambin recorremos el mundo
ayudando a los nios a luchar
contra la desertificacin*.
Ah! la desertificacin*?
Es un problema que afecta
a Asia tambin.
S, en China tenemos desiertos fros,
con vientos muy violentos, que llevan
la arena hasta las tierras cultivadas.
Venimos de Asia: de China,
India y Nepal. Viajamos
por todo el mundo para
compartir nuestra
cultura y nuestro
arte con los
nios de todo
el mundo...
Qu lindo!
Que msica
tan bonita!
!Es maravilloso!
Bravo!
Qu? Nadie?
26
Eso me hace recordar un proyecto
de reforestacin* en una colina
detrs de mi aldea. Las mujeres
tomaron la iniciativa de sembrar
rboles frutales en terrenos
abandonados...
ellas unieron sus fuerzas para
luchar contra la desertificacin*.
Con la venta de las frutas, las
mujeres fueron capaces de
satisfacer sus necesidades
diarias.
Es como nuestro proyecto! Todos
los nios trabajamos juntos y
hemos sido capaces de plantar
muchos rboles al mismo tiempo.
Es muy eficaz para
combatir la
degradacin* de la
tierra.
Somos los especialistas
en rboles mgicos!
Gracias a los consejos de
nuestros amigos chilenos,
nosotros crearemos
nuestro vivero* aqu en
Kitiko...
Es una excelente
noticia! Les gustara
que celebrramos el
evento con msica?
Tenemos otra idea...
qu tal si organizamos un
espectculo sobre la lucha
contra la desertificacin*?
Genial! Cada uno tendr
su papel Yo quisiera ser
el encargado del agua!
Y yo ser el
rbol mgico!
Yo quiero ser la
responsable de la
ONG*!
Podramos
acompaar la historia
con nuestras melodas...
S...!
Tendremos
que inventar
una cancin
sobre el rbol
mgico!
27
Quin quiere interpretar
a los padres que no saben
nada sobre las buenas
prcticas de cultivo?
Necesito ms
hojas para
parecerme de
verdad a un
rbol mgico!
Vengan conmigo, necesito buscar
unos palos para hacer picos.
Trabajando juntos podemos
evitar la desertificacin* y
eso es magia!
Yo quiero ser la presidenta
de la repblica!
Necesitamos personas para sembrar, regar los
rboles y arreglar las herramientas de cultivo...
EN POCAS HORAS, KUMBA Y PUPO
ESCRIBIERON LOS DILOGOS Y
EL TEXTO DE LA OBRA. MOUSSA Y
EL MAESTRO LOS AYUDARON UN
POCO. AL DA SIGUIENTE, DESPUS
DE UNA BUENA NOCHE DE DESCANSO,
TODOS ESTN CONTENTOS Y
OCUPADOS PREPARNDOSE PARA
EL ESPECTCULO.
ESA MISMA TARDE TODOS ESTN PREPARADOS
PARA REPRESENTAR EL RBOL MGICO. EL
MAESTRO VENDI ALGUNAS ENTRADAS PARA
LA FUNCIN Y CON EL DINERO RECOLECTADO,
PODRN COMPRAR LAS PRIMERAS SEMILLAS
PARA EL VIVERO*.
28
Yo tambin
quiero sembrar
rboles
mgicos y as
poder viajar.
Les demostraremos a
todos que nosotros s
podemos cambiar nuestras
malas costumbres...
Entonces el rbol
mgico es como
los otros rboles?
Bueno... s, es mgico
cuando lo hacemos
crecer en un lugar
donde antes nada
creca.
Es verdad,
podemos decir
que es mgico...
Volvers a Kitiko?
Ahora te toca a
ti venir a descubrir
Chile y Recoleta.
A partir de maana
comenzamos con nuestro
vivero*
!QU XITO AMIGOS MOS!
LA FIESTA DUR CASI TODA
LA NOCHE. LUEGO DEL
ESPECTCULO, MSICOS Y
ACTORES CONVERSARON CON
LOS HABITANTES DE LA
ALDEA E INTERCAMBIARON
IDEAS PARA LUCHAR CONTRA
LA DESERTIFICACIN*.
TAMBIN SE DESPIDIERON Y
SE HICIERON PROMESAS
E IRIS, PUPO Y DIEGO
PARTIERON RUMBO A OTROS
HORIZONTES
F
I
N
29
CUESTIONARIO
1 Se puede crear un vivero* con poco dinero?
2 Los nios desempean algn papel en la lucha contra la desertificacin*?
3 Afecta la desertificacin* a Europa?
4 Es posible hacer crecer plantas en tierras secas?
5 la desertificacin* slo se produce en los desiertos?
6 Es posible alimentar un rebao con poca cantidad de pasto?
7 Es necesario proteger los cultivos del sol y de los animales?
8 Pueden las barreras de bamb proteger las plantas del viento?
9 Podemos regar un jardn con abono*?
10 Podemos agregar huesos de pollo cuando hacemos abono*?
11 En un vivero*, debemos dejar en las macetas todos los brotes* de las plantas?
12 Plantar rboles ayuda a combatir la degradacin de la tierra?
13 Son calientes todos los desiertos del mundo?
14 Podemos cambiar nuestros malos hbitos?
15 La UNESCO* forma parte de las Naciones Unidas*?
S - NO ?
R e s p u e s t a s :
1 - s ; 2 s ; 3 s ; 4 s ; 5 n o ;
6 n o ; 7 - s ; 8 s ; 9 n o ; 1 0 n o ;
1 1 n o ; 1 2 s ; 1 3 n o ; 1 4 s ; 1 5 s .
abono* (n.): fertilizante* natural hecho
principalmente con desechos vegetales.
El abono* se usa para fertilizar* el suelo.
brotes (n.): una vez que las semillas
han germinado se obtienen los retoos
o brotes.
convencin (n.): acuerdo, pacto o
contrato hecho entre personas o pases
para acordar asuntos especficos. Los
pases que firmaron la Convencin para
la Lucha contra la Desertificacin* han
pactado implementar proyectos locales
o regionales para tratar de combatir la
desertificacin*.
degrada: ver degradar.
degradando: ver degradar.
degradar (v.): reduccin o desgaste de
las cualidades propias de las cosas.
degradacin de la tierra: disminucin
de la calidad del suelo debido a
actividades humanas inadecuadas
(deforestacin, agricultura intensiva,
rebaos de animales sueltos que
maltratan el suelo evitando el
Glosario
>
30
crecimiento de las plantas, etc), o
debido a los efectos climticos (vientos
o lluvias violentas, sequa, etc).
desertificacin (n.): proceso que
transforma las tierras cultivables en
suelos secos, imposibles de
aprovechar.
descompone: ver descomposicin*.
descomposicin (n.): proceso en el que
se separan las diversas partes que
forman un compuesto.
erosin (n.): fenmeno que provoca la
prdida de las capas superiores del suelo.
erosionando: ver erosin.
fertilizar (v): fecundar la tierra,
preparndola para que d muchos frutos.
fertilizacin (n.): enriquecimiento del
suelo a travs de la adicin de
sustancias (como por ejemplo abono*)
que ayudan a crecer las plantas.
fertilizante (n.): producto artificial o
natural que ayuda a enriquecer el suelo
preparndolo para la agricultura y para
incrementar su productividad (ver
tambin abono* y fertilizacin*).
JUNDEP (nombre propio): Juventudes
para el Desarrollo y la Produccin.
JUNDEP es una ONG* chilena que
concentra sus esfuerzos en la juventud
y el desarrollo.
Mediterrnea, Regin (n.): regin que
rodea al Mar Mediterrneo y que se
compone del Norte de frica y del sur y
este de Europa.
Naciones Unidas (nombre propio):
Organizacin de las Naciones Unidas.
Es una organizacin que trata de
resolver los problemas que afronta la
humanidad, como por ejemplo la
pobreza y la enfermedad, la violacin
de los derechos humanos, la
degradacin* del medio ambiente, etc.
Ms de 30 organizaciones colaboran
entre s para alcanzar este objetivo.
ONG (n.): Organizacin No
Gubernamental. Agrupacin de
personas que se asocian para defender
una causa y aumentar la conciencia
pblica. Muchas ONG luchan por la
proteccin del medio ambiente.
reforestacin (n.): accin de sembrar o
plantar rboles o arbustos en lugares
donde no se encontraban
anteriormente.
Sahel (nombre propio): zona de frica
que se extiende hacia el sur del
desierto del Sahara, entre Senegal y
Somalia (ver el mapa) .
UNESCO (nombre propio): Organizacin
que pertenece a las Naciones Unidas y
que agrupa muchos pases para tratar
de apoyar la ciencia, la educacin y la
cultura. Algunos programas incluyen la
lucha contra la desertificacin*.
vaina (n.): tnica o cscara larga en la
que estn encerradas algunas semillas,
como por ejemplo, las semillas de los
frijoles.
vivero (n.): lugar protegido donde se
siembran las semillas, se dejan crecer y
se escogen luego las plantitas ms
saludables.
31
K
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n
T
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m
i
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a
Este documento forma parte del Kit pedaggico sobre la desertificacin
publicado por la UNESCO y la UNCCD.
El kit est disponible en tres idiomas (francs, ingls y espaol)
y contiene 5 documentos:
la gua del maestro: Aprendiendo a luchar contra la desertificacin
una serie de estudios de caso: La lucha contra la desertificacin da sus frutos
la tira cmica: La escuela donde crece el rbol mgico
la tira cmica: No hay alfombra tan grande que pueda esconder el desierto
el pster: La desertificacin en el mundo.
UNESCO MAB
Divisin de Ciencias Ecolgicas
1, rue Miollis
75352 Pars 07 SP Cedex, Francia
Fax: (+) 33 1 45 68 58 04
http://www.unesco.org/mab
Les presentamos el kit pedaggico sobre la desertificacin
realizado por la UNESCO y la UNCCD. Este kit intenta mejorar la
informacin y el nivel de conocimiento sobre el fenmeno de la
desertificacin en el mundo. Hemos puesto en l nuestro saber,
nuestra competencia y nuestras esperanzas.
El kit se encuentra actualmente en fase de experimentacin
y somos plenamente conscientes de que los documentos
contenidos en l pueden ser mejorados. Para optimizar su
potencial, necesitamos su ayuda y su consejo como profesionales
de la educacin ambiental en las regiones ridas del planeta.
Su experiencia cotidiana en la pedagoga, basada en las
realidades socioeconmicas especficas de su regin o de su
pas, nos ser de gran ayuda para adaptar este material a sus
destinatarios.
Por esta razn, le agradeceramos que rellenara el siguiente
formulario de evaluacin y lo enviara antes del 30 de junio de
2002 a:
UNESCO
Divisin de Ciencias Ecolgicas
Sr. Thomas Schaaf / Kit desertificacin
1, rue Miollis, 75732 Pars cedex 15, Francia
Fax : (+) 33 1 45 68 58 04
Le deseamos mucho xito y que disfrute al utilizar este kit
educativo sobre la desertificacin Muchsimas gracias por su
colaboracin para mejorarlo!
Estimados maestros de los pases
afectados por la desertificacin,
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n
Pas:
Nombre del establecimiento escolar:
Direccin completa:
Tel: Fax:
Correo electrnico:
Educador: Sr. Sra. Srta.
Apellidos:
Nombre:
Disciplina / Ttulos / Diplomas:
Nmero de alumnos en la clase:
Edad media de los alumnos:
En conjunto, el material pedaggico del kit sobre la desertificacin le
parece:
muy til til medianamente til nada til
Explique:
En conjunto, los documentos incluidos en el kit le parecen:
de un nivel adecuado
muy difciles
muy fciles
bien adaptados a sus alumnos
mal adaptados a sus alumnos
Explique:
1. Evaluacin del kit
El formato grfico (colores, ilustraciones, diseo) del kit pedaggico sobre la
desertificacin le parece:
muy bueno
bueno
malo
de un nivel pedaggico excelente
de un nivel pedaggico medio
sin calidad pedaggica
Explique:
En conjunto, los documentos incluidos en el kit estn:
bien adaptados a su realidad sociocultural
poco adaptados a su realidad sociocultural
bien adaptados a su realidad econmica
poco adaptados a su realidad econmica
bien adaptados a los problemas de desertificacin
encontrados en su regin
poco adaptados a los problemas de desertificacin
encontrados en su regin
Explique:
Comentarios y crticas generales:
Cules han sido los mayores problemas que ha encontrado al utilizar
este kit?
Tiene alguna sugerencia para mejorar el kit?
Ha utilizado usted este kit dentro del currculo o ms bien durante
actividades extra-curriculares?
dentro del currculo
fuera del currculo
ambos
Alguno de sus colegas ha expresado el deseo de recibir un kit pedaggico
sobre la desertificacin? Indique su nombre y direccin:
Conceda una nota entre 0 (malo) y 10 (excelente) a la calidad de los
materiales suministrados en el kit, la utilidad de los mismos en la clase,
la idoneidad de las actividades propuestas a los alumnos y la adaptacin
al nivel de la clase y a las realidades socioculturales y econmicas
de su pas:
2. Evaluacin detallada
de los distintos elementos del kit
Actividades Adecuacin
Calidad Utilidad propuestas a la realidad
del material en la clase a los alumnos de su pas
Gua del maestro
Estudios de caso
Tira cmica
La escuela donde crece
el rbol mgico
Tira cmica
No hay alfombra tan grande
que pueda esconder el desierto
Pster
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