ORIENTAES PARA PREENCHIMENTO DO PDI

ORALIDADE:
1) Participao
( ) participa, quando solicitada, das atividades cotidianas em sala de aula
( ) participa das atividades cotidianas em sala de aula
2) Interao
( )interage bem com colegas e professores.
( ) interage pouco com colegas e professores.
3) Experincias vividas
( ) relata experincias vividas
( ) relata com pouca clareza as experincias vividas
4) Leitura em voz alta
( ) l textos em voz alta com finalidade definida.
( ) relata experincias vividas, l textos em voz alta sem finalidade definida.
( )relata experincias vividas, l textos em voz baixa demonstrando sua timidez.
5) Ouvir
( ) Ouve sem ateno
( ) Ouve com ateno
6) Apresentao
( ) argumentos, opinies e comentrios com desenvoltura
( )no apresenta argumentos, opinies e comentrios.
7) Texto oral
( ) produz textos orais de diferentes gneros
( ) Faz reconto oral de histrias lidas, planeja seu trabalho considerando a situao e o
pblico.
( ) Faz reconto oral de histrias lidas, mas no planeja seu trabalho
considerando a situao e o pblico.
( ) Faz reconto oral de histrias lidas com coerncia e sequncia lgica.
8) Linguagem
( ) Usa a linguagem coloquial e formal, de acordo com a necessidade.
( ) Usa a linguagem coloquial com maior frequncia mas desenvolveu consideravelmente
sua oralidade.
9) Outros
( ) tmido mas no afeta sua aprendizagem.
( ) pouco participativa devido sua timidez mas esforada.

APROPRIAO DO SISTEMA DE ESCRITA
1) Alfabeto
( ) Reconhece o alfabeto
( ) Reconhece parcialmente.
( ) No reconhece.

2) Grafema/fonema
( ) Correspondncia de grafema/ fonema.
( ) Associa sons e grafia simples, no domina silabas complexas.
( ) No associa os sons e grafia

3) Grafia
( ) emprega (ou no) corretamente letras maisculas, possui boa (regular, tima)
caligrafia (ou letra ilegivel)
( ) (no) Domina a grafia das palavras
( ) com interferncia das caractersticas da fala, isto , no se escreve como fala.
( ) Domina grafias regidas por regras morfolgicas (verbo/substantivo/adjetivo)
( ) Apresenta erros ortogrficos

4) Pontuao
( ) Reconhece, com dificuldade, uso da pontuao.
( ) Reconhece o uso da pontuao

5) Tonicidade
( ) (no) Classifica quanto a tonicidade

6) Formao de palavras

( ) domina parcialmente o processo de formao das palavras
( ) domina (ou no) o processo de formao de palavras

7) Consoantes homorgnicas
( ) Domina o emprego das consoantes homorgnicas (F/V - P/B), grafias regidas por
regras contextuais e ortogrficos relativas a sinalizao da nasalidade. ( ou em processo de
consolidao)
( ) comete erros nas grafias regidas por regras contextuais e ortogrficas relativas a
sinalizao da nasalidade.

8) Uso do dicionrio
( ) Usa o dicionrio para sanar dvidas.
( ) No sabe usar o dicionrio.

9) Caligrafia

( ) timo ( ) Razovel ( ) Ilegvel

10) outro
( ) E desatenta e apresenta pouco interesse pela aprendizagem.


LEITURA

1) Leitura
( ) Explora com interesse os gneros textuais
( ) Explora gneros diversos - imagens, perigrafia
( ) Adota atitudes coerentes com ambientes que possibilitam o desenvolvimento da
leitura.
( ) L com fluncia, expressividade.
( ) L com fluncia, entonao, rtmo.
( ) L com pouca fluncia
2) Postura
( ) adota diferentes posturas e estratgias na Leitura
3) Compreenso
( ) Compreende globalmente os textos lidos,
( ) identifica tema central
( ) infere informaes implcitas
( ) conhece o sentido das palavras e expresses.
( ) Reconhece diferentes enunciados.



4) Reao
( ) Compartilha emoo, compreenso, e posiciona-se criticamente na vivncia
do texto.
( ) Compartilha emoo, compreenso mas no posiciona-se criticamente na
vivncia do texto.
5) Comportamento
( ) Gosta de obras literrias adequada a faixa etria.
( ) Gosta de obras literrias inadequada a sua faixa etria.
( ) No gosta de obras literrias mais extensas.

PRODUO DE TEXTO
1)Conveno Escrita
( ) Organiza seu texto de acordo com a conveno da escrita.
( )No organiza seu texto de acordo com a conveno da escrita. Ou Encontra
dificuldade em organizar...
2) Regras ortogrficas
( ) Compreende e utiliza regras ortogrficas, pontuao, sinalizao dos dilogos,
etc.
( ) Possui dificuldades na compreenso e utilizao das regras ortogrficas,
pontuao, sinalizao dos dilogos, etc.
( ) Apresenta muito erros ortogrficos
( ) Em processo de compreenso.
3) Coerncia e Coeso
( )Seus textos so criativos, coerentes e coesos.
( ) Seus textos so pouco criativos, coerentes e coesos com erros ortogrficoa
primrios. (qualquer aspecto pode estar como faltoso)
4) Variao Lingustica
( ) Emprega a variao lingustica adequada, usa rima, linguagem figurada, etc.
( ) Emprega com restrio a variao lingustica adequada. Ou esfora-se para
empregar...
5) Quantidade e qualidade da Produo
( )Produz de diferentes gneros considerando seu suporte.
( ) Produz pequenos textos...
6) Outros aspectos
( ) Compreende o uso das diferentes funes nos diferente gneros textuais.
( ) Escreve e organiza seu prprio texto.
( ) criativa e faz uso de bom vocabulrio.
( ) Produz textos com coerncia e coeso.
( ) Usa de estratgia para planejar e organizar o texto escrito.
( )Emprega variao lingustica adequada.
( ) Revisa seu texto, relaciona tempo, espao, causa, etc.
( )Utiliza dos padres de escrita: ortografia, acentuao, concordncia verbal e
nominal, etc.
( ) Seus textos so interessantes.

COMPREENSO E VALORIZAO DA CULTURA ESCRITA
( ) Conhece e valoriza escrita dos diversos gneros textuais.
( ) Conhece mas pouco valoriza....
( ) Interage com todos os tipos de textos, das leitura necessrias por prazer.
( ) Interage com alguns tipos de texto...
( ) Explora jornais, revistas, etc, seus usos e funes.
( ) Demonstra pouco interesse em explorar jornais....
( ) Vivencia-se situaes reais de leitura, criando, deduzindo, formulando
hipteses com competncia.
( ) Demonstra gosto pela leitura e consequentemente escreve muito bem.
( ) O aprendiz no gosta de registrar.
( ) Precisa aprimorar o gosto pela leitura para interagir com eficincia na escrita.
( ) Utiliza a circulao da escrita e suas funes sociais.
( ) Apresenta dificuldade na escrita, no conclui a atividade.

OUTROS ASPECTOS
( ) Possui muita dificuldade no processo ensino-aprendizagem.
( ) Muda de escola com frequncia.
( ) Precisa de ateno individualizada.
( ) Se valorizasse o processo de aprendizagem teria sucesso, mas no
demonstra vontade. A maioria dos erros, do pouco aproveitamento acontece pela
sua falta de vontade, seu descaso pela escola.

Parecer (Observao);
( ) O aluno dominou as capacidades bsicas do 5 ano do Ciclo
Complementar do Ensino Fundamental I
( ) O aluno encontra-se em processo de consolidao das capacidades...
( ) O aluno consolidou parcialmente as capacidades...

Consolidou A Parcialmente B No consolidou C

Quanto a demais orientaes seguir o RELATRIO INDIVIDUAL DO ALUNO