Plan de clase (1/3)

Escuela: _SEC. TEC. 13 Fecha: _________________

Profr. (a):___DAVID GUERRERO DURN
Curso: Matemticas 8
Eje temtico: SN y PA
Contenido: 8.1.1 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros.
Intenciones didcticas: Que los alumnos descubran cmo es el resultado cuando se
multiplican o dividen nmeros con signo apoyndose en la calculadora, para que construyan
las leyes de los signos de esas operaciones.
Consigna: Integrados en equipos, realicen la siguiente actividad.
1. Completen las siguientes tablas utilizando la tecla (+/-) de la calculadora. En la tabla de la
divisin, los nmeros de la columna vertical corresponden al dividendo.

(X)

+1

-3

+4

-2.3 -3/4

()

+2

+2

-1

-4

-4

+3

-1.2

-3/5

-4.1

-3

-9

-1/2

+1

+3/8

+1/2

+9/4
-5/6

2. Con base en las operaciones que han realizado completen los siguientes enunciados.
a) Siempre que se multiplican o dividen dos nmeros del mismo signo el resultado tiene
signo:____________________________________________________________
b) Siempre que se multiplican o dividen dos nmeros de distinto signo el resultado tiene
signo: ____________________________________________________________
c) Siempre que se multiplica o divide un nmero por menos uno el resultado es: ____
_________________________________________________________________.
Consideraciones previas:
Probablemente algunos alumnos tendrn dificultad en el manejo de la calculadora, en cuyo
caso el maestro indicar que para escribir nmeros negativos primero debe teclear el nmero
y despus la tecla (+/-). Si en la puesta en comn los resultados obtenidos por algunos
alumnos fueron diferentes, ellos validarn el procedimiento adecuado. Es importante analizar
detenidamente cada enunciado hasta que todos los alumnos estn de acuerdo.
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til

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til

Uso limitado

Pobre

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Plan de clase (2/3)

Escuela: ________________________________________ Fecha: _________________
Profr. (a):_______________________________________________________________
Curso: Matemticas 8
Eje temtico: SN y PA
Contenido: 8.1.1 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros.
Intenciones didcticas: Que los alumnos resuelvan multiplicaciones de nmeros con signo
con base en las reglas de los signos construidas en la sesin anterior.
Consigna: Integrados en equipos, resuelvan las siguientes multiplicaciones aplicando las
reglas de los signos obtenidas en la sesin anterior.

11 0 =

3
8

( 5)(6) =

( +1)(+2) =

( +7)(1) =

( 6)(6) =

(8.5)(+5) =
(5)( +4)(8) =
( 2)(+5)(+1)(3) =

2
3
( ) * ( )
5
4
1
7
( )( )( 3) =
3
6
3
( 6)(3)( )(0.2)( 1) =
4

Consideraciones previas:
Es necesario informar a los alumnos que hay varias formas de representar la multiplicacin,
adems de la que ellos conocen.
Una vez que hayan resuelto las operaciones, se les plantean las siguientes preguntas.
Qu sucede con el signo del producto cuando la multiplicacin tiene ms de dos factores?
Se puede formular una regla? Cul?
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
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2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
_____________________________________________________________________
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.

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Muy til

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Pobre

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Plan de clase (3/3)

Escuela: ________________________________________ Fecha: _________________
Profr. (a):_______________________________________________________________
Curso: Matemticas 8
Eje temtico: SN y PA
Contenido: 8.1.1 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros.
Intenciones didcticas: Que los alumnos recurran a la operacin inversa de la multiplicacin
para resolver divisiones de nmeros con signo.
Consigna: Reunidos en equipos, encuentren los nmeros que faltan, realizando las
operaciones correspondientes.
( +9)(+7) =

) (+7) = 9
) (+3) =

)(+3) = +24

)(6) = 30

(30) (

(2)(

) = 8

)=

( 8) ( 2) =

5
4
( )( ) =
3
7

4
5
) ( ) =
7
3

( 8.2)(

) ( 1) = 8.2

( 7)(

)=
)=

( 7) (

( 12)(+1) =
(

)( 2.7) = 0

) = 7

(12) (
(

) = +1

) ( 2.7) =

Consideraciones previas:
El maestro cuestionar algunas situaciones interesantes como los siguientes:
En qu casos el cociente es igual a 1?, En qu casos el cociente es igual a 0?
Una vez que hayan resuelto las operaciones, el maestro puede proponer problemas como los
siguientes:
a) Pens un nmero. Al multiplicarlo por -7 y enseguida restar 49 obtengo cero. De qu
nmero se trata?
b) Qu nmeros sumados dan -5 y multiplicados resulta +6?
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
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2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?

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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til

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