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Trabajos de investigacin documental de los diferentes movimientos
de los cuerpos y exposicin de los mismos en lo individual y grupal.
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Participacin en la solucin de cuestionarios y problemas en el
aula.
Resolucin de ejercicios y problemas extra clase.
Elaborar un proyecto para la aplicacin de los movimientos de los
cuerpos y presentarlo al final del semestre, en la exposicin de
trabajos del rea de fsica.
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Trabajos de investigacin de campo
MEDIOS Y RECURSOS
DIDCTICOS
Proyector de acetatos, pizarrn, proyector, unidades de
almacenamiento, CD, DVD, libros, revistas, fotografas, diapositivas,
software, pelculas.
FUENTES E
INFORMACIN DE
CONSULTA
BSICA
1.- FSICA GENERAL. HCTOR PREZ MONTIEL Publicaciones
Cultural. Segunda ed. 2009
2.- FSICA CONCEPTOS Y APLICACIONES
TIPPENS ed. Mc Graw- Hill
3. - FSICA. WILSON BUFFA. Pearson Prentice hall. Quinta ed. 2003
4.- FSICA CONCEPTUAL. PAUL. G. HEWITT.- Addison Wesley.
Tercera ed. 1999.
COMPLEMENTARIA
1.-FISICA I. SERWAY JEWEL ed. Thomson Tercera Ed. 2004 ISBN 0
-030 -27157 - 6
2.-FSICA PRINCIPIOS DE MECNICA ADOLFO VALENT Editorial
Octava Reimpresin ISBN 968 - 6055 - 04 -5
3.- FSICA CON APLICACIONES. JERRY D. WILSON
UNIDAD IV
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS.
1. Procesamiento de la informacin facilitada: seleccin y organizacin de datos, registro y
memoria de los temas referentes a la dinmica, trabajo energa y potencia.
2. Desarrollo de estrategias de planificacin, organizacin y gestin de tiempos recursos
para el aprendizaje de los diferentes temas en dinmica.
3. Aplicacin y utilizacin de conocimientos para la solucin de problemas de la vida y de
tipo profesional, identificando los diferentes temas, energa, trabajo y potencia
4. Responsabilidad personal y grupal en el aula y fuera de ella para el cumplimiento de su
aprendizaje autnomo.
TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
TIEMPO ESTIMADO EN
HORAS TEORA Y
PRCTICA POR
UNIDAD
4. DINMICA (ENERGA,
TRABAJO Y POTENCIA)
4.0 Introduccin
4.1 Energa
4.2 Energa mecnica
4.3 Leyes de newton
4.4 Ley de la gravitacin
universal
4.5 Trabajo
4.6 Potencia
4.7 Friccin
4.8 Ejercicios matemticos
El alumno resuelve problemas y
procesa la informacin facilitada, con
base a las leyes de la dinmica, que le
permita analizar la importancia del
estudio las causas del movimiento y su
aplicacin en la vida cotidiana en un
ambiente de aprendizaje autnomo y
colaborativo.
10 Hrs. Teora
2 Hrs. Prctica
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Energa, tipos de
energa,
transformacin,
trabajo, potencia,
friccin, cantidad de
movimiento, mpetu,
Plantear ejemplos.
Aplicaciones prcticas,
resoluciones de
problemas prcticos por
mtodos analticos,
observar, fenmenos,
Desarrollar grupos de estudio, actitud
de atencin y concentracin. La
visualizacin y escucha, fomentar la
comunicacin y participacin en
equipos de trabajo colaborativo y
participativo, entablar lazos de
masa, peso, leyes de
Newton.
elaborar mapa mental.
confianza y respeto, resaltar los
valores, y autoestima
METODOLOGA
MTODOS DE
ENSEANZA
Exposicin en clase magistral
Presentacin formal del tema, delineando sus objetivos.
Exposicin del tema trabajo energa y potencia.
Discusiones guiadas del tema, trabajo energa y potencia, en la vida
cotidiana, aplicando leyes y teoras.
Resolucin de ejercicios y problemas.
Trabajo energa y potencia con aplicaciones prcticas en diferentes
contextos.
Orientacin a proyectos
Desarrollo de proyectos relacionados con los temas de trabajo
energa y potencia, encontrados en los diferentes contextos
orientado a su cotidianidad, aplicando leyes y teoras.
TAREAS DEL
PROFESOR
ANTES DE LA CLASE
Seleccionar objetivos y contenidos acerca de los movimientos de los
cuerpos.
Asignacin de tareas y actividades a los alumnos entregados en
equipos para la exposicin del tema de los diferentes tipos de
movimientos de los cuerpos (cinemtica).
La estrategia de enseanza es a partir de trabajo colaborativo.
Planificar actividades de aprendizaje.
Planificar el cmo ensear a aprender.
Planificar la evaluacin del aprendizaje.
DURANTE LA CLASE
Corrobora la exposicin de los trabajos por parte de los alumnos.
Explicar con claridad los contenidos de los movimientos de los
cuerpos aplicando leyes y principios y su relacin matemtica.
Mantener la atencin a partir de preguntas para debate.
Ejecutar actividades: Al trmino de la exposicin del tema relativo al
movimiento de los cuerpos, se identifican rasgos relacionados con
algunas reas de la cultura, aplicando leyes y principio
matemticos, el maestro da instrucciones para que el alumno
elabore un mapa mental del tema de los movimientos de los
cuerpos.
Facilita la participacin a preguntas
DESPUS DE LA CLASE.
Refuerzo del aprendizaje mediante la resolucin de problemas de
los movimientos de los cuerpos en casa.
Evaluar los aprendizajes a partir de la entrega oportuna del mapa
mental.
Evaluar las actividades de los movimientos de los cuerpos a partir
de los problemas resueltos.
Con base a los resultados del trabajo se establecen nuevas
estrategias.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Investigar, resumir, preparar material para exposicin, elaborar
cuestionarios, elaborar mapas, aplicaciones sencillas en el aula.
ANTES DE LA CLASE
Revisar el texto de Hctor Prez Montiel, Fsica General el tema de
Energa trabajo y potencia unidad 5, para elaborar un resumen.
Intercambiar con los integrantes del equipo la informacin
investigada.
Preparar materiales (presentaciones en PowerPoint y
cuestionarios) para la exposicin de clase en trabajo colaborativo.
DURANTE LA CLASE
Exposicin de los materiales de Energa trabajo y potencia.
Escuchar y tomar notas, para poder contestar sus preguntas de
debate.
En sesin plenaria se intercambia la informacin para generar
ideas propias.
Resolver problemas tipo.
Elaborar un mapa mental y contestar los cuestionarios.
DESPUS DE LA CLASE
Resolver problemas de energa trabajo y potencia en casa.
Investigar las diferentes aplicaciones de energa trabajo y potencia,
en su entorno social.
Trabajo de investigacin para la elaboracin de prototipo
A travs de ejemplos de tipos de movimientos, ver la utilidad en la
vida diaria, en la cultura, en los deportes, en la industria y resolver
problemas matemticos.
PROCESOS
COGNITIVOS A
DESARROLLAR EN EL
ALUMNO
Analtico, critico, reflexivo, creativo, a partir de la utilidad de los
diferentes tipos de movimiento, y ver el significado de los trminos
matemticos a travs de su uso, para relacionarlo en su contexto.
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En revistas de divulgacin cientfica encontrar la utilidad de los movimientos
de los cuerpos.
En libros de texto para elaborar y resolver problemas matemticos.
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Industria, museos, centros de investigacin, centros comerciales.
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Con la vida cientfica, en hospitales, en la industria, en el comercio, en los
oficios, en la arquitectura, en las galeras y exposiciones de arte, en los
peritajes de accidentes vehiculares, en las cirugas dentales, en los
deportes, en la danza, en los juegos de la feria, en las prcticas de los
fisioterapeutas. En la vida diaria.
MEDIOS Y
RECURSOS
DIDCTICOS
Revista, videos, electrnicos, simuladores.
FUENTES E
INFORMACIN
DE CONSULTA
BSICA
1.-. FSICA GENERAL. HCTOR PREZ MONTIEL Publicaciones
Cultural. Segunda ed. 2009
2.- FSICA CONCEPTOS Y APLICACIONES. TIPPENS ed. Mc Graw- Hill
3. - FSICA. WILSON BUFFA. Pearson Prentice hall. Quinta ed. 2003
4.- FSICA CONCEPTUAL. PAUL. G. HEWITT.- Addison Wesley. Tercera
ed. 1999
5.- Revista de: Muy interesante, Ciencia y tecnologa, Como ves.
COMPLEMENTARIA
1.-FISICA I. SERWAY JEWEL ed. Thomson Tercera Ed. 2004 ISBN 0 -030
-27157 - 6
2.-FSICA PRINCIPIOS DE MECNICA ADOLFO VALENT Editorial
Octava Reimpresin ISBN 968 - 6055 - 04 -5
3.- FSICA CON APLICACIONES. JERRY D. WILSON.
11. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS INDICADORES
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIN
PRODUCTOS O
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Procesamiento de la
informacin facilitada:
seleccin y
organizacin de datos,
registro y memoria de
los temas referentes a
los sistemas de
unidades y medidas.
Desarrollo de
estrategias de
planificacin,
organizacin y gestin
de tiempos recursos
para el aprendizaje de
los diferentes temas en
unidades de medida.
Aplicacin y utilizacin
de conocimientos para
Elaboracin mapas
conceptuales.
Presentacin de
mapas
conceptuales.
Desarrollo de la
autoevaluacin
Desarrollo de la
coevaluacin
Desempeo en el
trabajo colaborativo
Identificacin
inconsistencias en
Rbrica de ejercicios
de razonamiento.
Preguntas dirigidas.
Rbricas de mapas
conceptuales
Rbrica de cuadros
sinpticos
Rbricas de
evaluacin
Rbricas de
coevaluacin
Ejercicios
Mapas conceptuales.
Fichas de trabajo y
bibliogrficas
Glosario de trminos
Cuestionarios
Cuadros sinpticos
12. GLOSARIO
UNIDAD I. SISTEMA DE UNIDADES.
MAGNITUD: Es todo aquello que puede ser medido.
MEDIR: Es comparar una magnitud con otra de la misma especie que de manera arbitraria se toma
como base.
MAGNITUDES FUNDAMENTALES: Son aquellas que no se definen en funcin de otras magnitudes
fsicas.
SISTEMA MTRICO DECIMAL: Implantado en 1795 como resultado de la convencin Mundial de
Ciencia celebrada en Paris Francia, sus unidades fundamentales son: el metro, el kilogramo-peso y el
litro.
SISTEMA CEGESIMAL: Se adopta en 1881 en el Congreso Internacional de los electricistas realizado
en Paris Francia propuesto por el fsico alemn Kart Gauss sus unidades son: el centmetro, el gramo
y el segundo.
SISTEMA M.K.S.: Se propone en 1935 en el congreso Internacional de los electricistas celebrado en
Bruselas Blgica por el Ing. Italiano Giovanni Giorgi sus unidades son: metro, kilogramo y segundo.
Error de medicin: Es la diferencia de medir y comparar el valor verdadero o exacto de una magnitud
y el valor obtenido.
UNIDAD II. SISTEMA DE VECTORES.
VECTOR: Se representa grficamente por medio de una flecha y es un segmento de recta dirigido.
VECTORES COPLANARES: Se encuentran en el mismo plano, es decir, en dos ejes.
VECTORES NO COPLANARES: Se encuentran en diferente plano, es decir, en tres ejes.
COLINEALES: Es cuando dos o ms vectores se encuentran en la misma direccin o lnea de accin.
la solucin de
problemas de la vida y
de tipo profesional,
identificando los
diferentes tipos de
unidades de medida.
Responsabilidad
personal y grupal en el
aula y fuera de ella
para el cumplimiento de
su aprendizaje
autnomo.
problemas
Solucin de
problemas.
Elaboracin de
cuestionarios.
Elaboracin de
cuadros sinpticas
CONCURRENTES: Es cuando la direccin o lnea de accin de los vectores se cruza en algn punto
formando un ngulo entre ellos.
PARALELOS: Todos los vectores del sistema estn sobre lneas de accin paralelas entre s.
RESULTANTE: Es el vector que produce el mismo efecto que los dems vectores del sistema y es
capaz de sustituir un sistema de vectores.
EQUILIBRANTE: Es el vector encargado de equilibrar el sistema, tiene la misma magnitud y direccin
que la resultante pero en sentido contrario.
UNIDAD III. MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS (CINEMATICA)
CINEMTICA: Estudia las diferentes clases de movimiento de los cuerpos.
RAPIDEZ: Es una cantidad escalar que nicamente indica la magnitud de la velocidad y no especifica
la direccin del movimiento.
VELOCIDAD: Es una magnitud vectorial que para estar bien definida requiere adems de su
magnitud, su origen, direccin y sentido.
TIRO PARABLICO: Es la resultante de la suma vectorial de un movimiento vertical rectilneo
uniforme variado.
TIRO OBLICUO: Es la trayectoria que sigue un cuerpo cuando es lanzado con una velocidad inicial
que forma un ngulo con el eje horizontal.
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME: Este movimiento se produce cuando un cuerpo tiene una
velocidad angular constante por lo que describe ngulos iguales en tiempos iguales.
UNIDAD IV. ENERGIA, TRABAJO Y POTENCIA.
ENERGA: Es la capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo.
ENERGA MECNICA: Es la energa que poseen los cuerpos cuando debido a su velocidad o
posicin son capaces de realizar un trabajo.
ENERGA CINTICA: Es la que posee cualquier cuerpo que se encuentra en movimiento.
ENERGA POTENCIAL: Es la que posee todo cuerpo cuando en funcin de su posicin o estado es
capaz de realizar su trabajo.
POTENCIA MECNICA: Es la rapidez con que se realiza un trabajo.
13. PERFIL DEL DOCENTE:
Grado acadmico mnimo de Licenciatura en rea afn a las ciencias naturales o ingenieras-
Formacin en el rea del conocimiento validada por la academia
Manejo de herramientas informticas
Manejo del idioma ingls.
Posesin de cultura general.
Identificacin institucional
Desarrollo de valores ticos
Capacidad de liderazgo
Actitud y habilidad para el trabajo en equipo
Habilidad para motivar
Actitud crtica innovadora y propositiva
Disposicin para la actualizacin permanente
Disposicin para evaluarse y ser evaluado
Dominio del conocimiento en el rea y de grupos
Manejo de metodologas centradas en el aprendizaje, tcnicas de enseanza y recursos
didcticos
Habilidad en el uso de la tecnologa educativa
Habilidad de expresin oral y escrita
Conocimiento y cumplimiento de la normatividad institucional.