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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR



INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
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A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE CAMPECHE
Plantel: CAMPECHE Profesor(es): LUIS ANTONIO VERA MANRIQUE
Asignatura/
Mdulo ___
Submdulo:___
ECOLOGA
Semestre: IV Carrera:
FORMACIN
BSICA
Periodo de
aplicacin:
1er.
parcial Fecha:
04/Feb-06/Mar/2014


Duracin en
horas:
16

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
El alumno reconoce la importancia de la ecologa a travs del estudio de la estructura y funcionamiento del medio ambiente.

Tema integrador:
(1)

Viaje de Charles
Darwin a las
islas Galpagos
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el
tema integrador: (1)
Biologa, fsica y qumica.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
relaciona: (1)

Contenidos fcticos: (2)

Conceptos Fundamentales:

1. BASES DE LA ECOLOGA

1.2. FACTORES ABITICOS


1.3. FACTORES BITICOS.



1.3.4. Relaciones trficas.

Conceptos Subsidiarios:

1.1. Niveles de organizacin y objeto de estudio de la Ecologa.

1.2. 1. (Energa solar, luz, calor, rayos UV, agua, atmsfera, relieve, sustrato
geolgico, suelo, sustancias qumicas PH, altitud y latitud.

1.3. 1. Productores.
1.3.2. Consumidores.
1.3.3. Desintegradores o reductores.

1.3.4.1. Cadena alimenticia bsica o depredadora.

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
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1.4. INTERACCIONES ENTRE POBLACIONES.







1.5. COMUNIDAD.




1.3.4.2. Cadena alimenticia bsica acutica.

1.4.1. Competencia.
1.4.2. Comensalismo.
1.4.3. Mutualismo.
1.4.4. Protocooperacin.
1.4.5. Parasitismo.
1.4.6. Depredacin.
1.4.7. Amensalismo.

1.5.1. Diversidad.
1.5.2. Sucesin ecolgica.
1.5.3. Hbitat.
1.5.4. Nicho ecolgico.

Contenidos procedimentales: (1)

Conocer el uso y la importancia de la comunicacin mediante la aplicacin de la misma.
Conocer y aplicar los diferentes tipos de lenguaje.
Conocer y aplicar las diferentes variantes de la lengua, mediante la interaccin entre ellos
Conocer e identificar las diferentes funciones de la lengua, mediante la interaccin entre ellos
Contenidos actitudinales: (1)
Libertad.
Expresin.
Solidaridad
Honestidad.
Participacin.
Responsabilidad.
Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
Competencias disciplinares: (1)
BSICAS:
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
13. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.

EXTENDIDAS:
4. Evala los factores y elementos de riesgo fsico, qumico y biolgico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida de una poblacin para
proponer medidas preventivas.
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15. Analiza la composicin, cambios e interdependencia entre la materia y la energa en los fenmenos naturales, para el uso racional de los recursos de su
entorno.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades

Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)


Mediante una lluvia de ideas el alumno
da a conocer su opinin sobre dos
reflexiones que proyecta el docente:
1. La tierra no pertenece al
hombre sino el hombre a la
tierra.
2. Nosotros mismos somos
nuestro peor enemigo. Nada
puede destruir a la Humanidad,
excepto la Humanidad misma.

El alumno resuelve el siguiente test
ecolgico:
1. Vas a la librera a comprar un
cuaderno para la escuela. Hay
tres tipos de cuaderno Cul
es tu eleccin?
a) Compras el cuaderno normal o
estndar, pero que ha sido
reforestado.
b) Te decides por el ms barato
que no dice nada de
reforestacin.
c) Compras el de papel reciclado
aunque sea un poco ms caro.



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2. Cul de los siguientes tres
elementos aportan mayor
cantidad de oxgeno al
planeta?
a) Las flores.
b) Los lquenes.
c) Un rbol.
3. Qu haces si una mosca
entra en tu casa?
a) Intentas sacarla al exterior.
b) La matas con veneno.
c) Le pegas con un diario o un
matamoscas.
4. Un amigo que vive a pocas
cuadras de tu casa te invita a
pasar el da
a) Le pides a alguien que te lleve
en auto.
b) Tomas un autobs.
c) Vas caminando o en bicicleta.

5. Terminas de usar el agua del
lavabo del bao
a) Cierras la llave y te aseguras
que no se gotee.
b) Cierras la llave y te vas aunque
quede goteando.
c) Dejas la llave abierta.

Mediante una lluvia de ideas, el alumno
da a conocer sus respuestas.


El alumno elabora un cuadro
comparativo en hojas de papel bond
sobre los seres biticos y abiticos.

En equipo, el docente da a conocer la
fbula La flor y el sapo para analizar su
contenido.


Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante
la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.





































Aplica distintas
estrategias
comunicativas segn
quienes sean sus
interlocutores, el
contexto en el que se
encuentra y los
objetivos que
persigue.


























Test ecolgico












































Tipo: Diagnstica.

Ente evaluador:
Heteroevaluacin







































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Desarrollo
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
Previo sorteo, en equipo, los alumnos
investigan los temas correspondientes al
primer parcial.




Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.


Aprende de forma
autnoma.
Define metas y da
seguimiento a sus procesos
de construccin de
conocimiento.

4.- Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios cdigos y
herramientas apropiados.
Argumenta un punto
de vista en pblico de
manera precisa,
coherencia y creativa. Resumen








Tipo: Formativa.

Ente evaluador:
Heteroevaluacin

Instrumentos de evaluacin:
Gua de observacin






Realizar lectura de los temas, para
analizarla y establecer un reporte de
semejanzas y diferencias de manera
grupal.

Preparar una exposicin de los temas
correspondientes a cada equipo.







2. Evala un texto
mediante la
comparacin de su
contenido con el de
otros, en funcin de
sus conocimientos
previos y nuevos.




Forma esquematizada
(mapa conceptual,
mapa mental o cuadro
sinptico).
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Modificar el cuadro comparativo
realizado en la actividad de apertura.

El docente aclara dudas surgidas durante
la sesin.




Ordena informacin de
acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.





1. Identifica, ordena e
interpreta las ideas,
datos y conceptos
explcitos e implcitos
en un texto,
considerando el
contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
Cuadro comparativo


Cierre
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
Genrica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es)
Dar a conocer los cuadros comparativos ya
modificados.










Asume una actitud constructiva,
congruente con los
conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

5. Expresa ideas y
conceptos en
composiciones
coherentes y creativas,
con introducciones,
desarrollo y
conclusiones claras.

Guin dramtico
Tipo de evaluacin: Sumativa.


Ente evaluador: Coevaluacin.


Instrumento de evaluacin: Lista
de cotejo
Elaborar maquetas sobre la cadena o red
alimenticia.

Elabora un mapa mental del tema
Interacciones entre poblaciones

Disear un trptico sobre el tema Comunidad




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D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin


Can proyector, laptop.
Hojas blancas y/o de colores
Tijeras, carpetas, pegamentos
Fotocopias, Recortes de
revistas, peridicos, etc.
Papel bond, cartulinas,
plumones.

Young Medina Marco Antonio y Young Medina Jos Eduardo
Ecologa y medio ambiente.
Mxico: Nueva imagen.
Segunda edicin 2008.
200 p.
Ecologa. Asociacin nacional de los Cecytes.









E) VALIDACIN
Elabora:

Ing. Luis Antonio Vera Manrique
Profesora
Recibe:

Biol. lvaro Enrique Mat Rivero
Coordinador Acadmico
Avala:

Ing. William Castillo Ortegn
Director del plantel

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