Vladimiro Ibaez Quispe, Dr.

FACULTAD DE INGENIERA DE MINAS

FUNDAMENTOS TERICOS DEL CONOCIMIENTO
CIENTFICO
1. CONOCER
Proceso intelectual por el cual se establece una
relacin entre quien conoce (actor) y el objeto
conocido (realidad).
2. CONOCIMIENTO
Actividad por medio de la cual adquirimos la
certeza de que existe una realidad, de que el mundo
circundante existe y est dotado de caractersticas
que no ponemos en duda.
2. 1. TIPOS DE CONOCIMIENTO
Se adquiere por experiencia del individuo
cumplida al azar, sin mtodo y mediante
investigaciones personales.Es conocimiento
del sentido comn. Ejm. El conocimiento
artesanal adquirido por el minero
informal para encontrar oro, o por un
ama de casa para cocinar, etc.
a) EMPRICO:
V. Ibaez Q.
Permite identificar las causas y est
basado sobre las leyes que rigen a los
fenmenos. Adems observa, describe, explica y
predice su objeto mediante procedimientos y
mtodos basados en la lgica.
Ejm: A cada accin corresponde una
reaccin igual y de direccin opuesta.
El virus VIH ataca el sistema inmunolgico
del organismo.
b) CIENTFICO:
V. Ibaez Q.
c) FILOSFICO:
Est basado en la reflexin o especulacin
proporcionados por la experiencia y por la ciencia.
Este conocimiento, se caracteriza principalmente
por lo siguiente:
Conocimiento derivado del cuestionar, del preguntar
respecto a hechos y problemas que rodean al hombre y
sobre el hombre mismo, su entorno y Dios.
Su mtodo es racional. Su punto de partida es la
observacin de la realidad o la aceptacin de ciertas
proposiciones evidentes principios o axiomas para
luego proseguir por deduccin.
V. Ibaez Q.
d) TEOLGICO:
Es el resultado del revelado de algo oculto o de un
misterio, es conocimiento aceptado por fe frente a
lo revelado.
El conjunto de verdades a las cuales los hombres
llegan, no con el auxilio de su inteligencia sino
mediante la aceptacin de los datos de revelacin
divina.
Estos conocimientos son adquiridos a travs de los
libros sagrados y aceptados racionalmente por los
hombres despus de haber pasado las criticas
histricas.
V. Ibaez Q.
3. CONOCIMIENTO CIENTFICO
Es una clase o subconjunto del
conocimiento humano. As construye
explicaciones acerca de la realidad.
Para ello utiliza mtodos basados en
la lgica. Establece leyes generales y
explicaciones particulares de su
objeto.
V. Ibaez Q.
Troncoso y Yuren (1989) define como el
producto de la actividad de pensar que permite
representar mentalmente la realidad de manera
precisa, rigurosa y objetiva.
Segn Heredia (1984) es aquel conocimiento
racional, sistemtico y verificable, que se
obtiene mediante procedimientos objetivos,
ordenados y repetibles.
V. Ibaez Q.
V. Ibaez Q.
Para Ortega (1993) se basa en el
descubrimiento de las causas
inmediatas de los fenmenos, por
ejemplo: El agua se compone de dos
tomos de hidrgeno y uno de oxgeno.
La conducta esta controlada por sus
consecuencias y la historia previa del
individuo.
3. 1. Procesos bsicos del conocimiento
cientfico
Todo proceso de conocimiento cientfico
implica lo siguiente:
OBSERVA
DESCRIBE
EXPLICA
PREDICE.
V. Ibaez Q.
OBSERVACIN:
El proceso de conocimiento cientfico
se inicia a partir de la observacin. El
investigador define por objeto de
conocimiento aquello que es
susceptible de conocer, ya que tiene la
intencin de aumentar su grado de
conocimiento sobre el mismo.
V. Ibaez Q.
Observar lleva al investigador a
verificar lo que se quiere investigar;
implica identificar las caractersticas y
elementos del objeto de conocimiento,
al igual que conocer todas aquellas
investigaciones realizadas hasta ese
momento (esa fase se inicia desde el
momento mismo en que se define el
tema de investigacin y se plantea el
problema).
V. Ibaez Q.
La observacin implica que el investigador
tenga en cuenta las experiencias previas,
juicios de valor, juicios de realidad y
condiciones sociales, culturales y
econmicas que le afectan.
La observacin es un proceso intelectual e
intencional que el investigador realiza sobre
hechos, acontecimientos, datos y relaciones
que sealan la existencia de fenmenos que
pueden explicarse en el marco de la ciencia
sobre la que se realiza.
V. Ibaez Q.
DESCRIPCIN:
La descripcin permite reunir los resultados de
la observacin y de las observaciones, si es el
caso, en una exposicin relacionada de los
rasgos del fenmeno que se estudia.
Una vez verificada la ocurrencia de hechos
empricos, se procede a convertirlos en datos
susceptibles de medida y comparacin,
clasificando los hechos que se investigan.
La descripcin lleva al investigador a presentar
los hechos tal como ocurren; puede afirmarse
que agrupa y convierte en informacin, hechos
y eventos que caracterizan la realidad observada.
V. Ibaez Q.
EXPLICACIN:
La explicacin es una fase de conocimiento
cientfico que se encuentra precedida de la
observacin y la descripcin.
Explicar implica establecer relaciones entre
rasgos de un objeto, situacin,
acontecimiento, etc., para lo cual es
necesario utilizar la informacin
proporcionada por la descripcin y las
observaciones que se han realizado para
determinar dichos rasgos.
V. Ibaez Q.
Se sabe que los fenmenos y sus elementos no
se presentan aislados sino interrelacionados,
no es suficiente describir un fenmeno para
tener conocimiento cientfico del mismo.
Un trabajo de investigacin debe arrojar como
resultado explicaciones al fenmeno obser-
vado.
Para iniciar un trabajo de investigacin no
puede quedarse en el nivel descriptivo, sino
por el contrario debe proporcionar mayor
conocimiento al cual podr llegar por la
explicacin.
V. Ibaez Q.
PREDICCIN:
Como consecuencia de la explicacin (en
la investigacin cientfica), es posible
llegar a la prediccin cientfica.
Predecir, en ciencia, significa poder
anticipar, sobre la base de las explicaciones
logradas acerca del comportamiento de los
fenmenos, la ocurrencia y modo de
manifestarse de los mismos si se dan
determinadas condiciones que se conocen
previamente.
V. Ibaez Q.
Los comportamientos futuros del objeto de
conocimiento pueden anticiparse por la
prediccin; as, el investigador puede definir
acciones prcticas que se orientan a hacer que
tales eventos sucedan o no, y por tanto, tiene la
capacidad de solucionar los problemas que se
producen en su objeto de conocimiento.
Puede presentarse a manera de conclusin, esto
es, lo que el investigador espera que ocurra a
partir de las acciones que defina (soluciones) de
acuerdo con la explicacin que encuentre a su
objeto de conocimiento mediante la descripcin
y la observacin.
V. Ibaez Q.
Observacin, descripcin, explicacin y prediccin son
consideradas etapas claves del proceso de investigacin.
Su importancia radica en que son consideradas niveles
del conocimiento cientfico, esto es:
Que el nivel de conocimiento descriptivo es mayor que
el de observacin, nivel fundamental para llegar a la
descripcin.
Que el nivel de conocimiento explicativo es mayor que
el de la descripcin, nivel fundamental para llegar a la
explicacin.
Finalmente, el nivel predictivo implica un total
conocimiento, el cual permite controlar el objeto de
investigacin al cual no se puede llegar sin la
explicacin.
V. Ibaez Q.
4. CIENCIA
El concepto bsico es ciencia, definida
etimolgicamente el trmino ciencia se deriva de la
palabra latina Scientia; de Scire: Saber.
Etimolgicamente ciencia es sinnimo de
conocimiento. As la ciencia puede ser considerada
como el conjunto o sistema acumulativo, metdico
de conocimientos comprobables, producto de una
investigacin cientfica, relativos a una
determinada rea de objetos o fenmenos.
V. Ibaez Q.
Segn, Mendez, C.E. (2009), el concepto
de ciencia se expresa a partir del
conocimiento sistemtico que el hombre
construye sobre una realidad determinada, lo
expresa en un conjunto de explicaciones
coherentes y lgicas (proposiciones tericas)
a partir de las cuales se validan y formulan
alternativas a esa realidad.
V. Ibaez Q.
Goode y Hato afirman que la ciencia es
un mtodo de acercamiento a todo el mundo
emprico, es decir al mundo que es
susceptible de ser sometidos a experiencias
por el hombre.
Bunge, M. (1998) seala: En cuanto se
aplica al mejoramiento de nuestro medio
natural y artificial, a la invencin de bienes
materiales y culturales, la ciencia se convierte
en tecnologa.
V. Ibaez Q.
James, B. Conant, indica que hay dos puntos
generalizados sobre la ciencia: el esttico y el
dinmico.
Segn el punto de vista esttico, ciencia es
un cuerpo sistematizado de informacin que
incluye principios, teoras y normas. Este punto de
vista enfatiza los resultados acumulativos de la
investigacin y define la totalidad de nuestro
conocimiento actual. La labor del cientfico
consiste en descubrir hechos y agregarlos al
conjunto de informacin ya existente.
V. Ibaez Q.
El dinmicoconsidera la ciencia como
un proceso. Quienes crean ciencia de este
tipo dicen que las teoras y principios pronto
se convertirn en dogma si no se someten a
investigacin y desarrollo continuos.
Entonces ambos conceptos (esttico y
dinmico) contribuyen a una definicin
completa de ciencia.
V. Ibaez Q.
Un concepto presente en la definicin de ciencia es
el conocimiento. Durante muchos siglos y en todas
las culturas, el hombre ha adquirido, acumulado,
utilizado y transmitido informacin acerca de su
entorno. Esta informacin ha sido el producto de
experiencias, de indagaciones o de saberes
transmitidos de un individuo a otro. A toda esta
informacin acumulada sobre la naturaleza y sobre
el hombre mismo durante su existencia en el
mundo se denomina conocimiento.
V. Ibaez Q.
Lenin (1988 en Luna) seala que el conocimiento
es un acercamiento del pensamiento al objeto, es
decir, que es el producto de la actividad del pensar
orientada a reflejar la realidad objetiva. Esa realidad
puede ser interpretada por el hombre dependiendo
de:
a) Su relacin con el objeto
b) Del mtodo que disponga para descubrir esta
realidad
c) Del buen funcionamiento de sus capacidades
intelectosensoriales
d) Lo adecuado de los instrumentos de recoleccin
de datos.
V. Ibaez Q.
4. 1. Caractersticas de la ciencia
Que identifique las caractersticas, propiedades y
relaciones de los objetos sobre los cuales se construyen
las proposiciones tericas (leyes).
Que haga uso de un lenguaje en la formulacin de sus
proposiciones.
Que se apoye en la lgica para la construccin de su
teora.
Que acuda al mtodo cientfico en la validacin de sus
teoras, lo cual supone la aplicacin de procesos de
observacin, experimentacin, induccin, anlisis y
sntesis.
V. Ibaez Q.
4. 2. Tipos de Ciencia
Cienciasformales:
Su objeto de conocimiento lo definen
conceptos abstractos que construye la mente
de quien investiga.
Cienciasfcticas:
Su objeto de conocimiento lo percibe la
experiencia de quien investiga.
V. Ibaez Q.
4. 3. Rasgos esenciales de la ciencia
fctica objetividad
Que concuerda aproximadamente con su objeto,
es decir busca alcanzar la verdad fctica.
Que verifica la adaptacin de las ideas a los
hechos, recurriendo a un comercio peculiar con
los hechos (observacin y experimento)
intercambiando que es controlable y hasta cierto
punto reproducible.
La racionalidad y la objetividad, son
caractersticas de la ciencia fctica ntimamente
relacionadas.
El conocimiento cientfico de la realidad es objetivo, significa:
V. Ibaez Q.
4. 4. Rasgos esenciales de la ciencia
fctica Racionalidad
Que est constituido por conceptos, juicios y raciocinios,
y no por sensaciones, imgenes pautas de conducta. El
cientfico percibe, forma imgenes y hace operaciones,
pero siempre el punto de partida y el final de su trabajo
son ideas.
Que esas ideas pueden combinarse de acuerdo con algn
conjunto de reglas lgicas con el fin de producir nuevas
ideas (inferencia deductiva).
Que esas ideas no se amontonen caticamente o en
forma cronolgica, sino que se organicen en sistemas de
ideas, es decir, en conjuntos ordenados de proposiciones
(teoras).
Se entiende por conocimiento racional:
V. Ibaez Q.
V. Ibaez Q. V. Ibaez Q. V. Ibaez Q.
Es el conjunto de pasos que se siguen en la ciencia para
descubrir la verdad. Los pasos son: 1) Planteamiento del
problema, 2) Formulacin de hiptesis, 3) Comprobacin de la
hiptesis, 4) Construccin de leyes, teoras y modelos.
EL MTODO CIENTFICO
ETAPAS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
SELECCIN DEL TEMA MARCO TERICO TIPOS DE INVESTIG.
- Concebir la idea a investigar Es la descripcin de los - Exploratoria
(Fuente del tema) elementos tericos planteados - Descriptiva
por uno o por diferentes autores- Explicativa o correlacional.
- Que se conoce del problema. y que permiten al investigador - Bsica
fundamentar su proceso de - Aplicada
- Aspectos no investigados conocimiento. - Tecnolgica
(criterios de seleccin del tema)
MARCO CONCEPTUAL
Planteamiento del problema El investigador define y
- Establecer objetivos de investigacin delimita, segn su criterio
- Desarrollar las preguntas de investigacin. y de acuerdo con su marco
- Justificar la investigacin y su viabilidad. terico, algunos conceptos
involucrados en las variables
de investigacin
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS METODOLOGA DE LA INVESTIG.
- Detectar las variables. Seleccionar el diseo apropiado de la
- Definir conceptualmente las investigacin.
Variables. - Diseo experimental, preexperimental o
- Definir operacionalmente las cuasiexperimental.
Variables. - Diseo no experimental.
ETAPAS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
V. Ibaez Q.
EL PROCESO DE INVESTIGACIN
TENER INTERS
POR UN TEMA DE
INVESTIGACIN
a. FUENTES DE IDEAS
o Lectura reflexiva y crtica de
material impreso.
o Participacin activa en eventos
acadmicos.
o Experiencia individual.
o Prctica profesioanl.
o Actitud reflexiva en el aula de
clase.
o Centros de Investigacin.
o Profesores, empresarios, etc.
c. Validacin de los temas.
Expertos en el tema.
Revisin de informacin
existente.
Coordinadores de reas de
investigacin.
Otros.
b. Criterios para categorizar la
idea investigativa.
Novedad.
Orientacin a contrastar
resultados.
Solucin de problemas.
Apoyo de expertos.
Claridad de idea.
TTULO DEL
ESTUDIO
Planteamiento del
problema de
investigacin
V. Ibaez Q.
EL TEMA DE INVESTIGACIN
V. Ibaez Q.
ELECCIN DEL TEMA
El tema es un enunciado limitado a una parte
especfica del campo de estudio de cualquier ciencia,
donde se deriva el problema a investigar.
No hay cuestiones agotadas, sino hombres agotados
en las cuestiones.... Tan fragmentado es nuestro saber,
que an en los temas ms prolijamente explorados
surgen a lo mejor inslitos hallazgos..., no hay
cuestiones pequeas, las que lo parecen son cuestiones
grandes no comprendidas... por hombres cuya
pequeez intelectual no alcanza a penetrar la
trascendencia de lo minsculo.
Palabras de Don Santiago Ramn y Cajal. Los tnicos
de la voluntad.
V. Ibaez Q.
ELECCIN DEL TEMA
La eleccin del tema es una decisin mediante la
cual se determina, no slo el rea cientfica a la
que se va a referir aqulla, sino tambin el tema
concreto que, dentro de esta materia, se propone
investigar.
Segn esta definicin, la eleccin del tema es una
actividad compleja que supone y exige la
respuesta a dos interrogantes: qu investigar y
buscandoqu.
Es preciso establecer no slo el rea o fenmeno
que se va a estudiar (qu investigar) sino tambin
precisar qu es lo que se intenta saber o descubrir
respecto a dicho fenmeno (buscando qu). V. Ibaez Q.
ELECCIN DEL TEMA
La eleccin significa una doble decisin: la primera, del
campo de estudio, la segunda, de sus vertientes o de las
cuestiones que plantee.
La eleccin del tema de las tesis tiene un importancia
fundamental. Constituye la decisin primaria de la
elaboracin de la tesis, en cuanto que es su punto de
partida, determina su orientacin y condiciona todas las
dems actividades.
El tema elegido debe entraar necesariamente una
investigacin cientfica.
La eleccin del tema de la tesis coincide con la operacin
de la determinacin del problema de investigacin.
V. Ibaez Q.
ELECCIN DEL TEMA
a) Inters por un rea de investigacin. Se
trata de elegir entre los temas que ms le haya
atrado durante el transcurso de la carrera, los
que se a de su preferencia o aquellos con los
que tenga cierta familiaridad.
Cuando se trata de un tema que ya ha sido
estudiado por otros investigadores, la
investigacin deber aportar nuevos datos o
abordar el tema con otro enfoque.
En la eleccin del tema deber considerarse los
siguientes factores:
V. Ibaez Q.
ELECCIN DEL TEMA
b) Tener cierto conocimiento del tema que permita
formular las hiptesis. Si se conoce aspectos
tericos generales del tema se podr analizar las
diferentes formas de estudiarlo y elegir mtodos y
tcnicas de investigacin a emplear
c) Que haya posibilidad de obtener informacin. Es
importante que el material necesario para la
realizacin del trabajo est al alcance del investigador
y que los datos sean confiables.
d) Determinacin clara y precisa de los objetivos. Los
objetivos se formulan para establecer lo que se desea
obtener y cumplir con dicho propsito.
V. Ibaez Q.
ELECCIN DEL TEMA
e) Delimitacin clara de la magnitud y
alcances del trabajo.
f) Formular hiptesis iniciales, que facilitar al
investigador la realizacin del estudio.
g) Vocacin. Dentro de su desarrollo o formacin
el investigador ha podido detectar el rea o
reas que ms le agrada.
h) Experiencia.
i) Asesora
j) Gustos o deseos personales.
V. Ibaez Q.
CRITERIOS DE SELECCIN
La idea es novedosa en esencia porque el tema no se
ha tratado o lo ha sido muy poco, cuando se propone
una nueva forma de abordar un problema o situacin.
Es una idea que busca contrastar resultados de
investigacin anteriores en otros contextos.
Una determinada situacin merece ser estudiada por
los argumentos que se exponen sobre la necesidady la
importancia de tratar el tema.
No existen criterios nicos para considerar una idea
como fuente de investigacin. Sin embargo, a
continuacin se plantean algunos criterios que deben
tenerse en cuenta:
V. Ibaez Q.
CRITERIOS DE SELECCIN
La idea contribuye a resolver un problema
especfico.
La idea es concreta y pertinente. Es muy
importante porque en muchas ocasiones se
proponen ideas demasiado generales que adems
no son pertinentes para determinado campo y
disciplina del saber.
La idea responde a los lineamientos de
investigacin de la institucin acadmica
en donde va a realizarse la investigacin.
V. Ibaez Q.
Medios para categorizar una idea como
tema de investigacin
La lectura sobre el tema al cual se refiere la
idea. Cuando surge la idea, es bsico sondear
qu se ha escrito sobre el tema y su importancia
en el momento actual. A partir de esta
informacin, puede tenerse un concepto sobre
la pertinencia o no de estudiar el tema.
En el caso de proyectos de investigacin, pueden
resumirse en tres los medios para categorizar una
idea como tema de investigacin:
V. Ibaez Q.
Experto en el tema. En los distintos campos del
conocimiento, existen personas que saben del tema y
pueden orientar sobre su pertinencia y sugerir ajustes o
cambios o, en muchos casos, descartar el tema (porque
ya ha sido trabajado, es muy vaga la idea, no pertenece
al rea de estudio, etc.).
Coordinadores del rea de trabajo o centros de
investigaciones. Los coordinadores de investigacin
estn actualizados en temas de estudios en su respectiva
disciplina, cuentan con acceso a informacin
relacionada en otras instituciones y tienen como misin
guiar a los interesados en investigar y apoyarlos para
definir sus temas de investigacin.
Medios para categorizar una idea como
tema de investigacin
V. Ibaez Q.
El investigador define en qu rea del conocimiento,
referida a su formacin profesional, quiere llevar a cabo
la investigacin.
1. SELECCIN Y DEFINICIN DEL TEMA DE
INVESTIGACIN
El investigador debe responder a estos interrogantes:
Es de inters el tema? Existe informacin? Dnde?
Qu resultados puede traer la investigacin?
PUNTO DE PARTIDA
El investigador debe conocer previamente el objeto de
investigacin
OBSERVACIN DIRECTA
El investigador debe documentarse en todo el material
escrito referido a su objeto.
CONSULTA BIBLIOGRFICA
Los expertos ayudarn al investigador a delimitar el
objeto de conocimiento.
CONSULTA CON EXPERTOS
El investigador define el tema y ttulo preliminar de la
investigacin
DEFINICIN DEL TEMA
DISEO DE INVESTIGACIN
2. EL PROBLEMA
DE
INVESTIGACIN
Seleccin y
definicin
del tema de
investigacin
V. Ibaez Q.
CMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIN
1. Qu aspectos de la teora estudiada en su formacin profesional le
gustara conocer y profundizar? Es de inters el tema? (Elabore una
lista de aquellos aspectos que ms le interesan).
2. Cmo le gustara profundizar su conocimiento sobre el aspecto
seleccionado en el paso anterior: profundi zando su teora o
contrastando el modelo terico con una realidad?
3. Si su decisin es explorar o
profundizar en el modelo terico:
3. Si su decisin es contrastar el
mo de l o t er i co co n un a
realidad:
4. Acuda a una biblioteca y revise
toda la bibliografa referida al
tema.
4. Acuda a una biblioteca y revise
toda la bibliografa referida al
tema.
5. Busque un profesor experto en el
tema, que le indique bibliografa
adicional a la seleccionada en el
paso anterior.
5. Busque un profesor que le
o r i e n t e a c e r c a d e q u
i nv esti g ar sob re el t ema
elegido por usted.
6. Elabore una lista pre liminar de toda la
bibliogr afa e inicie un proceso de
l e c t ur a so b r e l o s t e ma s m s
importantes que le seale el profesor
asesor.
6. Defina el mbito espacial (empresa,
organizacin, se ctor econmico,
re gin o pas, e tc.) al cual v a a
r e f e ri r su c onoci mie nt o e n l a
investigacin.
V. Ibaez Q.
7. Inicie su proceso de lectura y
elabore fichas de lectura.
7. Si el mbito espacial es una
emp resa, org ani z ac i n o
sector, estara interesado en
l o q u e u s t e d q u i e r e
investigar? Lo apoyar, le
brindar la informacin que
necesita?
8. En este nivel usted dispone de
una bi bl i ogr af a bsi ca, un
profesor asesor, un conjunto de
fichas de lectur a que son el
resultado de su jui cio en el
c o n o ci mi e n t o t e r i c o d e l
problema.
8. Consulte con las personas que
trabajan o conocen el mbito
sel ecci onado para que l e
suministren la informacin
que usted necesita; hable con
especialistas sobre el tema;
consulte con los funcionarios
de la empresa, organizacin o
sector (si es el caso).
9. Ahora inicie la lectura sobre los
aspectos terico-prcticos que a
continuacin le presentaremos
sob re el p l ante ami en to d el
problema.
9. En este nivel usted dispone de
bibliografa, fichas de lectura,
a s e s o r e s p e c i a l i z a d o ,
de fi ni c i n d e u n mb i to
e s p a c i a l ( e mp r e s a u
organizacin), apoyo e inters
d e l a o r g a n i z a c i n e
informacin preliminar de lo
que s ucede en e l mbi to
r e f e ri d o a s u o b j e t o d e
conocimiento.
10. Defi na el tema y empiece a
p l a n t e a r e l p r o b l e ma d e
investigacin.
10. Defina el tema y empiece a
pl an t ea r el pr obl ema d e
investigacin.
V. Ibaez Q.
Continuacin .
PLANTEAR EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
V. Ibaez Q.
EL PROBLEMA
La definicin del problema consiste en
determinar el tipo de trabajo que va a realizarse,
sealando sus principales caractersticas, qu
fuentes van a consultarse para la recoleccin de
la informacin y finalmente formular el problema
de tesis.
Problema: interrogarse que se presenta en una
situacin dada y que requiere para su respuesta
informacin nueva.
El planteamiento del problema se elabora en
forma de pregunta.
V. Ibaez Q.
EL PROBLEMA
El planteamiento del problema debe ajustarse
a los criterios siguientes:
a. Poseer relevancia cientfica (buscar
informacin nueva).
b. Poseer relevancia social.
c. Poseer relevancia contempornea. Su
ubicacin en el espacio y en el tiempo.
d. Determinar los objetivos de la investigacin.
El planteamiento del problema es fundamental,
ya que de l depende la estrategia o diseo de su
resolucin.
V. Ibaez Q.
EL PROBLEMA
La formulacin correcta es seal de talento
cientfico desarrollado en el ejercicio constante.
Enunciar correctamente el tema o aspecto de la
realidad que es de inters para el investigador.
Registrar en fichas las fuentes documentales y
testimoniales.
Las variables del problema deben ser escrutables,
esto es, deben ser analizables a travs de datos.
El enunciado del problema debe ser conciso.
V. Ibaez Q.
EL PROBLEMA
Requisitos para la formulacin del problema:
1) Formulacin clara y precisa del problema.
2) Formar parte de un marco de conocimiento
cientficos.
3) Determinacin de los lmites del problema.
4) Formulacin del problema en forma de
preguntas.
5) Expresin de los trminos del problema.
6) Todo problema bien formulado debe tener una
solucin.
V. Ibaez Q.
EL PROBLEMA
7) Presuposiciones del problema son
presumiblemente verdaderas.
8) El problema debe expresar con claridad lo que
se ignora o la dificultad.
9) Se basa en conocimientos existentes.
10) Utilizan el lenguaje cientfico: conceptos,
leyes, categoras, hiptesis y teoras.
11) Los problemas cientficos no son cuestiones
morales ni ticas.
V. Ibaez Q.
CRITERIOS DE SELECCIN
E. CRITERIO
PERSONAL
Exist e inters p or el
problema?.
Qu p os ibilid ad se
p r e s e n t a d e
investigarlo?
( D e a c u e r d o a l a
f o r m a c i n ,
e s p e ci al i z a c i n ,
exp eriencia, nivel de
cultura)
Se dispone de fuentes
d e i n f o r m a c i n
necesarias y acceso a
ellas?
C. CRITERIO
TEMPORAL
E s o p o r t u n a l a
invest igacin de est e
especfico problema.?.
Cu nt o t i emp o s e
e m p l e a r e n l a
invest igacin y si est e
t iemp o est en relacin
con la imp ort ancia del
problema.?
Qu aport es se podrn
ofrecer para el futuro?
D. CRITERIO
TERICO
Se llenar algn vaco
en el conocimiento?.
Podrn generalizarse sus
resultados?
A p ar t i r d e l o s
result ados obtenidos, se
p od rn generar ot r as
lneas de investigacin?
D. CRITERIO
TERICO
Se llenar algn vaco
en el conocimiento?.
Podrn generalizarse
sus resultados?
A p ar t i r d e l o s
resultados obtenidos, se
p odrn generar otras
lneas de investigacin?
B. CRITERIO
PRACTICO
Se lograr result ados
aplicables?.
Existen otros problemas
con p osibles result ados
p r ct i co s qu e es t n
i m p l i c a d o s e n l a
investigacin?
A. OTROS
CRITERIOS
Metodolgico.
Social.
Econmico.
Acadmico.
Etc.


INVESTIGADOR
Se selecciona por lo general un problema, quedando los
dems para investigarse poster iormente, aunque ya
planteados de manera genrica, constituyen un aporte
cientfico; de ah que el investigador los pueda anunciar,
por ejemplo, en la int r oduccin del t rabaj o que
especficamente le preocupa.
V. Ibaez Q.
Est definido por lo que es objeto de conocimiento.
Se expresa en trminos concretos y explcitos a
travs del planteamiento, la formulacin y la
sistematizacin.
2. SELECCIN Y DEFINICIN DEL TEMA DE
INVESTIGACIN
Descripcin de la "situacin actual" que caracteriza al
"o bj et o de co no ci mi ent o " ( s nt o mas y causas) .
Identificacin de situaciones futuras al sostenerse la
s i t uaci n act ual ( pro nst i co ) . Present aci n de
alternativas para superar la situacin actual (control al
pronstico).
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se plantea a travs de una pregunta de investigacin; el
investigador espera responderla y de esta manera
resolver el problema planteado.
2.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA
Se f o rmul a po r medi o de s ubpregunt as que el
investigador plantea sobre temas especficos que se han
observado en el planteamiento del problema.
2.3. SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA
1. SELECCIN Y DEFINICIN DEL
TEMA DE INVESTIGACIN
3. OBJETIVOS DE
LA
INVESTIGACIN
Problema de investigacin
V. Ibaez Q.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN
El objetivo de la investigacin refiere el
propsito y la finalidad de la investigacin.
Explica la solucin que se pretende alcanzar.
El objetivo de investigacin debe ser expuesto
en forma clara y unvoca.
El propsito debe ser de cumplimiento
previsible y alcanzable.
V. Ibaez Q.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN
OBJETIVO GENERAL
Debe reflejar la esencia del planteamiento
del problema y la idea expresada en el ttulo
del estudio.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Se desprenden del general y deben ser
formulados de forma que estn orientados al
logro del objetivo general.
V. Ibaez Q.
Ejemplo de Objetivo General:
Realizar un manual para la elaboracin de proyectos de
investigacin de alumnos de la Universidad Nacional
del Altiplano Puno.
V. Ibaez Q.
Ejemplo de Objetivos Especficos:
Detectar las necesidades de informacin de docentes y
alumnos de la Universidad Nacional del Altiplano
para el desarrollo de trabajos de investigacin.
Consultar los conceptos de diversos autores en
relacin con los temas de investigacin para el
desarrollo del Proyecto.
Realizar un diagnstico de la gua actual para realizar
Proyectos de Investigacin.
Ejemplo de Objetivo General:
Identificar el grado de resistencia al trabajo en equipo
de los mandos medios de las grandes empresas Mineras
en Sudmerica.
V. Ibaez Q.
Ejemplo de Objetivos Especficos:
Identificar al grupo de poblacin objeto de estudio y
sus caractersticas.
Realizar un anlisis documental de casos donde se
aplica el trabajo en equipo en empresas y sus efectos.
Disear y aplicar un instrumento de medicin que me
permita identificar el grado de resistencia al trabajo en
equipo.
Propsi t os por l os c ual es se hace l a
investigaicn
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Propsito general que tiene el investigador
3.1. OBJETIVO GENERAL
Propsitos especficos por los cuales se
puede lograr el objetivo general.
3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
2. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
4. JUSTIFICACIN
DE LA
INVESTIGACIN
Objetivos de la
investigacin
V. Ibaez Q.
Algunas consideraciones de los objetivos:
Los objetivos deben ser claros en su
redaccin, medibles y alcanzables. No deben
permitir desviaciones durante el proceso de la
investigacin.
El alcance de los objetivos debe estar dentro de
las posibilidades del investigador.
Los objetivos deben mostrar una relacin clara y
consistente con la descripcin del problema y,
especficamente, con las preguntas y/o
hiptesis que se quieren resolver
V. Ibaez Q.
Algunas consideraciones de los objetivos:
El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al
principio que denote la bsqueda de un conocimiento,
por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir,
desarrollar, descubrir, clasificar, enumerar, establecer,
experimentar, observar, obtener, proponer, comparar,
intuir, percibir, capturar, acopiar, desarrollar, discutir,
elaborar, recolectar, concentrar, discutir, comprobar,
comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar, acoger,
actualizar, abatir, adecuar, adquirir, debatir, afirmar,
advertir, afrontar, agotar, ahondar, definir, generar, guiar,
diferenciar, comentar, estudiar, estructurar, sugerir,
reforzar, explicar, etc....
Serecomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer ycomprender, ya
quepueden considerarseambiguosysu interpretacinpuedeconfundir al
lector.
V. Ibaez Q.
Algunas consideraciones de los objetivos:
Pueden presentarse objetivos generales y
objetivos especficos. Los primeros deben
ofrecer resultados amplios; los especficos se
refieren a situaciones particulares que inciden o
forman parte de situaciones propias de los
objetivos generales.
Para la redaccin de los objetivos, se presenta el
infinitivo de algunos verbos:
V. Ibaez Q.
Verbos en infinitivo:
V. Ibaez Q.
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Recontruir Conceptuar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Disear Presentar Detallar Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Describir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir
Verbos para Objetivos Generales Verbos para Objetivos Especficos
V. Ibaez Q.
Algunas consideraciones de los objetivos:
La formulacin de objetivos claros y viables
constituye una base importante para juzgar el
resto de la propuesta y adems facilita la
estructuracin de la metodologa.
Se recomienda formular un solo objetivo
general global, coherente con el problema
planteado, y ms objetivos especficos que
conducirn a lograr el objetivo general y que
son alcanzables con la metodologa propuesta.
V. Ibaez Q.
Algunas consideraciones de los objetivos:
En los Objetivos Generales y Especficos, se
utilizan verbos que sealan algn tipo de
accin. Por lo general estos verbos terminan
en: ar, er, ir, or, ur. Ejemplo: Comparar,
Establecer, Adquirir, etc.
Los objetivos tienen que reunir las siguientes
caractersticas: Deben estar redactado con
claridad; Deben comenzar con un verbo en
infinitivo; Deben ser alcanzables; Deben
contener ademsdelaactividad, unafinalidad;
Deben estar dirigidos a la obtencin de
conocimientos.
Justificacin de la investigacin
R a z o n e s p o r l a s c u a l e s s e p l a n t e a l a
i n v e s t i g a c i n
4 . J U S T I F I C A C I N D E L A I N V E S T I G A C I N
R a z o n e s q u e a r g u m e n t a n e l d e s e o d e
v e r i f i c a r , r e c h a z a r o a p o r t a r a s p e c t o s
t e r i c o s r e f e r i d o s a l o b j e t o d e
c o n o c i m i e n t o .
4 . 1 . J U S T I F I C A C I N T E R I C A
R a z o n e s q u e s u s t e n t a n u n a p o r t e p o r l a
u t i l i z a c i n o c r e a c i n d e i n s t r u m e n t o y
m o d e l o s d e i n v e s t i g a c i n .
4 . 2 . J U S T I F I C A C I N M E T O D O L G I C A
R a z o n e s q u e s e a l a n q u e l a i n v e s t i g a c i n
p r o p u e s t a a y u d a r e n l a s o l u c i n d e
p r o b l e m a s o e n l a t o m a d e d e c i s i o n e s .
4 . 3 . J U S T I F I C A C I N P R C T I C A
3 . O B J E T I V O S D E L A I N V E S T I G A C I N
MARCO DE
REFERENCIA DE
LA
INVESTIGACIN
V. Ibaez Q.
V. Ibaez Q.
Para poder redactar la justificacin del tema, se
recomienda responder a las siguientes preguntas:
El investigador debe dar respuesta a por
qu se investiga. Estas motivaciones
pueden ser de carcter terico,
metodolgico o prctico.
V. Ibaez Q.
4.1. TERICA
La motivacin se refiere a la
inquietud que surge en el investigador
por profundizar en uno o varios
enfoques tericos que tratan el
problema que se explica, a partir de los
cuales espera avanzar en el
conocimiento planteado, o para
encontrar nuevas explicaciones que
modifiquen o complementen el
conocimiento inicial.
V. Ibaez Q.
4.2. Metodolgica
La motivacin hace alusin al uso de
metodologas y tcnicas especficas
(instrumentos, como encuestas o formularios;
modelos matemticos) que ha de servir de
aporte para el estudio de problemas similares al
investigado, y a su aplicacin posterior por otros
investigadores.
La formulacin de un software y su aplicacin
en la solucin de problemas especficos, el
empleo y la validez de modelos matemticos
(construccin de encuestas para obtener
informacin).
V. Ibaez Q.
4.3. Prctica
Las motivaciones prcticas se manifiestan
en el inters del investigador por
acrecentar sus conocimientos, contribuir a
la solucin de problemas concretos que
afectan a organizacin empresariales,
pblicas o privadas.
V. Ibaez Q.
Marco de Referencia
La investigacin que se realiza debe tomar en cuenta el
conocimiento previamente construido, pues forma parte
de una estructura ya existente.
5. MARCO DE REFERENCIA
Es la descripcin de los elementos tericos planteados
por uno o por diferentes autores y que permiten al
investigador fundamentar su proceso de conocimiento.
5.1. MARCO TERICO
El investigador define y delimita, segn su criterio y de
acuerdo con su marco te rico, algunos conceptos
involucrados en las variables de investigacin.
5.2. MARCO CONCEPTUAL
El investigador determina en el diseo de investigacin
de mbit o en e l cul enmarca la construccin del
conocimiento. Este mbito puede ser un grupo social,
una organizacin, una zona geogrfica.
5.3. MARCO ESPACIAL
4. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
En el diseo de investigacin su autor debe especificar
el periodo al cul corresponde la informacin que
se rvir para su anlisis e n la const ruccin de
conocimiento.
5.4. MARCO TEMPORAL
6. HIPTESIS
DE TRABAJO
V. Ibaez Q.
Marco de Referencia
Cada investigacin toma en cuenta el
conocimiento previamente construido. Por lo
que cada investigacin hace parte de la
estructura terica ya existente.
La observacin, descripcin y explicacin de la
realidad que se investiga deben ubicarse en la
perspectiva de lineamientos tericos.
Lo anterior exige del investigador la
identificacin de un marco de referencia de tipo
terico y conceptual.
V. Ibaez Q.
Marco de Referencia Marco Terico
Elaborar el marco terico es sustentar tericamente el
estudio (problema). Significa analizar y exponer aquellas
teoras, enfoques tericos, investigaciones y antecedentes
en general que consideren vlidos para ubicar el estudio.
El marco terico acompaa y sustenta todo el ciclo
investigativo. Se va profundizando, desarrollando e
integrando a lo largo de la investigacin y desde el
momento inicial de la misma.
El marco terico constituye la presentacin de
postulados segn autores e investigadores que hacen
referencia al problema investigado y que permite una
visin completa de las formulaciones tericas sobre las
cuales se fundamenta el conocimiento cientfico.
V. Ibaez Q.
Marco de Referencia Marco Terico
Algunas de las funciones del marco terico son las sgtes:
Permite decidir sobre qu datos sern captados y cules
son las tcnicas de recoleccin ms apropiadas.
Orienta al investigador en la descripcin de la realidad
observada y su anlisis.
Impide que pasen inadvertidos al investigador algunos
aspectos sutiles que no pueden ser captados a partir del
sentido comn o de la experiencia.
Como se expresa en forma escrita, es un documento que
puede ser sometido a la crtica y puede ser
complementado y mejorado.
Sugiere nuevas lneas y reas de investigacin.
Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador
para que se centre en su problema.
V. Ibaez Q.
Etapas que comprende la elaboracin del marco terico
La elaboracin del Marco terico comprende dos etapas:
1. Revisin de literatura consiste en detectar, obtener
y consultar la bibliografa y otros materiales, de donde
se debe extraer y recopilar la informacin relevante y
necesaria a nuestro problema de investigacin
(elaborar el buscador).
TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIN.
a. Fuentes primarias (directas): Constituyen el objetivo de
la investigacin bibliogrfica o revisin de la literatura y
proporciona datos de primera mano: Libros, antologas,
artculos de publicaciones peridicas, monografas, tesis y
disertaciones, documentos oficiales, reportes de
asociaciones, trabajos presentados en conferencias o
seminarios, artculos periodsticos, testimonios de
expertos, pelculas, documentales y videocintas y los
artculos cientficos.
Etapas que comprende la elaboracin del marco terico
b. Fuentes secundarias. Son compilaciones,
resmenes y listados de referencias publicadas en
un rea de conocimiento en particular (son listados
de fuentes primarias). Reprocesan informacin de
primera mano. Ejm. La American Business
Communication Association y la International
Communication Association.
c. Fuentes terciarias. Se trata de documentos que
compendian nombres y ttulos de revistas y otras
publicaciones peridicas, as como nombres de
boletines, conferencias y simposios; nombres de
empresas, asociaciones industriales y de diversos
servicios. Ejm. Cuestiones de RR.HH.,
mercadotecnia y publicidad, opinin pblica, etc.
Etapas que comprende la elaboracin del marco terico
2. La adopcin de una teora o desarrollo de una
perspectiva terica. De los resultados de la revisin de
la literatura podemos elegir que:
a. Que existe una teora completamente desarrollada,
con abundante evidencia emprica y que se aplica a
nuestro problema de investigacin.
b. Que hay varias teoras que se aplican a nuestro
problema de investigacin.
c. Que hay teoras con apoyo emprico moderado o
limitado y que se aplican a nuestro problema de
investigacin.
d. Que existen guas an no estudiadas e ideas
vagamente relacionadas con el problema de
investigacin.
V. Ibaez Q.
La definicin cientfica. Una teora es
un conjunto de constructos (conceptos),
definiciones y proposiciones relacionadas
entre s, que presentan un punto de vista
sistemtico de fenmenos especificando
relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenmenos.
V. Ibaez Q.
Los criterios ms comunes para evaluar una
teora, son:
a) Capacidad de descripcin, explicacin y
prediccin. Cuanta ms evidencia
emprica apoye a la teora, mejor podr
describir, explicar y predecir el fenmeno
o fenmenos estudiados por ella.
b) Consistencia lgica. Las proposiciones
que la integran debern estar
interrelacionadas, ser mutuamente
excluyentes, ni caer en la contradiccin
interna o incoherencia.
V. Ibaez Q.
Los criterios ms comunes para evaluar una
teora, son:
c) Perspectiva. Una teora posee ms perspectiva
cuanto mayor cantidad de fenmenos explique
y mayor nmero de aplicaciones admita.
d) Fructificacin (heurstica). La capacidad que
tiene una teora de generar nuevas
interrogantes y descubrimientos.
e) Parsimonia. Es una teora simple, sencilla.
ste no es un requisito, sino una cualidad
deseable de una teora.
V. Ibaez Q.
Marco de Referencia Marco Conceptual
Su funcin es definir el significado de los
trminos (lenguaje tcnico) que va a emplearse
con mayor frecuencia y sobre los cuales
convergen las fases del conocimiento cientfico
(observacin, descripcin, explicacin y
prediccin).
Con base en la teora presentada y el enfoque
individual del investigador, ste define y
delimita conceptualmente los trminos que
pueden aparecer involucrados en las variables de
investigacin, en los objetivos planteados o en el
marco tericos.
V. Ibaez Q.
CMO HACER EL MARCO DE REFERENCIA
El diseo lo lleva ahora a formular en este nivel el marco de
referencia, que es el resultado del planteamiento del problema y los
objetivos de la investigacin
1. Revise la bibliografa bsica con la cual usted defini el tema y
plante el problema de investigacin.
2. Seleccione la bibliografa ms importante de acuerdo con su
asesor e inicie un proceso de lectura que ojal se traduzca en
fichas de lectura o resmenes en donde se incluyan los aspectos
que tienen relacin directa con su objeto de investigacin, segn
los autores ms relevantes.
V. Ibaez Q.
3. Tome las fichas de lectura o los resmenes y ensamble
sus resultados de modo que le queden bien redactados,
consistentes y homogneos. No olvide que puede
utilizar comillas, y seale la fuente en la cita a pie de
pgina.
4. Para hacer el marco conceptual proceda as:
5. Seleccione aquellos trminos que va a emplear en su
trabajo y que puedan crear confusin al emplearlos en
el trabajo de investigacin.
V. Ibaez Q.
6. Haga una lista de los trminos e inicie una definicin de
los mismos. Para ello recuerde el marco terico
definido anteriormente o el concepto de usted tiene
sobre cada uno de los trminos.
7. Escriba en forma de glosario cada uno de los trminos
que considere necesario, teniendo en cuenta su concepto
personal, o el de un autor. En el ltimo caso, seale en
la cita a pie de pgina la fuente respectiva.
8. Ya usted tiene los marcos tericos y conceptual.
Contine con la lectura sobre hiptesis de trabajo.
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS
Suposicin que nos permite establecer relacin entre los
hechos. Proposicin que se emite como respuesta
tentativa del problema, pero que debe ser sometida a
comprobacin. Sirve de gua del proceso de
investigacin, es decir, la investigacin tratar de
demostrar lo establecido en la hiptesis.
Reglas de Planteamiento:
Redaccin: Se deben plantear en forma afirmativa y
deben ser claras.
Fundamentacin: No deben contradecir ningn dato de
la ciencia, deben estar basadas en hechos y/o teoras y
deben requerir un mnimo de supuestos (ad-hoc).
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS
Funcionalidad:
Deben ser la explicacin ms simple posible y
especficas.
Deben ser eficaces para explicar los hechos que
motivan su formulacin.
Deben establecer relaciones cuantitativas entre las
variables, es decir, deben ser medibles.
Deben establecer las variables a estudiar.
Deben poderse someter a prueba, y tener el poder
explicativo y/o predictivo.
V. Ibaez Q.
ESTRUCTURA DE LA HIPTESIS
Unidad de observacin o de anlisis:
Es el sujeto de la proposicin. Se refiere a personas,
grupos, comunidades, instituciones, empresas, etc.
Variables:
Es el predicado de la proposicin. Se refiere a atributos,
propiedades que se presentan en los sujetos de
observacin.
Trmino de relacin o enlace lgico:
Es el verbo de la proposicin. Establece la relacin
entre las unidadesdeobservacinylasvariables.
V. Ibaez Q.
Ejemplo:
La aplicacin sistemtica del D.O. en las
fbricas de calzado medianas de LuzShoes,
producir un incremento en la productividad.
Unidad de observacin o de anlisis:
Fabricas de calzado medianas de LuzShoes.
Variables:
Aplicacin sistemtica del D.O. - Productividad
Trmino de relacin o enlace lgico:
Si aumenta... aumentar... (a mayor... mayor..).
V. Ibaez Q.
Ejemplo:
La produccin en las empresas est relacionada
positivamente con los incentivos y prestaciones que
brindan las empresas a sus trabajadores.
Un mejor sueldo determina una mejor
productividad en las empresas.
Los partidos polticos son poco confiables en cuanto
a lo que prometen en campaa.
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS - VARIABLES
Se denomina variable en la investigacin
cientfica a toda propiedad, rasgo, aspecto,
cualidad, dimensin, atributo, etc., de un objeto
si tal propiedad puede asumir distintos estados o
valores y cuya variacin es susceptible de
medirse.
Las variables son aspectos centrales en la
investigacin cientfica pues el proceso de
produccin de conocimiento contrastable gira en
torno a ellas. De manera que se opera con
variables en todas las fases del proceso de
investigacin.
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS - VARIABLES
a. Segn su nivel de abstraccin.
i. Variables tericas, de naturaleza conceptual.
ii. Variables empricas, pueden observarse en forma
cualitativas y cuantitativas.
b. Segn la naturaleza de los valores.
i. Variables cualitativas, sealan cualidades del
objeto.
ii. Variables cuantitativas, cantidades continuas de un
atributo que posee el objeto.
Las variables son objeto de muchas
clasificaciones, veamos algunas:
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS - VARIABLES
c. Segn el nmero de valores o estados.
i. Variable dicotmica, distole - sstole, presente
ausente.
ii. Variable politmica: primaria, secundaria, superior.
d. Segn la funcin que cumplen en la estructura de
la hiptesis.
i. Variable independiente, cuya variacin no depende
de otra variable.
ii. Variable dependiente.
iii. Variable interviniente, media la relacin entre dos
variables.
iv. Variable paramtrica, fija condiciones.
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS - INDICADORES
Se llama indicador a toda variable emprica,
cualitativa o cuantitativa que representa una
dimensin del significado conceptual de una
variable terica en forma directamente
observable y mensurable.
El indicador expone los valores de la variable
que son de inters para el investigador. Debe
expresar realmente una dimensin del
significado de la variable.
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS - CARACTERSTICAS
Deben referirse a una situacin social real.
Las hiptesis deben ser comprensibles, precisas
y lo ms concreto posible.
Debe existir una relacin lgica entre las
variables de una hiptesis, debe ser clara y
verosmil.
La relacin planteada entre las variables de la
hiptesis, deben poder ser observados y medidos
o sea tener referentes en la realidad.
Las hiptesis deben estar relacionadas con
tcnicas disponibles para probarlas.
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS - CLASIFICACIN
1. HIPTESIS DE INVESTIGACIN.
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles
relaciones entre dos o ms variables. Tambin se
denomina hiptesis de trabajo.
Pueden ser:
a. Hiptesis descriptivas son aquellas que se
orientan a la presentacin ordenada y sistemtica
de un hecho o proceso considerando slo su
comportamiento externo.
b. Hiptesis correlacionadas son aquellas que
sealan las relaciones (asociacin) entre dos o
ms variables.
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS - CLASIFICACIN
c. Hiptesis explicativas, son aquellas que
intentan precisar las relaciones esenciales
entre los hechos, as como las estructuras
internas de estos hechos y sus relaciones
causales. Establecen relaciones de causa-
efecto.
i. Hiptesis causales divariadas. Relacin
entre una variable independiente (VI) y
una variable dependiente (VD).
ii. Hiptesis causales multivariadas.
Relacin entre varias VI y una VD.
V. Ibaez Q.
FORMULACIN DE HIPTESIS - CLASIFICACIN
2. HIPTESIS NULAS. Son proposiciones acerca de
la relacin entre variables solamente que sirven para
refutar o negar lo que afirma la hiptesis de
investigacin.
3. HIPTESIS ALTERNATIVAS. Son posibilidades
alternativas ante las hiptesis de investigacin y nula.
Slo pueden formularse cuando efectivamente hay
otras posibilidades adicionales a las hiptesis de
investigacin y nula.
4. HIPTESIS ESTADSTICAS. Son las
transformacin de las hiptesis de investigacin, nulas
y alternativas en smbolos estadsticos.
V. Ibaez Q.
FORMULACION DE HIPTESIS (F.H.)
Funciones de las Hiptesis
Son las guas de una investigacin. Dan
lgica al estudio.
Tienen una funcin descriptiva y
explicativa.
Permite probar teoras.
Permiten construir teoras.
V. Ibaez Q.
F.H. - Conceptualizacin y
Operacionalizacin de las Variables
Una vez identificada las variables objeto del
estudio, es necesario conceptualizarlas y
operacionalizarlas.
CONCEPTUALIZAR, una variable quiere decir
definirla, para clarificar qu se entiende por ella.
OPERACIONALIZAR una variable significa
traducir la variable a indicadores, es decir, traducir los
conceptos hipotticos a unidades de medicin.
V. Ibaez Q.
Ejemplo de Operacionalizacin de Variables
V. Ibaez Q.
PROTOTIPO DE SISTEMA PARA LA
SIMULACIN Y MODELADO DE REDES
NEURONALES ARTIFICIALES.
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Ser posible desarrollar un prototipo de sistema
para la simulacin y modelado de Redes
Neuronales Artificiales?
V. Ibaez Q.
OBJETIVOGENERAL
Desarrollar un prototipo de sistema para la simulacin y
modelado de Redes Neuronales Artificiales.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Proponer e implementar una arquitectura de red neuronal
adecuada para modelar y simular las redes neuronales
artificiales.
Implementar la red neuronal artificial haciendo uso de los
lenguajes de programacin de ltima generacin.
Modelar y simular redes neuronales artificiales para el
reconocimiento ptico de caracteres, reconocimiento de
patrones y prediccin de series de tiempo.
V. Ibaez Q.
OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
VARIABLE DIMENSIN INDICADOR INDICE
DEPENDIENTE (V.D.)
Redes Neuronales Artificiales Software Eficiencia - SI
Calidad - NO
Reporte
Interfaz
Manual
INDEPENDIENTE (V.I.)
Arquitectura para la red neuronal Arquitectura de redes neuronales Metodologa de la - Adecuado
arquitectura - Inadecuado
Entrenamiento de la Red Tipos de entrenamiento Pesos en las conexiones - Adecuado
- Inadecuado
Lenguaje de Programacin L(G) de programacin de ltima Versin del L(G) de Prog. - Confiable
generacin - Inconfiable
Formulacin de Hiptesis -
CONTRASTACIN DE LAS HIPTESIS
La contrastacin de las hiptesis factuales tiene dos
formas: contrastacin emprica y constrastacin terica.
Contrastacin emprica cuando es puesta a
prueba mediante datos empricos contrastados y
proposiciones particulares contrastadas.
Contrastacin terica, cuando de ella se derivan
hiptesis menos generales y se someten a
contrastacin emprica indirecta (cuando se
requieren, adems de los datos empricos las
proposiciones particulares contrastadas).
V. Ibaez Q.
Planteamiento de la hiptesis y las variables
V. Ibaez Q.