DOLORES MARICELA LUJA MONDRAGN

SITUACIN DIDCTICA: SER VIVO Y NO VIVO

APRENDIZAJE ESPERADO: describe caractersticas de los seres vivos,
partes que conforman una planta o un animal.

COMPETENCIA: observa caractersticas relevantes de elementos del medio
Y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue
Semejanzas y diferencias y las describe con sus propias
Palabras.

ESTNDAR DE CIENCIA: distingue entre plantas y animales e identifica las
Diferentes caractersticas de cada uno.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO.
+Cuestionar al grupo sobre si alguno sabe lo que es un ser vivo( anotar los
comentarios de los nios.
+Observar un documental de seres vivos.
+Confrontar las ideas iniciales con las que adquirieron despus de ver el
documental.
DESARROLLO.
+Se realizara una descripcin de las caractersticas de un animal, una planta y
un humano. ( presentarlos a los nios de manera real).
+Mediante una lluvia de ideas rescatar semejanzas y diferencias entre los tres
seres vivos( UTILIZAR HOJAS DE PAPEL BOND)
+Analizar las semejanzas y las diferencias.
+ Realizar el experimento de respiracin utilizando una planta.
+Soplar en una bolsa.
+ guardar la planta en una bolsa.
+Observar la respiracin del animal.


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CIERRE.
+Nios registran lo observado.
+Dar a conocer lo que cada uno observo de manera oral y grafica.

SECUENCIA DIDCTICA DE LOS ALIMENTOS.
Material didctico:
. Fotos o dibujos de frutas, verduras, leche, alimentos elaborados de manera
regular en la comunidad, antojitos, azcar, sal, frituras, refrescos, etc.
. Alimentos como los siguientes: jugo de frutas, pur de papa, jarabe de maz,
mantequilla, aceite, manteca carne deshebrada y picada, pur de pollo, queso
panela picado, zanahoria rallada, lechuga picada fina, jugo de apio.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1:
+Observen las fotos y las imgenes. Diseen preguntas generadoras sobre la
alimentacin y las caractersticas de los alimentos, haciendo nfasis en el tipo
de sustancias que componen las mezclas que forman a los alimentos.
+ Repartan los alimentos indicados en materiales didcticos por equipos,
adems de un plato y una cuchara. Adems, a cada equipo se le dar una
indicacin especfica como las siguientes:
El equipo 1 no podr probar ningn alimento. En el resto de los equipos solo
uno de los alumnos podr probar los alimentos y fungir como catador este
tendr los ojos tapados; otro alumnos ser el escanciador y otro ser el
dibujante.
El resto del equipo deber describir lo mejor posible a los catadores lo mejor
posible las caractersticas del alimento que se les de a probar y estos debern
decir si el alimento que se les da es: DULCE, MANTECOSO, DURO FIBROSO
O SI LO CONSIDERAN CONVENIENTE QUE DIGAN OTRO CLASE SI ES EL
ALIMENTO QUE PRUEBAN NO CABE EN LAS ANTERIORES.
Equipo 1 describir las caractersticas de los alimentos que le dieron sin
probarlos y los clasificara agrupara considerando que tengan algo en comn.
Equipo 2 el escanciador proporciona al catador que tiene los ojos vendados
uno a uno los alimentos y este les dice como siente el alimento y donde cree
que debera de dibujarse, si es necesario puede sugerir otra clase para dibujar

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el alimento. Entre prueba y prueba el catador se debe enjuagar la boca con
agua por lo menos dos veces.
Equipo 3 con la nariz tapada por el escanciador, el catador prueba uno a uno
los alimentos y este les dice como siente al alimento y donde cree que debera
de dibujarse, si es necesario puede sugerir otra clase para dibujar al alimento.
Entre prueba y prueba el catador se debe enjuagar la boca con agua por lo
menos dos veces.
Equipo 4 con los ojos vendados y la nariz tapada por el escanciador, el catador
prueba uno a uno los alimentos y este les dice como siente al alimento y donde
cree que debera dibujarse, si es necesario puede sugerir otra clase para
dibujar al alimento, entre prueba y prueba el catador se debe enjuagar la boca
con agua por lo menos dos veces.
Equipo 5 con los ojos vendados y la nariz tapada por el escanciador y solo
tocando los alimentos el catador prueba uno a uno los alimentos y este les dice
como siente al alimento y donde cree que debera de dibujarse, si es necesario
puede sugerir otra clase para dibujar al alimento. Entre prueba el catador se
debe enjuagar la boca con agua por lo menos dos veces.
ADECUACIN DE LA ACTIVIDAD DE LOS ALIMENTOS:
+trabajar la actividad de manera grupal.
+no mostrar los alimentos que van a probar.
+que los alimentos sean conocidos por los nios.
+que toquen alimentos con los ojos tapados.
+que los nios indiquen la clasificacin.
+registro por los nios en el pizarrn o en hojas de papel bond.
+comentarios de los nios sobre la actividad.



DIETA BSICA PARA UN DA DE LA SEMANA.

DESAYUNO: fruta picada con yogurt


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ALMUERZO: carne o verdura, caf o leche.

COLACIN: gelatina fruta picada con chile limn y sal.

COMIDA: sopa de pasta, carne o pescado una porcin pequea, verdura,
Frijoles poca cantidad.

COLACIN: fruta gelatina.

CENA: cereal, fruta, o pan con caf o pan con leche.

AGUA DE PREFERENCIA NATURAL O DE FRUTA SIN AZCAR LA
CANTIDAD QUE SE QUIERA.